低年级 张忠祥 遇到小偷《遇到小偷、面对陌生人》教学设计

第一篇：低年级 张忠祥 遇到小偷《遇到小偷、面对陌生人》教学设计

《遇到小偷、面对陌生人》教学设计

邱馆小学

张忠祥

教学目标：

1、认识生活中可能遇到的问题和冲突

2、懂得在生活中遇到小偷不要慌要理智应对。

3、懂得在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人起的道理，有初步自我保护的意识和能力

教学重点：不要轻易相信不认识的人的话，不接受陌生人的东西； 遇到小偷不要慌要理智应对。

教学难点：遇到小偷不要慌要理智应对。对不认识的人保持距离，提高自我保护的意识和能力。

教学准备：图片，课件 教学过程：

一、激趣导入

1、在生活中难免会遇到小偷，假如你在公共汽车上遇到小偷你会怎么做?(生1:抓小偷。生2：喊抓小偷。生3：说给家长……)

2、你听过这样一个故事吗？

3、老师讲小兔子乖乖，把门开开的故事。

4、同学们你是小兔子，你开门吗？ 二．展示交流

1、出示课件：同学们说一说，图中的有一个小偷正把手伸向一个人的包里，看看亚迪和爸爸是怎么做的？

2、想一想爸爸为什么这么做？小组讨论

3、如果亚迪或是爸爸大声喊，直接跑过去抓小偷会怎么样？小组讨论

4、小组汇报，班内交流。

小结：我们遇到小偷不要慌张，要积极想办法，用智慧应对小偷，是小偷落入法网。不能冲动，要不即使自己受到伤害也抓不到小偷。

5、出示课件：同学们说一说，图中的有陌生人敲门应该如何去做？（不要开门，打电话给家人……）

6、在其他地方遇到陌生人应该怎么样做?（同学互相讨论）1）不能轻言相信陌生人的话，2）不接受陌生人的东西 3）不能跟陌生人走……

三、教学反馈

1.同学们一定要记住：防范意识时刻有，自我保护最重要 2.小博士的高招：自我保护的儿歌：

门外一个陌生人，门里一个小朋友，陌生人，敲敲门，小朋友，把头摇：不开不开就不开，开门危险我知道，陌生人，来喊门，千万别开要记牢。

四、总结

面对陌生人敲门，不要着急，要积极想办法。运用所学、所知、所想来应对。

第二篇：遇到危险怎么办教学设计

《遇到危险怎么办》教学设计

活动目标：

1.知道基本的紧急求助方法。2.会打“110”、“119”、“120”等求助电话。

3.遇到危险不慌张，培养学生处理紧急突发事件的能力。活动重点：认识求助电话，会正确拨打求助电话。

活动难点：打电话是不慌张，准确说出出事地点、现场情况、联系人姓名和电话。活动结构和过程：

一、复习旧知 复习“严禁烟火”、“有电危险”、“注意安全”等安全标志。

二、激趣引入课题

师：听了同学们的精彩回答，喜洋洋也来到了我们课堂上，他想邀请你们课后和他去郊外放烟火。

课件出示一张带有“严禁烟火”标志的郊外图片。师：你们想不想和他去郊外放烟火呀？

师：我们知道有安全标志的地方就是容易放生危险的地方，通过看安全标志我们可以远离危险保护自己，可是生活中的危险往往隐藏在我们身边，那当危险出现的时候我们该怎么办呢?这节课，我们就来学习一些解决危险的办法。板书：遇到危险怎么办

三、小组讨论

课件展示4幅遇到危险的图片“抢劫”、“失火”、“有人落水”、“有人生病”，让学生小组讨论，遇到这些危险该怎么办？讨论结束后，找学生说说自己的想法。听完学生汇报后，老师总结出：

遇到危险，要学会求助：1向大人求助（不能向陌生人求助)

2.拨打求助电话

四、认识求助电话

板书

119

120

师：刚才同学们都提到了几个求助电话，你们知道这几个求助电话是干什么用的吗？ 师：老师这里有三幅遇到危险的图片，谁能帮我把它贴到相应求助电话下面？ 师：他们贴的对不对呀？让我们先来认识一下这几个求助电话。课件展示： 火警

