第一篇：识字8教学设计
二年级下册语文《识字8》教学设计
遂川县正人红军小学 曹茂兰
教学目标：
1、初读课文，掌握字音。
2、在听神话故事中，展开丰富的联想，了解当今科学发展的进步。教学重点：
掌握字音，能根据神话故事展开丰富联想。教学难点：
了解当今科学发展的进步。教具准备：
1、教师课前收集有关本课内容的相关资料。
2、生字卡片。
3、布置学生预习，了解这些词语的故事和意思。课时安排： 两课时
教学过程： 第一课时
一、谈话导入
同学们，我们从电视、书本各种材料中 都读过、看过一些神话故事和传说。他们都是古人的一些神奇想象和梦想。今天这节课，我们就要走进古人的心灵、听听他们的梦想。板书课题：识字8
二、情趣结合，学习新知
1、同学们，我们都知道太阳只有一个。你对太阳了解多少？
2、我们的古人认为，以前天上有十个太阳，这是怎么回事呢？
3、听完这个故事，你对这个故事以及对当时有这种想法的人有什么样的了解和问题。学生质疑、共同评议。
4、那么现在我们可以通过什么去了解宇宙和太空呢？
5、同学们将自己知道的科学知识说出来，与大家共享。
6、同学们，谈谈你们心目中的“大海”是什么样的？
7、教师：古人就是因为对大海有一种深不可测的恐惧，就有了“精卫填海”之说。老师与学生一起了解这个故事。
8、质疑：精卫真的能填海吗？大海的危险我们能避免吗？大海还会有哪些作用呢？
9、同学们谁能说说有关八月十五中秋节的传说？
10、现在，我们人类已经真正踏上了月球的土地，这个梦想已经成为现实。请同学们说说有关月球上的小知识。引发孩子们对认识太空的渴望。
11、同学们，你们听过“女娲补天”的故事吗？谁来给大家说说。有疑问的可以提出来。
12、出示“人造卫星”“航空母舰”“宇宙飞船”“运载火箭”词卡，请学生认读。
13、说说这些高科技机器，实现了古人的哪些梦想，在当代有哪些用途。并想象在将来还会有哪些发展变化，引导学生大胆想象。
三、课堂回顾
1、本节课，我们学了哪些神话故事？认识了哪些高科技机器？（学生朗读）
2、我们为古人实现了哪些梦想？说说我们自己的梦想。第二课时
一、复习检查
1、请用自制的生字卡片朗读生字。
2、说说你会说哪些神话故事？了解哪些高科技机器？
二、学会生字
1、学生自渎，仔细观察，如何识记字形。2师生共同分析。卫:与“工”区别。
运;半包围结构，与“动”字区别。宇、宙：都是宝盖头，学生展开想象。
航、舰：为什么都是“舟”字旁？怎么区别？学生展开讨论。
3、教师在田字格中书写，学生观察并书空。
4、学生书写，教师巡视指正。
三、我会读
1、出示第一句话学生朗读，找出前后两个半句中相同的部分，都有“神话故事”。启发学生思考，两个都是神话故事，分开说要加上什么字？（也）
2、引导学生用“„„是„„，„„也是„„”的句式讲一句话。注意两个半句中要有相同的部分。
3、学生自读第二句话，找出类似的词语：“„„能„„，„„也能„„”学生结合上一题的知识，来说一句话。
4、教师给出适当的题材，让学生用这类词语口头说一句话。
四、教师总结，作业设计
1、指读生字卡片，认读本课8个生字。
2、运用“„„是„„，„„也是„„”“„„能„„，„„也能„„”讲一句完整的话。
五、板书设计： 识字8 古
今 后羿射日
人造卫星 精卫填海
航空母舰 嫦娥奔月
宇宙飞船 女娲补天
运载火箭
第二篇：《识字8》教学设计
《识字8》教学设计 主编人：廖爱贞
教学目标：
1.认识14个生字，会写8个生字。2.正确流利地朗读课文 教学重点、难点
重点：学会本课8个生字。
难点：通过学习课文，感悟生活的美好和幸福 教学准备：卡片 教学课时：3课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
你们从入学到现在逛过超市吗？在超市里，你看到了哪些物品呢？那些东西的摆放有什么特点呢？
二、初读课文，找到生字 1.了解课文大意 2.找到生字并圈出来
三、认识生字
1.观察字形，了解它们的组成。2.巧记生字
采用熟字加偏旁的办法记忆 按字的结构记忆生字
3.重点指导学习生字左右结构的字“阿、姨、视、冰、机”。4.用不同方式认读生字。5.学习二类字
第二课时
一、复习生字 1.齐读生字 2.检查识记情况
二、细读课文
1.数一数，课文有几句话，并标上数字（一个句号算一句完整的话）
2.分角色度句子。理解每句话的意思
3.能说出来哪句话是写水果的，哪句话是写蔬菜的，哪句话是写电器的，第一句话和第五句话分别写了什么呢？
三、总结归纳
读了课文后，你能说说超市里的东西在摆放时有什么特点呢？
