小学音乐《狮王进行曲》教学设计

第一篇：小学音乐《狮王进行曲》教学设计

《狮王进行曲》

常熟市颜港小学 邹芝涵

课型：欣赏课

教学内容：《狮王进行曲》 课时安排：一课时

教材分析：管弦乐曲《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑《动物狂欢节》组曲里的第一首。乐曲用钢琴的颤音，沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态，加上狮子威猛的吼叫，使整个森林都为之震撼。教材侧重点在于想象力和聆听习惯的培养。学情分析：参与本课学习的是一年级的学生，他们好奇心强，善于模仿，有一定的音乐感知能力，但由于学生的年龄较小，引导学生如何去聆听音乐，感受音乐，大胆表现音乐是本课的重难点。

设计思路：本课聆听乐曲，从音乐作品中的要素特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。教学目标：

1、情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，学生能培养对音乐兴趣和聆听音乐的良好习惯，渗透“保护环境，珍爱动物”的人文理念。

2、过程与方法：通过聆听音乐作品，学生能对音乐有一定的想像力，能感受音乐在描绘动物形态时的妙趣，能发表自己的独立见解。

3、知识与技能：学生能听辨出《狮王进行曲》中演奏狮子吼叫的乐器，能用“beng”哼唱出乐曲的主题旋律，并能用动作表现音乐中狮子威武的形象。

教学重点：感受乐曲所表现的音乐形象，能够模唱出乐曲的主题乐句。教学难点：理解音乐作品，创编故事情节，培养学生的创造力。教学用具：课件、钢琴 教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入

师：同学们，今天老师要带大家去丛林里寻找小动物，你们听，小动物们都在干什么？

（一）、故事导入：

先放《森林狂想曲》歌，学生边唱边做动作（设计意图：为后面的律动先做好准备）

“今天森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁先上场吗？这一节课啊，每位同学都是演员，呆会儿老师要看看哪些同学是最佳小演员，首先上场的会是谁呢？让我们大家一起来听一听。” 出示：青蛙、小鸟节奏谱

出示：小马、小松鼠节奏谱

师生合作二声部节奏。

（二）乐曲初听

师：森林里可真热闹啊，小动物们玩的真开心。突然，动物们安静下来了，有一位重要的人物要出场了，是谁呢？我们来听一听！（聆听《狮王进行曲》全曲）

1．让学生闭上眼睛。听完曲子后脑海里出现什么样的画面？

2、引导学生猜猜是一种动物，多媒体出示动物图片让学生来选择大概和哪个相符。（设计意图：先设悬念，让学生有自己想象的空间）

3、师：原来是一只威猛的大狮子，这只狮子可厉害了，不仅小动物们害怕它，就连狮群当中的其他狮子也很害怕它，所以，他被称为“狮王”，今天，这只狮王来到了我们的课堂上，让我们一起迎接它的到来吧！

【设计意图：直观的听觉和视觉相结合结合，吸引学生注意力，激发学习兴趣。】

（三）、分段聆听

师：接下来，我们先听听狮子大王巡视他的王国之前是怎样的场景吧！引子：音乐力度由弱变强。狮王从远处逐渐来到动物的身边。（音乐情绪紧张）乐曲用钢琴的颤音、沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态，使整个森林都为之震撼。用一串下行刮音展现小动物们四散逃串的景象。

A段：音乐力度增强。在动物们的列队恭迎中，狮王迈着坚定的步伐来到了它们的面前，巡视着它的领地。（音乐坚定有力）活动：出示图谱，模唱主题旋律，感受狮王脚步。

B段：狮王发出让人颤抖的吼叫声，音乐节拍波动（音乐情绪紧张、害怕）引导学生加上肢体动作来表现狮吼。狮子威猛的吼声（钢琴和低音弦乐器的半音进行乐句）使整个森林都为之震撼。

A′段：再现主题旋律，狮王继续巡视这它的领地，吼叫声中结束音乐。（音乐坚定有力）

【设计意图：通过分段聆听，模唱主题旋律，培养学生对旋律的记忆能力。】

（四）、聆听全曲

1、完整聆听

问：同学们，乐曲带给你什么感受？（威武、雄壮）有没有感受到狮王怎样的形象？

今天，我们就一起来感受狮王的威武，感受聆听管弦乐《狮王进行曲》。

2、完整聆听（活动一）狮吼B 师：同学们，狮王迈着坚定的步伐来到了动物们的面前，边走它还发出了吼叫声呢，让我们再来聆听一遍，仔细听一听，全曲中狮王一共发出了几次吼叫声？伸出手指数一数吧？ 问：狮王吼叫了几次啊？（6次）

