小学五年级下册研究性学习教学计划（定稿）

第一篇：小学五年级下册研究性学习教学计划（定稿）

小学五年级下册研究性学习教学计划

一、学生情况分析：

小学高年级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。另外，他们学习的劲头足，互助精神强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。

二、教学目标：

1、把教材内容按其原貌活化于课堂内外，围绕教材但不限于教材，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入，彼此协商、互相交流，发挥学生的创造性，帮助学生逐步掌握英语这个交际工具。

2、让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折的精神和能力。

3、引导学生通过自主探究、实践、归纳等灵活地、创造性地解决一些实际问题，使所学的知识应用于实际，进行“再实践——再认识”活动。

4、巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣和欲望。

5、培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立的人格。

6、培养学生的现代信息文化素养：可以进行有效、高效的信息利用；可以对信息进行关键性评价；可以准确地运用各种信息，并进行创造性的运用。；学会利用网络收集、分析和利用信息解决问题的能力。

三、教学内容：

研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展学生的创新意识和实践能力。依据研究对象和内容的不同，研究性学习的实施可以分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的。本学期的研究内容以认识客观世界和人自身的生活、环境为主要内容。

四、教学措施：

1、教师要把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。

2、在课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，以问题探究的形式引导学生进行研究性学习。在课堂教学中，要引导学生对学习内容善于思考，发现问题要大胆质疑，勇于创新。

3、教师可指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息进行分析判断，概括提炼观点，形成自己的结论。

4、教师在学习的组织和指导中，应渗透启发性、激励性理念。教师对学生的研习活动应多肯定、赞赏、鼓励，消除他们的种种顾虑，使他们大胆质疑，敢于创新。要尊重学生的研习成果，不要随意否定和贬损学生的观点和结论，刺伤学生的自尊心。

5、精心设计任务型活动，布置开放性的作业。

五、本学期活动安排：周活动安排

1---2：阐述研究性学习课程的出台背景、目的、意义，了解研究性学习课程的一般步骤。

3—-9： 网络对小学生学习、生活的影响研究 10--15：小学生消费透视调查报告” 15—18：良好的学习习惯对小学生的影响” 19—20：小学生应养成的良好习惯 周次

研究内容 —— 3

动画对小学生的影响 ——

我们身边的垃圾

—— 9

小学生的饮食与营养情况调查 ——

小学生消费现状调查 —— 我们

与

膨

化

食

品

——

感受“数字化”的存在

第二篇：五年级研究性学习教学计划

五年级研究性学习教学计划

本学期我担任研究性学习的教学任务，这门功课对我来讲既熟悉又陌生。说它熟悉是因为我们学校开展这项活动已经有好几年的时间，也积累了不少经验;说它陌生是因为我们第一次正式接触课本，作为一门功课来授课。所以我们也是在教学的过程中提高自己和学生。

一、指导思想：

“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。

二、学情分析：

五年级儿童掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。设计“拼搭”操作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过经历活动过程加深对其特征认识。通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力；另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。

三、教学目标：

1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。

3、使学生学会交流，学会分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。

4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。

5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。

四、方法措施：

1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。

2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。

3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

五、本学期活动安排：周活动安排 1---2：

人与自我•我自信，会成功 3—-9：我自信，会成功 10--15：做不倒翁

15—20：社会生活 零用钱该怎么花

第三篇：五年级研究性学习教学计划

五年级研究性学习教学计划

一、学生情况分析：

小学高年级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。另外，他们学习的劲头足，互助精神强。绝大部分学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。

二、教学目标：

1、把教材内容按其原貌活化于课堂内外，围绕教材但不限于教材，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入，彼此协商、互相交流，发挥学生的创造性，帮助学生逐步掌握英语这个交际工具。

2、让学生在主动参与中培养独立自主、主动求索、勇于面对困难甚至挫折的精神和能力。

3、引导学生通过自主探究、实践、归纳等灵活地、创造性地解决一些实际问题，使所学的知识应用于实际，进行“再实践——再认识”活动。

4、巩固和扩展所学知识，开阔学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣和欲望。

5、培养学生的创造性思维品质，培养探索真理的习惯，培养独立的人格。

6、培养学生的现代信息文化素养：可以进行有效、高效的信息利用；可以对信息进行关键性评价；可以准确地运用各种信息，并进行创造性的运用。；学会利用网络收集、分析和利用信息解决问题的能力。

