第一篇：大班音乐欣赏活动--《狮王进行曲》(张亚楠)
大班音乐欣赏活动---《狮王进行曲》
设计意图
本音乐欣赏活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，通过欣赏音乐，让幼儿体会到进行曲带来的欢快、庄严的节奏感，让幼儿感知音乐带来的不同感受。为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙运用故事贯穿全曲，利用头饰、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。
活动目标
1.能通过欣赏音乐认识狮子，了解狮子的习性和特点。2.通过反复欣赏音乐，知道乐曲的节奏和强弱。
3.在活动中启发幼儿随音乐做出和狮子相同的动作，体验表演时的乐趣。
活动准备
《狮王进行曲》音乐、狮子王的图片、动物头饰
活动过程
一、初步感受乐曲
老师：今天老师带来了一曲好听的音乐，大家一起来听一听，听一听音乐里出现了什么？（播放音乐）
老师：听完了这首乐曲，你觉得这音乐怎么样啊？（雄壮、轻快、活泼）
二、通过讲故事引起幼儿的兴趣
1.老师：这首乐曲这么好听，因为这首乐曲中讲了一个狮子王的故事，我们一起来听一听—（故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树和小树长得特别高，树叶特别大，风一吹，树就发出了沙沙沙沙沙的声音，这时，从森林的深处传来了狮子的吼叫声，狮子王正在打扮自己准备出去。忽然，猴子从树上伸出头来，报告说狮子王驾到，这时森林里的乐队就吹起了喇叭，狮子王就大摇大摆的走出来，狮子王大声的吼叫，说今天是他的生日，不吃任何小动物，小动物们听了特别高兴，围着狮子跳起了舞，他们高高兴兴的在一起玩耍，可开心了）。
2.在讲故事中提问:(1)狮子王出来之前都出现了那几个小动物？（出示猴子的头饰）
（2）小动物们都是怎样欢迎狮子王的到来的？有谁来表演一下？（让孩子回顾故事中的情节）
（3）狮子王出现的时候是怎样出来的？发出了什么声音啊？有谁来表演一下？那有谁知道狮子王还有哪些特点呢？
（4）狮子王来到之后，小动物们都是怎样做的?
三、整体欣赏音乐 老师：这首乐曲中一共有几段啊？哪一段是狮子王出现欢迎他的？哪一段是狮子王大声吼叫的？哪一段是小动物们欢迎狮子王的？我们一起再听一遍，一边听一边可以跟着学学。（整体欣赏，老师给与指导）
四、分段欣赏
1.听第一段的音乐（老师：我们来听一下第一段讲了什么？听完后让小朋友们来说一下）2.听第二段的音乐（老师：听狮子王在干什？它是怎样来的？是怎样走路的？狮子王是怎样吼叫的？让个别幼儿表演，然后老师和幼儿一起表演）
3.听第三段的音乐（老师：小动物们都是怎样欢迎狮子王的？老师扮演狮子王，孩子们扮演动物围绕老师跳舞）
五、分角色表演
老师：老师今天把小动物和狮子王请到了咱们的教室里，咱们带着他们的头饰一起跟着音乐来表演吧。（首先老师当狮子王，让幼儿扮演小动物；然后让幼儿当狮子王，来进行表演）
六、活动结束
老师：小朋友们都表演完了，在这次跟着音乐表演中，你最喜欢谁啊？除了这些小动物，你还知道别的小动物是怎样狂欢的吗?今天回家的时候就表演给爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起讨论，明天咱们再一起来到幼儿园表演给小朋友们看好不好？
活动反思
在整个教学活动中，我设计了故事欣赏，让幼儿多说多做，把音乐分段欣赏，让幼儿更直接的了解乐曲。通过表演游戏，表现艺术活动，培养幼儿的感知能力和动脑能力，在活动中指导幼儿模仿动物的形态和声音，也促进了幼儿的合作交流，让幼儿体会在音乐中的乐趣，并提高了幼儿的动脑思考能力和表演能力，全方位让幼儿在音乐中快乐的成长。
第二篇：大班音乐欣赏活动《狮王进行曲》
大班音乐欣赏活动：狮王进行曲
执教老师：刘艺瑶
活动目标：
1、体验想象、创造和表演的快乐。
2、通过以故事、出示图片的方式，了解作品的结构、形象和内容。
3、感受音乐情绪，能用动作、表情、嗓音等表现音乐。活动准备：
（一）知识经验的准备：组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。
