今非昔比话学校教学设计

第一篇：今非昔比话学校教学设计

今非昔比话学校

教学目标

1、知识目标：了解自己学校的发展变化。了解不同地区、不同时代学校的情况。

2、技能目标：热爱学校、关心学校的发展，增强对学校的亲切感。

3、情感目标：培养学生搜集信息、处理信息的能力。教学重难点

1、学校的发展变化。

2、学生搜集信息、处理信息的能力。教学准备

1、搜集学校发展变化的资料。

2、制作多媒体课件。教学过程

一、谈话导入，揭示话题

同学们，随着时代的发展，经济的腾飞，社会发生了翻天覆地的变化，我们的学校随之也焕然一新。学校是我们成长的乐园，我们的学校今天与过去相比，发生了怎样的变化呢？这节课我们就一起谈论这个话题吧——今非昔比话学校。（板书课题）

二、探讨交流学校的变化

1、话今天

首先，同学们，你们能不能用自己喜欢的方式来介绍一下我们现在的学校？（学生畅谈）看来同学们都喜欢用语言文字的形式来介绍我们的学校，老师呢，想通过另外一种方式——图片来展示我们学校的风采，让我们一起来欣赏!（课件出示学校图片）

同学们，刚才你们介绍的以及老师展示的仅仅是学校的一小部分，为了更好地了解我们的学校，我们一起来看一下学校简介。（出示学校简介）

2、忆昨天 a．现场采访

我们的学校历史悠久，环境优美，设施齐全，那你们知道我们的学校以前是什么样子的吗？（不知道）

由于同学们年龄太小或者自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶没有在我们面前提起过，可能对以前的学校并不了解。不过没有关系，为了更好地帮助同学们了解学校的过去，今天我们非常荣幸地请到了我们的两位老校友，他们可以说是见证了学校的整个变化，就是我们比较熟悉的张校长和杨校长，让我们对他们的到来表示热烈地欢迎。（学生鼓掌）

针对学校的过去，你可以当一回小记者，来现场访问一下我们的两位老校友中的任何一位。（小记者现场采访）

同学们，由于时间关系，我们的采访到此结束，如果你心中还有哪些疑问，课下你还可以继续采访老校友。让我们再次以热烈的掌声向他们表示感谢！

b．学生汇报交流（引导学生通过比较发现学校的变化）。c．老师补充资料（课件显示学校以前的样子）

d．同学们，你们了解了学校的以前和现在，你有什么感受？心里想说点什么？

三、我们的骄傲

1、我们学校为社会培养的人才。

a．你知道学校为祖国培养了哪些人才吗？（生交流）b．师出示各行各业的人才图片。

c．师小结：学校为社会各行各业输送了许多人才，既有普通的劳动者，又有为祖国做出重大贡献的佼佼者，他们都是我们学习的榜样。

2、学校取得成绩

a．课件出示的荣誉墙、奖杯。学校的今天更是取得了令人骄傲的。b．学校取得的这么多骄人的成绩，你想对学校说点什么？ c．课件出示诗歌朗诵：“为学校喝彩”

带着对学校深深的爱，让我们一起为学校喝彩吧！

同学们，学校从建校到今天已经走过了70多个风雨历程，从一所普普通通的小学变成了一所在省、市都有着很高知名度的小学，我们为它骄傲、为它自豪。同学们，让我们珍惜大好时光努力学习，为学校增光添彩，让学校以更加亮丽的风采展示给世人。行不行？能不能做到？

同学们课下可以用自己喜欢的方式把我们的学校介绍给别人，可以吗？

四、异彩纷呈，设计学校

一所优秀的学校将使每一位学生受益，让我们充分发挥自己的想象力、创造力，做一个小小的设计师，设计一所你心目中的未来的学校。

学生进行设计。（师巡回指导，评价）

五、板书设计

3.今非昔比话学校 话今天

忆昨天

第二篇：《话清明》教学设计

《话清明》教学设计

教学目标：

1.了解我国传统节日——清明节的来历和习俗，感受清明节与其他节日在气氛上的不同。

2.初步体验怀念先祖，怀念革命烈士的情感。3.知道如何扫墓以及扫墓时要注意的事项。教学重点

了解清明节的由来与习俗。教育学生缅怀先祖与先烈，知道扫墓时的注意事项。教学难点

体验感受清明的气氛，懂得怀念先祖与革命烈士，受到传统文化的熏陶。学情分析

清明节是中国重要的传统节日之一，也是最重要的祭祀节日之一，是祭祖与扫墓的日子。2006年5月20日，经国务员批准，将清明节列入第一批国家级非物质文化遗产名录。针对上述学情，教师在教学中注重以学生已有的经验为基础，以情感激发为重点，使学习在活动中学习，在活动中成长。教学准备

