综合实践公开课《论语》教案

第一篇：综合实践公开课《论语》教案

《论语》教学设计

教学目标：

1、初步了解孔子和《论语》；

2、诵读《论语》一书中记录的孔子关于“学习”的言论； 教学法难点：结合经典谈感受。

教学过程：

一、导入

1、出示多媒体：

20世纪末，80位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，发表了著名的《巴黎宣言》，指出：“人类要在于21世纪生存下去，必须回首2500年前，从——那里汲取智慧”。

师：同学们，你们知道这个人是谁吗？

这被科学家敬仰的人物，就是我们中国的孔子。（简介孔子）

二、了解孔子和《论语》

哪位同学给大家介绍下孔子？

孔子—我中古代著名的思想家和伟大的教育家。

孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊称孔子，我国春秋末期鲁国陬邑（现山东曲阜）人。他从小生活贫困，由于勤奋好学，成为一个博学多才的人。他曾办过私学，据说有弟子三千，贤人七十。孔子为了推行自己的政治主张曾周游列国，晚年从事整理和传播古籍的工作，整理了《诗》、《书》、《礼》、《易》等古代文献，编著了《春秋》。

师：同学们，你感觉到孔子是怎样一个人？

师：在《论语》一书里，有这样一句话是写孔子外貌的。（出示多媒体）：子温而厉，威而不猛，恭而安。

师：这里的“子”指孔子，这句话的意思是孔子温和又严肃，威严而又不凶猛，庄重而安详。孔子的思想，尽管是两千年以前的，但它对人类具有永恒的意义。

三、探究学习

1、第一个环节，找一找

师：今天，我们主要诵读《论语》一书记录的孔子关于“学习”的言论 请各小组把自己找到的关于“学习”的言论呈现给大家。每组派代表上来。（使用投影仪）各小组代表一边展示，一边解说它的含义。其余组员可以补充，其他组员也可以补充 最后请代表把关于学习的言论写在黑板上。（目的是便于别的组成员对找到的言论加深印象）

2、第二环节：声音先于义理——请大家放声诵读

3、第三环节：学而不思则罔——读而悟。

请同学们对照译注的字词，自己边读边理解含义，或小组讨论理解原文。（不求深刻，初知

大意即可。）

4、第四环节：古文今说洗耳听——明大意

结合自己的体会，说说哪句话让你深有同感？或者你想就哪句话表达自己的看法？

4、第五环节：熟读成诵过目不忘——我乐背。小组合作分工背诵

5、第六环节：引经据典古今为用——格言美

请同学们看一看，这些语段中哪些词语和句子，我们今天仍然在用，请画出来。（学生用笔画）

三人行，必有我师焉。

敏而好学，不耻下问。

学而不思则罔，思而不学则殆

师：我们不难看出《论语》中凝练，思辨的语言是我们今天现代汉语的源头，我们在平常的说话中，作文中，如果能够恰如其分地运用这些格言警句，就会增加你语言表达的魅力。

四、总结

第二篇：论语公开课教案

公开课教学设计

课题：《知之为知之，不知为不知》执教者：吴萍

时间：2013.3.13上午第一节地点：高二（3）班

【教学目标】

知识与技能：理解、运用选文关于学习、为人处世和从政的名言警句，进一步培

养文言阅读能力。

过程与方法：联系实际，品读选文，感悟人生，领会孔子的生存智慧。

情感态度与价值观：联系自身实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进

学习方法。

【教学重难点】

重点：学习和掌握重点字、词、句。

难点：联系自身实际，体会选文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

【课时安排】2课时

【教学方法】诵读法、导读法、讨论法

【教学过程】

第2课时

一、导入

孔老夫子这位先哲圣人，给后人留下了无尽的财富，他的身上处处迸射出智慧的火花。今天我们有幸追随孔子的弟子，穿越时空，重温那段经典，感悟点滴智慧。

二、文本解析

1、随堂抽测学生对文言知识掌握的情况

个别学生上黑板展示，教师通过小黑板抽测

2、小组合作探究

（1）提炼一个话题

（2）诵读

（3）举一个事例、一二句名人名言或成语，谈谈你的认识。

三、拓展训练

阅读思考与练习二的短文，完成练习。（小黑板出示）

四、课堂小结

五、作业布置

从选文中选取一则或几则，联系自身谈谈感悟，不少于300字。

六、板书设计

知之为知之，不知为不知——走近孔子，感悟人生

求知态度——实事求是

对待错误——知错能改 为人处世——律己宽人

欲速不达

讲求诚信

七、教学反思

第三篇：综合实践公开课

综合实践公开课

三年级下册《猜猜我是谁》 教学设计 及反思

2012年4月3

知识目标 ：让学生在活动中认识一些著名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，模仿卡通形象进行表演。

