《弟弟的来信》教学设计

第一篇：《弟弟的来信》教学设计

《弟弟的来信》教学设计

教学目标：

一、学习侧面烘托来表现中心的手法。

二、感受平凡人扎根事业的执着热情，树立为梦想奋斗的志向。教学方法：

讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法。教学重难点：

感受平凡人扎根事业的执着热情，树立为梦想奋斗的志向。教学过程：

一、导入新课：

同学们还记得这双大眼睛吗？希望工程里的这双充满渴望和期盼的眼睛，不知道牵动过多少人得心，无数心怀梦想的人们走进了大山，当起了乡村教师，奉献着青春，书写着梦想。

在这里：

有一束光，微微茫茫，探亮着中华大地的艰难之地； 有一束光，闪闪烁烁，追寻着大山深处的贫苦生活； 有一束光，斑斑点点，照护着孩子们那渴望的眼神； 有一束光，温温和和，引导着助学与教育的崎岖路。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这束光的名字就叫做——乡村教师。今天，我们就来近距离的认识这样一位用青春书写梦想的光荣的人民教师。（展示课题，板书：弟弟的来信）

二、新授：

（一）初识故事，整体感知。

初读故事，解决下面的问题：

一、读准字音：

蘸水 屙屎 不孬 逮着

二、说说本文主要写了几个人物？

三、弟弟一共来了几封信？用一句话概括本文的主要内容。

（本课简单，字词不多，读准写对就可；让学生带着读故事和探秘的感觉去读，找出主要人物，理清故事情节，是一读课文的主要目的。）

（二）预设情境，分析人物形象。

1.跳读课文，在课文中画出描写父亲和哥哥的句子，完成下列各题。

父亲 哥哥

我从“_________” 哥哥是一个怎样的人？ 中看出父亲_______。从哪里看出？

（二读课文。在了解故事梗概的基础上，带着问题，有针对性的再读课文，以当事人的视角观察主要人物，初步了解侧面描写对中心的烘托作用。）

2.情境预设

假如你是父亲或者哥哥，当村人问起弟弟的工作情况，你会怎样回答？ 父亲： 哥哥：

我的儿子做了一件事： 我弟弟做了一件事：

我觉得他：_________, 我觉得他_________, 从课文中“__________” 从课文中“________” 可以看出。可以看出。

（以读促思。以情境预设的方式分别以父亲和哥哥的视角，观察主人公“弟弟”，并评价。为下文揭示主要人物——弟弟的心路历程做铺垫。这是本文的重点，也是难点，在讨论的过程中，教师要及时抓住学生的情感，在读中悟，在悟后读。）

3.练习：

父亲在清泉乡见到的弟弟是什么样子的？展开联想和想象，写一段文字，刻画弟弟的外貌。若能用上一种修辞手法就更好了。

（这个环节表面上是在练笔，实际上是前面所做工作的巩固和练习。在那样的环境下，在那样的氛围中，弟弟的外貌、神态和后文的精神世界相得益彰。）

4.情境预设二：

三读课文，你就是弟弟。思考文字背后我所经历的辛酸和艰难。主人公自陈心曲： 我的清泉 我的梦 清泉乡虽然_______, 但是____________。

所以我决定_______。

（展示人物内心世界，揭示中心。这是本文的重点，通过探究人物的内心世界来了解抱

怨——理解——留下的心路历程，展示了一代青年扎根自己本职工作，勤勤恳恳身边人，甘愿挥洒青春的风采。）

（三）情感迁移，触发梦想。

1.观看中央电视台“寻找最美乡村教师”颁奖晚会片段，感受乡村教师的风采。（通过观看影片，感动之余，让学生明白，如同仲威平老师所说，一个学生成功与否不在于有没有考上大学，只要好好做人，有一技之长，就是成功。同时，一个人的成功呢？平凡人的一生该怎样度过，仲老师的例子给了我们响亮的答案：只要肯做，岗位再平凡也灿烂。只要有梦，青春飞扬的地方就有希望。）