视频、PPT、小白花 活动一 感受清明节的由来与习俗

一、清明节的又来

1、谈话引入：春姑娘给我们带来很多好玩的游戏，也给我们带来一个很重要的传统节日，你们想知道吗？

2、观看视频，看谁获得的信息最多。（1）今天要学习的是什么节日？（2）什么时候过清明？（4月5日左右）

3、谁愿意把你搜集到的清明节的由来给大家分享吗？

生（1）我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。

（2）还有关于清明的一些谚语：“清明前后，点瓜种豆” “植树造林，莫过清明”。

师：是的，清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。

（3）清明节是祭祖和扫墓的日子。

（4）清明一般在阳历4月4日至6日之间5日。

师：今年的清明节在哪一天呢？在4月5日。

（5）清明本来不是一个节日。是一个节气。渐渐的，成了我们现在的清明节。

二、清明节习俗

1、每一个传统节日都有一些习俗活动，清明节作为一个特殊的中国传统节日有哪些习俗呢？

生（1）踏青：又叫春游。

师：踏青又叫春游。古时叫探春、寻春等。四月清明,春回大地自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。

（2）植树：清明前后种树，小树容易成活，植树可以绿化我们的家园。

（3）荡秋千：又叫千秋，可以锻炼身体，培养勇敢的精神。师：讲解荡秋千

（板书：荡秋千）

（4）放风筝：古人说，放风筝可以带着邪气和晦气！师讲解放风筝（板书：放风筝）

（5）吃青：又叫吃青食，据说不吃青当年就会下冰雹。

（6）插柳：是我们这里很重要的一种风俗，老人说：“清明不见柳，死了变黄狗。”

师讲解插柳（板书：插柳）

（7）蹴鞠： 蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。

生：清明节还要为死去的亲人扫墓，到郊外踏青，不能生火，只能吃冷的食物)师： 为什么有这么奇怪 的风俗呢？（纪念介子推）生： 为什么要纪念他？

师讲解：寒食节是春秋时期的晋文公重耳为了纪念介子推而设立的。介子推用自己腿上的肉救了重耳，用牺牲自己的生命提醒重耳，不能忘了老百姓。

小结：像他这样为了国家和人民而死的人，我们把他叫做烈士。所以清明节，不仅是一个纪念死去的亲人的日子，更是一个纪念英烈的日子。清明节为死去的亲人和烈士扫墓这个习俗到现在已经有两千多年历史了，所以我们要把这个习俗延续 一下去，不忘祖先，不忘先烈。

活动二 感受为死去的亲人和烈士扫墓过程

1.我们怎么来为死去的亲人和先烈扫墓呢?(清扫墓前垃圾，拔掉坟上杂草，使坟墓上面和周围清洁，敬献鲜花和花篮.)2.为什么要这么做?(因为死去的亲人和烈士长眠在这里，这里就是他们在另外一个世界的家，他们虽然死去，但是他们的精神却活在我们心中，所以，我们要帮他们打扫清洁。并敬献鲜花或者是花篮表示哀悼。)3.你们在为死去的亲人扫墓时是怎么做的？你知道为什么要这么做吗？

4．我们扫墓时要注意什么?(扫墓时要注意事项：指导学生读一读)活动三 感受清明祭英烈活动

1.播放视频 2.学生谈感受 活动四 网上祭英烈

互联网拉近了人与人之间的距离，不管你是在外地学习还是在外地工作，互联网都能把我们紧紧相连，所以，我们身边虽然没有烈士墓，但是我们可以在网上祭奠他们。

1.情景练习:今天是清明节，今天我们怀着沉重的心情来到烈士墓前，纪念长眠地下的烈士们。你会怎么做？你对长眠地下的烈士说些什么？

2.网上祭英烈实践活动（1）庄重、严肃、(2)敬队礼(3）献花(4）表决心

总结 ：清明节是一个纪念死去的亲人的节日，更是一个纪念英烈的节日。除此之外，在这个节日里还有许多有趣的体育活动，同学们课外在网上查一查，也可以问一问爸爸妈妈，看谁知道得最多。板书设计：感受清明节

