四年级下册音乐教案第二单元《田野在召唤》[合集5篇]

第一篇：四年级下册音乐教案第二单元《田野在召唤》

第二单元《田野在召唤》

第1课时

3月 9日 三周四 总6节

教学内容：唱《五月的夜晚》 教学目标

1、指导 用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和热爱。

2、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。教学重、难点

用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》。教学过程

一、欣赏乐曲

1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。

师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？

2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。

3、揭示课题。师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。

二、感知歌曲

1、（出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？

2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。师：匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。

3、出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”使用匈牙利语约有1000万人。

4、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别发达，直到现在农业仍是匈牙利的主要生产部门，工业也有了很大的发展。

5、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。

三、学习歌曲

1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。

2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。

3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。

学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。

第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。

4、随钢琴轻声演唱。

5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。

四、表现歌曲

1、全班学生唱歌，以小组形式讨论创编。

2、以小组为单位展示表演。

3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。

五、小结。

第2课时

3月 14日 四周二 总7节

教学内容： 音乐欣赏《美丽的村庄》 教学目的：

1、能够喜欢《美丽的村庄》这首意大利民歌。

2、能够通过观察、绘画、摄影等活动，了解家乡环境现状，能够增强环境保护意识，并愿意以实际行动参与到“绿色村庄”创建活动中。教学重难点：

1、用欢快、活泼、热情、有弹性的声音，富有表现力的来演唱意大利民歌《美丽的村庄》。

2、创编歌词，认识家乡环境现状，增强环保意识；热爱家乡，展望未来，参与环保行动，携手共建绿色家园。教学过程：

一．导入新课

同学们，今天我们来学习一首非常好听的歌曲，《美丽的村庄》

二、新课教学

1、这是一首优秀的意大利民歌，首先我们来聆听一遍，在聆听之前，老师要提几个问题。

a：这首曲子它的情绪是怎样的呢？（歌曲轻快，活泼风格）b：第一个问题，请问这首曲子共分几段？（再现二段式）

2、再次聆听，边聆听边看歌词，这首曲子它描写什么呢？（全歌带再现的二段体结构。第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们对家乡无比热爱之情。第二段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。）

3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲

a：这是一首二拍子的歌曲，这个乐句以弱起开始，附点节奏要唱准确（唱的时候要有点推动力的感觉）

b：难点解决：十六分音符，平均，第一个音是重音，有弹性的演唱，热情的欢快的情绪。强音记号唱出动感，激昂的情绪。

4、设计歌曲的演唱形式

三、简单的介绍意大利民歌的知识，并欣赏作品

1、意大利民歌

意大利人的性格热情豪放，喜欢歌唱，意大利的音乐有着悠久的传统，也是美声唱法的发源地。意大利民歌美丽动人，丰富多彩，威尼斯的船歌，那坡里的情歌、小夜曲和饮酒歌都十分著名。

2、欣赏作品 《桑塔•露琪亚》

这是一首著名的意大利“船歌”。突出了船歌的特点，给人以一种水面上起伏晃动的感觉。传说桑塔•露琪亚是一个女神的名字，她是美丽幸福的象征。桑塔•露琪亚是首爱情歌曲，歌曲表达了人们热爱生活和呼唤爱情的主题。

《我的太阳》帕瓦罗蒂

具有浓郁的拿坡里民歌风格，歌的旋律优美华丽，情绪奔放热情，歌中把爱人比喻成太阳，并以此来抒发内心的情怀。

四、创编活动

同学们发挥自己的想象力，分成小组，画一画自己心中的美丽村庄。（老师给以点评）

五、课堂小结

第3课时

3月 16日 四周四 总8节

教学内容：唱《我们的田野》 教学目的：

1、有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用。

2、激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重点：

能把握大跳音准和歌曲中的切分节奏、前半拍休止。通过歌曲的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。要求学生以宽广、优美的声音演唱。教学难点:通过听辨、感受、评析乐曲中两个乐段的不同情绪。教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习2 3

4︳5—

︳5 4 3 2 ︳ 1—︳M 用歌声进行师生问好,找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。