2．看了本文的例子和晚会，你对于未来有什么设计“我有一个梦想”，说说自己瑰丽的梦。

（引导学生终于本职工作，不怕职业平凡，只要有自己的坚持。寂寞山谷里，野百合也有春天。）

三、课堂小结，布置作业。

（一）课堂小结 1.侧面描写：

写父亲的先严厉后慈爱，写哥哥的挂念，写清泉乡恶劣的环境，都是为了表现弟弟扎根山村，爱学生，爱教育事业。

2.每一个有梦想，肯坚持的人都值得尊重。

（二）布置作业：

一、我爱知识，我更爱我师。每个辛勤耕耘的老师都值得尊敬。观看中央电视台“寻找最美乡村教师”颁奖晚会，找寻平凡人筑梦历程。

二、将课堂讨论的《我有一个梦想》整理成一篇作文，作为自己初四生活的指南。

板书设计：

弟弟的来信 弟弟

孝顺 爱孩子 爱事业

父亲 哥哥 清泉乡 严厉、慈爱 挂念 环境恶劣 有希望 ——侧面烘托——

第二篇：弟弟的来信

弟弟的来信

今天，我收到弟弟的来信，有些惊奇，有些高兴。读完信好久才发现，教室里已没有人了，于是我哭了。我现在才知道，弟弟已辍学去南方打工了，而我一直以为他还在读书。

我读大学，弟弟读高一；我大学还没有毕业，弟弟却已“毕业”了。原因很简单；没钱。而我却从来都没有认真想过这一点，一直还在学校里优哉游哉。

弟弟在信中告诉我，他学不进，不想白花钱，只有挣钱才能减少轻负罪感。我知道这不是实话，他学得进，而且很想读书。“家里已没钱了，我不是读书的料，应当为你读完大学挣点钱。”我知道这不是实话，他学得进，而且很想读书。“上个星期我回家，发现父亲已不再喝酒了，馒头霉了他还吃。但妈妈还在为我做好吃的，我躺在床上一夜没睡，于是就想到打工。”我的鼻子开始发酸。“我现在在一家工厂做工老板很凶，但我一切很好，就是有点想你。”我开始流泪。我的眼前一片模糊。结尾时，他祝我实现梦想。我叹了口气，忽然感到煞费苦心追求的所有东西，其实都敢不上弟弟的一个微笑。

想起弟弟从前曾和我开玩笑；“将来我两谁张得高谁当哥哥。”我比他高，但我感到已没有资格做哥哥了。

贵州黔南贵定县贵定二中初一:周君林

第三篇：来信（模版）

习作要求：

读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。要把想写的意思写清楚，还要注意书信的格式。来信 XX姐姐：

您好。最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。这学期开学不久，我的一个非常要好的同学过十岁生日，她悄悄约了班上几位同学晚上到她家去。我高兴得答应了。可是，和爸爸妈妈一商量，他们认为这样做不好，坚决反对，我就没有去成。这件事以后，那些原来非常要好的同学渐渐疏远了，每当有同学过生日时，都有意避开我。我感到孤独，心里很难过。

知心姐姐，你能告诉我该怎么办吗？ 祝 工作顺利

需要得到帮助的XX 5月12日

知心姐姐给王虹的一封信 XX小学 四一班 XXX XX同学：

你好!我是知心姐姐，很高兴你能给我写信，也很高兴你能勇敢地把心里的烦恼说出来。我非常愿意帮你摆脱困境。

我们先来分析一下原因，好吗？你在信上说，你一个非常要好的同学请了你和另外几位同学过生日，你立刻就答应了。你还在信上说，自从这件事之后，同学们都和你疏远了，对吧？你知道是为什么吗？那是因为你答应了别人，却没去，让别人白等一场，那他们就觉得你是个不守承诺、喜欢撒谎的人，他们和你在一起会觉得没有安全感。我想，这就是许多同学疏远或有意避开你的原因了。

