《 陌生人》教学设计

第一篇：《 陌生人》教学设计

课题：《陌生人》

教学设计

单 位：邹平县特殊教育学校

执教教师：张延红

陌生人

教学设计

一、教材依据：复读学校教材——上海教育出版社——实用语文

――第三册――第13课――陌生人

二、设计思想：

１、指导思想：生命教育使教育回归促进人的发展的本位。提升残疾学生素质的基本要求教育是直面生命的事业。无论什么学科，都可渗透生命教育，来提升学生的生命质量和生命认识，教师应在教学中去实践它，让他们在各学科的学习中领悟生命。

2、设计理念：弱智学生的课堂，由于学生注意力易分散、学生反应迟缓，老师要创设轻松、愉快的氛围让他们体验学习的快乐，激发学习兴趣，体验学习收获的喜悦。由于他们的理解能力差，语言表达困难，老师应对学生用最通俗的语言，进行实例教学，让他们从生活中学习知识，从生活中认识生命。

在智障语文教学中渗透生命教育，教师应挖掘教材，深入研究生命教育和语文知识的整合，让语言与生命、心灵融合在一起，让学生增长生命知识，提升生命质量，体会生命真谛。

三、教材分析：第13课陌生人课文只有一句话：我不能随便要陌生人的东西。课文内容很简单，主要是让学生对陌生人提高警惕。实际生活中，让学生警惕陌生人，课文内容一句话是不够的，课文内容仅仅是个发展学生语言的范例，我根据学生的生活实际 对课文内容进行拓展出：我不随便跟陌生人走；我不随便给陌生人开门。两个句子。进一步发展学生语言，进一步了解某些坏人欺骗小孩的常用手段，教育学生不上坏人的当，掌握自我保护知识。４、学生分析：启智二年级的学生，在老师的引导下，他们多数能按老师要求学习，但注意力易分散，需老师注意组织教学，激发兴趣，在学习中要采取多种教学方法，不断用新的学习形式来集中他们的注意力投入学习。学生们的语言表达较差，对说的不完整的话，老师要及时纠正，对他们多加鼓励。

三、教学目标：

１、知识与技能：通过学习课文句子，让学生都能会读读、说说。能学以致用。

２、过程与方法：教师创设情境，启发、引导，以学生为中心，合作学习，讨论，激发，分享，总结。

３、情感、态度、价值观：唤起弱智学生的快乐心情，积极的学习态度，培养学生的合作精神，让他们懂得遵守交通规则是“珍爱生命，安全第一”的前提。

四、教学重点： 1.知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2.知道一些提防坏人、不上当受骗的方法。

五、教学难点：憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

六、教学准备：教师自制智慧袋、多媒体、墨镜、糖点、蘑菇形词语卡片、白板、1、教师自制智慧袋：运用教师自制只会带激发学生的学习积极性，学生看到自己智慧袋里有学会的知识卡片，从中体会收获，喜悦、满足、成功。

２、多媒体的运用：为了让学生更好的理解强化学习内容，让学生直观形象的看到送东西给儿童是坏人惯用的一种手段，如果要了陌生人的东西，会上当受骗，身处危险境地。从而让学生对陌生人提高警惕，增强自我保护意识。

３、墨镜、糖点：教师情景表演中的道具，让学生从真实的生活中，增长警惕陌生人的自我保护能力。

4、蘑菇形词语卡片：有绿色和黄色，绿色词语卡片组成学习的课文句子：我不能随便要陌生人的东西；黄色词语卡片组成拓展的句子：我不能随便给陌生人开门。词语卡片主要是在游戏《小兔子乖乖》中进行趣味复习和拓展，让学生在游戏中体验学习的乐趣，在游戏中同

样能获取知识增长智慧。

七、教学过程：

我主要采取如下步骤和方法实现教学目标：

（一）１、激发学习积极性：出示智慧袋，告诉学生把他们学会的知识卡片放在智慧袋里，学生就会拥有更多知识，变得更聪明，每个学生都想让老师说他聪明，他们就有学习的积极性，和表现欲望，这样做会激发学生的学习兴奋点，易于集中智障学生的注意力。

2、提问复习，轻松导入：提出问题，什么是陌生人？让学生答出：不认识的人是陌生人。（上节课的学习内容）对陌生人的概念加以巩固强化，并配以多媒体图片，形象展现不认识的人是陌生人。导入并板书课题：13.陌生人

