二年级写话自我保护教学设计

第一篇：二年级写话自我保护教学设计

《自我保护》教学设计

芽坪小学

李娜

一、说教材：

《自我保护》是人教版二年级语文第四册《语文园地七》中的口语交际训练课。这次训练的主要话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。

二、说教学目标：

《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”“有表达的信心，积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想，我把此次口语交际的教学目标定位为：

1、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己的意见并写下来。

2、教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理。

3、让孩子学会对待陌生人，孩子学会自我保护的能力。

三、说教学的重难点

本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：激发孩子说话的兴趣，让孩子能用普通话准确的表达自己的意见。教学难点：教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理，学会自我保护的能力。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈

四、说教学方法、教具准备：

1、教法、学法

针对学生和本课的特点，我以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。引导学生主要采用提问法、交流法、情境表演法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。

2．教学准备

为了能培养学生的发散思维，更好的看懂图意思考问题，我制作了本课的多媒体课件。

五、说教学过程:

如果说钻研教材、研究教法和学法是教学的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学的关键一环。我是这样设计教学过程的：

一、谈话导入。

1、同学们，今天我们要一起来学习语文园地七的口语交际《自我保护》。（出示课题）

2、在口语交际课上我们应该做到以下要求。（出示要求）

二、认识主人，描述情境。

1、师：今天有一位小朋友亮亮也想和我们一起上课。大家一起掌声欢迎他。（出示图片）

2、师：同学们真有礼貌。亮亮听说我们班的小朋友很乐于助人，他有一个难题想请你们帮他解决，你们愿意吗？

3、师描述情境：在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚，爸爸、妈妈因为有事出去了，家里只留下亮亮一个人。你们瞧，他在干什么？遇到了什么事？

三、引导观察，看图说话。

1、亮亮到底遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧！

2、请仔细观察图片，用自己的话编成一个故事。（w ww.xxjxSJ.CN出示四幅图，教师相机指导说话）

3、这四幅图就是故事的开头，这节课我们的任务就是帮亮亮想办法，把故事编完整。

四、创设情境，续编故事。

1、设想一下，这位叔叔可能是亮亮——认识（爸爸的朋友），不认识（爸爸的朋友、坏人）

2、面对这两种情况，亮亮该怎么做，请大家赶紧想出好办法来，想好了与同桌交流交流。（师出示温馨提示）

3、师：如果门外的叔叔是亮亮认识的，亮亮该怎样热情接待？请两位同学上来，一人当亮亮，一人当叔叔，把你的办法说一说，然后交换角色。

4、齐读儿歌：《礼貌待客的儿歌》。

5、师：如果门外的叔叔是亮亮不认识的，可能是爸爸的朋友，也可能是坏人，亮亮该怎么办？谁来说说你的好办法？

6、齐读儿歌：《安全知识儿歌》，加深认识。

五、整理思路，写一写。

1、出示写话步骤。（板书：提纲）

2、出示范文，学生按范文提示，完成写话练习。

3、教师巡视指导。

4、请个别学生读读自己的作品。

六、课堂小结。

1、这个故事让你明白了什么？把你的体会说给大家听。

2、师：当我们小孩子独自在家的时候，遇到陌生人要做一个既有礼貌又会保护自己的聪明孩子。

我用以上方法来指导学生通过图片来发挥想象，活跃学生的思维，将口语交际运用于生活实际中，培养学生无拘无束地进行口语交际，培养学生动脑，动手，动口的能力，并在学习中创新，发展学生的个性，发掘其口语交际的潜力。

第二篇：二年级写话教学设计

二年级写话教学设计

指导观察，先说后写

教者：李光辉

教学目标：

1、使学生知道什么是观察，怎样观察（看一看，比一比，摸一摸等）。

2、引导学生有序地观察一块镇纸。

3、训练学生有顺序地口述观察之物，并能有条理地写下来的能力。教学准备：

印泥一盒，镇纸一把（用纸包起来）小红砖一块、《现代汉语词典》一本。教学过程：

一、教师与学生一起做游戏，引出话题

1、请两名学生上台与老师做游戏，要求：老师怎样做，学生也怎样做。

2、老师先用食指蘸印泥，然后用中指在额头上点一下。两学生模仿做。

3、看看谁的额头上有红点。

二、总结观察事物的方法（结合游戏谈方法）

1、默读下面一段话：我们在观察身边的人和事物时，第一、多用眼睛看看，多用耳朵听听，多用头脑想想；第二、观察要仔细，观察要有顺序；这样，我们就能抓住事物的特点和从中发现各种问题。

