六年级品德与社会上册第一单元 珍爱生命 崇尚科学

第一篇：六年级品德与社会上册第一单元 珍爱生命 崇尚科学

第一单元 珍爱生命 崇尚科学 第一课、培养良好的生活习惯

1、说说吸烟的危害性

答：吸烟者容易得胃溃疡，寿命短，影响个人形象，会损害神经系统，使人记忆力衰退，过早衰老，会使心血管病加剧，还会引起喉癌，口腔癌，食道癌，损害呼吸系统，经常吸烟的人会长期咳嗽，咳痰，容易患气管炎，肺气肿，支气管扩张等呼吸道疾病。

2、世界无烟日是5月31日，每年的这一天，商店不准出售香烟，烟民不准在公共场合吸烟。

3、适量的饮酒可以增进人体的血液循环，抵御寒冷。但是酗酒却是有百害而无一利的事情。

4、说说酗酒的危害。

答：酗酒会使人患上很多疾病，比如肝硬化，肝癌，急性胆囊炎，急性胰腺炎，记忆力下降，食欲下降，消化器官溃疡，心脏脂肪变性，酒精中毒精神病，头晕头疼，黏膜充血，大脑萎缩神志不清。

第二课、向“白色恶魔”说不1、2、遏制毒品泛滥，开展反毒斗争已成为全世界面临的共同任务。什么是毒品？

答：《中华的人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

3、毒品是怎样分类的？

答：毒品的分类有很多，可从不同的角度进行不同的分类：根据国际公约的有关规定，可将毒品分为麻醉药品和精神药品；根据毒品的来源和生产方法不同，可分为天然毒品和合成毒品；根据毒品对人体的作用，可分为麻醉剂、抑制剂、兴奋剂、镇静剂和致幻剂；根据毒品对人的危害程度，分为软性毒品和硬性毒品。

4、毒品对社会和家庭造成的危害有哪些？

答：对家庭造成的危害①吸毒导致了吸毒者自身发生疾病，从而丧失了劳动力，这必然给家庭造成严重的经济负担；②吸毒往往导致家庭暴力与犯罪，最终导致家庭破裂；

对社会造成的影响：①造成社会财富的巨大损失和浪费；②扰乱社会治安，给社会安定带来巨大威胁。

5、为了我们的健康成长，怎么样做才能做到珍爱生命远离毒品？

答：远离毒品就要认清毒品的危害，积极参加禁毒、戒毒宣传，让全社会都来反对毒品，使吸毒者和贩毒者不敢靠近我们；远离毒品就要提高辨别能力，自觉抵制各种欺骗和诱惑。不要轻信毒品可以治病、提神等谎言，不要因好奇、赶时髦或逞能而去尝试吸毒；远离毒品就要慎重交友，远离吸毒者和贩毒者；远离毒品就要养成良好的生活习惯，不吸烟，不酗酒，不赌博，不迷信……培养健康的生活情趣，杜绝毒品的侵蚀。

6、国际禁毒日是6月26日。

第三课、向邪教宣战

1、邪教的特点和危害是什么？

答：邪教的特点：对信徒进行控制，包括人身控制和精神控制；以某种信仰进行号召，诱导信徒放弃自己的生命；邪教的上层组织者都有明确的经济或政治目的；反人性反理性；邪教的危害：破坏了社会秩序，经常采取暴力活动进行暴力威胁；践踏了人类的基本准则；邪教给人的心灵造成巨大的创伤。

2、邪教组织者的罪恶目的：为了钱，满足自己的欲望；个人崇拜，让自己飘飘然；想控制别人；增加势力；别有用心。

3、反对邪教、向邪教宣战、与邪教作斗争是各国人民义不容辞的责任和义务。

4、作为小学生，可以运用哪些形式与邪教作斗争？

答：坚持科学真理，努力学习文化知识；远离邪教，保护自己，寻求大人的帮助，切不可单独行动；立志不入邪教；监督周围的亲友，向他们宣传邪教的坏处，不让他们入邪教；加入中国少先队，团结同学老师，共同对抗邪教；不受别人影响，还要劝阻练邪教的人。

