来信答复

第一篇：来信答复

民兵同志：

你好,来信已获悉。针对你所反映的“修建池云公路，阳安铁路，石茶公路的民兵补贴款拖延一事”，县长李启全同志非常重视，并作出了重要的批示。现由我城乡居民养老保险经办中心对相关问题予以解答。

从老兵同志的来信中可以看出，你还是十分关注和了解政府工作的，尤其是对城乡居民养老保险工作的关注、监督和支持，说明了我们的工作还是卓有成效的，这点我们表示欣慰。正如你所说的一样，新型农村社会养老保险是一项惠民爱民工程，关系民生，关系到曾经在最艰苦的奋斗年代里为国家三线建设付出辛勤汗水的老同志们的切身利益。因此，县领导非常重视，当然作为经办单位，我们也不敢有丝毫的懈怠和疏忽。从这项政策的试点到现在的长效实施，日常工作的每一环，信息采集，费用缴纳，档案建立，资金发放，我们都是一丝不苟，认认真真按照省、市、县的相关文件扎实落实。按理说不会存在拖延的问题，当然有时在所难免会有遗漏，那都是极个别少数情况。

所以，针对你所反映的问题，我们进一步落实工作，从相关文件找寻依据。得出的结论是“你所反映的问题，不在这次政策考虑的八大类之列”。根据陕民发【2011】14号，安民发【2011】10号，石民发【2011】14号文件规定的“对参加襄渝铁路建设民兵进行补助”，而参加其他项目建设的不再此次考虑之列。针对你所说的参加其他项目三线建设的人员，我们是已经进行了信息采集工作，但是要具体的资金落实到位，还需要等待上级的相关文件的制定下达。也可能是由于我们具体的经办人员，在工作时没有向你把相关文件精神和政策细节宣讲清楚，才造成了你的多余担心，在此向你表示歉意。不过也在此请你放心，如前所说，县领导非常重视此事。而且，经你反映，这也就不是你的个人问题了，相信县里领导们会对此有个全面的考虑和处理，也会有相应的政策制定，请你耐心等待。

最后，非常感谢你的来信，也非常感谢你对城乡具名养老保险工作的支持和关心。希望老兵同志继续关注我们的工作动态，实时监督，多提宝贵意见。也祝愿你在现今如此优越的社会主义制度下生活的健康美满，富裕安康。

致礼！

第二篇：来信（模版）

习作要求：

读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。要把想写的意思写清楚，还要注意书信的格式。来信 XX姐姐：

您好。最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。这学期开学不久，我的一个非常要好的同学过十岁生日，她悄悄约了班上几位同学晚上到她家去。我高兴得答应了。可是，和爸爸妈妈一商量，他们认为这样做不好，坚决反对，我就没有去成。这件事以后，那些原来非常要好的同学渐渐疏远了，每当有同学过生日时，都有意避开我。我感到孤独，心里很难过。

知心姐姐，你能告诉我该怎么办吗？ 祝 工作顺利

需要得到帮助的XX 5月12日

知心姐姐给王虹的一封信 XX小学 四一班 XXX XX同学：

你好!我是知心姐姐，很高兴你能给我写信，也很高兴你能勇敢地把心里的烦恼说出来。我非常愿意帮你摆脱困境。

我们先来分析一下原因，好吗？你在信上说，你一个非常要好的同学请了你和另外几位同学过生日，你立刻就答应了。你还在信上说，自从这件事之后，同学们都和你疏远了，对吧？你知道是为什么吗？那是因为你答应了别人，却没去，让别人白等一场，那他们就觉得你是个不守承诺、喜欢撒谎的人，他们和你在一起会觉得没有安全感。我想，这就是许多同学疏远或有意避开你的原因了。

