同题相议,让我们的教学设计更有效

第一篇：同题相议,让我们的教学设计更有效

同题相议，让我们的教学设计更有效

——富士康幼儿园“同题录像课研修”活动记实

4月1日放学后，正是我园的园本培训研修之时，我园的会议室内气氛热烈，广大教师争相发言，各抒己见。原来，这里正在进行的是我园的“同题录像课研修”活动。根据我市对教师备课的新要求，结合我园部分教师在备课、上课等过程中出现的教学思路不清的问题进一步探讨教学设计的有效性的问题，因此本次研修活动的主题是——同题相议，让我们的教学设计更有效。

为了让研修活动富有成效，我们行政认真商讨了研修活动的形式，精心地设计了研修活动的方案。并将本次研修活动的目标设定为：一是查找青年教师在教学实践中存在的一些问题；二是通过研修让广大教师体验到有效教学设计、清晰的教学思路在教学实施过程及提升教学效果等方面的重要性；三是探索有效园本研修的形式，使教师能够人人参与研讨，交流碰撞思想，努力营造良好的研讨氛围。同时我们还提出了本次研修活动所期望的结论，即：人人参与研讨，氛围好；对教师今后的教学设计和教学思路有帮助和提升；能够切实提高教学效果，提升教师的专业素养。在同题课内容的选择上我们也本着随机随堂的原则，选择了同为中班阶段的陆燕芬和陆秀娟两位老师同上一个随堂教学课题——健康活动《情绪温度计》，提前一天告知两位老师做准备。然后行政随堂听课并将两节课的活动过程拍摄下来，录像视频放在幼儿园的共享服务器上，供全体教师观看评析。

为了让研修活动富有实效，园长和助理通过随堂听课和认真观摩活动录像，结合我园青年教师在教学活动中比较突出的共性问题，设定了本次研修活动的两个研讨问题：一是谈谈如何使教学设计更有效？二是你认为教学设计怎样才能更好地符合幼儿的学习需要？并让教师观看这两节同题录像课后结合理论和自己对教学设计的认识与理解，围绕问题进行研讨准备。事实上，这样有准备的研修活动让教师在研讨中有话可说、有题可议、有优可学，大家都表示受益匪浅。

本次“同题录像课研修” 活动一改以往只有听课教师评课，而未曾听课的教师不能参与的形式，让教师人人能够观摩活动过程，人人能够参与研修探讨。两节课课题相同，但教师的目标阐述不同，教学导入、手段、提问、教师语言、随机以及教学思路等的不同，让两节课呈现出了不同的教学效果。两节课的教学效果不同，但研讨的主题相同，更让观看评析的教师在比较中同题（教学课题相同、研讨问题相同）相议，共同探讨教学中的或缺之处，分享汲取教学中的亮优之点，达到了我们所期望的研修结论，开辟了我园园本研修的新篇章。

富士康幼儿园 徐荣妹供稿

2010年4月13日

第二篇：信息技术让我们的语文教学更生动有效

案例反思

随着时代的发展，信息技术也融入到我们的语文教学之中，打破了以往传统教学的模式，让我们的语文教学更生动有效。下面我就以学习的《荷叶圆圆》、《丑小鸭》和《汉字游戏宫》为例，具体谈谈自己的感受。

在芦老师执教的《荷叶圆圆》一课中，运用识字转盘，创设了吸引学生的游戏环节，大大激发了学生识字的兴趣。传统写字环节中，加上了交互式设备的笔顺跟随环节，直观、形象且便于学生掌握。借助移动设备教学软件，让学生在课堂上走进课外读物，有效进行了拓展。改变以往推荐后回家上网查阅的固定模式，提高了拓展的有效性。

在贺老师执教的《丑小鸭》一课中，充分发挥信息技术的优势，让课堂呈现丰富多彩的形式。充分运用交互白板的功能，培养了学生的阅读能力。借助图片与引导，再现故事情节，帮助学生较好地感知故事内容。为了引导学生较好地体会丑小鸭的“丑”，先让学生对比朗读，教师在白板上示范批注词语，然后让学生在阅读后勾画描写天鹅等词语进行交互式学习，同时渗透了文本的表达方式，提高了学生的阅读能力。

以往的复习课往往以练习为主，形式单一，枯燥乏味，不容易激发学生的学习兴趣。而《汉字游戏宫》中，课堂伊始，创设“智取入场券”和复习生字字形的“魔术变变变”，正是通过游戏情境的创设，大大激发了学生的复习汉字的兴趣。在判断生字笔画数和重点笔画时就借助信息技术实现当堂反馈，既省时又高效。

这三节课，让我学到了不少信息技术与语文教学融合的点，我将在自己的教学中不断尝试运用，让语文教学更加生动有效。

第三篇：让我们的教室更清洁教学设计（模版）

《让我们的教室更清洁》教学设计 教学目标：

知识与能力目标

1、学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法。

2、引导学生积极参加集体劳动，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。?

