大班音乐活动:狮王进行曲

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第一篇:大班音乐活动:狮王进行曲

大班音乐活动:狮王进行曲

新城逸境幼儿园 李小云

活动目标:

1、根据故事和图谱初步了解作品的结构、形象和内容。

2、探索用动作、表情、嗓音等表现音乐。

2、体验想象、创造和表现的快乐。活动准备:

1、图谱一套、狮王头饰一个

2、狮王进行曲

3、自编故事 活动过程:

一、初步感受音乐

1、出示森林图片:“小朋友,你们看这是什么地方?”“谁住在森林里?”(幼儿自由回答)

2、请小朋友听一首音乐,讲的就是发生在森林里的故事,到底发生了什么是呢?让我们一起来听一听。

3、在这首音乐里你听到了什么?

二、引导幼儿完整欣赏乐曲第二遍。

1、教师讲故事。

故事:在一个很黑很黑的大森林里,大树小树长的很密很密,风吹树摇,隐隐传来了狮王的吼叫声,狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然,猴子从树上滑下来报告说:“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来,狮王得意的大声吼叫,对小动物们说:“今天是我的生日,我不吃你们。”小动物们听了非常高兴,围着狮王跳起了舞,乐队为他们伴奏,他们跳的可开心了。

2、提问

(1)师:“狮王出来之前小动物们为它做了什么?”(出喇叭、打鼓)出示小图1(2)小动物是“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学一学。

(3)狮王出来后发出了怎样的声音呢?(出示图2)哪只狮子来学一学? 我们一起做狮王吼一吼。

3、再次欣赏音乐。

师:哪段音乐是狮王出来?哪段是狮王吼?我们一起再来听一听。

三、分段欣赏

(一)欣赏第一段

1、师:刚刚小朋友能用声音、动作来模仿,下面我们来听第一段,听听这一段讲了什么?

2、它们是怎样演奏的我们一起来看图谱说一说。(出示大图谱1)谁来说一说。

3、听音乐做动作。(2遍)

师:“现在你们就是小乐队,让我们听着音乐来欢迎狮王吧!(放音乐一,老师语言提示,狮王在山洞里理理鬃毛,准备出巡。)刚才有的乐手吹奏的不整齐,狮王想请你们重新吹奏欢迎它。”

(二)欣赏第二段

1、师:“听,狮王又在干什么了?”(走路、吼叫)

2、师:“狮王是怎样走路的呢?我们来学一学。”个别学。

3、师:“狮王吼了几次呢我们再来仔细听一听。”(说完出示大图2)播放音乐

4、师:“现在大家做狮王听着音乐有节奏的走一走、吼一吼。”音乐

(三)欣赏最后一段

1、师:“你们这些小狮王们吼的真有节奏,听这段音乐又是讲了什么?”(说完出示大图3)

2、师:“我们一起来看着图谱说一说吧”(音乐)

3、师:“现在我做狮王,你们做小动物来围着我高兴的跳舞。”(音乐)谁想做狮王?

四、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》

师:“小动物们的舞姿真美啊,我们一起来完整的听听这首乐曲。”(边指图边语言提示)

师:“这首好听的乐曲还没有名字呢,我们一起帮它取个好听的名字吧!”(狮王进行曲)

五、分角色表演

师:“你们想把这个故事分角色来表演吗?”

1、老师做狮王

2、交换角色

第二篇:大班音乐欣赏活动《狮王进行曲》

大班音乐欣赏活动:狮王进行曲

执教老师:刘艺瑶

活动目标:

1、体验想象、创造和表演的快乐。

2、通过以故事、出示图片的方式,了解作品的结构、形象和内容。

3、感受音乐情绪,能用动作、表情、嗓音等表现音乐。活动准备:

(一)知识经验的准备:组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。

(二)材料的准备:图谱,录音,狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。活动过程:

1、在欢乐的音乐声中进入活动室。今天我们去森林玩游戏,高兴吗?

2、调动幼儿生涯经验,激发兴趣。

瞧,我是谁呀?你们喜欢狮子大王吗?它是什么样子的?一起学学它的声音和走路的样子。

3、引导幼儿完全的听赏音乐第一遍,初步感受音乐情绪。今天老师带来了一首狮子王的音乐,音乐中告知我们一个故事,一起来听听吧。音乐中有谁?你是怎样听出来的?它们在干什么呢?

