新人教版五年级数学下册第八单元教学设计（5篇材料）

第一篇：新人教版五年级数学下册第八单元教学设计

第八单元 数学广角——找次品

学情分析：

本单元内容的活动性和操作性比较强，大都可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学。实际教学时，可先多给学生一些时间，让他们充分地操作、试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。在活动中出现的一些共性的问题，教师可集中解决，如有的学生在称的次数少于至少能保证找出次品的次数时，就找出了次品，这时教师应提醒学生把所有的可能性都考虑进去。活动完成后，教师可要求学生分组汇报结果，并在黑板或屏幕上一一展示，让学生感受到同一问题却有多种解决方案，同时也为后面寻求最优的解决策略打下了研究、分析的基础。单元目标：

1.使学生通过操作、试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略。2.通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3.感受数学在日常生活中的广泛应用，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点： 要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳解决问题的最优策略，促进学生养成勤于思考，勇于探索的精神。教学难点： 要求学生经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳解决问题的最优策略，促进学生养成勤于思考，勇于探索的精神。知识结构：

从3件物品中找出1件次品 例1 找次品

从8个零件中找出1个次品（重一些）例2 课时安排： 简单的找次品问题……………………………………………1课时 稍复杂的找次品问题…………………………………………1课时

第一课时 简单的找次品问题

教学内容： 教材第111页的内容及第113页练习二十七的第1题。教学目标：

1.尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题。

2.通过观察、猜测、实验、推理等活动，指导学生体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3.引导学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的策略问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点： 尝试用数学方法解决实际生活中的简单问题。

教学难点： 学生体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。教学方法：

教法；直观展示，质疑引导。学法：观察思考，小组交流讨论。教学准备： 教师：3个药瓶、天平、课件等。

学生：数字卡片、铅笔。教学过程：

一、情景导入

出示天平教具，提问：这是什么？（天平）你知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？

二、新课讲授 1.自主探索。

（1）出示教材第111页例1：这里有3瓶钙片，其中有一瓶少了3片，你能用什么方法把它找出来吗？

（2）独立思考。老师鼓励学生大胆设想，积极发言。

方案：打开瓶子数一数，用手掂掂，用天平称。（板书课题：找次品）2.自主探索用天平找次品的基本方法。

（1）引导学生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎样利用天平找出这瓶少了的钙片，我们可以拿出3个学具，代替钙片，想象一下，怎样才能找出少了的那瓶？

（2）独立思考，有一定思维结果的时候小组交流。（3）全班汇报：

①一个一个地称重量（利用砝码），最轻的就是少了的那一瓶；

②利用推理：在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的。如果天平平衡，说明剩下的一瓶就是少的；如果天平不平衡，说明上扬的一端是少的。

（4）小结并揭示课题。

①综合比较几种方法（数一数，掂一掂，盘秤称，天平称……），哪一种更加快速，准确？

②在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个重量不同的，轻一点或是重一点。利用天平能够快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。

3.如果这里有5瓶钙片，其中1瓶少了3片，请你设法把它找出来。4.学生思考，讨论，交流并汇报。X k B 1.c o m 汇报：（1）先拿两瓶放在天平两端，如果天平平衡，说明这两瓶都是合格的，再拿两瓶放在天平两端，如果天平还是平衡，说明这两瓶还是合格的，那剩下的一瓶就是不合格的。

（2）先拿两瓶放在天平两端，如果天平两端平衡，说明这两瓶都是合格的，再拿两瓶放在天平两端，如果天平不平衡，说明上扬的一端就是不合格的。

（3）先把5瓶分成2瓶一组，在天平两端各放两瓶，如果天平平衡，说明这四瓶都是合格的，那剩下的一瓶就是不合格的。

（4）先把5瓶分成2瓶一组，在天平两端各放两瓶，如果天平不平衡，说明上扬的一端就是不合格的，把上扬的那一端的两瓶再放在天平两端，天平上扬的一端就是不合格的。

5.小结：

第一种方案，每一份是1个，至少需要称2次就一定能找出来。第二种方案，每一份是2个，至少需要称2次就一定能找出来。

三、课堂作业

1.完成教材第112页“做一做”。学生在小组中讨论交流，共同完成。2.完成教材第113页练习二十七的第1~6题。答案：1.第5瓶

2.（2）3次（3）能（4）有可能 3.小明5岁，爸爸29岁。4.3次 5.略 6.能

四、课堂小结

这节课我们学习了找次品，通过这节课的学习，你的收获是什么？ 作业设计：完成练习册中本课时练习。板书设计：

简单的找次品问题

例1：这里有5瓶钙片，其中一瓶少了3片，设法把它找出来。5→(2，2，1)

第二课时 稍复杂的找次品问题

教学内容：教材第112页的内容及第113~114页练习二十七第2~6题。教学目标：

1.通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受优化思想。

2.尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。

3.培养数学的应用意识和解决问题的能力，同时培养探索和创新精神。教学重点： 通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受优化思想。教学难点： 尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。教学方法：

