七大学科教师资格证面试试讲稿 教案!不看就亏了~

第一篇：七大学科教师资格证面试试讲稿 教案!不看就亏了~

七大学科教师资格证面试试讲稿 教案！不看就亏了~

2018上教师资格证笔试成绩已出，不知道你考的如何呀？通过笔试的小伙伴可以抓紧时间准备面试了，课代表为你准备了七大学科的试讲稿+教案

超值干货，赶紧收藏转发吧！语文《望洞庭》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的......号考生，今天，我为大家试讲的题目是刘禹锡的《望洞庭》，下面开始我的试讲。

一、导入师：我们的祖国是花园/花园里花朵真鲜艳/和暖的阳光照耀着我们/每个人脸上都笑开颜.师：同学们，我们的祖国有许多美丽的名山大川，比如：我们中华民族的象征——万里长城；“江作青罗带，山如碧玉簪”的桂林山水；曲径通幽，巧夺天工，使人叹为观止的苏州园林。师：今天，老师同样是要给大家介绍一处景点，它就是——洞庭湖，现在，就让我们一同走入刘禹锡的《望洞庭》。（板书课题）

二、初读师：“望洞庭”，刘禹锡是怎样望洞庭的？在望的过程中他都看到了些什么呢？师：现在，老师给大家范读这首诗，在老师朗读的过程中，请同学们标记上你不认识的生字词，并注意朗读的节奏。师：好，老师开始了。师：望洞庭 刘禹锡师：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。师：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。师：好，老师读完了，现在，我们先找一位同学读一读多媒体上的生字词。师：你的手举得最高，就你吧。师：大家说，她读得怎么样？师：声音洪亮，非常的有气势。师：现在，我们将大家分为两组，女生为一组，男生为一组。我们比赛读一读，看看哪一组读的更好。师：好，女生先来，嗯，声音柔美，老师仿佛都感受到洞庭湖的美景了。师：男生再来，哦，丝毫都不逊色，特别的有气势。师：那解决了朗读的问题，现在哪位同学，能为大家介绍一下刘禹锡呢。师：你的眼神充满了自信，就你吧。师：嗯，你说刘禹锡，字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。看来你的课前预习做的很充分，老师给你点个赞。师：现在，老师再给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论找一找你最喜欢的诗句，并说明理由。师：大家讨论的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。师：第一组。师：哦，你们小组最喜欢的是——湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。师：你们觉得这里描绘了湖光与秋月和谐一致的美丽景色。师：哦，你说你好奇镜未磨是什么意思？师：这个镜子呀，说的是我们古代的镜子。大家都知道古人用的是铜镜。如果不经打磨的话，是无法照人的。那这里说无风的潭面是未打磨过的镜子，是为了说明？师：嗯，洞庭湖的平静，还有吗？非常好，朦胧美。师：想象一下，每当清晨或是黄昏的时候，洞庭湖的水面上就会笼罩着一层水气，那该是多么美丽的一幅画面啊！师：第二组同学也有想说的。你们最喜欢的是？师：哦，你们说诗歌的后两句是诗人远眺的场景，他不仅看到了翠绿的洞庭山水，还运用比喻的修辞手法写出洞庭山水相映的美景。师：你们分析的可真到位，一看就是认真进行了讨论。师：那这里，老师也有一个疑问了，作者说“遥望洞庭山水翠”，意思很明显就是——远远望去，洞庭湖的山水都是翠绿的。师：那既然是绿色的，作者为什么不直接说“遥望洞庭山水绿”呢？师：你的头啊，都快摇成拨浪鼓了，快来说说你的理由吧。师：嗯，他说“翠”除了有“绿”的意思，还说明君山非常的美丽，更能体现诗人对洞庭山水的喜爱之情。师：哦，你说，你仿佛眼前都出现了一幅君山倒映在水中的美丽场景。师：那现在，老师就来给大家出示一幅图片，这就是诗中的君山，这就是美丽的洞庭湖，怎么样？师：是不是就像诗人的比喻一样，远远地望去，就像在白银盘里放着一只小小的青螺。师：那通过简短的四句，你们体会到了诗人怎样的情感呢？师：嗯，对洞庭湖的喜爱与赞美之情。师：嗯，诗人也一定像我们一样陶醉在了洞庭湖的美丽景色之中。师：那现在，就让我们带着这种喜爱与赞美之情，再来齐读一遍整首诗。师：望洞庭，1、2，起。师：嗯，果然理解的到位，读的都不一样了。师：好了，同学们，这节课我们理解了诗意，了解诗人介绍，同时体会了诗人对于洞庭湖的喜爱与赞美之情。其实，诗歌的魅力远不止如此，课下就请同学们继续朗读这首诗，并尝试进行背诵。师：同时，请同学们搜集相关资料，写一段描述性的文字，可以是阳光下的洞庭湖，也可以是四季中的洞庭湖。师：好，同学们，下课。

三、板书设计《望洞庭》教案

一、教学目标知识与能力：正确读写、理解“洞庭、潭、翠、螺”等字词，正确、流利、有感情地朗读诗歌。过程与方法：通过朗读与体会，学习诗歌借助比喻表情达意的手法。情感态度价值观：体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

二、教学重难点教学重点：体会诗歌意境，感受洞庭湖的魅力景色。教学难点：体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

三、教学过程

1、歌曲导入，激发学生的学习兴趣。教师演唱《哇哈哈》，进而引出课题《望洞庭》。

2、初读诗歌，整体感知（1）教师范读，疏通字词，指导朗读。（2）学生朗读，培养语感。（3）作者简介，丰富常识。

3、析读课文，质疑问难湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（1）这刻画了怎样一幅画面？（2）镜未磨是什么意思？（3）你能想象到这是怎样的场景吗？遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（1）这刻画了怎样一副画面？（2）作者为什么不用山水绿而用山水翠。（3）出示图片强化认识（4）全班同学带着感情，齐读整首诗。

4、课堂小结

5、布置作业写一写其他角度的洞庭湖，如白天、四季。

6、板书设计数学

《小数的意义》试讲稿我的问题回答完毕，下面开始我的试讲。师：同学们，想玩游戏吗？都想啊，好，我们今天来玩一个猜数字的游戏。老师刚才买了一本笔记本，猜一猜，我花了多少钱？你说，2元5角，多少元呢？2.5元，再来，猜一猜老师的身高多少米？1米6，对1.6米。猜一猜自制数位表的长和宽是多少？你来说，宽15厘米，长25厘米，这是我们猜出来的，怎么验证咱们的猜测是否正确呢？你们有什么办法？量一量，很好，老师提前量好了，来看看与我们猜的一样吗？还有什么发现？都是用小数表示的，这节课，我们继续深入学习小数的知识。师：为了帮助大家认识小数，老师带来了这个，谁认识？对啦，米尺非常准确，我们把一米的尺子平均分成了10份，请同学们想一想，每一份应该是多长，对，1分米，如何用米做单位，写成分数是多少？写成小数是多少？思考一下，你来说，分数1/10 小数0.1，很好，如果是3分米、7分米呢？用分数和小数又该怎么表示呢？请同学们自己思考独立完成课本中的内容。完成了吗？谁说说看？3分米就是3/10米，也是0.3米；7分米就是7/10米，也是0.7米，好，0.3米里面有几个0.1？，0.7米里面有几个0.1？仔细观察每组分数和小数，你发现了什么？可以和同桌说一说，你来说说你的发现：分数分母都是10，都是零点几的小数。师：你们已经发现了，像0.1、0.3、0.7这样的小数，小数点右边有一位小数，我们称它为一位小数，什么样的分数可以写成一位小数？对了，分母是10的分数，可以写成一位小数。也就是十分之几，可以写成一位小数，很正确，我们把分母是10的分数写成了一位小数，那两位小数呢？师：我们刚才把1米的尺子平均分成10份，每一份是1分米，如果把每一份再平均分成10份，想想我把1米的尺子平均分成了多少份，你来说。100份师：我们把1米的尺子平均分成100份，现在来看放大图，请想一想，把1米的尺子平均分成100份，用米做单位，每一份是多长？每一份写成分数是多少？写成小数是多少？如果继续平分，将1米平均分成1000份，用米做单位，一份可以怎么表示？先独立思考然后在前后小组内讨论并完成课本中的内容。讨论完了吗？你代表你们小组来汇报一下。把1米平均分成100份，每一份是1厘米，用分数表示是1/100米，用小数表示是0.01米。4厘米用分数和小数怎么表示？那8厘米呢？你来补充。哪个小组探究了平均分成1000份的，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？生：1/1000米；0.001米师：除了这些你们在讨论的过程中还发现了什么？你来说说看，分母是100的分数，可以写成两位小数。也就是百分之几，可以写成两位小数，真会归纳，还有呢？你补充，分母是1000的分数，写成了三位小数。结合上面的探究谁能帮老师总结一下，什么样的分数可以用小数表示？分母是10、100、1000??这样的分数可以用小数表示。这些小数的计数单位分别是多少？每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？可以和你的同桌进行交流，也可以阅读课本中的相关内容。读完了吗？你来说说你的发现，一位小数表示十分之几，十分之几的计数单位是十分之一。可以再进一步说说吗？你来补充，那么一位小数的计数单位就是十分之一，写作0.1。同理两位小数、三位小数呢？对啦，计数单位分别是0.01、0.001。好，它们每相邻两个计数单位间的进率是多少？是10，非常的好我们今天再一次深入研究了小数，谁能说说今天都学习到了什么知识，想一想，你来说，很好，认识一位小数两位小数怎么来的，还有呢？相邻两位小数的进率。很好。我们今天的课就学到这里，好下课。谢谢各位评委老师，我的试讲到此结束，我可以檫黑板吗？《小数的意义》教案

