邮政编码教案_（合集5篇）

第一篇：邮政编码教案_

数 字 编 码

教学内容：人教版三年级上册P77— P78上的内容.教学目标：

1、通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法

2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。

3.使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。教学重点：了解身份证号码的含义、体会数字编码的特点。教学难点：通过了解编码的意义，学会数字进行编码。

教学准备：多媒体课件；课前收集若干身份证号码，了解有关身份证的知识。教学过程：

一、课前游戏

师：老师说两个数字1和2，说到1请男同学起立，说到2请女同学起立。看谁反应快！加大难度，老师说单数，请男同学起立。说双数，请女同学起立。数字1和单数代表（），数字２和双数代表（）。

二、创设情境，引出课题

1、俗话说：“处处留心皆学问。”在我们身边到处都有数学知识的存在。小猴和米老鼠的只数可以用什么数字来表示呢？（课件出示）

2、请一个学生起立，说出他的位置。

小结：数字可以表示具体数量，也可以表示顺序。

3、同样的一串数字，（板书：数字）当我们把一串数字按照一定的顺序或者一定的要求排列的时候，就成了有趣的富有活力的编码。（板书：编码）同时这串数字就赋予了新的含义。比如说邮政编码、身份证号码。今天我们一起来探索数字编码的奥秘。

（一）邮政编码

1、同学们寄过信吗？（课件出示信件图）这封信是寄给哪里的？

2、老师这里有一个信封请同学们观察这个信封，你发现了几个邮政编码？（2个）他们分别在什么位置上？（一个在左上角，一个在右下角）。

小结：对左上角的这个是收信人的邮政编码，右下角的这个是写信人的邮政编码。

3、你们了解邮政编码每个位置上的数字表示什么意思？

4、不知道没有关系。下面看专家的解释：（课件出示）邮政编码由六位数字组成；前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。

5、根据信封上的地址说一说243033 中24表示(), 243表示（），2430表示（），33表示（）。

（二）身份证号码

1、孩子们，课前老师请大家收集家人的身份证号码都完成吗？老师有一套奇特的本领，只要你给我一个身份证号码，我就能猜出你们家哪个人的？谁愿意考考老师？（学生给身份证号码老师猜）

2、老师为什么猜得准？其中一定有奥秘，你们知道吗？

3、（课件出示）：陈小雨的身份证号码***506（1）数一数一共有多少位？

（2）这18个数字分别表示什么意思呢？请学生拿出自己准备的身份证号码，对比观察，然后猜猜看这18个数字分别代表什么？

3、课件出示(身份证号码的知识)，帮助学生掌握新知。

4、重点分析陈小雨的身份证号码***506，这18个数字分别表示什么意思。

5、解决小马虎的难题，并解释为什么用“0”“x”,并用课件出示”0“的含义。

6、进行良好习惯教育。（课件出示）

7、欣赏生活中的有趣的数字编码。（课件出示）

8、数字编码的意义。（课件出示）

三、拓展练习，设计学号

1、我们每个人都有自己的编号，比如在班级里要区分大家，除了名字，每人还都有一个学号。

2、请学生设计自己的学号，（课件出示）有关学号的编排信息。

四、学生谈收获，总结。

板书设计： 数 字 编 码 2 4 3 0 3 3 340505 20010325 150 6

地址码 出生日期码 顺序码 验证码

第二篇：邮政编码

邮政编码知识

１什么是邮政编码？

邮政编码是由阿拉伯数字组成、用来表示邮局及其投递区域的专用代号，也是这个局、所投递范围内的居民和单位的邮政通信代号。

２邮政编码是怎样组成的？

根据我国邮政网路的特点和全国的交通地理状况，我国的邮政编码采用四级六位制的编排方式。即以行政区划为基础，采用六位数字，分四级编到投递局。其中前两位的组合表示省、市、自治区；前三位的组合表示邮区；前四位的组合表示县、市局；最后两位数则表示投递局。六位数字相连，即是一组完整的邮政编码。它包括了信件在整个分拣处理过程中所需要的信息。