四、说说逛超市的心情，带着喜悦的心情熟读课文
第三课时
一、在（）里填上合适的词
1.（鲜蛋）（蔬菜）
＞一篮篮 ＞一筐筐
（）（）
（笑脸）（）
＞一张张 ＞（）
（）（）
二、写出下列在正确的拼音并组词
市（）（）阿（）（）苹（）（）姨（）（）电（）（）视（）（）冰（）（）机（）（）
三、按课文填空
（太阳）出来喜洋洋，爷爷带我诳（市场）。（苹果）红，（柿子）黄，梨子甜，板栗香。鲜蛋（一篮篮），蔬菜（一筐筐）。
第三篇：识字8教学设计
苏教版二年级语文上册《识字8》教学设计
教学目标：
1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学会生字词。
教学难点：了解形声字的构字特点。
教学准备：识字8教学课件、生字卡片、词卡 教学过程：
一、猜谜语激趣导入
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（生回答：喜欢）课件出示：
（1）鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。（生猜：金鱼）
（2）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。（生猜：荷花）
二、看图表达，学习儿歌
1、(课件出示课文插图)小朋友快看，多美的一幅画呀！你能把这么美丽的画面用 自己的语言说一说吗？
指名说。（2--3人）
教师小结：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。看，还有两条小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快乐活呀！
（1）小金鱼非常可爱，他们在小池塘里干什么呢？(引导学生用“有时……有时……”说话。)捉迷藏的时候，小鱼会躲到„„(引导学生用“一会„„一会„„”说话)
当小金鱼玩累了的时候就在水里自由自在地散步，它们还会找哪些朋友来聊天呢？
（2）水上的荷花苞看到小鱼这么开心，不由得也咧嘴笑。
2、读儿歌、读通读顺
前面几位小朋友说得不错，咱们所说的内容就在一首儿歌里呢，想学吗？ 让我们一起来自由地读读吧。教师课件出示儿歌
（1）请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。
（2）指名读，齐读。
谁来美美地读读这首儿歌。
⑴指导读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。
⑵读出荷花苞的美。
⑶小金鱼吐泡泡的有趣。
⑷拓展说说荷花苞在笑什么？(它们看见小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。)读出高兴。
指名2-3个学生读，齐读一遍。
3、试背儿歌
刚才大家都把儿歌读得很准确，很顺畅了，真的很棒!你能试着背下来吗？试试吧！指名试背，你能把这首儿歌背诵给大家听吗？男女生比赛 配乐背诵
三、学习形近字.1、小朋友们儿歌学得真棒，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你们知道谜底是“书包”的谜语吗？教师课件出示谜语：上课放在桌边，放学背在肩上，别看个子娇小，学习必不可少。大家来做一个拼字游戏，大家想玩吗？
“包”
a师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，你认识书包的“包”字吗？
b师：谁会读？（出示字卡：包 书包）
(1)指名读（2人）(2)齐读(3)组词
a书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的？（组词：皮包、背包、挎包、拎包……）师表扬：你说得对，这是装东西的包。
b哪个字与“包”交朋友表示可以让我们吃的东西了？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……）
c师：拿到新书，有些小朋友总要——（引导学生说出“包书”）这里的“包表示动作，我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨……）
d 我们历史上有个著名的人物，他姓包——学生答：包青天……
师：对，包字还是一个姓，就像王老师姓王一样。
3．包喜欢和别人做朋友，我们来看（课件出示图），学生自由说说，都和哪些偏旁做朋友了？
