人音版四年级下册音乐4至8课教案

第一篇：人音版四年级下册音乐4至8课教案

第4课童年的音乐《白桦林好地方》

教学目标：

１、从学唱加拿大歌曲《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大学生的视野，丰富学生的知识，并能从音乐作品中初步感受外国儿童的童年生活。

２、能用稳定的节奏，活泼的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。

３、尝试为歌曲编创歌词，指导学生编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。

教学重点：节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏。教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情来演唱歌曲。教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、导入：

师：同学们，你们喜欢旅游吗？你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆？谁来说一说，给同学们展示一下！在加拿大有一片美丽的白桦林，那里留下了许多人美好的童年回忆，今天就让我们一起走进这片白桦林，追寻他们曾经留下的美好回忆，好吗？师：这堂课我们就来学习歌曲《白桦林好地方》（板书课题）

三、新授：

1、初听：

我们先来听一遍歌曲，感受一下歌曲的情绪？谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？

2、图片展示：

因为有了婷婷的白桦树，碧蓝的湖水、美丽的山峦，静静地草房、可爱的动物，所以才说白桦林是个好地方。你们想去看看吗？（播放白桦林的图片）

3、分段学习：

老师带领学生有感情有表情的朗读第一段歌词，弹琴：学生跟歌曲节奏轻声朗读歌词。

4、学习第二段：带上旋律再次深情赞美白桦林。

生：演唱第二段歌词，注意“的”十六分音符的演唱（情绪欢快些，每个字唱的短些，有弹性）

5、学唱第三段：

四、处理歌曲

1、力度处理：歌谱中有几个音符宝宝，谁能找到？ f：（强）mp ：（中弱）>：（重音）这是什么意思？那这里应该怎么处理呢？

2、弹琴：有感情的演唱一遍。

六、总结：师：美好的童年为我们的一生奠定下了难忘的基石，带着美好的回忆我们一天天的长大，让我们伸开双臂、敞开胸怀去迎接更美好的明天，同学们让我们高声齐唱《明天会更好》好吗！齐唱《明天会更好》

第4课童年的音乐《红蜻蜓》

教学目标

1.两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。2.用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。教学重、难点

1.歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。教学过程：

一、导入部分

教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入。

二、学习歌曲

1.欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。2.学习第一声部曲谱。（《红蜻蜓》第一声部谱例）（1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。（2）教师要求学生划拍唱曲谱。

（3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。（4）分小组唱曲谱。3.学习歌词。

（1）教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。

（2）教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。（3）教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。4.学习第二声部曲谱。（《红蜻蜓》第二声部谱例）

（1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱（注意提示学生划拍唱）。

（2）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。（3）分小组唱曲谱。

5.合唱曲谱。（《红蜻蜓》歌曲学习）

（1）教师将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。（2）两个声部合起来唱曲谱（轻声）。教师应提示学生：在唱自己的声部时，还要注意倾听其他声部。

（3）两个组互换声部练习。6.合唱歌词。

（1）教师钢琴伴奏，两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准，针对不准的音，让学生多听，使两个声部声音谐和。

（2）教师钢琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。

三、表现歌曲

1.注意气息的运用。

歌曲《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。（四三拍指挥图示）

（1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。

（2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。（3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。

2.注意节拍。

这首歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。

3.完整演唱歌曲。（《红蜻蜓》伴奏）学生注意：（1）轻声演唱。（2）气息悠长。（3）注意力度的变化。

四、课堂小结

童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季。

第5课风景如画《森林的歌声》

教学目标

1、记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。

2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作方式的体验乐曲结构。

3、喜欢聆听《森林狂想曲》，进一步探寻乐曲的音效伴奏，并能积极参与到再现乐曲的活动中来，感受到人与大自然要和谐相处。教学过程：

一、组织教学：

师：同学们，森林里要举行一场演唱会，小动物们早早的被布谷鸟叫醒，听听，都有哪些小动物？（播放：动物的声音）引子部分。（生：蛐蛐、布谷鸟、青蛙、。。补充：秧鸡、飞鼠、）师：这些小动物都是怎样叫的？找一个你喜欢的，学一学。在森林里，青蛙和布谷鸟可以算得上是歌声最优美的歌唱家了。板书：青蛙： 2∕4 × ×× ︱ × × ︱布谷鸟：

2∕4 × × ︱ × × ︱

练习要求：根据节奏试着填上青蛙的叫声，注意节奏的重拍，突出强弱；根据节奏试填上布谷鸟的叫声，注意强弱、声音的感觉分两组，青蛙和布谷鸟的声音交替进行，突出层次和强弱。

师:分两组，青蛙和布谷鸟的节奏交替进行，突出层次和强弱。师：真不错！小青蛙和布谷鸟唱的多开心呀。让我们带着这种愉快的心情，开始今天的欣赏。

二、初听全曲：

1、与森林共赏：

今天我们要随着一首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。板书----《森林的歌声》

听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。并思考问题：乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？

2、乐曲中你都听到了那些声音？

三、分析乐曲：

1、我们对乐曲有了初步的理解之后，让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律--a：同学们听完a段旋律，这段音乐是用什么演奏的？—笛子（独奏），除了笛子的演奏还有什么声音？

再来体会一次：边听边模仿吹笛子的姿势。下面我们再通过模唱进一步感受乐曲：师弹奏a段旋律，生看谱模唱(1)用“la”“lu”模唱旋律

我们分析一下a旋律中有哪几种基本节奏型：（分析第一乐句）①：2∕4 × — │ × — │ ②：2∕4 × × ︱ × × ︱ ③：2∕4 × ×× ︱ × ××︱ ④：2∕4 ×× ××︱×× ××︱

看似很难的旋律，其实正是由这些基本节奏型组成的。正是由于节奏的不断变化和交替出现才推动了旋律的发展。同学们，我们一起练一练。（选拍手方式）

将旋律和节奏对照，按照旋律的发展，拍打出a旋律的节奏。

（2）请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律：b 师：聆听的时候，同学们可以边感受乐曲速度，边听是哪种乐器演奏的。同学们b段旋律：是用什么乐器演奏的？-----小提琴—独奏除了小提琴还有什么声音？----小动物的声音。跟琴：慢速la模唱。

对照b旋律的歌谱，拍打出相应的节奏型，（3）用同样的方法学习第三旋律

四、练习旋律

教师小结：保护野生动物，从你我做起，从现在做起，让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好„„

第5课风景如画《我爱五指山，我爱万泉河》

教学目标

1、从聆听《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)中，感受祖国大地丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

2、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学内容：

1、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)。

2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学过程

一、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》声所表现的战士风貌。

2．复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。

?(2)歌曲的表现力。

?为什么? 3．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。4．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。

5．小结：独唱的表现形式及其表现力。独唱童声：童高音、童低音。

女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。

6、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

二、教师小结本节课学习情况，下课。

第5课风景如画《西风的话》

教学目标：

1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。

2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。

3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。

4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力。教学重点：

1．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学难点：

运用力度的变化有表情地歌唱。教学过程：

一、激趣导入

创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美 ①你们听!（课件播放风的声音）特点

②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风

二、歌曲教学

1、练声：用“呜”来模仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号

师：用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；（用风的动作来模仿风的声音，）今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。

2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）

在听的时候请大家思考：歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度是怎样的？（平缓级进、较慢）

3、复听歌曲

思考：西风到底告诉了我们什么？

小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。

4、再听歌曲：请同学们找出歌曲中（力度记号、连音线、rit.渐强渐弱）朗读歌词

5、（1）由教师朗诵第一遍，学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？(2)请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。