师：对了，全曲一共发出了6次让人害怕的吼叫声，那你有没有听出来，狮子的吼叫声是用什么乐器演奏的？（（钢琴和低音弦乐器的半音进行乐句））你觉得狮王为什么要发出吼叫声呢？（显示它的威严）那么，我们一起来模仿它的吼叫声吧。

师：狮子吼叫时是什么样的？请同学们模仿一下。

师：现在我们再来欣赏一遍乐曲，当听到狮子吼叫的声音时，请同学们用动作来表示。（6次）

师：老师带来一样打击乐器，想在狮吼处加入，找同学试一试。【设计意图：通过聆听模仿，充分发挥学生的想象力和创造力，提高学生对音乐的理解能力。】（活动二）主题A 师：狮子不愧为万兽之王，它总是在动物们都聚齐后才珊珊来迟，它威风凛凛，迈着坚实而有力的步伐正向我们走来，你们听！（聆听乐曲，提示：当狮王出现的时候，请用动作模仿。）

师弹奏主题音乐，学生再次模仿狮王出现时的神态与步伐。揭示主题音乐，出示字母唱名并模唱主题音乐。

师：同学们唱的很准，老师也想唱一唱，你们听老师和你们唱的有什么不一样的吗？（重音）

师：老师为什么要这么唱？（坚实而有力的步伐）师：请同学们一起像老师这样唱一唱。

情景设想：狮子的吼叫声把其它动物吓得发抖，让学生表示出各种动物的声音。在乐句后面加入小动物的声音。

0 X X | X X |

0 叽叽 |叽 叽| 0呱呱 |呱 呱|

模唱旋律:体验狮王的威严，老师弹琴（或是播放音乐的主题A），学生用“beng“来模唱两遍主题A旋律。在乐句后面加入小动物的声音。乐曲拓展：

1．）“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，它一边走一边会唱些什么呢？”模仿狮王演唱“我是狮子，森林之王，我的叫声吼吼吼” 2．）给主旋律创编歌词，采用开火车的形式演唱。3．）师生边唱边表演，模仿狮子的神态和动作。（活动三）完整聆听，说说乐曲分为几部分

要求：用动作跟随乐曲的变化来表现狮王的动作和神态。引子 – 主题A – 狮吼B – 主题A’ 【设计意图：为表演环节做准备。】 表演活动

要求：分角色扮演小动物，狮王，共同表现乐曲。狮王出现时请用动作模仿，狮吼时加入打击乐器。

【设计意图：通过聆听音乐做表演活动，培养学生对音乐的敏锐听觉和反应能力，提高学生表现音乐和互相配合的能力。】 介绍乐曲背景

师：同学们，今天我们聆听的《狮王进行曲》是法国作曲家圣—桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一首,这首组曲中有今天我们聆听的表现狮子的音乐，在这首组曲中还有表现大象、袋鼠、乌龟、天鹅等一些动物的音乐，以后大家可以找机会听一听。

四、拓展

师：同学们，今天我们共同聆听了《狮王进行曲》，感受到了狮王的威武，狮子们为了生存，必须要练就一身的本领，使得很多小动物们都怕它，可是，狮子也有他们安静、温顺的另一面，我们一起来看看！（观看视频）

同学们，看完这段短片，你是不是对狮子有了另一种看法了呢？（狮子也有安静、可爱、温顺的的一面）

同学们，狮子是猫科动物当中唯一喜欢群居的动物。可是，随着人类大肆开发和破坏，适合狮子生存的环境越来越少了，如果我们再不注意保护他们和他们的家园，将来总有一天，这些动物们便会从地球上消失！同学们，面对这些野生动物，我们可以怎么做呢？（不要购买野生动物、不要屠杀野生动物，建立野生动物保护区）同学们，野生动物是大自然赐给我们的朋友，让我们携起手来，关爱野生动物。保护美好家园！因为，我们生活同一个地球上！【设计意图：帮助学生树立保护自然环境和野生动物、与动物和谐共处的意识，培养学生热爱小动物的情感。】

