课题：《狮王进行曲》
课型：音乐欣赏教学综合课
课时：1课时
教学目标：
1、通过聆听，使学生从速度、力度、音高方面初步感受音乐所塑造的不同形象。
2、通过创设情境、角色模仿，启发学生的想象，鼓励和引导学生发表自己的见解，并能用动作和声音表现音乐中狮王威武的形象。
3.、在童真童趣的氛围和教学环节中，让学生感受学习的乐趣，促其养成良好的聆听习惯。
教学重难点：
1、启发学生的想象力和表现力，加深学生对音乐的理解。
2、引导学生能用动作和声音表现音乐中狮王威武的形象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
1、创设情境。
师：小动物们都高高兴兴的准备去参加动物狂欢节，突然从森林里传来一阵奇怪的声音，到底是怎么回事？
2、引入聆听“引子”。
1、进入情境，做好聆听前的准备。
2、闭上眼睛安静聆听，发挥想象，大胆交流。
1、用故事吸引学生注意力。2、在情境中聆听“引子”部分，感受森林的紧张气氛，为聆听全曲定下基调。
二、聆听与欣赏
欣赏“狮吼”主题
教师活动
学生活动
设计意图
3、呈现“狮吼”主题音乐片段。
师：是谁的声音这么有威力，吓得小树都发抖了？
4、出示图形，引导学生分析“狮王吼声”在音高和强弱上的变化特点。
5、模仿狮王吼一吼。
6、揭题，简介作者。
师：同学们刚刚表现得很棒，老师要奖励你们一首乐曲，它是由法国的作曲家圣·桑写作的《狮王进行曲》，那同时老师也想考考你们，仔细听这段音乐，看你们能不能听出狮王在这里吼叫了几次？
7、初听全曲，数一数。
8、再次聆听，出示图谱，反馈答案。
1、初次聆听“狮吼”主题。
2、听辨音乐的变化。
3、模仿吼声，感受音乐的变化，体验狮王的威风。
4、初听印象，并听辨“狮吼”次数。
5、再次聆听，对照图谱划旋律线、打拍子，感受全曲结构。
1、从最容易听辨的“狮吼”主题入手，让学生初步感受狮王形象。
2、结合“狮吼”主题特点引导学生学会从音高、强弱这两个音乐基本要素上聆听，提高其音乐素养。
3、引用图形与图谱，使学生的听觉具象化。
欣赏“狮王行进”主题
二、聆听与欣赏
教师活动
学生活动
设计意图
9、呈现“狮王行进”主题音乐片段。
师：狮王来参加森林狂欢节了，它会以怎么样的方式出场呢？
10、模仿狮王走一走。
师：刚刚的音乐片段速度较慢，重拍非常明显，像极了狮王稳重的脚步声。有谁能模仿出狮王威风凛凛走出来的样子？
11、教唱《狮王之歌》。
模唱——念词——唱词
师：刚刚同学们模仿了狮王走路，但老师觉得光走路还不够威风，如果有个音乐伴唱一下就好了。
12、再次模仿，能力提升。
1、听音乐，打拍子，感受音乐的速度，想像与思考狮王出场的样子。
2、个别模仿，师生共同评价。
3、小组模仿，激情体验。
4、学唱主题，乐趣升级。
5、再次模仿，能力展现。
这个环节是本课的重点与难点，因此设计了（听中感受——模仿中体验——演唱中巩固——模仿中提升）层层递进、步步提升的教学过程。
对比欣赏“小狮行进”主题
13、钢琴对比呈现“小狮行进”主题音乐片段。
师：刚刚我们从速度和音高上听了狮王走路的音乐，老师这还有另外一段音乐，你们也用这个方法来听一听，看看它和“狮王行进”的音乐有什么不同，这样的音乐像是狮王家族当中的谁来了？
14、引导学生观察、交流、模仿小狮子走路的样子。
1、仔细聆听辨别。
2、个别模仿，共同讨论。
3、全体模仿。
1、有了之前的学习经验，学生很容易听辨与联想。
2、小狮子的形象贴合二年级学生可爱、好动的特点，此处尊重学生的个性表达。
三、综合表演
15、听音乐律动表演。
16、分角色表演。
小动物组：扮演自己喜欢的小动物，欢迎狮王并演唱《狮王之歌》为狮王助威。
小狮组：在听到音乐时绕场走一圈。
狮王组：听到音乐时做出相应的吼叫和行走的动作。
1、考察学生对音乐的听辨能力和熟悉程度。
2、展现风采，体验乐趣，升华情感。
四、课堂小结
17、总结评价
交流在本堂课学到的内容。
从总结中感悟音乐课堂的充实与收获。
二年级下册音乐欣赏《狮王进行曲》教案
执教者：李叶
单位：大沥镇东秀小学
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