教法；直观展示，质疑引导。学法：观察思考，小组交流讨论。教学准备： 教师：天平、课件等。

学生：常规学具。教学过程

一、复习导入

了解天平的工作原理后，会正确使用天平解决问题。

二、新课讲授 1.提出问题

（1）出示教材第112例2:9个零件里有1个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？X Kb 1.C om（2）独立思考。老师鼓励学生大胆假想，积极发言。2.自主探索

（1）引导学生探索利用天平找次品的方法，大家猜猜，怎样利用天平找出零件里的次品？（2）先独立思考，再小组交流。（3）全班汇报

利用推理：把9个零件分成3份，每份分别是3个，3个，3个。天平两边各放3个，天平平衡，则次品在另3个零件中，再从3个中拿出2个，在天平两端各放1个，天平平衡，剩下一个零件是次品；如果第一次称量中，天平不平衡，次品零件在重的3个当中，拿出其中两个，在天平两端各放一个。如果平衡，则剩下一个是次品，如果不平衡，则重的那个是次品。

（4）你还有什么其他方法吗？

三、课堂作业

1.完成教材112页“做一做”。学生在小组中讨论交流，共同完成。

2.完成教材第113~114页练习二十七的第2~6题。

四、课堂小结

这节课我们学习了稍复杂的找次品问题，你收获是什么？ 作业设计：完成练习册中本课时练习板书设计：

稍复杂的找次品问题

第二篇：二年级下册数学第八单元教学设计

第八单元 课题:数据的收集和整理 第 1课时 教学目标:

1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识分类整理的用处,并能按 照不同的标准来整理数据,能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

2、到生活中去调查收集的数据,培养学生收集和整理的意识,体会数学与生活 的联系。培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。

教学重点: 根据一种标准分类整理。教学难点: 掌握不同的分类标准进行分类。教具准备: 课件。教学过程:

二、情境导入

提问:同学们,在课外活动中,你最喜欢参加什么活动?学生交流。我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动?你 有办法帮老师快速地了解到结果吗? 学生如果能举手回答,就听听他们的方法;如果没人举手,就告诉学生:通 过今天的学习,你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。

今天,老师带领大家参观校园的一角。

二、交流共享

1、出示情境图。

提问:图中有哪些人?他们分别在干什么? 生 1:图中有老师和学生。

生 2:他们有的做游戏,有的看书,有的下棋。

师:他们的课余生活真是丰富多彩, 而且还非常有意义, 我们大家在课后也 可以做一些有意义的活动。

提问:你想知道些什么?如果学生未能想到, 教师可以先示范:我想知道老 师比学生多多少人?然后学生思考交流。

指出:要弄清这些问题,我们要先知道他们的人数。

怎样才能知道图中的人数呢?引导:可以先把图中的人分类整理。

2、提问:你打算怎样分类? 指名说:(1)可以按老师和学生分成两类;(2)可以按参加的活动分成三类;(3)可以按性别分成两类;……

提问:你想怎样表示人数呢?学生回答:可以画“√”表示;可以用“Ο” 表示;有一个人就画一个人……

下面小组合作,选择一种标准分一分,并用自己的方法表示分类的结果。展开活动。

3、根据学生完成情况,分析结果。(1)选择学生分类的结果,提问:从这里你能看出是按什么分类的吗?生 答:能(不能)。师:首先要把分成的几类一一写出来(如果未写,指导学生将 分类的情况写清楚。)。

提问:现在, 你能清楚地知道各有多少人吗?学生根据出示的结果逐一回答。

(2)出示其他的分类结果,指名说说从中知道些什么?(3)将几种分类的结果放在一起,小组交流:你还知道些什么? 生 1:老师和学生一共有 15人;生 2:老师比学生少 9人;生 3:做游戏的人最多,下棋的人最少;生 4:看书、下棋和做游戏的一共有 15人。……

(4)师:这些不同的分类标准,会有不同的结果,你能掌握吗? 提问:你认为分类整理时最关键的是什么? 引导学生说出:最关键的是确定分类标准。(板书:分类标准)

4、回顾刚才的整理过程,你有哪些体会? 学生交流:(1)分类可以更清楚地知道图中有哪些人,各有多少;(2)按不同的标准分类,结果是不同的。……

小结:通过分类整理, 可以获得多方面的信息, 用自己的方法将结果表示出 来,这就经历了数据的收集和整理的过程。(板书课题:数据的收集和整理)

三、反馈检测

1、谈话:我们学校准备成立兴趣小组,有航模、唱歌、美术、舞蹈,现在 请同学们想一想你想参加哪一个? 下面分小组活动, 用你喜欢的方法把人数记下来。实物展示:说说你是怎么进行统计的?从你整理的结果看,你知道些什么?(学生交流)

2、完成“想想做做”第 1题。

出示图,提问:可以怎样分类?生答:按颜色和形状分。出示图下的表格, 学生独立完成。交流整理结果。

3、谈话:老师在课前收到了大家带来的一些照片, 下面我们来欣赏一下(先 逐一出示然后出示全部)。

这些照片, 可以怎样分类整理?引导学生从照片上人数的多少分成两类:个 人照和合照;从照片的横拍和竖拍分成两类;从照片上男生和女生分成两类。……

4、谈话:最后,老师想把我们班的同学分一分。先请组长汇报一下你们组 的人数, 你是怎么知道人数的?引导学生说出:是数出来的, 这是一种比较简单 的方法。

提问:你能按不同的标准分一分吗?小组内讨论, 说说自己的想法。集体交 流其中一个小组的分法。

四、反思总结

提问:同学们,通过这节课的学习,你学到了什么?有什么收获和体会? 归纳:在实际生活中,有的时候需要分类整理,才能回答有关的问题。按不 同的标准分类,结果是不同的。