三、教学内容：

研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养发展学生的创新意识和实践能力。依据研究对象和内容的不同，研究性学习的实施可以分为两类，即课题研究类和项目（活动）设计类。课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的。本学期的研究内容以认识客观世界和人自身的生活、环境为主要内容。

四、教学措施：

1、教师要把学生置于学习的主体地位，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生的学习积极性，重新调整自己的角色，尊重学生的想法，与学生平等合作，为学生创设宽松、自由的活动空间。

2、在课堂教学中，可以以教材内容为基点，以开放性、综合性问题为线索，以问题探究的形式引导学生进行研究性学习。在课堂教学中，要引导学生对学习内容善于思考，发现问题要大胆质疑，勇于创新。

3、教师可指导学生学会多渠道地获取信息，并运用所学知识对信息进行分析判断，概括提炼观点，形成自己的结论。

4、教师在学习的组织和指导中，应渗透启发性、激励性理念。教师对学生的研习活动应多肯定、赞赏、鼓励，消除他们的种种顾虑，使他们大胆质疑，敢于创新。要尊重学生的研习成果，不要随意否定和贬损学生的观点和结论，刺伤学生的自尊心。

5、精心设计任务型活动，布置开放性的作业。

第四篇：六年级下册研究性学习教学计划

六年级下册研究性学习教学计划

西港小学王万春

一、学情分析

六年级儿童掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。设计“拼搭”操作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，通过经历活动过程加深对其特征认识。通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力；另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。

二、指导思想

“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动中去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安

排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新

三、教学目标

1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。

3、使学生学会交流，发展乐于合作的团队精神和合作技能。

4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。

5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。

四、方法措施：

1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验，允许学生节外

生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。

2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。

3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

五、本学期活动安排：

周活动安排

1---2：阐述研究性学习课程的出台背景、目的、意义，了解研究性学习课程的一般步骤。

3—-9： 网络对小学生学习、生活的影响研究

10--15：小学生消费透视调查报告”

15—18：良好的学习习惯对小学生的影响”

19—20：小学生应养成的良好习惯

第五篇：小学社会实践研究性学习教案五年级下册

山西省综合实践研究性学习五年级下册修改版教学设计

课题 第一单元

自我成长

小学生课外阅读情况的调查 教学目 标要求

1、通过“小这生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调 查的方法。

2、引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。

3、在制定计划中，培养学生小组合作的意识和合作能力。

重点、难点

1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。

2、走向社会，开展活动的方式方法

3、组织有关的活动素材。

教学过程

（一）确立主题

1、谈话导入：

同学们，从今天开始我们来研究一个新的主题，这个主题是什么呢？老师把它写在黑板上，请同学们注意观察。（教师板书主题：“小学生课外阅读情况调查”）

哪位同学愿意来读一下，我们今天要研究的主题是什么？

2、生读课题

3、组织讨论

1）布置讨论内容

现在我们已经知道主题是什么了，下面给同学们1分钟时间，各小组讨论一下，看一看，通过这个主题你能知道些什么？

学生小组内容开始讨论，师记时并巡视。2）集体交流明确研究主题及调查对象 时间到，现在哪个小组愿意先来回答。预设：

生1：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次调查活动。

生2：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查。师：通过这个主题看，我们先来明确一点，要调查的对象是谁？ 生：小学生。

师：教师将主题中的小学生用彩色粉笔标出。

师：这个学生的范围很广，包括全国各地的小学生，我们现在还小，没有条件，做这么大范围的调查。那我们有条件向哪些小学生开展调查呢？

技术大会 产品经理大会 网络营销大会 交互体验大会

生：我们学校的。生2：我们年组的 生3：我们班级的师：对呀！我们可以调查本班的同学，也可以调查一个年组或是全校的小学生。师：同学们，现在大家的调查对象已经确定了，现在我们再回来看这个主题，我们要对小学生的什么情况进行调查？

生：课外阅读的情况。3）确定研究的内容

师：同学们已经知道，其中的课外阅读情况是我们这次调查活动中的重要内容。那关于小学生课外阅读情况，你们都想知道什么呢？对哪些情况感兴趣？你想调查什么内容？说说你们的看法和见意吧！你们调查就一定要调查你们感兴趣的问题呀！