你知道吗，我以前也碰到过你这样类似的事情。有一次，我过生日，请了两位我最要好的同学到我家。就在我生日的前一天晚上，我的一位同学给我打了一个电话，他不好意思地说：“对不起，我可能明天来不了了，请您原谅我。”我很理解，也没有为此生气。看到这儿，你可能觉得自己那天做错了吧！

其实这件事错不在与父母，一部分的错误是在与你，是你没把事情处理好。也许父母是担心你年纪小，被人骗，安全问题或者是怕影响学习，所以才不让你去的。你应该打电话到同学家去，或者让离自己住的比较近的同学捎个信，告诉他今天不能来的原因，并祝他生日快乐。

XX小朋友，你肯定非常想和朋友们和好，那不妨试一试我的提议吧。你可以选择一个好的机会，对那些同学说清事情的经过，时不时地说上几句对不起，如果有必要的话，还可以送一份礼物。面对这种问题我再给你支几招：

一、写一张小纸条放在那位同学课桌的抽屉里。二。打个电话到那位同学的家里去，说明事情的前因后果。三。发个邮件到他家去。

XX，你以后和别人交往的时候应该注意自己的一言一行，出现了矛盾，要多从自己身上找找原因，主动跟别人沟通。我说的这些，你都明白吗？ 祝 学习进步

知心姐姐 12月16日

教师评语：

这封回信格式正确，对于王虹同学的苦恼，知心姐姐进行了深入细致的分析，并联系自己的亲身经历，并提出了解决的问题的办法。通过讲道理，提建议，相信一定能解决XX同学的烦恼的。

辅导教师：XXX、

第三篇：撒旦来信

撒旦的一封信：

傻瓜！你这个不顺服的臣民；耶稣一来你就背叛我，我给你那么多物质财富好处，为的是让你和我一起下到地狱里作伴。你可好，你说你和我一刀两断了，你接受耶稣为你的主了，不要我这个主了，你一认罪，我就得逃跑，因为耶稣与你同在。你信耶稣这几年怎么样？你受不了我的攻击，我知道你心里并没有真信耶稣，只是想借教会得点好处！是个宗教徒；哈！哈！哈！

所以我又来到了你的身边。你这个傻瓜：我见你昨天忙个不停，早上没有灵修，中午没有祈祷，吃饭也不感谢，睡前也没有祷告，认罪、感恩。你这般的不亲近神，真太合我的心意了！我真高兴你信主后，嘴甜甜的，感谢主；心却从没有改变，还是原来的生活方式。抽烟喝酒照样；只是聚会时怕人看见。

傻瓜，我看的一清二楚。因你还是属我的，所以我也很少加害与你，给你点不平安你就埋怨是信耶稣信的；真好！你始终还是属於我的呀！请不要误会，虽然我和你一起已有多年了，但我从来没有为你著想。事实上，我恨你，是因为我恨耶稣，恨上帝；因为我是世界的王；你信主我没有拦阻你，我就是要用你来挑战神。他把赶我出天堂，现在我正好利用你，向神有仇报仇！­

傻瓜，你看，神爱你，想叫你得著他的丰盛生命；但你却又将生命降伏於我权下，我当然接纳你再做我的奴隶了！这样我俩又可再次一起了。哈！哈！哈！你能这样刺激神，真的要多谢你了。我要你向神宣告：我才是你生命的主！你要拜我，我给你荣华富贵，名利地位，叫你在地上掌大权，贪脏枉法，过最享受的生活。你信耶稣，我叫你合法信，给你盖个大教堂，你在笼子里还是我的，我会安排假传道人，给你们讲假道，用我的仆人管理你们。叫你们都喝醉，沉迷在我的权下­；因地上的君王常被我操控。神给他们了权柄，可是他们却为我使用。照样去苦害那些真跟从耶稣的人。