３为什么要推行邮政编码？

推行邮政编码是我国邮政业务、技术，制度的一项重大改革。当今，社会已进入信息时代。时间就是生命，效率就是金钱。而信息的价值则取决于它的传递速度。没有速度的信息就会失去其本身的价值和应有的效益。因此，为了适应广大用户对加快信息传递速度的需求，加快邮件的处理速度，同时，也为提高我国邮政的现代化水平，邮电部决定推行邮政编码制度。

４实行邮政编码有什么好处呢？

（１）有利于加快信件的处理速度。信件在传递过程中，一般要经过两次分拣处理。若用机械分拣，可比人工分拣的效率提高１０倍。邮政编码是邮政机械化、自动化的前提，为此，邮电部准备对每日处理量在５０万件以上的邮局逐步配备信函分拣机，以加快信函的内部处理速度和有效地避免积压、延误。而使用分拣机是以信封上必须书写邮政编码为前提的，因此，推行邮政编码是实现信函分拣自动化的基础条件。也就是说，推行邮政编码是为了实现信件分拣的自动化，而实现信件分拣的自动化，是为了加快信件的传递速度。

（２）有利于提高通信质量。我国幅员辽阔，地名复杂，不仅有相近、相似的地名，还有不少重名，极易搞错。加之一些用户信封上地址书写不规范或给机关单位寄信，只写单位名称，不写详细地址等，这些都给邮政分拣工作带来了很大的困难，从而使信件不能及时准确寄递。如果信封上全部书写邮政编码，邮局根据邮政编码进行内部的分拣处理，这些问题~也就迎刃而解了。（３）可以减少无着邮件。多年来，由于信函的收件人、寄件人地址书写不清造成邮局多次批转、试投以及投不出去又无法退回的邮件有增无减。这种情况的出现，对邮局来说，增加了劳动量，对用户来说，花了钱，没有办成事或是误了要办的事。如果寄信人在信封上写上邮政编码，即使地址写得不清楚，邮局也可以根据编码，把信件的投递范围缩到最小限度，使用户少受损失或不受损失。

５１９８０年邮电部推行邮政编码的时候，社会上有一种说法，叫做“一家方便万家难”，这个问题应如何看？

这是一种误解。谁寄信都是希望自己的亲朋好友或同事、同学能尽早收到，邮政部门实行邮政编码也同样是为了加快信件的传递速度。因此，双方的目标是一致的。用户寄信写上了邮政编码，方便了邮局的内部处理，加快了信件的传递速度，最终受益的是用户。刚开始写时用户可能不习惯，就象五十年代推行自民话时需要人们记住电话号码一样，总会感到有些不便。但是时间一长，用多了，就记住了，也就不会感觉“难”了。

６我国现在有分拣机吗？

有。深圳邮电局引进的日本ＮＥＣ公司的全自动分拣机已经正式投入生产。北京市邮政管理局从西德引进的自动分拣系统也已开始试运行。另外，还有一些大城市邮局正着手信函分拣机的引进工作。

７使用机器分拣信函后对信封有哪些要求？

我国已有部分省、市引进了和正在着手引进信函分拣设备。深圳的信函分拣机已投入生产，北京的信函分拣系统已投入试运行。实行信函自动分拣，每小时可分３万件，大大加快了邮政内部处理，保证了时限。但是有些信函规格、质量不符合标准，不能上机分拣，所以信函标准化是邮政机械化、自动化的前提。信函的标准化包括信封的标准化和信封封面书写的规格化。什么样的信封能够适应机械化分拣的要求呢？首先是信封的用纸不能太脆太薄、韧性要好，应使用７０棧福癵/m2的书写纸、胶版纸、书皮纸和牛皮纸。其次是信封的印制要严格执行信封国家标准的规定，信封左上角的收件人邮政编码框格更应严格按国家标准印制。具体尺寸为：框格的内框７×８mm，公差为０２mm；框宽为０７±０２mm；框格间距离为１５±０２mm，框格距信封的左边为１２±２mm；距信封的上边９±１５mm。要求框格要均匀分布，框线不得断开，以免影响机器辨别。因为机器根据红框位置扫描识别，进行理信，所以红框位置十分重要。信封的规格要符合国标要求，收件人编码要用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔或毛笔书写。字迹要清晰、端正、不出格、不连笔，也不能断笔道。另外机器按码分拣，请正确书写收件人编码，千万不要胡编乱写，以免误事。