五、小结：这堂课我们聆听了《狮王进行曲》，同学们不仅能演唱主题音乐，还能用动作表现狮王威风凛凛的神态和坚实有力的步伐，同学们表现的很形象，动物是我们人类的朋友，保护动物就是保护我们的生存环境，老师希望你们都能够爱护我们人类的朋友。

在《天鹅》乐曲中走出教室。

第二篇：小学音乐《狮王进行曲、大象》教学设计

《狮王进行曲》《大象》教学设计

教学目标

1．欣赏乐曲《狮王进行曲》和《大象》，区分狮子与大象不同的音乐形象。2．引导学生能用简单的肢体动作把音乐形象表现出来。教学重、难点

1．感受基本音乐要素在塑造音乐形象上的作用。2．引导学生运用语言描述自己对乐曲中音乐形象的联想。

3．通过欣赏乐曲以及表演活动培养学生关注生活、热爱动物的情感。教材分析

《狮王进行曲》和《大象》两首乐曲都选自法国作曲家圣-桑创作的《动物狂欢节》。《狮王进行曲》中狮子的主题音调是由弦乐器奏出的，钢琴作为伴奏乐器。4/4拍子，中速，钢琴快速的上行和下行音阶弹奏表现出狮子凶猛的吼叫声，而弦乐则刻画出百兽之王狮子威严的样子。《大象》是一首圆舞曲，由一架钢琴演奏出沉重有力的舞曲节奏，在低沉的低音提琴上奏出主旋律，从音色上造成一种笨拙的感觉，使人联想起大象的憨厚神态，旋律具有浓郁的舞曲律动特点。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、欣赏《狮王进行曲》 1.导入。

师生共同复习歌曲《在动物园里》。

教师：动物园里的动物们脾气可是让人琢磨不透的，我们来听一首乐曲，听听这首乐曲中的动物脾气怎么样？

2.感受《狮王进行曲》乐曲。初次聆听乐曲《狮王进行曲》音频。提问：

（1）乐曲所表现的动物体型是大的还是小的？（2）这个动物的动作是迟缓的还是敏捷的？（3）它的脚步是轻盈的还是沉重的？

（4）这个动物的性格是温和友善的，还是凶猛威严的？ 学生带着问题欣赏。

学生回答：这个动物是大型的，动作很敏捷，脚步是轻盈的，性格非常凶猛„„ 教师对学生的回答做评价。3.分析乐曲。（1）复听。

复听乐曲《狮王进行曲》音频，请学生听完后回答音乐为什么会给你这些感觉？ 学生回答：音乐非常低，让人听着有些害怕、紧张„„

（2）教师评价并引导学生说出音乐的力度、速度、旋律、乐器音色都是怎样的？（3）师生共同讨论。

（4）教师总结：这首乐曲的力度很强，好象这个动物体形很强壮、威猛。速度时而是中速时而又变快，表现出这个动物的行动非常敏捷。旋律时高时低好象它的脚步很轻盈，上窜下跳的样子。演奏乐器低沉的音色给人一种紧张的感觉，表现出这个动物很凶猛、可怕„„

4.模仿体验。

（1）再次聆听乐曲《狮王进行曲》音频，学生模仿动物，再次体验和感受音乐。教师：请用动作模仿出听这首乐曲时你心中想到的动物。（2）请学生说出乐曲表现了什么动物。（3）教师评价。

①提问：乐曲中模仿了狮子的什么动作？

②教师总结出乐曲中用弦乐器表现了狮子威武的行走和捕食的样子，钢琴的音阶表现出了狮子大吼的声音。

（4）聆听音乐，学生分辨出哪里表现的是狮子行走、捕食、吼叫，同时进行模仿表演。（5）教师评价总结。5.小结。

通过音乐我们“见”到了凶猛的狮子，音乐用较强的力度、低沉的声音把狮子凶猛、可怕的样子表现得非常形象，大家体会到了音乐神奇的“魔力”。只要我们好好学习音乐，以后也能用音乐的“法术”来表现出不同的动物形象，大家努力，加油吧！