4月5日左右

为死去的亲人扫墓

为先烈扫墓

《话清明》教学设计

营口市站前区实验小学

寇荣新

第三篇：写话教学设计

看图写话教学设计

孟军玲

师：同学们，今天孟老师穿的漂亮吗？你能用一两句话来描述一下吗？（生谈）（师适时评价：你说话真有条理，你是火眼金睛，你观察够仔细„„）

师：同学们，这节课我们要用眼睛仔细地看，用耳朵认真的听，用头脑积极地想，用嘴巴完整的说，然后用小手专心的写出来。你们知道我们干什么吗？（生猜）

师：今天这节课呀，老师要牵着你们的小手走进写作的殿堂，好不好？（师板书课题：看图写话）

师：同学们，咱们前面已经进行了5次写话的训练，你还记得我们必须要交代的四个要点吗？（生：时间、地点、人物、干什么）师贴板书。现在老师这有几幅图，我们先来个赛前热身好吗？

（学生说到做操图后，师：老师这有个好词，你们能加进去吗？）（生加进去说一遍）师：同学们说的太准确了，如果用优美的词语来对句子加以修饰，句子会变得更美，更生动。（读书图，怎么读书，专心、认真、专心致志）（洗碗，小心、认真、仔细）

师：同学们说的真不错，平时你们积累了不少词语，记住要把这些好词运用到写话里边呀。

师：同学们，其实老师还想和大家探讨一下，除了时间、地点、人物、干什么这四个要点，前面我们写话时，老师还经常让大家写上一句话：

我们玩的真开心，我真高兴啊，还有那次三八妇女节练笔，最后写了：妈妈笑了，我也笑了。这又是什么呢？（生谈：这是结果）

师：对了，这就是事情的结果。（贴板书）现在老师这有2幅图，我想请你们认真的观察，然后把这5个要点交代清楚。这5个要点的顺序就是你观察的顺序，也是你说的顺序，到最后也是你写的顺序。（请大家大声读一遍）

出示图片，生谈。

师：好，清楚了这5个要点，我们的看图写话今后就迎刃而解了，真棒，刚才大家都做到了认真的看，专心的听，仔细的想，完整的说，老师相信给你一幅更复杂的图片，你们也能说的更好。（出示做值日图片）a、同学们，请你们先仔细观察图片，回忆刚才的5个要点，我们一起来说说：先交代什么时间，然后看图上有谁，接着看在哪儿，再说他们在干什么，最后说结果怎样。（这幅图人物较多，所以老师给大家一个关键词，出示：有的，一会我们在说话时用上它）b、好，现在我们自己先说一说。c、把你说的和同组同学交流一下，说的不好的地方互相补充。可以加入一些平时积累的好词，让你的句子更有血有肉。d、每组选出一个代表，说一说（代表中说的好的到前面再说）师：同学们刚才说得很好，可是光说不练假把式，下面看看我们的写是不是比说更出色。我们先回忆一下标点符号歌吧，（出示生读）。好，再来回忆一下书写时的格式。（出示，师生一起回忆说）好，让我们

一起大声的读出写作时的注意事项吧。（生大声读）

师：现在就让我们拿出方格纸开始写吧（师巡视）

师：谁愿意把自己的作品读给大家听？（挑选写完的同学读一读自己的作品。）（生读）

师：同学们，只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家，加油吧！篇二：绘本写话教学设计

绘本写话《猜猜我有多爱你》

教学目标：

1、指导学生根据故事情境想像并练习说话。

2、引导学生把观察、想象与阅读相结合。

3、通过阅读交流，感受爱、表达爱。

4、用写和画的方式勇敢的表达爱。

教学过程：

一、导入。

1、孩子们，你们平时爱读课外书吗？都读了哪些书呢？（抽生回答）

2、你们读过的书可真多呀！今天老师也给你们带来了一本书，这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。把右手举起来和老师一起写写这个“爱”字（板书：爱）。下面我们就一起去听听这个爱的故事。