二、学唱歌曲：

1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生尽情交流自己的感受）

师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。

3、学唱曲谱：

（1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？

（2）（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）

（3）随琴视唱一遍曲谱。师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。

（4）完整地视唱曲谱。

4、学唱歌词：

（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。

5、歌曲的处理： 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。

6、齐唱歌曲。

7、分角色演唱歌词。（可由学生自己选择分角色的方式）

三、表演歌曲

师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？（学生讨论）在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。

四、课堂小结：

师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。

第二篇：四下第二单元音乐《田野在召唤》教案

第二单元《田野在召唤》

第一课时

教学内容：

《春到沂河》 教学目标：

1、从聆听《春到沂河》、中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，2、通过乐曲的欣赏，了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪，加深对我国民族乐器和乐曲的感情。教学重：难点：

了解柳琴及其表现特点，感受音乐形象和情绪。能够初步分辨乐 曲的分段。教学准备：

多媒体、录音机，音乐磁带等 教学过程：

一、导入谈话：

说起沂蒙山，如果去过山东旅游的人对他一定不会陌生，沂蒙山是山东的一座名山，而 沂河对于许多人来说也许就不是那么熟悉了，我们一起来瞧一瞧、看一看。

二、欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》

1、看沂蒙山风光，欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

2、听后请学生说一说感受、师：刚才我们看到的是沂蒙山的风光，沂蒙山不但山美而且水美，这节课我们将欣赏一首乐曲

4、揭题

三、新授

1、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。设问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?

2、认识柳琴

a、介绍柳琴相关知识 b、区别柳琴与琵琶的外形

柳琴介绍：高音弹拨乐器，外形像柳树的叶子，又名“柳叶琴”是山东、江苏、安徽一带流行 很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。

c、分别听一小段柳琴与琵琶的乐曲，区分他们音色的区别

3、完整听赏《春到沂河》

a、带着三个问题初听，注意听柳琴的音色，乐曲可以分成几个段落 每段的速度有什么变化 b、学生听后回答

c、小结 1 2 3 4 散板 快 慢 快 引子 A B 重复 A 这种形式叫做：“带再现的三部曲式”

4、复听《春到沂河》

a、分段欣赏，欣赏时发挥自己的想像听一听歌曲描绘是什么样的情景？（学生说一说听到每一段的内容）b、老师小结。

5、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐 曲的感受与理解

四、总结本课。

第二课时

教学内容：

《五月的夜晚》 《美丽的村庄》 教学目标：

1、指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和 热爱。

2、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新 思维能力，提高学生的表现力和创造力。

3.欣赏童声合唱《美丽的村庄》 教学重、难点

1.用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》。2.学会欣赏童声合唱《美丽的村庄》 教学准备

录音机，音乐磁带等 教学过程：

一、欣赏乐曲

1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？

2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风 格上有什么不同？师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。

3、揭示课题。师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。

二、感知歌曲

1、（出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？

2、出示匈牙利地 图及若干画面，介绍匈牙利。

师：匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9 世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。

3、出示画面。匈牙利人属 于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”使用匈牙利语约有 1000 万人。

4、出示 画面。匈牙利人要以农牧业为主，果园也特别发达，直到现在农业仍是匈牙利的主要生产部 门，工业也有了很大的发展。

5、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人 裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。

三、学习歌曲

1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。

让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。

2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。

3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。

学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。

4、随钢琴轻声演唱。

5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。

四、表现歌曲

1、全班学生唱歌，以小组形式讨论创编。

2、以小组为单位展示表演。

3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。

第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。

五、欣赏童声合唱《美丽的村庄》

六、小结

第三课时

教学内容

《晓风之舞》《我们的田野》 教学目标：

1.欣赏《晓风之舞》（钢琴独奏）学生通过听、动结合等方式，先行熟悉，再听全曲时，通过标记、身势动作等，引导学生对不同主题旋律的出现做出反应，进而把握乐曲结构。

2.学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏；进一步感受、了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式。

3.有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用。教学重、难点

引导学生能听辨《晓风之舞》中三条旋律出现的先后顺序，培养学生良 好的听辨能力。教学准备：

录音机，音乐磁带等 教学过程： 一．组织教学 1． 师生问好

2． 发声练习1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—M 用歌声进行师生问好,找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。I YA MI 二.音乐听赏