第四课、法律，生命的保护伞

1、我国保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》未成年人是指未满18周岁的公民。

2、还有哪些法律法规是少年儿童的保护伞？

答《预防未成年人犯罪法》、《妇女儿童保护法》、《义务教育法》、《婚

姻法》、《继承法》

第二单元 民风、民俗知多少 第一课 民风民俗大观园

1、什么是民风民俗？

答：民风、民俗是一种创造于民间，又在民间世代相袭、传承的思维方式和行为习惯。

2、端午节是农历五月初五，是我国民间隆重的传统节日，是纪念屈原的，屈原是我过最早的大诗人，战国时期楚国人。

3、端午节都进行哪些活动？

答：赛龙舟，涂酒避毒，吃粽子，挂香囊。

第二课 民风民俗与我们的生活

孔庙的祭祀，通常为每年两次，分别定在清明节和农历十月初一。

第三课 家乡民风、民俗小论坛

1、清明节是（每年4月5日），是我国农历上二十四节气之一，俗称“鬼节”

2、你知道清明节有哪些民风民俗内容？

答：有烈士陵园扫墓，插柳，讲究禁火，打马球，荡秋千，踏青春游。

3、清明节习俗中同样存在着一些迷信现象与陈规陋习，影响了人们的正常生活，也损害了他人的利益，请举例说一说。

答：上坟添土挖毁成片的麦苗，还有人为了把坟头垒得更高，就挖一些好的麦苗添种在上面，一次表示孝心；清明节前后几天，乱砍滥伐，以“驱鬼避邪”；念经布道，超度亡灵，烧冥币，献祭品；鞭炮齐鸣，漫天纸灭，烟尘缭绕污染环境。

4、你认为应该如何正确对待民风民俗？

答：尊重少数民族风俗习惯，不能因某个民族的风俗习惯不同就歧视或侮辱他们；要继承优秀的民风民俗，对于一些不良习惯我们要抛弃，培养正确对待传统风俗的态度。

5、你认为还有哪些需要改进的民风民俗？

答：婚事大操大办，劳民伤财；对老人生前不重养老，死后大操大办，借死人发财争面子；丧事中披麻戴孝，三跪九叩、繁琐礼仪。

6、说说我们对民风民俗的态度。

答：正确认识和对待少数民族的风俗习惯，尊重少数民族的风俗习惯，凡事有益于或无碍于民族团结和人民团结的，有利于经济文化发展，有益于人民生活和身心健康的风俗习惯应当提倡、发扬。没有什么明显的积极或消极作用的民风习俗。第三单元 劳动最光荣 第一课 谁是最值得尊敬的人

假如缺少了他们当中任何一个行业的劳动，我们的生活会出现怎样的情景呢？

答：如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚至使整个社会陷入混乱或瘫痪的状态。假如缺少了任何

一个行业的劳动，我们会没有吃的，没有敌人关心，缺乏知识，愚昧，自私，道路拥堵，肮脏，没房子住，没有远方亲人的来信，没有给生病的人治病的人，没有科学规律，更没有人为家庭“遮风挡雨”。

第二课 劳动需要知识

1、“杂交水稻之父”——袁隆平，“软件巨子”——比尔盖茨

2、计算机的发明及软件的开发对整个社会有什么影响？请举例说明 答：推动了整个社会的快速发展，使工作、学习、生活简便了，并逐渐成为时尚，如窗口化的系统设计使计算机在社会普及开来。电脑的快速发展也带动了经济的腾飞，带来了大片的就业机会。

第三课 劳动成果要珍惜

1、什么是劳动成果？

答：劳动成果是劳动者在创造物质财富和精神财富的活动中所取得的成果。

2、《训俭示康》是司马光晚年时期写给儿子司马康的一封家书，文中司马光提出“由俭入奢易，由奢入俭难”的著名论断。“俭素”顾名思义，就是勤俭朴素。司马光以俭素为美。

3、陈毅元帅要求子女从小养成勤俭朴素的生活作风，他提出“汝是无产者，勤俭是吾宗”

第四单元 农村和城市的明天 第一课 我家住在新农村

1、中国是世界上人口最多的国家，全国13亿人口，有9亿人在农村，占69﹪.2、3、我国仅有全球7﹪的耕地，却解决了全球1/5人口的吃饭问题。“希望工程”是一募集民间资金的方式，救助中国贫困地区因家庭贫困而失学的孩子，使他们能有受教育的机会的社会公益事业。“希望工程”的宗旨是：根据政府关于多渠道筹措教育经费的方针，以民间募集的方式，广泛动员海内外财力资源，资助贫困地区的失学儿童继续学业，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基地教育事业的发展。“希望工程”成为20世纪90年代中国最有影响的公益项目之一。