二、欣赏《大象》 1.导入。

欣赏《狮子王》视频。

提问：视频中出现了哪些动物？（学生自由回答）

教师：今天我们要来认识一个动物朋友，它就参加了刚才那段影片的演出，我们听一听它是谁？

2.感受《大象》乐曲。初次聆听《大象》音频。提问：

（1）乐曲所表现的动物体型是大的还是小的？（2）这个动物的动作是迟缓的还是敏捷的？（3）它的脚步是轻盈的还是沉重的？

（4）这个动物的性格是温和友善的，还是凶猛威严的？ 学生带着问题欣赏。

学生回答：这个动物是大型的，动作很迟缓，脚步是沉重的，性格和善„„ 教师对学生的回答做评价。

三、模仿感受三拍子舞步。1．听音乐模仿。

教师：刚才我们听到的乐曲名字叫《大象》，大家再来听一听乐曲表现了大象在做什么？请你用动作来模仿一下。

（1）教师播放《大象》音频，学生随音乐模仿大象走路的样子。学生回答：大象在走路、跳舞„„

（2）教师总结：对了，大象虽然很笨拙，但它们也喜欢跳舞，你们能听出来大象在跳的是几拍子的舞步吗？

2．感受三拍子。

（1）欣赏《大象》动画，学生随音乐律动，体会三拍子圆舞曲优美柔和的感觉。（2）学生欣赏后回答出大象在跳着三拍子的舞步。（3）教师评价总结。

四、分析乐曲。

1．再次欣赏乐曲《大象》音频，请学生听完后回答音乐的力度、速度、旋律、乐器音色是怎样的？

2．欣赏后师生共同讨论这首乐曲各个音乐要素是怎样的。

3．教师总结：这首乐曲大部分是在低音区演奏，力度较弱，速度较慢，所以让我们感觉这首乐曲所表现的动物应该是体形很庞大，脚步很沉重，动作比较笨拙、迟缓，性格非常友善、和蔼的。

4．欣赏《大象》视频，学生随音乐表演。

五、小结。

在音乐中我们可以和所有的小动物做朋友，在现实生活中，我们和小动物一起生活在唯一的地球上，让我们共同爱护我们的地球母亲。

第三篇：《狮王进行曲》教学设计

音乐欣赏《狮王进行曲》教学设计

新会区古井镇古井小学 黄艳琼

教学目的：

1、通过欣赏《狮王进行曲》，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力和表演能力。教学重点：

通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。教学准备：

磁带、录音机、钢琴、教师课件、图谱。教学过程：

一、创设情境：

1、导言：今天，老师将要带领同学们去效游。

2、播放歌曲《郊游》音乐，全体同学律动表演。

3、教师：瞧！我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪些小动物？（出示课件：美丽的森林）

（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。

青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱

小鸟 ： 叽叽 喳 叽叽 喳 叽喳 叽喳 叽叽 喳

小马 ： 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒

松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱

二、感受音乐：

1、(1)教师：突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了？（播放狮子的吼声）（出示课件：吼叫的狮子）

（2）再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。

（3）师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？（播放《狮王进行曲》）

（4）再次欣赏音乐，学生讨论狮子吼叫的次数。（5）师：到底吼了几次呢？我们一起来欣赏一遍。（边欣赏教师边演示狮吼图片）（6次）（6）揭示课题。师：刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》（出示课件）

2、完整欣赏音乐。

（1）师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？（提示：散步、巡视）

（2）师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？

（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”）（3）师弹琴，生学唱两遍。

（4）完整欣赏音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。（学生回答，根据回答，再次欣赏，教师用脚步演示：4次）

3、了解狮王。

（1）师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？（2）师：说说你对里面的狮王有什么新的认识？

三、表演训练。

1、师：在狮子大王出来巡视时，小动物会表现得怎样呢？（鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等）有谁为它开路呢？（卫兵），它还会带着一个小狮子呢!