二、阅读图书

1、师读：晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊！

2、故事中的小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？（板书：张开手）谁来和它比比谁的爱多？孩子们一起站起来做做看，边说边做。

3、（抽生读）“我的手举得有多高，我就有多爱你”小兔子说。

提问：小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？（板书：举高手）

4、生仿说（出示句型：——多——，我就有多爱你。）

5、（分男女读）小兔子倒立说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看啊，真高啊！（板书：倒立）

6、小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！

提问：小兔子又用了什么方法来表达自己对妈妈的爱？（板书：跳）

7、小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？（板书：小河）

8、你看到了什么？花、山、树、小河、竹子??

三、谈话活动

孩子们，我们可以用眼睛看到的事物表达心里的爱，（教师出示图片）

如果你是小兔子，你看到这些景物，你想对大兔子说些什么？仿照刚才我们说的句式来说。

1、太阳带给我们什么？

2、看到这片森林，你想到了些什么？

四、继续阅读。

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

1、故事讲完了，但它们的爱表达完没有呢？它们的爱说也说不完。

2、书里的爱多吗？（画板书）家里你最爱谁呢？学校里有没有你爱的人？请勇敢的把你的爱告诉你爱的人吧。

四、写一写。

1、按照老师出示的句式分小组说说你的爱。

2、孩子们都说的差不多了，下面就动起手来，写一写。把你的爱勇敢的表达出来。

五、点评。

1、抽选4人的作品进行展示。（自己朗读）

2、把孩子写的内容串连成小诗。

3、孩子们下课后可以给你写的话配上漂亮的图画，这样你也学会了创作绘本了。

六、小结。

孩子们都把自己的爱表达的淋漓尽致了，老师也想和你们分享心中的爱。我最爱的就是你们。

彩虹有多美，我就有多爱你们；

天空有多高远，我就有多爱你们；

大海有多宽广，我就有多爱你们；

泰山有多巍峨，我就有多爱你们；

多想拥有全世界来爱你们，我亲爱的孩子们。篇三：写话教学设计

指导思想与理论依据 ：

绘本是用图画与文字共同叙述一个完整故事的图画书。绘本中要读的绝不仅仅是文字，要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力，还有情感发育等都有着潜移默化的影响。《新课标》指出：在低段写话教学中，乐于运用阅读和生活中学到的词语，对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。本节课写话内容简单，但教学起来很枯燥。所以在设计上以孩子们喜闻乐见的绘本故事为载体，注重引导学生走进绘本，主动地阅读，大胆地表述自己的观点，从而获得情感熏陶和思想启迪的同时潜移默化的练习说话写话。

教材分析 ：

西师版二年级语文下册教科书共有七个单元，但考虑到年龄特点和中段的衔接，教材编排了4次写话练习（其中包括看图写话、创设情景写话）。写话内容以有趣而生活化的方式自然进入习作，使学生感到习作和阅读都是生活的需要而愿写乐写。用“先??然后??再??”写话是第六单元中的内容，本次写话主要训练学生表达要有顺序。学情分析 ：

二年级的学生在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但由于年龄还小，生活范围狭隘，看过的书籍不多，所以在说话写话以及观察能力方面还有待强化。

教学目标： 1．通过阅读绘本《阿利的红斗篷》，了解斗篷剪、纺、染、织、缝的制作过程，明白“先.......然后......再......”是表示先后顺序的词。2.，观察画面，通过阿利的一系列动作，学习句型：“先.......然后......再......” 并写话。

教学重点、难点：

教学重点：通过阅读绘本《阿利的红斗篷》学会有序的表达并运用“先.......然后......再......”写话

教学难点：让学生发挥想象，理解故事内容，并大胆表达自己对图书中画面的理解，真正走进绘本，与文中的人物产生共鸣，在情感的陶冶与熏陶中明白做事的先后顺序。设计思路：

通过阅读绘本《阿利的红斗篷》学会有序的表达并运用“先.......然后......再......”写话，本课时的设计思路是：阅读绘本说话→小组交流写话→绘本推荐

教学资源 ：

课件、电子绘本《阿利的红斗篷》。教学过程：

板书设计：

写话 “先.......然后......再......”