1.老师介绍音乐作品《晓风之舞》：钢琴独奏《晓风之舞》是我国著名的作曲家丁善德于1954 年创作的钢琴组曲《春之旅》中的第四首。2.分片段欣赏：

3． 比较乐段之间的不同：说说在音乐表现和情绪上有什么差异。

4．师生共同结论：按照老师要求记忆乐段 完整听赏乐曲，用举手的方式表示听到了和自己小组相应的音乐片段 ,比较这三段旋律的不同 之处,和老师一起得出结论：这部音乐作品全曲短小精悍，充满动力，表达了作者对祖国和平前途的憧憬和向往。

三、图片导入，感受田野：

1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。

2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：同学们，你们看到了什么？这一 大片的油菜花让你们想到了什么？（生交流）

3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也 将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱 的？

揭示课题：《我们的田野》 是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八 0 年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。

四、学唱歌曲：

1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

2、听后交流

3、学唱曲谱： 1）熟悉歌谱

2）随琴视唱一遍曲谱。3）完整地视唱曲谱。

4、学唱歌词：

（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。（2）随伴奏轻声默唱歌词 2 遍。

5、歌曲的处理：

师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒 情，轻声演唱。

6、齐唱歌曲。

7、分角色演唱歌词。（可由学生自己选择分角色的方式）

五、表演歌曲

师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？

六、课堂小结：

师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。

第四课时

教学目标 ：

1.欣赏春天的歌曲 2.学习竖笛演奏技巧：演奏捷克民歌《牧羊女》 通过春天的歌曲欣赏感受大自然的美好。学会竖笛演奏捷克民歌《牧羊女》。教学准备：

录音机，音乐磁带等 教学过程：

一、导入新课

1、音乐欣赏《春到沂河》《五月的夜晚》《美丽的村庄》 2.音乐欣赏《晓风之舞》《我们的田野》

二、学唱《牧羊女》

1、歌曲介绍。（1）《牧羊女》是一首捷克民歌 1=C3/4

2、学唱歌曲

（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。（2）再回放一次，生轻轻跟唱。

（3）老师有表情地范奏，生合着拍子轻声跟奏。（4）全体跟师正确地演奏。（5）指优秀生跟琴视奏。

（6）指导全体击拍正确视奏歌谱。(7)全体跟师演奏

三、完成成长足迹相关题目要求

四、小结本课内容 教学内容

第三篇：苏教版小学四年级下音乐第二单元《田野在召唤》

第二单元——田野在召唤

第1课时

【教学内容】

1、学唱《五月的夜晚》 【教学目标】

1、学唱《五月的夜晚》，学会用正确的声音、情绪表达和处理歌曲。

2、通过唱、听感受音乐作品的速度和情绪，并能够想象出“春天”的画面。【教学重点】在演唱时正确的表达和处理歌曲情绪 【教学难点】切分节奏的把握 聆听为主，体验情感； 分析比较，展开想象； 评中有创，愉悦共享。【教具】钢琴、多媒体课件 【教学过程】

一、导入

1、播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？（上一单元内容）

2、听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？ 师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。③揭示课题。

师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。

二、感知歌曲

1、（出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？]

2、出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。

师：匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。

3、出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”使用匈牙利语约有1000万人。

4、出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别发达，直到现在农业仍是匈牙利的主要生产部门，工业也有了很大的发展。

5、出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。

三、学习歌曲

1、教师范唱歌曲《五月的夜晚》。让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。

2、学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。

3、随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。

4、随钢琴轻声演唱。

5、有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。

四、表现歌曲

1、全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。

2、以小组为单位展示表演。

3、全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。

五、小结

春天给人们带来了舒适与温馨，春天给大自然增加了活力与色彩。各国人民都用自己的方式赞美春天，用心去歌唱春天。

②播放歌曲《五月的夜晚》，引导学生边唱边离开教室。

【教后记】

第2课时

【教学内容】

1、复习《五月的夜晚》

2、欣赏《春到沂河》

3、欣赏《晓风之舞》 【教学目标】

1、听赏《春到沂河》，认识并感受民族乐器——柳琴的音色

2、积极参与音乐活动，主动探寻音乐中的情绪，能用自己的语言做简单的评价。

3、了解并喜爱我国的民族乐器 【教学重点】

通过欣赏感受音乐速度情绪变化 【教学难点】

用自己的语言表达出音乐的画面感 【教学方法】 聆听为主，体验情感； 分析比较，展开想象； 评中有创，愉悦共享。【教具】钢琴、多媒体课件 【教学过程】

一、导入

复习《五月的夜晚》

二、欣赏《春到沂河》

《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，真切的表达了人们对春天的赞美和热爱。我们中国人也是非常热爱春天的，中国的赞美春天的音乐作品数不胜数。接下来我们就来欣赏一首中国的关于春天的乐曲《春到沂河》。第一遍听的时候有这样几个问题。