2、师表演。（选一个小狮子，四个卫兵，其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎）（播放音乐）

3、选学生表演好的展示。

四、总结。

师：今天，我们一起欣赏了法国圣桑谱写的《狮王进行曲》，在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表现得真棒，真像一个狮子王。

五、听《郊游》的音乐唱着离开教室。

第四篇：大班音乐活动：狮王进行曲

大班音乐活动：狮王进行曲

新城逸境幼儿园 李小云

活动目标：

1、根据故事和图谱初步了解作品的结构、形象和内容。

2、探索用动作、表情、嗓音等表现音乐。

2、体验想象、创造和表现的快乐。活动准备：

1、图谱一套、狮王头饰一个

2、狮王进行曲

3、自编故事 活动过程：

一、初步感受音乐

1、出示森林图片：“小朋友，你们看这是什么地方？”“谁住在森林里？”（幼儿自由回答）

2、请小朋友听一首音乐，讲的就是发生在森林里的故事，到底发生了什么是呢？让我们一起来听一听。

3、在这首音乐里你听到了什么？

二、引导幼儿完整欣赏乐曲第二遍。

1、教师讲故事。

故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意的大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物们听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。

2、提问

（1）师：“狮王出来之前小动物们为它做了什么？”（出喇叭、打鼓）出示小图1（2）小动物是“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学一学。

（3）狮王出来后发出了怎样的声音呢？（出示图2）哪只狮子来学一学？ 我们一起做狮王吼一吼。

3、再次欣赏音乐。

师：哪段音乐是狮王出来？哪段是狮王吼？我们一起再来听一听。

三、分段欣赏

（一）欣赏第一段

1、师：刚刚小朋友能用声音、动作来模仿，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么？

2、它们是怎样演奏的我们一起来看图谱说一说。（出示大图谱1）谁来说一说。

3、听音乐做动作。（2遍）

师：“现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧！（放音乐一，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，准备出巡。）刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎它。”

（二）欣赏第二段

1、师：“听，狮王又在干什么了？”（走路、吼叫）

2、师：“狮王是怎样走路的呢？我们来学一学。”个别学。

3、师：“狮王吼了几次呢我们再来仔细听一听。”（说完出示大图2）播放音乐

4、师：“现在大家做狮王听着音乐有节奏的走一走、吼一吼。”音乐

（三）欣赏最后一段

1、师：“你们这些小狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么？”（说完出示大图3）

2、师：“我们一起来看着图谱说一说吧”（音乐）

3、师：“现在我做狮王，你们做小动物来围着我高兴的跳舞。”（音乐）谁想做狮王？

四、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》

师：“小动物们的舞姿真美啊，我们一起来完整的听听这首乐曲。”（边指图边语言提示）

师：“这首好听的乐曲还没有名字呢，我们一起帮它取个好听的名字吧！”（狮王进行曲）

五、分角色表演

师：“你们想把这个故事分角色来表演吗？”

1、老师做狮王

2、交换角色

第五篇：奥尔夫音乐狮王进行曲教案

奥尔夫音乐狮王进行曲教案

活动名称：奥尔夫《狮王进行曲》2 活动目标：

1.通过律动游戏，引导幼儿熟悉音乐。

2.看图谱乐器合奏，引导幼儿了解图谱的各种符号，训练幼儿的观察及思维反应能力。活动准备：音乐《狮王进行曲》，手鼓、铃鼓、响棒等乐器。活动过程：

1.节奏游戏，引发幼儿兴趣。

（1）教师敲鼓，幼儿听鼓声变化跟着节奏走（四分音符节奏为走，十六分音符节奏为跑。），鼓声停幼儿停，告诉幼儿变成一只小动物，鼓励幼儿变出静止、奇特的动作。

（2）让幼儿欣赏音乐《狮王进行曲》，教师配合音乐变化在旁边解说，引导幼儿表演。

2、（1）出示图片 情境引入 大狮子和小狮子图片 狮子怎么叫

（2）ppt 讲述故事：为理解音乐内容做铺垫。（太阳升起来了，所有小动物都特别兴奋，特别紧张，因为他们即将要参加森林里的动物狂欢节了，小动物们都开心得跳起舞，这时候，森林之王狮子王出现了，瞧！它威风的走过来了！只见它一步一步，走走停停，看上去威武极了。2.律动游戏

（1）将幼儿分成两组，扮演大狮子和小狮子，开始进行音乐表演。教师可将奇妙树的故事和律动游戏结合在一起告诉幼儿。（2）幼儿律动，教师在旁用语言引导。3.看图谱，进行乐器合奏。

（1）教师看图谱解说符号代表的意义。

（2）教师分发乐器大狮子（铃鼓）、小狮子（响棒），进行乐器合奏。