6、演唱歌曲

（1）学生尝试演唱歌曲；（2）复唱歌曲

三、分组合作表现《西风的话》

四、课堂小结

今天这节课大家学会了什么呢？不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。但是老师这节课感到非常高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我们学会了去发掘生活中的声源，而我们要学会去感受自然界声音的美，那今天的作业就是寻找声源，以后就让我们在同学们优美的音乐声中结束这节课好吗？

第5课风景如画《小溪流水响叮咚》

教学目标：

1.学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。

2.通过学唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。

3.在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。教学重点：

感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。教学难点：

切分节奏、附点节奏、弱起、一字多音、长音的演唱。教学过程

（一）、组织教学

1.伴着《嘀哩嘀哩》进入教室。2.趣味师生问好。

（二）、渗透教学

1．现在正是一个春暖花开、风景如画的好时节。今天，老师就要带大家尽情享受大自然的美好风光。听那潺潺流水在欢迎我们。

2．欣赏 3．哇，小溪真美，溪流的声音真是动听呀，叮咚叮咚唱不停。咦，你们听，这里有两条可爱的小溪在歌唱，如果把它们比作是人的话，你觉得它们分别是什么样性格的人呢？

第一条：2/4 54 30 | 10 32 | 10 60 ||(活泼、调皮„„)啦第二条：2/4 51 24 | 3.1 | 2 17 | 1-||（温柔„„）啦 4．是啊，就一个“啦”给它谱上音乐，因为节奏、速度、力度、旋律等的不一样，于是塑造了这样完全不同音乐形象。

5．以《小溪流水响叮咚》为歌曲名，你会用怎样的力度、速度、旋律来表现呢？为什么？

6．讨论

（三）、歌曲教学 1．初听

设问：音乐家们又是怎么想的呢？接下来让我们来听听由木青作词，尚疾作曲的《小溪流水响叮咚》吧。

2．讨论《小溪流水响叮咚》的速度、力度、旋律。3．复听

边听边根据旋律的起伏，画旋律线。4．学唱曲调

（注意附点节奏、连音线、长音）5．师唱谱，生填词（注意一字多音）6．再听

双簧（默唱），纠正错误 7．生跟音乐伴奏演唱。

（四）、环保德育渗透

1．师：从歌曲中我们跟着小溪流一路走来都看到了什么，听到了什么？生：讨论交流

2．TTP图片展示

师：这么美丽的风景给了音乐家源源不断的灵感，音乐家才能创作出如此美妙的音乐。如果有一天，展现在人们眼前的是这样的一幅景象，那又会是怎样的呢？生：讨论交流师：是啊，这是多么可怕的一副景象啊。作为一名小学生，一名少先队员，我们也许可以有所行动。

生：讨论交流我们的行动。

3．音乐来源于生活，生活因了音乐更加美好。这么美的歌词，这样美的旋律，给我们展现这一幅幅美丽的风景。小朋友们心情如何？让我们也带着快乐的心情再去寻找祖国的下一站更美好风光吧！

第6课摇篮曲《摇篮曲》

教学目标：

知识：知道两首《摇篮曲》的作者、演奏乐器，认识摇篮曲这一音乐体裁。

能力：熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》的曲调，学会哼唱旋律，感受摇篮曲的风格、音色色彩、情绪等。

情感、态度、价值观：通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的体验，感受亲情之爱。教学重点：

熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》曲调，学会哼唱旋律。感受摇篮曲的风格、音色色彩、情绪等。教学难点：

在欣赏《摇篮曲》的过程中对学生感受亲情、表现能力的培养。教学过程：

一、创设情景，引入主题

1、欣赏多首摇篮曲

师：同学们，今天我给大家带来一些好听的音乐，让我们一起来欣赏吧！

（播放各种《摇篮曲》4首）在音乐声中你想做什么呢？可以用你的身体语言表现出来，会唱的可以跟着哼唱。

2、初步感受归纳摇篮曲的风格

师：好听吗？和我们以前学过的儿童歌曲相比，刚才我们听的音乐有什么共同的特点呢？（从曲调：十分平静、抒情、优美，、节奏比较平稳，律动均匀、速度缓慢、声音轻柔等方面概括，有声乐曲也有器乐曲）。

二、聆听勃拉姆斯《摇篮曲》

1、初听《摇篮曲》，哼唱主旋律

①师：是的，这些都是摇篮曲的风格特点，我们刚才听到的几首音乐都是摇篮曲，那么除了这几首乐曲，你还听过学过其他的摇篮曲吗？（唱《摇啊摇》）摇篮曲还有很多呢，我最喜欢的就是这首。

②师：好听吗？这可不是老师自己写的曲子，而是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的《摇篮曲》，勃拉姆斯是德国音乐史上最后一个有重大影响的古典作曲家，他的代表作有《第一、三交响曲》、《小提琴协奏曲》《匈牙利舞曲》第5号等。他创作的这首摇篮曲的旋律非常优美。

③师：大家觉得这样的音乐应该配上怎样的一幅画面呢？在这么美的意境中来欣赏音乐真是一种享受啊，现在我们就来完整地欣赏这首《摇篮曲》，我们可以跟着音乐动起来，同时听一听乐曲里有哪些乐器？

2、再欣赏《摇篮曲》，找出主要演奏乐器

①师：大家听出来了吗？这首乐曲是由一种乐器演奏的还是多种乐器演奏的？（多种）是的，这是一首管弦乐曲，管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成。

②师：这首摇篮曲可以分为两个乐段，刚才老师演奏的就是第一段旋律，我们再来听一听。（播放第一段）这段旋律的曲调怎么样？是平稳的还是起伏跳跃的？（平稳）你能感受到什么？（母亲的温柔、亲切）好的，我们来学着唱一唱（出示乐谱，弹奏钢琴，学生跟唱）

③现在来听听这第二段旋律，和第一段比较，它在情绪上有什么变化吗？体现了母亲怎样的情感？（幸福、激动的心情，表现了母亲对孩子的美好祝愿）我们也来学着用LU哼一哼吧。

4、欣赏合唱《摇篮曲》，感受亲情

5、小结

欣赏了优美的摇篮曲，谁能明确地说说摇篮曲的风格特点呢？

三、聆听贺绿汀《摇篮曲》

四、小结：母爱是最伟大的，因此，不但中外音乐家们创作了许多音乐作品来表现、歌颂这种亲情，我们身边也有很多人们自编自创的摇篮曲，大家可以在课后收集相关的作品，也可以自己编创歌曲，我们下次再一起来欣赏！

第6课摇篮曲《摇篮曲》

教学目标：

1、崇敬世界歌王舒伯特，了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上的辉煌成就与贡献，热爱音乐的情感得到深化。

2、感受舒伯特音乐的魅力，体验经典歌曲《摇篮曲》所表达的真挚、纯洁、深沉的母爱情感，能用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。

3、感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格及不同艺术形式表现摇篮曲的不同魅力。教学重点：

能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。

教学难点：唱好装饰音、附点音符。教学过程

一、聆听故事，感悟舒伯特的艺术人生。

1、抒发母爱

世界上有一种爱是最崇高、最纯洁、最伟大的，同学们，你们能告诉我，这是什么爱吗？

是的，世界上最伟大的爱，莫过于母爱。说到母爱，在音乐、美术、戏剧、舞蹈等艺术中，我们常常都可以见到。下面，我们一起来看看，诗人和画家是如何表现母爱的。”