1、猜一猜这首曲子是什么乐器演奏的？

2、乐曲可以分为几个部分，当你觉得乐曲发生变化是可以举手示意

3、真个歌曲带给你怎样的感受？

《春到沂河》这首乐曲由演奏家王惠然创作于上世纪七十年代初。乐曲为带有引子的三段体结构，通过具有浓郁山东风味的旋律，生动地描绘了沂河流水潺潺、两岸春光明媚的动人景象。通过图片及视屏片段认识柳琴。

分段聆听，感受每一段不同的情绪感受

引子+第一部分：以《沂蒙山小调》为素材，向我们展示了沂河两岸的风光以及人们在田野里愉快劳动的情景。

第二部分：速度变慢，具有浓郁的乡土气息，抒情而富有韵味

第三部分：变化的再现段落，速度再次快起来与第二段形成鲜对比，充满了对未来的热烈向往。

三、欣赏《晓风之舞》

欣赏完《春到沂河》让我们再来听一首春天的音乐作品。这首曲子出自我国著名作曲家丁善德的钢琴组曲《春之旅》中的第四首《晓风之舞》这是一首旋律优美、性格鲜明、色彩丰富的钢琴小品，运用了民族五声调式，精练幽默，妙趣横生。虽然采用四拍子节奏，却有很强的舞蹈感。

让我们一起欣赏《春之旅》吧！

四、拓展小结

最后让我们来听一听我们的**彭丽媛演唱的《沂蒙山小调》听一听它与《春到沂河》的联系在哪里，在彭丽媛的歌声中结束今天的课。

【教后记】

第3课时

【教学内容】

学唱歌曲《我们的田野》 【教学目标】

1.通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。

2.用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词 【教学重点】连贯、优美的声音演唱歌曲 【教学难点】唱好歌曲的弱起节奏 【教学方法】 聆听为主，体验情感； 分析比较，展开想象； 评中有创，愉悦共享。【教具】钢琴、多媒体课件 【教学过程】

一、导入新课

教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？ 学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。教师介绍这首歌曲：

今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组

歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。

二、《我们的田野》歌曲学习1.初次聆听《我们的田野》音频。提问：听完歌曲说出自己的感受。

（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像 看见了美丽的田野等）2.再次聆听《我们的田野》音频。

教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么 特点？（学生可能回 答：每个乐句都不是从强拍上开始的。）3.演唱歌谱。

教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱

歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法——在第一个字之前的一拍吸气。教师一边用手画拍子，一边说“

一、二、吸3 53”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。学生在教师的指导下练习。4.学习延音线。

教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导

学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。5.欣赏《我们的田野》动画。

教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。6.学习歌词。

教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置，气息的连

贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习。7.完整演唱歌曲。

教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导的有第一段结束的反复记号；第二段歌词：“么肥”“芦苇”的节奏；

第三段歌词：“雷一”的节奏；第四段歌词：“有浅”“色的”的节奏；第四、五段歌词结尾唱法的不同；第五 段歌词：“会儿”。

（1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱。

（2）指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”“芦苇”。

（3）指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。（4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。（5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。（6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。

三、歌曲处理

1.欣赏《田野》视频教师引导学生感受田野的美丽。

2.指导学生演唱。教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。

四、课堂小结

【教后记】

第4课时

【教学内容】

欣赏童声合唱《美丽的村庄》并创编集体舞 【教学目标】

在欣赏的过程中感受音乐并能够勇于表现，积极参与创编，在舞蹈的过程中加深对歌曲的感受和理解，增强节奏感和身体协调性。【教学重点】创编出具有特色的集体舞 【教学难点】积极参与，互相配合创编活动 【教学方法】 聆听为主，体验情感； 分析比较，展开想象； 评中有创，愉悦共享。【教具】钢琴、多媒体课件 【教学过程】