4、如何建设小康社会的新农村？

答：一是把农产品的生产、加工、销售等环节连成一体，使分散经营的小农户组合成专业生产联合体和大规模的农产品生产基地，进一步提高农产品品种质量，走产业化发展道路。二是大力推进城镇化，把大量的农村劳动力从土地上解放出来，让农村土地能够得以有效的利用。三是努力改善农民的用水、用电等生活条件，同时国家对农村的教育、卫生、文化事业的投入将会不断增加，以逐步缩小城乡社会事业发展方面的差距。

第二课 发展中的城市

你知道“西气东输”的建设从西到东包括哪些省、市吗？

答：“西气东输”工程主干线西起新疆塔里木油田轮南，途径新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、浙江和上海最终到达上海市白鹤镇。

第二篇：六年级上册品德与社会第一单元教案

六年级《品德与社会》上册教案

郭树翠2018.9

第一单元《屈辱与抗争》

单元教材分析：

“屈辱的开端”是六年级上册第一单元“屈辱与抗争”的第一个学习主题“血泪国耻”的内容，此内容包含两个主题活动“屈辱的开端”和“火烧圆明园”。两个主题活动都是引领学生了解近代中国屈辱的历史，以此为契机，增强学生振兴中华的民族责任感。

第一课

血泪国耻

学习目标：

1、通过学习，了解近代中国屈辱的历史，知道鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端。

2、继续培养学生收集、整理、分析资料的能力。

3、培养学生强烈的民族自豪感，并增强振兴中华的责任感。重点难点

增强振兴中华的责任感；收集、整理、分析资料的能力。教学准备：

学生搜集第一次鸦片战争的相关资料。教学时间

9.4 教学过程：

（一）图片导入：

1、出示林则徐图片，问：你们知道这是谁吗？你了解他吗？

2、出示销烟池图片导入：看，这就是林则徐曾经销烟的地方，他是禁烟的爱国大臣，那么为什么要禁烟呢？鸦片战争是怎么回事呢？

（二）了解鸦片战争

1、学生展示搜集的鸦片战争的相关资料。

2、引导学生读课本中有关鸦片战争的资料。

3、教师指导学生分析：从这些资料中能看出什么？（英国向中国走私鸦片，从中掠走大量银元，而且英国输入中国的鸦片与日俱增……）

（三）了解鸦片危害

1、引言：鸦片贸易给英国资产阶级、英印政府、东印度公司和鸦片贩子带来了惊人的暴利，他们从中发了大财，然而对于中国、中国国民又是怎样的呢？

2、学生根据日常及媒体所见所闻，借助多媒体，通过多种形式交流鸦片的危害。

【设计意图】：借助多媒体辅助教学手段，以学生懂得的知识为诱因，激趣导行，懂得吸实鸦片的危害，为学生创设心灵自省的情境。

（四）穿越时空，透视社会现实

1、引言：鸦片贸易给中国社会带来严重危害，引起了广大人民重视，他们纷纷起来反抗。、出示天安门广场上的第一座巨型浮雕，再现“六﹒三”销烟壮观场面。

3、学生交流人民的反侵略斗争：例三元里抗英斗争、浙江人民组织“黑水党”等。

4、了解斗争结果和《南京条约》的内容，想象中国社会的变化。

（五）情境对话，拓展延伸

1、设计三个层次对话：假如你是清朝国民，你会怎样？

假如你是清朝官员，你会怎样？

假如你是清朝皇帝，你会怎样？

2、回到现实，现在我们小学生该怎样做？

板书设计

血泪国耻

鸦片战争

虎门销烟---林则徐

火烧圆明园

勿忘国耻

振兴中华

敎后反思

同学们课堂表现积极，认真听课，争先发言，课堂目标实现，提高了同学们的爱国思想，效果明显。

第二课

悲壮的抗争

学习目标：

1．培养爱国情感，珍视祖国的历史。2．学习从不同角度观察、认识分析社会事物、尝试合理地，有创意地探索和解决问题。

3．学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

4．知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民救亡图存的抗争事例。

重点难点

从不同角度观察、认识分析社会事物、尝试合理地，有创意地探索和解决问题。教学准备：

1．收集在近代，刘公岛上发生的事情。2．电影《甲午风云》 教学时间

二课时 教学过程：

第一课时

寻访刘公岛（时间9.11）

一、导入

中国近代史，是一部剑与火、血和泪、苦难和抗争的交响曲。在这一历史时期里，面对列强的疯狂侵略，中国人民不畏强暴，为维护国家主权、求得民族独立而不断抗争，谱写了许多可歌可泣的动人篇章，今天我们一起走进刘公岛了解黄海大战和甲午海战中涌现出来的英雄人物。