4．玩拼字游戏：出示生字“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这四个字。
（1）学生自由读这些字。
（2）指名拼读。
（3）你最先认识哪个字？你是怎么记住这个字的？
“炮”
a 学生说说记字的方法。
b师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁？
由于古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……）
c因此古代的炮也叫“火炮”
d读词语“火炮”。
“饱”
a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系？（食物）
b师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。
c摸着小肚子读好“饱”字。(读：饱——吃饱的饱)
d看课件图片，这些豆荚长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满（表扬：你读的真棒！）
饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别饱满？（学生回答：玩游戏时，上课时，读书时、排队做操时……）
“泡”
a你见过泡泡吗？你在哪里见到的泡泡？（学生说一说：洗衣服时、雨点落到水里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……）教师课件指点学生说说泡泡的样子。
b师：这些泡泡都是与什么有关系？（水）所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡（师引导：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！）读词语：水泡
“苞”
怎么记住这个字？为什么是草字头？（因为是植物）
看图，指一指哪朵是花苞？读词语“花苞”
5、找这四个字的共同点（看黑板字卡）都有“包”拼音都有“ao”
师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。这些字都在我们的课文《识字8》里面，打开书本，再读一读。（自由读）
6、师：记这些字老师有好办法，我们来看一看。
7、这些字你们记住了吗？那好，下面老师考考你们（出示课件，完成填空）
三、指导学习生字
1、今天我们还要学习三个生字，出示“包、饱、泡、吐”，你们先观察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么记住这几个字？
2、教师范写“包”字，学生跟着书空，想想：包的短撇在哪起笔？(竖中线的左边。)“巳”的竖弯钩从哪起笔？(短撇的末端对齐下来，竖弯钩要写得舒展，竖要竖直。)
3、学生描红，仿写。教师巡视。
4、“饱”、“泡”、“吐”在田字格中怎么写？(左右匀称，一人一半，“饱”的竖弯钩压着竖中线；左窄右宽，“泡”的竖弯钩写在竖中线的左边。“吐”左窄右宽。)
5、学生描红，仿写。
四、课后作业
1、“包”妈妈还有很多孩子，老师帮同学们找了找，大家来认一认。（课件出示）
2、把儿歌美美地背给爸爸妈妈听。
3、我会写：你能看图，发挥想象也来写一段话吗？
板书：
识字8
包 书包
形声字
苞 花苞
饱 饱满
形旁
声旁
炮 火炮
泡 水泡
第四篇：识字8教学设计
苏教版小学语文一年级下册
识字8教学设计
教学目标：
1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉 字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点：学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌 教学难点：初步了解形声字的构字规律 教学过程：
一、激趣导入
1.老师给大家猜一个字：有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。这个字是什么？（谜底：也）2.今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。
二、创设情境，转盘演示，识字、识词 1.教学“清”字