原来你跟从我，多好啊！你喜好什么，我就叫你去做什么，我俩曾有不少光辉岁月嘛！……一起看三级片，一起咒骂人，一起去赌博，去歌厅酗酒，醉酒开车杀人，替我往地狱阴间抢灵魂。我们一起去偷窃，陷害人，假冒为善，贪慕虚荣，放纵情欲，暴饮暴食，粗言秽语，讲人是非，笃人背脊挑战权威，藐视教会……在教堂里我叫你们争权夺利，为待遇抢讲台，大打出手。

我肯定你也是舍不得放弃这些事。来吧！跟我一同下地狱吧！只要你来跟随我，这几十年都是好过的；何必去背十字架？世界上没有人敢逼迫你，因为你还属于我，我还是这世界的王，耶稣还没再来，我还有时间，我有好些更「剌激」的计划，叫人们更去放荡，去淫乱，更自我！，跟随我吧！我要叫这个世界罪恶满盈，我这封信只是想「感激」你，让我使用你愚蠢的过一生。哼！你真易受骗哪！我每次来引诱你，你都屈服我，我可用罪污，操纵你的一生。看来你只是双十年华，正好成为我的新血液。好了！傻瓜，我的事太多了，多少灵魂需要我操控啊！我忙的很哪！全地一天我得收20多万人下入阴间。我和你暂别一会，一会儿我再来；因你喜欢我试探你。假如，若果，倘若，你是醒目的话，你一定会逃避我，认罪悔改，会将你仅馀的年日，为上帝而活。如果你仍暗恋我，你必定不会和其他人分享我这封信的，是吗？ Babe? ­

你的朋友：­撒旦

第四篇：海上来信

2周以前，我把自己一直想成一个在卫星湖凌乱的孩子，这种凌乱似乎来自学校，但又不大准确。不过这些一点也不重要，我觉得真正的重点是我正想表达一件事情，确正好有人和我在做同一件事。简单 直接 不加思索 完成之后，再回顾过去哪些委婉而又青涩的表达方式，着实让我觉得有些来之不易。

原来的你，我时常在看，琢磨着，诶，这个举动是因为我吗？这是一个暗示吗？又或者不断去想象，假如告诉你之后的表情会是怎样！后来我算是明白了，你的世界比我想象的要直白得多，我所想的，所做的，感觉都是多余。所以，现在的我，已经把曾经无法表达的东西，全都甩进卫星湖了。

刚来这里的时候，我并没有看见你，也没有听太多关于这里的故事，只是隐隐诺诺感觉和我们那个地方不一样，在这里，我发现自己在回顾曾经的疯狂。对，是高中学艺术的感觉，这些个感受使我在这里和在我们学校产生了一个分裂，能够感受到的人，也许没有，因为我是完全分开在生活，不可相接触。过了一段时间，这里来了新的成员，啊。是编辑！我当时很有概念的在想，来的新编辑肯定是个读书得行的人，语文能上130吧。这个不成，那和她说两句，可能随便就是古诗宋词，出口成章的状态吧。可是命运的车轮完全没有让我在那个时候认识你，我甚至在第一学期没有见过你。见过也是几面之缘，又或者在帮别人的时候，勉强打了个照面。所以在那个时候的我，还从未想过和现在一样，要去改变什么，仔细想想，如果是当时就和你认识，说不定，我摔得还没有这么惨。

过去的时光我早无暇去顾及，只是隐隐记得在这个学期，我开始，我开始慢慢认识你。见你最多的是笑脸，我没有发现你不开心的时候，是你隐藏了吗？还是你一直都有乐观的心态？我当时很想问，以至于在看你眼睛和表情的时候希望得到答案，我找到一些理由，在末尾的几次时间里，我常常助人为乐，我的重点不是在帮他们，而是通过他们，来方便我观察一个我希望了解的你。