（二）学习新课：

1、配合多媒体的课文插图图片，学习理解课文：我不能随便要陌生人的东西。运用生活讲述的方法，让学生们和小红一起看看小红遇到的陌生人，陌生人送东西给小红，小红能不能要，先让学生来判断，老师在说出小红的做法：没有随便要陌生人的东西，是非常好的。教育学生面对陌生人送东西时，要提高警惕，提防坏人，要有自我保护意识，不能随便要陌生的东西。指出让小红要陌生人东西的同学的做法是错误的，让其改正。学习课文句子：我不能随便要陌生人的东西。

２、让每个学生都能会说句子。并把他们会说的课文卡片放入智慧袋，让他们体会到收获的快乐。老师感受整首儿歌内容，师生共同读儿歌，学生自己读。

４、动画片向学生展示随便要陌生人的东西会上当受骗。让学生找出动画中的骗子、坏人，教育学生不能上坏人的当。教育学生要憎恶坏人。

5、讨论：遇到坏人时，怎样进行自我保护，学生互相交流，培养他们的合作意识。让学生从中也掌握遇到陌生人或是坏人时的自我保护办法。

（二）学以致用和拓展知识。情景表演：让一名学生不熟悉的老师戴上墨镜扮演陌生人，对班中的某一名学生进行送糖果给学生，检验学生在实际生活中是否能做到不随便要陌生人的东西。“陌生人”进一步哄骗学生要带他出去卖新衣服，来试探学生是否跟他走，表演完毕后老师对学生的表现作出评价，引出拓展知识：我不能随便跟陌生人走。

（三）复习巩固和拓展知识。游戏：《小兔子乖乖》。进一步复习巩固和拓展知识。在唱唱、玩玩中，演一演小兔子不给大灰狼开门，拓展我不能随便给陌生人开门，增长警惕陌生人知识，在在兔妈妈发给小兔子们蘑菇时，进一步复习课文内容：我能随便要陌生人的东西。

（四）对学生表扬鼓励：学会了三个句子：我不能随便要陌生人的东西；我不能随便跟陌生人走；我不能随便给陌生人开门。每个学生都会说了，三个句子的卡片都装在了学生的智慧袋里。让学生有种收获的成功感。

（五）老师课堂小结：我们生活的社会是很复杂的，有好人，也有坏人，特别是与陌生人交往时，一定要提高警惕，有自我保护意识：不能随便要陌生人的东西；不能随便跟陌生人走；不能随便给陌生人开门。即使遇到坏人时，要学会自我保护，以免受到不必要的伤害。

（六）老师的心愿：祝每位同学学会自我保护，增长智慧，时刻注意人身安全，健康快乐的成长。

（七）作业：把学会的《陌生人》知识说给亲人、好朋友听，让我们关心的人都有自我保护意识。

第二篇：面对陌生人教学设计

面对陌生人

教学内容：

面对陌生人

教材分析

本节教材是以预防和应对社区安全的角度，从贴近小学生日常生活的实际案例入手，以积极预防为主，重点帮助和引导小学生知道保护生命安全的基本知识，强化安全意识，掌握已基本的保障安全的方法。

