二年级写话教学设计

第一篇：二年级写话教学设计

二年级写话教学设计

指导观察，先说后写

教者：李光辉

教学目标：

1、使学生知道什么是观察，怎样观察（看一看，比一比，摸一摸等）。

2、引导学生有序地观察一块镇纸。

3、训练学生有顺序地口述观察之物，并能有条理地写下来的能力。教学准备：

印泥一盒，镇纸一把（用纸包起来）小红砖一块、《现代汉语词典》一本。教学过程：

一、教师与学生一起做游戏，引出话题

1、请两名学生上台与老师做游戏，要求：老师怎样做，学生也怎样做。

2、老师先用食指蘸印泥，然后用中指在额头上点一下。两学生模仿做。

3、看看谁的额头上有红点。

二、总结观察事物的方法（结合游戏谈方法）

1、默读下面一段话：我们在观察身边的人和事物时，第一、多用眼睛看看，多用耳朵听听，多用头脑想想；第二、观察要仔细，观察要有顺序；这样，我们就能抓住事物的特点和从中发现各种问题。

2、学生结合刚才的游戏，说说对这段话的理解。

三、出示包裹，猜一猜里面包的是什么。

1、提示：根据形状、大小。

2、互相说一说，要说出理由。

四、打开包裹，拿出镇纸，指导观察，练习说话

1、看一看说说：观察镇纸的形状、大小、颜色。

2、摸一摸说说：与小红砖比较光洁度。

3、掂一掂说说：与《现代汉语词典》比较轻重。

4、在小组内，把以上内容连起来说一说。

5、请个别学生给大家说一说，教师随时提醒纠正。

五、有顺序地写话，有根据地评议

1、个别学生读自己写的话，教师及时纠正出现的各种问题。

2、评议：说得好不好？怎样改？

六、拓展延伸，看资料，回答问题

1、它有什么用途？

2、个别同学把以上内容说给大家听。

3、把以上内容写下来，并读给大家听。

第二篇：二年级看图写话教学设计

二年级看图写话教学设计 遵义市育新小学

张良彩

教学目标：

1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2．根据具体的情境，先说后写。

3、正确使用标点符号。教学重点：

根据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计：

一． 谈话导入，激发兴趣。

师：在上课之前，老师想了解一下同学们平时都喜欢玩什么游戏？ 一两个学生汇报

师：你们可真幸福！没想到同学们的课余生活这么丰富，老师可羡慕了，同学们愿意和老师一起玩一个有趣而又刺激的游戏吗/ 生：愿意

师：那就让我们进入游戏第一关：词语大冲关

二、看图说词语。

1．（课件）出示图片：图1（打篮球）

师：图上的大哥哥正在做什么？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。师评价

2．（课件）出示图片：图2（拔河）

师：他们在做什么？

生答

师评价 3．（课件）出示图片：图3（跑步）

师：图上的这些人在拼命地做什么？

生汇报

师：你们太厉害了！恭喜同学们顺利通过第一关，让我们一起进入游戏第二关：看图说话

三、看图说话。

师：老师给出一幅图谁能在用几句话把你从图上看到的完整地说出来，谁就是这一关的胜利者。

（一）指导观察图画。师:从图上你们看到了什么？

生汇报（打篮球、跳高、跑步、拔河、打乒乓球……）

师：现在请大家把刚才同学们说的完整地说出来，说的时候我们可以用上“有的……有的……有的……还有的……”