4、教师有表情地讲述故事一遍。

今天老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。

5、出示图片,引导幼儿分段欣赏音乐。请你们欣赏一首音乐,边听边想想,你听到了什么,有谁?它在干什么?还有哪些小动物呢?

6、引导幼儿根据音乐分角色表演。

你喜欢哪个动物就请带上它的头饰,(由幼儿自愿担任角色)边听音乐边玩游戏,教师参与领导。当听到狮子王出来的音乐就学它走路;当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音;当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞;最后狮子王饿了,就把狐狸吃到肚子里。

7、幼儿之间互换角色表演。

8、教师小结:今天我们玩得真高兴,回家休息一会吧。

附:森林里静悄悄的,一个人也没有。只听见风在不停的地刮、树在不停地摇。一群动物士兵出来站岗了。突然,远处传来嗵、嗵、嗵的脚步声,这是谁呀?原来是狮子大王来了。它踏着重重的脚步向前走着,走啊,走啊,绕过了四片树林,森林怎么没有一个动物。狮子大王很赌气,“啊呜”一声吼叫起来。它停下来又看看,周围还是没有动静。狮子大王更气了,一连叫了四声,并且一声比一声大。它的叫声终于被小动物们听到了,小白兔来了、小花猫来了、许许多多的小动物都来了。狐狸听说动物们来了,它也赶来了。为了让狮子大王高兴它们一起跳舞玩游戏,森林一下变得热闹起来。这时狮子大王饿了,它张开大嘴把狡诈的狐狸一口吃掉了。

教师评课记录:

整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式,幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,提供给幼儿主动活动的空间,让幼儿在匹配的音乐刺激下,产生激情,又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验,创新出与同伴不一样的身体动作,让幼儿在主动探索中学习和发展,从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。但在活动中有几个问题:

1、对于音乐的欣赏时间不够,孩子对于音乐没很好的感受、理解便开始表演。

2、教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现,让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用,为同伴所学习?

3、整个活动中,幼儿的表演栩栩如生,很好地表现了音乐形象,但教师在整堂课中一直处于高亢状态,幼儿一直处于兴奋状态,好不好?

教学反思:

为了便利,全班幼儿围坐成圆形,一开始我以幼儿喜欢的故事入手,让幼儿边听故事边创编狮王的模样、动物的不同心情(惧怕、高兴),幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和发抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等高兴状,幼儿的积极性很高;接下去的欣赏部分,我利用图形谱辅助幼儿了解音乐的构造和内容,幼儿在老师的引导下,能积极匹配音乐与故事情节,并自觉地配上相应的肢体动作,可以说《狮王》音乐引起了幼儿兴趣,幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。幼儿的情绪较兴奋,不少幼儿争做小指挥、扮演狮王与小动物。而创编环节又是较活泼的,幼儿始终处于兴奋状况,我的语言显得很苍白了,只能提高声音稳固幼儿的情绪后才干继续下边环节,而且之前对于音乐的欣赏与感受不够,所以创编的效果不够好,狮王凶悍、可怕的形象表现得不够到位;在角色表演的时候,我十分强调随音乐表演,幼儿基本能听音乐进行自身扮演的角色表演,也有一些调皮鬼有点仁攀来疯,兴奋得把持不住情绪,我“盯住”后才慢慢注意跟上音乐,但角色的个性不分明,还是女孩子的表演较自主,能注意表演扮演的角色如小鸟、小兔、小猴、青蛙等,全部活动幼儿的情绪较活泼,教学效果受点影响。所以我感到第二教时活动开始对音乐的欣赏和感受一定要到位,并且能有安静一点的环节会更好,有助于平息幼儿兴奋的情绪。

第三篇:大班音乐欣赏:狮王进行曲

第十三周大班音乐欣赏《 狮王进行曲》教学设计

大一班 李芳

活动时间: 教学班级: 执教教师:

活动目标:

1、能够安静地倾听、欣赏音乐。

2、引导幼儿根据故事线索,初步了解乐曲的结构及它所表现的形象和内容。

3、启发幼儿创造性地表现狮王走路、吹号、吼叫及各种小动物为狮王表演的动作,体验音乐活动的快乐。活动准备:

1、《狮王进行曲》完整乐曲。

2、自制图谱、狮王图片、故事。

3、披风一块、指挥棒一根。活动过程:

1、谈话导入。

师:小朋友,你们知道谁是森林之王?