你知道吗，我以前也碰到过你这样类似的事情。有一次，我过生日，请了两位我最要好的同学到我家。就在我生日的前一天晚上，我的一位同学给我打了一个电话，他不好意思地说：“对不起，我可能明天来不了了，请您原谅我。”我很理解，也没有为此生气。看到这儿，你可能觉得自己那天做错了吧！

其实这件事错不在与父母，一部分的错误是在与你，是你没把事情处理好。也许父母是担心你年纪小，被人骗，安全问题或者是怕影响学习，所以才不让你去的。你应该打电话到同学家去，或者让离自己住的比较近的同学捎个信，告诉他今天不能来的原因，并祝他生日快乐。

XX小朋友，你肯定非常想和朋友们和好，那不妨试一试我的提议吧。你可以选择一个好的机会，对那些同学说清事情的经过，时不时地说上几句对不起，如果有必要的话，还可以送一份礼物。面对这种问题我再给你支几招：

一、写一张小纸条放在那位同学课桌的抽屉里。二。打个电话到那位同学的家里去，说明事情的前因后果。三。发个邮件到他家去。

XX，你以后和别人交往的时候应该注意自己的一言一行，出现了矛盾，要多从自己身上找找原因，主动跟别人沟通。我说的这些，你都明白吗？ 祝 学习进步

知心姐姐 12月16日

教师评语：

这封回信格式正确，对于王虹同学的苦恼，知心姐姐进行了深入细致的分析，并联系自己的亲身经历，并提出了解决的问题的办法。通过讲道理，提建议，相信一定能解决XX同学的烦恼的。

辅导教师：XXX、

第四篇：《一封特别的来信》教学设计5

品德与社会《一封特别的来信》教学设计

双龙一小 冯 英

【教材分析】

据有关部门统计，我国青少年犯罪占全国刑事立案比例一直较高，约为70%，处于居高不下的局面。特别值得注意的是，近年来，14-18 岁的少年发案率上升较快，成为违法犯罪的高发年龄阶段.不仅严重危害社会治安和社会秩序，也给青少年自身和家庭带来灾难和不幸，这已成为一个迫切需要解决的重大问题。

《一封特别的来信》一课是粤教版《品德与社会》五年级上册二单元“法律在我身边”主题之三。本课教学需要3 课时，我主要设计第一课时的教学。让同学们通过对《预防未成年人犯罪法》的初步学习，简单了解不良行为的基本表现，知道不良习惯易于导致犯罪。学会反思自己的行为，从小培养好习惯，抵制不良行为。

【学情分析】

根据以往教学经验得知：五年级学生正处于思想形成的重要时期，他们对自我、他人、社会都有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，同时身上也存在着一些不良习惯，求知欲强，好奇心强，判断力欠缺，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解自己和社会成为迫切的需要。本课的开放性、活动性、实践性较强，我相信绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程学习活动中去。

【教学内容】

第6课 《一封特别的来信》 第一课时

【教学目标】

1、通过读一封信，了解那位写信的学生是怎样走向犯罪道路的。

2、简单了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的基本内容，知道未成年人不良行为的基本表现以及危害性，学会明辨是非。

3、认识自己并改正自己不良的行为与习惯。

【教学重难点】

重点：通过读一封信，了解那位写信的学生是怎样走向犯罪道路的；简单了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的基本内容，知道未成年人不良行为的基本表现；认识自己并改正自己不良的行为与习惯。