预设：

生1：我要调查课外阅读的内容和课外阅读的地点。

生2：我要调查课外阅读的方式和数量，阅读内容所用的时间。„„

师：由于我们刚刚开始进行调查，调查的内容不要太多，我们对一些主要的、感兴趣的内容（如：内容、时间、地点、方式、数量）等开始调查就可以了。

（二）制定研究方案

1、回顾制定研究方案的主要内容

一份研究方案要包括哪些内容？（研究主题，研究内容，分工、时间安排„„）

2、结合P4的研究方案表格，小组内进行方案制定。

3、集体交流方案制定情况。1）指名展示

（实物投影）2）其余小组进行点评（1）肯定哪些好的方面；（2）有什么更好的建议。

3）适时对学生制定方案情况进行小结。

（三）布置作业

自学P4调查问卷的设计，并模仿P5“小学生课外阅读情况的调查问卷”自己编写一份调查问卷，并要参考P6内容对自己的调查问卷进行修改。

第二课时

教学内容：

1、评选优秀调查问卷；

2、进行调查问卷统计和分析 教学过程：

一、导入

同学们，上节课我们就小学生课外阅读的调查制定了研究方案，并自学了调查问卷的制作方法。这节课我们首先来评选我们的调查问卷。

二、评选优秀调查问卷

1、优秀调查问卷的基本要求 1）指名回答 2）教师小结

（1）调查内容要全面，即有阅读的时间、阅读书籍的选择、阅读书籍的来源、阅读方法„„

（2）调查问卷格式要正确

2、小组评选优秀问卷

组长组织本小组的优秀问卷，并为优秀问卷进行点评；

3、全班评选优秀问卷

教师小结：首先肯定同学们有很强的自学能力，并且对评选出来的优秀问卷的独到之处进行点评。

三、进行调查问卷的统计和分析

1、体验调查

让学生完成课本P5-P6的调查问卷

2、明确统计分析的意义

用调查问卷进行调查是方式，而最终要从调查问卷了解到小学生课外阅读情况，那应该怎样来了解了，这就需要对调查问卷进行回收和统计分析。

4、学习统计和分析

1）用“正”字来统计调查问卷所得内容；

2）对调查问卷所得的统计结果进行分析，看看人数较多的选项或人数较少的选项，研究背后所隐含的“秘密” 3）总结分析结果

完成P8内容

四、布置作业

完成采访，具体要求如下：

1、选择采访地点

校园

书店

2、选择采访对象

书店看书的同学

校园里的同学

3、制定采访提纲

拟定要采访的问题

1）、你经常买课外书吗？

2）、你阅读课外书的兴趣是怎样培养起来的？ 3）、你喜欢阅读哪些方面的课外书？ 4）、你经常利用什么时间来阅读课外书？

4、采访注意事项：要有礼貌，注意倾听和记录，记录时记录简单的词，并且随时根据回答内容进行再次追问。

第三课时

教学内容：交流采访所得，制定对策，学习写一份简单的调查报告。

教学过程：

一、导入

同学们，实践出真知，只有走出课堂走进社会，你才能真正锻炼自己的能力。在上节课我们让同学们去实地采访，现在我们来交流一下采访的所得。

二、交流采访所得

1、首先交流采访时的感受

2、交流采访内容 1）统计采访问题； 2）分问题进行交流

3）每个问题结束后进行相应的小结，侧重分析课外阅读中存在的问题： 预设：没有自己喜欢的课外书，所以阅读兴趣不浓厚；

从小没有阅读的习惯，经常被电子优秀绑架；

不想做读书笔记，所以不想阅读；

3、整理课外阅读中存在的问题，研究对策

1）根据这几天的研究，我们可以发现小学生课外阅读中的一些主要问题，对于这些主要问题，请小组内进行总结，并完成P10的内容。

2）针对同学们罗列的问题，采用讨论的方式制定相应的策略

三、写一份简单的调查报告

1、明确调查报告的意义

向所有人报告自己的研究成果，让更多人了解我们的研究结果，引起大家的重视。

2、自学调查报告的方法引领。

3、参考示例进行调查报告的编写。

4、进行调查报告交流。

四、课堂总结

同学们，从你们的调查报告中，我可以很清楚地了解到同学们的课外阅读情况，并且了解到制约学生进行课外阅读习惯养成的原因，并制定了比较实用的策略。

五、布置作业

整理自己在本单元研究时的过程性资料，比如自己制定的调查问卷，写的调查问卷等。

第四课时

