五年级下册英语第16课 An Email is fast.教学设计

第一篇：五年级下册英语第16课 An Email is fast.教学设计

Lesson 16 An Email is fast!教学目标:

一、知识目标: 1.掌握四会单词:

email、idea、computer、use 2.听、说、认读下列词汇:

need、back、beautiful、forget、thing 3.灵活应用句型: It doesn’t need stamps.Can we use„„?

二、能力目标:学生能学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。

三、情感目标:学生学会利用电子邮件与家人朋友交流,培养孩子们的自信心,提高孩子们的表现力,激发其对英语的学习热情。

学情分析:

五年级孩童注意力不稳定,但易被新奇鲜艳的图片和实物吸引。本节课讲述的是如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件,为此我特地准备头饰道具,词卡,图片,利用其吸引孩子们注意力,并通过小组比赛的形式加深其对单词和句型的印象,旨在提高其团队合作意识。五年级学生已经有了一定的词汇积累,通过调动全员表演,让每一个孩子都参与其中,同时结合儿童的心理特点,适时的对其进行表扬和鼓励,让他们体会到成就感,提高其自信心,从而对英语学习投入更大的热情,使孩子们的英语学习成为一种愉快的体验。

教学重点:

单词:email、idea、computer、use 句型: I want to„ Can we use„ There is „.See you soon.教学难点:

学生能学会如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件。

教学活动设计

教学活动安排:

Step 1.Warming up

(1)问候:

T: Hello, everyone!

Ss: Hi, teacher!

T: How are you today? Ss: Fine, thanks.And you?

T: Very well.Thank you.(2)猜词游戏:

利用幻灯片中精美图片,展开猜词游戏,创造教学情境,边展示边复习词汇。

Step2.Leading-in

一:让学生听录音,填写关键词slow-fast,并通过互动游戏快速掌握。

二:再次听录音,精读课文,通过小组练习,情景练习使学生掌握课文重点句型----Can we„.? Good idea!It doesn’t need stamps。

三:再次播放录音,教师暂停来重复重点句子,让学生跟读。教师的目的是让学生大声朗读并乐在其中。

Step3.Presentation

(1)小组展示

以小组为单位进行表演,教师将学生分为8人一组,组里的成员扮演课本中的角色,给学生一些时间来练习,教师在教室中间走动,并帮助那些有困难的学生。当每个人都准备好了,开始表演比赛。

学生戴上头饰,上台表演课文内容。

(2)介绍电子邮件的格式和写法

教师介绍电子邮件的结构和书写格式,利用小组讨论,歌曲等形式,激发孩子们学习英语的热情,达到巩固加强的目的。

Step4.Consolidation

教师展示自己的电子邮箱地址,邀请孩子们当堂写一篇电子邮件并展示。

盘点收获(即“六有”中的“有尾”):

这堂课我们了解了如何书写电子邮件的内容和地址以及如何发送电子邮件,学生们可以利用互联网与朋友家人互相发送邮件增进彼此之间的感情。教师需要肯定学生的努力,提醒他们学习英语最好的方式就是每天运用英语,如果他们勇于参与并且不羞于说新语言就会获得成功。

学生离开时,站在教室门口和每个学生道别。See you tomorrow!Enjoy the day!

第二篇：五年级英语下册教学设计

Step 1 Warming-up 1.Greeting: T: Hello,boys and girls.How are you ? Ss: I‘‘m fine.And how are you? T: I‘‘m fine, too.Thank you.2.Let‘‘s chant: pen and pencil.【设计意图】：亲切的师生问候，不仅给了孩子们开口说英语的机会，而且使孩子们在宽松、自然的氛围中进入学习状态。通过他们口说手动的Chant不仅可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣，而且可以培养学生语感，营造轻松自如、快乐和谐的学习氛围。最主要的是复习了前面所学的知识，为本课做了铺垫。

Step 2 Lead-in 教师拿出一些实物

T:what‘‘s this?(出示洋娃娃)Ss: It‘‘s a doll.T: Yes, It‘‘s my doll.I‘‘ve got a doll.询问学生：Have you got a doll? 引导学生用Yes和No回答。出现钢笔等实物，让学生感知句子。