过程与方法目标

???

1、通过交流，让学生掌握做值日的好方法。

???

2、通过创设情境，使学生知道做值日要分工合作、服从分配、互相帮助。??? 情感态度与价值观目标

???

1、体会整洁的环境给人们的美好感受。

2、让学生在执行集体任务的过程中，建立真正的责任意识、集体意识，激发学生对集体的热爱之情。

教学准备：课件、小红花 ??? 教学过程：

一、导入

1、课件：同一间教室（画面一：干净教室；画面二：脏乱教室），让学生观察后谈感受。

2、整洁、干净的环境对我们的生活有什么好处?

3、我们怎样才能让教室更干净呢？

4、引课：这节课我们一起来探究如何使我们的教室更清洁。板书课题：让我们的教室更清洁

二、教学活动

??? 活动一：争当优秀值日生 ???

1、平时你怎么做值日的？

???

2、你看到其他同学又是怎么值日的？ ???

3、夸夸值日认真的同学

(1)学生每夸一名优秀值日生，教师奖给被夸学生一朵小红花。(2)被夸学生谈自己怎样做好值日工作的。

??(3)情境表演：指名学生扮演小记者采访优秀值日生：“你为什么要这样做呢”

4、小结:教室是我们大家的，为了让我们有一个干净、舒适的读书环境，每一位同学都应该争当优秀值日生。??? 活动二:今天我值日

1、出示课件：“问题”

?（1）老师或组长安排的活是我最讨厌做的, 怎么办？ ?（2）遇到自己不会做的怎么办? ?（3）自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办？

?（4）做完清洁，走到校门口才发现教室的一扇窗子没关，怎么办？ ???

2、小组讨论

??（1）要求：选择以上四个问题中的一个问题来讨论 ??（2）小组根据选择的问题进行讨论。??（3）交流汇报

3、小结：我们是集体中的一员，值日是我们的责任。每个同学在值日中要服从安排，分工合作，互相帮助。??? 活动三:我们都是小小保洁员

1、谈谈我们的教室保洁做得怎样？哪些方面做得好？还存在什么问题？

2、?学生交流

3、结合实际，开展“我是小小保洁员”活动。

4、小结：教室是我们的家，保洁靠大家，每一个同学不仅要当好保洁员，还要督促其他同学做好保洁工作。

三、总结

在值日劳动中，虽然同学们会感到很累，但换来的是一个整洁、舒适的学习环境，大家应该为之感到高兴。希望你们今后人人当好值日生，把班级的清洁保持下去。

第四篇：让我们的教室更清洁教学设计

《让我们的教室更清洁》教学设计

教学目标：

知识与能力目标

1、学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法。

2、引导学生积极参加集体劳动，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。

过程与方法目标

1、通过交流，让学生掌握做值日的好方法。

2、通过创设情境，使学生知道做值日要分工合作、服从分配、互相帮助。

情感态度与价值观目标

1、体会整洁的环境给人们的美好感受。

2、让学生在执行集体任务的过程中，建立真正的责任意识、集体意识，激发学生对集体的热爱之情。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

1、整洁、干净的环境对我们的生活有什么好处?

2、我们怎样才能让教室更干净呢？

3、引课：这节课我们一起来探究如何使我们的教室更清洁。板书课题：让我们的教室更清洁

二、教学活动

活动一：争当优秀值日生

1、平时你怎么做值日的？

2、你看到其他同学又是怎么值日的？

3、夸夸值日认真的同学

(1)学生分组找出一名优秀值日生，为被夸的同学鼓掌。(2)被夸学生谈自己怎样做好值日工作的。

4、小结:教室是我们大家的，为了让我们有一个干净、舒适的读书环境，每一位同学都应该争当优秀值日生。

活动二:今天我值日

1、出示课件：

（1）老师或组长安排的活是我最讨厌做的, 怎么办？

（2）遇到自己不会做的怎么办?