2、欣赏母亲摇着摇篮，小宝宝静静、安详地睡觉的情境图片，联想、回忆自己童年在母亲怀抱中安睡和爱抚中成长的情境，体验母亲的无私与温暖。

3、想象为图画选择什么合适的音乐？（速度、力度、情趣；进行曲、舞曲、摇篮曲）

3、引出《摇篮曲》，进一步理解摇篮曲的体裁形式——哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲，其音乐特征是：舒缓、宁静、平稳、柔情。

4、讲述一盘土豆的故事，走进舒伯特，感悟音乐家的艺术人生，激发喜欢唱摇篮曲的兴趣与情感。

这位伟大的音乐家就是：奥地利天才作曲家舒伯特。下面，让我们一起听听关于《土豆与摇篮曲》的故事吧！（师讲述故事）

二、学唱歌曲《摇篮曲》

1、欣赏录音《摇篮曲》，感受歌曲的情绪、速度、力度。

2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景，体会歌声的轻柔与舒缓。

3、视谱听录音，感受旋律特点，发现音乐的重复句，了解曲式结构。

4、采用体验式方法，掌握歌曲的难点乐句，唱好附点节奏和装饰音。

（1）体会摇篮“摇的的感觉”，对比感受不带附点和带附点的不同美感效果，引导唱好附点节奏。

（2）练习强化装饰音的演唱，（“快”字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉急于宝宝能尽快安睡的心情，让学生唱出装饰音唱得自然、流畅、轻声一带而过的感觉，并启发学生边演、边唱、边体验。

5、再次聆听歌曲，想象歌曲意境（谈谈想到了什么？），学生相互交流，情感碰撞，体会母爱情感的纯洁、伟大。

6、尽情表现，完整、有感情地演唱歌曲。

六、感激母爱，释放情感。

1、对妈妈说句心里话。

母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们。为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻，把你最想对妈妈说的一句话献给亲爱的母亲。

3、再唱〈摇篮曲〉，献给妈妈。

为表达我们对妈妈的感激之情，让我们带着对妈妈的深深的爱，用最美的歌声，再一次演唱这首《摇篮曲》。

第6课摇篮曲《摇篮曲》

教学目标：

1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。

2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。

3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。

4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。教学过程：

一、组织教学：师生问好歌。

二、导入新课，对比感受两种不同风格的乐曲引入

生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动„„）

两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因，生回答。这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》，（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。

三、新歌教学

1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩„„）师：听完了这首歌大家有什么感受?(你来说„„)

2、再次聆听

接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。

3、学唱歌曲

那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。可重复学唱一两遍。

四、练习歌曲

五、小结

我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！

第7课回声《羊肠小道》

教学目标：

1、通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。

2、通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了各管弦乐器的表现力。

3、通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容，并拓展《大峡谷组曲》其它作品，培养学生终生学生的意识。教学重点：

熟悉乐曲的两个主题，并试着哼唱与表现。教学难点：

用听、模、演、创等音乐活动表达不同的体验。教学过程：

一：组织教学

聆听《羊肠小道》的动物协奏版。师生问好。二：新课教学

1、导入：同学们，你们知道美国的科罗拉多的大峡谷吗？它是世界上最长的峡谷之一,它全长呀有349公里,深1800米.在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。

2、简介大峡谷。

3、欣赏引子部分。

（1）提问：同学们，那什么是羊肠小道呢？

师总结：像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路。（2）提问：在这样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢？有一位旅行者他叫格罗菲，他将带着他心爱的坐骑去大峡谷旅行，我们先来听听他心爱的坐骑是什么动物呢？（剪切引子，突出驴叫声）

（3）师：为什么是驴呢？（叫声像驴）

师：什么乐器这么形象的表现驴叫声。（小提琴）

师总结：是啊，小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴叫声，从而刻画了驴的形象。

4、欣赏第一部分。㈠主题1的欣赏 A主题1旋律部分（1）师：旅行开始了，听，旅行者骑在驴背上，他的心情怎样？（生：轻松、高兴）（2）师总结：是啊！旅行者骑在驴背上是那样轻松、惬意，那么悠闲自得。嘴里还哼着小曲呢。他是这样唱的。

（3）出示主题1图谱，教师指图并范唱小音符。（4）学生跟琴练唱主题小音符。

5、律动并唱主题1.师：现在我们一起表现下骑驴者悠闲自得的动作，嘴时还哼着小曲呢。请第一组男孩子表演。

7、欣赏第二部分㈡主题2的欣赏

在经过这么一路的的簸簸，格罗菲和他的驴都累了，接下去的音乐又发生了什么变化？乐器音色有什么特点呢？他们在做什么呢？

6、欣赏第三部分

师：美梦醒来之后，他们的旅行中又发生了什么事呢？

7、完整欣赏全曲。师：刚才我们是说到的旅行者格罗菲就是作曲家，他被大峡谷的美景所吸引，创作了《大峡谷组曲》，其中羊肠小道是其中组曲之一。作曲家把自己想象成了游览大峡谷的小牧童，把自己的所见所闻融入到了音乐之中，让我们也置身其中。现在让我们完整的欣赏，欣赏时也可以根据老师给你们分的角色进行表演。第一组男孩子哼唱骑驴主题，第二组男孩子来模仿毛驴的脚步声，女孩子来哼唱风光主题。

8、课后拓展：

同学们，峡谷组曲的其它四个乐章也非常有特色，我们可以在课后去了解。

第7课回声《回声》

教学目标：

1、认知目标：对合唱、无伴奏合唱相关知识的认识；

2、技能目标：感受音乐各要素所传达的信息，从而通过丰富的联想和想象获得与音乐的共鸣，提高欣赏音乐的能力；体验“回声”效果并能运用力度的变化制造“回声”；

3、情感目标：通过欣赏，唤起学生对合唱（特别是无伴奏合唱）这种人类音乐精髓的情感共鸣，使其心灵得到美的洗礼和熏陶，加深学生对合唱艺术的热爱。教学重点与难点：

1、通过对作品的欣赏，提高学生对合唱（特别是无伴奏合唱）的艺术感受力，获得审美享受，提高审美能力；

2、辨别齐唱与合唱、有伴奏合唱和无伴奏合唱的区别，了解无伴奏合唱的特点。

教学过程：

一、准备活动：演唱歌曲《小瓜棚》。

二、谈话与讨论：

（师）：请大家说出刚才这首歌曲我们采用的演唱形式是什么？为什么？（生）：回答并讨论。

课件播放两首合唱作品片段，同时出示作品标题

1、童声合唱《让世界充满爱》（有伴奏）

2、童声无伴奏合唱《牧歌》（师）：音乐欣赏完了，同学们的表现非常棒！（适时评价）现在老师有任务交给大家：

1、用简短的语言描述出对两个作品的感受

2、说出两首作品在演唱形式上的不同之处

三、听赏并为乐曲命名：播放童声无伴奏合唱《回声》，但不出示作品标题，请学生通过自己对音乐意境的感受，写出个性化的标题。

四、复听《回声》并出示标题：童声无伴奏合唱《回声》（尼德兰）拉索曲

情境：课件播放《回声》——美丽的山谷，迷人的欧洲风情，一幅幅流动的画面，在《回声》如天籁般渺远而空灵的音乐衬托下渐次展开。我们仿佛置身于空旷宁静的山谷，大自然各种生命和谐相处，其乐融融；我们的心灵不禁怦然而动——啊，美妙的回声！