教学内容：学习策划专题活动，进行单元总结与反思 教学过程：

一、导入

同学们，读史使人明智，读诗使人灵秀，一个博览群书、知识丰富的人，能够为社会做出更大的贡献。为了让更多的同学参与到课外阅读中，我们可以策划一些读书交流活动。

这节课我们就来学习“好书推荐和阅读交流”活动的策划

二、学习活动方案制定

1、活动方案的基本要素有哪些？

主题、时间、地点、活动项目、活动形式、参加人员、活动项目负责人

2、在小组内策划一次好书推荐活动，要求更为详细一些。各项目的人员安排。

3、集体交流

三、总结与反思

1、汇报与展示

展示自己的过程性资料，小组内评选优秀成员。

2、评价与总结

1、了解评价内容 自我阅读——指名交流

2、自我评价

3、同学评价

4、教师评价

四、总结

同学们，经过一单元的研究，我们增长了知识，了解了小学生的课外阅读；我们提升了技能，学会设计调查问卷和编写调查报告；更重要的是我们的实践能力也得到提升，学会了采访和活动的策划。希望这些提升能伴随大家走进下一单元的学习。

课题 第二单元

现代科技.汽车总动员

教学目 标要求

5、让学生通过观察记录、上网收集、查阅相关书籍等途径收集汽车 的小知识；

6、让学生了解汽车主要零部件的作用及安全乘车的注意事项；

7、引导学生与同学交流，比较准确地表达自己的观点。

重点、难点

1、通过多种渠道收集汽车小知识；

2、在辩论中正确表达自己的观点；

教学过程 第一课时

备课时间：

授课时间：

累计课时：

教学内容：确立研究主题，制订研究方案。教学过程：

一、提出问题，导入新课

1、谈论科技，提出问题 1）教师引导

同学们，在当今的生活中，我们处处都能感受到科学技术的发展给我们生活带来的巨大变化，只要我们留心观察，就会发现生活处处都有科技。那么哪项科技给你的生活带来了变化呢？

2）学生交流 3）提出问题

既然科技给我们的生活带来了这么多改变，那么对于生活中的一些科技产品你有哪些不解的问题呢？

2、汇总问题，明确研究主题

看来现代科技已经激发了同学们的研究兴趣，汇总同学们感兴趣的问题，我们就从身边最常见的科技产品——汽车研究起吧。

我们的研究主题命名为——汽车总动员（板书研究主题）

二、提出问题，制订方案

1、提出关于汽车的问题

说到汽车，里面的学问可大了，丰富多彩的汽车世界正等待同学们去发现、去探究呢。关于汽车你想了解什么呢？来看看这些问题你们是否知道

1）汽车是谁发明的？1886年1月德国人卡尔·本茨(KARL BENZ)获得了世界上首项汽车专利,人类历史上第一辆汽车就此诞生 2）汽车分为哪几类？按用途可分为以下几类:

(1)载货汽车：主要用于运送货物，有的也可牵引全挂车的汽车。根据最大总质量不同，可分为微型货车(1.8吨以下)，轻型货车(1.8-6吨)，中型货车(6-14吨)，重型货车(14吨以上)。

(2)自卸汽车：以运送货物为主且有可倾卸货箱的汽车。适于坏路或无路地区行驶，多用于国防、林区和矿山。

(3)越野汽车：主要用于坏路或无路地区的全轮驱动的具有高通过性的汽车。适于坏路或无路地区行驶，多用于国防、林区和矿山。

(4)轿车：用于载送人员及其随身物品且座位布置在两轴之间的四轮车辆。按发动机排量大小可分为微型汽车(1L以下)，普通级轿车(1-1.6L)，中级轿车(1.6-2.5L)，中高级轿车(2.5-4L)，高级轿车(4L以上)。

(5)客车：具有长方形车厢，主要用于载送人员及其随身行李物品的汽车。按用途不同可分为长途客车、团体客车、市内公共汽车和旅游客车等。

(6)牵引汽车及半挂牵引汽车：专门或主要用于牵引挂车或半挂车的汽车。根据牵引挂车的不同可分为半挂牵引汽车和全挂牵引汽车。

(7)专用汽车：装置有专用设备、具备专用功能，用于承担专门运输任务或专项作业的汽车。用于完成特殊任务，如消防车、救护车。

3）现在的汽车与最早的汽车相比，外形有什么变化？ 汽车造型发展史 自1886年第一辆汽车诞生以来，汽车造型从最早的马车型到箱型、从甲壳虫(参数配置 图库)型发展到流线型，从船型、锲型到现在最常见的复合型。

