第一篇:《我和昆虫》教案1
《我和昆虫》教案
教学目标:
认识目标:了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。情感目标:培养学生观察自然、了解自然的好习惯。
能力目标:利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
本课重难点:
教学重点:引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。教学难点:表现向情节的故事内容,充分发挥想象力。
课前准备:彩笔、油画棒、彩色纸。教学程序:
一、表演,回忆。
1、收集有关昆虫的资料,如图片、书籍或者网上昆虫的资料。
2、每人了解一种昆虫。
3、引导学生观看录像。
二、观察、赏析、感受。
1、引导学重观察昆虫的变化过程。
2、组织小组计论--说一说昆虫变化的过程。
3、看书分析昆虫的形态、颜色、花纹。
三、思考、探索、创作。
1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点?
2、昆虫的动态有什么不同?
3、自然界的昆虫与人类有关系吗?
4、自然界昆虫与人类有密切的关系,你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗?
5、欣赏优秀作品。
四、展示、评价、延伸。
1、布置作品展示。老师选择优秀作品展示; 学生互评。
2、拓展:
了解昆虫的特征,用语言描述昆虫的特征。了解动物的危机,从而产生喜欢小动物的感情。
第二篇:《我和昆虫》教案
教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知:了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。认识对称的基本特点,发现昆虫的对称。
应会:体验参与学习、主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
2.隐性内容与目标
培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。
教学重点与难点
重点:引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想像能力和表现能力,引导他们积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能力。
难点:表现有情节的故事内容,充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。
学习材料
彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……
布置课前准备:
收集有关昆虫的资料,如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。
每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹),并能介绍给大家听。
教学活动
1.组织教学
集中注意力,提要求。
2.讲授新课
让我们先了解昆虫——板书课题—部分:昆虫。
(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)
提示:
你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。
(2)布置学生介绍昆虫资料。
同学们准备了大量有关昆虫的资料,谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料?
教师介绍:昆虫标本
(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)
组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。
(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。
(5)总结归纳。
①昆虫身体结构上有什么共同的特点?
②昆虫的动态有什么不同?
③自然界的昆虫与人类有关系吗?
(6)自然界昆虫与人类有密切的关系,你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。
(7)补充课题另一部分:我和昆虫。
(8)欣赏优秀作品。
3.提要求,完成作业:
内容生动有趣; 表现手法多样; 昆虫特点突出;
颜色鲜艳漂亮。
4.教师辅导要点:
(1)构图饱满。
(2)人与昆虫表现生动。
(3)颜色漂亮。
5.展示、讲评作业。
第三篇:教案《我和昆虫》
人美版一年级下
《我和昆虫》教案
崂山区宁真海尔希望小学 赵洪月
【内容分析】
通过本课教学,让学生了解大自然中的昆虫,观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识(昆虫的特点和种类)和渗透对称的知识。培养学生观察自然、了解自然的好习惯,使人与大自然的距离贴的更近。通过观察,记忆昆虫的特征,学习昆虫的表现方法,在了解昆虫的种类和习性的基础上,大胆现象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力,用童心去观察自然、描绘自然。【教学目标】 1.显性内容与目标
应知:了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。认识对称的基本特点,发现昆虫的对称。
应会:体验参与学习、主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同种
类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。2.隐性内容与目标
培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。【重难点】
重点:引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。培养学 生的想像能力和表现能力,引导他们积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能 力。
难点:表现有情节的故事内容,充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织 画面的能力。【教学过程】:
一、布置课前准备:收集有关昆虫的资料,如图片、书籍或者网上下载昆虫 的资料。每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹),并能介绍给大家听。
二、组织教学:集中注意力,提要求。
三、讲授新课
让我们先了解昆虫——板书课题一部分:昆虫。(1)引导学生观看昆虫图片。
提示:你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。(2)布置学生介绍昆虫资料。
同学们准备了大量有关昆虫的资料,谁能利用电脑和实物投影仪展示、介
绍资料?
教师介绍:昆虫标本(3)引导学生认识昆虫的结构。(4)分析昆虫的形态、颜色、花纹。(5)总结归纳。
①昆虫身体结构上有什么共同的特点?
②昆虫的动态有什么不同?
③自然界的昆虫与人类有关系吗?