一、教学目标知识与技能目标：理解并掌握小数的意义，掌握小数与十进制分数之间的关系。过程与方法目标：发展学生观察能力和类比推理能力情感态度与价值观目标：体验数学学习的乐趣

二、教学重点：小数意义的探究过程

三、教学难点：相邻两个计数单位间的进率

四、教学过程教学过程

一、游戏导入创设猜数字游戏

二、探究交流，获取新知1．探索一位小数的意义把1米平均分成10份取其中的1份，以米为单位怎么表示，用小数的呢？2．认识二、三位小数每一份是多长？每一份写成分数是多少？写成小数是多少？3．认识计数单位和进率这些小数的计数单位分别是多少？每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？

三、巩固新知做一做

四、小结：这节课你们有什么收获？

五、布置作业完成练习册的第一题和第二题。英语 《celebrations》试讲稿Good morning/afternoon, I’m number 6 candidate, applying for senior middle school English teacher.It’s my great honor to be here to present my lesson, now please allow me to start my presentation.Good morning/afternoon, boys and girls.How are you today? Not bad? You feel great.I’m great, too.Thanks for asking.Are you ready for our English travel today? Oh, that’s great.Let’s enjoy some pictures together.What are these pictures about? Yeah, parties.Any other parties do you know? New Year Party;Wedding party;Christmas party, birthday party......Amazing.What do we usually do in parties? We eat delicious food, we exchange things.Great, look at this picture, what are they doing? They are sitting around and eat hot-pot.Do you like ice-cream and cookies? Yeah, they taste sweet, and we call them snacks.Do you like Coco-kola? It’s a kind of drink with no alcohol, so it is soft drink.Now, read these words by yourself, please.Stop here.Please fill in the blanks of exercise 2.Carlos, would you please read out your answer? The first one, we only invite family and close friends to my father’s birthday party.The second one, In the summer, we love having a barbecue in the garden with friends.Terrific.Sit down, please.In life there are always things worth celebrating, such as: passing test, retiring, going to study abroad, getting a job with good salary and so on.Now, let’s listen to a four people’s speech, judge why each person is celebrating, OK? Great.Here we go.Key wordsWhy is he/she celebratingDaveFail twice, feel greatPassing his driving testMikeLucky, salary, goodGetting a job with a good salaryEwaGreat opportunity, one year in AmericaGoing to study abroadLisaEnjoying working, sad, at homeretiring

第二篇：教师资格证试讲稿

很多考生们在教师资格证面试试讲环节感到发触，这是大家没有了解到教师资格证试讲的模板，大家可以根据教师资格证面试讲的模板去进行试讲，相信就不会觉的太难了，下面小编就来给大家讲一下教师资格证试讲的模板是怎么样的? 各位老师好：

今天我说课的课题是《xxx》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材(地位与作用)《xxx》是人教版必修教材第xx单元第xx个课题。在此之前，学生们已经学习了xx，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着xx年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感与价值观目标

三、说教学的重难点

本着xxx新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。

教学难点：难点的依据是

较抽象，学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道xx是一门培养人的xxx能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到xx年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生 将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该 通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效 果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师 的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转 变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：(2~3分钟)由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：(35分钟)在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学 手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：(2~3分钟)课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解xxx理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.布置作业。

针对xx年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：xxx

七、说小结

1.对教材内容的处理。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2.教学策略的选用(1)运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的xxx现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进

一 步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养 学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

知识与能力 并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂” 了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

八、结束语

各位领导、老师们，本节课我根据xx年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导” 立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识 水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢!相信同学们对教师资格证考试的面试试讲环节的教案该如何去写已经十分的清楚了吧，教师资格证试讲模板这篇文章一定能够为大家提供帮助的。河南京州教育2016年教师资格考试培训班主要有： 考前冲刺班：适合有一定基础，自觉学习能力较强，能够基本把握考试的重难点的考生。考前利用4天左右的时间进行重难点串讲，课程进度快，课堂容量大。

试题强化班：适合有有一定基础，知识点掌握相对较好!应试心理调控能力较差，答题技巧欠缺的考生。运用大量真题、模拟题，依题练习。速快掌握做题技巧，提升应试心理素质。

协议保障班：适合基础较差，自学自控能力较弱的学员。该班次具有课时长，监督严，保障全等特点。入学摸底测试，掌握每位学员的真实水平，保证在教学过程 中能够因材施教，查缺补漏!三次全真模拟考试，贯穿培训过程。督促学员能够提前感受考试情景。从而达到考前多练，考试不慌的效果!面试指导班：面试指导班是面授和网授相结合的，运用现场模拟给同学一种身临其境的感觉，面对考试心态也会很轻松。

面试保过班：是面授和网授相结合，面试不过退还全部培训费用，面授和网授相结合更形象的展现的展现教师资格面试的精髓，以更加轻松地心态面对考试。篇二：教师资格证试讲模板

我就按照教育局考试的规则讲下吧，这个比教师资格证要难，所以要复杂点，你也可以省去一点。（以小学语文 《圆明园的毁灭》 为例）

我就按照教育局考试的规则讲下吧，这个比教师资格证要难，所以要复杂点，你也可以省去一点。（以小学语文 《圆明园的毁灭》 为例）

各位评委老师，上午好。

今天我说课的题目是《____________》。我将从说教材 教学目标 学情 教法与学法 教学过程 板书设计，这六个方面来进行说课。

第一 说教材

本课选自人教版小学5年级上第三组第一篇。(现在开始新课标了，所以以前的是第几单元，现在一律改成第几组，要注意下。

接着讲下文章主要内容和写作特点，编者意图。你可以到教师用书上去找，上面写的明明白白。

第二 说学情

有的说课稿中把这个省去了，我还是讲讲吧

这个不用太仔细顺便讲讲，比如小学五年级的学生已经掌握的独立识字的能力，有较强的好奇心和求知欲，但是他们对于重点字词的理解还有点困难，等等，自己瞎掰吧，不要太离谱就行。

第三 说教学目标（讲的时候要提顿下，一字一字讲清楚，评委一天停下来好已经糊里糊涂了，所以你的语气要有 变化，顺便提醒他们要敬爱那个第二环节了。）

根据我对知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法三个维度的统一的理解，我制定的一下教学目标。1 2 3 4（4点就差不多了）

结合我对学生学情的了解（学情讲过这里就不用再讲一笔带过，没讲要简单讲讲，说课最主要的是将你为什么这样教，这样教有什么好处。所以你在下面的教学过程中主要讲的是原因。）我将____________________________________作为重点 ____________________作为难点

还得注意的是千万不要分什么能力目标，情感目标什么的，教学目标很多事相通的比如有感情的朗读，这个既是情感目标也是能力目标，你一分评委就会产生歧义，他们认为这个是能力目标，你怎么就把他放到情感目标了，到时直接就扣分下去了 第四 说教法和学法

这个环节就是套话，你可以自己去找找，背下来，到时套上去，像是 教师为学服务的，教师选择恰当的教学方法能最大限度的激发学生的学习主动性，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。构建和谐的课堂，教学时我将采用引导法引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