4）未来的汽车将会是什么样的？我想未来的汽车不但可以在陆地上奔驰，而且可以像飞机一样在天空快速穿梭，还可以在海里游泳，在车里观赏海底世界，探索海底世界的无限奥秘。汽车里不用汽油，汽车的燃料被其它环保材料所代替，未来汽车可以无人驾驶,我们儿童可以在电脑的设置下，一边自由自在地在车里玩耍，一边看电视，尽管汽车很多，但在不会发生任何的交通阻塞和交通意外。车中设施齐备，功能齐全，在卫星信号和电子指挥下，可以到达世界所有地方，不管走到那里，都不会迷路；车里面还有电脑，有DVD，当驾驶员感到闷的时候，可以看看DVD，有电子游戏机，有电冰箱，有电话等，还有自动按摩器呢！――当驾驶员感到腰酸的时候，自动按摩器就可以帮驾驶员按摩；车中安置有一张休息的床，疲惫的时候，可以睡上一大觉；如果长途旅行的话，车还可以变成一间小屋子，人们还可以在车里过夜，屋子里面还有厨房，当驾驶员感到肚子饿的时候，就可以在厨房里煮东西吃;如果想要搜索海底的无限奥秘的话的话，车子还可以从车轮里伸出两个机器手，如果驾驶员想捉一些比较机灵的鱼类，车里的电脑就可以帮您查找他的弱点，帮您实现愿望；车还可以变成海里不同的动物掩护自己，以免伤害鱼类或受到鱼类的伤...2）组织学生交流，并引导学生提出新的问题

2、整理问题，对问题进行归类。

3、制定研究方案

对于我们看似熟悉的汽车，没想到会有这么多问题，所以我们得进行一些系统的研究，因此我们得制定一份方案。首先我们得明白研究的目的是什么？

1）

确定研究目标

了解汽车种类，汽车的发展史，汽车的发展方向；

近距离观察汽车零部件，了解其作用； 初步了解汽车的动力原理； 2）确定研究方法：上网收集，采访，书籍查阅等 3）研究步骤：收集资料，调查采访，设计图纸 4）小组完成其余的内容。5）

集体交流方案制定情况。

三、布置作业

在家长或网络的辅助下，完成P19的汽车分类表。

第二课时

备课时间：

授课时间：

累计课时：

教学内容：了解汽车的分类方法；并知道汽车一些小零件的用途；进行安全乘车知识竞赛。

教学过程：

一、导入

同学们，上节课我们一起制定了研究方案，并且布置了为汽车分类的作业，这节课我们首先一起来交流对汽车的分类情况。

二、交流汽车分类

1、小组内交流汽车分类表

要求：首先要交流分类表，然后看看有哪种分类是有分歧的，记录下来。

2、集体交流汽车分类表

1）首先交流分类相同的，指名小组代表交流； 2）交流有意见分歧的。3）总结汽车分类

汽车分类可以按照用途来分，也可以按照汽车的外形及汽车的能源使用类型来分。

三、了解汽车部件的作用

1、交流你知道汽车中的哪些小部件？

2、对于这些小部件你知道他们的作用吗？

3、完成P20页的汽车零部件一览表。

四、进行安全乘车知识竞赛

乘坐汽车需要注意安全，同学们对安全乘车的知识了解多少呢？下面让我们通过安全乘车知识竞赛来增强安全意识。

1、学生独立完成P21竞赛题。

2、集体交流，对于意见有分歧的地方可以让学生进行小小的辩论或者交流；

3、总结竞赛情况

1）这些知识从哪里积累的？ 2）你还知道哪些积累知识的方法？

3）

如果你这次竞赛成绩不是很好，有没有想过以后会怎样做？

小结：读万卷书，行万里路！生活处处皆学问。好好向生活学习。

四、布置作业

准备汽车利弊之我见的辩论会资料。1）你觉得利大还是弊大？2）根据你的观点搜集资料。

第三课时

备课时间：

授课时间：

累计课时：

教学内容：组织学生进行辩论 教学过程：

一、导入

同学们呢，汽车带给我们便利的同时，也给我们增添了一些烦恼。对此，你有什么看法？今天我们就围绕汽车的利弊开展一场辩论会吧。

二、准备辩论会

1、按照正方反方进行分组，每组可以再分两小组；

2、各组进行辩论准备

1）人员分类：每组必须要挑选这几个人，组长组织交流，材料整理员，至少两人，把大家的意见分点整理，每点的第一句话必须是概括性的语言，后面是具体阐述的句子。

辩论手，每组要推选四名同学做辩论手，一辩手要阐述自己的小组的意见。二辩手、三辩手可以从某个点出发进行具体辩论，四辩手要随时对对方的辩论漏洞进行反驳，也要对本组的辩论进行总结