T: I‘‘ve got a pen.（出示钢笔）I‘‘ve got a book.（出示书）

出示卡片从而进行have got的学习，教师领读，帮助学生进行认读。引导学生用“I‘‘ve got a „...”练习说话。

引课：Today, let‘‘s learn Module 9 Unit 1 I‘‘ve got a new book.（板书课题）【设计意图】：在新授过程中,充分利用情景教学,让学生切身体会并熟练运用所学的句型what‘‘s this? It‘‘s a.....复习已学过的词汇，根据本课教学内容的特点，我运用学生熟知的文具，引出本课重点句型I‘‘ve got a„„和Have you got a„„，在多次的句型呈现中，使学生初步感知，在练习中使学生逐步学会运用，活动式教学是小学英语课堂教学中不可缺少的组成部分,通过老师引领，学生相互合作活动,让学生在“玩”中，巩固学过的知识点，更充分的为新课做好铺垫，将课堂气氛推向高潮。

Step 3 Presentation and Learning new words 1.Show some pictures of animals.出示动物图片，学生说出动物名称，T says: Tiger is an animal.Lion is an animal.„„They are animals.出示单词animal and Teach “animal”.（升降调领读单词，张贴在黑板上）2.Show some pictures of sports.分别出示游泳、跳绳、骑自行车等运动类图片，学生说出运动名称。出示单词：sport。T say: Swimming is a sport.„„ They are all sports.Teach “sport”.单词卡片呈现，纠音，夸张口型，放慢说 3.运用实物，教学新单词。

(1)T says: I‘‘ve got a new bag.Do you know what I have got in my bag?教师接着从包里取出连衣裙、外套、毛衣、T--恤衫，引出单词dress，coat，sweater ,T-shirt并教授，创编儿歌“coat coat coat ,I‘‘ve got a coat.Dress dress dress，I‘‘ve got a dress„„。（教师让学生说出这些词的意思并领读。领读时采用Say loudly/ lowly/ quickly/ slowly„的方法小组读、抽读，请学生上来读，表扬鼓励学生，奖励学生奖帖。）

(2)请班级内穿这些衣服的同学起立,试用“I‘‘ve got a„„”练习说话，教师适时用“She has got a„„”转述.【设计意图】：通过学生熟知的文具，引出句型I‘‘ve got a„„和Have you got a„„；同时运用图片、实物等生活情景学习新词，将新单词融入有节奏的韵律中，不仅营造轻松自如、快乐和谐的学习氛围，更增加了学习的趣味性。让学生在语境中初步感知has got 和have got 的区别，重点句型I‘‘ve got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I haven‘‘t.的反复练习，为学生学习课文打下了良好基础，这样的设计是从学生的实际出发，重点突出，最大限度地降低了学习的难度，照顾了学困生。

4.(PPT出示图片)（1）T:I‘‘ve got a dress.Have you got a dress? Help the Ss to answer: Yes, I have./No, I haven‘‘t Then ask them: Have you got a„„?学生分男、女互问互答（2）游戏“身后藏物”

老师向全班学生出示四中物品，例如：钢笔、铅笔、书、铅笔盒。请四个学生到教室前面，快速地把物品分给每个学生，并请四个学生将物品藏在身后。在老师跟这四个学生做过示范后，其他学生用“Have you got„？”询问身后藏物的学生：被询问的学生应给出相应的回答：“Yes, I have.No, I haven‘‘t”直到每个学生的物品被猜中为止。

【设计意图】：利用游戏练习句型“Have you got„？”，使每个学生都有参与的机会，表达能力得到锻炼。

Step 4 New text learning 1．Look at the picture.（出示本课挂图，让学生猜猜图上都有什么？他们在干什么？）Let‘‘s listen to the tape and look at the text，What have Sam、Amy、Lingling and Tom got ？（引入课文，使同学们对课文有一个整体认识。)1）Listen to the text.(听录音，让学生边听边看书指向对应的每幅图。)2)Listen and repeat.3）Show out the questions.T: Who has got a new book ?(About Picture 1.)Ss: Lingling.T: Who has got a dress ?(About Picture 3.)Ss: Amy.T: Who has got a sweater ?(About Picture 4.)Ss: Sam.T: Who has got a T---shirt ?（(About Picture 6.)Ss: Tom.这一环节让同学们带着问题看图片，对于三年级学生来说，可能会有困难，这时教师可以指导学生回答，并让学生进一步了解每幅图的意思，体会has got 的用法，牢记课文中的人物及他们拥有的物品。）

2.listen and read the text.1）Read together.2）Read in different roles.（采用齐读，及分角色朗读等多种方式，加深巩固对新句型的操练，以提高学生模仿及朗读积极性）

【设计意图】

在学习课文时，先让学生听录音整体感知，在此基础之上听音读课文。并通过问题的展示，让学生有目的的进行二次阅读，从而理解课文含义。老师通过学生回答问题的情况，及时反馈学生理解课文的程度。也是对课文的进一步延伸，考查了学生掌握理解水平。