二、活动内容 活动一 1．自读黄海大战的资料，了解爱国将领丁汝昌。

四人一组结合文中的文字和图片，每组选一名代表将整理好的资料和图片在班上交流和展示。

2．学生了解甲午战争是怎么回事，了解爱国将领邓世昌的英雄事迹。活动二：

1．观察14页上的三张图片，结合三张图片学生可展示自己的图片。2．阅读《马关条约》的主要内容。思考：马关条约说明了什么？ 活动三：

1．观看影片〈〈甲午风云〉〉 2．写出自己的感想。

板书设计

寻访刘公岛

刘公岛上发生了什么事情---黄海大战----邓世昌

丁汝昌

中日甲午战争 敎后反思

同学们课堂表现积极，认真听课，争先发言，课堂目标实现，提高了同学们的爱国思想，效果明显

第二课时

刘公岛上的深思（时间9.18）

一、导入：中国在甲午战争中为什么会失败呢？今天我们带着问题来整理并分析甲午战争失败的原因。

二、活动内容： 活动一

1、学生交流搜集到的有关资料，然后引导学生将资料的内容归结成几个方面，从多个方面来分析甲午战争失败的原因。

2、思考：在甲午战争中，中国战败的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你认为还会有什么原因？

3、请写出自己的观点。活动二

结合资料和17页中的三幅图片填一填： 1840——1919中国遭受的外国侵略。活动三

从鸦片战争起，中国各阶层民众就开始了反侵略的斗争，但中国政府几乎每战必败，败必签约。你知道造成这种现象的原因吗？ 请写一写自己的结论。活动四

1．请会唱歌曲〈〈Ma——cau澳门〉〉的小朋友唱一唱。2．练习朗诵诗歌《台湾》》和《香港》。活动五

课堂小结 敎后反思

同学们课堂表现积极，认真听课，争先发言，课堂目标实现，提高了同学们的爱国思想，效果明显

第三课

探求救国之路

教学目标:

1、知道影响中国发展的重大事件“戊戌变法和辛亥革命。

2、学习搜集、整理和运用资料，解决问题。

3、培养热爱祖国和爱戴革命先辈的精神。重点难点

搜集、整理和运用资料，解决问题。教学准备：

搜集有关戊戌变法和辛亥革命的资料。教学过程：2课时

第一课时（时间9.20）

一、谈话导入：

清朝末年，中国饱受西方列强的欺凌。中华民族已经处在危险境地，许多忧国忧民的仁人志士积极行动起来，探求救国之路。你知道哪些故事？引出：“戊戌变法”。

二、探究研读(一)、了解戊戌变法的背景和经过。

1、小组交流：组内交流搜集的资料。

2、全班交流：选派代表交流资料，及时补充、评价。

3、总结：教师出示准备的资料，明确戊戌变法的背景和经过。

（二）、认识戊戌六君子。

1、讲一讲：从搜集的资料中任选一人讲一讲他们的故事。

2、说一说：听了他们的故事，你想说些什么？

（三）探求戊戌变法失败的原因。

1、小组讨论：根据手中的资料讨论分析戊戌变法失败的原因。

2、全班交流：畅所欲言，发表自己的见解。

3、达成共识：总结出戊戌变法失败的原因。

4、写一写：用自己的话写出戊戌变法失败的原因。

三、总结

1、你知道了什么？你想到了什么？

2、你学会了哪些学习方法？

板书设计

探求救国之路

外强内压----戊戌变法----变法失败-----失败原因

敎后反思

同学们课堂表现积极，认真听课，争先发言，课堂目标实现，提高了同学们的爱国思想，效果明显。

第二课时（时间9.23）

一、录象导入

教师播放《武昌起义》片段，让学生谈感受，引出辛亥革命。

二、探究研讨

（一）、了解武昌起义。

1、小组交流：组内交流搜集的武昌起义的资料。

2、全班交流：选派代表交流，及时补充、评价。

3、谈感受、找英雄。引出孙中山。

（二）认识孙中山。

1、教师出示孙中山的资料：谈感受。

2、学生补充孙中山的资料：谈打算。

（三）、正确评价辛亥革命。

1、认识袁世凯

学生交流搜集的袁世凯的资料，了解袁世凯充当的角色。

2、分析辛亥革命的成功与失败

学生小组讨论、交流，教师补充资料，全班交流，达成共识。

3、写一写：写出对辛亥革命的正确认识。

三、朗读感悟 读一读《百年沧桑话巨变》，交流感受，设下悬念。

四、总结

1、学习资料的运用方法的总结。

2、知识点的总结。

3、行动的指导总结。

五、拓展延伸

写一篇读后感。敎后反思

在学习本课主要内容的过程中，同学们课堂表现积极，认真听课，争先发言，课堂目标实现，提高了同学们的爱国思想，效果明显。

第三篇：六年级上册品德与社会第一单元教案

六年级《品德与社会》上册教案

郭树翠2018.9

第一单元《屈辱与抗争》

单元教材分析：

“屈辱的开端”是六年级上册第一单元“屈辱与抗争”的第一个学习主题“血泪国耻”的内容，此内容包含两个主题活动“屈辱的开端”和“火烧圆明园”。两个主题活动都是引领学生了解近代中国屈辱的历史，以此为契机，增强学生振兴中华的民族责任感。

第一课

血泪国耻

学习目标：

1、通过学习，了解近代中国屈辱的历史，知道鸦片战争是中国沦为半殖民地半封建社会的开端。

2、继续培养学生收集、整理、分析资料的能力。

3、培养学生强烈的民族自豪感，并增强振兴中华的责任感。重点难点

增强振兴中华的责任感；收集、整理、分析资料的能力。教学准备：

学生搜集第一次鸦片战争的相关资料。教学时间

9.4 教学过程：

（一）图片导入：

1、出示林则徐图片，问：你们知道这是谁吗？你了解他吗？

2、出示销烟池图片导入：看，这就是林则徐曾经销烟的地方，他是禁烟的爱国大臣，那么为什么要禁烟呢？鸦片战争是怎么回事呢？

（二）了解鸦片战争

1、学生展示搜集的鸦片战争的相关资料。

2、引导学生读课本中有关鸦片战争的资料。

3、教师指导学生分析：从这些资料中能看出什么？（英国向中国走私鸦片，从中掠走大量银元，而且英国输入中国的鸦片与日俱增……）

（三）了解鸦片危害

1、引言：鸦片贸易给英国资产阶级、英印政府、东印度公司和鸦片贩子带来了惊人的暴利，他们从中发了大财，然而对于中国、中国国民又是怎样的呢？

2、学生根据日常及媒体所见所闻，借助多媒体，通过多种形式交流鸦片的危害。

【设计意图】：借助多媒体辅助教学手段，以学生懂得的知识为诱因，激趣导行，懂得吸实鸦片的危害，为学生创设心灵自省的情境。

（四）穿越时空，透视社会现实

1、引言：鸦片贸易给中国社会带来严重危害，引起了广大人民重视，他们纷纷起来反抗。、出示天安门广场上的第一座巨型浮雕，再现“六﹒三”销烟壮观场面。

3、学生交流人民的反侵略斗争：例三元里抗英斗争、浙江人民组织“黑水党”等。

4、了解斗争结果和《南京条约》的内容，想象中国社会的变化。

（五）情境对话，拓展延伸

1、设计三个层次对话：假如你是清朝国民，你会怎样？

假如你是清朝官员，你会怎样？

假如你是清朝皇帝，你会怎样？

2、回到现实，现在我们小学生该怎样做？

板书设计

血泪国耻

鸦片战争

虎门销烟---林则徐

火烧圆明园

勿忘国耻

振兴中华

敎后反思

第二课

悲壮的抗争

学习目标：

1．培养爱国情感，珍视祖国的历史。

2．学习从不同角度观察、认识分析社会事物、尝试合理地，有创意地探索和解决问题。

3．学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

4．知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民救亡图存的抗争事例。

重点难点

从不同角度观察、认识分析社会事物、尝试合理地，有创意地探索和解决问题。教学准备：

1．收集在近代，刘公岛上发生的事情。2．电影《甲午风云》 教学时间

二课时 教学过程：

第一课时

寻访刘公岛（时间9.11）

一、导入

中国近代史，是一部剑与火、血和泪、苦难和抗争的交响曲。在这一历史时期里，面对列强的疯狂侵略，中国人民不畏强暴，为维护国家主权、求得民族独立而不断抗争，谱写了许多可歌可泣的动人篇章，今天我们一起走进刘公岛了解黄海大战和甲午海战中涌现出来的英雄人物。