教学重点：

1、通过学习，帮助小学生学会思考判断，提高他们的分辨能力。

2、提高小学生的自我保护能力。

教学难点：

1、知道从陌生人的话语中辨析好人坏人的方法。

2、懂得运用防范坏人，进行自我保护的基本方法。

教学方法

1、讲授法

2、情景表演法

教学过程

一）、问题导入：

小朋友们，你们常常一个人在家吗？当你自己在家时如果有陌生人敲门你会怎么做？播放小学生独自在家被陌生人伤害的视频，引起孩子对学习内容的重视。

二）、讲授小学生独自在家时应对陌生人的方法

1、自己一个人在家时，要锁好防盗门、防护栏等;出去玩耍时要关好门窗，防止盗贼潜入。

2、来访者提出问题时，与其隔门对话。

3、对自称是煤气管、修水表、修电表等的来人，可以给爸爸妈妈打电话，或给小区物业管理部门打电话，问一下情况。

4、如果陌生人说是爸爸妈妈同事时，可以反问爸爸妈妈的名字来判断他的话是否是真的。不能让陌生人把一些水果、饮料搬进家。

5、如果盗贼已经进屋，但没发现你，你要迅速躲起来，伺机逃走并求救，不能与坏人搏斗，以免伤及性命。

三）练习实践

带领学生阅读课本中的案例，让学生通过学习发现课本案例中的孩子那些做法是错误的，错在哪里，哪些做法是正确的，并让孩子通过学习认识到正确面对陌生人的重要性。

四）、老师与学生逐一进行情景模拟演练

特别提示学生：

不要轻易相信陌生人的话，坏人经常用警察、老师、家长等我们熟悉的人作为诱饵，诱导我们相信他们是“好人”。我们小朋友要擦亮眼睛明辨是非啊。

五）、课堂小结

1、老师简单总结小学生遇到陌生人应该怎么做的办法，再让小学生复述，达到强化记忆的效果，以便在以后的日常生活中能灵活运用。

2、让学生口头表述自己的收获。

教学反思

小学生是社会中娇嫩的花朵。由于小学生涉世不深，天真无邪，在生活交往中往往缺乏自我保护的意识，被陌生人所左右，甚至受到伤害。我们通过一节或者两节的教学过程，联系生活实际，特别是通过游戏的方式，人际互动，对话交流，让每一个学生在认知中领会、体验、质疑，教育学生怎样分辨好坏人，看清善恶，并初步树立起自我防备的意识和手段，我认为，在这节课中达到了这样的基本效果。但在生活中，社会交往能力是一个人最重要的素养之一，不是不与陌生人交谈，而是学会在正常的交往中，不被坏人所蒙骗，所伤害，这是我们教学中最应反思的地方。

第三篇：《跟陌生人说话》教学设计

《跟陌生人说话》教学设计

姜云丰

教学目标

知识：掌握文章中人物描写的手法（语言 动作

神态

行为）能力：运用人物写作知识对人物进行描写

过程：⑴组织过程：“自读－画批－小组讨论－再自读－对比分析”理解人物描写手法

⑵设问过程：通过系列问题设计引导学生逐步把握人物描写手法的特点

自读的设问：品读，思考母亲见到陌生人后有哪些表现，概括选取的三个材料

画批的设问：画出从哪些方面对母亲进行了人物刻画，评批出描写类型

讨论的设问：文中哪些词语的描写，反映了母亲是怎样的人

再读的设问：品读文段，思考并画批文章中对“我”的描写手法和对母亲前后态度的变化

方法：【三步赏析法】 赏： ⑴ 辨识描写类型

⑵ 拎出关键词语

析： ⑶ 分析心理或性格特征

检测：读后体会；延伸阅读。

情感态度价值观：面对陌生人，懂得信任、真诚相待在人际关系中的作用！

附：跟陌生人说话

“怪味豆”文学社 张莹莹

跟陌生人说话

“怪味豆”文学社 张莹莹

“我知道在哪儿，我带你去吧。”“我来帮你吧。”„„这就是我，一个好像认识全世界人、能帮助全世界人的女孩。

妈妈曾郑重地告诉我，“不要和陌生人说话。”不过，我觉得人人都需要帮助，陌生人也一样啊，而且，世界上还是好人比坏人多得多。所以，对她的话不以为然。

记得那次，我去姥姥家，坐在车上，一路颠簸，我有些渴了，直舔嘴唇。旁边的一位阿姨好像看出了我的心思，把手中的饮料递给我，意思是你喝吧。这时我想起了妈妈的话“不要和陌生人说话”，当时，我没有任何表情，也没动。她柔声问我：“你不相信我吗？”“不！”我有些内疚，竟挤出一个字。“那就喝了吧。”她还是那样平静。我毫不犹豫地喝了一大口，竟觉得一股甜汁涌到了我的心里。那一种亲切的感觉，那一次萍水相逢的心动。让我大胆地与陌生人说话，并且一直让我幸福到今天。不过，我常常因为与陌生人打交道而惹上麻烦。一次，我在门外玩。有人问我：“去车站怎么走？”我说了一箩筐的话他也没有听懂，我索性说：“那，我和你一起去吧。”回来时，星星已经冒出来好几颗了。怀着惊恐和兴奋，我一个人跑回家去。后来妈妈知道了这件事，她重重地惩罚了我，我真不知道自己做错了什么，难道陌生人就一定是坏人吗？