生：学生汇报。

师：同学们真厉害，那请同学们按一定的顺序说出来，在这个地方老师可要提醒同学们注意了，这顺序指的是观察顺序，那同学们现在来回忆一下我们学过哪些观察顺序？

生汇报

师引导学生用各种顺序说出来。

师：同学们真聪明！那现在我们尝试把刚才的几句话连成一段话，老师知道这对同学们来说有点难度，老师给同学们带来了五大法宝，有了这五大法宝的帮忙，就不在是难事了

课件出示五大法宝 仔细观察图画想想：

第一宝：图上画的是什么时候？（时间）第二宝：在什么地方？（地点）第三宝：有哪些人？（人）第四宝：在干什么？（事情）

第五宝：想想他们的心情怎样？（想象）生汇报

师：你们太厉害了，现在你们就用老师交给同学们的五大法宝来完成看图写话。（课件出示四幅图）请同学们选择自己喜欢的一幅图画，用自己比较喜欢的观察顺序，带上老师交给同学们的五大法宝来完成看图写话。写之前老师有三个要求：

1、书写工正规范。

2、语句通顺

3、正确使用标点符号

师：这三个要求，老师要提醒大家注意的是第三个要求，正确使用标点符号。师讲解标点符号的用法，并出示标点符号儿歌

标点符号儿歌

句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

1、写话。

师：出示图片，现在我们就用老师教给你们的五大法宝来练习写话。写话之前同学们一定要看清楚想清楚再写。尤其要把标点符号写好。

生：写话。

师：师巡视，并指个别指导。2．指名读一读写的话。师:谁愿意读自己写的一段话？ 生：读话。

师:写得真好！（只要能写出几句话就可以表扬。）

五、小结。

师： 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

第三篇：二年级看图写话教学设计

二年级看图写话教学设计

教学目标：

1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2．根据具体的情境，先说后写。教学重点：

根据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计：

一． 谈话导入，激发兴趣。

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。

二、看图说词语。1．（课件）出示图片：

师：请同学们仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

师：全班同学来读一读，这段文字里可藏着看图写话的五大法宝，谁读的认真就一定最先把这些法宝找出来。（生举手说）

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。师：要写好话，必须用好看图写话的第一把钥匙----观察顺序 师：同学们来说一说都有哪些观察顺序？ 生：

（一）指导观察图画。

师:同学们了解得真多！今天我们要用到得观察顺序是：整体——部分——整体。（给学生简单介绍一下这种观察顺序）

师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。生：学生汇报。（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。生:学生说。（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。生：学生说。（二（1）班教室、二（3）班…）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。

生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）

师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。生：学生说一说。（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。生：学生试说。

师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。生：笑容。

师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？ 生：高兴。

（二）指导写话。

师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。（板书：快乐的劳动）师：出示例句： 有一天，在（）里，有（）位同学在（）。生:学生学说句子。师:说得真好！

师：出示例句：他们有的（），有的（），有的（），还有的（）了。生:学生学说句子。

师:说几个人，或几件事，可以用上关联词“有的……有的……还有的”来连起来说一说。师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？ 生：学生说完整的几句话。师:出示例文,学习写完整的几句话。

劳动的快乐

有一天，在二（3）班的教室里，有六位同学在劳动。他们有的扫地，有的抹讲台，有的擦黑板，还有的去提水了。他们中间有两位女生，四位男生，分别是小红、小花，王明、王小文、李

三、陈旺。两位女生都穿着红色上衣，站在讲台左边的是小红，站在讲台右边的是小花，她们手拿白色抹布，用心地抹讲台，还不停地唱着歌，“团结就是力量，团结就是力量！”歌声使大家乐得哈哈大笑。在扫地的同学是王明和王小文，他们也不ɡān心落后，排成了一行，不停地扫来扫去，不到一会儿，他们就把教室打扫得干干净净了。李三同学suī rán一个人擦黑板，但他可认真啦！从来不说一句话，不到一会儿功夫，他就把黑板擦得一干二净。你看，同学们笑容满面，多开心呀！

师：让我们一起读例文。生:齐读。

师：同学们还记得刚刚老师交给你们的看图写话的五大法宝吗？ 生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）师，细心观察的学生可能会问老师你怎么都把标点符号写成红色的呀？写成红色的就是为了吸引你们的注意，要求同学们正确使用标点符号。（简单介绍标点符号的运用）出示儿歌

标点符号儿歌

句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点, 并列词语点中间。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号（„„）六个点，表示意思还没完。