二、活动内容 活动一

1．自读黄海大战的资料，了解爱国将领丁汝昌。四人一组结合文中的文字和图片，每组选一名代表将整理好的资料和图片在班上交流和展示。

2．学生了解甲午战争是怎么回事，了解爱国将领邓世昌的英雄事迹。活动二：

1．观察14页上的三张图片，结合三张图片学生可展示自己的图片。2．阅读《马关条约》的主要内容。思考：马关条约说明了什么？ 活动三：

1．观看影片〈〈甲午风云〉〉 2．写出自己的感想。

板书设计

寻访刘公岛

刘公岛上发生了什么事情---黄海大战----邓世昌

丁汝昌

中日甲午战争 敎后反思

第二课时

刘公岛上的深思（时间9.18）

一、导入：中国在甲午战争中为什么会失败呢？今天我们带着问题来整理并分析甲午战争失败的原因。

二、活动内容： 活动一

1、学生交流搜集到的有关资料，然后引导学生将资料的内容归结成几个方面，从多个方面来分析甲午战争失败的原因。

2、思考：在甲午战争中，中国战败的根本原因是清朝封建制度的落后。除此之外，你认为还会有什么原因？

3、请写出自己的观点。活动二

结合资料和17页中的三幅图片填一填： 1840——1919中国遭受的外国侵略。活动三

从鸦片战争起，中国各阶层民众就开始了反侵略的斗争，但中国政府几乎每战必败，败必签约。你知道造成这种现象的原因吗？ 请写一写自己的结论。活动四

1．请会唱歌曲〈〈Ma——cau澳门〉〉的小朋友唱一唱。2．练习朗诵诗歌《台湾》》和《香港》。活动五

课堂小结 敎后反思

第三课

探求救国之路

教学目标:

1、知道影响中国发展的重大事件“戊戌变法和辛亥革命。

2、学习搜集、整理和运用资料，解决问题。

3、培养热爱祖国和爱戴革命先辈的精神。重点难点

搜集、整理和运用资料，解决问题。教学准备：

搜集有关戊戌变法和辛亥革命的资料。教学过程：2课时

第一课时（时间9.20）

一、谈话导入：

清朝末年，中国饱受西方列强的欺凌。中华民族已经处在危险境地，许多忧国忧民的仁人志士积极行动起来，探求救国之路。你知道哪些故事？引出：“戊戌变法”。

二、探究研读

(一)、了解戊戌变法的背景和经过。

1、小组交流：组内交流搜集的资料。

2、全班交流：选派代表交流资料，及时补充、评价。

3、总结：教师出示准备的资料，明确戊戌变法的背景和经过。

（二）、认识戊戌六君子。

1、讲一讲：从搜集的资料中任选一人讲一讲他们的故事。

2、说一说：听了他们的故事，你想说些什么？

（三）探求戊戌变法失败的原因。

1、小组讨论：根据手中的资料讨论分析戊戌变法失败的原因。

2、全班交流：畅所欲言，发表自己的见解。

3、达成共识：总结出戊戌变法失败的原因。

4、写一写：用自己的话写出戊戌变法失败的原因。

三、总结

1、你知道了什么？你想到了什么？

2、你学会了哪些学习方法？

板书设计

探求救国之路

外强内压----戊戌变法----变法失败-----失败原因

敎后反思

第二课时（时间9.23）

一、录象导入

教师播放《武昌起义》片段，让学生谈感受，引出辛亥革命。

二、探究研讨

（一）、了解武昌起义。

1、小组交流：组内交流搜集的武昌起义的资料。

2、全班交流：选派代表交流，及时补充、评价。

3、谈感受、找英雄。引出孙中山。

（二）认识孙中山。

1、教师出示孙中山的资料：谈感受。

2、学生补充孙中山的资料：谈打算。

（三）、正确评价辛亥革命。

1、认识袁世凯

学生交流搜集的袁世凯的资料，了解袁世凯充当的角色。

2、分析辛亥革命的成功与失败

学生小组讨论、交流，教师补充资料，全班交流，达成共识。

3、写一写：写出对辛亥革命的正确认识。

三、朗读感悟

读一读《百年沧桑话巨变》，交流感受，设下悬念。

四、总结

1、学习资料的运用方法的总结。

2、知识点的总结。

3、行动的指导总结。

五、拓展延伸

写一篇读后感。敎后反思

第四篇：小学三年级《品德与社会》下册第一单元《珍爱生命》精品教案

鲁教版小学三年级《品德与社会》下册第一单元《珍爱生命》精品教

案

第一课 美丽的生命 教学目标：

1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点：

初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点：

感受体验动植物的生命的美丽。

教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程

（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这幅图，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命

