《音乐小屋》教学设计
一、教材分析
《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册第七课《跳动的音符》里的一首歌曲,它通过简洁形象而又生动的描写,表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲,轻松、愉快,旋律以三度下行的音程起句,构成起伏旋律。和着舒适的节奏,给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学生分析
小学低段学生活泼好动,以形象思维为主,好奇、好动、模仿力很强。根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观,将学生带入到童话梦境般的音乐世界,感受歌曲欢快愉悦的情感,引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣,为学习歌曲打下基础。
三、设计理念:二年级的学生以形象思维为主,比较好动,本课在设计时紧密结合二年级的生活实际,以“揭秘什么人物”为主线,课堂内容突出趣味性,关注学生的主题参与性。
教学活动符合儿童心理的发展和艺术学科能力发展的需求,培养儿童对音乐的热爱,培养其想象力,创造力、合作力。四、教学目标:
(一)知识与技能
学生能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲,主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象,主动参与音乐实践活动。
(二)过程与方法
聆听中体会歌曲的演唱情绪,通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并积极参与音乐实践活动。
(三)情感态度与价值观
体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。
教学重点:学生能有感情得演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐实践活动。
教学难点:参与创编表演,伴奏等音乐实践活动
教学方法:情景创设
欣赏
示范
表演
合作
教具准备:课件
电子琴
打击乐器
课型:新授
课时:1课时
教学过程:(一)导入
1、组织教学,师生问好
2、新课导入,情景创设
师:同学们老师今天收到了一位神秘朋友的邀请卡,出示课件邀请函内容:尊敬的李老师,同学们,你们好!非常高兴邀请你们来我的音乐小屋玩,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,战胜了它,就能进入我的音乐小屋见到我了,你们愿意接受挑战吗?
好,那我们出发吧!(播放音乐《郊游》)
(二)新授
1、(音乐停)师:同学们,你们瞧!(出示课件)有一条小河挡住了我们的去路,看看小河给我们出了什么难题,打节奏:
︳
5·
︱3·
0
︱
音
乐
小
屋
在欢
迎
你
欢
迎
我2、师强调附点八分音符节奏特点(前长后短),学生进行展示,教师纠正
3、过河,继续出发(播放音乐《郊游》),课件出示“一座大山”,唱一唱,电子琴听辩,模唱
︱
0
︱4
︱4
0
︱
0
0
︱i
0
04、初听《音乐小屋》
设问:歌曲的情绪是怎样的?
5、生回答,是补充
6、按节奏朗读歌词(注意强弱拍),再次强调附点八分音符的节奏特点
7、师范唱(电子琴伴奏),强调歌曲演唱情绪
8、跟琴教唱歌曲(3遍)
9、学生演唱歌曲(师伴奏),生个人或多人演唱展示
10、增加难度,跟录音伴奏,强调“音乐小屋在欢迎你,欢迎我”这句不能慢
11、再次跟录音伴奏
12、为歌曲创编舞蹈表演(师生合作,互评)
13、师生表演展示
14、运用铃鼓和沙锤为歌曲伴奏
铃鼓:×
0
︱
×
0
‖
沙锤:
0
0
︱
0
××
‖
15、师指导学生,为歌曲伴奏
16、学生分成小组合作为歌曲伴奏(师评价)
17、再次表演歌曲(请出神秘的邀请人)
(三)课堂小结
师:同学们今天表现真棒,通过大家共同合作克服了这么多的困难,成功见到音乐小屋的主人,让我们一起在音乐小屋中放声歌唱吧!
(打击乐、舞蹈、合唱一同展示)
(四)作业设计:准备拿手的歌舞表演节目(包括讲故事,做游戏等),参加即将到来的音乐party