有趣的象形文字 反思

第一篇：有趣的象形文字 反思

有趣的象形文字活动反思

我们拥有很多的教育课件，这些丰富的课件成为了我们的教育资源。结合孩子们的兴趣，我们有目的的选择了适合孩子的教育课件以及相关的资源。

在此次的活动中我分别运用了教学课件、视频欣赏、ppt课件以及交互式白板等相关的信息化手段。在每一个环节过程中，不同的信息化手段起到了不同的作用。

在活动引入环节，我采用的教学课件“画变字”，目的在于激发幼儿的兴趣，直接引入主题，使幼儿对于象形文字有初步的感知和猜想。

欣赏视频《三十六个字》，让幼儿生动形象的感知了什么是象形文字，象形文字有什么特点。以往的教学活动形式不能够生动的再现出象形文字的这些特点，所以，我认为这一信息手段的使用恰当而且有效，突破了此次活动的重点。

孩子们对于象形文字有了直接的感知，接下来，我们将和孩子一起进行亲身体验，和象形文字做游戏。采用了PPt的形式和幼儿一起进行了象形文字猜猜猜的游戏。教师搜集了图片、象形文字、汉字的图片，制作成为了，有趣味性的ppt，通过先后出示象形文字、图片、汉字的顺序，使孩子能够清楚的感知象形文字的特点以及初步的感知文字的演变过程。

象形文字给孩子最深的感受就是和实物的样子一样，是画出来的。孩子们可以很好的将这个经验迁移到自己的实际生活中，于是教师出示了图片，请幼儿结合自己已有的经验猜一猜，这张图片的内容，同时将这种利用绘画或者绘画符号的形式表达自己的想法，满足了幼儿的表达需求。

在此次的活动中，信息化技术的教育价值的宗旨是为孩子服务，我们不是为了信息化而随意的运用手段，而是信息化手段要支持孩子的活动。

第二篇：《象形统计图和统计表》教学反思

象形统计图和统计表的第三课时是让学生感受数据的收集和整理，让学生试着用画正字的方法来进行数据整理，然后再填写统计表。在我看来教材的设计本身就缺乏一种自主感，于是我抛开教材，进行了如下的课前小研究设计，1、你最喜欢的电视节目是——。

2、你每天的看电视时间是a、半小时以内。b、半小时到1小时。c、1小时以上。

3、对看电视这件事情，你有什么想法？

在课堂的实际操作上，我先让孩子们进行小组交流，并且提出了两个要求，1、交流时要统计出本组看电视时间每种都有几个人。

2、归纳出本组对看电视的几种意见。

全班展示环节，孩子们先是交流了自己喜欢的电视节目，接下来交流了本组看电视时间每种都有几名同学，在此基础上，我让同学们与我一起用画正字的方法来统计人数，首先，我让同学们与我一起想正字的写法，正字的笔划，然后让同学们与我一起在黑板、在本上做画正字的统计，只听见每一个组长的汇报声与同学们的一笔一画声，直到全班十五个组的组长汇报完毕，我们的统计情况也出台了，有了先前的小组同学自己试着用正字来统计，并且，又有了小组的初步统计数据，既让孩子们初试正字的方法，又有效地节省了教学了课堂的教学时间。接着，我让同学们自己根据我们画的正字笔画来进行统计，算一算，全班看电视时间每一种一共有多少人。孩子们都争先恐后的算起来，我一边巡视一边仔细察看同学们的算法，真是方法多样，让人眼花缭乱。最后，我让同学们说一说自己的算法，的确，说算法的好处不言自明，我们注重的是让孩子们掌握良好的处理问题的策略和方法，并且能够自主地想方法、找对策，对于一些没有想法的同学也能够在同学们的带动下学会解决问题更多的途径和方法。

无论多么好的设计，无论多么花哨的想法，如果不能调动起孩子们思维的跃动，都将是一个个无用的摆设而已。

第三篇：谜语象形法素材

谜语象形法素材大全

一、笔画字形象形法

“·”象滴水、孤星、球类 “田”象荷叶 “八”象画眉 “冖”象画桥

“人”象柳叶、雁阵、飞燕 “×”象双浆 “厶”象远山 “乙”象水鸭

“弓”象绣鞋、新月、残月 “亠”象小笠 “又”象活椅 “士”象飞机

“曰”象落晖、斜阳 “忄”象画戟 “舌”象三弦 “个”象竹

“宀”象远山、冠帽 “丁”象珠帘 “亚”象栏杆 “丰”象远树

“卜”象鸦片烟枪 “廴”象划舟 “干”象蜻蜓 “亦”象蝴蝶

“丨”象绣花针 “巛”象群鸦 “冊”象篱笆 “灬”象马蹄

“品”象画菊花 “虫”象孤帆 “阝”象旗帜 “立”象孤帆

“凡”象吊钟 “平”象路标 “皿”象碉堡

“女”象梅枝 “而”象犁耙 “門”象眼镜

“尔”象金蝉 “习”象残月 “卤”象鸟笼

“尸”象残月 “辶、乚”象小舟；

四围山色扣“田” 千里冰封扣“冯” 黄莺掷柳扣“梭” 紫燕穿帘扣“剪”