(1)出示狮王图片,帮助幼儿了解狮王威风凛凛的形象。师:狮子是什么样子的?它是怎样走路的?(2)启发幼儿模仿狮王的吼叫及走路。

师:狮王很神气、很威武、很骄傲,头昂得高高的,迈着有力的脚步向前走,边走边大声地吼叫着。

2、完整欣赏乐曲两遍,感知音乐的内容和结构。

(1)幼儿初步感知音乐一遍。交代倾听的要求,提醒幼儿带着问题去听。

师:今天我们就来听一段关于狮王的音乐。(2)提问:听完后你有什么感受?你听到了什么?

(3)再次边听故事情节边完整倾听音乐一遍。

师:这段音乐中还藏着一个好听的故事呢,我们再来听一听。

故事:大森林里住着一位狮王和许多小动物。一天,小动物们在游戏的时候,远处传来狮王的吼叫声,而且声音越来越大。机灵的小猴子发现了狮王,从树上滑下来向小动物们宣布:狮王驾到!小动物乐队吹起了号角、奏起了音乐,狮王大摇大摆地走向小动物们,狮王得意地大声吼叫,乐队用号角和音乐为它伴奏。小动物们为狮王跳舞唱歌,狮王高兴地大声吼叫和小动物一起跳舞游戏。

3、结合图谱听欣赏音乐。

(1)根据幼儿的回答一一出示图谱(号角、狮子脚印、狮子吼叫声、小动物脚印)。

师:这次在音乐中你听到了什么?

(2)在音乐的伴奏下,根据图谱创编动作。

如:(出示狮王的吼叫声图谱)狮王的吼叫声很响亮,我们一起来学学狮王是怎样吼叫的。

(3)出示完整的图谱,介绍图谱内容。a、吹号

b、狮王大摇大摆地走来 c、狮王吼叫,小动物吹号 d、小动物跳舞,狮王吼叫

(4)看图谱完整欣赏音乐(教师按节奏指图谱)。(5)看图谱集体表演音乐。(6)介绍乐曲名称。

师:我们听了,也表演了这首音乐,你们觉得这是一首怎样的音乐? 小结:狮王很威武,这首音乐雄壮有力,所以我们叫它进行曲,因为这首曲子说的是狮王和小动物的故事,所以我们给它取了个名字——《狮王进行曲》。

4、分角色游戏:狮王进行曲。(1)教师扮狮王,其余幼儿扮小动物。

师:你们想不想和狮王一起游戏呢?老师来做狮王,你们来扮演小动

物。

(2)个别幼儿扮演狮王,其余幼儿扮小动物。(3)幼儿熟悉后,将幼儿分组游戏。

活动反思:

第四篇:幼儿园大班音乐教案《狮王进行曲》含反思

大班音乐教案《狮王进行曲》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿能随音乐合拍地表演,体验神气、高兴、害怕三种情绪,享受情节表演带来的乐趣,在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化,熟悉歌曲旋律,学唱新歌,快来看看幼儿园大班音乐《狮王进行曲》含反思教案吧。

【活动目标】

1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

2.能随音乐合拍地表演,体验神气、高兴、害怕三种情绪,享受情节表演带来的乐趣。

3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

4.体验歌唱活动带来的愉悦。

【活动准备】

1.知识准备:活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。

2.物质准备:《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。

【活动过程】

1.引导幼儿回忆故事情节,创编神气、害怕、高兴三种个性化动

师:昨天老师给你们讲了什么故事?

幼儿:有趣的生日晚会。

师:谁过生日?