第 2课时 教学目标:

1、让学生经历数据的收集和整理过程, 初步了解统计的意义, 会用简单的方法 收集和整理数据,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

2、培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力,同时进行思想品德教育。

教学重点: 让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。教学难点: 掌握画“正”字的方法。教具准备: 课件。教学过程:

一、情境引入

提问:同学们,你今年几岁?学生交流:有的 8岁,有的 9岁。老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多, 怎么办呢?是不是可以把 大家按照年龄分一分呢? 是的, 要知道大家的年龄情况, 单凭眼睛是看不出来的, 需要一个一个地问 清楚,并把这些数据记录下来,才能知道结果。这节课我们继续学习数据的收集和整理。

二、交流共享

1、分组活动:调查一下你们小组中 8岁和 9岁的人数各有几个?交流结果, 并说说你们是怎样记录的。

在大家的调查和记录过程中,我们获得了一些数据,下面我们来整理一下,(出示各小组记录的结果)把这些数据合起来,就得到了老师想要的结果。

2、师:老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。

(出示图片)蛀牙是什么样的呢?老师给大家看一些图片。下面请同桌之间互相看看, 帮助你的同桌看一看、找一找, 有没有蛀牙?有 几颗? 现在把你看到的情况告诉给同桌,各人要记住自己的蛀牙情况。老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的?学生交流。指出:要想保护 好我们的牙齿,首先应该做到坚持每天刷牙。

3、分组活动:小组内调查并做好记录。

4、提问:你们小组是怎样调查和记录的。

实物投影,出示记录的结果,指名说出是怎样记录的? 将几种不同的记录放在一起比较一下:你喜欢哪种记录方法?它好在哪里?

5、整理填表。

出示表格,让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。集体交流结果,提问:(1)小组同学中,是有蛀牙的人多,还是没有蛀牙的人多?(2)在有蛀牙的同学中,有几颗蛀牙的人最多? 指名说一说,小结一下班级学生的蛀牙情况,作出恰当的指导。追问:你还能想到什么?交流。

6、提问:回顾统计活动过程,你有什么收获? 集体交流,生 1:通过统计,能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。

生 2:画“正”字记录人数很方便,在生活中也可以用。…… 根据学生的回答,适时板书:结果清楚;画“正”字,方便、常用。小结:在实际生活中,我们还有很多的方法收集整理数据,以后还会学习。

三、反馈检测

1、完成“想想做做”第 1题。(1)出示班级课程表

(2)出示需要整理的科目,告诉学生:一个方块表示 1节。(3)学生独立完成,然后集体交流,各有几节?(4)提问:从图中你知道了什么?指名说一说。

(5)小结指出:像这种用方块表示结果的图,叫做方块统计图,它能比较 直观地看出数量的多少。

2、完成“想想做做”第 2题。

(1)师:下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。(先示范告诉学生游 戏的玩法,然后告诉学生“平”是什么意思。)(2)提出要求:做 20次,每完成一次在记录表上画“正”字表示。同桌开 始做游戏。(3)独立整理记录的结果,填写下表。(4)同桌交流,说说输赢情况。比较同桌的表格,说说还想知道些什么, 指出:同桌两人的输赢的次数正好相反,否则说明记录结果有误。

3、完成“想想做做”第 3题。

(1)出示水果图,师:欢迎进入丰收园,这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜,要把最新鲜的水果摘下来送给你们,可还不知道你们喜欢吃 什么呢。

(2)师:分组活动,了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。(3)交流结果,根据大家统计的结果,就知道哪些水果可以多摘哪些可以 少摘了,这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了!

四、反思总结

提问:这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么?有什么收 获和体会? 归纳:学到了画“正”字的记录方法,它比较方便、常用;经过统计,结果 清楚;还认识了方块统计图,它的特点是一目了然。

第 3课时 练习十 教学目标:

1、使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程, 发 展学生对数据收集和整理的意识。

2、使学生在参与收集和整理的活动中, 体会与同伴合作交流的价值, 获得一些 成功的体验,从而培养学生尊重事实的理性精神。

教学重点: 巩固分类整理和记录数据的方法记录数据。教学难点: 实际调查并记录结果。教具准备: 玻璃球、筷子。教学过程:

一、知识再现

提问:前面我们学习了数据的收集和整理,你学到了哪些知识? 今天这节课我们一起来复习这些知识。(板书课题:练习十)

二、基本练习

1、完成“练习十”第 1题。

师:今天老师要带你们去看动物运动会, 你看吗?出示图, 说说从图中你知 道些什么? 小组讨论:可以按照什么分类? 师:你想用什么方法来表示它们的个数?可以打“√”。也可以画“□” ,或 者其他你想到的方法。