119

消防车图片及声音

报警服务台

警车图片及声音

急救

120

救护车图片及声音

师：这几个同学都贴对了，大家用掌声表扬表扬他们好吗？

师：看到咱们课堂上这么热闹，沸羊羊也想和我们一起来学习，好不好呀？ 可他现在遇到几个问题，看哪个同学能帮他解答一下。课件提问：遇到什么危险可以拨打119？

遇到什么危险可以拨打110？

遇到什么危险可以拨打120？ 学生回答后，课件出示答案。

五、学会拨打求助电话

课件提问：拨打求助电话说什么？ 先看视频《如何报警》，小组讨论后回答。

师：哪组说的最准确呢？我们看看灭火器叔叔是怎么说的。再出示视频。

老师总结，课件展示：1.出事地点

2.现场情况

3.联系人姓名和电话 注意：打电话时不要慌张

求助电话不能随便打呀！

六、情景表演

课件出示“奶妈晕倒”、“对面楼着火”、“公园抢劫”等图片，问学生能否正确拨打求助电话？ 每组选择一幅喜欢的图片进行表演。

七、课件出示《安全歌》，学生齐读。

八、小结

这节课你们学会了什么呀？

教学反思：每一次教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识。这次教学实践，在把握好教材基本特点的基础上，从学生生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得遇到危险要求助和正确使用求助电话，从而安全健康的成长。

第三篇：《遇到危险怎么办》教学设计

《遇到危险怎么办》教学设计

----兴隆县蓝旗营学区苇子峪小学：闫海军

学生情况分析：

低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。针对这种情况，我设计了以下的教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自救自护。另外，根据教材《品德与生活》的三个基本特点：生活性、开放性、活动性，我在教学中注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，把课堂从学校扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用头脑冷静思考，懂得珍爱生命、远离危险；关爱自己、关心他人。教学目标：

1、从小树立起安全意识。

2、①认识常见的安全标志；②让学生懂得发生危险时如何避险。

3、知道有些场合容易发生危险；认识常见的安全标志，不在有危险的地方玩，防止受到伤害。教学重点难点： [教学重点]：

1．知道有些场合容易发生危险，从小树立起安全意识； 2．认识常见的安全标志。[教学难点]：

1．让学生不在有危险的地方玩，防止受到伤害； 2．认识常见的安全标志。

3．知道火和电都是有危险的，要不玩火，防触电。教学准备：幻灯片课件。

一、激趣导入：

1、（出示课件引入）：小明在野外玩火，一不小心把衣服点着了，同学们，如果你是他，你会想什么办法保护自己不被烧伤呢？

2、指名学生说办法（扑打，脱掉，泼水，滚地„„）

3、同学们的办法真不错，我们在生活中也会遇到危险。那我们怎么办呢？今天我们就来学习《遇到危险怎么办》这一课。板书课题。

二、学习课文

（一）认识生活中的危险在哪里

1、同学们请你看画面想一想：这几个小朋友有危险吗？危险在哪里？

（1）课件演示2个画面：

①三个小朋友在燃放鞭炮，其中一个小朋友靠近燃着的鞭炮问，怎么不响呢？

②（大家再看这幅图）一个小女孩把钉子放在插座眼里玩。③出示图片5幅，同学们仔细找一找看看他们的危险在哪里？ ④小结；在我们的生活中，危险常常就躲在我们的身边，一不小心就会酿成大祸呢。（出示课件）