（先后顺序）篇四：一年级看图写话教学设计

一年级看图写话教学设计

省教科院附小 危慧芬

教学目的：

1、培养写话的兴趣。

2、学会按一定的顺序观察图画。

课时安排：一课时 教学过程：

一、导入

1、同学们，今天老师带来了前段时间我们和大哥哥大姐姐玩游戏时的照片，你们想看看吗？（多媒体演示学生课外活动的画面）

2、指名说说你看见了什么？

3、由画中人回忆说说当时的情景。

二、指导看图写话。

（一）练习看图说一句完整的话

过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片）

1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）

（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）

（2）谁？（观察外貌、衣着）

（3）在哪里？（观察周围景色）

（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）

2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。

3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？

4、个别交流，老师相机评价并修改。

（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？

1、出示“比一比，看谁最棒”

你说花，我说（）的花。

你说小草，我说（）的小草。

你说小燕子，我说（）的小燕子。

你说稻谷，我说（）的稻谷。

你说月亮，我说（）的月亮。

我还能根据事物的外形说几个比喻句，如：

一棵棵大树像（）。

红红的太阳像（）。

（1）根据学生的回答填空。

（2）经过比赛谁最棒？

（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。（4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。

2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。

举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球，就像。

自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流-----评价修

改

（三）学会按一定的顺序来观察图画。

1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察，课件显示：上——下；左——右；中间——四周

2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。小组交流。推荐组员交流，全班评价修改。

三、自由写话。

1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。

2、学生练习写话，注意书写格式：

（1）段首空两格。

（2）正确使用标点符号，如。： “ ”等，每个标点符号占一个格。

（3）书写工整。

4、教师巡视指导。

四、修改写话。

1、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的：

下课了，同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。操场上可热闹了，有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一会儿跑东，一会儿跑西，小朋友累得满头大汗；还有的小朋友在跳绳，一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过，看得我眼睛都花了。（指名读，集体读）