只是，我一直没有找到想要的答案，但就算是找到了，也没有勇气告诉你。这是我的性格，我不会把无辜的人托出来，这对大家很不好，会影响到彼此。严重的话，会使我郁郁的离去，永远后悔当时的决定！你在听！对不对，我问你，当时的情况不是这样的，对不对！当时，你并不是无辜的那个人，对吗！你也加入了，只是我不知道，就像你不知道我其实也在里面一样。我们就像两道沟渠，往同一个方向，但是始终无法相汇。如果不是当时有人明白我们的心向，通知我不能如此沉默，可能，我们两条渠真的，就一直流，一直流。最终，只会汇入江河，跟着走向大海。命运是不可逆转的，在一起就应该珍惜，虽然我们始终要流向大海，但是我们换了一种方法，这种方法简而言之的来说：就是我陪你一起走！我不能在这里称呼你，但是我想说，这来之不易的感情，是两个人应该去且行且相珍惜。属于爱情的东西，我都会完成，不管人们对她的评价是什么，我相信的东西，不可逆转，不可因别人的思想而改变。我知道有时的你在担心什么，在想些什么。不确定因素都是可以改变的，不可改变的事实是少数，这些事实可遵循，也可放弃。不必去思考，如何去跨过那些鸿沟。活在当下，很多事，也许我比你更清楚，更了解。但是我不愿意把他们往自己身上栽，我区别与我生活的地方和现状，我对你提起过。是的，只要人多了，经历的人多了，就会有人羞涩的出来赞美，也有很多人跳出来发泄。当然赞美多余发泄，只是我们更喜欢看，人在发泄时的举动。

其实这些，只需要你一个理解就能简单的解决掉，不需要我们去提起或者去解释。当然，这些都不会影响：我爱你........

第五篇：来信了

三年级美术下册第17课《来信了》教学设计

教学目标：

1、了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。

2、利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。

3、通过对邮票的欣赏、了解以及制作，培养学生对集邮的兴趣。

教学重点：邮票的知识和设计方法。

教学难点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

教具、学具准备：

课件、绘画工具

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、谜语导入

师：孩子们，今天老师给大家带来了一则谜语，请大家来猜猜。（课件）

生：回答

2、教师讲邮票诞生的故事。

师：谜底就是邮票，那大家想不想了解一下邮票是怎么来的呢？（课件出示：邮票的由来）

师：了解了邮票的由来，相信大家都对邮票产生了浓厚的兴趣，你们想不想知道最早的邮票是什么样子的？ 生：想。（课件出示：黑便士邮票）师：那你们知道中国的第一枚邮票是什么样子的吗？（课件展示）师：有同学可能会有疑问了，这样一枚小小的邮票，到底有什么作用呢？