等等。自己网上再找找。

第五 说教学过程

这个比较麻烦，你把教案的大概步骤讲一下，比如 一导入

讲下用什么方法导入，然后讲原因，好处。接下来的每步都是要讲原因了。我设计这个导入能吸引学生的注意力，点燃他们学习的火花。

二初读课文 解决字词

讲下主要过程，两三句话就好了

设计次环节是因为字词教学在语文教学中是比较重要的环节，通过这个环节扫除认读障碍，更好的让学生学习理解。

三细读课文，感悟情感

和上面一样讲下好处。这时我们要注意上面讲的重点难点差不多是在这里会出现的，所以你讲的时候要讲下你用什么方法引导学生掌握理解难点。

四总结课文，升华情感过程大概讲讲，一两句够了

课文的总结在教学中的地位不可低估，通过总结能对学生在这堂课上的知识内容进行梳理巩固。有利于学生的思维能力的培养。

五布置作业 拓展延伸。

为了培养学生的想象力和发挥他们的创造力的潜能，本着“走进文本，深入文本，走出文本”的理念。我布置了________________。

第六 板书设计

可能你说课的时间来不及了，那么你就不要写了，你可以讲讲，但一定要让评委知道哪里写什么。你可以边讲边做手势。“这里写________，（把手指过去）

这里写________。（手画一下大致范围）

也可能你的时间还很多，那你也不要浪费，你可以板书写的仔细点，字好点。讲好板书还要降下为什么这么设计。像是方便学生理解和了解课文内容啊，随便讲讲。ok，这样就搞定了。祝你早日通过啊。篇三：教师资格证面试试讲模板

自我介绍：

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

说课：

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析： 本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。教学目标

知识目标：

1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）

能力目标；

1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。（根据需要选择能力目标）

情感目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点

重点难点

重点：

难点：

（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

教法：

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”

最后我们说一下本节课的教学过程。

教学过程：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。

我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。

（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。

（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。

（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。

（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。

最后要说“说课完毕”

对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。

如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。

试讲完毕

答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。

如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。

答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）

说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。

教材分析

教学目标

重点难点（有时根据需要也会说上关键点）教法和学法 导入（5分钟）教学过程 正体（20分钟）

尾声（5分钟）篇四：2014国考教师资格证试讲教案模板

试讲教案表

课题：

年级：

课时：

授课时间：

讲授者： 篇五：教师资格证说课稿模板

教师资格证说课稿模板

第一部分：说教材

1、地位分析

本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

2、教材结构

3、教材重难点

重点：

难点：

4、教学目标

知识与技能目标：

过程与方法目标：

情感态度与价值观目标：

第二部分：说教学方法

1、学情分析

（1）认知水平：有了解，不系统。

（2）身心特点：思维活跃，需要引导。

（3）社会影响：通过环境获得一定知识，可能存在误区。

2、说教法

(1)问题探索法。通过问题引发同学思考。（2）案例教学法。通过具体材料或反馈练习教会学生学习思考实际问题的能力。

（3）情境教学法，直观演示法。用生动的感性材料、图片、故事、视频为学生创造出一定的学习情境。

（4）演绎归纳法。通过演绎归纳使学生对材料的认识由感性上升到理性。

3、说学法

（1）快乐学习法。在快乐中学习。

（2）自主探究法。课前实例，自主探究。

（3）合作交流法。

（4）总结反思法。

4、教学手段

多媒体ppt、黑板、粉笔等

5、课时安排

1课 为什么-是什么-怎么办

第三部分、说教学过程

1、导入新课

复习前节、问题导入

2、讲授新课

综合运用各种教学手段，分块讲授。

3、合作讨论

4、课堂小结

5、布置作业

第四部分、板书设计

自我介绍：

各位评委老师，上午好，我是_____号考生。

说课：

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析： 本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。

教学目标

知识与技能目标：

1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）过程与方法目标；

1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

（根据需要选择能力目标）

情感态度与价值观目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点

重点难点

重点：

难点：

（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。教法：

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）

教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。” 最后我们说一下本节课的教学过程。

教学过程：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。

用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。

最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。

或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。

（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作

（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。

（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。

（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。

（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。

最后要说“说课完毕”

对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。

试讲完毕

答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。

如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。

答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。

第三篇：教师资格证面试小学英语试讲稿

小学英语试讲稿 good morning,ladies and gentleman!i am no.6, i am glad that i can have a chance to stand here ,and hope you can like my lesson.shall we start it ,ok!hello,boys and girls,how are you doing today? yes ,i am great ,thank you!i hope all of you can be happy in our english class,and hope you can enjoy the english trip!ok,let’s sing a song which we have learned last week,little star,are you ready? ok , ready go!twinkle twinkle little star,how i wonder what you are.up above the world so high,like a diamond in the sky.oh,wonderful ,you did a good job!now let’s have a short review.last class ,we learned a new topic ,do you still remember ? yes,we talked about weather last class,so what is the weather like today? who can answer my question? any volunteer? wow ,jack ,please.good,yes,it is sunny today,but a little cold.because it is winter now ,we should put on more clothes because it is so cold outside.sit down,please ,jack.ok , now please look at the blackboard , today we will learn unit 4 where is my schoolbag? please look at me ,there is a big picture in my hands,can you guess what is this? yes,it is a classroom,it is a big nice classroom.what can you see from this picture? ruler,yes, desk,good,football ,wonderful,schoolbag,great,pencil box,fantastic!keys,very good!yes,we can see many things from this picture and we also can find that they are in the different places.how to say it in english? now ,let’s learn a new lesson.firstly,please look at some word cards in my hands,there are 3 word cards,they are on ,in ,under, so can you guess what is the meaning ? i think you got it ,right? ok, cindy,on, linda,in, angela ,under.very good!now,let’s look at the classroom again.please find the schoolbag,yes,it ‘s here.the first conversation is : where is my schoolbag? it is on the desk.listen to me carefully.(repeat).then please find the keys ,yes,they are over there.the second conversation is :where are my keys? they are under the chair.here,please pay attention to the different usage of is and are.we have talked about them many times before,i believe that you know them very well,right ? great,give me five,give me five,sit down please.now let’s listen to the tape and fill in the blank with on in or under.listen to the tape carefully ,when you finish,please hands up.ok ,stop here.all of you did a good job.i think it is very easy for you,isn’t it? because you are very clever!how time flies,it is time to say goodbye.today’s homework is make some sentences with on,in ,under ,and if you can,please teach your parents or your friends about the usage of on,in,under.ok,that is all for today,good bye,see you next time!篇二：小学英语教师资格证试讲稿全英

先进教室，然后回答两个问题，老师会说开始你的试讲 就可以开始了。这是整个的试讲流程 开场： 讲课：

hi ,my dear children!(good afternoon,boys and girls!hello,everyone!)it is nice to meet you again in the beautiful sunshine day.now ,let’s began our class!let us sing the song we have learnt before.(歌曲名字)wa~~ it is very beautiful.now we have some new friends here.who are they?ok,have a look.open your books, and turn to page 100, look, who are they? what’s the matter with them? 教师出示一支体温表，说：this is a thermometer.if i have a fever, it will tell me.let’s see mike.mike doesn’t feel well.he has a fever.指着let’s learn的图片的mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语.the second boy was get hurt,when you get hurt ,you feel very painful,just like him!look at the girl,she was had a cold,when you have a cold,you couldnt sto p coughing.the last boy was had a headach,when you have a headach,your head feel painful,you want to have a sleep.in daily life，we are very likely to get sick,so,it is useful to learn some knowledge about those words.ok, now,listen to the tape carfully.follow the tape and look at the cards to read the following words and sentences.ok very good, now ,who can read those words? any volunteer？ok，lili。good ,set down please.anyone else? ok.xiaoming.your pronunciation is correct.set down.well,now,one ss reads one word , one by one.do u understand? ok.let’s start it form this syudent.oh,good job.let’s play a game;there are five different cards about five different sicks in my hand.next,all students will take part in five groups,one group will get one cards,look at the cards carefully,i will ask you some questions later.for example group one get the card of mike,i will ask you,whats the matter with mike?you should answer: i’m sick.i have a fever.ok,now,i will give u those cards.whats the matter with xxx.各组调换卡片继续该活动。

活动完以后，well down.the rest of the time belongs to you，you can choose one student as your partner,one ask and the other answer.in the process,try to understand it and learn it by your heart）ok,all students were done well,now,lets review the words and sentences we have learned befor......ok.today.ok,everyone has done an excellent job,i am very happy 布置作业（hey,boys and girls,time is so fast,our class is near to the end,but ,homework is impossible to avoid.after you bake to home , you must listen these words and sentences three times following the tape, u can read it to your parents,if you want, you can practice.....practice the words with your mother or father，ok？now,class is over!goodbye~）