能力目标:能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和动手能力。

情感目标 :在表演过程中，展示自己的能力，享受卡通表演的乐趣。

教学重点:增进对自己喜爱的卡通人物的了解。

教学难点:能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和动手能力。

学生准备：事先对自己喜欢的卡通有所了解。

教师准备：学习单、课件、小组统计表。

活动过程

一、师生交流，观看动画主题MTV引入活动 同学们，在这个科技高度发展的今天，网络游戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，许多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。在今天这一节课里，老师将和大家一起进入卡通地带。

现在请同学们，先来观看我国的一部国产动画片《西游记》中的主题曲《猴哥》。在观看之前，老师给大家提出两个学习任务，请大家边看边思考。（幻灯展示观看的学习任务）

1、通过观看这首主题歌，说说你对孙悟空这个卡通人物的了解。

提示：可以说说孙悟空的着装、外表、语言和动作。

2、你认为孙悟空身上有没有值得我们去学习的地方。

二、活动实践

（一）看来大家对孙悟空的了解可真多，我们也该学习孙悟空的勇敢大方、不怕艰险、乐于助人、虚心好学、一心一意的良好品行。

接下来老师想知道你们的自己惊讶中都喜欢什么样的卡通人物。请大家拿出学习单。请各位同学先在小组内和自己的小组成员交流第一部分的调查内容，互相说说你喜欢的卡通人物的理由。

（拿出学习单，交流第一部分调查我最喜欢的卡通人物）

第一部分：调查我最喜欢的卡通

1． 我最喜欢的卡通人物： 2． 他的外表（发型、着装）：

3． 他的言行（语言、语调、动作）：

4． 我喜欢他的理由是：

5． 我是通过以下哪个途径来了解它的？（选择）

电视（）图书（）影碟（）其他（）

（二）现在让老师来检查一下，我们请几名同学来作下汇报。说说你喜欢的卡通人物是谁？你喜欢它的理由是什么？你最喜欢他的一个什么故事？

（三）他们都说得很棒！下面老师要给各小组分布置个学习任务，看看哪个小组能最快最好地完成，老师的这一次任务。非常好，那现在让老师看看你们的表现。已经有小组坐得非常端正，准备认真听老师布置了。我们应该多多向他们学习。

好，现在老师要布置接下来的小组任务，看老师手上的六张统计表，等老师把手中的统计表发到各小组里，请各个小组推选一名成员，要字写得端正的同学来记录，用5分钟的时间把统计表汇总完。具体的活动要求请同学们看电视屏幕。

（幻灯展示）1．拿到统计表后，请小组内先讨论选出一名记录员，要求字要写得端正。

2．选完记录员后，请各小组听记录员点名，报告自己喜欢的卡通人物名字和喜欢的简单理由。并由记录员作好记录。3．先报告完毕的同学可以在小组内与同伴小声交流自己喜欢的卡通人物的理由。

4．别忘记了在统计中，要保持良好的课堂纪律。

很好，我们都很认真地学习了活动要求。接下来老师要分发各小组的统计表。

（四）我们六个小组都调查得很认真，特别是第*小组的速度最快，做得也最好，让我们用热烈的掌声祝贺他们。下面请各小组的记录员来汇报一下，统计结果。

（五）接下来老师想给大家出个难题才考考大家，比比谁最厉害！老师的难题是：

请根据文字描述猜猜，这些文字所讲的是哪个卡通人物？

（幻灯展示，学生自由回答）

（六）大家知道得真多，上个礼拜老师让大家去调查收集你们自己喜欢的卡通人物的一个故事，咱们班的同学都做得很好,现在老师要请几位同学来和大家一起分享一下他知道的故事。

（七）听了这几个同学讲的故事，可见他们对自己喜欢的卡通人物有多么的了解。相信大家对自己喜欢的卡通人物的了解也不输给他们几个，那你能把你喜欢的卡通人物给表演出来吗？（出示幻灯）大家每个人都有自己喜欢的一个卡通人物，请你能结合你的调查内容，把你喜欢的卡通人物用身体的动作或语言来表演出来。比一比谁表演得最逼真。