一、新课导入

这一单元我们欣赏了、演唱了一些关于春天的音乐作品。今天我们要换一换不再是单纯的唱或者听了，咱们要跳起来。首先我们来听一听，了解一下我们要用来跳舞的歌曲《美丽的村庄》

二、欣赏《美丽的村庄》

《美丽的村庄》（童声合唱）这是一首欢快活泼的意大利民歌，四二拍，大调式，二段体结构。歌曲旋律欢快跳跃、此起彼伏，表达了主人公拥抱自然、赞美家乡的情怀。

合唱是音乐表演的一种常见的形式。它主要是多声部的人声合唱。合唱按其音色组成特点可分为两大类，即同声合唱和混声合唱。同声合唱是有同类的人声组成，它包括三种形式：童声合唱、女声合唱、男声合唱。

合唱与齐唱一样是多人参加的集体演唱，但它同齐唱有很大的区别。虽然合唱中也常出现几个声部的齐唱，但齐唱在合唱里，仅仅起衬托和对比的作用。合唱的“合”字，有拼、凑、结合的意思。因此合唱是不同声部的不同特点的组合。一般来说，合唱的人数不能低于12人，这样，如果是四部合唱，每个声部可以有三个人参加，这样仍然可以形成声部的特点，人数太少就有可能同重唱的形式相混淆。世界上最著名的童声合唱团是维也纳童声合唱团。

三、创编活动

动起来之前我们先来看一看别的小朋友编排的集体舞《美丽的村庄》（欣赏集体舞视屏）由于受到场地的限制，集体舞的走动比较多我们把集体舞改成集体律动，可以借鉴刚刚看到的视屏中的舞蹈，动作范围基本不离开自己的座位，这种形式是我们经常做的，所以现在请同学们以小组为单位，老师给你们10分钟的时间自己进行创编。根据以往的经验，我们可以根据歌曲的旋律变化、节奏变化以及歌词来创编动作。10分钟后倾每组派出以为代表，把你们组创编的边沿给大家看，我们选取创编的最棒的一组，全班来学一学。现在开始吧！（教师各组巡视给予指导）

1、分组自行创编，教师巡视指导

2、各组派代表进行表演

3、选取最佳创编，教师可适当修改

4、全体一起来学

5、跟音乐全班进行律动表演

6、教师对学生表演给予评价及肯定

四、小结

每一次创编活动同学们都能给老师带来惊喜，你们真是棒极了！让我们在《美丽的村庄》音乐声中结束今天的课！【教后记】

第四篇：小学音乐《田野在召唤》教案

《田野在召唤》教学设计

教材分析

《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。教学目标

1.学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。2.认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。

3.通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。教学重点

1.用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》 2.初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系 3.歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱 4.感受意大利民歌所表现的欢快活泼 教学难点

1.顿音几号（▼）、重音记号（﹥）力度记号（f强、P弱、mf中强、mp中弱）和换气记号（∨）的识记与认识

2.有表情的演唱歌曲《田野在召唤》 3.八分休止符和反复跳跃记号的认识与使用

教学准备：多媒体课件 钢琴 教学方法：欣赏法 感受法 聆听法 教学过程

一、组织教学，师生问好歌。

二、复习歌曲，我们的田野

导语：田野带给我们很多的礼物，大家看，有金黄的麦穗，广袤的森林，无边的梯田，碧绿的河水。田野是那么的美丽，景色是那么的绚丽多彩，你感受到了吗？让我们一起走进《我们的田野》一起感受那优美抒情的旋律。（播放歌曲伴奏学生演唱）

三、新授歌曲 1.初听歌曲，谈感受

今天老师给大家带来了一首歌曲，听听看，这首歌曲给你带来了怎样的感受？

2.律动

美丽的田野在召唤我们，就让我们背上背包，跟着老师踏着轻盈的步伐一起走进多情、浪漫的田野吧！全体起立。（播放音乐，学生跟着老师做动作）

3.再次聆听，找衬词

师：坐在这浪漫多情的田野中，让我们再次聆听这首歌曲。歌中有一个非常有意思的衬词，大家把他找出来，并说说衬词在歌曲中是什么意思？

“梯里通巴”是意大利的音译，汉语意思就是“快快来吧”的意思。表现出同学们发自内心的想投身到田野的怀抱中的情怀。既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应他吧！