８在邮电部门没有普遍使用机器分拣信函之前，写邮政编码是不是只为了养成习惯，而实际并没有什么用呢？

这里当然有个习惯问题，但决不是仅仅如此，因为现在书写邮政编码并不是没有用。第一，长期以来，我们的信函分拣人员是根据信封上收件人的地址或单位进行分拣的。每个分拣人员都要熟记成千上万的地名和单位名称，特别是大城市的分拣人员，工作难度更大，哪条小胡同在哪儿、属于哪个邮局投递，都要记清楚。分信时，不但双手要不停地飞舞，脑子更要紧张地思索和分析，既费时间又累脑子极易发生差错，如果大部分信件上都写了邮政编码，既使当地没有分拣机，分拣员也可以按照信封上的邮政编码进行分拣处理。尤其是到了业务高峰时期，使更多的信件能及时地赶发出去。第二，因为邮政编码是某一邮电局及其投递范围的代号，即使在没有实行按码分拣以前，写了邮政编码，还可以起到对地址的核对作用。如果您的地址写得不清楚，可以借助邮政编码，把信件的投送范围收缩到最小，最大限度地减少或消灭“死信”（既投不出去，又无法退回的信件）。

９现阶段是不是要求一定要写邮政编码呢？

是的。这是信函书写规格的要求，一定要写邮政编码。但是，在您不了解通信对方邮政编码的情况下，可以先把寄件人（单位）的邮政编码写上。这样，双方经过通信往来，就可以掌握对方的邮政编码了。再寄信时，可以把收件人的邮政编码写在信封左上角。

１０写了邮政编码是否可以省略地址？

不行。因为六位数的邮政编码只是编列到投递区域，并没有编到每家每户。如果您的信件只写编码，不写详细地址，虽然根据邮政编码可以把信分发到相关邮电局，但是，没有详细地址也无法投交收件人。同样，如果只写地址不写邮政编码，也会影响分拣部门的正常作用，增加信件在邮电局的滞留时间，弄不好，还会耽误用户的事情。

１１如果不了解自己所在地区和通信对方的邮政编码怎么办？

如果不了解自己所在地区的邮政编码，可以到当地邮电局询问；如果不了解通信对方的邮政编码，应写信向对方询问，也可以给当地的邮政编码查询台打电话查询或根据对方地址到邮电局查阅相关邮政编码簿。在通信时应当主动把自己的邮政编码告诉对方，在单位发通知、发文件、刊登广告或印名片时都要印上自己的邮政编码。

１２通信对方已知我住处的邮政编码，我再寄信时是否可以免写了呢？ 按照信封书写规格要求，信封封面应书写收件人的邮政编码、详细地址、收件人姓名以及寄件人的详细地址、姓名和邮政编码。写上收件人的地址、姓名和邮政编码是提供信件传递所需要的信息；写上寄件人的地址、姓名和邮政编码是为了一旦收件人地址变动、投递无着时，便于退信。

１３书写邮政编码有哪些规定？（１）寄信应使用符合国家标准的信封。

（２）填写邮政编码时，要用黑色或蓝色的圆珠笔、钢笔或毛笔自左至右，逐格填写。字迹要求端正、清楚，不出格、不连笔、不涂改，也不要断笔道。同时千万注意，不要用铅笔和红色笔书写邮政编码。因为铅笔经不起磨擦，容易模糊不清，而红色字体易红框混淆，影响机器正确识别和分拣。

（３）一定要正确书写邮政编码。这就是说，所写的邮政编码一定要与通信地址相对应，不可随意编写。邮电部门已普遍开始根据信封上的邮政编码进行内部分拣作业了。所以，一旦邮政编码有误，您的信件就可能“周游列国”，轻则延误时限，重的还可能造成信件的丢失。为此，希望大家都能正确书写邮政编码。