生：邮票是寄信用的，贴在信封上。

师：说的很好，邮票是一种支付费用的凭证，那么同学们知道它还有什么用途吗？

生答：还可以收藏，非常正确。出示课件

3、邮票的种类：

师：从世界上第一枚邮票的诞生到今天，邮票的变化丰富多彩，种类也越来越多，我们一起看一下邮票的种类。纪念邮票：（课件）普通邮票：（课件）特种邮票：（课件）

师：这么多的邮票，到底怎么区分呢？从哪可以看出来呢？（课件）师：出示课件，明白了如何区分种类，那现在大家看看这张邮票的这些符号是什么意思？（课件讲解）

师：了解了这么多，接下来张老师也带来了一些精美的邮票。（课件欣赏）

4、邮票的特点： 邮票不光是已付邮资的证明，而且有很高的艺术价值和收藏价值。请同学们观察一下这张精美的邮票，它是由哪些要素构成的。（生交流。）课件展示

师小结：邮票的图案、面值、发行时间、发行国家、齿孔构成了邮票

三、欣赏作品，探索邮票的设计方法：

1、师：掌握了这么多有关邮票的知识，我们来看看邮票有哪些表现方法。（课件）有哪些形状呢？（课件）

2、师：那邮票是怎样绘制出来的呢？根据以往我们绘画的步骤，想一下邮票的绘画步骤。（展示课件）

3、如果让你来设计一枚邮票，你想设计以什么为主题的邮票。各要素怎样安排在画面上。

四、亲手实践，体验制作邮票的乐趣：

1、出示作业要求：

（1）邮票的图案内容主题要鲜明，色彩要明快，富有装饰性。

（2）邮票的各要素安排合理。

（3）注意文字的大小，工整。

2、放音乐，学生作业，师巡回指导。

五、展示评价，进一步感受邮票的艺术美：

《风来了》教学反思

随着新课程改革的不断深入，广大教育工作者都以饱满的热情与时代同行，与课改同行，笔者同样与时俱进，认真学习和研究。在教学《来信了》一课后，认真反思，既看到成功的一面，又看到挖掘的潜力，相信对今后的教学提供了很好的依据。

《来信了》一课不只是让学生学会设计出精美的邮票，还要让学生了解关于邮票的历史，而学生想要获得这些知识不只是局限于课堂上短短的四十分钟，他们也可以通过网络来获得自己想要知道的很多关于邮票的知识。为使这节课上得生动且丰富多彩，课前我深入班级了解学生掌握的实际情况，在课前布置学生上网查找有关邮票的各种知识，其目的让学生主动地去学习，一改以往老师一味地灌输式“填鸭”教学。让学生在课前查找的过程中基本了解邮票常见的知识，并对邮票产生浓厚的兴趣。教学过程中把导入设计巧妙地在情境中有机渗透，既让学生明确学习目标和学习要求，而且充分调动了学生学习的积极性，同时做到简明扼要，尽快进入正题。课堂教学的开始，用谜语“薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心必须请他当差使”引入这节课的教学内容，不难看出，这四句话的谜语学生已经明白邮票的外形特征，抓住时机向学生明确这节课的学习目标。采用激励的语言激发学生学习兴趣与愿望。接着让学生欣赏各种形状、主题、表现方式的邮票，同时发挥了多媒体的作用，让学生通过直观的视觉感受，相互讨论，活跃了课堂气氛，从而在讨论中发现邮票设计具有时代历史、人文景观、民族风情等。老师示范的环节中，应把邮票的过程呈现在学生的面前，不但是让学生有了直观学习的机会，同时加深学生对邮票创作过程的认识和了解。通过演示、模仿的学习过程，积极捕捉和归纳学生自学中的有关信息，抓住重点、难点和倾向性问题，既帮助学生巩固了所学知识，应用所学知识解决问题，又激活了学生的思维、质疑解难……

这节课的教学虽然过去，但我通过反思，深感欠缺之多，典型的如：

1、评价的亮点少。文学家罗曼罗兰说：“不要只在乎事情的结果，只要曾经努力。”因此，在小学美术教育教学中，评价是激发学生学习兴趣，也就是说：努力的过程就是学生素质发展的过程，提高的过程。我们不能简单地评“好”、“差”，而是在讲解邮票的种类、历史时应精讲，留给更多的时间，让学生上台评价，真正体会到在评价中学习。在评价中提高，而老师的评价只能体现画龙点晴。

2、注意学生心理发展不够。在评价一位男孩的作品，其中一位女孩子说：“老师，他画的叮当猫就像他自己，胖胖的！”话音刚落就引来了全班的哄场大笑。可是我并没有注意到那位男孩的反应，课后所有的学生都开心拿着自己的作品要送给我，但那位男孩儿却低着头把作品叠好放进自己的口袋里沮丧地从我身边走过，我猛然发现，当时那位女孩儿不经意的一句话对于他来说是怎样的伤害啊！我急忙走到他的身边说：“可爱的小朋友，可以把你的作品送给老师吗？”他迟缓地望了望我，高兴地把叠得整齐的作品小心地放在我的手中，如果在课堂上我在同学们的哄笑中及时地说：“他虽然胖了一点，可是他很可爱啊！”我想就不会使那个小男孩产生不愉快的心理了。