四、学生看图写话。

1、写话。

师：出示图片，现在我们就用老师教给你们的五大法宝和一把钥匙来练习写话。写话之前同学们一定要看清楚想清楚再写。尤其要把标点符号写好。

生：写话。

师：师巡视，并指个别指导。2．指名读一读写的话。师:谁愿意读自己写的一段话？ 生：读话。

师:写得真好！（只要能写出几句话就可以表扬。）

五、小结。师： 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

第四篇：二年级看图写话教学设计

二年级看图写话教学设计

教学目标：

1、激发学生看图编故事的兴趣。

2、培养学生仔细观察图画的好习惯。

3、激发学生的想象力，把想到的说出来。

4、能够根据图画能写几句完整、通顺的话。教学设计：

一、导入。

同学们，寒冷的冬天到了，你最期待北风给我们带来什么礼物呢？你喜欢下雪吗？为什么？是呀，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，这么美的景色，我们怎么能呆呆地坐在暖洋洋的屋子里只看不动呢？我们要出去干什么呀？是呀，玩雪咯！谁能说说你是怎么和小伙伴们玩这些游戏的？（生交流）

瞧，图画中的小朋友和大家一样，玩得特别开心。今天咱们就和图画中的小朋友一起感受冬天的乐趣吧！

二．观察图画，粗知图意。

1、看大屏幕，谁来说说你都看到了什么？

2、提醒学生按一定的顺序说：想一想什么时候，他们在什么地方干什么？（板书：时间、地点、谁、干什么）

3、抽生说一说。

4、他们是怎样把这个可爱的雪人堆起来的，又是怎样快乐地打雪仗的呢？

5、小组讨论。

6、抽生回答。

小结：看来看图说话时，我们不仅要仔细观察图画，说出图上画的内容，更要把想到的、感受到的说出来，这样才能使你的表达更生动、更吸引人！这么美丽的雪景，这么好玩的游戏，我们何不动笔记录下来，回家读给自己的爸爸妈妈听，让他们在今年的雪天也能带咱们出去玩个痛快！

四、练习写话。

1、复习标点。

外面的景色好美啊

一个胖乎乎的大雪人堆成了 多么盼望能再下一场大雪呀

2、提醒写话格式。

除了要恰当的运用标点符号，在写话的时候我们还要注意格式：开头空两格，标点符号占一个格。把你看到的、想到的、体会到的写下来，不会写的字可以用拼音代替。

3、可以适当选用下面的词语。雪花

一片洁白

兴奋 迫不及待

堆雪人（先……然后……最后……）打雪仗（捧、捏、扔）

五、交流评议。

六、总结。

同学们，这节课，我们通过看图写话共同感受了雪花带给我们的无限乐趣，学习了用几句话来把图画的内容说清楚，等到我们这儿下雪了，大家就可以亲身体验在雪地里堆雪人、打雪仗、滚雪球的乐趣，到时候，希望大家把自己的感受写成一篇日记好吗？老师期待着与你们一起分享快乐!

第五篇：二年级说话写话教学设计

我们班的新朋友

二年级说话写话教学设计

教学目标：

1.通过品读《了不起的狐狸爸爸》中的精彩语段，感受动作描写的生动有趣。

2.观察动物的细微动作，学习运用准确的词句把小动物的出场动作写生动。3.通过读一读、演一演、说一说、写一写、评一评等活动，感受习作的乐趣。课前准备：

制作课件、录制小视频、制作头饰、准备表演台、设计练习纸 教学过程：

一、读读演演，品味妙趣语言

1.同学们，一年级以来，我们读了不少书，认识了故事中的不少人物。老师带来了一段话，还记得这是描写谁的呀？

2.出示《了不起的狐狸爸爸》中的一段话。

狐狸先生匍匐着身子，沿着黑暗的地道爬到洞口。他把自己那张英俊的长脸伸到外边，在夜晚的空气中嗅了嗅。他每向前挪动一两寸，便停下来。他那黑色的鼻子不停地向两侧翕动着，翻来覆去地嗅着危险的气味。