第三篇：邮政编码

三、书信的构成

书信由笺文及封文两部分构成。

笺文即写在信笺上的文字，也就是寄信人对收信人的招呼、问候、对话、祝颂等等。笺文是书信内容的主体，书信的繁简、俗雅及至其他方面的风格特征，几乎都由内容主体决定。

封文即写在信封上的文字，也就是收信人的地址、姓名和寄信人的地址、姓名等等。封文是写给邮递人员看的，使邮递人员知道信从哪里来，寄往哪里去；万一投递找不到收信人，还能将信退给寄信人。完整的书信应该是笺文封文俱全，并且将笺文装入写好封文的信封内，然后将口封好付寄的。

四、书信的分类与格式

书信分为一般书信和专用书信两大类。一般书信主要有家庭成员之间的家书类书信，朋友和同事之间的问候类书信、请托类书信、规劝类书信、借贷类书信、庆贺类书信等。这类书信多用于个人和个人之间。专用书信主要有表扬信、感谢信、邀请信等。这类书信多用于单位与人、单位与单位之间。

一般书信由信封和信瓤两部分组成。信封是显示于外的东西，信瓤则是信的正文。

（一）信封的书写格式

信封分为竖式信封与横式信封两种。现在所通用的则是横式信封。

信封上应准确填写下列内容：

邮政编码 中国国内，除台湾省外，已经开始使用统一的邮政编码。邮政编码是由阿拉伯数字组成，用来表示邮局和它的投递区域的专用代号。目前的邮政编码由6位数字组成。例如吉林省长春市第五中学的邮编是130061。书写邮政编码时要注意，信封正面左上方空格内应填写收信人所在地邮政编码，而右下方的空格则是发信人所在地的邮政编码。

收信人的详细地址 寄往城市家庭的，要具体写上收信人所在的省（市、自治区）、市（县）、城区、路、街（弄）和门牌号码，如果是高层建筑，还应写上室号。寄往农村家庭的，则要写出省、县、乡、村甚至街。寄往收信人工作单位的，不仅要写上收信人详细地址，还应写明单位全称和具体部门。书写地址时，可在一行内写完，也可分两行写出。在大地名和小地名、地名和号码之间，都应空开一个字的位置。

收信人姓名 姓名要写完，不能省略。常见的错误写法如：“老王”、“小杨”、“董事长”。在收信人姓名后面空两个字的距离，写上“同志”、“先生”、“小姐”等字样，也可以不写。千万注意的是，信封上不要使用写信人对收信人的亲属称谓，这是因为信封主要是给投递员看的，如写上“×××伯父收”、“××爷爷收”等就有可能引起投递员的不悦。

寄信人的地址和姓名 寄信人的地址和姓名必须写在信封上，因为当由于某种原因这封信不能寄达收信人时，邮局必须以此点信息退还所寄信件。“本市王寄”、“内详”之类做法绝不可取。

上述情况，主要针对邮政信件。如是托人捎带的信件，则应该在信封上方偏左的地方，视具体情况，写上“请交”、“面交”、“烦交”等字样。如捎信人熟悉收信人的地址，则不必写出收信人的地址。写信人的地址一般也省略，只写“××托”、“×××拜托”即可。有时，为了表示对捎信人的尊重与信任，或信件的内容一般，不涉及公私秘密者，信封以不封口为好。

（二）信瓤的书写格式

信瓤是书信的内页，一般分为开头、正文、结尾、署名、附信等几部分。

1.开头。开头写收信人的称呼，要单独成行，顶格书写，表示尊重和礼貌。称呼之后加上冒号，以示领起下文。

平时对收信人如何称呼，信上也如何称呼。写给长辈的，按长辈称呼，如“祖父”、“伯父”、“伯母”等；写给平辈的，比自己年长的称“哥哥”、“姐姐”等，比自己年幼的，称“弟弟”、“妹妹”等，也可以直接称呼名字；写给晚辈的，可以直接写名字。