2）小组准备

三、组织辩论会

1、辩论要求

1）语言要清晰，吐字清楚，语速适中；

2）认真倾听，随时对对方的漏洞之处进行反驳，反驳时先要说不同意对方的哪个观点，然后得用摆事实的方法来证明自己的观点。

3）听众要看看哪个辩手辩得最好，并且得知道好在哪里。

2、辩论开始。

3、进行听众交流。

1）学生交流

你最佩服的辩手是谁？为什么？从这次辩论中你感受到什么？ 2）教师小结

引导学生学会陈述自己的观点。在向别人表达自己的观点时，首先要概括地明确亮出自己的观点，然后用具体的事例来讲清楚自己的观点。

四、布置作业

绘制一辆未来的汽车设计图，也可以配以文字说明，说明汽车的奇妙用途。

第四课时

备课时间：

授课时间：

累计课时：

教学内容：展示绘制的汽车设计图；进行单元总结与反思。教学过程：

一、导入

同学们呢，时代在进步，科技在发展，未来的汽车到底会是怎样的呢？它还会为我们的生活带来哪些便利呢？

二、展示汽车设计图

1、小组内容展示自己的汽车设计图，要求一边展示一边解说；

2、推选小组优秀代表在全班进行展示。

3、评选全班最优秀的汽车设计图。

1）学生评价，并说明理由； 2）汇总评价，评选最优设计图。

4、教师小结：同学们，世上只有想不到的，没有做不到的，所以同学们你们的大 胆想象一定会在某年某月成为现实的。

三、单元总结与反思

同学们，回顾一下本单元我们都研究了哪些问题？我们参与了哪些实践活动？ 你收获了哪些知识？你哪方面的技能得到提升了？

1、小组交流自己所得

1）翻看本单元书籍，结合自己的研究过程性资料回顾本单元所走过的研究之路。2）在小组内交流自己的所得。

2、完成购物的学问研究活动评价表 1）自评——同学评价

2）再次阅读自己的评价表，思考自己的收获与体会是什么，并完成P26的内容。

四、课堂总结：

同学们，我们对“汽车王国”进行了初步探究，在探究的过程中我们学会了整理资料，并且能够当众进行清楚表述的观点，还参与设计了未来的汽车模型图。愿你们在今后能更深入地去研究汽车其他方面的知识，长大后创造属于自己的一辆汽车！

第三单元

学校生活

走进学校的历史

教学目 标要求

1、通过对相关人事的采访，培养学生口语表达及交际能力。

2、激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神。

3、为学生提供一个张扬个性的舞台，培养学生创造性的人格。

重点、难点 调查、搜集资料

教学过程

一、导语：在两个多月前的一天，大家高高兴兴地踏入了螺城中学的校门，成为了这所学校的主人，那么在这短短两个多月里，同学们对这所学校有多少了解呢？我先问大家几个简单的问题，看看大家懂不懂得回答：

1、学校有几个年段？有多少个教学班？

2、学校有多少位老师？多少名学生？

3、今年是学校建校第几周年？

4、学校有校训吗？校训是什么？

5、学校的正校长是谁？

二、看来，同学们对学校还是有一定的了解，我知道同学们在这两周里对学校的了解还远远不止这些，现在，让我们请各组的同学一一上台来为我们展示一下他们所了解到的学校的情况吧。