(6)自然界昆虫与人类有密切的关系,你能想象你和昆虫之间会发生什么故事 吗?编个故事讲给大家听。
(7)补充课题另一部分:我和昆虫。
四、欣赏优秀作品。(我和昆虫在一起)
五、提要求,完成作业。
内容生动有趣;表现手法多样;昆虫特点突出;颜色鲜艳漂亮。
六、教师辅导要点:
(1)构图饱满。
(2)人与昆虫表现生动。
(3)颜色漂亮。
分小组讲故事,比一比谁的故事最有趣、最有想像力。
七、展示、讲评作业。
第四篇:《我和昆虫》教案
《我和昆虫》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的《我和昆虫》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
《我和昆虫》教案1第一课时
一、谜语导入。
“有个姑娘真美丽,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀飞,百花丛中忙不停。”
1、揭开谜底。
2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫,并讲一讲它们的样子。
二、重点、难点的解决方法:
1、引导学生观察书中的照片,了解大自然中各种昆虫的外形特征。
2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟,了解昆虫。
3、讨论昆虫的特征。
特征:触角、翅膀。
4、看昆虫标本,比较昆虫翅膀上的图案。
5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。
三、实践操作的要点指导:
1、选定自己喜爱的昆虫,并确定它的形状。
2、拿作业纸并将它对折,然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。
3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。
4、进行涂色,保持左右两边相同,使其成为对称图案。
四、评价建议:
请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞,互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。
第二课时
一、复习上课时内容。
1、作业表演。
2、观看昆虫生活资料的影碟。
3、说说昆虫的生活环境。
二、实践操作的要点指导:
1、根据已制作过的昆虫图案,为它们添加环境。
2、可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。
3、可以小组合作,将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。
4、让学生模仿昆虫飞行,并想象他它们交流的语言,编一个故事讲给大家听。
三、评价建议:
选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。
课后记
因为本课的题目是“我和昆虫”,所以光画昆虫是不行的。因此在分析完几种常见昆虫的特点后,我问:“谁能把它们画在黑板上?”待五位同学画完昆虫后,我便启发学生展开想象边迅速的在他们的画面上添加上“我”,如:我拽着蜻蜓的尾巴飞上天,我和螳螂比拳法等等,同时简单的添加花草等背景。学生们在笑声中明白了:“原来‘我’和昆虫之间可以发生这么多事情呀!”我又顺势启发学生观察画面的主次、前后、遮挡等关系。经过这样的师生共同作画,学生在独立作画时画面充实完整,有情境。
《我和昆虫》教案2教材分析:
通过本课教学,让学生了解大自然中的昆虫,观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识(昆虫的特点和种类)和渗透对称的知识。培养学生观察自然、了解自然的好习惯,使人与大自然的距离贴的更近。通过观察,记忆昆虫的特征,学习昆虫的表现方法,在了解昆虫的种类和习性的基础上,大胆现象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力,用童心去观察自然、描绘自然。
教学内容与目标:
(1)显性内容与目标:应知:了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。认识对称的基本特点,发现昆虫的对称。应会:体验参与学习、主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同种类的昆虫。
(2)隐性内容与目标:培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。
教学重点与难点:
(1)重点:引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力,引导他们积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能力。(2)难点:表现有情节的故事内容,充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。
[教学时间]:2课时
[教具准备]:昆虫标本、昆虫生活资料影碟。
[教学过程]:
第一课时
一、谜语导入。
“有个姑娘真美丽,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀飞,百花丛中忙不停。”
1、揭开谜底。
2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫,并讲一讲它们的样子。
1、引导学生观察书中的照片,了解大自然中各种昆虫的外形特征。
2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟,了解昆虫。
3、讨论昆虫的特征。
特征:触角、翅膀。
4、看昆虫标本,比较昆虫翅膀上的图案。
5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。
1、选定自己喜爱的昆虫,并确定它的形状。
2、拿作业纸并将它对折,然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。
3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。
4、进行涂色,保持左右两边相同,使其成为对称图案。
《我和昆虫》教案3教学内容与目标
1.显性内容与目标
应知:了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。认识对称的基本特点,发现昆虫的对称。
应会:体验参与学习、主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同种类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
2.隐性内容与目标
培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。
教学重点与难点
重点:引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想像能力和表现能力,引导他们积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能力。
难点:表现有情节的故事内容,充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。
学习材料
彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……
布置课前准备:
收集有关昆虫的资料,如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。
每人了解一种昆虫(名称、形状、颜色、花纹),并能介绍给大家听。
教学活动
1.组织教学
集中注意力,提要求。
2.讲授新课
让我们先了解昆虫——板书课题—部分:昆虫。
(1)引导学生观看录像片。(展示部分昆虫)
提示:
你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。
(2)布置学生介绍昆虫资料。
同学们准备了大量有关昆虫的资料,谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料?