漫画梅枝扣“女” 淡描菊蕊扣“品” 翩翩蝴蝶扣“亦” 款款蜻蜓扣“干”

孤帆远影扣“虫” 雁阵成行扣“人” 雁阵成行扣“一”

裙带宽余扣“要” 朱颜消瘦扣“佥” 兽蹄踏遍扣“梅花” 鸟

留痕扣“竹叶”

朦胧月色扣“月” 桥通两岸扣“工” 为郎颠倒扣“食” 挺枝荷叶扣“甲”

柳叶双垂扣“彳”平分秋色扣“臼” 蝴蝶翻飞扣“胡” 斜峰相映扣“臼”

竹叶飘风扣“彡” 颦蹙蛾眉扣“八” 旌旗招展扣“阝” 孤帆远渡扣“立”

一水平流扣“灬” 针儿欲坠扣“卜” 发箭传书扣“中” 树影参差扣“杀”

远山叠叠扣“幺”

二、数字符号象形法

（一）常见字母象形：

A：塔；b、d：半把剪刀； B：弓 c：象形残月； D：弓、半圆（如半个月亮）；

H：单杠；h：靠背椅子；I：棍棒、直道等；i：棒球；J：钓钩； M：山谷、连山；

m：双门洞；n：单门洞；O：圆形景物如球、圆月、洞等等；P，象形旗帜；Q：象形断线的气球、带藤的瓜、彩云追月；S，象形蚕、龙、蛇、弯路；T，象形锤子；t：钓钩； V：山谷、曲线、胜利、倒立的人；W：曲线、波浪等；X：双桨、错、未知数、爱克司、乘；Y：幼苗、杯子、竹叶、三叉口；Z：象形鹅、鸭等。

（二）常见数字象形：

1：小棒，2：小鸭，3：耳朵，4：小旗，5：秤钩，6：勺子，7：镰刀、锄头，8：葫芦，9：勺子，0：同“O”的扣合方法。

第四篇：二年级象形统计图和统计表教案

象形统计图和统计表

段玉杰

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第50～52页。教学目标：

1．认识象形统计图和统计表，经历数菊花，用涂色的方块表示数量，借助象形统计图比较树叶多少的过程。2．能用象形统计图表示简单的数据。

3．积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观图，培养初步的数据整理意识。

教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法，体会分类并用色块表示的直观性。

教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单的分析。教学过程：

一、创设情境，激情导入。

师：同学们，你们喜欢菊花吗？（生：喜欢）让我们一起来欣赏一下吧。请同学们注意观察，记住每种颜色的花有几朵？（投影出示各色菊花）生答。

二、探索新知，合作交流。

师：同学们真棒，记得非常清楚准确。我们再来看一下这张图片（出示菊花集合图）你们看，每种颜色的花摆放混乱，我们还能一眼看出每种颜色菊花的数量吗？（生：不能）

师：摆放的这么混乱，确实难度较大。大家观察一下这里一共有几种颜色的菊花？（生：3种）都是什么颜色？（白色、紫色、黄色）板书。

师：下面就请同学们用自己的方法数一数，每种颜色的菊花有几盆？注意：数的时候要做到不重数、不遗漏。（生数，点名说结果和方法）

根据数的结果，适当评价。

师：你们都很棒，都能用自己的方法数的很准确。那同学们想一想，怎样重新摆放能让我们很快看出每种颜色花的数量？小组讨论一下吧。

（小组讨论、生答：：把相同颜色的......）

师：你们的方法非常好，下面我们就用手中的花片，同桌一起摆一摆，马上开始吧！（生同桌一组活动，两名学生黑板前摆）师：通过我们的动手实践，同学们说我们想出来的方法怎么样？ 生：很容易看出…….投影出示：先分类、再整理，就能很快看出每种颜色的花各有多少盆。师：我们可以用摆花片的方法表示花的数量，我们还可以用其它的方法。一起来看大屏幕，谁来读一读题目要求。（生读）这个要求是什么意思？

（一个正方形表示一盆菊花；三种菊花要用三种不同的颜色。。。）师：同学们说的真好，注意涂色要从左到右，每一行都要从最左端涂起，好了赶快动笔涂一涂吧。（生涂色，师巡回指导）师：谁来说说你是怎样涂的？（生展台前边展示边叙述）师注意对学生进行语言引导：我用粉色代表白色菊花，有6盆我就涂了6个方块。。。）

师：同学们观察涂色方块，你发现了什么？（生：一眼就能看出……）

师：像这样用实物和色块来表示物体的数量，这种图我们叫做“象形统计图”，前面我们看到和涂色的都是横向排列的，属于横向象形统计图。你们看老师还给大家带来了一副竖向排列的象形统计图。（投影出示）生观察