结束：

that’s all,my lesson is over.i am very grateful for your listening，thank you ,thank you very much!(鞠躬~)有的老师会在你完了以后问你几个问题 就是所谓的答辩，问你为什么这么教，为什么用这个方法。如实回答就是了。其实不难，摆平心态，相信自己，讲课面带微笑，大大方方。最后，擦干净黑板，交上教案走就行了。交教案的时候记得对监考老师微笑，给她们一个良好的印象，这个很重要哦。祝成功。篇三：教师资格证 面试 策略类 浓缩的10分钟——小学英语试讲浅析

浓缩的10分钟——小学英语试讲浅析

试讲，又叫模拟教学或者无生上课，是目前全国教师资格证统一考试和教师招聘考试面试的主要面试形式，因此对试讲的了解与否对大家是否能够拿到教师资格证或者成为一名光荣的教师具有至关重要的作用。国考教师资格证面试主要由结构化问答，试讲和答辩三个方面组成。其中试讲占10分钟，结构化和答辩分别5分钟，由此可见试讲好坏是考生成功与否的一个非常重要的标尺。那么，肯定有很多考生在这十分钟上存在疑惑，是按照正常一堂课的节奏讲，讲到哪儿是哪儿，还是将一堂课最重要的部分塞到这10分钟里，还是将整堂课浓缩到10分钟以内呢？这十分钟要怎么安排，我该如何备考呢？考试中应该注意什么？下面，就各位考生存在的疑惑，华图教师就小学英语学科试讲，为大家答疑解惑。

（一）试讲环节及时间分配

教师资格证面试试讲一般情况下是无生上课，即在没有学生的情况下，授课教师模拟正常上课情境，通过教学来展现自己的教学能力。因此，试讲并非是随便讲十分钟讲到哪里是哪里，也不是选取一堂课中某个部分进行教学，而是具有完整的教学过程的一整堂课的浓缩。小学英语课堂主要包含六个环节，即热身（导入）、新授、练习、巩固、小结、作业。顾名思义，我们在10分钟的试讲过程中也要包含这六个部分。下面，华图教师就这六个部分的主要内容及其在十分钟内的时间分配进行简要介绍。

热身（导入）warming up(leading in)1－2分钟

热身的目的是让学生快速的从课下的汉语环境中进入到英语课堂上的英语环境，一般情况下热身我们可以使用英文歌曲或者韵律操等方式进行，快速抓住学生注意力。而导入的目的则是激发学生学习兴趣，且将话题导入到本节课所学的主题上来，达到“课未始，兴已浓”的效果。小学英语课堂对热身和导入没有硬性要求，有其一或者两者皆有均可。由于考试试讲时间只有10分钟，因此，这部分建议1-2分钟，快速切入主题即可。新授presentation 3分钟

新授这部分主要是教授本节课的重点知识及技能等，是一节课的重心，因此，这个部分所占时间较长，应占3分钟左右。小学英语一般以听说课为主，而听说课的主要内容则是重点的句型和单词及其用法，因此在新授部分我们重点教授单词和句型。由于小学英语课堂最重要的方面是吸引学生学习英语的兴趣，因此在新授过程中我们需要采取一些活动来吸引学

乘华图翅膀 圆教师梦想的教学。生的兴趣，在这里，我们可以使用图片新授，tpr新授，情境带入新授等方式进行重点知识

练习practice 2分钟左右

新授完之后，下一个部分就是对刚刚所学的知识进行练习的部分了。在练习部分，教师所要做的是组织生动活泼的课堂活动或者课堂小游戏等让学生对本节课所学知识进行操练，达到感知理解的目的。因此，本部分在整个试讲过程中所占时间应为2分钟左右。巩固

consolidation 2分钟左右

对语言知识练习完了之后，教师需要组织活动让学生对所学到的知识进行巩固加强，这就是巩固环节。巩固与练习的主要区别在于，练习是语言层面上的操练，主要是让学生练习本节课所学的语言，而巩固则是语用层面的操练，它主要注重培养学生对本节课所学知识的理解运用，学生能够在恰当的情景下使用本节课所学语言，从而达到学以致用的目的。在这个部分教师可以为学生设置一定的情景，让学生去运用所学语言，所占时间为2分钟左右。小结 summary 1分钟左右

一堂课要做到有始有终，因此，小结必不可少。课堂小结不仅可以让学生回顾本节课所学，同时也是老师检验自己本节课教学实践成功与否的重要方式。根据新课改要以学生为主体的基本理念，小结我们一般采用学生总结，老师补充，情感升华的基本方式。本部分所占时间1分钟左右。

作业 homework 1分钟左右

在本节课的尾声，不要忘了给学生布置作业，以再次巩固所学。教师在布置作业的过程中应注意开放性和选择性的结合，从而照顾到不同层次的学生。这部分所占时间为1分钟左右。

（二）考试注意事项

大家在面试的过程中出了要做到合理安排以上各部分所占时间之外，还需要注意以下几点：

1.授课有激情，口语流利，抑扬顿挫。作为一名英语老师，一口流利的口语是评委极其看重的，因此大家在考试之前应在家勤加练习，做到能用简单的英语上完一整堂课。同时说话也要掷地有声、抑扬顿挫，这样才能吸引住学生的兴趣。2.课程中要体现新课程标准中的一些基本理念，如面向全体学生、以学生为主体、评价主体多元化、运用现代化教学设备等。

乘华图翅膀 圆教师梦想 3.保持微笑，对学生多一点关爱。作为未来的小学英语老师，不仅要能够将知识传授给学生，同时还需要具备一定的亲和力，这样才能成为学生喜爱的老师，才能让学生喜爱上英语课。4.着装合体，整洁大方，不过于随意。教师这个行业虽不硬性要求着正装，但为人师表，我们要做到着装整洁得体，端庄大方，给人感觉看起来像老师。5.不要忘记板书。板书可以呈现本节课重要知识点，有利于学生随时观看复习，因此，考生在试讲过程中要注意写板书。

以上就是华图教师就国考教师资格证小学英语学科试讲所给出的意见和建议，希望各位考生能在考前勤加练习，最终顺利拿到教师资格证。

最后，华图教师诚祝各位考生乘华图翅膀，圆教师梦想！

安徽华图英语教研室 编辑

乘华图翅膀 圆教师梦想篇四：河北教师资格证面试小学英语说课稿：at a farm 河北教师资格证面试小学英语说课稿：at a farm 教学内容

今天我说课的内容是人教版的pep primary english book iv unit 6 at a farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词。本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“how many??do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子what are they? they are?.how many?.为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱。

教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：

1、知识目标

(1)使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。(2)初步感知：“what are they? they are?.how many?.how many??”等句子,学生能听懂并理解其意思。

2、能力目标：

(1)能听懂let’s do中的指令并做出相应动作.,如shear a sheep。(2)能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标

(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。(3)培养学生的合作交流能力。

重点难点

教学重点：学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。教学难点： 培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

教学准备

教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。

教法学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

教学过程

(一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。well begun, half done.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。

因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“old macdonald had a farm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。(二)自由会话，促进语言实际运用能力的提高

学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。it’s time for class.are you ready ? hello!boys and girls.how are you ? nice to meet you.? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。(三)呈现新知,合作互动。

在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。today, we are going to learn“unit 6.at a farm.”.i’ll divide you into four groups.which one is best, they’ll get the flag, ok? now, let’s start.于是我提出问题do you like animals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景let’s go to a farm.there are many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“listen, point and repeat.”听音、指词、跟读，“look and guess”看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。(四)课堂总结，及时评价。通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。