Step 5 Practise ：song 课件出示歌词：

Have you got a dress？Have you got a dress？ Yes，I have.Yes, I have.Have you got a coat？Have you got a coat？ No, I haven‘‘t.No, I haven‘‘t.1.教师领学生读一读，要求学生发音准确。2.教师放录音。学生模仿唱。3.边唱边做动作增加气氛

【设计意图】：英文歌曲旋律优美，节奏轻快，学生在唱歌时，感到松驰、愉快、满足，产生兴奋情绪。本节课我利用学生耳熟能详的《两只老虎》曲调，将本节课的重点句型融入其中，既培养他们学习英语的积极态度，唤起他们的学习注意，又充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。

Step 6 Summary T: OK.Boys and girls, you did a good job.Look at the blackboard, please.What did we learn? S: 学生读黑板上的句子。

【设计意图】：我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生学习的自主能动性，还培养了学生的观察、归纳总结的能力。

Step 7 Homework 1.Draw your favourite clothes.Colour it and say.2.向家人用英语介绍自己喜欢的物品。如：I‘‘ve got a new dress。

第三篇：小学英语五年级下册教学设计

陕西旅游版小学英语第6册第七课第一课时教学设计

Lesson7：In the restaurant

商南县城关小学：王丹

教材分析：

本课是陕西旅游版小学英语五年级下学期第6册第七课第一课时，本课主要学习的是食物的名称。而本课主要学习的是几种肉类的名称和O字母的发音。学生分析：

通过上学期的学习，学生已经有了一定的基础，学生比较易于掌握。设计理念：

通过游戏以及活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，在快乐中学习，在快乐中成长！教学目标： 知识和能力方面：

1、通过这节课的教学，使学生掌握这几种食物的单词：meat , pork , salad，menu

2、掌握这六个单词：nose home, those, hole, coke rose 能力目标：

熟练地说出物品的名称以及多少，流畅得进行口语交流。情感态度与价值观：

通过丰富多彩的课堂活动激发学生学习英语的的兴趣，培养学生在真实或模拟真实的语言情境中用英语进行交际的习惯。教学重点：

食物的名称meat , pork , salad，menu。

教学难点：

单词的书写与发音，能用英语进行简单的交际。教学教具：

多媒体课件、卡片。教学过程： Step1.Greeting

T:Hello,boys and girls!Nice to meet you!Ss:Hello,teacher!T:Now,let’s sing a song.两人一组唱“I’m hungry.”

T:Are you ready? Okay,let’s begin our class.Step2: Review

复习Lesson6的单词。(出示单词卡片)注：要向学生投去鼓励的眼神或伸出大拇指。Step3: Learning Part1.1.T: 我们都知道，Danny非常喜欢吃，看见好吃的它就走不动，下面我们一起来学几种好吃的东西。

2.多媒体出示pork 的图片，学习pork。3.meat和salad 也照此学。Step4: Play a game.Ask the student to stand

Step5:Learning Part1.①.多媒体出示nose的图片，学习nose，rose ,hole

②.多媒体出示How many?以及peaches的图片，学习twelve;③.出示strawberries的图片，学习thirteen;④.出示pears的图片，学习fourteen;⑤.出示bananas的图片，学习fifteen.Step6: Practice.(多媒体出示两道练习题。)Step7: Play a game.Count from one to fifteen.one – two –eleven one – two – twelve one – two – thirteen one – two –fourteen one – two – fifteen Step8:

课后小结：今天，我们学了几种我们爱吃的食物的名称和菜单：meat , pork , salad，menu和O字母的发音.只要我们在课下和日常生活当中努力多加运用，相信我们同学们都能够说出很棒的英语。Step9:

作业：

1、做小练习册I、II、III。

2、熟读单词并默写。

第四篇：小学英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason教学设计

第一课时

Let's start Let's chant A let's learn Let's find out

【教材分析】 教学重点：

1.听、说、读、写五个名词：spring, summer, fall, winter, season.2.运用句型What’s your favourite season? 进行问答。教学难点：

听、说、读、写单词spring, summer, fall, winter, season.【学情分析】

此时正值冬末春初,世间万物正在悄然发生着变化。引导学生用英语表达出来，学生对四季的学习必然热情高涨。

【教学目标】

一、能力目标：

1.能够运用句型What's your favourite season? 进行问答。2.能理解并说唱Let's chant 部分的歌谣。

3.能按指令完成Let's find out中的任务，画图并进行对话。

二、知识目标：

1.能够听、说、读、写单词：spring, summer, fall, winter, season.2.能够听、说、认读句型：What’s your favourite season? 3.知识点：能掌握询问最喜欢什么季节的句型What’s your favourite season?