现在独立整理数据,然后填表。根据学生的回答板书。

提问:哪种小动物只数最多,哪种最少?你是根据第几个表格来回答的? 提问:跳高的比跑步的少几只?你是怎么知道的? 追问:你还能提出哪些问题? 指出:不同的分类标准就会有不同的结果。(板书:不同的分类标准,结果 不同)

2、完成“练习十”第 2题。

师:(出示场景某停车场)现在看完动物比赛,我们要回学校了,停车场里 的车真多呀!你知道有多少辆吗? 老师已经帮大家作了一个记录,看看它们各有多少辆? 出示教材的记录表。

提问:老师是用什么方法记录的? 追问:一个正字表示几辆车? 现在请大家独立思考,小汽车、面包车和大客车各有几辆? 组织交流。

指出:在实际生活中,通过统计可以更清楚地了解情况,画“正”字记录数 据,很方便,也是常用的方法。(板书:画“正”字,方便、常用)

三、综合练习

1、完成“练习十”第 3题。

谈话:我们每天都在进行体育锻炼, 但老师对大家的爱好还不太清楚, 想请 大家帮老师来作一个调查。

我们活动主要有拍皮球、踢足球、跳绳和打乒乓球。每个同学先想一想你最 喜欢的一项活动。展开活动。

请小组长汇报整理好的数据。

提问:如果在小组里组织一次体育活动,你认为哪项活动最受大家欢迎? 出示其中一个小组的表格,全体分析。追问:你还能想到什么?

2、完成“练习十” “动手做”。拿出准备好的玻璃球和筷子。

今天我们来玩一个夹玻璃球的游戏,你玩过吗?边示范边告诉学生怎样玩。提问:你估计自己 3分钟能夹住几个玻璃球? 现在我们分组进行, 请小组长负责把结果记录在表格中。出示表格, 组长写 出各个成员的姓名。

分组活动。

全班交流结果, 提问:你们小组里夹球个数最多的是谁?你的夹球成绩在小 组里排第几?班上夹球个数最多的是谁?能夹多少个球?

四、反思总结

提问:这节课我们复习了什么? 你有哪些新的收获和体会?

五、课堂作业 《补》

第 4课时 了解你的好朋友 教学目标:

1、使学生根据自己想了解的内容经历对好朋友的调查、整理的过程, 能够知道 调查的注意点, 在调查时注意这些方面, 根据实际情况灵活安排自己的调查活动。

2、通过对好朋友的进一步了解,增进相互之间的友谊。教学重点: 实际调查好朋友的几项内容。教学难点: 如何分类整理记录结果。教具准备: 常规教具。教学过程:

一、情境导入

提问:你有好朋友吗?有几个?同学间相互交流。指名说说:哪些同学是你的好朋友? 提问:你知道他们的哪些情况,还想知道些什么?(学生互相交流。)生:我知道好朋友的生日;生:我知道好朋友的年龄和身高;生:我还想知道好朋友最喜欢什么颜色。生:我还想知道好朋友会不会打乒乓球。…… 这节课,我们一起来调查一下你的好朋友,了解你想知道的一些内容。(板 书课题:了解你的好朋友)

二、交流共享

1、(出示教师上的表格)请把你好朋友的姓名写在这张表格中。学生完成此 项内容的填写。选择一张所有好朋友都在本班的表格作为下面教学的材料。

2、提问:你想了解哪几项内容?指名说一说,根据学生的回答,将调查内 容补充为四项。

集体对这几名同学进行调查,根据学生的回答完成表格。提问:在最喜欢的颜色这一项, 你能看出什么?引导学生认识到可能每个人 的喜好都不同,所以结果就不同。

3、谈话:下面我们准备让大家开始调查你的好朋友,你有没有什么困难?(学生可能会提出“我的好朋友不在本班” ,教师要告诉学生可以利用课外时间 调查。)提问:开展调查时要注意些什么? 学生交流,教师适当引导并补充:(1)向每个好朋友问的内容应该一样。(2)要及时准确地记录调查结果。

(3)如果好朋友不在自己班, 可以用课外时间调查。(相机板书:调查内容 要一样,记录要及时准确,特殊情况课外调查)展开活动,调查本班的好朋友。交流你已经了解到的好朋友的情况。

三、分类整理

1、指出:你刚才调查的四项就是四种标准。

提问:你能选择不同的标准,把你记录的结果分类整理吗?学生肯定:能。要求学生用自己的方法表示出来。

2、(出示教材上的表格)选择一张调查表进行分类整理。小组讨论:可以 按照什么标准分类?指名说一说,教师填好分类标准。

学生独立完成记录的分类整理。

3、提问:通过分类整理,你知道些什么?全班交流。

四、反思总结

1、提问:你一共调查了多少人?学生交流。通过调查, 你对自己的好朋友有哪些新的了解?组织学生交流, 引导学生进 行深层次的思考:他们的爱好广泛,我们都喜欢……,我也要学会……

2、学习了本节课你有什么收获和体会? 刚才大家都对自己的好朋友有了一些新的了解, 课后还可以去了解你们小组 里的同学, 选择一些大家共同关心的话题作为调查内容。那么, 在调查过程中我 们要注意些什么?引导学生根据板书简要回答。