（二）材料的准备：图谱，录音，狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。活动过程：
1、在欢乐的音乐声中进入活动室。今天我们去森林玩游戏，高兴吗？
2、调动幼儿生涯经验，激发兴趣。
瞧，我是谁呀？你们喜欢狮子大王吗？它是什么样子的？一起学学它的声音和走路的样子。
3、引导幼儿完全的听赏音乐第一遍，初步感受音乐情绪。今天老师带来了一首狮子王的音乐，音乐中告知我们一个故事，一起来听听吧。音乐中有谁？你是怎样听出来的？它们在干什么呢？
4、教师有表情地讲述故事一遍。
今天老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。
5、出示图片，引导幼儿分段欣赏音乐。请你们欣赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，有谁？它在干什么？还有哪些小动物呢？
6、引导幼儿根据音乐分角色表演。
你喜欢哪个动物就请带上它的头饰，（由幼儿自愿担任角色）边听音乐边玩游戏，教师参与领导。当听到狮子王出来的音乐就学它走路；当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音；当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞；最后狮子王饿了，就把狐狸吃到肚子里。
7、幼儿之间互换角色表演。
8、教师小结：今天我们玩得真高兴，回家休息一会吧。
附：森林里静悄悄的，一个人也没有。只听见风在不停的地刮、树在不停地摇。一群动物士兵出来站岗了。突然，远处传来嗵、嗵、嗵的脚步声，这是谁呀？原来是狮子大王来了。它踏着重重的脚步向前走着，走啊，走啊，绕过了四片树林，森林怎么没有一个动物。狮子大王很赌气，“啊呜”一声吼叫起来。它停下来又看看，周围还是没有动静。狮子大王更气了，一连叫了四声，并且一声比一声大。它的叫声终于被小动物们听到了，小白兔来了、小花猫来了、许许多多的小动物都来了。狐狸听说动物们来了，它也赶来了。为了让狮子大王高兴它们一起跳舞玩游戏，森林一下变得热闹起来。这时狮子大王饿了，它张开大嘴把狡诈的狐狸一口吃掉了。
教师评课记录：
整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。但在活动中有几个问题：
1、对于音乐的欣赏时间不够，孩子对于音乐没很好的感受、理解便开始表演。
2、教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现，让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用，为同伴所学习？
3、整个活动中，幼儿的表演栩栩如生，很好地表现了音乐形象，但教师在整堂课中一直处于高亢状态，幼儿一直处于兴奋状态，好不好？
教学反思：
为了便利，全班幼儿围坐成圆形，一开始我以幼儿喜欢的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、动物的不同心情（惧怕、高兴），幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和发抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等高兴状，幼儿的积极性很高；接下去的欣赏部分，我利用图形谱辅助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在老师的引导下，能积极匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说《狮王》音乐引起了幼儿兴趣，幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。幼儿的情绪较兴奋，不少幼儿争做小指挥、扮演狮王与小动物。而创编环节又是较活泼的，幼儿始终处于兴奋状况，我的语言显得很苍白了，只能提高声音稳固幼儿的情绪后才干继续下边环节，而且之前对于音乐的欣赏与感受不够，所以创编的效果不够好，狮王凶悍、可怕的形象表现得不够到位；在角色表演的时候，我十分强调随音乐表演，幼儿基本能听音乐进行自身扮演的角色表演，也有一些调皮鬼有点仁攀来疯，兴奋得把持不住情绪，我“盯住”后才慢慢注意跟上音乐，但角色的个性不分明，还是女孩子的表演较自主，能注意表演扮演的角色如小鸟、小兔、小猴、青蛙等，全部活动幼儿的情绪较活泼，教学效果受点影响。所以我感到第二教时活动开始对音乐的欣赏和感受一定要到位，并且能有安静一点的环节会更好，有助于平息幼儿兴奋的情绪。