教师介绍:昆虫标本
(3)引导学生观察昆虫的变化过程。(观看录像片)
组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。
(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。
(5)总结归纳。
①昆虫身体结构上有什么共同的特点?
②昆虫的动态有什么不同?
③自然界的昆虫与人类有关系吗?
(6)自然界昆虫与人类有密切的关系,你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。
(7)补充课题另一部分:我和昆虫。
(8)欣赏优秀作品。
3.提要求,完成作业:
内容生动有趣; 表现手法多样; 昆虫特点突出;
颜色鲜艳漂亮。
4.教师辅导要点:
(1)构图饱满。
(2)人与昆虫表现生动。
(3)颜色漂亮。
5.展示、讲评作业。
《我和昆虫》教案4一、教材分析:
通过本课教学,让学生了解大自然中的昆虫,观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识(昆虫的特点和种类)和渗透对称的知识。培养学生观察自然、了解自然的好习惯,使人与大自然的距离贴的更近。通过观 察,记忆昆虫的特征,学习昆虫的表现方法,在了解昆虫的种类和习性的基础上,大胆现象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力,用童心去 观察自然、描绘自然。二、教学内容与目标:
(1)显性内容与目标:
应知:了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。认识对称的基本特点,发现昆虫的对称。应会:体验参与学习、主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同种类的昆虫。
(2)隐性内容与目标:培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创 新意识。
二、教学重点与难点:
重点:引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力,引导他们积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能力。
难点:表现有情节的故事内容,充分发挥想象力。抓特点表现 昆虫。训练组织画面的能力。
三、[教具准备]:
昆虫标本、昆虫生活资料影碟。
四、[教学过程]:
(一)、谜语导入。
“有个姑娘真美丽,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀飞,百花丛中忙不停。”1、揭开谜底。
2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫,并讲一讲它们的样子。
(二)、重点、难点的解决方法:
1、引导学生观察书中的照片,了解大自然中各种昆虫的外形特征。
2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟,了解昆虫。
3、讨论昆虫的特征。特征:触角、翅膀。
4、看昆虫标本,比较昆虫翅膀上的图案。
5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。
(三)、体验创新:
要求:
1、选定自己喜爱的昆虫,并确定它的形状。
2、拿作业纸并将它对折,然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。
3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。
4、进行涂色,保持左右两边相同,使其成为对称图案。
5、根据已制作过的昆虫图案,为它们添加环境,可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。可以小组合作,将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。让学生模仿昆虫飞行,并想象他它们交流的语言,编一个故事讲给大家听。选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。
(四)、评价建议:
请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞,互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。
11、奇妙的爬行
教材分析:
本课奇妙的爬行设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点,奇妙的爬行体会其美感,能够大胆想象、创作,并充满画面作画。奇妙的爬行通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节,培养学生热爱大自然的情感,体验细微之间蕴涵的美,培养学生细致认真的作画习惯,同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。奇妙的爬行
二、教学内容与目标:
(1)显性内容与目标:
A.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感,培养学生的审美能力和想象创作能力。
B.了解爬行动物特点,培养学生跨学科学习的'能力。
C.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。奇妙的爬行
(2)隐性内容与目标:
A.培养学生热爱自然的情感。
B.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。
C培养学生对未知世界勇于探究的精神。
三、教学重点与难点:
重点:通过本课的学习,使学生了解爬行动物的习性,并发挥自己的现象能力,创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。
难点:如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并充满画面。
四、课时安排:1课时
五、课前准备:有关的图片、资料奇妙的爬行
六、教学过程
1、学生介绍自己收集的爬行动物的资料
2、观察、回忆不同爬行动物的外行和特点
3、思考:
1)你认识这些动物吗?
2)你能给大家介绍他们长的什么样子?
3)他给人民带来什么样的美感?奇妙的爬行
4、接龙游戏:每个组将自己观察的昆虫画到黑板上
5、联想:你是1只昆虫的话,你会爬到哪里?你会去做什么?