2.正文。这是信的主要部分。寄信人要向收信人询问、回答，叙述的内容，都在这里表述。

正文要另起一行，空两格写起，转行时顶格。根据内容可适当分段，它包括以下几个方面内容：

（1）单独成行，空两格写起。向收信人表示问候。

（2）另起一段，空两格写起。说明何时收到对方来信，表示谢意；或者询问对方情况，表示关怀。总之，应首先谈对方的事情。

（3）谈自己的事情。每一件事都要分段写，使对方一目了然。回答对方的问题要有针对性，有的放矢。

（4）可写有何希望、要求或希望再联系的事项。

3．结尾。一般是写表示祝愿或敬意的话。普通的信多用“祝你健康”、“此致”、“敬礼”之类的话。祝愿的话可因人、因具体情况选择适当的词，不要乱用。

结尾的习惯写法有两种：

（1）在写完正文之后，紧接着写“此致”，另起一行顶格或空两格写“敬礼”。

（2）不写“此致”，只是另起一行空两格，写“敬礼”、“健康”、“安好”等词。一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。

4.署名。是书信的最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾的右方空半行的地方。如果是写给熟识的亲属、朋友的，可加上自己的称呼，如第、妹等。后边写名字，不必写姓。如是写给组织的信，一定要把姓与名全部写上。名字后边，或在名字的下一行右下方，写上发信的年、月、日，以便于收信人查考。

5.附言。有四种情况：

（1）附告详细地址。初次通信或写信人的地址有变动，应把通讯处或详细地址通知对方。

（2）托带问候的话。如“请代问婶子好”。有的是别人托写信人代向收信人问候，如“姐姐附笔问安”。

（3）附件说明。信中附有照片、票据等，要加以说明。

（4）附加的话。信写完以后，发现还有内容要补充，可以加在后面。为醒目起见，常见“另”、“又”或“还有”开头。或先写附加内容，最后注明“又及”或“某某（写信人的名字）又及”作为结束。

五、写作基本要求

由于书信是人类借助文字交流思想感情、互通信息或联系各种事务的一种方式，因此在撰写书信时，态度要诚恳，意想要鲜明，叙述要清楚，内容要具体，语言要得体，书写要工整。这样才能使实现交际的目的。

书信要用毛笔黑、或蓝色水笔、圆珠笔写。不能用铅笔，以防模糊不清。也不能用红笔写，这会让对方以为是绝交信。信纸要用专门信纸或稿纸。

（1）称呼、问候用语及信中语气、措词要符合写信人的身份。

（2）要考虑收信人的文化水平及经历，使收信人看得懂信。

（3）要抓住重点，力求写的充实、圆满、简短。

六.书信的5个主要部分

般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。

（1）称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。

（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。

（3）结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。

（4）署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。

（5）日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最报写清年月日，以便查考。

此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字样。

信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的标准信封是横写的。信封上面写惧人的邮政编码、收信人地址；中间写收信人的姓名；下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码

国际通用信封的格式和写法寄往国外的书信信封写作与国内的有所不同，除须用寄往国家的文字书写（也可用英文、法文书写）外，格式的明显区别是：信封左上方依次写发信人的姓名、地址（包括邮政编码）、国名（这三项内容也可写在信封背面的上半部）；右下方依次写收信人的姓名、地址（包括邮政编码）、国名；右上角贴邮票。还必须强调指出的是，寄往国外的信，必须写明收信人和寄信人的国家、地区、城市、街道名称和门牌号码。下面这个信封是用英文写的

第四篇：济源市邮政编码范文

济源市邮政编码 沁园支局459000（沁园区沁园路中段）宣化支局459001（济水区宣化街中段）亚桥支局459002（玉泉区济水大道东段）丽城支局459003（北海区北海大道中段）天坛支局459004（天坛区济水大道西段）轵城支局459005（轵城镇西轵城村）思礼支局459006（思礼镇思礼村）承留支局459007（承留镇承留村）小寨支局459008（承留镇小寨村）李八庄支局459009（承留镇李八庄村）克井支局459010（克井镇马寺街）五龙口支局459011（五龙口镇辛庄村）尚庄支局459012（五龙口镇尚庄村）王屋支局459013（王屋镇王屋街）邵原支局459014（邵原镇邵原村）下冶支局459015（下冶镇下冶村）坡头支局459016（坡头镇坡头村）蓼坞支局459017（坡头镇蓼坞村）梨林支局459018（梨林镇梨林村）