第三篇：第八单元语文天地：语文五年级下册教学设计（精选）

第八单元语文天地：语文五年级下册教学设计

第八单元语文天地

教材分析：

本语文天地包括“畅所欲言”“初显身手”和“笔下生花”及金钥匙，单元小结。教学目标：

根据自己的具体情况，帮助学生正确、全面的看待问题、处理问题。培养学生多角度、多侧面的看待问题，养成善于观察，善于思考得好习惯。换个角度思考，写写: 假如我是„„运用换角度的方法修改自己的作文。教学重点难点：

培养学生多角度、多侧面的看待问题，养成善于观察，善于思考得好习惯。换个角度写写: 假如我是„„，并用同样的方法修改 教学构想：

联系学过的课文，引导学生全面地看待问题，解决问题。写作文时，向引导学生讨论、说一说，然后再动笔写一写。写完后要修改。教学准备：多媒体

教学时间：4课时

第一课时

教学内容：

学习畅所欲言中的内容 学生学习过程：

一、导入

本单元的主题是什么？（角度）围绕着角度我们学习了课文，从课文中你获得了哪些收获？

二、畅所欲言

1．出示题目要求：

①有时，老师和我们看问题角度不同，意见出现分歧，这时候该怎么办？

②站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价，你在生活中还遇到过这种情景吗？

2、自己思考要选择哪一项表达自己的看法？

引导学生在表达时，注意帮助学生打开思路，结合自己生活的具体情况，与自己亲身经历的事交流.交流时，注意要正确、全面的看待问题、处理问题。

三、小结

四、复习

1、填空

《登飞来峰》（宋）王安石

飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

（），（）。

《题西林壁》（宋）苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

（），（）。

从上面填的四句诗中，我明白了（）的道理。

2、检查背诵两首诗。召开“小小赛诗会”看谁背诵的最有感染力。

男、女生赛诗；同位赛诗；以小组位单位进行赛诗等。

我们再想想通过学习这两首诗你又想起了那些诗？咱们比一比谁的记忆力好，谁平时积累的诗多！

A 想起了登高诗：杜甫的《望岳》，王之涣的《登鹳雀楼》等。

B 想起了诗人的其他诗篇：如学生学过的苏轼的《饮湖上初晴后雨》《海棠》《二十七日望湖楼醉书》王安石的《元日》《泊船瓜洲》《梅花》等。板书设计： 角度

站在不同的角度思考问题

学案：

缩句练习

深红的太阳发出夺目的亮光。

奇妙的电波送来激动人心的消息。

浮在水面的圆圆荷叶密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。

那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。海边的沙滩上种着一望无际碧绿的西瓜。黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。队员们激动得泣不成声。

山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。

这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。

隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。

透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大地背影。喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。

爸爸在床上听到窗外一 阵阵的锣鼓声和欢呼声

高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵排列在宽阔而笔直的马路两旁。各色的小蝴蝶很亲热地落在客人身上。胜利的红旗在隆化中学上空飘扬。

德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。一只从树上掉下来的麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

妈妈知道我考试得了第一名,高兴得打长途电话给出差在北京的爸爸.我们还将看到更多的使用原子能推动的巨型船舰出现在海洋上。9月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。骆驼不声不刺人球紧紧地缩成一团。

雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。

受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。童年的往事多得像天上的繁星。我们要努力探索大自然的奥秘。

第二课时

教学内容：

学习初显身手中的内容 学生学习过程：

一、导课

学习中我们不但要正确全面地看待事物，更要多角度多侧面的看待问题，要善于观察，善于思考。

二、准备：

1、自订计划，为校园画一幅画或者拍一张照片

2、观察后，自己动手操作

三、组织学生交流：

1、学生将自己画的画，或者照片进行展示

2、小组交流：

交流时注意：

互相比较、交流取景的不同及原因。

互相提出问题，互相学习，取长补短

四、展示

以小组为单位将学生的画或照片办一期手抄报，展示学生的每个人的特点，学校的风采。

五、课外拓展

1、下面我们来学习朱熹的《观书有感》。

半亩万塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

2、简单了解：全诗用形象思维和比兴手法，写读书的乐趣和重要。读书本是很理性的事，在这里却形如美景，情趣盎然。首句把“半亩方塘”比作一本书，因书为长方形，故有“半亩”之说。把书打开，就好像打开一面镜子，既雅趣又新颖。二句借用“天光”、“云影”这些为人们所喜爱、欣赏的自然美景，喻写书中丰富的内容，情趣更浓。三句一个“问”字，引出方塘之水哪能