2、学生结合刚才的游戏，说说对这段话的理解。

三、出示包裹，猜一猜里面包的是什么。

1、提示：根据形状、大小。

2、互相说一说，要说出理由。

四、打开包裹，拿出镇纸，指导观察，练习说话

1、看一看说说：观察镇纸的形状、大小、颜色。

2、摸一摸说说：与小红砖比较光洁度。

3、掂一掂说说：与《现代汉语词典》比较轻重。

4、在小组内，把以上内容连起来说一说。

5、请个别学生给大家说一说，教师随时提醒纠正。

五、有顺序地写话，有根据地评议

1、个别学生读自己写的话，教师及时纠正出现的各种问题。

2、评议：说得好不好？怎样改？

六、拓展延伸，看资料，回答问题

1、它有什么用途？

2、个别同学把以上内容说给大家听。

3、把以上内容写下来，并读给大家听。

第三篇：二年级看图写话教学设计

二年级看图写话教学设计 遵义市育新小学

张良彩

教学目标：

1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2．根据具体的情境，先说后写。

3、正确使用标点符号。教学重点：

根据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计：

一． 谈话导入，激发兴趣。

师：在上课之前，老师想了解一下同学们平时都喜欢玩什么游戏？ 一两个学生汇报

师：你们可真幸福！没想到同学们的课余生活这么丰富，老师可羡慕了，同学们愿意和老师一起玩一个有趣而又刺激的游戏吗/ 生：愿意

师：那就让我们进入游戏第一关：词语大冲关

二、看图说词语。

1．（课件）出示图片：图1（打篮球）

师：图上的大哥哥正在做什么？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。师评价

2．（课件）出示图片：图2（拔河）

师：他们在做什么？

生答

师评价 3．（课件）出示图片：图3（跑步）

师：图上的这些人在拼命地做什么？

生汇报

师：你们太厉害了！恭喜同学们顺利通过第一关，让我们一起进入游戏第二关：看图说话

三、看图说话。

师：老师给出一幅图谁能在用几句话把你从图上看到的完整地说出来，谁就是这一关的胜利者。

（一）指导观察图画。师:从图上你们看到了什么？

生汇报（打篮球、跳高、跑步、拔河、打乒乓球……）

师：现在请大家把刚才同学们说的完整地说出来，说的时候我们可以用上“有的……有的……有的……还有的……”

生：学生汇报。

师：同学们真厉害，那请同学们按一定的顺序说出来，在这个地方老师可要提醒同学们注意了，这顺序指的是观察顺序，那同学们现在来回忆一下我们学过哪些观察顺序？

生汇报

师引导学生用各种顺序说出来。

师：同学们真聪明！那现在我们尝试把刚才的几句话连成一段话，老师知道这对同学们来说有点难度，老师给同学们带来了五大法宝，有了这五大法宝的帮忙，就不在是难事了

课件出示五大法宝 仔细观察图画想想：

第一宝：图上画的是什么时候？（时间）第二宝：在什么地方？（地点）第三宝：有哪些人？（人）第四宝：在干什么？（事情）

第五宝：想想他们的心情怎样？（想象）生汇报

师：你们太厉害了，现在你们就用老师交给同学们的五大法宝来完成看图写话。（课件出示四幅图）请同学们选择自己喜欢的一幅图画，用自己比较喜欢的观察顺序，带上老师交给同学们的五大法宝来完成看图写话。写之前老师有三个要求：

1、书写工正规范。

2、语句通顺

3、正确使用标点符号

师：这三个要求，老师要提醒大家注意的是第三个要求，正确使用标点符号。师讲解标点符号的用法，并出示标点符号儿歌

标点符号儿歌

句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

1、写话。

师：出示图片，现在我们就用老师教给你们的五大法宝来练习写话。写话之前同学们一定要看清楚想清楚再写。尤其要把标点符号写好。

生：写话。

师：师巡视，并指个别指导。2．指名读一读写的话。师:谁愿意读自己写的一段话？ 生：读话。

师:写得真好！（只要能写出几句话就可以表扬。）

五、小结。

师： 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

第四篇：二年级看图写话教学设计

二年级看图写话教学设计

教学目标：

1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2．根据具体的情境，先说后写。教学重点：

根据图画恰当地写几句完整的话 教学过程及设计：

一． 谈话导入，激发兴趣。

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗? 写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。

二、看图说词语。1．（课件）出示图片：

师：请同学们仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

师：全班同学来读一读，这段文字里可藏着看图写话的五大法宝，谁读的认真就一定最先把这些法宝找出来。（生举手说）

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。师：要写好话，必须用好看图写话的第一把钥匙----观察顺序 师：同学们来说一说都有哪些观察顺序？ 生：

（一）指导观察图画。

师:同学们了解得真多！今天我们要用到得观察顺序是：整体——部分——整体。（给学生简单介绍一下这种观察顺序）

师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。生：学生汇报。（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。生:学生说。（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。生：学生说。（二（1）班教室、二（3）班…）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。

生：穿红色衣服的是女孩，站在讲台左边的是小红，站在讲台左边的是小花；穿蓝色衣服的是男孩，他们的名字是…..）

师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。生：学生说一说。（扫地、擦黑板、抹桌子）师：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。生：学生试说。