难点：学会明辨是非。

【教学过程】

一 倾听来信

1、谈话导入

师：同学们，看着这个课题知道老师想跟大家一起学习什么内容吗？（一封特别的来信）齐读课题（6.一封特别的来信。）

师：对于这个课题你有什么疑问？

生：（这封信为什么特别？谁给谁写的？这封信讲了什么？）

师：刚才同学提出了很多疑问，下面让我们带着刚才的问题，仔细的听一听这封信的内容。

2、（课件悔恨交加地朗读)信的内容: 敬爱的李老师: 您好!您还记得我吗?我就是那个在五年级上课专搞小动作，不做作业，经常根(跟)人打加(架)的男生。现在，我正在少管所里。所长叫我给一个最信任的人写一封信，我想起了您。记得有一次，我让在社会上结识的哥儿们冒充家长写了一张请假条，您以为我真的病了，到我家来看我，结果爸爸知道我撒谎逃课，把我打了一顿，当时我是恨您的，恨您多管闲事。升上中学后，由于成绩不好，我更不喜欢上学了，(我)在网吧结识了一些在我心目中最有“本事”的大哥。开始，我觉得根(跟)他们一起玩很开心，像他们那样抽烟很过引(瘾)。有几次，我根(跟)着他们去偷东西，因为我害怕，只负责望风，但他们搞到钱后请我吃饭，还分钱给我，我觉得他们很够义气，就常根(跟)他们在一起。后来，有一次我根(跟)他们去抢劫一辆么(摩)托车，并使车主受重伤，我因此进了少管所。在少管所里，我不能像以前那样想去哪就去哪，想吃什么就吃什么，还不能经常见到自己的家人，这时，我才发现自己是那样的愚蠢。如果当初我能听您的话，多好。现在，我已经很后悔了„„ 此致敬礼!您的学生:XXX X月X日

（1）师：刚才有同学提到这是谁写给谁的信？（一个在少管所的学生写给他以前的班主任的）

（2）师：少管所？听说过吗？是个什么样的地方？（少管所的防备很严密，怕那些少年犯逃走，少管所是未满十八周岁的改教的地方）什么是少管所？（课件出示）

（3）师：在少管所里给自己最信任的班主任写信，你能体会到写信人的心情吗?(后悔、伤心、悲伤„„)（4）师：他的家人，他的同学，他的朋友心情又会怎么样？（他的妈妈会很伤心，同学会后悔没有劝告他，让他误入歧途，大家都是非常的伤心

（5）师：大家看信的右下角，李老师为什么不让大家知道写信人的名字？（为了让他出来好好做人，保护他的隐私权。）

（6）师：你看，家人，老师，同学，朋友都想他学好，健康成长，好好做人，俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，这个孩子也不是一下子就成为少年犯的，那么他是怎样一步一步走上犯罪道路的？（7）师：打开课本29页，从这封信里找出是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？

（8）师：找到了吗？是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？（上课不认真，撒谎逃学，沉迷网吧，结识坏人，偷窃抢劫，最后进了少管所）

（9）小结:你们看他就是从说谎、沉迷网吧这些这样一个个不起眼的坏习惯开始，一步步发展到走上犯罪道路的。

（课件出示:说谎----沉迷网吧----偷窃----进少管所）

二 学法知法

1、师：其实这样的案例不只他一个，“据有关部门统计，在我国刑事犯罪中,青少年犯罪占70%！这是一个触目惊心的比例啊”

师：（课件出示少年犯犯罪后的照片）“当冰冷的手铐铐在他手上，他追悔莫及。” “当面对审判，他迷茫无助。”“当面对亲人，他只能深深忏悔。”（追悔莫及，迷茫无助，深深忏悔）

2、师：大家来听听他们的心声。好好听听歌词

(课件播放少年犯主题曲《心声》)师：从刚才同学们的表情，我看到了同学们内心的波涛汹涌。

师:妈妈呀，妈妈呀!这是一声声撕心裂肺的呼唤!一声声妈妈，催人泪下，你们有什么感受 ？（悔恨）(生有可能说:他们犯罪了，他们的亲人是多么的悲伤。这些少年犯当初不应该去偷东西，今天就不会在铁窗里;思念亲人，在高墙里失去自由，他们穿着灰色的囚服，剃光了头发，带着沉重的手铐和脚镣，周围是电网，插翅难飞。如果他们没有犯罪，现在也会像我们一样，在明亮的教室里学习，自由自在的生活。所以我们要远离犯罪道路，改掉坏习惯，不和那些坏人在一起。)