2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。

3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。

五、教师小结。篇五：看图写话教学设计

看图写话教学设计

——小学语文二年级上册

教学目标：

1.看图时能细致观察，展开想象。2.说话时能巧用词语，丰富表达。3.写话时能语句通顺，完整生动。

教学重点：

指导看图说话。

教学难点：

说得清楚、完整、有趣，写得连贯、清楚。

教学过程及设计：

一、谈话激趣，训练铺垫。

师：喜欢听故事吗？老师给大家带来一个小游戏，如果你能顺利过关，奖励就是一个小故事哦！

（成语补字训练；词语搭配训练）

投影图片，教师讲故事。

师：一天早上，乐乐给爷爷捶背，爷爷笑了。

师：喜欢这个故事吗？为什么？

（太简单了；不生动。）

师：那你有办法让它变得更生动有趣吗？（提示：多使用生动优美的词语。）

师：谁能把刚才我们的过关小游戏中的词语用进故事里？请在小组里说一说，比比谁用得多！

学生分小组尝试说话。

师：小朋友们真能干！当我们适当地使用一些词语以后，故事就描述得更生动有趣了。今天，我们来进行一次看图编故事的活动，这可是大家最厉害的本领，有信心吗？

二、看图指导，说话训练。1．方法指导：

师：谁来提醒大家观察的步骤？

生：先观察天气和环境，再观察主要的人物在干什么。2.（课件）出示图片：

师：请你仔细观察图画，想一想，然后连起来跟小组的同学说一说。

生观察后小组交流。

指名看图说话，了解要求：

【说一说】完整、清楚、有趣。

师：其他的小朋友专心听，待会儿来评一评。

指名评价，提示：说得完整吗？清楚吗？有趣吗？有没有印象特别深的词语、句子？ 3.教师根据学生说话及评价相机板书。

（蹦蹦跳跳 五颜六色 绿树成荫 哗啦啦 慌慌张张

急急忙忙 眼睛一亮 圆溜溜 胖乎乎 弯弯曲曲„„）

师：同学们积累的词语真多！你能在讲故事的时候也用上这些词语吗？自己看着图说一说。

三、学法梳理，看图写话。

师：精彩的故事如果写下来，你就成为小小作家啦！让我们先来看看今天写的要求。

【写话要求】

巧用词，有顺序。

写完后，读一读。

又通顺，又有趣。

学生读一读。

师：刚才大家看图说话很精彩，现在请你把这个故事写下来吧！怎么说的就怎么写，不会写的字可以用拼音代替。

学生看图写话。教师巡视并对学生疑难作个别指导。

指名读一读写的话，作激励性评价。

师：这节课同学们可认真啦！你记住怎样看图写话了吗？

学生再读写话要求。

第四篇：假如写话教学设计

《假如》

《假如》二年级上册23课。胡斌 横河镇梅湖小学

一、设计理念

《语文课程标准》针对低学段(1—2年级)的写话提出了具体的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”鉴于此，我以“假如”为主题为学生创设宽松的写话环境，让孩子展开想像，放飞童心。

二、教学目标

1．拓展学生的想像力，激发学生的写话兴趣，使他们积极主动地参与写话。2．培养学生丰富的想像思维空间，在和谐、宽松的环境下，使学生能畅所欲言，大胆地用文字记下心中所想，真正做到“我手写我心”、“我语表我情”。

三、教学准备

多媒体，学生了解《神笔马良》的故事，教师准备相关图片、影视。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

师：早就听说我们二(1)班同学不仅会学习，还很会安排自己的课余生活。课下，大家喜欢做些什么呢? 生：我喜欢阅读课外书。

生：做完作业，我喜欢看动画片。生：我也喜欢看动画片，它们太有趣了。

师：呀!同学们都喜欢看形象生动的动画片。《神笔马良》大家看过吗? 生：(齐)(兴奋地)看过!

师：今天，我请来了动画片中你们最喜欢的朋友，看看他是谁?(生：(齐)马良!)

[点评]为有效地帮助二年级学生积极地参与写话训练，我从该年龄段孩子的兴趣入手，引发他们谈爱看的动画片，随之出示他们最喜欢的动画人物，灵活地为学生创设写的情境。正如一位教育专家所言：语文教学，教者应时时把自己作为学生中的一份子，透过他们的眼光来看世界，多进行心与心的沟通。形象生动的马良的出现打开了孩子们的思绪，使他们有了说的欲望。

（二）转换角色，互动交流

师：(扮演马良)见到同学们，我真高兴。大家欢迎我吗? 生：(齐)欢迎!

师：(扮演马良)在村里，我手持神笔，本领高强，知道我最大的本领是什么吗？ 生：画画，你能把画出来的画变成真的，这是你最大的本领，我可是很羡慕的。师：听了同学们与马良的交流，我感觉到大家非常羡慕马良画画的本领。现在，我们一块儿做个游戏，请大家轻轻地闭上眼睛。

师：展开丰富的想像，假如此时你和马良一样有支神笔，你最想画什么?为什么想画这些?(板书：我想画)

[点评]“快乐的游戏，会极大地丰富学生的想像。”正因如此，教学中我灵活地转换角色，以马良的口吻与孩子们进行交流，使他们觉得仿佛进入了一个童话的世界。孩子们置身其中，兴奋地与“马良”交谈。“你和马良一样有神笔，你最想画什么?”这一问的抛出，给学生提供了说话的空间。

（三）充分说“画”，为写准备

师：有什么想法就大声说出来吧，有想法的孩子才是有创造性的孩子。生：我想画黑猫警长，把世界上的坏人都打死。

师：你的变化真令人佩服，把“打死”换“消灭”是否合适?

生：我想画会飞的蝴蝶，春天来了，在百花盛开的公园中游玩。(生边说边做飞舞的动作)

师：你真是一只快乐的小蝴蝶。如果能把“会飞”换成“翩翩起舞”，你这只蝴蝶会更可爱的。

生：我想画一个钥匙，每天装在妈妈的口袋里，陪伴在妈妈身边。

师：你的想像力真的挺独特，说出了心中对妈妈的爱，老师要为你竖起大拇指。可你要注意用准量词，应用“一把钥匙”。

师：大家还有什么想变的?想说的?就大胆地与同桌互相说一说吧!