突然，前方传来轻微的沙沙声。狐狸先生的身子紧紧地贴着地面，一动不动，两只耳朵竖了起来。等了好长时间，没有再听到什么声音，他才向洞外爬出了一点儿，又爬出了一点儿。现在他差不多整个身子都露在外边了，他小心翼翼地向四周看了看，树林里一片漆黑，静悄悄的。

学生自由练读。3.指导品读这段话。

⑴自由读一读，说说你读出了一个的狐狸爸爸。⑵一边读一边演一演，把狐狸的动作表演出来。⑶师生合作演读。（师读，全体学生演）⑷小结：小朋友们，英国著名的儿童文学家罗尔德·达尔，就是这样紧紧抓住狐狸的动作，（板书：动作）把一个聪明、机灵的狐狸爸爸带到了我们面前。

二、演演说说，浅尝表达乐趣

过渡：今天，我们班也来了不少动物朋友呢！你们能不能向罗尔德学习，把它们出场的动作写生动、写精彩呢？

1.指导观察“小鸭子”

⑴（课件出示）看看，这是谁？观察提示：小朋友们要瞪大眼睛，看清小鸭子的每个动作哦！（观看视频：小鸭子）

⑵谁来说说，你看到了小鸭子的哪个动作？（指名说，出示板贴）⑶重播视频，你能按顺序把这些动作重新排排队吗？ ⑷练习说话（可以选用黑板上的词语）

首先，来到我们班的是一只，它地走到教室中间，四处，向我们，最后又转过身来摇了摇头，还“嘎嘎”地叫了两声。真！

2.指导观察“小狗”

⑴接着来到我们班的会是谁呢？（课件出示：小狗）谁愿意来演一演。（学生表演）出示“演”和“看”的要求：

小演员：把小狗的动作表演生动哦！小观众：注意看清小狗的每一个动作哦！

⑵按顺序说一说，你看到了小狗的那些动作？（出示板贴）⑶指导说话（选用黑板上的两三个词语说一说）： 接着，来到我们班的是，它。（自由练说，指名说话）3.指导小组合作表演、说话。

⑴看到我们班这么热闹，纷纷赶来的动物朋友更多了！合作学习单：

1.演：在小组内演一演你喜欢的动物。

2.说：选择小组内的一种动物，说一说它的出场动作。也来到了我们班。它。⑵学习小组展示。

每一小组展示一种小动物，并且把它的出场动作说精彩。

三、写写议议，创生个性习作

（课件出示作业纸）

1.指导观察结构：今天的习作，老师帮你们分了几段？为什么这样分呢？（男女生分组读开头和结尾）

（中间的过渡句变红色）再仔细瞧瞧，重点写几种小动物？为什么老师让你们只写三种呀？（不重复啰嗦）

2.出示写作要求。

⑴ 卷面清洁，书写工整、美观。（☆）⑵ 正确使用标点符号。（☆）

⑶ 努力把小动物的动作写生动。（☆☆☆）3.学生写话，教师巡视指导。4.习作讲评。

⑴ 全班展示，教师指导评改、打星。⑵ 学习小组内评议。合作学习单：

1.评一评：对照写话要求，小组内评一评，打一打星。2.改一改：根据组内小伙伴的意见，修改自己的习作。⑶ 全班展示合作学习成果。（1～2个学习小组）。

写一写

我们班的新朋友

今天，我们班来了许多动物朋友。首先，来到我们身边的是一只，你瞧，它。接着，向我们走来的是一头，它。也来到了我们班。它。

啦，啦，啦，它们都来了。哈，我们班成了热闹的动物园啦！

评一评

1.卷面清洁，书写工整、美观。（☆）2.正确使用标点符号。（☆）

3.努力把小动物的动作写生动。（☆☆☆）

我得到了颗星。