3、师：其实我们国家很早就制定了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

(课件出示:为了保障未成年人身心健康，培养未成年人的良好品德，有效地预防未成年人犯罪，1999年6月28日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

4、师：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的第三章《对未成年人不良行为的预防》的规定有哪些？你们知道吗？（学生自由说）

师：法律规定的不良行为到底有哪些？我请同学读一下未成年人不得有的不良行为

（课件出示《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三章第十四条的规定）

《预防未成年人犯罪法》第十四条 未成年人不得有下列不良行为:师强调是“不得有”(一)、旷课、夜不归宿;(二)、携带管制刀具;(三)、打架斗殴、辱骂他人;(四)、强行向他人索要财物;(五)、偷窃、故意毁坏财物;(六)、参与赌博或者变相赌博;(七)、观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等;(八)、进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所;(九)、其他严重违背社会公德的不良行为;）

三、找出坏习惯

师：我们要坚决抵制不良行为，看来坏习惯对一个人的影响是多么大啊，想想我们自己有没有什么不好的习惯？勇敢的说出来。

师：老师也统计了一下

师：这些坏习惯对我们健康成长有什么影响？

生：（可能会说:学习会退步，惹人讨厌，身心就不能健康成长，容易犯错误，甚至会走上犯罪道路!）

师：所以说我们有了坏习惯一定要改正。（板书：改正）

四、夸夸自己

师：金无足赤人无完人。只要改正了坏习惯，就还是好孩子。下面同学们一起来夸夸自己，说说自己有什么好习惯？（板书：好习惯）

生：（勤学好问，大声回答问题，遵守纪律，尊重他人，坚韧有毅力，认真完成作业，有自己健康的爱好，帮助他人，能控制自己的情绪，爱惜学习用品，谦虚，诚实）

师：原来大家身上都有这么多好习惯。好样的！！师：培养一些良好的习惯会有什么好处？学生自由回答。师：老师给大家看一下，一起读一下。课件出示：（学生可能会说：更有自信，敢于面对困难，考验，勇于抵制不良的风气，坏人的引诱；学习会进步，受到大家的欢迎，身心都能健康成长，自己更出色，人生更美好等）

五 读好习惯儿歌

师：同学们，好的学习效果、好的学习成绩、拥有太阳般永恒的人格魅力从培养良好行为习惯开始，老师，有一首好习惯儿歌送给大家!希望大家能牢记!我们一边拍手一边读（课件出示）

六

明辨是非

师：这里有些生活中的例子要请同学们当回小法官判断一下，请看。

①小明认为：爸爸、妈妈经常对他说，上网会危害人们的身心健康，许多青少年因为上网而走上犯罪道路。那么，我们就得彻底地远离网络了。

你认为小明的看法对吗？

师：小明的看法是不对的，虽然网络的危害性很大，但是网络的好处非常之多，比如说：“我们可以查资料、可以看新闻、可以听音乐、可以开阔我们的视野，增长我们的见识，使我们的生活更加丰富多彩，网络还能帮助我们与距离远的朋友保持着紧密的联系。所以要文明上网，远离网络游戏和不良信息。

②在一次放学路上，小王口渴难耐，想买一瓶水喝，但又没带钱，就趁店主很忙时偷拿一瓶矿泉水，但他这一举动被旁边的好友小张发现了，小张狠狠评了他一顿，小王却若无其事地说：“我只是拿一瓶值一块钱的水而已，没犯什么大罪，你干吗那样大惊小怪吗？”

同学们，你们是认为小王的言行对吗？

师：小王的言行肯定不对。弟子规里就有一句“用人物，须明求，倘不问，即为偷”虽然只是一块钱，但是拿别人的东西不管多少都是偷。勿以恶小而为之。要知道小时偷针，大时偷金。小毛病不及时改正就会酿成大错！