那么要怎么才能演好你喜欢的卡通人物形象呢？

看看老师给大家的几点提示：

（出示幻灯）友情提示 ：我准备通过以下的哪种方式来表演? 1．用语言，用最能表现这个卡通人物特点的一名台词或口头禅。

2．用动作，用最能表现这个卡通人物特点的一个招牌动作。

3．用脸部表情，眼神，嘴巴等五官来表现。

4．借用头饰或其他道具表现。

5．用以上两种或两种以上的方法来表现。

好现在老师给同学们一分钟的时间作准备，想想怎么把你喜欢的卡通人物通过肢体动作来表演出来。看看谁表演得最像。

（点名各小组同学表演其他同学安静观看表演，看完表演教育学生掌声鼓励。鼓励完后请学生进行竞猜。）

三、活动评价（结合在实践活动中）

（一）观看了这几位同学的精彩表演后，你觉得他们表演的哪些地方值得你学习的？（学生自由回答）

（二）老师也觉得，**在这次表演中表演得最像的，给他颁发最佳表演奖。请他上台领奖，我们掌声欢送他回座位。

（三）老师这边还有一个最佳参与奖，到底谁奖成为它的主人呢？就看接下来的问题谁能做得最好，谁就是它的主人！问题是：

（出示幻灯）刚刚的几个同学的表演还有哪些地方需要改进的？

（学生自由回答）

（四）同学们都说得很好，很多同学都很有自己的意见，但由于时间关系，我们就先说到这里，没有被老师请上来回答的同学也没有关系，因为接下来我们要来给自己评价一下。请大家拿出活动单，把最后一部分自我评价，根据这次活动你的表现自己作出合适的选择。

（学习单第二部分自我评价）

1．请给你自己在本次活动中的表现选择个合适的等级。

很满意（）满意（）一般（）待努力（）。

2在本次活动中你认真参与的程度。积极（）一般（）不够认真（）

3．在本次活动中，你认为谁表现得最好？我应该向他学习哪些方面？自己在哪些方面还需要改进的？

四、活动结束 同学们，今天的活动，我们还有最后一个奖项没发出，是因为我们的任务还没完成！请下课后组长把学习单收上来。老师会根据大家完成的学习单作业来评出最佳参与奖。这节课我们就上到这里，下课。

教学反思：

能过本节课教学让我感受到综合实践这门实践性课程，不仅是一种教学活动方式，而且也是一种独立形态的课程。由于其具有研究性、开放性、自主性等特点，因此，这就要求我们的教育要走进社会，贴近生活，在丰富多彩的社会资源中获取知识，培养学生的能力，提高学生的素质，促进学生的发展。它需要在教师引导下学生自主进行的综合性学习活动，强调了超越教材、课程和学校的局限，在活动的空间上向自然环境、生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系，加深学生对自然、社会和生活的认知。

本次授课在孩子们充满信心的应和声中结束了。其课题的揭示，过程学习中的分层指导和孩子们的积极发言都让我们看到了实践课程在我实际教学中的希望。回顾整节课的设计，我没有跳出教材的框框，没有大摇“学生自主”的旗帜高唱，我用的是最朴实的语言，最简明的设计让孩子们走进这门课程。综合实践活动实施一般包括确立活动主题，制订活动方案，具体实施，总结交流等环节，每一个环节都需要学生积极主动的参与。由于本节课的主题是学生感兴趣的和与现实生活密切相关的，激发了学生学习的内驱力。看着他们认真地调查，专注地查阅，热烈地讨论，细致地实验，严谨地总结，我真实地感觉到了学生在这次综合实践活动的实施过程中提高了各方面的能力。而且在实践活动中有所感悟，学生自编的小诗就是最好的证明。

第四篇：综合实践公开课目录

目 录

家乡的名人知多少 崔扩胜------1 走近家乡名人 传承名人美德 田平平-------------------------14 《好习惯伴我成长》案例 琚晋芳18 小学综合实践教学案例 郭育平--24 《美丽的昆虫》教学设计 侯剑平27 民间剪纸——喜字的剪法 宋蒲红32 《家乡的变化》教学设计 吉云芳36 综合实践课《家乡剪 纸》活动案例 宋育霞---------------------43 《小学生课外阅读情况的调查》教学设计

孙育波----------------48 好习惯伴我成长案例 琚晋芳---65 《丰富多彩的民风民俗》实施案例 崔扩胜----------------------70 低碳生活 从我做起 郝学东--76 《探秘昆虫王国》教学案例 侯剑平----------------------------83 《探秘昆虫王国》案例 张文平-86 对 联 高牡丹-----------88 剪纸案例 李丽菲------------90 《家乡的剪纸》活动案例 宋育霞------------------------------96 综合实践活动指导课教案----剪纸 宋蒲红----------------------99 小学综合实践活动《剪纸》教学案例 郭育平--------------------100 《漫步古诗园》教学设计 郝学东------------------------------105 剪纸的教学案例 宋蒲红-------112 节约用水 ——综合实践活动设计方案 高牡丹-------------------122 巧用对称型——剪纸鱼 李丽菲-126 《身边的民间习俗》活动设计 孙育波--------------------------130 《爱护校园环境，我能行》教学设计 田平平--------------------138 《昆虫世界》教学设计 张文平148