师：你看到了什么？

（生答：树叶，4种，桑叶、枫叶。。。）

师：那你能不用数就说出那种树叶最多，哪种树叶最少吗？（生答）

师：你是怎么知道的？

（生：红色的叶子最多，因为它占得方格最多。。。）

师：真棒，这个统计图把事物整齐的放在了方格中，让我们直接的看出每种叶子的多少，下面我们来看一看每种树叶各有多少片呢？（投影出示统计表，生对应上图说数字）

师：你们看，像这样的表，我们叫做统计表。它很简单，可以用数字表示每种树叶的数量。那同学们谁能根据统计表提一个数学问题？

（生提数学问题，并解答）

三、实践新知，巩固练习

师：你们真是太棒了。接下来，就让我们用今天学到的知识，来完成下面的统计图和统计表，请同学们注意这个竖向统计图，要从下面开始向上涂色。大家开始吧！

1.教材“练一练”第1题。（投影出示习题）请小朋友们先给图形分类，再用色块表示每种图形。（学生自己涂表格，然后交流）

师：你能把统计图中的数量写到统计表中吗？（学生填表，教师巡视指导）

2、不用数，你能回答下面的问题吗？

四、课堂小结

师：今天我们学会了收集和整理数据，哪位小朋友来说一说自己的收 获有哪些？

生1：我认识了象形统计图和统计表…… 生2：我会用涂色的方块表示数量…… 生3：我会用象形统计图表示简单的数据……

第五篇：象形统计图和统计表 教学设计

师：我们大家都知道，秋天是收获的季节，也是万物凋零的季节，树叶黄了落了，很多花也凋谢了，但是有一种花在秋天开的确实格外的灿烂的，你们知道是什么花吗？ 师：好，现在我们一起来欣赏一组菊花的图片，仔细看看，菊花是什么样子的？ 师：我们书中也有一些菊花，你发现这些菊花是什么样子的？

(1)师：观察这一片菊花，估计一下，哪种颜色的最多？

(2)哪种菊花最多？每种颜色的菊花各有多少盆呢？请同学们用自己的方法数一数，要做到不重数，不遗漏。

学生数，然后指名交流。

(3)师：谁来说一说你是怎样数的，结果是多少？

师：同学们真不错，这么乱放的菊花还数出了各种菊花的数量，那么，有没有什么好办法，让我很容易就看出哪种菊花最多，或者不用特别记号就能数出每种菊花各有多少盆呢？ 师：下面，我们就按同学们的方法把三种颜色的花盆摆成三排。利用课件操作摆成三排。

师：观察摆好的菊花，你发现了什么？

师：我们利用课件把三种菊花摆成了三排，下面，我们用另外的方法也把菊花摆成三排。请看课件第50页“做一做”的要求：用不同颜色的方块表示三种菊花的数量。你们知道这个要求是什么意思吗？ 学生可能会说：

（1）一盆菊花用一个涂色正方形表示，有几盆就涂几个正方形。

（2）根据左边给出的菊花，是白色菊花，第二排紫色菊花，第三排是黄色菊花。（3）三种颜色菊花要用不同颜色，黄色菊花用黄色，紫色菊花用紫色，白色菊花怎么办？（4）不一定要和菊花涂色相同，只要三种菊花用不同的颜色就行。„„

师：同学们已经明白了“做一做”的要求，现在就请同学们在自己的课本上涂一涂吧！学生涂色，教师巡视指导。

师：观察涂完色方块表示菊花数量的图，你感觉怎么样？ 学生可能会说：

这样表示各种菊花也很清楚，很整齐，一下就能看出哪种多，哪种少。

师：用把方框涂色的方法，能直观地看到每种菊花的多少，我们教材上还介绍了一种表示东西多少的图。请同学们看这幅图，这是一个小朋友制作的树叶标本，观察一下这个图，不用数，你知道哪种树叶最多？哪种最少吗？说一说你是怎样知道的。学生可能会说：

（1）红色叶子最多，因为它占的格最多。（2）银杏叶子最少，因为它占的格最少。

学生只要说的有道理就要肯定。如果有的学生数出来以后再比，可提醒学生这个问题的要求是“不能数”。

师：这种图在数学上叫做象形统计图，同学们看着图，不用数就知道哪种标本最多了。那你发现这个图有什么特点，也可以说有什么优点呢？ 学生可能会说：

（1）一种树叶占一列格，下面对齐，从下往上摆，不用数只看谁占的格多就知道谁最多。（2）把标本放在方格中能放整齐。（3）直接可以看出每种标本各有几个。

这个统计图的作用还真不小。现在请同学们把统计图中每种树叶的数量填在课本51页下面的表中。

师：这样的表叫做统计表，它很简单地用数表示每种标本的数量。师：谁来汇报一下你填的结果，说一说你是怎样填的？

师：通过上面的活动我们知道用统计图、统计表都可以表示出每种标本的数量。还知道用涂色的方块也能表示各种东西的数量。下面，请看练一练第1题