《田野在召唤》教案
教材分析 ：
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
教学目标 ：
1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。
3、通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。
教学重点 ：
1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》
2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系
3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱
教学难点 ：
1、重音记号（﹥）力度记号（f强、P弱、mf中强、mp中弱）和换气记号（∨）的识记与认识
2、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》
教学准备：多媒体课件
一、组织教学
二、新课导入
导语：田野带给我们很多的礼物，大家看，有金黄的稻谷，广袤的森林，碧绿的河水。田野是那么的美丽，景色是那么的绚丽多彩，你感受到了吗？今天，让我们一起来学习《田野在召唤》。
三、学习新歌
1、播放《田野的召唤》歌曲录音
展示田园风光图
歌曲给你的第一感觉是什么？欢快地（活泼、跳跃、动感、挺拔、嘹亮）
歌曲到底唱了些什么内容呢？我们再来听一遍。
2、复听录音
谁来说说歌词中唱了些什么内容？描写了哪些景色？
“当春天来到大地充满阳光”说明了春天来了，阳光明媚，非常好的天气。阳光、绿树、流水、小鸟以及玫瑰花上的露珠，这是一片风景迷人的田园风光。歌曲表达了主人公热爱自然、向往春天的美好情怀。这就是我们今天要来学习的一首意大利民歌，名字叫《田野的召唤》。
（出示课件全谱，让学生读出课题）
3、再听录音，跟着老师做节拍重音动作。
师：让我们随着音乐迈着整齐的步伐一齐出发走进田野，感受它美丽的田园风光。
歌曲是几拍子的呢？
4/4拍
4、教师范唱弱起。提问刚才踏步走的时候，是从哪里（哪个字）开始走的？
（春天）
师：节拍重音在“春天”，歌曲开始的第一拍老师唱的比较弱，并且这里只有一拍，是一个不完整小节。我们也把它叫做“弱起小节”。
5、出示节奏
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0
－
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0
0
0
0
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0
1－
当那
春天
来到
大地
充满
阳0
光，绿树
发0
芽0
万0
物0
生
长，（1）按节奏读一读
读出重音。
师指导八分休止符的节奏，读出停顿。
（2）用“lu”哼唱旋律，再试唱歌谱
（3）填词唱一唱
6、去歌谱中找一找，还有和它相似的旋律么？（用蓝色色块表示）
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－
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0
0
0
0
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－－－
当那
小河
清清
流水
正在欢0
唱，我将
出0
发0
到0
远0
方。
（1）随琴唱一唱这句相似的旋律。再唱歌词
（2）两句歌词连起来唱
7、歌曲中有没有你觉得特别的词？
学生找出“梯里通巴”
8、出示节奏
（先出示词，再加上节奏朗读。）
X
X
┃
X
X
－
X
X
┃
X
X
－
梯
里
通
巴，梯
里
通
巴
（1）解释：“梯里通巴”是衬词，是意大利语音译过来的，意思就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。
（2）按节奏读一读
提示“梯里”是附点节奏，“巴”字两拍唱足。
（3）加上旋律唱一唱歌词。
（4）找一找歌曲中还有没有和它相似的旋律了？再唱一唱。
（5）师范唱顿音，重音记号
再听老师来唱一遍，听听有什么变化？
学生从老师演唱中感受记号，师再讲出记号名称，如何表现。
（6）学生加入记号演唱
（7）在歌曲中找找哪里还有重音记号？
歌曲最后一句
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2│
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一路
走
我一
路
唱。
提示：把重音记号唱出来。最后一个音比较高，可以唱的轻一点，再用点气息，不要喊叫。
9、听琴完整演唱歌谱
10、再听录音，听听演唱顺序。
找出反复记号，提示“1房子”和“2房子”的唱法。
11、试唱第一段歌词
教师指导“田野在召唤我快快把路上”的音准，“1房子”里的音准。
12、试唱第二段歌词
提示其中“歌”，一字唱两个音。
13、完整演唱歌曲
四、小结
1、最后让我们用活泼欢乐热情的声音来抒发田野对我们的召唤的欢乐情绪，也唱出我们对大自然对田野的热爱之情。
2、教师总结。
通过这节课的学习，我们感受了歌曲的热情、奔放与欢快活泼，也感受到意大利不愧为艺术之国。意大利不仅田园风光美丽，还有其它的一些知识也值得我们同学们一起去学习和了解。
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