1、请校图组的同学。

（写景方法的指导：首先要找到立足点，其次要按一定的顺序）

2、才同学们说过今年是学校建校第28周年，那么，在这28年里，学校有了哪些变化和发展呢？我们来听听校史组同学的介绍。

3、了解了学校的位置布局和历史，让我们一起走进学校，去看看校内的风采。请部门组的同学为我们介绍学校的组成部门。

4、28年，学校一路走来，取得了多少荣誉，适就了多少位优秀的老师，培养了多少个优秀的学生，让我们一起来听听成就组同学的介绍。

（请几个学生谈谈听后的感想）

6、这是同学们自己的感想，想不想听听别人是怎样评价我们的学校的呢？请采访组的同学向我们汇报一下吧。（配歌曲：《学校亚克西》

练笔：以“学校是一艘船，载着我们驶向成功。”为例，写一句话以表达对学校的感情。）

7、礼品组同学展示作品

8、摄影组同学展示作品

三、总结：提问学生：我们这节课从哪几方面来了解学校呀？

课题

第四单元

珍爱生命，远离吸烟

教学目 标要求

（1）了解世界无烟日的由来；了解吸烟对自己、对他人、对环境的危害，从而对吸烟有一个全面的了解。

（2）通过班会活动，让学生立志做到现在和长大以后都不吸烟，并能自觉的宣传吸烟的危害，帮助自己周围的人戒烟。（3）配合学校开展精神文明建设，加强健康教育和素质教育。

重点、难点

使学生能够积极的关爱自己和他人，增强社会的责任感，并树立正确的人生观和世界观。

教学过程

1.引入正题。

同学们，5月31日是世界无烟日。在世界无烟日即将到来之即，我们召开《珍爱生命，远离香烟》这一主题班会，希望通过这次班会的召开大家能有所心得和收获。

2.世界无烟日的由来：

观看相关教育片

3.吸烟的危害有哪些？

实验，学生发言并达成共识：吸烟有害健康。赏析一些相关图片

4.导致未成年人吸烟的心理因素分析：

学生讨论发言并总结：

①源于青春期的模仿心理

②追求派头和成人感的心

③从众心理

④对科学宣传的怀疑心理 ⑤消遣心理和消愁心理 ⑥寻求心理寄托 5.戒烟好处和方法： 好处：①身体会趋向健康。

②改善仪容。

③ 树立好榜样、增强自信心，重掌自己的生命。方法：„„

学生发言并总结：戒烟方法有很多，当然要记住最重要的一点，还是要依靠自己的意志力，这样戒烟成功率最高。

总结：世上无难事，只怕有心人。就看在健康和烟草的天平上你如何抉择，戒烟成功与否，靠的是自己，谁有坚强的意志力，能战胜自己，谁就能战胜烟魔。让我们放眼蓝天，俯瞰大地，洁净的世界里有我，有你，有同学们的欢歌笑语。

发出倡议：让我们紧记这句格言“离香烟越近，离健康越远”，让“饭后一支烟，赛过活神仙”见鬼去吧。

最后向全班学生发出“拒吸第一支烟，不做新烟民”的倡议。在《让世界充满爱》的歌曲中结束这节课。

作业 布置

1、吸烟对人体有哪些危害？

2、怎样帮助身边的人戒烟?

3、写出5条远离吸烟的公益广告。

课题

第五单元

山西皮影戏

教学目 标要求

1、通过调查活动,了解山西地方特色文化特点,以及丰富的文化

内涵,热爱非物质文化遗产。

2、指导学生认识山西皮影戏, 了解皮影戏的历史。

3、激发对山西特色文化研究的兴趣。

重点、难点 认识山西皮影戏, 了解山西皮影戏的有关知识.教学过程 第一课时

一、导入新课

同学们,你知道山西是中华民族发祥地之一,被誉为华夏文明 的摇篮,在这块土地上有丰富的民族文化遗产.那么你知道我们山西有哪些地方特色文化吗?今天老师就和你们一起去认识一些山西的特色文化.二、板书课题

认识具有地方特色的文化.1、丰富的资源:

铁矿，煤,„„

2、旅游景点: 黄崖洞 ,平遥古城, 云冈石窟, 乔家大院

3、山西的面食: 馍, 面条, 面片, [杂面.白面.玉米面.豆面] 其中, 剔尖、拉面、刀拨面、刀削面，号称“山西四大名面”

4、土特产.柿子.核桃.花椒.小米.小豆„„

5、山西民间艺术.黎侯虎.剪纸.上党梆子.山西皮影戏.三、根据学生查找到的资料.走访调查到的地方特色文化,把它们写在教科书44页的表格里。

四、小组讨论，自己知道的地方特色：舞龙。社火。威风锣鼓等，了解丰富的地方特色文化。

五、对学生讨论提出的问题进行分类，归纳，形成主题——山西皮影戏。

六、教师总结，表扬观察仔细。勤于思考的同学。

第二课时

一．

导入新课

上节课我们初步了解了一些山西地方特色文化，其中大家对山西皮影戏很有兴趣，今天，我们就来了解山西皮影戏的有关知识。[出示

课件.皮影人物]