澄清，四句道出缘由：为有源头活水来。这个“活水”比喻得奇妙：知识来源于实践，来源于生活。

（这首诗亦理趣诗，以理语成诗，补充给学生阅读以拓展学生的知识面，进一步强化他们对宋朝哲理诗的感悟。）板书设计： 初显身手

观书有感

半亩万塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。

学案：

一、选择关联词语，填在句子中。

⑴ 我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。

⑵（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。

⑶ 小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。

⑷ 妈妈（）工作，（）参加业务培训。

⑸ 鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

⑹（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。

⑺（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。

⑻ 一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

二、用恰当的关联词把句子连起来。

1、他不了解诸葛亮借船有什么用。他回来报告周瑜，果然不提借船的事。

2、五壮士痛击追上来的敌人。五壮士有计划地撤退。

3、敌人不在身后。他们可以追上主力。

4、塘里结着薄冰。

我们站在水里，溅了满脸满身的泥，心里非常高兴。5.我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

6.这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

第三、四课时

教学内容：

进行习作“假如我是„„”的练习，要求语句通顺、连贯。学生学习过程：

一、明确本次习作的要求

平时，我们常常有和大人们不同的见解，我们总觉得有些事情可以有另外的结果，今天，换个角度来思考，写一写：假如我是„„

这次写作的目的是什么？

二、说一说

1、针对本次习作的要求，说一说自己打算写什么内容？（既可以把自己当成某人，也可以把自己当成某物）

2、点明要求：

叙述清楚、有条理

语句通顺连贯

不写错别字

打完底稿后，用心修改

3、小组交流：注意叙说的角度

集体交流：引导学生拓宽写作的思路，选准写作的角度

三、学一学

读读给出的范文，注意作者写作是从哪个角度写的？抓住什么写的？语言有什么特点？

四、练一练

学生将刚才说的写下来，写作的形式可以是记叙文，也可以是诗歌，也可以是散文。

五、改一改

1、自己改改：把自己当成读者，想想别人读到这里会怎么想，会有什么疑问？用这种换角度的方法自己修改。

2、以小组为单位进行评价，注意评价的角度：既可以和写作者站在同一个角度阅读习作，也可以从自己的角度进行阅读，修改。

3、指名读一读自己的作品，全班进行评议，提出修改意见。

4、再次读自己的作文，修改作文，回忆以前修改作的方法：怎样具体？怎样开头？选择的材料与中心是否合适？等

六、将修改后的习作誊写在作文本上。板书设计： 假如我是„„ 叙述清楚、有条理 语句通顺连贯 不写错别字 用心修改

学案——修改病句

（一）用词不当；

1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。

2、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。

3、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。

4、这个问题引起来大家的沉醉。

5、听了这个故事，我不约而同地笑了。

6、故事读完后，大家热闹地鼓掌。

7、我们的生活水平在不断改善。

8、我们要注意发挥优点，改正缺点。

9、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。

10、他很早就养成了早起锻炼的好习气。

（二）意思重复；

1、他经常回想起过去的往事。

２、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。３、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。４、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。

５、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。６、这是一幅十分非常美丽的画。７、我们要下决心改掉不好的坏习惯。

８、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。９、小组会上，他总是首先第一个发言。

（三）词序颠倒；

１、我们要运用和理解学过的词语。２、我们讨论了并且听了校长的报告。３、自然科学对我很感兴趣。４、朝霞被天空映红了。

５、这是一本我的很有趣味的书。

６、老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。

７、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。

（四）缺少成分；

1、言行不一是一种极坏的。2、10月13日，终于戴上了红领巾。

3、我们必须自觉的习惯。

4、球上的光明和温暖都是送来的。

5、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

6、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。

7、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。

8、晚会上，表演了精彩的节目。

9、春天到了，一朵朵鲜花。

（五）前后矛盾；

1、大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。

2、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。

3、广场上到处是五颜六色的红旗。

4、我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。

5、我上完四年级了，还有一年没有毕业。

6、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

7、今天中午下了一天的雨。

8、她的成绩在班上是比较最好的。

9、树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。

10、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。

11、火药是我国古代的四大发明。

（六）搭配不当（包括关联词）

1、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。

2、同学们都要树立爱护公共财物的良好习惯。

3、尽管天气不好，我们总是按时到校。

4、小明不但认真学习，而且成绩很好。

5、小刚喜欢踢足球和乒乓球。

6、小明因为刻苦学习，就成绩优良

7、这篇文章的内容和形式都很丰富。

8、星期天我总是帮妈妈做些家务。

9、即使这部电影拍得好，但也不能获奖。

10、他终于端正了认真学习的好习惯。课后反思：

第四篇：人教版五年级数学下册教案第八单元教案

一、复习因数和倍数

教学内容：教材第138页1、2题，第141页1、2题

教学目标：

通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概 念之间的联系和区别，掌握2、5、3 的倍数的特征，逐步培养学生的抽象 思维能力。