第三篇：大班音乐欣赏《狮王》
大班音乐欣赏《狮王进行曲》
活动目标
1、根据故事和图谱提供的线索初步了解音乐的结构、形象和内容。
2、探索用动作、表情等表现音乐。
3、体验想象、创造和表演的快乐。活动准备
《狮王进行曲》图谱、音乐。活动过程
一、谈话（小朋友，你最喜欢什么小动物？）
二、创设情境，欣赏狮王出场
1、今天森林里要举行一个盛大的晚会，小动物们纷纷向森林深处跑去，要迎接一位重要的人物，她到底是谁呢？让我们来听一听，想一想（播放音乐狮王进行曲）
2、师：谁来说一说这位重要人物是谁？（幼儿自由发言）小动物要迎接的这位重要的人物，其实音乐已经给我了我们答案。不信，我们来一起画画。
3、画一画（播放狮吼）。师：原来是狮王来了，哪位小朋友愿意学一学狮王是怎样走路的（幼儿自由创造动作）
师：狮王走起路昂首挺胸，头抬的高高的，同时他向小动物挥手，你瞧！（放音乐出场）狮王向小动物挥手，小动物应该用什么动作来表示欢迎呢（幼儿自创动作）
师：老师扮演狮王，向哪边挥手，哪边的小朋友就拍手表示欢迎。（放出场音乐）
4、出示图谱
下面我们来跟着图谱，再来做一做。哪位小朋友愿意当狮王？（个别幼儿练习）
三、激发幼儿，学学狮王的吼叫
师：狮王的出场是那么威风凛凛，它的吼声更是威震四方，下面我们来听一听（放音乐狮吼）
1、狮王吼叫了几声？（幼儿发表个人想法）下面我们跟着图谱来数一数（出示图谱）
2、请幼儿学一学狮王吼叫。不用声音，用动作表示狮王张大的嘴。（创编动作）师：真好，狮王要把四面八方的小动物都召集来，它呀朝着不同的方向吼叫，狮王向着哪个方向吼叫，哪个方向的小朋友就和老师做一做。
3、练习吼叫：教师带着来一次。幼儿扮演狮王。
四、学习乐曲最后一段：狂欢。
下面还有一段音乐，我们仔细听一听它和哪一段相似。因为与第一段相似，所以我用这个图谱表示。下面我们跟着音乐，看着图谱再欣赏一遍。
1、在狮王的吼叫声中，四面八方的小动物都赶来了，狮王邀请他们参加晚会，他们非常高兴，谁来用动作或声音表示高兴？
2、跟着手式，无音乐做欢呼。
3、放音乐，随教师欢呼（两次）刚才我们欣赏的第三段音乐合起就是圣桑·斯爷爷为狮王创作的《狮王进行曲》
五、下面我们完整地跟着图谱欣赏一遍。
六、完整的表演乐曲（播放带引子的乐曲）
师：雨后的森林，湿漉漉的，许多小动物纷纷向森林深处跑去，好像要迎接一位重要的人物，小猴爬上树远远望去，大声说：狮王驾到！小熊吹起号角，迎接狮王的到来。然后扮演狮王的小朋友出场。最后一段由老师扮演狮王带领孩子们欢呼。
七、小结
师：如果圣·桑斯爷爷看到你的表演，会非常高兴，你知道吗？圣·桑斯爷爷不光为狮王创作了音乐，还为放多小动物创作了音乐如公鸡、母鸡、天鹅等十四首之多，都汇集到了动物狂欢节中。在今后的学习中，我们还会欣赏到更多与小动物有关的音乐，让我们一起期待吧。
第四篇：大班音乐欣赏：狮王进行曲
第十三周大班音乐欣赏《 狮王进行曲》教学设计
大一班 李芳
活动时间： 教学班级： 执教教师：
活动目标：
1、能够安静地倾听、欣赏音乐。
2、引导幼儿根据故事线索，初步了解乐曲的结构及它所表现的形象和内容。
3、启发幼儿创造性地表现狮王走路、吹号、吼叫及各种小动物为狮王表演的动作，体验音乐活动的快乐。活动准备：
1、《狮王进行曲》完整乐曲。
2、自制图谱、狮王图片、故事。
3、披风一块、指挥棒一根。活动过程：
1、谈话导入。
师：小朋友，你们知道谁是森林之王？
（1）出示狮王图片，帮助幼儿了解狮王威风凛凛的形象。师：狮子是什么样子的？它是怎样走路的？（2）启发幼儿模仿狮王的吼叫及走路。
师：狮王很神气、很威武、很骄傲，头昂得高高的，迈着有力的脚步向前走，边走边大声地吼叫着。
2、完整欣赏乐曲两遍，感知音乐的内容和结构。
（1）幼儿初步感知音乐一遍。交代倾听的要求，提醒幼儿带着问题去听。
师：今天我们就来听一段关于狮王的音乐。（2）提问：听完后你有什么感受？你听到了什么？