五、“回声”练习

六、在《回声》音乐声中走出教室

第7课回声《山谷静悄悄》

教学目标

1.通过演唱、表演、对接歌词感受音乐与自然的主题。2.认识力度记号“pp、p、mp、f”，并能准确地运用。3.指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。4.激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。教学重难点：

1.力度记号的识记和运用。2.休止符乐句的掌握和演唱。教学过程

一、情景导入

师：同学们，你们好，今天老师要带同学们一起去郊游，我们随着音乐一起走吧！（播放音乐《郊游》）随着音乐来到了美丽的山谷，让我们来打个招呼吧。运用“你好”做回声游戏，（一组一组，依次弱下去）出示力度记号：f p渐强渐弱。

二、教学歌曲 1.唱“叮咚”旋律

师：山谷里除了有回声，还有什么声音呢？你听到了什么？这声音像什么？（像敲击声、泉水声）怎样的敲击声呢？（注意休止符）每一处的“叮咚”声有什么不同呢？（感受“叮咚”声由强到弱的变化：第一处是远听的很轻。第二处近听的稍重。第三处是从近到远的。）

2.初听歌曲师：老师送给大家一首歌曲，我们一起听听这首歌曲的音乐情绪是怎样的？

第一遍：情绪：（轻柔，优美，愉悦的）（美，静悄悄）第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？请看大屏幕，一起来找一找。同学们看得真仔细，那老师送给你们一个音乐知识，（播放课件）关于我们音乐中的力度记号，请你们快速的记一下。（ppt力度记号）

第三遍：同学们，你们记住了吗？那我们再来听一遍，看看乐谱中出现了刚才你看到的哪些力度记号？（几种带有字母p的标记？）

3.学唱第一部分

a：首先请同学们跟着我用很弱的力量，走进宁静的山谷。（师范唱）

b：合作：学生唱前4小节和7、8小节，教师唱5、6小节。c：学生完整唱第一部分。（记歌词）4.做游戏：我爱记歌词

规则：请一位同学上台来，作超级领唱或者对接歌词。山谷里，静悄悄，什么在？雾，烟，高。山谷里，静悄悄，什么在？紫，红，俏。山谷里，静悄悄，什么在？小，小，跳。山谷里，静悄悄，谁在把鼓敲？。

5.学习乐句

“地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚响。”女生领唱，再一起唱。

三、小结

在这美丽的山谷里，我们学会并演唱了动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的保护和爱心才会更加的美丽，让我们跟山谷说再见吧！律动：“山谷，再见„„”采用回声的方法

第8课向往《乘着歌声的翅膀》

教学目标：

1、通过赏析欧洲维也纳古典乐派及早期浪漫乐派作曲家门德尔松的声乐、器乐作品，了解这一时期的音乐思想及音乐风格。

2、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受6/8拍带来的律动感。

3、积极参与课堂教学，在充分的聆听、歌唱以及对比中感受音乐带来的浪漫气息。教学重点：

感受6/8拍子的律动，体验歌曲的意境并努力唱出美感。教学难点：第五、六小节连续的长音。教学过程：

一、导入新课<放音乐，让学生轻松走进教室> 伴随着《乘着歌声的翅膀》的乐曲音乐，请学生有感情的朗诵海涅的诗歌。

二、授新课：

1、教师范唱《乘着歌声的翅膀》，聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉

说出演唱歌曲时的速度（稍快）以及情绪(愉快)，教师讲解6/8拍子的强弱规律：强、弱、弱，次强、弱、弱。

2、复听，练习6拍子的强弱规律，并学生感受整首歌曲难度最大的地方。生提出难点：第五、六小节长音师解决办法：循环呼吸。循环呼吸要点：队员之间错开吸气的时间，但感觉气息不够时，将自己的音量慢慢减小，再次呼吸，演唱，保持声音的和谐统一。

3、跟音乐哼唱，找出自己认为难唱的部分，做重点教唱。解决旋律下行大跳音程以及#1的音准问题。

4、再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。

5、教师用钢琴伴奏，全班学生集体边划拍子边演唱，注意艺术处理。

6、请个别同学表演唱，并请学生做出评价。

三、介绍门德尔松：

1、教师介绍作曲家的生平及其代表作品。

雅科布·路德维希·费利克斯·门德尔松·巴托尔迪（1809年2月3日－1847年11月4日），通称费利克斯·门德尔松，德国犹太裔作曲家，生于德国汉堡的一个富裕家庭，逝于莱比锡。门德尔松为德国浪漫乐派最具代表性的人物之一。他的《〈仲夏夜之梦〉序曲》为浪漫主义作曲家描绘神话仙境提供了先例。他独创了“无言歌”的钢琴曲体裁，对于标题音乐和钢琴艺术的发展都有着巨大的启示价值。他的审美趣味和创作天才都深刻的影响了后来的浪漫主义音乐。

2、与贝多芬的音乐相比较：

门德尔松被誉为浪漫主义杰出的“抒情风景画大师”，作品以精美、优雅、华丽著称。贝多芬，他不但愤怒地反对封建制度的专制，而且用他的音乐号召人们为自由和幸福而斗争。

四、总结，下课。

第8课向往《种太阳》

教学目标：

（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。教学重难点：

（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。（2）创编歌曲伴奏型和歌词。教学过程：

一、导入新课：

同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！《种太阳》

二、新课教学：

（一）学习第一乐段

1、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？（学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放音乐）学生找出上面的乐句。）

2、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）

3、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。

4、学生和师齐唱第一乐段。

（二）学习第三乐段

过渡：小男孩为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。（听音乐范唱并小声的哼唱。）

1、学生小声跟琴唱词。

2、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。

3、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。

（三）学习第二乐段（过渡句）

1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！

2、师范唱。

3、学生跟琴唱。

4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）完整演唱歌曲

三、小结。

今天，我们学习了歌曲《种太阳》，互相分享了自己的愿望。我想：美好愿望的实现取决于今天大家脚踏实地的学习，让我们驾着愿望小船，扬起希望的帆，实现心中的愿望吧！

（播放《种太阳》音乐，结束。）

第8课向往《小纸船的梦》

教学目标

情感目标：通过歌曲的学习，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己的梦想而不断努力拼搏。

知识目标：

1、能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、降记号的学习和在歌曲中的演唱。

能力目标：通过对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。教学过程

一、情景导入

记得我小时候总喜欢做梦，梦想自己长大后会成为一个怎样的人，于是，我把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。（出示纸船）放在小河上放飞我的梦想，放飞我的希望。（一边说一边画简笔画——小女孩在河边放飞纸船。）

二、引出新课聆听音乐

1、师：好，接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想。板书：小纸船的梦（“纸船”两个字用折好的小纸船代替）

2、师：猜猜看小船装了我的什么梦想？（欣赏歌曲）

三、创新思维表现音乐

1、师：哪位细心的同学能发现，我的小纸船是踏什么拍子去远航的？（再欣赏歌曲）

2、听范唱，生感受四三拍子，师给予动作提示。

3、拍一拍，动一动。

四、主动参与体验意境

师：你们拍得真有动感，现在都迫不及待要跟小纸船一起去远航了。愿意跟我一起前往吗？好吧，请乘客们坐稳，开始出发咯“嘟——”放音乐，师当船长学生一列跟着师走，边拍四三拍子，边走，（运用奥尔夫教学法进行律动）

3／4 x x x | x x x | x x 拍手、拍头、拍头、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、x | x x x ║ 拍腰、拍手、跳、跳、（围绕着教室边走边做动作，教师带头并引导学生注意三拍子的强弱规律）