（1）故事：有个小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很孤独，想出去找朋友。他找呀找呀，路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）
（2）指名读，反复练读。
2.分小组学习“晴”、“睛”、“请”、“情”、“蜻”
下面，你们分组来找一找，小青还找到了哪些好朋友？（分组学习）
3.根据课件展示交流发言 指名领读，反复练读。4.读课本中字词
三、诵读儿歌
1.几个好朋友约着一起去郊游，看，这儿的风景多美呀！都有些什么？ 2.谁会读这首儿歌呀? 指名读，齐读。
四、巩固练习1.课件展示练习题 2.齐读儿歌
第五篇：识字8教学设计
二年级上册《识字8》教学设计
泰州市口岸中心小学 曹 翠
教材简析：
《识字八》这一课，主要包括包和包做声旁形成的四个形声字及其组成的词语，以及包含了这些形声字的一首儿歌。儿歌内容简单，朗朗上口。形声字字形简单，学生易于掌握。课标中低学段关于识字的课程目标是喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本课中学会本课生字，激发识字兴趣是教学的主要目标和教学重点。让学生掌握形声字的结构特点则是另外一个比较重要的教学目标。通过之前的《识字四》的学习，学生们对于形声字已经有了一定的认识，对于生字转盘的使用也有了一定的了解。因此，这节课将两者相结合，利用转盘识字，并创设故事情境，引领学生自主识字，激发学生的识字兴趣。教学目标：
1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发孩子主动识字的欲望。教学重、难点: 学会生字词，了解形声字的构字特点。课时安排：两课时
第一课时
教学内容：形声字及其组成的词语 教学目标：
1、学会本课生字包、饱、泡以及由生字组成的词语。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、激发孩子主动识字的欲望。
教学重、难点:学会生字词，了解形声字的构字特点。教学准备：老师准备：生字转盘、多媒体课件
学生准备：
1、大、中、小三种型号的卡纸、记号笔（最小的圆形卡纸在边上挖去一个小长方形）
2、预习课文第82页，查查字典，了解苞、饱、炮、泡的意思。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、孩子们，今天老师给你们带来了一位老朋友，（出示生字转盘），还认识它吗？
2、谁来给我们介绍一下，它是用来干什么的？
3、说得真好，它可是帮助我们认识形声字的最得力的助手。今天这节课呀，老师还想请他帮帮忙，帮助我们学习另外一组形声字。
设计意图：生字转盘是我们认识形声字时高效的一种辅助工具，之前已经有过接触，这
里直接拿来使用，用回忆旧知识，启发新知识的学习，起到温故知新的效果。
二、制作转盘，乐中识字
过渡：孩子们，让我们请出第一个生字宝宝，闪亮登场。
1、出示小的圆形卡片，你认识吗？
2、你都在哪里见过这个字？
如：包 XX，这个同学的名字里，超市里书包的标签上，卖包的店的招牌上„„
3、小朋友们这么会观察，字宝宝可高兴了，你看，他把他的一群好朋友也请来了，快跟他们打个招呼吧！（出示中号圆盘）
4、认识草字头，火字旁，石字旁，三点水。
5、他们关系可好了，你看，他们迫不及待的就拥抱在一起，并一一拍了照片呢！（合并卡片，变成转盘）
6、你看这些照片多美呀！（课件分别出示“苞、饱、炮、泡”），你能给大家介绍一下吗？
课件出示（），这个字是（），它是由包加上（）组成的，表示（）的意思，他和（）是好朋友，可以组成词语（）。
学生小组练说，指名说，相机识字。指导用花苞、饱满造句。
7、听了伙伴们的介绍，再仔细的观察这些照片，你有什么发现？
（1）自主讨论形声字的特点。
（2）总结，出示儿歌：学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义，掌握规律性，快乐多识字。
设计意图：这里创设了字宝宝与偏旁拍照的情节，符合儿童的心理特点，寄教于乐，在轻松的氛围下，引领孩子们识字，旨在激发识字兴趣。
三、学习生字。
过渡：听了小朋友们的介绍，老师特别想给他们照一张合影，你想看看吗？（课件出示：包、饱、泡）
1、要想合影啊，很简单，动动笔就可以啦！不过，我们首先得仔细地观察观察，看看，怎样才能把它们画得美观大方？
2、指导观察字形，讨论：包作为一个字和作为一个偏旁，在写的时候，有什么区别？左右结构的饱和泡在结构上要注意些什么？