5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一

（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）

小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）

（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

7、、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）

小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）

8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

（四）、拓展。

过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。

1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。

2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）

（五）、总结：

李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

（六）板书设计

生命——美丽的——珍惜、爱护

第二课 我们的生命 教学目标：

1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学重点、难点、关键点：

重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

课前准备：

1、调查访谈：（含采访记录）①找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？

②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？

③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？

④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

2、实物投影。

3、录音机。

4、简单的课件。教学过程：

一、导入：

珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。

1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印„„）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

4、集体汇报展示、交流。

小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)

二、互动活动。A、（乘上“生命”号列车）

1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾„„）

2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。B、（制作成长册）

要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)

1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。

2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。

3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。C、（关于生命的探讨）

1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？ D、（收集资料）

1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。

2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。E、（制作宣传栏）

1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

三、知识巩固练习： 讨论：

1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？

3、①．[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。②．[选一选]

·如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)A．不开门 B．打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D．告诉他父母马上就回家 ·如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)A开窗通风 B．开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关 ·你知道打火警电话时应该说些什么吗?(1)火灾的地点。

(2)着火的对象、类型和范围。

(3)自己的姓名、单位和电话号码等。

四、课后延伸

在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以 把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)

五、知识拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。板书：

2、我们的生命 生命仅仅属于自己吗？ 我们的生命只有一次 献出爱心 延续生命

第三课 安全的生活

1、今天，你安全吗 教学目标：

1、过对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电防煤气中毒放火防溺水防摔伤防动物抓咬等的小常识掌握一些避免伤害的方法。

3、与人打交道的一些原则形成社会中自我保护的意识。教学过程： 同学们，在生活中你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

1、开展活动一：安全小检查

①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患。C怎样才能避免危险发生。

③小结：安全事故应防范于未然。

2、开展活动二：小组擂台赛

将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛

3、开展活动三：大眼睛转转转 提出活动要求：认真检查

全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。

给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。

4、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求：

A直接告诉他因为待人要真诚。

B看着像好人的就告诉他看着不像好人的就不要告诉他。C就说我不认识你我不能告诉你。

D告诉他住在哪个小区但不要告诉他具体的门牌号。

5、总结：

通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

2、公共场所拒绝危害 教学目的：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学重点：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学难点：

1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。课前准备：

1、完成“社会调查记录”

2、几个不同种类的安全标志。教学过程：

一、导入谈话：

同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。

二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。

三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。

四、实物投影出示“我的调查记录”。

五、讨论：

1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？

3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？（分组说一说）

六、（出示课文图片）边看边听老师小结

七、做一做、想一想（出示课文图片）

1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。

2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。

3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。

八、分组讨论：

为维护公共安全我们应该做些什么？

九、总结课文。

3、当危险发生的时候 教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教学重、难点：

１、学会拨打119，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。２、学会火灾逃生的方法。

教具准备：电脑、课件，实物投影仪。

一、***导入：

师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？

（学生回答多数会是交待安全的话）师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：2005年6月10日下午3时15分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了100多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）

二、师生互动活动： １、如何拔打119 创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）

师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打119。根据情况决定用不用全班讨论）２、与119对话

表演：大火围着小主人转，小主人打了119拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打119的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。

（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）１、（表演：拨打完119后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？ 生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？ 生：逃离火灾现场。

师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。

四、总结

你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

五、调查任务

回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。

三年级品德与社会第三单元 出行的学问教学设计

教学目标：

1.尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。

3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。

4.知道问路的基本礼貌和要注意的事项。活动准备：

1.每人准备一张本地交通图。

2.一张放大的局部交通图。

第一课时

一、模拟活动：和小队去旅行

1.帮他们出出主意

①设置出行情景(以教材提供的范例设置)

②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。

③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。

④以小组为单位，整理所看到的情况。

⑤将小组研讨的结果汇报。

二、我们演一演

（1）单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计情境，再表演出来。以小组为单位表演，以到莱芜红石公园为情景进行表演，表演时要分为不同主题“乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。”（2）归纳总结 第二课时 准备活动：