从那一回，我下定了决心。

我和妈妈去买药，因为对前郭街里的路不熟悉，妈妈便一次次询问过路的人“药店在哪”。我心里一阵窃笑，肯定是表露在脸上了，妈妈问我：“笑什么？”我理直气壮地说：“是谁说‘不能跟陌生人说话’的？妈妈认真地反驳说：“我敢保证自己是好人呀，你能保证只跟好人说话吗？”她说得有道理：我们不愿跟陌生人说话，主要是因为不敢相信陌生人，因为我们对陌生人有戒心。我想：如果能保证以一颗爱心对待一切人，那你就愿意跟陌生人说话了。

让我们对自己说“我敢保证自己是好人，我愿意帮助陌生人！”

第四篇：面对陌生人教学设计及反思

《面对陌生人》教学设计

教学目标：

知识技能：知道不能不要轻易相信陌生人的话，不接受陌生人的东西。

过程方法：帮助学生学会思考判断，懂得进行自我保护的基本方法。

情感态度：懂得防范坏人，提高自我保护能力。

教学重点：帮助小学生学会思考判断，提高他们的分辨能力。

提高小学生的自我保护能力。教学难点： 懂得运用防范坏人，进行自我保护的基本方法。教学准备：课件。教学过程：

一、导入。同学们老师今天给你们带来一首，非常好听的儿歌《我不上你的当》一起欣赏一下（课件播放《我不上你的当》的音频）

教师引导学生：我们不上谁得当？ 学生自由发言

导入课题——面对陌生人。（课件展示）并板书

二、情境图片展示。

1、通过看情景图片让学生交流遇到陌生人应该怎么做?（课件展示）

学生自由发言

2、课件展示两个小孩被拐的图片

（1）小组交流，被拐儿童的遭遇会有哪些？

（2）全班集体交流：可能会有被关起来的，也有可能被打，还有可能被挖掉器官的。。。教师引导学生去体会被拐儿童的悲惨遭遇。.、三、创设情境，体验感悟。

好，同学们，我们刚才想到了被拐儿童的许多遭遇，让我们一起来看一下他们被虐待的图片。（课件展示并播放《宝贝回家》的主题曲）

1、师生共同交流看到这幅图片的感受。

2、教师引导学生讨论交流：我们应该如何帮帮这群可怜的孩子？。

3、小组展示自己的想法。

4、师生集体交流我们应该如何保护自己？

学生自由发言。

师生共同小结：好，请同学们把大家共同想出的好方法，一起诵读（课件出示）

1、孩子不孤单，和书友们一起蹦蹦跳跳上学放学。不要一个人上学放学，要约上同学们，有伴儿孩子不仅不孤单，还不给坏人下手的机会。•

2、不和陌生人聊天，有事立马找警察叔叔。不随便和陌生的叔叔阿姨聊天。如果被坏人纠缠，人多的时候要大声呼喊，不让坏人得手。

3、偏僻的巷子不走，往人多的地方走去。如果孩子一个人走路回家，那么偏僻的巷子不要走了，宁愿绕路走远一些，人挤人的地方也不走。

4、一个人在家，不随便开门。

5、师生共同齐读放拐歌谣。课件出示：

6、•陌生人

给零食

莫伸手

不贪吃

•陌生人

来搭茬

不说话

转身走

•陌生人

给饮料

不要喝

怕下药

•陌生人

抱你走

抓住栏杆不松手

•家长们

得警惕

防拐意识要升级

•孩子们

别恐惧

爸妈一定找到你

教师小结：当看到陌生人的时候，不要紧张，不要害怕，要多想办法，多动脑筋，不能完全听信别人。

五、结束语。

美丽的森林里也有害虫，美好的社会里也有坏人

我们要把眼睛擦亮，遇到事情多动脑筋，陌生人的话不要轻易相信，陌生人的要求不随便答应。分清好坏不受骗，做个机智勇敢的小公民。当然在这些陌生人中，也有很多的好人，但我们需要求助时，一定像这些好人求助，求助时要有礼貌。最后祝愿同学们一生平安！

板书设计：

面对陌生人

坏人 不跟陌生人走 好人 求助有礼貌

《面对陌生人》教学反思

本节课以歌曲《我不上你的当》导入激发了学生的学习兴趣，激发了学生的学习欲望。以<宝贝回家>主题曲为背景音乐，观看被拐儿童的悲惨生活，引起了孩子们的共鸣，一定要解救这些孩子。如果在教学中，能相机提出牢记同学们要记住家里的电话，爸爸妈妈的手机电话，亲戚的电话和好朋友的电话。还要记住110、120、119等急救电话的话，会更完整一些。