五、学唱歌曲掌握知识

师：孩子们，谢谢你们给我这一次愉快难忘的旅程，如果远航时能有你们的歌声陪伴就会更美，现在就让我们一起来学唱这首歌曲，好吗？

1、朗读歌词

2、难点突破：

师：你觉得哪一个乐句的节奏最不好读准？（鼓励学生大胆去发现问题）读一读、比一比：

3、唱一唱：用“lu”哼唱歌曲旋律，（师用钢琴伴奏）

4、试唱歌词第一段。

5、二声部学习

师：你们的歌声太动听了，看，海鸥妹妹也来加入了我们的队伍，听，她还给我们配了伴唱呢。（播放第二声部旋律），你们也能唱一唱吗？（生学唱第二个声部），谁愿意加入海鸥的声部？（分两组唱二声部）

6、完整唱歌曲

六、同学们，你们的梦想都是美好的，又是伟大的，但梦想归梦想，如果光想不做，梦想将不能实现，只有朝着目标不断努力的人，才能梦想成真。现在请同学们把自己的梦想写到你带来的纸片上，把它折成纸船，让我们一起去放飞梦想，放飞希望。

七、随着音乐离开课堂。

第二篇：人音版2015四年级下册音乐教案

人音版四年级下册音乐教案

第一课跳起来

【教学内容】《新疆舞曲第二号》

【教学目标】

1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。

【教学过程】

一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？

二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）

四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

1、欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）

五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

六、欣赏第二乐段。第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？

七、欣赏第二部分

1、欣赏第一乐段。节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？

2、欣赏第二乐段。此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？

3、欣赏第三部分这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？

八、音乐家相册。了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。

1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？

《那不勒斯舞曲》

教学内容：欣赏《那不勒斯舞曲》

教学目标：

1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。

2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。

一、激趣导课：师导：今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意！

二、介绍西洋铜管乐器

1、认识形状师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？

2、辨别音色下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。

三、赏析《那不勒斯舞曲》

1、判断主奏乐器。老师请大家欣赏一首乐曲，大家听听是那位朋友在担任主奏演员。这首以小号为主奏乐器的乐曲，就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》

2、乐曲简介

3、熟悉旋律，正确排序。

（1）熟悉旋律（2）判断演奏顺序？

4、节奏练习，明确旋律弱起。下面听老师拍两组节奏，大家听听有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX

5、体会速度变化老师哼唱，学生听、思考。

咱们把乐曲完整的听一遍，从艺术家的表演中，你能体会出屋去表达了人物的什么思想感情吗？

四、小结。是啊。雄壮的音乐能鼓舞人，高雅的音乐能陶冶人；音乐没里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在优美的旋律中净化心灵、达到忘我。

第二课时

教学内容：1.聆听《小步舞曲》，演唱《我们大家跳起来》【教学目标】

1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。

2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。【教学过程】

一、导入

同学们，欢迎你们来参加今天的舞会。我们先来欣赏一首美妙的钢琴曲《小步舞曲》，听完后请你告诉老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？

二、介绍《小步舞曲》

你们知道这首优美的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？

1.这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。（1）老师示范小步舞的舞步。（左右右右左左左右右右左左前右右后左左前右右后左左）

（2）学生跟着老师模仿。

三、学唱歌曲

1、播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。（出示歌谱）

2、师范唱，师生共跳小步舞。

3、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。

4、学唱歌词。

5、学习顿音记号。

6、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。

四、创造与表现。小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧！（播放歌曲《我们大家跳起来》）

五、课堂小结：

今天大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日，最后让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧！

《土风舞》

教学目标：

1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。

2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素。教学过程：

1、视频导入：

看一看，说一说,视频里的人们在干什么？人们的心情是怎样的？

2、歌曲介绍：

《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景

3、完整聆听歌曲《土风舞》，思考歌曲给你带来怎样的感受？

4、发声练习，用笑声的状态来发哈音练习。

5、考一考，歌曲是什么调、什么拍子？其拍子特点是怎样的？你能够用不一样的肢体语言表现出来吗？

6、找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？

7、节奏型练习，拍一拍下面的节奏性：

① × × | × × | ② × × × | — —

③ ×× ×0 | —— ——

④ ×、× | —

①+②+③、④+③ 连起来打节奏，你会吗？

8、有节奏地朗读歌词

9、学唱简谱

10、唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。

11、唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱。

12、跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈。

第二课少年的歌

第一课时

教学目标：

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。

2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、激情导入：

同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

二、寓教于乐：

1、简介歌曲

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌

3、请同学朗读歌词。

4、聆听歌曲《小小少年》。

5、学习附点八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。

（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。

7、演唱歌曲分多种形式指导学生演唱歌曲。

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的? 欣赏德语版的《小小少年》。

四、完美结课：

回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。

第二课时

教学内容：表演：我是少年阿凡提

教学目标：感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。

教学过程：

一、创设情境，舞蹈导入

1、师：播放《新疆好》、《娃哈哈》两段歌曲，师生一起来表演学过的歌曲并引导学生回忆在这两段歌曲中所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？

2、学生自由回答：是新疆。

二、新歌教学

1、导入歌曲。出现阿凡提的图片，你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔。

2、感受歌曲情绪

3、师总结：这首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。

4、复听歌曲：听听这首歌曲的节拍是几拍子的？

5、再听歌曲：并为歌曲打拍子，说说小阿凡提唱了些什么，了解歌词内容。

6、有感读词：按节奏有感受地读歌词。

7、模唱旋律：复听并模唱歌曲。

8、教师范唱

9、跟着琴声慢唱，并及时纠错解决难点。

10、完整跟琴再慢速演唱歌曲。

11、跟琴原速度演唱。

三、拓展练习，歌词创编

四、情感教育，结束教学

1、在今天的音乐课中，你都得到了哪些收获呀？

2、希望小朋友们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。

第三课时《牧羊姑娘》

教学目标：

1、通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生感受乐曲的悲伤情绪

2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

教学过程：导入:谈话

欢迎同学们老师一起走进今天的音乐40分，请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？

一、听六段录音；

放六段音乐录音，哪段表现了悲伤的情绪？

二、复听：

下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

三、演唱主旋律：

1、用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱

2、无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱

3、口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音乐表现手法：

五、扩展：

歌曲欣赏：那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？

六、结束：

咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

《小小少年》

教学目标：

1、通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。

2、理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

教学过程：

一、听音乐律动，感受歌曲情绪

让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。播放口哨版《小小少年》。

二、简介歌曲《英俊少年》主题曲

三、解决歌曲第一部分节奏难点

现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？

四、合唱练习

1、音程训练

快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。

2、完整乐句练习

学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。

五、歌曲教学

1、听歌曲范唱

2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。

3、学唱全曲

六、课堂延伸

最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……

第三课水乡第一课时

教学目标：

1、掌握四分音符时值。

2、能辨别比较四分音符与附点四分音符的长短。教学过程：

一：创设情景，导入歌曲

大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！

二：学唱

1、复听范唱

感受歌曲情绪，进一步提出要求。

a、这首歌都唱了些什么？

b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？生答。

2、轻唱歌谱

3、哼唱歌谱，恩

4、听琴唱谱

5、学唱唱词

认识反复记号D.S.完整演唱歌曲

三、情感启发，处理歌曲

1、分句处理歌曲

2、看采菱的图片

３、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。

4、请个别小组上台表演，师生简单点评。

四、小结

师：水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿还有比水更美的东西，你们说说是什么？

第二课时

教材内容

懒蛤蟆和小青蛙总课时教学要求

1、有表情的演唱歌曲。

2、在学唱中认识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用。教

学

过

程一．引入

1、说说癞蛤蟆和小青蛙的相似和不同之处。

2、教师简单介绍，引入歌曲。

二、新歌教学

1、聆听歌曲范唱。

（1）歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？

（2）你觉得这首歌曲具有怎么样的风格？（3）与平时的歌曲有什么不同？

2、学唱歌曲

唱准2-6 1-6 4-2等音程。

3、了解力度记号，并学会运用。

4、表演唱

5、上台表演，相互评论。

三、小结

《洪湖水浪打浪》教学设计

教学目标：

1、能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。

2、感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。

教学过程：

（一）主题歌曲流行唱法导入，引出主题。今天先跟大家分享其中的一首，大家听看看觉得这首流行歌跟你们平时听的流行歌有什么不一样呢？知道这是什么歌曲吗？来，一起来听看看，歌曲是什么呢？