6、学生作业,教师指导
7、作品小结
8、课后拓展:回家观察爬行动物,看看他们是怎么生活的。
《我和昆虫》教案5教学目标:
认识目标:了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。
情感目标:培养学生观察自然、了解自然的好习惯。
能力目标:利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
本课重难点:
教学重点:引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。
教学难点:表现向情节的故事内容,充分发挥想象力。
课前准备:彩笔、油画棒、彩色纸。
教学程序:
一、表演,回忆。
1、收集有关昆虫的资料,如图片、书籍或者网上昆虫的资料。
2、每人了解一种昆虫。
3、引导学生观看录像。
二、观察、赏析、感受。
1、引导学重观察昆虫的变化过程。
2、组织小组计论--说一说昆虫变化的过程。
3、看书分析昆虫的形态、颜色、花纹。
三、思考、探索、创作。
1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点?
2、昆虫的动态有什么不同?
3、自然界的昆虫与人类有关系吗?
4、自然界昆虫与人类有密切的关系,你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗?
5、欣赏优秀作品。
四、展示、评价、延伸。
1、布置作品展示。
老师选择优秀作品展示;
学生互评。
2、拓展:
了解昆虫的特征,用语言描述昆虫的特征。
了解动物的危机,从而产生喜欢小动物的感情。
《我和昆虫》教案6教学内容与目标:
1、显性内容与目标
应知:了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。认识对称的基本特点,发现昆虫的对称。
应会:体验参与学习、主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同种
类的昆虫。利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。
2、隐性内容与目标
培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。
教学重点与难点:
重点:引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。培养学
生的想像能力和表现能力,引导他们积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能力。
难点:表现有情节的故事内容,充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织:
画面的能力。
学习材料:
彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水……
教学过程:
1、组织教学:集中注意力,提要求。
2、讲授新课
让我们先了解昆虫——板书课题一部分:昆虫。
(1)引导学生观看。(展示部分昆虫)
提示:你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。
(2)布置学生介绍昆虫资料。
同学们准备了大量有关昆虫的资料,谁能展示、介绍资料?
教师介绍:昆虫标本
(3)引导学生观察昆虫的变化过程。组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。
(4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。
(5)总结归纳。
①昆虫身体结构上有什么共同的特点?
②昆虫的动态有什么不同?
③自然界的昆虫与人类有关系吗?
(6)自然界昆虫与人类有密切的关系,你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。
(7)补充课题另一部分:我和昆虫。
(8)欣赏优秀作品。
3、提要求,完成作业。内容生动有趣;表现手法多样;昆虫特点突出;颜色鲜艳漂亮。
4、教师辅导要点:
(1)构图饱满。
(2)人与昆虫表现生动。
(3)颜色漂亮。
分小组讲故事,比一比谁的故事最有趣、最有想像力。
5、展示、讲评作业。
第五篇:“我喜欢昆虫”教案
6、“我 喜 欢 昆 虫”
(第二课时)
一、教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、通过学习课文,感受安妮对昆虫的喜爱,渗透人与动物和谐相处的思想。
3、仿写句子,学习将一件事情写具体。
二、教学重点:
引导学生学习安妮真的很喜欢昆虫。安妮喜欢昆虫,她是怎样做的?从中感受安妮对昆虫的喜爱。
教学难点:
激发学生朗读的兴趣,启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情,引起共鸣,激发学生爱护动植物的感情。
三、教学过程:
(一)、复习导入:
1、师:同学们,通过上节课的学习,我们从整体上了解了安妮她是一个非常喜欢昆虫的孩子。来,一起读课题“我 喜 欢 昆 虫”。
师:我们还找出了概括描写安妮喜欢昆虫的句子,(手指屏幕)来,一起读一读,要读出安妮对昆虫的喜爱!
(磁条出示这几句话:)
安妮真的很喜欢昆虫。安妮喜欢收集昆虫。安妮非常爱护昆虫。安妮真是昆虫的好朋友。
师:通过课文第一自然段的学习,我们知道了:看到小孩把昆虫放进玻璃瓶里,只要有机会,安妮就会把这些受难的小生命放走。因为她(停顿),再次读课题:“我 喜 欢 昆 虫”。
2、师:同学们,从哪些具体的语句让我们感受到安妮对昆虫的喜欢呢?(停顿)这节课我们就带着这个问题走进课文的2——7自然段,去细细的品读、感悟。请同学们把课本翻到82页。
(二)、学习课文第二自然段。
师:首先,我们来学习课文的第二自然段。请同学们自由地读课文第二自然段,找出安妮真的很喜欢昆虫的词句。请用铅笔划上“~~~~~”。
PPT(出示课文第二自然段):
安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的,长的、短的,圆的、扁的,有毛的、没毛的,爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫,她都喜欢。
师:好,谁愿意说说哪些词句表现了安妮真的很喜欢昆虫? 生1:我找到的句子是:安妮真的很喜欢昆虫。
师:请你带着安妮对昆虫的喜爱再读一遍这个句子,好吗? 生1再读
生2:不管是大的、小的,长的、短的,圆的、扁的,有毛的、没毛的,爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫,她都喜欢。师:你找的真不错,还有哪些同学找到这个句子?大家都是找的这一句呀!很好!