③小红和小华是好朋友，小红不会写作文，为了应付老师检查，就叫小华帮她写，小华拒绝了并教育了她。

你们支持小华的做对吗？

师：应该支持小华的做法。小红叫好朋友帮忙写作业的行为不对。真正的好朋友是要互相监督，有错就要及时帮她纠正，不能和她一起犯错误。④、有一次，小东的叔叔出车祸腿骨折断了，需要一个多月的治疗。小东爸爸为了不让奶奶知道后伤心，就对他奶奶谎称叔叔出差了，要一个多月才回来。小东认为爸爸是说谎了，这是不良的行为。

同学们，你们赞成小东的看法吗？

师：小东的看法是不正确的，善意的谎言是美丽的，没有任何的恶意。说谎是为了尽孝道，达到的效果是好的，不算不良行为。

以上的内容，先让学生讨论交流。七 说心里话

师：今天，老师和同学一起读了一封特别的来信，我们明白了一些道理，也感慨良多。

师：我们一起来说说心里话，你想对谁说什么？对他说，对老师说，对自己说，对父母说，还是对社会说。。

师：老师，也有句话想对大家说：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

师：让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生 活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们 终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶

一 倾听来信

1、谈话导入

师：同学们，我的同事李老师收到了一封特别的来信，这就是今天我们要学习的内容，齐读课题（6.一封特别的来信。）

师：对于这个课题你有什么疑问？

师：刚才同学提出了很多疑问，下面让我们带着刚才的问题，仔细的听一听这封信的内容。

2、（1）师：刚才有同学提到这是谁写给谁的信？（一个在少管所的学生写给他以前的班主任的）

（2）师：少管所？听说过吗？是个什么样的地方？什么是少管所？（课件出示）

（3）师：在少管所里给自己最信任的班主任写信，你能体会到写信人的心情吗?(后悔、伤心、悲伤„„)（4）师：他的家人，他的同学，他的朋友心情又会怎么样？

（5）师：大家看信的右下角，李老师为什么不让大家知道写信人的名字？（为了让他出来好好做人，保护他的隐私权。）

（6）师：你看，家人，老师，同学，朋友都想他学好，健康成长，好好做人，俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，这个孩子也不是一下子就成为少年犯的，那么他是怎样一步一步走上犯罪道路的？（7）师：打开课本29页，从这封信里找出是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？

（8）师：找到了吗？是什么原因使他一步一步走上犯罪道路的？

小结:你们看他就是从说谎、沉迷网吧这些这样一个个不起眼的坏习惯开始，一步步发展到走上犯罪道路的。

（课件出示:说谎----沉迷网吧----偷窃----进少管所）二 学法知法

1、师：其实这样的案例不只他一个，“据有关部门统计，在我国刑事犯罪中,青少年犯罪占70%！这是一个触目惊心的比例啊”

师：（课件出示少年犯犯罪后的图片）“当冰冷的手铐铐在他手上，他追悔莫及。” “当面对审判，他迷茫无助。”“当面对亲人，他只能深深忏悔。”（追悔莫及，迷茫无助，深深忏悔）

2、师：大家一起来听听他们的心声吧。好好听听歌词

(课件播放少年犯主题曲《心声》)师：从刚才同学们的表情，我看到了同学们内心的波涛汹涌。

师:妈妈呀，妈妈呀!这是一声声撕心裂肺的呼唤!一声声妈妈，催人泪下，你们有什么感受？（悔恨）

3、师：其实我们国家很早就制定了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

(课件出示:）

4、师：《未成年人犯罪法》的第三章《对未成年人不良行为的预防》做了规定，我请同学读一下未成年人不得有的不良行为（课件出示《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三章第十四条的规定）