[点评]一位资深的学者说过：“作为一名教师，应该真正树立为学生服务的观念，遵循学生的心理发展和认知发展规律。”教学中，我将对这句话的领悟展现在精心设计的每一环节上。巧妙的情境创设，有趣的游戏互动，充分的练说训练，激发了学生丰富的想像力，使他们有了乐于倾诉的欲望。

（四）乐于动笔，大胆画“画”

师：同学们说得真起劲，想像力大胆而丰富。大家有了这么多美好的愿望，想改变一下方式，用文字记下心中所想的吗? 生：(齐)愿意!

[点评]给学生写话的自主权，并不意味着放任自流。有了充分地说的基础，写起来更是轻松自如。安静的环境下，学生将说、写有效地融合，以实现预期的写话目标。

（五）朗读作品，师生评议

师：看到同学们都在认真地写话，老师心里真高兴，愿意把你的作品读给大家听吗?(指名上台朗读作品，师生共同评议)

生：我想画一朵雪白的白云，飘浮在蔚蓝色的天空中。生：我听出颜色的词重复了，用“一朵雪白的云”就行。师：你听得真仔细。

生：我想画许多的铅笔，因为我的朋友家里贫困，铅笔已很短了，可他仍然在用。师：你的想法真好，懂得关心别人。

生：我想画一棵绿色的小草，因为鲜花很美丽，我想和它做朋友。生：我可以帮他换一个词，“绿色”换成“绿油油”。

师：你真了不起。这么一换，小草的叶子就绿得发亮了。其实，小草不仅是想和鲜花交朋友，它更想为环境的绿化做贡献。你把这个内容加进去，再读一读。

（六）总结

师：今天，我们用自己的一支笔，给心中的想像插上了翅膀，大家快乐吗? 生：(齐)快乐!

师：今后，我们努力学习，借助想像的翅膀，我们会飞得更高更远。同学们再见!生：(齐)老师再见!

第五篇：《话老鼠》教学设计

话 老 鼠

朝天区羊木镇小学：张永蓉

教学目标：

1.感受阅读的乐趣:通过在有效的时间内，阅读多篇同一主题的文章，积累相关的语言；

2.通过对比阅读，讨论形成对老鼠较客观全面的认识； 3.让学生有比较全面、客观评价人、事物的初步意识。教学重难点：

学习对比阅读来形成较全面客观的认识。教学准备:阅读单 教学对象:三年级学生 教学时间:一课时 教学过程:

一、激发兴趣 导入课题 1.谜语导入：

谜面：两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事。（打一动物）同学们猜猜，谜底是什么？

2.那就谈谈你对老鼠的认识吧！那你还知道有哪些关于老鼠的成语，俗语，或者谚语吗？

师：大家说了这么多关于老鼠不好的词句，说明老鼠在人们眼中真的是恶事做尽，太让人讨厌了！这节课就让我们一起来读几篇关于老鼠的文章，一起来说说老鼠，看看老鼠还有哪些恶行？一起走进今天的群文议题的学习。3.出示课题、板书课题：话老鼠

二、阅读概览

（一）首先让我们一起来共同学习材料一

出示阅读要求：

1.读一读：用你喜欢的方式读课文。（放声读、默读„）2.勾一勾：用横线勾画出让你印象深刻的词语或句子。3.悟一悟：说说老鼠给你留下了什么印象？（可作批注；指导有感情的读）

