教材内容：人音版第四册第四课《美丽家园》
授课教师：
学
校：
时
间：
一、[教材内容]：
人音版小学音乐第四册第四课《美丽家园》之《我的家在日喀则》
二、[教材分析]：
歌曲《我的家在日喀则》是一首极具代表性的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中XX
XX|X
X|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。本课集歌曲、律动、表演、创编为一体，在本年级段中有承前启后的作用。
三、[学情分析]:
小学二年级的学生活泼好动，敢于表演。并且开始接触基本乐理，学习视唱曲谱。教师应秉承趣味性与知识性并重的原则，通过各种音乐游戏和编创活动，营造轻松愉快的课堂氛围，增强全体学生对音乐学习的兴趣。
四、[设计理念]:
歌曲《我的家在日喀则》是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。在整个教学中，我以突出学生主体为指导思想，以音乐审美为核心，以歌唱教学为抓手，运用多种形式和手段，让学生去体验、去创造、去表现音乐的美，积极参与各项唱、演、创等音乐实践活动中，发展他们对音乐感受、理解表现和创造能力。
五、[教学目标]:
1.情感、态度、价值观：有表情的演唱歌曲《我的家在日喀则》，感受藏族音乐特点，从而激发学生对自己家乡的热爱。
2.过程与方法:以教唱法为主学唱歌曲，通过二声部合唱和编创舞蹈拓展歌曲的表现方式。
3.知识与技能：有感情的演唱歌曲《我的家在日喀则》，熟悉反复记号的作用，掌握藏族踢踏舞的基本舞步，能主动地参与歌曲的表演和舞蹈编创的活动中来。
六、[教学重难点]：
教学重点：有感情的表演歌曲《我的家在日喀则》。
教学难点：1.掌握反复记号的运用
2.配合好二声部的合唱
3.学习藏族踢踏舞的基本动作
七、[教学准备]：
钢琴
多媒体
贴图
舞蹈服装等。
八、[教学过程]：
教学步骤
教的过程
学的过程
设计意图
一
课
前
组
织
猜
图
导
入
1.师：“同学们，你们能不能根据以下图片猜一猜老师的家乡在哪里?”（PPT展示家乡图片）
2.师有节奏的回答家乡在哪里，引导学生模仿回答。
XX
XX|X
X|
学生兴奋的通过图片猜老师的家乡。
学生有节奏地自由回答问题。
课堂开始就把学生注意力抓住，调动学生学习兴趣，通过一系列的问答，熟悉歌曲节奏型，为新歌的学唱作铺垫。
二
初
听
歌
曲
走
进
日
喀
则
1.教师播放动画歌曲视频《我的家在日喀则》，提出聆听要求：
歌曲中的小朋友她的的家乡在哪里?
2.教师播放视频，了解日喀则的城市概况。
3.教师播放歌曲《我的家在日喀则》提出聆听要求：
聆听过程中请为音乐伴奏，并思考歌曲的速度，提出不理解的歌词。
学生带着问题去观看视频聆听歌曲后，自由回答教师问题。
学生认真观看视频。
学生带着问题去聆听音乐，在教师的引导下为歌曲伴奏，自由回答教师问题。
引出课题。
通过观看视频，初步了解日喀则的城市概况。
让学生带着问题去聆听音乐，有利于培养良好的聆听习惯。同时，让学生初步感受歌曲节奏，主动挖掘到“衬词”在歌曲中的作用。
三
学
唱
歌
曲
感
受
日
喀
则
1.教师弹琴，指导学生用“lu”模唱全曲。
2.教师提问歌曲中的两句相同歌词，它们的旋律是不是也一样?
3.教师通过唱画旋律线和模唱的方式引导学生对比相同乐句。
4.教师提出多种形式对唱，教唱全曲。
5.教师提问歌曲为什么唱2遍
学生认真跟琴模唱。
学生自由回答教师问题。
学生在教师的指导下用“lu”模唱相同乐句的旋律。
学生在教师的引导下学唱全曲。
学生自由回答教师问题。
此环节通过教师引导学生跟唱，对比唱和自学唱等她多种学习方法熟悉旋律和学唱歌词。
复习“反复记号”的作用。
四
拓
展
歌
曲
体
验
日
喀
则
1.师：“用什么样的情绪来演唱歌曲?”
2.教师示范两种不同情绪的演唱方式，引导学生通过对比聆听，找到更为活泼的唱法。
3．教师简介二声部轮唱
4.教师指导学生分声部练习
5.教师引导学生分组分声部轮唱歌曲。
学生自由畅谈心中想法，教师给予鼓励。
学生认真聆听，回答对比结果。
学生以分组分声部的形式合作演唱歌曲，并进行表演。
在教师引导下，让学生自己分析歌曲的情感处理，从而做到真正有感情的去演唱歌曲。
拓展歌曲的演唱方式，同时培养学生集体合作意识。
五
创
编
舞
蹈
赞
美
日
喀
则
1.教师播放舞蹈视频《我的家在日喀则》。
2教学简单的踢踏舞动作。
3.请部分同学上台领舞
跟随音乐一起舞蹈。
4.教师总结：藏族的歌曲确实令人难忘，但更让老师高兴的是今天可以和大家一起分享学习的喜悦，希望同学们以后歌唱自己的家乡时也能像今天这样充满热情。
学生认真观看舞蹈视频。
学生学习舞蹈动作。
学生展示舞蹈动作。
学生在《我的家在日喀则》的音乐声中有秩序的离开教室。
通过观看视频资料，对踢踏舞初步认识，拓展学生音乐知识面
通过学习舞蹈，多形式表现歌曲。
通过给学生上台展示的机会，培养学生的表现力和自信心。
板书设计：
我的家在日喀则
西藏民歌
衬词
踢踏舞曲
点击咨询