4.模唱歌曲

一起用la模唱这首歌曲 5.解决重难点 第一部分

（1）这首歌曲中有很多我们学过的音乐知识，大家看第一小节，就有我们需要解决的知识，是什么呢？（弱起）因为是在弱拍上起唱的，所以在演唱时力度要弱一些。听老师范唱，我们一起来试一试。

（2）聆听范唱第一段，田野当中都有哪些美景。这首歌曲不仅旋律欢快热情活泼，连歌词也把田野的美丽表现的淋漓尽致，那到底歌词中都描写了哪些美景呢，让我们一起听听看。

（3）教师按节奏朗读歌词。

这么美的景色老师也迫不及待的想按节奏给大家描述一下，请听

（4）请学生按节奏读歌词，注意八分休止符。他长的就像一个个乒乓球一样，看到他的时候我们就要拍拍他，让他弹跳起来，教师示范。

（5）加入歌词

下面让我们用歌声来描述这番美景。

看到这么美的景色你脸上会露出怎么样的表情？有一个词语叫眉开眼笑，让我看看你们的眼睛真漂亮。还有一个词叫嘴角上扬，笑肌也要提起来，这样你的歌声就会变得更加的优美。做个表情让我看一下，真好，从大家的表情中我感受到你们高兴快乐的心情。那让我们用歌声表现一下你现在的心情，好吗？接下来让我们来看看第二段唱了哪些内容？一起跟琴演唱。强调八分休止符。（还记得乒乓球吗？好，让我感受一下你现在的心情怎么样？）俩段一起唱一遍，用欢快的情绪。

第二部分

（1）播放第二部分范唱。

同学们的歌声真美，田野也听到了大家动听的歌声，他又在召唤我们了，你听。

（2）学习顿音和重音。

刚才我们说“梯里通巴”是快快来吧的意思，既然我们要召唤伙伴是不是应该拿出真诚的热情，好，让我看看你脸上的表情。下面让我们一起来学习这段旋律部分。那在学习之前我们来看这段旋律都有哪些特殊的音乐记号呢？（顿音、重音）顿音的演唱声音要富有弹性，而重音的演唱力度要加强。把声音送出去，听老师范唱，你们来试一试。

（3）分析乐句的联系以及反复跳跃记号。

第一房子的音符排列顺序是怎样的？第二房子的排列顺序呢？二房子这一句是全曲最富有号召力的一句，他把整首歌曲推向最高潮。提示不要挤声带，口腔打开。嘴角上扬。

（4）加入歌词。

同学们唱的真好听，为了表现出我们更真诚的热情，请同学们伸出双手，欢迎你的朋友，那我们加一个什么动作呢？（拍手）

（5）整演唱歌曲

还记得第一部分的歌曲情绪是怎样的吗？欢快活泼的。第二部分是热情奔放的。让我们完整把这首歌演唱一遍。（强调身体坐直，在让我从你的表情中感受一下你现在心情怎么样）。

四、综合拓展 德育渗透

1.欣赏多媒体幻灯片《这是我们的未来吗》以贝多芬的《命运交响曲》作为背景音乐。

2.刚才我们看到的图片当中，我们的田野不再充满生机。我们的祖**亲正在承受着生态的负重与创伤。我们能够为祖**亲做些什么呢？

3.我们每个同学都说的很好。老师希望每一个同学都能够从我做起，从小事做起，从现在做起。用我们勤劳的双手把我们的地球打扮的漂漂亮亮，让环保走进我们的生活，让我们的大自然更加美丽。

五 小结

1.最后让我们用活泼欢乐热情的声音来抒发田野对我们的召唤的欢乐情绪，也唱出我们对大自然对田野的热爱之情。

2.教师总结。

学习了这一课后，老师希望你们如山一样坚毅，如海一样的胸怀坦荡，似花一样健康美丽，似鹰一样展翅翱翔。飞向知识的海洋，音乐的星空，飞向我们美丽的田野。

第五篇：五年级音乐--田野在召唤-教案

《田野在召唤》教案

李亚娣

教学目标：

1、用正确的呼吸方法，用欢快、富有朝气的声音演唱《田野在召唤》，并通过学唱歌曲，能够感受田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