一、板书课题: 山西皮影戏

1、西皮影戏的历史.山西皮影，历史悠久，在民间流传甚广。

山西皮影，分为南北两路。南路皮影，以新绛、曲沃、临汾、运城等地为代表。北路皮影，以广灵、灵丘、代县、浑源等地为代表。南路皮影，受到陕西省皮影流派中东路流派的影响，皮影作品形体小巧玲珑，刻工精细，装饰性强，而且色彩简练明快；北路皮影，受北京西派皮影的影响，作品的形体略显肥大，刻工缜密而且精细，色泽明快艳丽。传说中山西皮影的鼻祖是黄龙。黄龙是殷纣时人，“封神榜”上的十二门人之一，一次守城战中，他设空城计，用纸糊城门，内悬明灯晃动影人，外敌认为城中兵多将广，惧而遁逃。后人把这当成是山西影戏的开始。影戏艺人过去供奉黄龙，把他尊为影戏之祖。流传至今的孝义纸窗皮影，仍然把《封神榜》作为最传统的演出剧目。

2、皮影戏的道具.皮影作品.布景和道具搬上舞台，造成影像

[1]制作材料: 牛皮.驴皮

[2].制作方法: 山西皮影，在制作方面，取料以牛皮为主，由于牛皮的韧性、透明性极强，着色颜料甚为讲究，因而艺术效果颇佳。传统的制作方法是，将紫铜细丝除去表面染物后浸入到酸性溶液中，一年后便可得绿色，而且时间愈久愈翠、透明度极好。黄色，是用中医栀子一味细研蒸取，色泽黄而且透明；红、紫、蓝，可用银米、大蓝、二蓝、墨蓝研细澄取得。采用阴雕、阳雕的技法，繁而不乱，简而不疏，刀法犀利，色彩简练，[3].工艺特点: 山西的影人造型突显着黄土高原民俗文化的内涵，粗犷奔放、质朴古拙，但注意夸张变形，传神写意。人物通常大额头、蒜头鼻、头饰后倾。是一门将绘画、雕刻、文字、音乐、表演、光学、力学等巧妙结合的综合艺术，是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一种独特的戏曲形式。

3、演出方式:

[1].阅读材料: [课本小资料] [2].出示课件.欣赏皮影演出.三、小结:

山西皮影戏的主要活动场所在民间，在农村，是山西广大农村群众喜闻乐见的文艺活动形式之一。

四、学生写出感受.第三课时

一、导入新课

皮影戏俗称 [影子戏].是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一种独特的戏曲形式。那么影子是怎么产生的呢?今天让我们

用实验的方式来探究其中的奥妙吧.二.板书课题: 皮影戏的原理探究

1、影子是怎样产生的.[演示实验]

实验内容: 光和影子的关系

实验材料: 手电.白纸.剪纸.玩具.盒子影窗.实验目的: 了解光和影子的关系.知道影子出现的原理.实验步骤: {1]、提出问题;[2]、利用手电的光与白纸和盒子影窗.,创设一个黑暗的环境.[3]、把剪纸或玩具放在有光的白纸后面,就会出现影子.实验结论: 在黑暗的环境中,有光就有影子.1、影子的消失.实验方法同上.实验结论：

在黑暗的环境中，无光就没有影子。

三、小结

今天，我们通过实验了解了光和影子的关系，知道了山西皮影戏的 影子原理。

四、作业

1、查资料，走访，日食，月食与影子的关系。

2、自己设计一个影子游戏。

第四课时

一、引入新课，板书课题；用影子做游戏。

二、学生汇报自己知道的日食、月食。

1、日食、月食是怎样形成的。

2、日食、月食与影子的关系。

3、小结；日食、月食的形成。

三、展示：学生自己的游戏设计。

1、学生将自己设计的游戏步骤写下来。

2、小组内欣赏各人的设计。{教师巡视}

四、学生介绍自己的影子游戏

五、评出优秀作品、教师表扬。

六、总结

1、让学生知道、作为新一代山西人、关注山西地方文化、传承山西传统文化保护非文化物质是我们每一位同学的责任。

作业 布置

山西皮影戏起源于民间，它是怎么产生的呢？