第五篇：邮政编码

《邮政编码》教学设计

教学内容：义务教育课程标准小学数学人教版五年级上册111——113页 教学目标：

1、了解邮政编码的结构和含义，探索数字和编码的编排方法，了解生活中的其他编码。

2、在学习研究中培养观察、比较、猜测概括的能力，初步培养应用意识和实践能力。

3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达交流解决问题的过程和结果。教学过程：

一、激发探求欲望，开启探秘之旅

师：今天我们班来了几位老师，他们将和我们起学习数学，大家高兴吗？谁能告诉老师我们教室一共来了几位老师？ 生：答

师：数字不仅用来表示数量和顺序，它还有一个作用就是做编码，其中邮政编码就是数字编码的一种，昨天老师给同学们布置了搜集有关邮政编码的信息，谁能给大家介绍下你知道的有关信息？ 生：汇报 师：（课件出示一个信封）

师：同学们知道的真不少，那下面就让我们一起来探究邮政编码的奥秘，看看与咱同学之前搜集到的信息是否一致？ 邮政编码（板书）！

二、经历探究过程，发现邮编秘密

1、观察对比，发现规律

师：今天老师为大家带来了一组邮政编码，仔细观察这些地址和邮政编码，你有什么发现？下面以小组为单位，在老师为大家准备的研究单上圈一圈、写一写、画一画、比一比，看哪个小组能探索出邮政编码的奥秘！（课件示各地邮编）

2、汇报交流，认识邮政编码

师：谁愿意来介绍一下你的发现？（采取的方法是：生谈发现、对应编码进行验证、大家认可、获得结论）①生1：前两位表示省（板书省），因为山东省前两位都是

27、浙江省是

31、新疆是83，所以前两位应代表省

师：你们同意吗？那你知道为什么用前两位数来表示省吗？

生：全国有30多个省，用一位数字不够，所以用两位数字表示。

师：对极了，你们知道吗？即使是同一个省份，邮编和前两位也不一定相同，比如我们山东省，邮编前两位除了27之外，还有25和26。我们省的西北部一般用25，东北部用26，中部和南部地区用27。②生2：我们发现第三位表示的是市。因为，同样是山东省，临沂第三位是6，枣庄是7，所以第三位应该表示市。师：邮编的第三位是不是全都表示市呢？注意观察，这些城市邮编的第三位。（课件展示山东省部分城市第三位数字相同的地区，引导学生仔细观察谈发现）生：有的市不同，第三位怎么会是同一个数字？

师：你们的发现棒极了，每个省都被邮政部门划分为很多不同的区域，这些区域在邮政上叫邮区，每个邮区都有各自对应的邮区代号，一般来说不同的市属于不同的邮区，但也有个别城市可能要和周边其他城市共用一个邮区代号，比如：烟台和威海、泰安和莱芜。因此邮政编码的第三位是邮区代号，表示一个大的邮区，大多数以市为单位。（板书：邮区）

③师：刚刚我们知道了邮政编码的前两位表示省，第三位表示邮区，那第四位表示什么？谁来汇报你们的发现？

生：区、县。因为同样是枣庄市，市中区是1，山亭区是2。

师：有异议吗？（课件验证，邮政编码的第四位表示的就是区、县）

④师：同学们观察的非常细致，也特别善于从数据中分析和发现规律，是会学习的孩子！邮编后面的数字又有什么秘密呢？ 生：我认为是单位或者学校的代码。师：有不同意见吗？

生：为什么有的单位不一样，邮编却一样呢？

生：如果一个单位一个邮编，那太多了，所以一片一个邮政编码。

师：说得好，每个区、县的邮局又下设很多的投递局或投递所，每一个投递所要负责某一个区域内信件的整理与分发，因此最后两位表示的是投递所的代码。（板书：投递所）

3、解读本校邮编，验证编码规律，体会对应思想。

师：同学们太了不起了！通过观察、对比、猜测、验证，发现了邮政编码中每个数字表示的含义，大家太棒了！我们学校的邮政编码是多少？（生说师板：276017）你知道这些数字的含义吗？