教学总结

这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

第四篇：教师资格证试讲稿怎么写

《权力的行使：需要监督》说课方案

各位领导、同仁：大家好！今天我说课主题是高一《政治生活》第二单元第四课第二框题：《权力的行使：需要监督》。现以新课程理念为指导，按说课评价的标准对本框进行说明。

一、说教材

1、教材所处地位与作用

《政治生活》教学目的：为学生的健康成长进行马克思主义基本观点教育，着眼于公民参与民主政治所应有的文化素养，着眼于现实生活中公民与国家的关系，以学生能够感受到的并能参与的政治生活为起点，说明人民享有和行驶民主权利，感受社会主义民主政治的意义和价值，形成正确的政治观点。因此第二单元引导学生明确：我国政府是为人民服务的，这是由人民当家作主的国家性质决定。本单元与上一单元的内容有内在的联系。人民处理好与政府的关系，是参与社会公共生活管理、行驶民主权利的表现，也是积极参与国家政治生活的重要内容，更是理解社会主义民主政治的必要途径。本单元与上一单元为第三单元的学习奠定了坚实的生活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作用，占有重要的地位。该框是学生学习《政府的职能》、《政府的责任》以及《政府权力：依法行政》的基础上，进一步学习《权力行使：需要监督》；有助于学生进一步理解人民与政府的关系；体现我国政府是为人民服务的政府。因此该框教学在本单元占有重要地位。

2、教学目标的确立

以新课程核心理念为指导，依据新《课程标准》的要求、学生身心发展特点和认识规律，确定本框教学目标为：

①知识目标：把握对政府权力进行制约和监督的意义，认识我国的行政监督体系，了解“阳光工程”及其意义。

②能力目标：通过社会关注《焦点访谈》，分析政府接受监督的必要性和重要意义，提高学生归纳与分析的能力；分析权力的运用可能两种结果，初步培养学生学会辩证地观察问题、认识问题能力；利用教材提供的情景和问题特别是学生有关的生成资源，提高学生初步探究学习的能力。

③情感、态度与价值观目标

了解权力的两面性，形成正确的权力观念；认识人民监督政府对国家、社会发展的重要性，培养积极参与民主监督的政治素养；了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府接受人民监督的重要意义。

3、教学重难点的确定

依据新课程理念，结合课程标准内容第二单元第6条“评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望”。引导学生认识政府权力行使需要监督的合理性和途径分析；因此：为什么要监督政府？如何制约和监督政府权力？成为教学重点。

由于学生成长经历和认识水平所限，对我国的人民代表大会制度、政党制度、行政机关与国家权力机关的关系、国家与公民的关系等问题不理解；特别是在实际中存在着有法不依、执法不严、违法不究现象，以及腐败现象依然严重，增加了该框教学的难度。因此：如何制约和监督政府权力？成为教学难点。

总之要突破教学的重点和难点，既要原于学生的生活经历，引发问题；又要高于学生，对于学生存在问题进行从理论和实践层面进行引导；最后回归学生生活，鼓励学生积极尝试参与对政府的民主监督。

二、说教学方法

1、教学基本理念：依据新课程理念，在教学中力求贯彻并体现课程改革的新理念，坚持以“学生为本，教师为导”的教学观。注重过程性，以问题为中心，关注问题，引发问题，围绕问题展开分析，进行探讨；注重实践性，力求采用多种教学实现方式，营造良好的互动气氛，在平等的交流中完成教学目标；注重开放性，为学生思维和能力的发展提供一个广阔的空间和视野，从而引导学生调查、思考，使学生在不同层次的活动中，体验活动，增长学习能力并形成正确的价值观。为此根据学生的生心特点和认识规律，努力营造良好的师生互动课堂环境，让学生共同参与课堂，相互交流、沟通、启发，分享彼此的思考、经验和知识，体验学习过程，从而达到教学相长和共同发展

2、结合教学内容特点和学生实际情况，体现教学的科学性、民主性和依法执教，我综合运用下列几种教学方法：

①情景教学法。通过情景和问题的引导，启发学生思维，激发学习兴趣，主动探索知识，引导学生去感知和体验教学内容。

②讲授法。针对教材的重难点，采用系统讲授的方法，以引导学生对教材的正确理解。③实践教学法。引导学生收集相关的材料，特别是调查本地政府在政务公开方面的做法，来分析本地政府是否敢于接受人民监督以及怎样接受监督，以培养学生运用知识分析实际问题的能力。

总之选用几种不同教法结合使用，以增强教学效果。

三、说学法

现代教育心理学表明：学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。因此教师在教学过程中要注意学生学法的指导，做到教学与学法相结合。

①根据本框教学内容特点和学生的成长经历，指导学生收集材料、整理材料、分析材料、提炼问题，加深对教学目标的理解。

②运用新的学习方式（自主学习、合作学习和探究学习），引导学生进一步认识。总之具体的学法融入于教学过程中，体现在教学环节中。

四、说教学思路设计与环节处理

（一）、教学基本思路：依据新课程理念，以学生问题为中心和教师引导分析有机结合，在尊重教材的基本结构上，对于教材细节部分进行适当的调整，挖掘并整合学生学习资源。

（二）、教学过程

环节

1、创设情景、导入新课（教学内容：群众喉舌 政府镜鉴）

复习依法行政基本观点后，引导学生思考：若政府没依法行政怎么办？运用多媒体播放已看过的《焦点访谈》视频。

探究一：为什么《焦点访谈》备受众人关注？

学生讨论，教师总结社会公众关注腐败问题。（学生举例事先准备有关腐败案件，教师点评学生具有社会参与意识。）

环节

2、情景分析（教学内容：对政府权力进行制约和监督的意义）探究二：阅读材料二则：原广西玉林市委书记李乘龙说：我的权力太大，监督机构对我形同虚设。原江西省副省长胡长清说：我当上副省长以后，天马行空来去自由。问题：①作为高级政府官员为什么会出现如此严重的违法乱纪、滥用权力的现象？ ②对政府权力进行监督和制约什么重大意义？

学生分析①后，教师引导：绝对的权力导致绝对的腐败。进一步设问：是不是说所有掌握权力的人都是贪污腐化分子呢？若不是，请举例说明。

（运用对比方法）把上述材料和学生的回答结合起来，引导学生思考：在运用权力上存在两种截然不同的表现，前者贪污腐化，后者造福一方，这说明了什么？ 师生共同分析，得出结论一：对权力进行制约和监督的必要性。特别是我国的国家性质决定了政府的权力是法律和人民赋予的，政府一切权力属于人民，因此政府必须自觉接受人民的监督，人民也有权监督政府。

学生先分析②（培养学生扩散性思维），进而指导学生阅读并完整回答对政府权力进行监督和制约的重大意义；培养学生阅读能力和归纳能力。

探究三：既然对政府权力监督和制约有必要性且意义重要。那么

我国历史上对于权力监督有哪些机构？

②联系当前状况如何对政府权力进行监督和制约？

历史科代表回答问题①后，教师分析：对于权力的监督问题，无论是西方、还是中国古代的思想家，对此都有深刻的论述，引导学生看书p47页，师生讨论观点一和观点二。总结：在今天，我们的党和政府、以及人民，对权力进行制约和监督与过去相比有了更加深入的认识。自然过渡到对问题②，让学生先谈。教师分析：正如邓小平同志曾经说：“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”很显然，要有效地制约和监督权力，防止权力的滥用，关键就在于建立健全制约和监督机制。（教师讲解，突破难点）

ⅰ、靠民主。切实保障广大人民的选举权、知情权、参与权、监督权，使人民能够真正约束掌权者的行为。

展示学生提供材料——社会民间反腐败事例

ⅱ、靠法制。实现国家政治生活的制度化、规范化、程序化，确保权力按法律行使，合理运行。

展示学生提供材料——与政府相关的法律法规。

通过以上的分析，我们可以看出，这个制约和监督机制，一靠民主，二靠法制，两者缺一不可。（板书）

（对于学生举例腐败事例的有效信息进行板书，目的在于将学生的注意力引向对监督渠道或方式的探究。）教师归纳总结：要有效地制约和监督政府权力，就必须建立健全我国的行政监督体系。要求学生见书本图形分析，按监督主体的不同进行划分。（运用多媒体播放《审计风暴》视频）

课堂练习：（展示例子，让学生判断监督的形式，加深行政监督体系理解）

探究三：（针对学生收集整理材料疑问引发的）我国的监督体系如此完善，为什么社会上的的腐败现象依然严重？

教师引导与温家保总理视频相结合，回归情景导入，展现我国各级政府善于接受民主监督，解决群众难题，改进政府工作的良好形象。目的是引导学生能正确对待社会腐败问题，期望未来成长为制度建计者。

环节

3、情景回归、参与体验（教学内容：为“阳光工程”喝彩）

探究四：什么是阳光工程，目的何在，有何意义？

学生回答，教师结论：作为中学生，我们要有监督意识，学会监督政府；正如伟大领袖毛泽东曾经说过：“只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈；只有人人起来负责，才不会人亡政息。”