（二）走进歌剧《洪湖赤卫队》歌唱《洪湖水，浪打浪》

我们一起来看一下几张照片。

1、看完照片，那请同学们跟老师一起来了解歌剧《洪湖赤卫队》。

2、了解抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》

3、洪湖水，浪打浪（1）是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格调、清新优美的旋律，表达出对家乡和共产党的赞美之情。

4、歌曲赏析全曲为三段式结构：

5、感受这首抒情歌曲，边听音乐边找出歌谱中几处音乐符号。（倚音、三连音、波音，知道这三个符号的准确唱法）

6、学唱《洪湖水，浪打浪》独唱部分。

（1）讲解歌曲的节拍、调性、速度。

（2）今天老师请同学们用“乌”来跟着老师的琴练习。

（3）学唱简谱第一段独唱部分。

（4）用“乌”来代替歌词，大家一起唱一下。

（5）把歌词带进去试一下。

（三）装饰音的学习

1我们一起来看一下，之前我们讲过的几个音乐符号的唱法，那大家来看看装饰音是什么，它的作用呢？

2大家一起来分别演唱下面两个乐句，体会装饰音在演唱中的作用。

四、小结

请同学们下课回去了解一下西洋歌剧的发展，下节课老师将继续带领大家走进歌剧，走进西洋歌剧的魅力。

第四课

童年的音乐

教学目标、1、表演《白桦林好地方》(包括伴奏)、《红蜻蜓》，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱

2、从《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的

一、组织教学

1．欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。

2、歌中唱出哪些赞美的调句?，3．学唱曲调、教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。

4．学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。

5．创作歌词。每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。

二、表演《白桦林好地方》

1．歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)

2、播放范唱

3．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。

4．学唱歌曲：

5．表演歌曲：(1)复习力度记号。

6．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。唱师生问好歌

四、聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

五、小结：师弹琴

彼得与狼第二课时

教学目标

1、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。

2、从《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。

教学过程：

一、组织教学

1．开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求：

在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。2学生边唱边表演

二、复习表演唱《白桦林好地方》《红蜻蜓》

三、聆听《彼得与狼》

该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性节展开，所以吸引学生聆听是不成问题的。小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音

四、选择结束音的练习

对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“ ”。

五、曲调接龙练习

根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)，可适当调控次数及形式。

六、小结：师弹琴

第三课时教学目标

1、引导学生从《森林狂想曲》的乐曲声中听辨各种叫声等，从中激发对大自然的热爱。

2、在演唱《小溪流水响叮咚》时抒发对大自然的赞美，表达对祖国、对党的热爱。

一、组织教学

联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野……

二、聆听《森林的歌声》 1．森林的歌声来自哪里?

2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。聆听乐曲

3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度复听《森林的歌声》。

4．提出要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。

5.教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。

6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，7．歌曲范唱

四、表演《小溪流水响叮咚》

1．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。

2．学唱歌曲：(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。3．表演歌曲。

激发学生兴趣培养学生艺术的相同性

第四课时歌曲《西风的话》

教学目标：

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。教学过程：

一、导入

同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风

1、听录音范唱。西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？

2、再次欣赏，体会歌曲结构

2、划分乐句。感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？

三、唱“风” 美“风”

1、按节奏唱旋律

（1）观察四个乐句的节奏特点。

（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。（4）边划旋律线边唱旋律。

2、唱歌词

（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。（3）按力度记号轻声唱歌词。

3、声音对比

四、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？

六、小结

秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！

第四课时

一、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》

1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3．复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。

(2)歌曲的表现力。

?为什么?

4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。

5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。6．小结：独唱的表现形式及其表现力。

7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

三、教师小结本节课学习情况，下课。

第六课摇篮曲

第一课时

教学目标：

1、欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。

2、把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》教学过程：

一、组织教学

上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：

二、欣赏与感受

1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生齐唱。

2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片

今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。

三、新课学习（展示歌曲）

1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

2、介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯

3、师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》

4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》

5、学唱歌谱与歌词

四、创作与表演

1、把学生分成两组，每组可利用教室内资源自编自导进行演唱排练

2、分组汇报演出，学生相互欣赏评价。

五、欣赏中外《摇篮曲》，使学生受到美的熏陶。

1、舒伯特《摇篮曲》

2、东北民歌《摇篮曲》

六、课堂小结

千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首《摇篮曲》吧。

第二课时《摇篮曲》

教学目标：

1、指导学演唱《摇篮曲》，让学生领略摇篮曲的意境、体验母爱、父爱，懂得感恩。

2、了解摇篮曲的风格特点,感知其音乐要素。教学流程

一、组织教学

二、讲述亲情，分享亲情

展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影，猜一猜他们是谁？

三、扮演亲情，选择音乐

播放舒伯特《摇篮曲》和《美丽的村庄的》两首歌曲。请学生选择。

四、欣赏导入、品味亲情（揭示课题）

1、下面让我们一起来欣赏一首外国的音乐作品。

2、（播放）德国作曲家——勃拉姆斯的《摇篮曲》

五、介绍奥地利作曲家——舒伯特生平

（一）[出示] 舒伯特肖像。

（二）、学唱歌曲《摇篮曲》

1、听了这首歌曲你们联想到了什么？并请几位同学用语言来描述一下。

2、歌曲表现的情绪是怎么样的？

3、学唱歌曲——[出示歌谱]（1）、要求学生用韵母u轻声哼唱。（2）、重点解决附点四分音符与附点八分音符及倚音的唱法。

4、学唱歌词（1）、朗读歌词。（2）、请同学们轻声哼唱歌曲。（3）、提示演唱方法与板书：。

六、口琴学吹《摇篮曲》

1、教师示范演奏。

2、学生视奏练习。

七、复习口琴合奏曲《月亮你走的这样静悄悄》

第三课时《摇篮曲》

教学目标：

1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。

2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。教学过程：

一、组织教学：师生问好歌。

二、导入新课

今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。

三、新歌教学

1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）

2、再次聆听感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。

3、学唱歌曲重复学唱一两遍。

四、练习歌曲分组演唱歌曲分男女生，各一段

五、课后延伸

我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。

六、小结

妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！

第七课《友谊的回声》

教学目标：

1、感受充满着幻想与乐趣的回声，让学生去探索，去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，用甜美的声音去演唱乐曲。教学过程：

一、播放视频，导入课题

1、播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（2、回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？（强、弱）