1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。

2.找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。活动过程：

一、说一说自己家附近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？

二、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。

三、交流与展示

1.交通调查表记载的情况

2.介绍与展示记录表

3.介绍其他地区人们常用的交通方式

四、画一画你常用的交通工具

五、“小小交通工具设计师”

二十年后，交通方式会是怎样的呢？请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。

1.学生设计。

2.展示作品。

3.评出最有创意的作品。

【教学反思】

《出行的学问》是人教版《品德与社会》三下第四单元第三课，这一课与学生的生活非常贴近。特别是城市的学生，外出多搭乘公共汽车等交通工具，掌握一些出行的学问是必需的。在教学中，我主要从下面两个方面考虑。

一、尊重生活，教学为学生生活服务

品德与社会课程是依据学生生活逻辑设计的课程，课程把回归学生的生活作为第一性的，就本课程中涉及到的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们都是出于学生的生活需要而产生的。“回归生活”也就是回到这个本源中去。所以，在执教时我自始至终遵循了“尊重生活，教学为学生生活服务”的原则，努力实现品德课以“生活为本”的教学思想。具体体现在以下几个方面：

（一）在实践中总结，提升生活经验

引导学生明白，在生活中应该根据自己的需要来选择合适的路线，适合自己的就是最好的。这也是对学生思维方式的一种引导及培养。

（二）模拟生活情景，使课堂具有趣味性

在教学如何乘车时，我组织学生模拟乘车场景，整间教室就是一辆公共汽车车厢，每个学生都是乘客，并让几个孩子扮演不文明的乘客（抢占座位、逃票、不注意安全等），表演过后让孩子们说说发现了哪些不文明的现象以及文明的现象，让学生在真实的体验中感悟乘车时应该注意安全，讲文明。

二、由“扶”到“放”，扎实训练。

《出行的学问》属于常识性较强的课，知识点比较多，难点突出。因此，在教学中我采用“教师指导——自主实践”的教学方式，体现由“扶”到“放”的教学过程。

认识站牌是个难点，在生活中因为没看清站牌而乘错车，乘反了车，或下错了车的现象时有发生。因此，在活动一中，采用由老师引导学生看站牌，落实看站牌的方法，突破这个难点，让学生学会了看站牌。

在学习了出行的相关学问后，就放手让学生自主实践了。让他们利用刚才学到的知识小组合作，自主实践，选择周末出行的线路，对所学知识进行巩固。

当然，教学中也存在不足及困惑。比如，在学习出行的这个

活动中，我曾想把车站搬进教室，让学生亲历其中，在实践中发现问题，解决问题，从而学会看站牌。但又考虑这样做是不是有点太大动干戈，担心课堂上不好调控，所以就采用了现在的教学方案用课件出示站牌带领学生学习。学生的自主性体现就稍显略了点。还有个困惑就是，教材上的交通图实际上是错误的，我也很想在课堂上引导孩子发现错误，但又担心影响教学思路，但现在想来，我还是应该引导孩子去发现错误，培养学生实事求是的科学态度。

第五篇：第一单元品德与社会

我爱我的家

教学目标：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：

了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。课程准备： １、教学课件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。教学过程：

一、导入：

1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》

３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼。

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

八、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

我们的学校

一、教学目标

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

二、教学重点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

教学难点

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

三、活动准备

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程

（一）音乐引入：

1）播放歌曲《校园中的喜悦》

2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

（二）丰富多彩的学校生活。

1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

（三）校园文化探秘

1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

（四）我给学校写历史

1）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

2）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

3）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

（五）学习研究活动

1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

板书设计 我们的学校

丰富多彩的学校生活

为校争光

《我生活的社区》

教学目标：

1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。教学重点：

了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

教学难点：

学习调查访问的方法，会运用考察的方法进行社会研究。教学准备： 收集社区的照片。教

法： 引导法、谈话法 学

法：

观察法、讨论法、比较法 教学过程： 一、谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有些什么？ 二、社区里有什么

1、说说你家附近除了商店、邮局、派出所，还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？

三、社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化

四、社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

五、归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

六、小结

社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题。

七、布置作业

教学反思：通过本节课的研究，学生对于自己居住的社区有了进一步的了解，进一步认识到社区的一切都需要大家来共同维护。要尊重社区里的劳动者，尊重他们的劳动。通过对比，也认识到了社区之间的差别。