（2）补充说：生活中还有那些危险呢？（出示课件）（出示课件）交流课前搜集的资料；

家中——防火、防盗、防触电、防煤气中毒、防骗„„ 学校——防拥挤、防碰撞、防踩踏„„

上学路上——防骗、注意交通安全„„

公共场合——超市防盗、电梯防护；游泳防溺水、外出防中暑、饮食卫生„„

2、认识安全标志：

（1）提问：我们应该怎样远离以上危险？ 学生自由发言。

教师小结引导：安全标志可以提醒我们危险在哪里，认识了他们，我们就可以离危险远一点。

（2）认识几种典型安全标志：

出示安全标志的图片6幅，你认识这几种安全标志吗？它提醒我们危险在哪里？看到它我们应该怎么做呢？

（3）提问：

你还知道其他的安全标志吗？

学生把自己课前搜集的安全标志的图片展示给大家。（4）安全标志知多少。（出示课件）

安全标志可以提醒我们注意安全，认识了它，我们就可以离危险远一点。

（5）但是生活中也有一些坏人是我们不容易识别的，比如：遇到下面的情况，你会怎么做呢？

学生先看45页书中插图，后同桌讨论；（6）出示课件，全班交流；

①你一个人在家，有一个陌生人来敲门“小朋友，我是来修水管的。”

②放学了，一个陌生的叔叔来接你。③上学路上一个陌生的阿姨问路。

④你弯腰捡到一个钱包，一个叔叔急匆匆的走来说这个钱包是我丢的，快还给我。

分小组表演，教师学生共同评价总结。

（7）（课件出示）师小结。社会上好人多，但也有坏人。要提防坏人，别轻信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，一人在家时不要给陌生人开门。

三、拓展活动：

为了保护自己，你还知道什么生活小经验吗？

指名回答。

课件出示：

安全三字经

铃声响，慢起身。缓出门，稳步行。下楼梯，脚放稳。行太急，会撞人。过马路，等一等。车太快，会伤人。进食堂，别乱撞。端汤粥，别碰人。打开水，要当心。瓶拿稳，别烫身。体育课，先热身。听口令，记要领。伤筋骨，自己痛。家里人，更忧心。电老虎，不好惹。紧记着，火无情。安全事，记在心。利自己，惠他人。

教师领读，学生齐读。

四、小结：

在生活中同学们要多观察，多提问、多思考，记住生活中的这些生活小知识，增强自我保护能力，这样遇到危险时就能解救自己了。

请同学们在生活中一定要记住：珍爱生命 远离危险 关爱自己 关心他人（教师板书）

五、课后延伸：

1、向一年级、学前班小朋友及自己生活的社区宣传安全知识或赠送爱心安全小卡片。

板书： 遇到危险怎么办 珍爱生命 远离危险 关爱自己 关心他人

第四篇：面对陌生人教学设计

面对陌生人

教学内容：

面对陌生人

教材分析

本节教材是以预防和应对社区安全的角度，从贴近小学生日常生活的实际案例入手，以积极预防为主，重点帮助和引导小学生知道保护生命安全的基本知识，强化安全意识，掌握已基本的保障安全的方法。