3、“ｆ” 表示强，“ｐ” 表示弱。

引申： “ｆｆ” 表示极强，“ｐｐ” 表示极弱。

二、聆听歌曲

1、初听音乐

2、复听音乐

3、乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？

4、我们一起来哼唱一下，注意强弱。

5、再次聆听时，学生小声跟唱。

三、学唱歌曲

1、随老师琴声歌唱旋律，纠错，师范唱。

2、同学们这首乐曲分为两部分，其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？

3、师范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意强弱的对比。

四、表演歌曲

1、我们要用什么样的声音表现这样美妙的声音呢？

2、学生分成两组，表现回声。

五、课堂小结：

今天我们学习了《友谊的回声》，让我们记住美妙的回声，记住深厚的友谊。

《羊肠小道》教学设计

教学目标：

1、通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，激发喜爱管弦乐作品的热情。

2、通过探究性的提问及体验，了解各管弦乐器的表现力。

教学过程：

一：组织教学

聆听《羊肠小道》的动物协奏版。二：新课教学

1、导入：同学们，你们知道美国的科罗拉多的大峡谷吗？它是世界上最长的峡谷之一今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。

2、简介大峡谷。

3、欣赏第一部分。

㈠主题1的欣赏

听，旅行者骑在驴背上，他的心情怎样？

㈡主题2的欣赏

格罗菲去过大峡谷很多次，既然大峡谷这么险峻，他又为什么要去多次呢？他看到了什么呢？㈢主题1、2结合部欣赏㈣完整聆听第一部

5、欣赏第二部分

接下去的音乐又发生了什么变化？乐器音色有什么特点呢？他们在做什么呢？

6、欣赏第三部分

这段音乐中有没有骑驴主题呢？这段音乐中主题发生了什么变化？

7、完整欣赏全曲。

三、课后拓展：

同学们，峡谷组曲的其它四个乐章也非常有特色，我们可以在课后去了解。

《山谷静悄悄》

教学目标：

1、通过表演《山谷静悄悄》掌握渐强渐弱的音乐知识。

2、有感情的演唱《山谷静悄悄》。教学过程:

一、导言

同学们，你们去过大山谷吗？今天老师就带你们到山谷里去玩玩，看看在那我们都会发现些什么？

二、学习歌曲《山谷静悄悄》

1、看：（播放歌曲第一乐段）

多媒体播放一些画面，你看到了什么？

2、听：（播放歌曲第二乐段）

你听到了什么？这声音像什么？每一处的“叮咚”声有什么不同呢？

3、学：

这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢？

4、试：（出示歌曲中的结束句）

现在老师请大家一起来唱唱这“叮咚”的敲击声。

5、动：

让学生用自己的体态语言--敲鼓来控制其中的休止符。

6、唱：

（1）听录音范唱（2）读歌词。

（3）听琴看谱轻声跟唱。

（4）填词演唱，歌曲处理：

7、填适当的力度记号，指导学生有表情地演唱歌曲。

《回声》教学设计

课程名称：欣赏无伴奏合唱《回声》教学目标：

1、对合唱、无伴奏合唱相关知识的认识；

2、体验“回声”效果并能运用力度的变化制造“回声”；教学过程：

一、导入

课件播放两首合唱作品片段，同时出示作品标题

1、童声合唱《让世界充满爱》（有伴奏）

2、童声无伴奏合唱《牧歌》说出两首作品在演唱形式上的不同之处

二、新课赏析部分

1、听赏并为乐曲命名。

2、复听《回声》并出示标题：

3、深化与拓展：

《回声》这首无伴奏合唱创作于16世纪，它仍然是世界各国合唱音乐会的经典曲目，常演不衰。你们能说说其中的原因吗？

4、教师归纳《回声》艺术特色：

（1）、作品采用了无伴奏合唱这种纯人声的音乐表现手法

（2）、采用了特殊的作曲技法，营造出“回声”的美妙音响

5、曲作者拉索的相关链接：

课件播放拉索简要生平及作品——

三、音乐实践部分

1、再听《回声》，注意“回声”效果有哪些特点？

2、“回声”练习

（1）、《回声》主题节奏动机的多次模仿，力度渐弱：（略）

（2）、《回声》主题旋律动机的卡农练习尾声部分

在《回声》音乐声中走出教室。

第8课向往《种太阳》教学设计

教学目标：

（1）学习演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。教学过程：

一、导入新课：

1、有个小男孩对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！

2、初听歌曲。

二、新课教学：

（一）学习第一乐段

1、我们试着唱一唱这些乐句

2、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。

3、学生和师齐唱第一乐段。

（二）学习第三乐段

1、听音乐范唱并小声的哼唱。

2、学生小声跟琴唱词。

3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。

（三）学习第二乐段（过渡句）

1、师范唱。

2、学生跟琴唱。

3、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）完整演唱歌曲

（五）创编节奏

1、大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？

2、学生个别展示

（五）情感延伸

同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？

（六）创编活动

1、谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望和大家分享？

2、唱唱自己的愿望。

四、小结。

乘着歌声的翅膀

教学目标：

1、通过赏析作曲家门德尔松的声乐、器乐作品，了解这一时期的音乐思想及音乐风格。

2、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受6/8拍带来的律动感。教学过程：

一、导入新课<放音乐，让学生轻松走进教室> 伴随着《乘着歌声的翅膀》的乐曲音乐，请学生有感情的朗诵海涅的诗歌。

二、授新课：

1、教师范唱《乘着歌声的翅膀》，聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉

说出演唱歌曲时的速度（稍快）以及情绪(愉快)，教师讲解6/8拍子的强弱规律：强、弱、弱，次强、弱、弱。

2、复听，练习6拍子的强弱规律，并学生感受整首歌曲难度最大的地方。生提出难点：第五、六小节长音师解决办法：循环呼吸。

3、跟音乐哼唱，找出自己认为难唱的部分，做重点教唱。解决旋律下行大跳音程以及#1的音准问题。

4、再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。

5、教师用钢琴伴奏，全班学生集体边划拍子边演唱，注意艺术处理。

6、请个别同学表演唱，并请学生做出评价。

三、介绍门德尔松：

1、教师介绍作曲家的生平及其代表作品。都深刻的影响了后来的浪漫主义音乐。

2、与贝多芬的音乐相比较：

四、总结，下课。

《小纸船的梦》教学设计

教学目标

1、能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、降记号的学习和在歌曲中的演唱。教学过程

同学们好！今天很高兴能跟大家一起走进音乐课堂。

一、情景导入，学科整合

记得我小时候，把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。（出示纸船）放在小河上放飞我的梦想，放飞我的希望。

二、引出新课聆听音乐

1、接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想。

2、师：猜猜看小船装了我的什么梦想？（欣赏歌曲）

三、创新思维表现音乐

1、我的小纸船是踏什么拍子去远航的？（再欣赏歌曲）

2、听范唱，生感受四三拍子，师给予动作提示。

3、拍一拍，动一动。

四、主动参与体验意境

五、学唱歌曲掌握知识

1、朗读歌词

2、难点突破：

你觉得哪一个乐句的节奏最不好读准？读一读、比一比：

3、唱一唱：用“lu”哼唱歌曲旋律，（师用钢琴伴奏）

4、试唱歌词第一段。

5、二声部学习

6、完整唱歌曲

六、即兴创编拓展延伸

1、分组表演：歌唱组、表演组、乐器组

2、创编歌词，你能把你的梦想放到歌曲中去唱一唱吗？

3、现在请同学们把自己的梦想写到你带来的纸片上，把它折成纸船，让我们一起去放飞梦想，放飞希望。

七、随着音乐离开课堂。

第三篇：四年级下册音乐教案-4《红蜻蜓》︳人音版（五线谱）

人音版小学音乐四年级下册

《红蜻蜓》教学设计

教材分析：

这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕筰根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为3/4拍,共八小节。歌曲短小精炼，曲调自然流畅，感情真挚具有梦幻般的意境。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。