（3）自己的任务完成了，别的同学还在做，怎么办？

（4）做完清洁，走到校门口才发现教室的一扇窗子没关，怎么办？

2、小组讨论

（1）要求：选择以上四个问题中的一个问题来讨论

（2）小组根据选择的问题进行讨论。

（3）交流汇报

3、小结：我们是集体中的一员，值日是我们的责任。每个同学在值日中要服从安排，分工合作，互相帮助。

活动三:我们都是小小保洁员

1、谈谈我们的教室保洁做得怎样？哪些方面做得好？还存在什么问题？

2、学生交流

3、结合实际，开展“我是小小保洁员”活动。

4、小结：教室是我们的家，保洁靠大家，每一个同学不仅要当好保洁员，还要督促其他同学做好保洁工作。

三、板书设计

让我们的教室更清洁

四、总结

在值日劳动中，虽然同学们会感到很累，但换来的是一个整洁、舒适的学习环境，大家应该为之感到高兴。希望你们今后人人当好值日生，把班级的清洁保持下去。

第五篇：《让我们的教室更清洁》教学设计（范文模版）

《让我们的教室更清洁》（第2课时）

“我是小小保洁员”教学设计

一、教学目标

1.学生能在完成集体保洁的过程中，建立对集体的责任意识，乐于为集体服务，增强对集体的热爱之情，养成为班集体服务的好习惯。

2.学生能在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法，提高与人交往的技能、技巧。

3.学生能知道做好保洁工作是为集体服务的表现。懂得整洁的教室环境能够让大家生活更加快乐。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的小学生对自己在集体生活中该怎样做，已有一定的认识基础。但从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学的教室环境条件相比城市小学条件要差，农村二年级的小学生从小玩耍、游戏在乡间、田里、河边，对生活周围的环境卫生条件总体要求不高，个别孩子更可能因个人卫生习惯较差，自律性不足，从而影响教室环境卫生。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村二年级的学生虽经过一年集体生活的学习锻炼，但良好的卫生习惯还需要进一步加强，学生在参与集体劳动时，其分工与合作能力还有待进一步增强。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是尝试用不同的方式让学生为班集体服务，学习分工与合作的方法。教学难点是让学生建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。教师在教学中应当围绕“让我们教室更清洁”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来展开各项教学活动。通过“小小保洁员”的活动，交流讨论教室的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。由此养成学生愿为班集体服务的好习惯，建立起责任意识，激发出孩子们对集体的热爱之情。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点：尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。2.教学难点：建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

四、教学准备

教师准备：制作课件。

五、教学过程

活动一 情境导入

1.谈话：同学们，这里有两间教室，你喜欢在哪间教室里生活、学习呢？为什么？

[出示图片：教室干净.jpg，教室脏乱.jpg] 2.学生交流，教师适时引导。

3.小结：看来，同学们都喜欢在干净整洁的教室中学习和生活，今天，我们就来说说怎样使我们的教室更清洁。

活动二 我是小小保洁员

1.谈话：我们怎样才能让教室保持清洁呢？下面，同学们先来看看这个教室发生什么事情了吧。

[播放动画：教室前后的变化]

2.提问：课前课后教室里有什么不同？为什么会有这样的变化呢？我们来看看。

3.追问：你遇到这样的情况吗？应该怎么做？

4.小结：班里的整洁靠的不仅仅是值日生，而是要靠每一个人。大家都成为小小保洁员，我们的教室就会窗明几净，让人心情舒畅。

5.提问：怎样才能保持教室清洁？ 6.学生交流，教师适时引导。

（1）引导学生关注自己班上的保洁工作做得怎样，做得好的该如何保持；做得不好的问题在哪里？

（2）讨论、交流保持清洁的“金点子”。

讨论：①手工课后，地面有纸，怎么办？

②用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？ ③午餐后，餐盘怎么办？ ④午睡后，桌椅乱了，怎么办？ ⑤用完教室里的扫除工具，怎么办？

活动提示：老师引导学生总结保持清洁的好方法，方式可以多种多样，如：说一说，演一演等。

7.小结：如果大家都能从捡起一张纸片、扶起一把椅子的小事做起，养成爱护自己学习生活环境的好习惯，都做合格的小小保洁员，教室一定会干净又整洁。

板书：我是小小保洁员

保持教室、校园整洁靠的是每一个人

活动三 让我们的教室更整洁

1.谈话：每位同学都动脑筋，怎样让我们的教室更整洁？ [出示图片：我们的教室] 2.学生讨论交流，教师适时引导。

3.提问：通过这节课，你懂得了什么道理？

4.小结：通过这一节课的学习，希望同学们都做一个讲卫生爱保洁的小学生，一起来爱护我们这个共同的家，让我们的教室更干净、更温暖！

六、板书设计

我是小小保洁员

保持教室、校园整洁靠的是每一个人