教学重点：

1、通过学习，帮助小学生学会思考判断，提高他们的分辨能力。

2、提高小学生的自我保护能力。

教学难点：

1、知道从陌生人的话语中辨析好人坏人的方法。

2、懂得运用防范坏人，进行自我保护的基本方法。

教学方法

1、讲授法

2、情景表演法

教学过程

一）、问题导入：

小朋友们，你们常常一个人在家吗？当你自己在家时如果有陌生人敲门你会怎么做？播放小学生独自在家被陌生人伤害的视频，引起孩子对学习内容的重视。

二）、讲授小学生独自在家时应对陌生人的方法

1、自己一个人在家时，要锁好防盗门、防护栏等;出去玩耍时要关好门窗，防止盗贼潜入。

2、来访者提出问题时，与其隔门对话。

3、对自称是煤气管、修水表、修电表等的来人，可以给爸爸妈妈打电话，或给小区物业管理部门打电话，问一下情况。

4、如果陌生人说是爸爸妈妈同事时，可以反问爸爸妈妈的名字来判断他的话是否是真的。不能让陌生人把一些水果、饮料搬进家。

5、如果盗贼已经进屋，但没发现你，你要迅速躲起来，伺机逃走并求救，不能与坏人搏斗，以免伤及性命。

三）练习实践

带领学生阅读课本中的案例，让学生通过学习发现课本案例中的孩子那些做法是错误的，错在哪里，哪些做法是正确的，并让孩子通过学习认识到正确面对陌生人的重要性。

四）、老师与学生逐一进行情景模拟演练

特别提示学生：

不要轻易相信陌生人的话，坏人经常用警察、老师、家长等我们熟悉的人作为诱饵，诱导我们相信他们是“好人”。我们小朋友要擦亮眼睛明辨是非啊。

五）、课堂小结

1、老师简单总结小学生遇到陌生人应该怎么做的办法，再让小学生复述，达到强化记忆的效果，以便在以后的日常生活中能灵活运用。

2、让学生口头表述自己的收获。

教学反思

小学生是社会中娇嫩的花朵。由于小学生涉世不深，天真无邪，在生活交往中往往缺乏自我保护的意识，被陌生人所左右，甚至受到伤害。我们通过一节或者两节的教学过程，联系生活实际，特别是通过游戏的方式，人际互动，对话交流，让每一个学生在认知中领会、体验、质疑，教育学生怎样分辨好坏人，看清善恶，并初步树立起自我防备的意识和手段，我认为，在这节课中达到了这样的基本效果。但在生活中，社会交往能力是一个人最重要的素养之一，不是不与陌生人交谈，而是学会在正常的交往中，不被坏人所蒙骗，所伤害，这是我们教学中最应反思的地方。

第五篇：《遇到火灾怎么办》德育教学设计

德育活动设计

《遇到火灾怎么办》活动设计

高而邢家小学

付兆华

活动背景：

随着孩子们年龄的增长，社会活动范围的不断扩大，学生在生活中时常会遇到一些意想不到的事情。如何使孩子们平平安安地渡过生活的每一天，是学校、家庭、社会一直关注的重大问题，尤其是我们身处教育一线的品社教师。如何教育学生时时处处注意自身安全，学会基本的自救自护本领，为今后更好的学习、生活奠定坚实的基础，我们应该有着义不容辞的责任。

《遇到火灾怎么办》是人教版小学《品德与社会》学科四年级上册第三单元“ 安全地生活”中第二课的内容，是《交通安全每一天》一课内容的延伸，是安全在生活中的应用。同时，又为下一步教学：面对突发事件等做知识上的铺垫。对学生学习如何安全地生活有着重要。通过和学生共同学习，能使学生认识到预防火灾，应该从我做起，从身边的点滴小事做起，从生活细节做起，让火灾远离我们，我们的教育目的就达到了。

活动方案设计：

一、主题活动目标:

1、使学生了解基本的防火知识和方法。

2、向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。

3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。

4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自我保护能力。

二、活动准备： 课件

三、活动过程：

活动一 ： 火灾的危害

1、师：图片“火”，这是火，它让人类有了光明，让人们从吃生肉，开始吃熟食,是人类从野蛮迈向文明的标志。可也是它----火，给人类带来了危害。

（展示消防战士灭火的情景。）同学们，图片向我们展示的是什么？（消防战士在灭火）

火是无情的，火灾会造成怎样的危害呢？

2、认识火灾的危害（图片）大兴安岭火灾损失统计 图片内容：

大火持续27昼夜。85万立方米木场存材被毁。6万多人无家可归。193人在火灾中丧生。受灾群众10807户，56092人。受伤226人。

大兴安岭森林资源的九分之一丛地球上消失。

这是1987年5月6日，中国大兴安岭的特大森林火灾造成的损失。（指名读）

读了这些资料，你有什么感受？

（二）火灾是无情的，受伤害的是我们人类，而造成灾难的也是我

们人类。据调查，引起大兴安岭火灾是是一个小小的烟头。

1、在生活当中，哪些行为可能会引起火灾？（指名说）

2、师：同学们说得很好，那我们怎样才能避免火灾呢？（小组内说一说，写一写，教师可巡视指导，了解每个小组的学习情况。）

3、集思广益，交流汇报。

推荐小组代表来汇报一下。强化巩固。活动二 ：及时拨打119，火灾逃生不担忧。

小活动

（一）：119，怎么打？（教师准备一个电话教具，让学生学会正确、及时拨打119火警电话。）

1、课件出示情境：玲玲家住在子房街58号3楼，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，冬冬一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。）