教学目标：

1、情感态度价值观：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

2、过程与方法：让学生通过体验、感受、模仿、探究、合作等方式参与不同的音乐实践活动，感受歌曲所表现的音乐形象。

3、知识与技能：在歌曲学习中掌握渐强渐弱的力度记号，能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。并能按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。

学情分析：

四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，能发现自然界中各种音响，并能听辨出不同的歌曲情绪，能从音乐中体会歌曲的力度、速度、节奏、音色等音乐要素。在课堂上随音乐做出不同拍子的律动，感受音乐节拍来感受歌曲。

教学理念：

新课标提出以审美为核心，以兴趣爱好为动力在潜移默化中培养学生。因此在本课中我加强学生对音乐的整体感受，采用聆听法引导学生感受体验音乐要素在音乐中所起到的作用，进一步体验音乐情感。本节课我以力度记号为切入突破点，解决歌曲知识的难点。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强。

教学重点：

用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。并能按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。

教学难点：

在歌曲学习中掌握渐强渐弱的力度记号，并能按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。

教学过程：

一、导入新课:

1、师弹奏钢琴曲《童年的回忆》

【设计思路：教师弹奏钢琴曲的导入，即贴近学生的生活，又能调动学生的学习热情拉进师生之间的距离】

师：同学们，你知道老师弹奏的钢琴曲曲名吗？

是啊！一曲童年的回忆，勾起我们对童年的美好的美好回忆，每个人都拥有难忘的童年，童年是美好的，更是难忘的。在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。

童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。2、初听歌曲《红蜻蜓》。

【设计思路：依据课标要求，遵循音乐学习规律，以听觉入手，初步聆听歌曲，体会歌曲的情绪、节拍，培养学生感受音乐的能力以及语言表述能力等】

3、揭示课题：

师：刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习的日本山田谱曲的歌曲《红蜻蜓》。

二、体验感受：

1、展开想象：

师：当我们听到这首动听的歌曲，你仿佛看见了怎样的画面？

生：略

师：用我们手中的小纸片，你能表现出怎样的效果。

A、听老师的树叶声有什么变化？

B、讲解力度记号：

渐强记号

渐弱记号

C、利用手中的小纸片表现出渐强渐弱记号。

D、听歌曲，用手中的小纸片为歌曲创设意境。

三、学唱歌曲：

师：通过刚才的聆听，你觉得这首歌带给你怎样的感受，用词语形容一下。

生：

师：是怎样的节奏带给我们摇荡的感觉？

生：3/4拍

1、请你用不同的方式表现3/4拍

2、画拍表现3/4，强弱规律表现3/4拍,3、用蜻蜓飞的动作表现三拍子。

【设计思路：课标中提到：“四年级学生能随着歌曲做出相应的体态反应。”因此我以蜻蜓的优美动作表现音乐，再次感受三拍子强弱规律，并渗透歌词红蜻蜓与红蜻蜓呀演唱时的区别。】

4、师范唱，听一听老师用了什么样的情绪？

【设计思路：激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，】

5、生深情哼唱歌曲旋律。

师：旋律和歌词就像是画家的线条和色彩，为我们展示一幅幅美丽的图景，这首歌为我们展现了怎样的画面呢？让我们从歌词中去寻找吧！

6、带节奏读歌词。

【设计思路：课标中提到，节奏是音乐的骨架，此环节既是感受音乐的过程，也是体会三拍子强弱规律的过程，并以节奏做为切入点解决歌曲中演唱的难点】

7、填词。

【设计思路：学习歌曲的重要环节，准确的演唱歌曲是歌曲表现的先决条件】

8、加入力度记号演唱。

【设计思路：为了让音乐作品更好的表现，渐强渐弱的歌曲处理时必要的，这使得歌曲更加动听，让学生理解渐强渐弱记号在表现歌曲时所起到的重要作用。】

四、表现歌曲：

加入表演、伴奏等形式演唱歌曲。

五、小结

师：同学们，一节课是短暂的，而我们的童年也一去不复返了，愿大家能多走近大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中。

第四篇：2016春四年级音乐下册第8课《种太阳》教案人音版.

《种太阳》

教材分析：

《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。

学情分析：

这首歌曲毕竟是童年幻想性的歌曲，这种幻想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种幻想是不可能存在的，因为五年级的学生已有一定的科学知识，可以让他们说说，如果真有好几个太阳照耀地球，那将会产生什么结果。

教学目标：

（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

（2）通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。（3）八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。教学重点、难点：

歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器教学过程

（一）、组织教学，师生问好

（二）、情境导入：

1、师：同学们，每个人心中都有一个美好的愿望，你们能说一说吗？学生谈。

2、老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗？师跟伴奏范唱。

3、今天，老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳，现在请把它拿上来，将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗？写好以后再把它放回原来的位置。

(学生写愿望)。

我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，今天，我们就一起学习《种太阳》。

（三）、寓教于乐新课教授

1、学习第一乐段（1）、学生小声跟音乐范唱哼出旋律。（放光盘）（2）、（板书节奏型）听老师弹1到18小节，请你们找出与它节奏相同的乐句？学生找出节奏型。

（3）、学生用“啦”模唱第一乐句。（4）、填词唱第一乐句。那愿望到底是什么呢？学生自由读第一段歌词。（5）、学生跟琴填词小声唱。（6）、说说刚刚填词的时候哪一句唱的最满意？请生演唱。说说唱的不够满意的地方，学生互助学习。

（7）、学生跟师齐唱第一乐段。

2、学习第三乐段

过渡：歌词中写到要把种下的这颗太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？同学们，为什么要送到那些地方呢？太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？学生回答。请 1 你们在歌曲中找出你们的答案，一起读一读。

（1）、听音乐范唱。（2）、学生小声跟琴唱词。（3）、学生找出难点。跟琴解决。抽查解决效果。（4）、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。（5）、看来种下这样的太阳，有这么重要的作用。那同学们，你们喜欢这样的太阳吗？种太阳时你们的心情会怎么样呢？学生回答。

3、学习第二乐段（过渡句）（1）、师范唱。（2）、学生跟琴唱。（3）、学生自主分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）、创造表现（1）、完整跟伴奏演唱。（2）、领唱齐唱。（3）、同学们，歌曲中“种太阳”的这个愿望是否很美丽？为什么？学习了这首歌曲之后，你们的愿望有所改变吗？下面请重新拿出你们最初写上的愿望，写下你们新的愿望。并说一说新的愿望是什么。

（4）、欣赏歌曲表演。（5）、师生共同表演。

5、创编活动（1）、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词，将这首《种太阳》变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）

（2）、学生展示。跟伴奏演唱。

6、拓展延伸知识拓展

学生展示课前利用网络资源收集关于“太阳”的资料或者图片。

（四）、完美结课

同学们，作为你们的老师，我真感到骄傲！老师希望大家能够带上自己美丽的愿望，努力学习！相信你们的愿望一定会实现！同学们，让我们带上美好的理想与祝福，一起唱起来！

人音版四年级下册音乐4至8课教案

第一篇：人音版四年级下册音乐4至8课教案

第二篇：人音版2015四年级下册音乐教案

第三篇：四年级下册音乐教案-4《红蜻蜓》︳人音版（五线谱）

第四篇：2016春四年级音乐下册第8课《种太阳》教案人音版.

第五篇：四年级音乐下册童年的回忆4教案人音版

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