（3）再次边听故事情节边完整倾听音乐一遍。
师：这段音乐中还藏着一个好听的故事呢，我们再来听一听。
故事：大森林里住着一位狮王和许多小动物。一天，小动物们在游戏的时候，远处传来狮王的吼叫声，而且声音越来越大。机灵的小猴子发现了狮王，从树上滑下来向小动物们宣布：狮王驾到！小动物乐队吹起了号角、奏起了音乐，狮王大摇大摆地走向小动物们，狮王得意地大声吼叫，乐队用号角和音乐为它伴奏。小动物们为狮王跳舞唱歌，狮王高兴地大声吼叫和小动物一起跳舞游戏。
3、结合图谱听欣赏音乐。
（1）根据幼儿的回答一一出示图谱（号角、狮子脚印、狮子吼叫声、小动物脚印）。
师：这次在音乐中你听到了什么？
（2）在音乐的伴奏下，根据图谱创编动作。
如：（出示狮王的吼叫声图谱）狮王的吼叫声很响亮，我们一起来学学狮王是怎样吼叫的。
（3）出示完整的图谱，介绍图谱内容。a、吹号
b、狮王大摇大摆地走来 c、狮王吼叫，小动物吹号 d、小动物跳舞，狮王吼叫
（4）看图谱完整欣赏音乐（教师按节奏指图谱）。（5）看图谱集体表演音乐。（6）介绍乐曲名称。
师：我们听了，也表演了这首音乐，你们觉得这是一首怎样的音乐？ 小结：狮王很威武，这首音乐雄壮有力，所以我们叫它进行曲，因为这首曲子说的是狮王和小动物的故事，所以我们给它取了个名字——《狮王进行曲》。
4、分角色游戏：狮王进行曲。（1）教师扮狮王，其余幼儿扮小动物。
师：你们想不想和狮王一起游戏呢？老师来做狮王，你们来扮演小动
物。
（2）个别幼儿扮演狮王，其余幼儿扮小动物。（3）幼儿熟悉后，将幼儿分组游戏。
活动反思：
第五篇：大班音乐欣赏狮王进行曲说课稿
一、说教材
音乐欣赏这种借助旋律以诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力，但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有一定的难度。
本次音乐欣赏活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的一个片段，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时我巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、合作游戏、打击乐器等让孩子们更形象的感知和表现音乐。使幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。为此，我拟定了以下活动目标：
2、活动目标 1）认知经验方面的目标：引导幼儿根据故事和图譜提供的线索初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容。
2）能力方面的目标：启发幼儿探索用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。在游戏过程中，与同伴相互交流、相互配合的能力。
3）情感态度方面的目标：让幼儿体验参与、创造和表演的快乐。
重点是：通过反复欣赏音乐，感知、理解乐曲的结构和它所表现的音乐形象、内容。难点是：探索用多种形式创造性地表现音乐。
4、活动准备
1）经验准备：课前组织幼儿观看狮子王vcd，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。2）物质准备：录音带，录音机，投影仪，自编故事，故事课件，欣赏图谱，动物头饰。
3）环境的准备：我制作了森林幻灯片，利用投影仪让画面直接映在活动室的墙壁上，遮上窗帘，在周围摆上立体树木与花草，使整个活动室犹如美丽的大森林。
二、说教法
1、情境感染法
《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。我给幼儿创设了森林的氛围，并引导幼儿扮演各种小动物以故事的形式进行活动，使幼儿犹如身临其境，增强了幼儿的感知欲望。
2、图谱教学法
从幼儿认识事物的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易。而幼儿在创编图形符号的过程中，思维能力也得到很好的发展。
3、听、视、动结合法