三、找出坏习惯

师：我们要坚决抵制不良行为，看来坏习惯对一个人的影响是多么大啊，想想我们自己有没有什么不好的习惯？勇敢的说出来。

师：这些坏习惯对我们健康成长有什么影响？

师：所以说我们有了坏习惯一定要改正。（板书：改正）

四、夸夸自己

师：金无足赤人无完人。只要改正了坏习惯，就还是好孩子。下面同学们一起来夸夸自己，说说自己有什么好习惯？（板书：好习惯）

生：（勤学好问，大声回答问题，遵守纪律，尊重他人，坚韧有毅力，认真完成作业，有自己健康的爱好，帮助他人，能控制自己的情绪，爱惜学习用品，谦虚，诚实）

师：原来大家身上都有这么多好习惯。好样的！！师：培养一些良好的习惯会有什么好处？学生自由回答。

师：老师给大家看一下，一起读一下。课件出示：（学生可能会说：更有自信，敢于面对困难，考验，勇于抵制不良的风气，坏人的引诱；学习会进步，受到大家的欢迎，身心都能健康成长，自己更出色，人生更美好等）五 读好习惯儿歌

师：同学们，好的学习效果、好的学习成绩、拥有太阳般永恒的人格魅力从培养良好行为习惯开始，老师，有一首好习惯儿歌送给大家!希望大家能牢记!我们一边拍手一边读（课件出示）

六

明辨是非

师：这里有些生活中的例子要请同学们当回小法官判断一下，请看。

七

说心里话

师：今天，老师和同学一起读了这封特别的来信，我们明白了一些道理，也感慨良多。

师：我们一起来说说心里话，你想对谁说什么？对他说，对老师说，对自己说，对父母说，还是对社会说。。

师：老师，也有句话想对大家说：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

师：让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯

小学高年级爱攀比

六年级学生吴依帆说，有些同学不比学习，经常比谁的衣服漂亮，比谁的衣服贵。

负责调查的学生说，高年级学生自以为长大了，有逆反心理，喜欢攀比和搞恶作剧，此外，吃“三无”小食品，说谎话，不遵守交通规则，公共场所大声喧哗等，也都是高年级学生公认的坏习惯。