师：谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。）

师：当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！（相机引出火警电话。）

2、你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？ 相机指导学生知道打火警119的方法。课件出示： 时间紧迫，应抓紧时间，报警早，损失小。

报警内容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙电话 ⊙起火原因 ⊙火势。

3．有个孩子叫明明，他也发现玲玲家失火了，看看他是怎么拨打119电话的？（观看正确的报警方法。）（学生评价。）

4．现在，你能像明明一样，正确拨打火警119了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先练习练习，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。（生先自由练习，然后师生模拟场景，进行比赛。）

孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？（评价：你真能干，内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，了不起！你真棒，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！）

4．同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！你知道为什么吗？

是啊，如果随意拨打119，就会影响其正常的火灾报警及紧急事故救援等特有功能的发挥，使人民的生命财产安全受到损害。在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。中华人民共和国消防法第四十七条第三款规定，阻拦报火警或者谎报火警的，处警告、罚款或者十日以下拘留处罚。“119”是国家规定的火警专线，是保障人民生命财产安全的“救命线”“保财线”，必须24小时保持畅通。活动

（二）：火灾逃生

1．玲玲在明明的帮助下，迅速准确地报了火警！不过，现在火却越烧越大，消防车还没有来，冬冬必须抓紧时间，迅速地从火场逃

生，他该怎样让自己不受到伤害呢？结合你课前搜集的资料，再看看课本的内容，和你的同桌讨论，根据玲玲家住在子房街58号3楼，楼道已经烟雾弥漫，火势越来越大的情况，帮助冬冬找一找迅速从火场逃生的方法。

学生交流：1.绳索自救法；2.匍匐前进法；3.毛巾捂鼻法；4.棉被护身法；5.毛毯隔火法；6.被单拧结法；7.跳楼求生法；8.管线下滑法；9.竹竿插地法；10.攀爬避火法；11.楼梯转移法；12.卫生间避难法；13.火场呼救法；14.逆风疏散法；15.“搭桥”逃生法。）师相机指导方法。

归纳小结：你们非常聪明，根据玲玲家居住环境的不同，给玲玲提供了最安全、最节约时间的方法！

2．全班评议交流：同学们，你们的方法真好，真是发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢地替玲玲想好了办法。同学们，日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，你还知道哪些适合于不同情况、不同条件下的逃生方法呢？

请学生针对各种具体的情况交流各自的看法。

小结：真是机智的好孩子，根据火灾现场的不同情况，非常好地保护了自己，迅速从火场逃生。活动三：总结升华

1、师：生命是可贵的，在紧急的关头，我们千万不要慌张，一定要沉着，用所掌握的逃生方法,逃离火场。

2、齐读儿歌

生活中，要用心，消防安全牢记心；

小朋友，不玩火，不让父母吃苦果；

电风扇，莫瞎开，手湿不要去动电；

不玩火，不动电，自我保护是关键；

关键时，‘119’，发生火灾不乱走。

心不慌、意不乱，镇定冷静快疏散。

湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地。

逃生术，要记清，孩子家长都放心。活动四：课后延伸

宣传防火知识，制作防火手抄报。活动反思：

三、说教法

在本课的教学中，根据学生的实际情况和新课标的要求，我设计了四个活动环节。自己感觉有成功的地方，也有不足的地方：

优点：

1、在教法的选择上，我采用了（1）互动教学：教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。（2）直观教学：这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。（3）创设情景教学：品德与社会课程标准更是关注学生通过一个个主题活动让儿童或的情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思

考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。

2、在教学中，通过引导学生“模拟打电话”“火灾现场逃生”等活动，进行模拟游戏的活动，较好完成教学目标，使学生获得直接的感受：避免火灾，重在预防；面对火灾，镇定冷静，采取有效方法消灭、脱离火灾。

3、活动中引导学生主动参与，大胆活动。新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样才能收到较好的教学效果。

不足：通过课堂教学，感觉教学设计很多地方脱离了农村学生的生活实际；学生搜集资料的渠道又窄，很多地方教师点播的的比较多。课前准备不够充分。