幼儿:狮子王。

师:狮子是森林之王,它长得怎样?什么样的动作和表情可以表 现狮子神气的样子?(引导幼儿表现“神气”)

师:小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕?(引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”)

师:狮子王告诉小动物今天是自己生日,不吃小动物了,小动物觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴?(引导幼儿表现“高兴”)

2.完整欣赏音乐,根据故事情节理解音乐性质,使音乐内容和故事内容匹配。

(1)教师配乐讲述故事,初步了解音乐内容。

(2)出示图谱,了解音乐内容与结构。

提问:什么地方象乐队在演奏?什么地方象狮子在走路?什么地 方象狮子在吼叫?什么地方象小动物在表演?引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

(3)看图谱做声势练习。

引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习(乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

3.分段欣赏,引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。

(1)引导幼儿创编各种乐队表演动作。

提问:乐队用什么乐器演奏?狮子王要出来了心情觉得怎样?怎样 表现兴奋与激动?(幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来)

(2)引导幼儿用动作来表现狮王走路。

提问:谁来了?你是怎样听出来的?(要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样)

(3)引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。

提问:你们听这是狮子王在干什么?什么样的吼叫会使人害怕?狮子王的吼叫一声比一声洪亮,小动物一次比一次害怕,大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化?(引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫,用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。)

(4)引导幼儿把自己想象成某种小动物,创编不同的舞蹈动作。

提问:狮子王过生日不吃小动物,大家都觉得很高兴,想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪?(幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等)。

4.学习随音乐合拍地表演。

(1)完整欣赏,边听边用动作来讲述这个故事,将动作和音乐匹配起来

(2)幼儿扮演角色表演,要求幼儿注意表情,不和别人碰撞。(不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来)

5.音乐游戏

(1)引导幼儿讨论游戏玩法。

提问:当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎 样?(“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等)。

(2)请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏,鼓励大胆、大方表演。

【活动反思】

整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式,幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,提供给幼儿主动活动的空间,让幼儿在匹配的音乐刺激下,产生激情,又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验,创新出与同伴不一样的身体动作,让幼儿在主动探索中学习和发展,从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。但在活动中我思考着几个问题,如(1)教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现,让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用,为同伴所学习?(2)整个活动中,幼儿的表演栩栩如生,很好地表现了音乐形象,但教师在整堂课中一直处于高亢状态,幼儿一直处于兴奋状态,好不好?

小百科:狮子简称狮,中国古称狻猊。是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物,是现存平均体重最大的猫科动物,也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物。

第五篇:奥尔夫音乐狮王进行曲教案

奥尔夫音乐狮王进行曲教案

活动名称:奥尔夫《狮王进行曲》2 活动目标:

1.通过律动游戏,引导幼儿熟悉音乐。

2.看图谱乐器合奏,引导幼儿了解图谱的各种符号,训练幼儿的观察及思维反应能力。活动准备:音乐《狮王进行曲》,手鼓、铃鼓、响棒等乐器。活动过程:

1.节奏游戏,引发幼儿兴趣。

(1)教师敲鼓,幼儿听鼓声变化跟着节奏走(四分音符节奏为走,十六分音符节奏为跑。),鼓声停幼儿停,告诉幼儿变成一只小动物,鼓励幼儿变出静止、奇特的动作。

(2)让幼儿欣赏音乐《狮王进行曲》,教师配合音乐变化在旁边解说,引导幼儿表演。

2、(1)出示图片 情境引入 大狮子和小狮子图片 狮子怎么叫

(2)ppt 讲述故事:为理解音乐内容做铺垫。(太阳升起来了,所有小动物都特别兴奋,特别紧张,因为他们即将要参加森林里的动物狂欢节了,小动物们都开心得跳起舞,这时候,森林之王狮子王出现了,瞧!它威风的走过来了!只见它一步一步,走走停停,看上去威武极了。2.律动游戏

(1)将幼儿分成两组,扮演大狮子和小狮子,开始进行音乐表演。教师可将奇妙树的故事和律动游戏结合在一起告诉幼儿。(2)幼儿律动,教师在旁用语言引导。3.看图谱,进行乐器合奏。

(1)教师看图谱解说符号代表的意义。

(2)教师分发乐器大狮子(铃鼓)、小狮子(响棒),进行乐器合奏。

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