教学重难点：掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，掌握2、5、3 的倍数的特征。

教学准备：相关习题

教学过程：

一、基本练习

1、做教材138页第1题

学生独立完成，说一说自己是怎样想的？

2、做教材138页第2题

学生根据题目要求写出答案，并集体交流

二、复习指导

1、复习因数和倍数

2、复习2、5、3的倍数

3、复习质数和合数

三、巩固练习

1、完成141页第1题

引导学生完成，教师订正

2、完成第141页第2题

让学生独立完成，集体订正

四、全课总结

二、复习分数的意义和性质

教学内容：教材第138页3、4、5题，第141页3、4、5题

教学目标：

通过整理复习，使学生进一步理解分数的意义和性质。能够熟练地进行分数的约分和通分。

教学重难点：

能够熟练地进行分数的约分和通分。

教学准备：

相关习题

教学过程：

一、基本练习

1、做教材138页第3题

引导学生完成，教师订正

2、做教材138页第4题

学生根据题目要求写出答案，并集体交流

3、做教材138页第5题

让学生独立完成，集体订正

二、复习指导

1、复习分数的意义

2、复习真分数和假分数

3、复习分数的基本性质

4、复习约分

5、复习通分

6、复习分数和小数的互化

三、巩固练习

1、完成141页第3题

引导学生完成，教师订正

2、完成第141页第4题

让学生独立完成，集体订正

3、完成第141页第5题

四、全课总结

三、复习分数的加法和减法

教学内容：教材第139页6题，第141页6、7、8题

教学目标：

使学生进一步弄清分数加、减法的意义，能够比较熟练地进行分数加、减法的计算，使学生在分数，小数加减混合运算时，灵活选择简便算法。教学重难点：

能够比较熟练地进行分数加、减法的计算，使学生在分数，小数加减混合运算时，灵活选择简便算法。

教学准备：

相关习题

教学过程：

一、基本练习

做教材139页第6题

让学生独立完成，集体订正

二、复习指导

1、复习同分母分数加、减法

2、复习异分母分数加、减法

3、复习分数加减混合运算

三、巩固练习

1、完成142页第6题

引导学生完成，教师订正

2、完成第142页第8题

引导学生独立完成，集体讨论

四、全课总结

五、作业

教材第142页第7题

四、复习空间与图形

教学内容：

教材第139、140页7、8、9、10题，第142、143页9、10、11、12题。教学目标：

使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。

教学重难点：

正确地计算长方体、正方体的表面积和体积。

教学准备：

相关习题

教学过程：

一、基本练习

1、做教材139页第7题

学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。

2、做教材139页第8题

引导学生完成，教师订正

3、做教材140页第9题

学生根据题目要求写出答案，并集体交流

4、做教材140页第10题

让学生独立完成，集体订正

二、复习指导

1、复习长方体和正方体的认识

2、复习长方体和正方体的表面积

3、复习长方体和正方体的体积

三、巩固练习

完成143页第11题

引导学生独立完成，集体讨论

四、全课总结

五、作业

教材第142、143页第9、10、12题

五、复习简单的统计

教学内容：教材第140页第11题，第143、144页第13、题1

4教学目标：

使学生进一步理解众数的含义，认识复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。

教学重难点：

学生能对数据进行简单的分析和预测。

教学准备：

相关习题

教学过程：

一、基本练习

做教材140页第11题

学生以小组为单位讨论，共同归纳概括

二、巩固练习

完成143页第11题

引导学生独立完成，集体讨论

三、全课总结（略）

四、作业：教材第144页第14题的问题。

(1)两个分店销售额最高的是（）

(2）一分店从（）月到（）月销售额增长得最快。

(3）二分店从（）月到（）月销售额增长得最快。

第五篇：五年级下册数学教第七单元

第七单元 数学广角

第一课时：找次品 教学目标： ．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点、难点：尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。教学过程： 一 导入 ．出示天平教具，提问：这是什么？（天平）你知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？

学生介绍自己对天平的了解，阐述天平的工作原理和特点。天平大家都见过吗？有两个托盘，如果两个托盘里的物品质量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就会… … 轻的一端就会… …，老师在学生发言的基础上，进一步阐述天平的工作原理。．创设情景，自主探索。

(1）出示钙片，提出问题：这里有3 瓶钙片，其是有一瓶少了3 片，你能用什么办法把它找出来吗？

(2）独立思考。老师鼓励学生大胆设想，积极发言。

全班汇报。老师指导学生认真倾听并且积极评价各种方案：打开瓶子数一数、用手掂掂、用秤称（你选择用什么秤来称）、用天平称（老师不急于让学生说出最佳方案，给全班留出思考空间。）3 ．自主探索用天平找次品的基本方法。

(1）引导学生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎么样利用天平找出这瓶少了的钙片。我们可以拿出3 个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶？

(2）独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。老师指导交流方法：一个一个讲，声音不要太大，能让对方听到就可以了，也可以边讲边演示，让对方可以更清楚… …

(3）全班汇报。一个一个地称出重量（利用硅码）；利用推理（老师手托实物模拟天平帮助演示，强调全面考虑可能出现的结果：你说的是“如果”，那还可能出现什么情况？说明什么？……

第七单元 数学广角

小结：利用天平找到这瓶钙片有多种方法，可以在天平上用祛码称出每瓶的质量再进行比较。还可以在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的；如果天平平衡，说明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，说明上扬的一端是少的。4 ．揭示课题。

综合比较几种方法（打开瓶子数一数、用手掂掂、用盘秤称、用天平称… …），哪一种更加快速、准确？（天平）在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同的，轻一点或是重一点，利用天平能够快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。（板书课题：找次品）接下来我们再请天平来帮帮忙。

二、新授 ．出示例1 ：这里有5 瓶钙片，其中1 瓶少了3 片，设法把它找出来。．让学生思考后，说出自己的想法。(1）出示问题，引导学生利用学具自主探索：现在有5 瓶钙片，其中有1 瓶比较少，怎样利用天平把这瓶钙片找出来呢？我们可以拿出5 个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶？(2）独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。老师指导学生在交流中比较方法。