生：27表示山东省，6表示临沂市，0表示罗庄区，17表示我们学校所在的投递所。

师：邮政编码的范围从山东省——临沂市——罗庄区——临沂八小，由大到小越来越具体，这样全国的每个地方就都有一个邮政编码来对应，编码既体现了数学的有序表达，又体现了一一对应的数学思想。师：请思考并回答下面的问题。邮政编码代表的是一个区域，还是一个具体单位？写信时只写邮政编码行吗？为什么？

生：代表的是一片，这个区域里有好多单位。只写邮政编码不行，没有具体地址没法投递。

师：想不想看一封书信的投递过程？ 生：想

师：首先我们把信件投进邮筒，然后邮局把收集起来的信件通过机器进行分拣，机器根据信封上的邮政编码对信件进行分类，再把信件传递到收信人所在地的邮局，最后由邮递员根据具体的地址来投递信件。（课件示机器分信件）

我们了解了邮政编码的有关知识，今后在写信时一定要准确无误的写上邮政编码，这样既让我们的信件准确投递到又减轻不必要的负担。人工每小时根据详细地址可以分拣2000份信件，但是机器根据邮政编码可以每小时分拣4万份信件。

三、拓展——了解国外邮编，感知山东省学籍编码

1、了解国外的邮政编码

师：除了我们中国用邮政编码，外国也有邮政编码，同学们想不想了解一下他们的编码规则？（课件展示外国邮编并介绍）

师：法国的邮政编码，共5个数字，前两位代表省，后三位分别代表城市、地区和邮政分局。

师：美国邮政编码包括9个号码，分成两部分，前面5个数字，后面4个数学。而英国的邮政编码是用数字和字母组合而成。无论是数字还是字母，都是按照从大到小，把范围逐渐缩小的顺序科学排列而成。

师：看了上面的介绍你有什么收获？

生：各国都有邮政编码，尽管数字的倍数不同，但他们的编排规律和我们是相同的。

【评析：拓展环节不仅使学生了解了国外的邮政编码，而且知道尽管不同国家有不同的邮政编码，但所有国家的邮政编码都具有快捷、方便、科学、高效与区域性的特点。】

2、解读学籍号码。（课件出示所用班级学生的学籍号码，师生共同分析解读）

师：这是我们山东省学籍管理系统中某个同学的学号（课件出示），由19位数字组成，前四位表示入学年份，接下来的两位表示省，再后面两位表示市，再后面两位表示区县，再后面四位表示的是学校序号，再后面这个数字表示的学段代码，最后四位表示在我们学校第····个学生，知道是谁吗？我调查了一下，是咱们学校五年级二班***同学。那么这19位数字也是按照范围从大到小这样的顺序科学排列组合成了一个学籍号码，这样全省每一个同学都有一个学籍号码，每一个学籍号码也都对应着唯一一个同学，这样学生和他们各自的学籍号码是一一对应的。学籍编码的解读，渗透了一一对应的数学思想。

四、应用——生活中的数字编码

1、列举编码。

师：同学们，在生活中你还见过哪些用数学组成的编码？

生：身份证号、手机号、条形码„„

2、编码欣赏。

师：同学们知道的编码还真不少，下面让我们一同走进“多彩的数字编码”。课件欣赏：身份证号、学籍号、条形码、商品编码、报刊杂志的刊号、车牌号码、电话号码、运动员号码、图书编号、楼房门牌号„„

3、谈论发现

师：看了这个短片你有什么发现和感想？

生1：数字太神奇了！给我们的生活带来了极大的方便。生2：生活中的编码太多了，生活中处处有编码。生3：数学对我们的生活帮助太大了。

4、作出假设。

师：假如没有这些数字编码，我们的生活会怎样？ 生：没有数字编码，生活中乱七八糟。生：生病也不能打电话了。生：不可想象。

师：是的，数字编码给我们的生活带来了极大的便利，离开了它们我们的生活将会变得无序、杂乱甚至瘫痪，这就是数学对我们的帮助，这就是数学的应用价值。同学们，我们已经进入了数字化的时代，未来还有许多编码等我们去研究、去创造。让我们学好数学吧，用我们的知识服务我们的社会。