第五篇：《论语》十二章公开课园丁奖教案

10、《<论语>十二章》

学习目标

一、学习重点文言词语，培养学生阅读理解文言文的能力。

二、认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

第一课时

预习检测

一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识，记住知识要点。

1、孔子：

2、《论语》：

二、初读课文，借助工具书解决生字新词： 一）注音

说 愠 省 逾 罔 殆 箪 堪 肱 笃 论 二）重点词语

时习： 愠： 信： 传： 立： 天命： 耳顺： 罔：

殆： 逾： 川： 乐（之者）： 曲肱： 于我如： 焉： 斯： 笃： 自主学习

一、读注释翻译全文，分组提出疑难语句，供师生当堂解决。

1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——

——

2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——

—— 3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——

—— 4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”—— —— 5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”—— —— 6.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”——

—— 7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”—— —— 8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——

—— 9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”—— ——

10.子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。”—— ——

11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”—— ——

12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”—— ——

二、解疑释惑。小结检测

一、填空

《论语》是一部______体散文集,是孔子的_______和____________所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把《论语》和《_______》《________》《________》合称为“四书”。(语录 门人 再传弟子中庸 孟子 大学)孔子,名______,字_______,______家学派创始人,思想核心是______,政治上主张_______，鼓励人们________,即“出来做事”。开______讲学的风气,传说有弟子_______人,身通六艺者_________人。孔子本人也被历代统治者尊奉为至圣先师。

(丘 仲尼 儒 仁 礼治入仕 私人 三千 七十二)

二、判断题。

（1）孔子是战国时期的人。（）（2）《论语》是孔子自己编写的书。（）

（3）孔子是我国古代伟大的思想家、哲学家、教育家。（）（4）《论语》的“论”读“lùn”。（）

（5）“三人行„„”，“三”在古代表示多数，不是具体数字。（）

三、选择题。

（1）子曰：“三人行，必有我师焉”中，“三”的意思是：()A．数字，表示具体数量。B．表示多数 C．表示少数（2）“三人行，必有我师焉”中，“必”的意思是（）A．必须 B．一定 C．必然

（3）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”这句话孔子是在告诫人们要珍惜（）A．时间 B．逝者 C．河流

（4）“与朋友交而不信乎？”中，“信”应取哪种解释？（）A．书信 B．相信 C．信实，真诚

（5）孔子是哪家学派的创始人？

（）A．道家 B．法家 C．儒家 课后任务：

背诵、默写全文。

第二课时 总第 课时

思索领悟

一、课文里哪些话是谈学习态度的，哪些话是谈学习方法的？

二、“而”字是个连词，它的基本用法有两种，顺接和转接。课文中哪些是表顺接的，哪些是表转接的？

三、在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？

四、联系自己的生活体验，讨论：怎样看待“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”？ 课外延伸

一、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?

二、把文中成语、格言和警句摘抄在笔记本上。巩固练习

一、填空： 1《论语》是记录 的一部书，是 家经典著作之一，共 篇。孔子，名，字，时期鲁国人，我国古代伟大的、、。2 学与思辩证关系的一句话是

3．青岛啤酒节开幕之际，主持人说： “孔子说过__________,___________!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎

4当别人不理解自己时，我们应该不恼怒，保持应有的风范，正如论语中所说 5 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话，__________,____________.6曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子________ _______ ________.7《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子________,__________.8论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_________,________.9.阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）

10孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：

11写出五个在论语出现现在还使用的成语

二、根据“而”字的用法归类。

（1）学而时习之。（2）择其善者而从之。（3）人不知而不愠。

（4）温故而知新。（5）学而不思则罔。

表并列的有 表顺接的有 表转接的有 表修饰的有

三、用现代汉语准确的表述下列语句的意思。

⑴学而不思则罔，思而不学则殆

人不知而不愠,不亦君子乎?

为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?

温故而知新,可以为师矣.博学而笃志 切问而近思

四、古今异义字

君子 古义 今义 匹夫古义 今义 水 古义 今义 儿女古义 今义 五、一词多义

可以为师 人不知而不

为 而 温故而知

为人谋 博学而笃志 课后反思

可以古义 罔 古义 朋 古义 人不知而不知 温故而知 今义 今义 今义 4