三、情感目标：

关注四季变化，热爱大自然,珍惜时间。

【教学准备】

教师准备CAI课件，春、夏、秋、冬四季的单词卡。学生每人准备一套彩笔。【教学过程】

一、Warming up/Revision（热身/复习）

欣赏四季变换的视频。

【设计意图】利用活动，激发学生兴趣，营造积极的学习氛围，引出新授单词season。There are 4seasons in a year.They are..........(春夏秋冬）

二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

（一）Let’s learn 利用课件学习单词spring, summer, fall, winter, season.1.学习：spring.What’s your favourite season? My favourite season is spring.What can you do in spring.2.学习：summer.What’s your favourite season? My favourite season is summer.What can you do in summer.3.学习：fall.What’s your favourite season? My favourite season isfall.What can you do in fall.4.学习：winter 5.What’s your favourite season? My favourite season is winter.What can you do in winter.（二）Let’s chant 播放Let’s chant部分的录音，帮助学生理解，然后让学生跟录音说唱歌谣。

（四）趣味操练

1.Let’s guess:（Which season is it ?)展现几组图片，让学生根据特点猜测季节。2.密码破译：

Spring=1 summer=2 fall=3 winter=4 出示几组数字，让学生读出相应的季节。3.萝卜蹲游戏。

4.Let’s draw.5.情感教育：珍惜时间，把握当下。6.Let’s sing

五、Homework（家庭作业）

1.Teach your parents the new 5 words and copy them for 3 times.2.Finish “Let’s find out”.3.Draw some pictures about seasons.

第五篇：英语五年级教学设计

PEP人教版三年级上册英语第一单元Unit1 Hello（let’s learn and let’s do）

教学设计

单元教学目标：

1、能听懂会说：Hello!Hi!I’m …What's your name? My name is..Goodbye./Bye-Bye.等简单的日常打招呼问候语并能够在实际情境中运用。能熟练地用英语表演两个对话。能简单介绍自己。

2、能够听说认读文具单词：crayon, pencil, , eraser, ruler，, bag, book, pencil-box，pen 并能用英语介绍文具：I have a pen.能听懂会说单词：no your 3.能够听懂简单的指示语，按照指令做出相应的动作：open show close carry

4、能听说认读Start to read 中的字母。

5、了解Story time 的内容，学唱两英文歌曲。Main and difficult points: 学会打招呼、自我介绍及到别的相关会话，练习运用所学语言，达到自然与真实。学习：I have…句式的用法。难点是crayon、eraser、I’m的发音，初步了解英文的缩写及发音。My name is与My name’s的区别及用法。

第三课时

B let’s learn Let’s do

Teaching aims：

1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!Goodbye!Bye…!, 能够做简短的自我介绍：I’m …并能够在真实的语言环境中初步运用。

2、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

3、能够听说、认读 crayon, pencil, , eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

4、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。Main and difficult points: 有关文具的词汇 crayon、pencil、、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。会说唱let’s do.Teaching aids:准备本课相应的文具（实物）和教师卡片。

一． Warming up: 热身

1.师生一起唱abc歌曲

2.2.学生们戴上头饰向大家介绍自己----Hello, I’m xxx---Hi, I’m xxxx

二．复习时间：

1.复习字母（出示幻灯片）

2.复习A部分单词： eraser pencil crayon ruler

三．新课时间：

1.讲授let’s learn和let’s do 的内容（看大屏幕）

通过zoom丢三落四的毛病出示图片，让学生猜zoom到底丢了什么?从而导入新课。

并教授新词及句子：book------close your book

Pen-------show me your pen

Pencil box-----open your pencil box

bag------carry your bag

四．操练时间;1.再次出示新单词图片，让学生say again.2.再次出示zoom丢东西的图片，让同学们说出zoom 丢了什么。进一步练习新单词。

五．游戏时间：

1.（圈单词）游戏，从而练习let’s do 2.师生一起说唱let’s do，并让同学上台表演。

六．练习时间：

1.字母练习（圈出相同的字母）2.单词连线

3.句子练习eg:I have a-----

七．小结与作业

1单词：

book bag pen pencil box 2.作业: 1.回家给自己的文具加上英语的标签

2.将let’s do说给父母听。

八．板书设计

book------close your book

Pen-------show me your pen

Pencil box-----open your pencil box

bag------carry your bag

PEP人教版三年级上册英语第一单元

Unit1 Hello

（let’s learn and let’s do）

教学设计

许晶晶

霸州市第二小学