来,同学们,你们再读读这句话,看看你发现了什么?
生:我发现了一个顿号,一个逗号,一个顿号,又一个逗号。
师:你观察的真仔细!发现了标点的变化!(点击PPT 顿号、逗号的变化)师:接着说,你还发现了? 你想说,请你也说说吧!生:我还发现了这大的小的是反义词。师:你说的真不错!
师:来,让我们一起来看看!这大的、小的,一个顿号,一个逗号,这是有关大小一类,长的、短的,又一个顿号,一个逗号,这是有关长短一类,圆的、扁的这是有关形状的一类,有毛的、没毛的这是有关表皮的一类,(爬的、钻的、跳的、飞的)这是有关不同动作的又是一类。看来,安妮喜欢的昆虫真多呀!师:谁来读出这样的感受!(2人读)生读
师评价:1我听出来了,安妮喜欢的昆虫真的很多!2,听了你的读,老师眼前仿佛出现了很多可爱的小昆虫!
2、师:安妮喜欢的昆虫只有这些种类吗?(不是)你是从哪发现的?
生:我还从“…… ” 发现的。
师:你真会读书,能关注文中的标点来体会。
师:来,展开你们丰富的想象,像作者这样说一说省略的内容。生:有毒的、没毒的,美的、丑的……
师:你们真厉害!一下子说了这么多种类!看来安妮真的很喜昆虫!3,师:同学们,你们知道这一段(手指屏幕)是围绕哪句话写的吗? 师:好,你说!预设:
生1:安妮真的很喜欢昆虫。(PPT漂红)
师:对!这段话就是围绕这句话来写的。这一段中,还有一个句子也表达了这个意思? 生2:只要是昆虫,她都喜欢。(PPT漂红)
师:安妮这么喜欢昆虫,现在请同学们一起把安妮对昆虫的喜爱读出来吧。
4,师:同学们,安妮很喜欢昆虫,我们每个人都有自己的爱好,你能像文章这样把自己的爱好写一写,说一说吗?。
PPT:我真的是喜欢-------。不管是------、------、-------、-------、…… 只要是--------,我都---------。
1、先写写自己的兴趣爱好。
2、写完之后全班交流。
师:谁来与我们分享自己的爱好。
生:我真的是喜欢-------。不管是------、------、-------、-------、„„ 只要是--------,我都---------。师:你一下就能学以致用!
生;我真的是喜欢-------。不管是------、------、-------、-------、„„ 只要是--------,我都---------。
师:我发现你会和课文写得一样好。
(三)继续学习3——7自然段。师:安妮真的很喜欢昆虫,她是怎么做的呢?我们一起来学习3——7自然段。默读课文3----7自然段。安妮很喜欢昆虫,她是怎么做的?找到相关句子用铅笔划上“~~~~~~”。
(汇报交流):
师:刚才,同学们都在那读着、找着,划着,现在我们来说一说,交流交流吧!(一定要引导学生将问题说清楚)预设:
A: 安妮喜欢收集昆虫,当然她收集的昆虫都是死了的。她还喜欢收集昆虫蜕下来的皮,像蚱蜢的外皮,知了的硬壳。
生1:安妮是这样做的:她还喜欢收集昆虫蜕下来的皮,像蚱蜢的外皮,知了的硬壳。师:他还喜欢收集昆虫蜕下来的皮,连这都收集。
请你来读一读吧!
师: 我听出来了安妮是多么的喜欢昆虫啊!师:这个自然段还有谁来补充?
生2:安妮是这样做的:安妮喜欢收集昆虫,当然她收集的昆虫都是死了的。(师相机板书:收集)
师:(哎呀!)她收集的昆虫都是“死了的”
(谁能读好这个句子吗?)
师:你为什把“死了的”读的这样重啊?从这你感受到什么? 生:因为从“死了的”感受到安妮很不忍心伤害活的昆虫。师接:是啊!她是多么的喜欢昆虫啊!
师:让我们一起带着自己的体会读读这个自然段!(齐读)
师:安妮收集的昆虫都是“死了的”,而且收集昆虫蜕下来的皮,她是多么的喜欢昆虫啊!