4.生生交流，师生交流。（遭人恨：样子丑；干坏事。标上自然段的序号。）

5.小结学法（读、勾、悟）

老鼠真的是让我们讨厌，做尽坏事，人人喊打。让我们继续走进材料二和材料三，看看它还有哪些恶行呢？

（二）材料二和材料三

1.读一读：学生自主选择喜欢的方式读材料二和材料三。（放声读、默读„）

2.勾一勾：用横线勾画出让你印象深刻的词语或句子。3.悟一悟：说说读了文章你知道了什么？（可作批注）4.生生交流，师生交流。（相机出示）预设：

材料二：老鼠也有它的作用：（嗅觉灵敏；做贡献：预知灾难、献出生命）

材料三：老鼠的自身的生长特点（打洞为了磨牙，为了生存无奈）师：现在老师也挺纠结的，感觉这老鼠真是让人又爱又恨啊。现在你读完了3篇文章，你怎么评价老鼠呢？

（温馨提示：好坏两个方面来介绍老鼠，而且还说明了自己的理由，这必须通过我们阅读好几篇相关的文章才能做到。）

三、拓展升华

1.出示儿童诗阎妮的《致老鼠》，学生带着自己的体会有感情的朗读。（或爱，或恨，或无奈）

2.总结：（1.看问题要全面；2.针对不同的感情用词方面也是有讲究的：褒义贬义）

3.好书推荐：沈石溪的动物小说。如《狼王梦》、《最后一头战象》、《被狐狸再骗一次》 附:阅读材料

材料一：

小 老 鼠

前几天,我家突然闯入一位 “不速之客”。它长得贼头贼脑的。灰色的身体，小小的身子，一条长长的尾巴，脏兮兮的，看着就让人厌烦。自从它来到我们家之后，就成天晚上偷吃土豆、葡萄„„这位不速之客就是——狡猾的老鼠。

这只老鼠非常可恶。几只土豆每天都要被老鼠叼到沙发旁边，土豆被老鼠折磨地 “遍体鳞伤，血肉模糊”。老鼠还把沙发当成它最温暖的家，在那拉屎、撒尿，搞得屋子一股老鼠尿味。更可恶的是它还到处打洞搞破坏，小东西往往不翼而飞了。

那只体内携带细菌、病毒、严重危害人类健康的老鼠没过多久就引起了“警方”的注意。

我为了报仇，特地叫爸爸买了一个抓老鼠的夹子。把一块饼干吊在钩子上，引诱着老鼠。果然不出我所料，下午我放学后，一打开门，就听见吱吱„„ 的声音，我往地上一看，一只肥大的老鼠正关在“监狱 ”里，悲惨的叫着。我看了，气得咬牙切齿，大骂：“你这个深恶痛绝的家伙！活该！”

材料二：

老 鼠

小伙伴们好！今天我为大家介绍的小动物是----老鼠。老鼠能眼观六路，耳听八方。老鼠的听觉很敏锐。

老鼠的嗅觉和味觉也都比较发达。用以确定食物的位置和识别气味作用，它的触觉相当机敏，胡子和周身硬毛使它们能在黑暗中自由沿墙和洞边活动。

老鼠善于攀登，可从15米高处跳下而毫发无损。老鼠善于游泳，可在水中漂浮70小时。老鼠善于掘洞，凡可作为隐蔽处的墙角、草丛、杂物堆均可作窝，一般有2－4个洞口。因为老鼠嗅觉灵敏、身体轻，可以训练来帮人们扫雷呢。

老鼠能预知自然灾难，可以帮助人类提前做好应对。

老鼠中的小白鼠被广泛的用来做实验，小白鼠的基因序列和人类的差不多，它的全基因组和人类的相似度极高，很多人类难以治愈的疾病可以在小白鼠身上找到相似性状，从而加以实验发现治病基因。小白鼠为了人类的健康往往要银实验而献出自己的生命。

材料三：

小老鼠的自述

提起我们老鼠，那都是人人喊打呢！可是，我们真的那么令人讨厌吗？你了解我们吗？

人类最恨的就是我们偷吃东西，天天打洞吧？但有什么法子呢？我们不会像人类一样会种植粮食作物。我们偷东西也是为了糊口养家呢。至于我们为什么总是要不停的打洞？那是因为我们的牙是不停的自动生长的，长牙齿会让我们合不拢嘴，吃不了东西。我们不停的咬东西，不停的打洞就是为了不断的磨牙。如果我们哪天“良心发现”不咬东西，不打洞了，那我们就会被活活的饿死的。话说回来，我们打洞也是为了给自己一个安稳的家，保住家人性命，保证鼠族的安全呀。

作为人类的被消灭对象，其实我们对人类也是有贡献的，往往会为了给人类试药而献出我们宝贵的生命。我们被人类瞧不起的胆小，敏感可是能帮助人类预知灾难的原因。我们老鼠家族其实是需要人类的保护的呀！