，本节课我坚持以学生为主体的教学理念，小组交流，自我探索，自主学习让孩子们深刻体验面对陌生人应有的机智，冷静，最后共同总结出面对陌生人的小贴士。将课堂还原给学生，学生会学得更多更深刻。

分享：

第五篇：【教学设计】生活中的陌生人

《生活中的陌生人》教学设计

【教学目标】

1．知识目标：通过各种活动及情境让学生初步了解与陌生人交往的原则。2．能力目标：培养学生友善、勇敢、机智、安全地和陌生人交往的能力。

3．情感目标：感受友善、勇敢、机智、安全地与陌生人交往带给我们的快乐，提高自我防范意识。【教学重点】

培养学生友善、勇敢、机智、安全地和陌生人交往的能力。【教学难点】

提高学生与陌生人交往时的防范意识。【课时安排】

一课时 【教学准备】

多媒体课件 【教学对象】

小学三年级 【教学过程】

一、故事导入，激发兴趣

1.教师向同学们讲述发生在自己身边的故事，陌生人的帮助让我感到很温暖，有了一天的好心情。

2.让学生说一说他们和陌生人交往的经历，以及他们的不同感受。

【设计意图】通过学生喜欢的故事，激发兴趣，让学生很快地进入生活情境，利用生活经验

体会到生活中有各种各样的陌生人。大部分陌生人是友善的，但也有极少数陌生人对我们有不良企图，让我们感到不安全，为后面两个板块的学习做好情境铺垫。

二、情境创设，小组讨论

1.依次播放4段视频，视频主题分别是：（1）如何与身边的人快乐游戏。（2）如何应对陌生人的问路。

（3）如何帮助陌生人，面对陌生人的帮助如何做。（4）在陌生环境中如何寻求帮助。

教师上课之前把学生分成八个小组，然后请每一个小组选一个感兴趣的场景进行讨论，讨论分析场景中的人物在面对陌生人时，做法是否得当。

（板书：友善 勇敢 热情 有礼貌）

【设计意图】主题视频可以快速将学生带入到与陌生人交往的情境中，同时通过学生自主的讨论、分析及总结，能更加深刻地体会到与陌生人交往的原则：勇敢、友善、机智地与人交往，从而培养学生与陌生人交往的能力。

三、问题启发，辩论升华

1.引导同学们继续观看问路视频，通过问路视频的延伸，带领学生进入模块三的学习“防人之心不可无”。（播放课件）

2.视频留给学生这样一个问题：“陌生人让带路时我们该怎么办？”教师让学生举手表决，全班会分成“带路”和“不带路”两种对立观点，进行激烈辩论。

通过学生辩论和教师及时的点拨，教师要让学生在潜移默化中深刻地意识到：我们要勇敢、友善地与陌生人交往，但是防人之心不可无。作为未成年人，我们不管这个人是不是有不良企图，都不能带路。

（板书：警惕 谨慎）

3.辩论结束，教师紧接着抛给学生一个拓展性的问题“在生活中哪些地方，我们还要有防人之心？让学生讨论交流。

（板书：安全 快乐）

【设计意图】问题启发、小组辩论的方法让学生更加深刻地明白：在生活中还有极少数对我们存有不良企图的人，我们应该提高警惕，谨慎、安全地交往，这才是快乐的交往。小组辩论的形式可以激发学生的兴趣，激烈的辩论可以让学生以最快、最直观、最难忘的方式找到问题的答案。

四、师生总结，诵读儿歌

1.让学生口头表述自己的收获。教师和学生共同总结：生活中我们会遇到很多陌生人，他们大多数是友好的，勇敢地学着和陌生人交往，会给我们带来很多快乐。但也有极少数对我们有不良企图的人，因此我们要学会通过察言观色分辨好人与坏人，做到防人之心不可无。

2.整堂课在儿歌的诵读中结束。反复诵读教师自己创编的儿歌：

大方有礼，来相处； 保持距离，要谨记。多听少说，勤观察； 提高警惕，多防范。

【设计意图】通过儿歌这种朗朗上口、便于记忆的形式，为学生营造了一个轻松、快乐的氛围，学生们也从中掌握了正确对待陌生人的原则，并牢记心中，起到了很好的巩固深化的作用。

【板书设计】