※ 师:(安妮很喜欢昆虫,她还做了些什么呢?咱们接着往下交流!)预设:
PPT(出示第四段):
B:安妮非常爱护昆虫,她常常给蚂蚁让路。就连在梦中,她也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样,倒挂在天花板上行走,还学蜜蜂跳“8”字舞。
生1:安妮很喜欢昆虫,她是这样做的:安妮非常爱护昆虫,她常常给蚂蚁让路。师:那安妮走路时一定是小心翼翼的。
生2:安妮很喜欢昆虫,她是这样做的:安妮非常爱护昆虫,她常常给蚂蚁让路。就连在梦中,她也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样,倒挂在天花板上行走,还学蜜蜂跳“8”字舞。(相机板书:爱护)
师:这可真是日有所思夜有所梦啊!(创设情境)
2、师:同学们,现在,你们就是喜欢昆虫的安妮,你还会梦见什么呢?让我们闭上眼晴,做做白日梦吧
师:安妮,安妮,你能告诉我,你梦见了什么吗?(生:我梦见。。)师:这个梦真有意思!
师: 安妮,安妮,你能告诉我,你梦见了什么?(生:我梦见。。)
师:这真是一个有趣的梦啊!师: 安妮,安妮,你能告诉我,你梦见了什么?(生:我梦见。。)
师:这可真是一个奇妙的梦啊!
3、师:来,谁愿意再读一读这一段?
(1生读)师评:(从你的读中,我感受到安妮正陶醉在她的昆虫世界里,她是那么的喜欢昆虫啊!)师:还有谁想读?请你也读读吧!(2再次指名读)
师:我听出了,昆虫给安妮的生活带来了无穷的乐趣!
※ 师:安妮很喜欢昆虫,她还做了些什么呢?咱们接着往下交流!PPT出示(出示第五段):
C:安妮真是昆虫的好朋友。晚上,她会点亮所有的灯,把整个房间照得亮亮的,再把窗子打开,让夜游的虫子进来。有一天晚上,飞进来两只白网灯蛾,两只黑点白灯蛾,她简直乐坏了。可是,妈妈不喜欢。
生:安妮是这样做的:晚上,她会点亮所有的灯,把整个房间照得亮亮的,再把窗子打开,让夜游的虫子进来。有一天晚上,飞进来两只白网灯蛾,两只黑点白灯蛾,她简直乐坏了。师:哦,她对待昆虫真的像对待(手指向屏幕 好朋友),好朋友一样。(师随机 板书 好朋友)
师:请你读一读!
师:从你的读中,我仿佛看到了安妮正打开窗迎接那夜游的虫子呢!
师:还有谁愿意读?
师:你特别强调了“乐坏了”,安妮真的是很喜欢昆虫呢!师:还有谁想读?
师:我听出来了!安妮见到这些夜游的虫子,就像见到自己的好朋友一样开心!
师小结(手指屏幕):
当妈妈反对安妮这样做的时候,安妮又是怎么说的呢?请看6、7自然段,这是安妮与妈妈的一段对话,让我们分角色读一读吧!
师:我来读妈妈的话,请一个同学来读安妮的话?(读完)
师:听完这段对话,你体会到什么?
生:安妮还想长大了做昆虫专家,培养昆虫,爱它们一辈子。(相机板书:做昆虫学家)
师:是啊!安妮不仅喜欢昆虫,还将对昆虫的爱延续到自己将来事业当中,安妮还想长大了做昆虫学家,培养昆虫,爱它们一辈子。(相机板书:爱一辈子)
2、师:同学们,此时你特别想对安妮说些什么呢?(如爱护生命,爱护动物,为了自己的梦想,执着的努力等等)
PPT: 安妮,我想对你说: 你。。。
师:你说出了你的心里话
师:这也是你读了这篇课文之后的收获呀!
师:是啊!法国著名昆虫学家法布尔,幼年时就被乡间的蝴蝶和蝈蝈所吸引;英国生物学家达尔文从小就对自然历史感兴趣,并且不顾家人反对,坚持进行研究; 发明大王爱迪生在双儿失聪的状态下依然努力学习,他们之所以获得成功,原因就在于他们从小就培养自己对自然科学的兴趣,并且为之奋斗终身。
(四)、课后拓展: 师:同学们,这堂课接近尾声,请大家下课之后用心观察生活中常见的小昆虫,写一篇观察日记。(手指屏幕)大家一起再读课题:“我 喜 欢 昆 虫”。