课堂总结：分析本课基本观点，明确知识结构，升华学生思想感情，引导学生形成正确价值观，为监督政府而努力尝试，为将来成为制度设计者而努力读书。

作业设计：调查永安市政府或乡镇政府政务公开的相关内容，从中你得到什么启示？ 版书设计：

原因（必要性、重要意义）

权力的行使：需要监督 措施（机制与体系）

“阳光工程”（目的与意义）

（三）教学反思：

1、课前集体备课程，事先预计本框教学有一定难度，且学生可能受社会负面影响较大等；所以课前组织学生有意识收集材料、整理材料，问题设计贴近学生生活与认知思维能力，关注困惑点，所以在教学中能引起学生兴趣，并充分调动整个教学，组织流畅。

2、在教学中，以问题探究的形式来启发学生，体现了教学的基本理念与思路设计，引导学生程度恰当，认为符合新课程教学。

3、在教学中，基本上能把握教材，利用学生所收集的材料特别是学生的生成资源，并加以整合，做到课程把握与开发相结合，感觉处理很满意，学生反映也良好。只不过课前准备也有点累，但能获得学生认可也值。篇二：教师资格证试讲讲课说明

教师资格证考试辅导讲座

刘德敏

第一节 备 课

一、备课

（一）备课的几大要素

从宏观上讲备课主要包含以下几个方面的工作：

1、确定教学目标：

知识与能力目标：这是教学的基本目标，通过教学必须达到。过程和方法目标：通过教学让学生了解某种过程，掌握相应的方法。

感情、态度、价值观目标：这是通过教学活动对教学内容的升华，一个优秀的教师和一般教师将在这里表示现出区别。

2、教学重点难点

重点：通过教学要达到教学目标必须掌握的知识和技能就是教学的重点内容；

难点：教师难讲、学生难学、难消化的教学内容。

3、确定教学法

教法：要达到教学目标教师自己如何教，采取什么办法讲课等方面的问题；

学法：学生如何才能掌握，通过什么方式方法掌握教学内容。就是学法。

4、课时安排

两层面的意思：第一层意思是教师将要讲课的周次和节次；第二层意思是教师讲授课程的时间长短。

5、教学过程

教师确定课程教学语言，包括导语、提问语、阐释语、结语等口头语言内容；还包括对肢体语言的设计。

6、设计板书

板书设计、教学挂图、教学道具的使用。

7、确定课后练习

阅读和理解；作业与思考。

（二）备课与写讲稿

首先，我们应该清楚一个概念：备课不等于写讲稿。

作为一名教师，如果它对于所教的课程内容十分熟悉，或熟记在心，或倒背如流，他在讲课之前可以不写讲稿，但是他绝对不可以不备课。一位教师对所教的内容比较熟悉，在上课时他可以不用讲稿，但是，如果他因此忽略了对课堂的各种设计，那就不是一个合格的老师。在生活中我们往往也有这样的人，非常熟悉某个工作，把自己做起来得心应手，但是，如果你想让他教你，他将会一筹莫展。（学骑自行车的故事）

备课是展示教师个性化创造过程的真实记录，假如我们把课程作为一个舞台，一篇好的教学设计——教案就将使一个精彩的剧本，教师就好比是剧作家和导演，学生和教师在课堂上就是这个精彩剧本的演员。这个精彩剧本里蕴含着教师和学生的人文素养、思想观念、情感态度及价值观念。

备课的过程就是教师搜集信息，钻研教材、了解学生实际情况，设计剧本的过程。需要考虑教学思路、教学方法、当然也包括写教案。教师写教案是备课的最后一个环节，就是把钻研教材的过程中的所思所想、教学目标要求、教学过程和方法、搜集到的相关教学信息整理记录下来，因此，教师写教案就等于在写自己上课的备忘录。它既可以供教师在上课前参考，也可以作为一种教学资料的积累，总是自己的教学经验。

新教师一旦听到备课就会想到坐在写字台前的教师们伏案疾书的样子。随着时间推移，对教师工作的认识不断加深，你就会感觉到备课不能只备于纸，备于口，而要备于心。你就会干受到教师的教案就像一个作战计划，只有做到心中有数，这样才能执行起来得心应手，告捷每一堂课。

（三）怎样备课

1、备课时

教师首先要对教材进行宏观把握，充分了解教材的章节分布情况，重点和难点分布的情况。根据教学大纲所给出课程整体课时，将整体时间，按照每个章节在教材中的地位，合理地分配下去。必须坚持从全体到部分，再从部分到全体的原则过程。即，从全册教材的系统性中看到了一部分知识所占的地位，又从那个部分看到他与旧知识和未讲到新知识之间的联系，做到胸中有数。不会出现时间还有，但教师没有可讲的内容；或者内容还有但没有时间讲将下去；更不应该出现一门课程时间完了，但教师只讲了一部分。

2、备方法

教师在对前面教学内容的检测和熟悉教材的基础上，还要进一步研究教学方法，因为只有通过恰当的教学方法，才能达到好的教学效果。就学方法的选择取决于两个方面的因素，即，教学内容和教学对象。有的教学内容适合启发式教学、有的适合讨论式教学、有的适合引导阅读；另外还要注意学生的接受能力，选出易于学生接受的教学方法。

3、备感情

人是有感情的动物。就学工作不同于其他不工作，一个非常重要的原因就是他的劳动对象是学生。在为自己做教师的过程中，常常有这样的体会：当你走进教室以前，如果自己是兴奋地，愉快的而且信心百倍地，那一定会讲的津津乐道，学生也会听的全神贯注，讲课的效果就会很高。但是，如果课前自己心情不畅，那么这节课的气氛一定会受到影响，所以有经验告诉我，为了使自己的课堂能收到良好的效果，上课前总要舒心，（闭眼深呼吸，让自己抛弃杂念，静静地养神，回忆讲课内容，进入角色）。这样讲起课来就轻松愉快，激情饱满，娓娓动听。

4、备语言

教学语言是一种艺术。课堂上的教学语言分为导入语、提问语、阐释语、结语等。教师在运用的过程中要注意把握各种语言的语气，语调、节奏。激情饱满的语言是课堂上令人愉悦的最佳道具。很多教学名师很少用到课件，就凭着一支粉笔，一张嘴也能把课讲得非常精彩，靠的就是语言的魅力；今年北京大学于丹老师曾经来我们学校给09级新生进行入学教育，甚至连一支粉笔也没用，她的课程同样充满激情，激发起同学们一阵阵经久不息的掌声。

表情和动作是语言表达的重要辅助形式。在备语言的过程中，我们也要适当考虑教态。生动活泼，大方自然，富有个性表现力的态势语言，能够引起学生注意力的高度集中，能够活跃课堂气氛，极大地调动学生的学习兴趣。

5、备教具 教具可以使课程显得生动形象，通俗易懂。希望注意的是，提到教具大家一定会想到物理、化学等自然科学课程才需要教具，这是一种极大的误会，其实哲学、社会科学有很多出想的东西，让学生难以理解更需要教具，比如图片、实物等能够将抽象的理论让学生得到具体的认识。

总之，课前准备充分，课堂秩序就会有条不紊。苏霍姆林斯基曾经听一位历史教师上课上课，听课时竟忘了纪录一个字，因为那课太精彩了。可是，他们那个历史老师：“你备课花了多少时间？”那位老师说：“我备这堂课直接时间十五分钟，但是我一辈子都在备这堂课。”用一生的时间备课，课堂集中了他一生的阅历。达到这种教师的思想境界，就已经能够成为优秀的人民教师。篇三：教师资格证试讲 说课范文

各位评委老师，上午好，我是8号考生。

今天我说课的题目是《i used to be afraid of the dark》。（在黑板上写题目）

首先我们来进行教材分析。

本节课出自人民出版社出版的九年级英语第二单元i used to be afraid of the dark。

1、本节课分两个部分内容，分别是：

首先是学习重点词汇和词组；

其次是用used to + 动词原形结构表示过去与现在。

2、本节课是形成学生合理知识链的重要环节，通过本单元的学习提高学生的听说读写能力，使学生能更好地进行语言表达，熟练地运用语法。本单元的教学目标分为三个：

第一是知识目标：学会谈论自己现在和过去在外表、性格、娱乐等的变化。掌握used to的句型结构。

然后是能力目标：

1、通过讲练结合，培养学生的表达能力。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

最后是情感目标：培养学生认真、细致的学习态度。通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习英语的热情。