2、通过聆听、学唱，掌握好歌曲的弱起小节、休止符的演唱方法。

3、能用合唱的形式表现歌曲，体验对大自然的赞美、向往，激发走进大自然的情感。

教学重点： 学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。教学难点： 唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。教学过程：

一、组织教学 师生音乐问好！

二、导入

导语：同学们，现在正是农忙时节，田野里的庄家也开始茂盛地生长了。让我们一起随着音乐去看看那美丽的田野„（出示大屏：金黄的麦穗、广袤的森林、无边的梯田、碧绿的河水）

三、学习歌曲

1、初听，谈感受。

导语：同学们，在这样一首优美抒情的歌曲里，欣赏到了田野的美丽和绚丽多彩，让我感觉自己好像真的置身于这美丽的田野中了，真让人回味无穷。你们感受到了吗？

引入：今天，老师给大家带来了一首另一种风格的田园歌曲，听听看，这首歌曲给你带来了怎样的感受？（师：播放《田野在召唤》。生：回答。）

2、介绍歌曲《田野在召唤》

导语：同学们说的非常好，这就是老师给大家带来的意大利民歌《田野在召唤》。这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好

大自然的无比热爱的情感。就让我们跟着音乐的步伐，一起走进多情、浪漫的田野吧。

3、看歌谱聆听歌曲，找衬词。

导语：坐在这浪漫多情的田野中，让我们再次聆听这首歌曲，歌中有一个非常有意思的衬词，大家把他找出来，并说说衬词在歌曲中的意思是什么？（师：放音乐。生：聆听歌曲。）

师：对，就是“梯里通巴”，“梯里通巴”是意大利语的音译，就是“来吧，快快来吧”的意思，表现出田野的热情的召唤，也表现出同学们发自内心的想投身田野的怀抱中的情怀。既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应它吧。

4、学唱歌曲

导语：一起用la模唱这首歌曲。

5、解决重、难点

（1）导语：这首歌曲中有很多我们学过的音乐知识，大家看第一小节就有我们需要解决的知识，是什么呢？（弱起），因为是在弱拍上开始的，所以在演唱时力度要弱一些。听老师范唱。我们一起来试一试？

(2)再往下看，你又发现了什么特殊的音符呢？（顿音、重音）顿音的演唱声音要富有弹性，而重音的演唱要把力度加强，把声音送出去。听老师范唱。你们来试一试？

(3)最后一句的处理。（4）第二段最后一句的演唱。

（5）第一段与第二段的后半部分演唱。（向学生们强调最后一句的曲调不同。）（6）完整随音乐演唱歌曲。

让我们随着音乐完整的把这首歌曲模唱一遍。前部分用lu演唱，后半部分用la演唱。

6、读歌词

导语：这首歌曲不仅旋律是那样的欢快、热情，连歌词也把田野的美表现的淋漓尽致。我们一起来有感情的朗读一下歌词第一段，看看田野的美都有哪些？（师生一起读歌词，不按节奏读）

（1）导语：你们的声音真棒，让老师都陶醉其中了，就用这么美的声音轻声唱第一乐段好不好？（教师：钢琴伴奏，强调演唱状态，要有渐强讲解）（2）第二段又描写了什么呢？玫瑰花上露珠闪闪发光，百灵鸟儿展翅飞翔。这么美丽的景色你能用歌声表现吗？我们一起来试一试。七 情感处理：

1、听音乐，说说歌曲的情绪有何变化？

2、师生讨论：前面跳跃、动感，活泼；后面部分热烈、欢畅，情绪高涨。

3、为什么会这样呢？

4、师生小结：前面曲调很多的同音反复和切分音节奏，第二声部节奏固定用“啦”伴唱，表现了一队郊游、旅行的儿童们再充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情；后面节奏变得较宽松，旋律舒展，情绪热烈，“梯里通巴”仿佛师美丽的大自然再热情的召唤着小伙伴们，旋律逐渐向上使音乐更为挺拔、嘹亮，形成高潮，表现了孩子们无比欢畅的心情。尾声指导演唱，要求音准、声音嘹亮、挺拔，似把声音传至远方。5 注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱（3）

8、完整演唱歌曲。

师：让我们随着音乐共同演唱这首歌曲。