师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。生：笑容。

师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？ 生：高兴。

（二）指导写话。

师：下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。（板书：快乐的劳动）师：出示例句： 有一天，在（）里，有（）位同学在（）。生:学生学说句子。师:说得真好！

师：出示例句：他们有的（），有的（），有的（），还有的（）了。生:学生学说句子。

师:说几个人，或几件事，可以用上关联词“有的……有的……还有的”来连起来说一说。师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？ 生：学生说完整的几句话。师:出示例文,学习写完整的几句话。

劳动的快乐

有一天，在二（3）班的教室里，有六位同学在劳动。他们有的扫地，有的抹讲台，有的擦黑板，还有的去提水了。他们中间有两位女生，四位男生，分别是小红、小花，王明、王小文、李

三、陈旺。两位女生都穿着红色上衣，站在讲台左边的是小红，站在讲台右边的是小花，她们手拿白色抹布，用心地抹讲台，还不停地唱着歌，“团结就是力量，团结就是力量！”歌声使大家乐得哈哈大笑。在扫地的同学是王明和王小文，他们也不ɡān心落后，排成了一行，不停地扫来扫去，不到一会儿，他们就把教室打扫得干干净净了。李三同学suī rán一个人擦黑板，但他可认真啦！从来不说一句话，不到一会儿功夫，他就把黑板擦得一干二净。你看，同学们笑容满面，多开心呀！

师：让我们一起读例文。生:齐读。

师：同学们还记得刚刚老师交给你们的看图写话的五大法宝吗？ 生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）师，细心观察的学生可能会问老师你怎么都把标点符号写成红色的呀？写成红色的就是为了吸引你们的注意，要求同学们正确使用标点符号。（简单介绍标点符号的运用）出示儿歌

标点符号儿歌

句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号（、）像个芝麻点, 并列词语点中间。冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号(“”)好像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号（„„）六个点，表示意思还没完。

四、学生看图写话。

1、写话。

师：出示图片，现在我们就用老师教给你们的五大法宝和一把钥匙来练习写话。写话之前同学们一定要看清楚想清楚再写。尤其要把标点符号写好。

生：写话。

师：师巡视，并指个别指导。2．指名读一读写的话。师:谁愿意读自己写的一段话？ 生：读话。

师:写得真好！（只要能写出几句话就可以表扬。）

五、小结。师： 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

第五篇：二年级看图写话教学设计

二年级看图写话教学设计

教学目标：

1、激发学生看图编故事的兴趣。

2、培养学生仔细观察图画的好习惯。

3、激发学生的想象力，把想到的说出来。

4、能够根据图画能写几句完整、通顺的话。教学设计：

一、导入。

同学们，寒冷的冬天到了，你最期待北风给我们带来什么礼物呢？你喜欢下雪吗？为什么？是呀，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，这么美的景色，我们怎么能呆呆地坐在暖洋洋的屋子里只看不动呢？我们要出去干什么呀？是呀，玩雪咯！谁能说说你是怎么和小伙伴们玩这些游戏的？（生交流）

瞧，图画中的小朋友和大家一样，玩得特别开心。今天咱们就和图画中的小朋友一起感受冬天的乐趣吧！

二．观察图画，粗知图意。

1、看大屏幕，谁来说说你都看到了什么？

2、提醒学生按一定的顺序说：想一想什么时候，他们在什么地方干什么？（板书：时间、地点、谁、干什么）

3、抽生说一说。

4、他们是怎样把这个可爱的雪人堆起来的，又是怎样快乐地打雪仗的呢？

5、小组讨论。

6、抽生回答。

小结：看来看图说话时，我们不仅要仔细观察图画，说出图上画的内容，更要把想到的、感受到的说出来，这样才能使你的表达更生动、更吸引人！这么美丽的雪景，这么好玩的游戏，我们何不动笔记录下来，回家读给自己的爸爸妈妈听，让他们在今年的雪天也能带咱们出去玩个痛快！

四、练习写话。

1、复习标点。

外面的景色好美啊

一个胖乎乎的大雪人堆成了 多么盼望能再下一场大雪呀

2、提醒写话格式。

除了要恰当的运用标点符号，在写话的时候我们还要注意格式：开头空两格，标点符号占一个格。把你看到的、想到的、体会到的写下来，不会写的字可以用拼音代替。

3、可以适当选用下面的词语。雪花

一片洁白

兴奋 迫不及待

堆雪人（先……然后……最后……）打雪仗（捧、捏、扔）

五、交流评议。

六、总结。

同学们，这节课，我们通过看图写话共同感受了雪花带给我们的无限乐趣，学习了用几句话来把图画的内容说清楚，等到我们这儿下雪了，大家就可以亲身体验在雪地里堆雪人、打雪仗、滚雪球的乐趣，到时候，希望大家把自己的感受写成一篇日记好吗？老师期待着与你们一起分享快乐!