(3）全班汇报。较复杂的方法帮助板书示意图。老师在引导语中强调全面考虑可能出现的结果：怎么找？可能出观什么情况？说明什么？

(4）对几种方法的梳理、比较：分成几份？每份数量是多少？至少需要称几次就一定能找出来？(5）小结：在天平的帮助下找到这瓶钙片有多种方法，可以… … 还可以… …。除了利用学具，还可以画出示意图来帮助我们思考。

三 练习：完成P136、137 页练习二十六的第1-3 题。学生独立完成，集体交流

第1 题，因总数为9 筐，故可平均分成3 份，只称2 次就能保证把吃过的那筐松果找出来。如果天平两端各放4 筐，如果这时天平恰好平衡，则剩下的那筐就是小松鼠吃过的，这样只称一次就找出了小松鼠吃过的那筐松果；但这种方法是不能保证一次

第七单元 数学广角

就能称出来的，也不能保证2 次就能称出来，只能保证称3 次就一定能称出来，故该方法不是最优的。

第2 题，把15 盒平均分成3 份，至多3 次就可能保证找出较轻的那盒饼干。

课后反思：学生的兴趣很高，而且能比较清晰的用图示的方法加上自己语言描述的方法比较好的表达自己的观点，这是进步。第二课时：最优方法找次品 教学目标： ．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点、难点：尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。教学过程：

一、新授

1．解决9 个零件的问题，归纳出找次品的最优方法。

(1)出示问题：有9 个零件，其中有一个是次品（次品重一些），你能用天平把它找出来吗？

老师引导分析方法：你可以拿学具摆一摆，也可以用笔在纸上进行分析，看看至少需要几次就一定能找出次品？

(2）自主探索。在有一定结果以后请一个学生上台展示方法，老师帮助梳理方法：分成几份？每份各是多少？至少需要几次就一定能找出次品?(3）反思自己的分法并在小组内交流。老师指导交流重点：看看我们的分法有什么不同？分成了几份？每份是多少？至少需要几次就能保证伐出次品？

(4）全班汇报。老师引导学生阐述：分成几份？怎么分？怎样找出次品？至少需要称几次就一定能找出次品？边汇报边板书示意图。

(5）老师先引导学生观察、梳理一遍，然后进行比较：哪种分法能保证用最少的次数称出次品？这种分法有什么特点？

(6）小结：把9 个零件分成3 部分，并且平均分，能够保证找出次品而且称的次数最少。

第七单元 数学广角

2．推测多个零件找次品的解决办法。

(l）提出猜测：那么，是否在所有的找次品问题中，这样平均分成3 份的方法都能保证找出次品而且所需次数一定最少呢？我们来猜一猜。

(2）学生猜想。

(3）要验证猜想我们再来试一下。如果有12 个零件，其中一个是次品，按刚才我们的猜想，应该怎么分，称的次数就最少而且一切能找出次品？（平均分成3 份，即4 , 4 , 4。）迅速在草稿纸上分析一下，看看至少需要几次就一定能找出次品？（3次）(4）我们再来看看别的分法能不能让称的次数更少。还有哪些分法?(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)……学生选择一种分法在纸上进行分析。

(5）全班汇报，引导学生比较：有没有哪种分法能让称的次数更少而且保证找出次品？(6）小结：这样看来利用天平找次品的时候，把待测物品分成3 份，并且平均分的方法能保证找出次品而且称的次数一定最少。

二、练习

1．完成教材第136、137 页练习二十六的第4一6 题。学生独立完成，集体交流。

⑴第5 题让学生脱离具体的操作活动，学会用图来分析和解决数学问题，从而培养学生的抽象思维能力。本题答案是至少需要称3 次。

⑵第6 题与例题不同，是另一种类型的“找次品”，因为不知道次品比正品重还是轻，所以问题就复杂多了。对本题而言，还是分成3 份，至多称2 次就一定能找出次品。第一次天平两边各放一袋白糖，若天平平衡则剩下的那袋就是次品，再称一次就能判断次品是轻还是重了；若天平不平衡，则这两袋中一定有一袋是次品，可取下轻（或重）的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，则轻（重）的是次品，若天平不平衡，则重（轻）的是次品。对学有余力的学生，可以此题为起点，探索数量为4 , 5 …… 时如何找出次品。

⑶第7 题是一道关于集合运算的题目。学生在三年级下册学过用集合圈来分析解决问题，所以本题可引导学生利用集合知识画出图。再分析题意：两个组都没有参加的有6 人，所以参加课外小

第七单元 数学广角

组的一共有25 一6 一19（人）。这样，结合以前学过的知识，就可算出集合圈中表示既参加音乐组又参加美术组的有12 + 10 一19 =3（人）

2．有7 瓶药片，其中1 瓶中少2 片，你能设法把它找出来吗？ 3．有15 盒巧克力派，其中1 盒中少3 块，设法把它找出来。

三、课堂小结

本节课我们研究了在生活中如何从几个物品中找出次品的策略。在解决问题时，我们知道了很快解决这类问题的方法和原则：一是把待分的物品分成3 份；二是要分得尽量平均，能够平均分的平均分成3 份，不能平均分的，也应使多的与少的一份只差1。

课后反思：