当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点。

重点：掌握词汇和句型结构

①.to learn the key vocabulary and the target language。such as personality:outgoing, friendly, serious, quiet, funny, shy, kind, warm-hearted;appearance: tall, short, long hair, short hair, good-looking.target language: i use to be quiet./ she used to have long hair.?grammar focusyou used to be short, didnt you?---yes, i did./ no, i didnt.did tony use to play the piano?---yes, he did./ no, he didnt.she used to be really quiet.he used to have long hair.they didnt use to like tests.难点：① 提高学生的听说技能

② 掌握语法结构。

（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。本次教学的方法是：（选两三个）

1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

2、教师精讲、学生多练，体现以学生为主体、教师为主导的教学原则。

3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜 悦感。

4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

5、采用分组讨论教学法，使学生在讨论的过程中加深对知识或课文内容的理解。

6、采用练习巩固教学法，使学生能够对所掌握的东西加以灵活运用，举一反三。

学法：

1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”

教学相长，最后我们说一下本节课的教学过程。

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板等。总共分为四个部分：

首先是五分钟的pre –listening:课前听力练习

先听一些与本单元相关的词汇和情景对话。

其次是20至25分钟的warm up and lead in：导入

利用一些海报、图片解释重点词汇，引导学生进行头脑风暴谈论和描述照片里面的信息。展示照片，通过比较了解语境中所学语法句型的运用。举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

而后是 10分钟activity（guessing games）游戏活动

在游戏活动中用前面所学内容进行对话练习，从而提高口语和掌握知识。

最后是 5分钟的summary 总结和布置作业，加强巩固知识。

说课完毕，请老师多多指教。

第一单元how do you study for a test? 第三单元：teenagers should be allowed to choose their own clothes 第四单元 what would you do? 第七单元where would you like to visit? 篇四：2015教师资格证面试试讲小学数学教案范文 2015教师资格证面试试讲小学数学教案范文 2015年教师资格证面试试讲教案范文-小学数学，上海华图本文分享2015年下半年教师资格证面试小学数学教案：《有趣的拼搭》

有趣的拼搭

（小班教学教案设计）

教学内容

p28—29有趣的拼搭

教学目标

1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。

3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。教学重点

通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。

教学设计

一、复习引入

1、复习

师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们分别是：（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。

2、引入

师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。

全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。

●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发言或小组活动评价后都可以进行摸一摸，增强了教学的整体性。在“摸一摸”这一环节中，学生要将习得的形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来，因此一个学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进行了识别。

二、活动安排

1、滚一滚

师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？

不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行活动，学生通过滚一滚、看一看可以发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。

再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？

●通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面可以滚动，而平面却不可以。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。

2、堆一堆

发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组与长方体组堆得比较顺利，而圆柱组与小球组未能堆成功。

师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？ 这时会立即引起学生的思辩：圆柱组与小球组之所以没能堆好，不是小组合作得不好，而是材料本身的特点决定的。

●教师用这种方式很自然引导学生在思考：为什么长方体、正方体能堆得好，而球与圆柱不容易堆得好，从而体会到曲面的不稳定性与平面的稳定性这一特征。

再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次进行活动体验。

3、说一说

通过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。

如：汽车轮子的形状近似圆柱，为什么不把轮子做成正方体呢？盖房子的砖头是长方体的，为什么不做成球的形状呢？„„

●通过与实际生活的联系，可以加强学生对各种形体特征的认识，并让学生体会到生活中处处是数学。

4、猜一猜

让这四种形体中的一种从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜这会是哪种形体，如图：（长方体）（正方体或长方体）（圆柱）（圆柱）

●这样的练习不做统一要求，目前，学生是通过完整的观察来识别形体，而这里是通过局部的观察识别形体。一部分学生有困难是正常的，但大部分学生可以进行正确的判断。对于第2种情况，如果学生认为可能是正方体，也有可能是长方体，要给予表扬。对不同学生提出不同程度的要求，体现了分层次教学的思想。

5、搭一搭

学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。评讲时，可以让学生说说选择积木的理由。如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么选择圆柱体等等。

6、数一数

如图p29数一数。

这三幅图的出现是按由易—难的层次安排的。在数的过程中要引导学生按一定的顺序数，如从左往右，从上到下地数。

三、课堂小结

统计各组得分情况，对学生的学习过程给予综合性评价：

是否有很好的合作意识；

是否敢于与老师进行辩论；

是否善于发现问题，提出问题等。

课前准备 1、4快滚板，4套积木；

2、完全一样的长方体积木、正方体木快、乒乓球、圆柱各10个； 3、4种形体模具；

4、准备一个智慧袋，里面装有4种形体各10个；

5、一个挖空的木版；篇五：教师资格证考试试讲部分经验总结 教师资格证考试试讲部分经验总结

昨天我参加了泉州地区的教师资格证考试的试讲部分，到此为止教师资格证的考试终于结束，不知结果如何，呵呵。应该可以过吧！在这次试讲前夕我到处咨询试讲的流程，经验。历经千辛在百度上都没有搜寻到满意的答案，现在我想写一些心得来告诉那些即将参加试讲的同学。

其实试讲是比较好过的，但是要在你准备充分的情况下。参加试讲的有些人已经是老师了，他们当然是比较好过。但是对于我们这些学生会就相对会有些陌生，所以大家要加油哦！首先，试讲之前是要体检的，大约要交120元钱左右。其实挺值的，体检的项目有很多，比如有抽血验乙肝，尿检，验心电图，胸透，当然还有很多常规的检测如视力听力等等。在这之前还要报名，要填一堆表格，交一堆彩照一寸的两寸的。

接着，试讲的报名，需要毕业证书原件复印件，一寸彩照，身份证原件复印件，和报名费240。好贵哦！如果你是师范学校的非师类的应届毕业生学校可以帮你报名，就比较方便了。

然后就是试讲啦。试讲前先不要着急，可以把你要讲的科目的书先借好，一般都要是最新版的。现在3年换一个版本，别借错了。然后先看看说课稿的范文，大约知道是怎么写的。先不急得写出来，当然要是有时间可以练习一下写一篇。那么多课文都看的话，好累哦。接下来是最重要的一个环节了。在试讲前两天泉州教育信息网的公告通知栏会公布你要说课的具体通知、与注意事项。还会公布你要试讲的5个课题，考试时就是从这5个中抽1个。所以你的说课稿只要准备这5份就好了，呵呵。其实我那是还觉得5个好多哦，要是只有2、3个该多好。

你事先要准备好说课稿，要一式两份。一份要当场上交，一份留着自己看。可以看稿讲。说课稿最好要自己写，可以参考网上的，参考了大部分也没关系。因为要是网上下载打印的，大家都一样太明显了。考官看到要是发现，那你就挂了。但是要是能混过去当然比较爽。有时间自己写，没时间只能算了。大家抽的题目不一样，不一定会被发现。但是我那天考试就有人运气不好被抓个正着，刚好和前一个的说课稿一模一样，没办法也不知道他能不能过。说课稿可以参考一下网站，一般都有。很全的。而且是免费的。我们的说课稿要求字数要超过1500。

考试当天你到了考试地方，先在候考室候考，抽试讲的顺序和考场。一般你抽到8号以后的要等到下午才轮到你。等到有人叫你时，你要带上书，说课稿，身份证，准考证，到指定的考场候着，那时你还不能抽题。要到轮到你试讲时，进去了才能抽题。抽完题，就要交说课稿，开始讲了。如果你只有一份说课稿看看考官肯不肯让你说完再交，按规定是不行的，要是考官比较好的话，就会肯。如果你抽到肯定会挂的题目，你可以试着叫考官让你换一题，运气好，考官就会让你换。我们那天就有人换了一题，呵呵，但是要肯定会让你挂的题哦，没事就别换了。

然后，就开始讲了，那就要靠你发挥了。一般你有准备好说课稿，照着念就行，通顺点。

当然你要脱稿也可以，但是好像没那个必要啊！板书那些就看你喜好，可以不用写，其实也没必要写，才12分钟，要写的话千万别写太多。说课的时间控制在10分钟比较好。因为超过12分钟要扣分。说课稿占10％的成绩，说课占40％的成绩。回答问题占50%。一般这样的流程下来，问题回答好了，都能过的。他们提的问题，跟你说课过程有关。一般2-3个问题。大致分为以下几类：