听，就是引导幼儿集中注意倾听；视，就是利用课件生动的画面帮助幼儿感受、理解、记住音乐；动，就是利用与音乐相符的动作进行游戏表演加深幼儿对音乐的印象。
三、说学法
随着心理发展水平的提高，大班幼儿表现出智力活动的积极性，他们有着强烈的求知欲和认识兴趣，好学、好问、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题，对富有挑战性的学习活动表现出兴趣。为此，我设计了以下学法：
1、多通道参与法
2、探索创造法
3、表演体验法
4、尝试法
这些方法贯穿并渗透于整个活动当中，能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》以人为本的教育理念。
四、说活动过程
活动分为四个部分：情境导入欣赏音乐游戏表演延伸巩固，这是一个层层深入的欣赏模式。
（一）设置情境，引起幼儿欣赏的兴趣。
《纲要》中指出幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的。
这一部分我主要采用了情景感染法。首先我让幼儿模仿小动物随音乐律动进入到我创设的森林环境中。同时我用语言把幼儿引入情境：小动物们，美丽的森林里充满着神秘，让我们进去一探究竟吧。进入到活动室后我用眼神和语言提示幼儿请你们找个舒服的地方坐下来吧。这句提示的作用在于提醒幼儿调整自己与他人的距离，同时请幼儿随地就坐还可以缩短教师与幼儿之间的距离，给幼儿营造一个宽松自由的活动氛围。
（二）完整欣赏，感知音乐。这一部份包含了三个环节：
1、完整欣赏，初步了解乐曲所表现的形象和内容。
1）我对孩子们说：在这黑洞洞的大森林里，居住着百兽之王，每当风吹树摇时，远处传来了什么声音？
接着播放录音《狮王进行曲》，让幼儿进行第一次完整欣赏。2）欣赏完了以后我向幼儿发出启发性的提问：听了音乐后你有什么感受？允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
3）有的孩子说我听到狮子的叫声；有的孩子说我听到吹喇叭的声音；还有的孩子说，我听了想跳个舞&&这时，我对他们的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题： 你们真聪明，小耳朵真灵，这首音乐的名称就叫《狮王进行曲》，它里头还蕴含着一个有趣的故事。从而激起幼儿的感知欲望。
第一次的完整欣赏没有借助其他的辅助手段而是让幼儿直接欣赏，那是因为儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。因此在欣赏中教师应尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的经验代替幼儿。
2、再次欣赏音乐，以故事和画面加深幼儿对乐曲的理解。
1）我采用视听结合的方法，结合课件有表情地向幼儿讲述音乐故事。
2）随后，我向幼儿发出再现性提问：这个故事里有谁？故事里有哪些声音？ 从幼儿的回答中我们得知故事中有吹号、狮王走、狮王吼叫、小动物为狮王表演等动作形象。3）接着我启发幼儿创编这些形象的身体动作，通过动作的表演锻炼幼儿的类比联想能力。
3、启发幼儿探索用简单的符号制作图谱，创造性地表现音乐内容。
在这一环节我主要采用了图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
1）第一步我请幼儿思考：你们能不能用一些简单的符号来表现吹号、狮王走、狮王吼叫及小动物为狮王表演的动作？启发幼儿想象并创造图形符号，以此发展幼儿的想象力与创造力。2）第二步我把幼儿创编讨论后选用的图形符号一一对应到相应的图画中去然后与幼儿随音乐共同制作图谱，通过图谱使音乐内容具体化。
皮亚杰认为，教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做的事的人。那么启发幼儿以图谱创造性地表现音乐，就是让幼儿进行创新，赋予音乐作品更丰富的内涵。让幼儿在自我探索和尝试中突破难点。
（三）尝试游戏表演，加深对音乐的记忆。
1、根据纲要精神我提供自由表现的机会，鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形[1][2]下一页
点击咨询 