小学中年级学习不够主动

在针对中年级学生的陋习调查中，有316名学生受访。学习主动性差和骄傲自满分别以90．3％和82％的比例，成为三、四年级的两大陋习。

爱嫉妒别人、乱扔垃圾、玩电子游戏等也名列七大陋习之中。

负责调查的学生余婉说，三四年级的学生，在学习上很懒散，看电视打游戏，作业经常完不成。

有些学生自以为是，认为自己是最好的，不善于从别人身上吸取优点。

小学低年级不懂节约

482名低年级学生接受调查，浪费纸笔水电以85．4％的比例，当选为最大陋习。时间观念差，以72．3％的比例位列第二。

调查者贺天博说，低年级学生写作业，写错字，喜欢把整张纸都撕掉，有时写一次作业都要撕三四张纸，一个作业本写两三次作业就用完了。

铅笔也一样，不少小学生喜新厌旧，把还能用的铅笔都扔掉，换新的。

没时间观念，在一年级学生身上表现比较明显。有些学生把幼儿园的习惯带到学校，常迟到，有事或者生病不给老师请假。

【学生看陋习】

原来身上坏毛病还真不少

老师苦口婆心的说教，很多学生不以为然。自己调查了，才能认识深刻。这次六（1）班学生，兵分三路，利用课余时间对小学生的陋习展开调查。

通过问卷、询问和观察等方式，对900余名小学生进行了调查，还用相机、DV等记录下坏习惯，并针对低中高不同年级的调查结果统计和分析，展示给大家。

学生李佳说，调查结果出来后，大家都很吃惊，陋习榜上的坏习惯，到处可见。

不少学生表示，有些坏习惯以前没在意，不觉得是陋习。还有同学说，知道那些习惯不好，但平常没当回事儿，这次调查让他们看到了自己身上的坏习惯如此多。

小学生陋习排行榜

1．浪费水电纸和粮

2．打架骂人，不礼貌

3．上网吧，玩游戏

4．乱涂乱画，不爱护公物

5．走路看书，闯红灯

6．娇气，依赖性强

7．乱扔垃圾，乱吐痰

8．贪玩，不认真完成作业

9．不尊老爱幼，不尊敬师长

10．搞恶作剧

11．吃“三无”小食品

12．上课注意力不集中

第五篇：8、《哥哥弟弟---识字》教学设计

河北教育出版社培智学校一年级下册生活语文

《

8、哥哥 弟弟—生字》的教学设计

黄叶芳

教学目标（知识、技能、情感）：

A组：

1、学生掌握生字“大、小”的音、形、义；

2、并且能正确书写生字“大、小”及笔顺；

3、能区分理解哥哥、弟弟的大小，懂得哥哥与弟弟的关系和感情；

B组:

1、学生掌握生字“大、小”的音、形、义；

2、能跟着老师书写“大、小”及笔顺

3、能区分理解哥哥、弟弟的大小，懂得哥哥与弟弟的关系和感情； C组：

1、辅助下读 “大、小”的音，理解形、义；

2、辅助下书写简单的笔画，懂得哥哥与弟弟的关系和感情；

教学重点、难点：

1、正确书写生字“大、小”及笔顺；

2、懂得哥哥与弟弟的关系和感情；

教具：

1、胡伦峰和李刚平的照片 鸭蛋和鸡蛋

2、字卡、多媒体课件 教学方法: 讲授法、演示法、谈话法、讨论法

教学过程:

一、组织教学

二、复习

1、复习词“语哥哥、弟弟”；

2、复习句子“哥哥比弟弟大，弟弟比哥哥小”。

三、情景导入

师：接下来让我们一起来看一个动画片，同学们要静心的听认真的看，看完了后告诉老师，你们看到了什么，听到了什么？（动画《狐狸分饼》）

师：说一说听到了什么？看到了什么？ 师引导出饼的大小

四、新授

（一）“大、小”音、义学习；

1.出示两个蛋。

老师提问：老师带来了一个鸭蛋和一个鸡蛋，同学们看看他们两谁大呀？ 学生一起回答：鸭蛋大。老师提问：这两个蛋比哪个蛋小？ 学生回答：鸡蛋小。

2、板书生字“大、小” 老师领读

3、请李刚平和胡伦峰上讲台

老师提问：李刚平15岁了，胡伦峰8岁了，他们两比谁是哥哥？谁大？

学生回答：李刚平是哥哥，李刚平大；

老师提问：李刚平15岁了，胡伦峰8岁了，他们两谁是弟弟？谁小？

学生回答：胡伦峰是弟弟，胡伦峰小；

4、在“大”上贴出李刚平的照片，在“小”字上贴出胡伦峰的照片

5、师领读，开火车读，学生当小老师领读；

6、展示小手和大手再次巩固“大、小”的义；

（二）“大、小”字的书写

大家说的都非常好，结下来我们一起写一写这两个字。

1.出示字卡“大”。

2.先看看幻灯片上的书写，要求所有学生跟老师一起在黑板上书写； 3.分成三组让学生上黑板上书写“大”字；

4、出示字卡“小”

5.先看看幻灯片上的书写，要求所有学生跟老师一起在黑板上书写； 6.分成三组让学生上黑板上书写“大”字；

7、认识大、小的书写格式

四、巩固

写一写“大、小”

备注：A类：陈文峰、谢土杏、李雨馨、何玲娜、李丹

B类：盘桉宁、彭梓桐、谭彪、刘燕婷

C类：王臻琦、李广安、胡伦峰、袁紫霞、李刚平、李睿哲

七、板书

8、哥哥

弟弟

图片

图片

大

小

哥哥

弟弟

2014年11月11日