3、生自由描红，仿影，临写
4、展示，评议
设计意图：给字宝宝们做合影的环节就是学写生字的环节，这样的环节是上个环节的延伸，旨在激发学生的写字兴趣。在写字时，让孩子运用已经学到的左右结构的字的书写特点，观察相同的部件在不同的汉字里的书写特点等的相关知识，自主分析字形，代替老师的讲解，教会方法，授之以渔。
五、课堂小结
1、出示转盘，复习形声字
2、生制作转盘，合作识字
设计意图：制作转盘的过程，是本节课教学形声字的内容再现，在制作过程中，孩子们对于声旁、义旁的掌握将更加直观，更加深刻，从而能帮助他们更好地掌握形声字的特点以及他们之间的区别。
六、课后作业
1、包还可以和哪些偏旁做好朋友呢？翻翻字典，你会有新的收获。
2、选择其他的偏旁，和包制成生字转盘，考考你的小伙伴们。
设计意图：孩子们的识字不仅仅局限于课内。字典，是孩子们最好的老师。因此，设计了这样的环节，让孩子们课后自主的去认识更多含有包的形声字，将学习延伸至课外，既是对本节课教学内容的补充，同时也无形的告诉了孩子们，识字可以多向字典老师请教，教会他们识字的方法更为重要。板书设计：
包
苞 饱 炮 泡
第二课时
教学内容：儿歌 教学目标：
1、学会本课生字吐以及由生字组成的词语
2、能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
3、练习有序的叙述插图内容。
教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
练习有序的叙述插图内容。
教学准备： 教师准备：课件
学生准备：预习第83页，把儿歌读熟练，圈出生字 教学过程：
一、猜猜谜语，激趣导入
1、请小朋友来猜个谜语：鼓眼睛，尾巴要比身子长，吐个泡泡送大家。（生猜谜）鼓眼睛，宽嘴巴„„这是条可爱的小金鱼。你喜欢吗？你见过吗？
2、一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。见过吗？ 出示图片，区别花与花苞。
3、花苞和小金鱼之间有什么故事呢？打开课文，读读儿歌。
设计意图：谜语，博大精深，很锻炼孩子们的思维能力，也很好的创设了轻松愉悦的学习气氛。同时，也很好的对文本进行了补充。
二、自主学习，感受意境
1、自由读儿歌，注意读准字音和节奏。
2、出示图片：
（1）说说小金鱼生活在哪里？荷花苞呢？（2）小金鱼在干什么？（3）学习生字“吐”
小金鱼在用什么吐泡泡？所以吐是口字旁
出示吐字，观察结构特点。
师范写，生描红，临写。（4）小金鱼吐的泡泡是什么样的? 小金鱼吐的泡泡有的（），有的（），有的（），真是（）。
（5）荷花苞呢？你会咧嘴笑吗？你在什么时候会咧嘴笑？
荷花苞这么开心，他们在谈些什么呢？
3、指导朗读
4、看图，指导背诵。
设计意图：儿歌的内容浅显易懂，在理解内容的基础上，并未做过多的设计，而是将
重点转到了引领孩子们积累词语，想象说话中，“„„有的„„，有的„„，有的„„”之前已经学过，再次积累，学以致用。想象说话的练习则是将咧嘴笑这样一个词，内化为孩子们自己的语言，学会运用。
三、课堂拓展，迁移提升
1、小朋友们作家叔叔用儿歌，给我们介绍了小金鱼和荷花苞。画家阿姨，用一幅画把他们展示给大家。我们小朋友们，可以怎么来介绍他们呢？
2、编个故事，是个不错的主意，我们一起来试试吧！
3、指导孩子们有序观察，说清插图的内容：
在一个方方的池塘里，莲叶碧绿碧绿的，像一个个大圆盘。两朵荷花苞，穿着粉色的纱裙，在荷叶间，随着风翩翩起舞。池塘里的水清澈见底。有两只小金鱼在水底快乐的游来游去，他们还在吐泡泡呢。你看，这些泡泡有的圆滚滚的，有的两个连在一起，像一个小葫芦，有的小小的，真是好看极了！荷花苞看见了，咧着嘴笑开了！
设计意图：课程标准中对于低学段的写话有这样的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”，教学中，让孩子们做一回小作家，写一写，将儿歌中的语言，与课文中的插图相结合，实现课程资源利用的最大化，全面提升孩子们的语言运用能力。课后练习：
1、自己编一个小金鱼和荷花苞的故事说给你的好朋友听。
2、回家和爸爸妈妈分享学到的儿歌。
设计意图：这两个练习，一个是侧重对课文内容的回顾，一个侧重对课文的拓展延伸，旨在锻炼孩子们的口语交际能力。
板书：
识字八
小金鱼 荷花苞
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