一、课程理论类。

1、证明直线与平面平行的方法，除了你说的判定定理外还有什么方法，怎么证明？

2、编写一个判断一个数是奇数还是偶数的程序。

3、所有的函数是不是都能用三种表示法表示？为什么？

4、不是所有的函数都能用三种表示法表示、请举几个反例。

二、教学方法类。

1、当说到不是所有的函数都能用三种表示法表示时你会通过什么方法向学生讲解？怎么讲解？

2、你的教学思路是什么？

3、教学设想与框架是什么？

三、无聊聊天类。

1、你教书几年了？你在哪里教书？

2、你是刚毕业的吗？以前有没教过书？

这些是考官大致会问的问题类别。你要好好回答，千万别说不知道啊。要是不会，随便说一些。这次被考官夸数学理论功底很深，真是爽！！

这里还要说说说课稿的问题，要注意说课稿的对象是老师、考官等，不是学生，所以你要写你是怎么上这堂课的，你要怎么教学生的。不是写具体的上课的内容和过程。别把考官当学生，向他们上课。

最后就是拿证啦，那个我暂时还不知道，也不知道能不能过啊！

以上就是我这次参加泉州地区的教师资格证考试的试讲部分的经验总结，希望对大家有所帮助。不同省市的考试是有所区别的哦！

我是非师范的考生，读的是理科专业，但是受家庭环境说教师是铁饭碗的影响，毕业后忽然想到从事教师职业，因为教师是太阳下最光辉的职业，还有教师又是人类灵魂的工程师，于是在08年我参加了教师资格考试，报名的时候复习的时间只有一个多月，在这个月里我制定了个计划表，因为我那时还从事着其他工作，不可能花太多时间去复习，但时间是挤出来的，我坚信自己能够挤出时间来全力以赴去复习而获得成功。

我的计划是这样的，每天白天两个小时学习教育学，晚上两个小时学习心理学，很多人问我复习要不要购买教材和考试资料，其实没教材没资料你怎么复习呢？？你不可能整天对着电脑找资料吧，眼睛都会疼，这是我的体会，网上的资料只是辅助一下，关键还在书上，考试的很多内容都是从书上来的，有针对性，这样复习起来也不会浪费时间，效率极高，我是按照书本复习一章节然后做对应的那套试题的，轮流做。一个月下来信心蛮足，参加考试一拿卷下来看，好多都是在书上出来的，其实题本身也不难。

笔试成绩下来后，一科75分 一科83分，非常满意，普通话也过了，很快拿到毕业证书！最后祝大家考试顺利！

2010年全国教师资格证考试答题技巧

（一）选择题

选择题分为单项选择题和多项选择题，属于客观性试题，是试卷中的必考题型，具有概念性科学性、灵活性等特点。考查的内容往往是识记性质的.要求考生从4个答案中选择正确的选项，这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，表面看似容易，但若不注意审题，特别容易失分。这部分试题比较简单，在考试的过程中不应花费大量的时间，但是选择题所占分数较高，是考生得分的关键，不能在这部分失分过多：

（二）填空题

填空题也是识记性质的，主要考查考生记忆知识的牢因程度。填空题要求所填入的内容一定要准确、简练。在这一部分考生没有选项可选，没有蒙混过关的可能，考生不仅要知道答案是什么?还要能准确地写出来，错字、别字不能得分。所以.考生一定要仔细检查，不要做无用功。遇到不会做的题目.不要花费太多时间，毕竟这一题目所占的分数不多，可以把剩下的时问集中到大题上去。

（三）简答题

这种题目一般来说不应答得过长，只要把主要只是点写上，稍作展开即可，但该注意的是，这种题目一般来说不应答得过长，只要把主要知识点写上，稍作展开即可，但应该注意的是。知识、点一定要回答全面，因为这种题型一般是按照知识点来计分的，这就要求考生对某个问题大概包含几个知识点做到心中

（四）论述题

论述题主要考查考生分析和解决问题的能力，这类题目比较灵活，不局限于书本知识，也没有标准答案。答题时不仅要思路清晰，而且要全面展开，先把理论讲清楚，再联系实际作相应的陈述。考生在答这类题的时候一定要有理有据，抓住关键的知识点展开论述，抓住了知识点去也就抓住了得分点。同样，此题也可用序号标明知识点，并要注意把核心句子放在段首。如果题目要求联系实际，一定要结合本人或学校的工作实践经验，把它们作为阐述观点的材料，观点和材料要统一，语言要精练。

答题的顺序依个人习惯而定，只要能保证在150分钟内答完全部试题即可。如果遇到不太熟悉的题目，一定要冷静思考。即使有不会的题目也要作答，而且要借此显示自己的知识面和知只积累程度，无论如何，不能出现漏题现象。

机遇总是留给有准备的人！只要考生在考前认真复习，通过教师资格认定考试并非难事。在此广大考生顺利通过考试！1.普通话考试，我是走了弯路的。在华师的高职院报的，连教材一起100元。外边自己报的话没这么贵。基本上不用怎么准备，一周的时间够了，重点要准备下最后的表达题。有40个题目，让你脱稿讲三分钟，题目是固定的，你可以提前准备好。考试是在华师附属小学考的，都还顺利，最后拿了二级甲等。相当于中学语文老师的水平。2.心理学和教育学考试。我也是在华师的高职院报的，比外边贵。主要是我平时比较忙，这里图个方便，连教材交了180元。个人感觉还是值得了，因为你的哪两本辅导书很有用，基本上都是原题。比自己看那厚厚的课本有效率。经过暑假的准备，在2008年9月13日石牌岭高级中学考的试。只要你准备的充分，肯定没有问题，本来都是2小时的考试，我都是1个小时交的卷子。这两科的成绩单大概在10月份领的，没有具体的分数，只有一张小红纸，写着“通过”。3.体检和资格审查。体检有指定的医院，那就是关山医院，地方挺偏的，又花了155元。然后要按照教育局的表格准备材料。有很多，比如本科毕业证和学位证、学校出具的政审材料ect.还必须按他的要求高，我一共跑了5趟教育局，身心疲惫啊。4.试讲。时间11月末，地点，武汉市外国语学校万松园校区，汉口那边。由于本人已经有了2年的教学经验，没有问题。他们采取的是说课，你要提前搞本教案的书多看看，这和试讲还不一样。试讲就是和老师给学生讲课一样；但说课是讲你该如何讲这堂课，比如学习内容，重点，难点，采取的授课方式，等。以前没有教学经验的要小心，这次高中数学去试讲了20到30人，最后只过了6个。试讲那天还是穿的正式点，要不太显的学生气。他们几个评委（都是资深高中教师）最后问了我一个问题：为什么要选教师这个 职业。我当时说：（1）我喜欢这个职业，我能够与学生很好的交流，亲和力强。（2）教师这个职业比较稳定，国家也有政策，教师待遇不低于公务员待遇。（说这点时候他们几个评委都笑了）最后试讲完我就知道通过了，呵呵。5.最后就是领取资格证了。试讲结果会在试讲10天内公布在教育局网站上。终于大功告成，安逸得很。预祝将要考教师资格证的同仁们能够吸取经验，成功过关。

第五篇：小学英语教师资格证面试试讲稿练习

教师资格证面试

小学英语说课稿练习：at a farm 教学内容

今天我说课的内容是人教版的pep primary english book iv unit 6 at a farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词。本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“how many??do you have?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子what are they? they are?.how many?.为下节课的教学打下基础。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱。

教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学 的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下：

1、知识目标

(1)使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。(2)初步感知：“what are they? they are?.how many?.how many??”等句子,学生能听懂并理解其意思。

2、能力目标：

(1)能听懂let’s do中的指令并做出相应动作.,如shear a sheep。

(2)能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标

(1)培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

(3)培养学生的合作交流能力。

重点难点

教学重点：学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。

教学难点： 培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

教学准备

教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。教法学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

教学过程

(一)歌曲导入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。well begun, half done.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“old macdonald had a farm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

(二)自由会话，促进语言实际运用能力的提高 学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。

its time for class.are you ready ? hello!boys and girls.how are you ? nice to meet you.? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。

(三)呈现新知,合作互动。

在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。today, we are going to learn“unit 6.at a farm.”

I will divide you into four groups.Which one is best, They will get the flag, ok? now, let’s start.于是我提出问题do you like animals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景let’s go to a farm.there are many animals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。

因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“listen, point and repeat.”听音、指词、跟读，“look and guess”看口形、猜单词。

同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作(挤牛奶)等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

(四)课堂总结，及时评价。

通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。

最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。

教学总结

这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。