第一篇:三年级语文《孔子拜师》教学设计
三年级语文《孔子拜师》教学设计
《孔子拜师》教学设计
教学目标:
针对文本特点和孩子的学习特点,我确定了这样的教学目标:
1、准确地认读“兼”等7个生字,通过联系上下文,结合生活经验等方式,理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”“等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。
教学重点:了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子品行。
教学难点:懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、谦逊、尊敬师长。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题。
1、师:中华传统文化像一座巨大的宝库,今天,我们就穿越时空隧道,去打开这扇大门,认识古代大教育家、思想家—孔子。板书:孔子。(子的读音3声,古代对有学问的人的尊称)
2、学生交流、介绍孔子。
师:通过课下查资料,同学们对孔子一定有所了解,现在我们来交流一下。谁先来向大家说说你了解到的情况。(指名生介绍)
师:看!这就是孔子的画像,(投影出示孔子画像:至圣先师、万世师表),孔子被中国人民成为”至圣先师、万世师表“。
那么,今天的课文要讲述他的什么故事呢?我们一起来说说课题(生说课题),看老师板书课题。(师板书:拜师。)”拜“字的右边是4道横,写这个字时要注意。生齐读课题。
二、检查预习,学习生字新词。
1、师:课前我们对这篇课文进行了预习,现在老师要检查同学们的 预习情况。
2、请同学们看大屏幕,这些是本课的生字新词。出示生字新词:
日夜兼程 风尘仆仆 相距 止境 长进 敬重 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服 曲阜(用红色标注生字)(注意读准生字的音,特别是读准:兼、宿)谁来读一读,(指名2个读,开火车读)
3、师:同学们注意观察红色的字,这些红色的字是本课要求会写的生字,请你们仔细观察,哪些字在书写时需要提示大家的?
4、根据学生的回答,师分别范写:尘、迎。要求学生在写字本上描红1遍。
三、学习课文。
1、师:同学们在读课文时,要把这些词语读正确,在这个基础上要思考:这篇课文写了一件什么事?(出示这个问题;思考:这篇课文写了一件什么事?)
2、请同学们把书打开,谁来读读课文?(请4名同学,每人读1段)
3、师:谁来说说这篇课文写了一件什么事?(生回答)
学习课文第一段
4、师:那谁知道孔子为什么拜师?生回答,(投影出示第一段。)
(标注 :渊博、远近闻名)这里有2个词语,我们看是什么意思。(查字典理解”渊博“:什么叫渊博?师提示:通过查字典,渊就是深,博就是广,这里”知识不够渊博“是什么意思?
【预设:他总觉得自己的知识懂得还不够多,不够广。】
5、理解:远近闻名
师:孔子认为自己的知识不够渊博,那他的知识是不是真得不够渊博呢?你从哪里看出来的?
6、(从远近闻名看出)。是啊,孔子当时已经是远近闻名的老师,已经是一个大学者,甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教,但是孔子为了获取更多的知识,更大的成就,还要拜师求学,从中你体会到什么?
板书:谦虚好学
7、指导朗读。
你能把他这种如饥似渴的好学的精神读出来吗?生齐读。
学习课文第二段
8、师:那么孔子是怎样去拜师的呢?课文中有一句话就写出了孔子历尽千辛万苦到洛阳拜老子为师,同学们用笔画一画,读读这个句子,(1生读)(投影出示曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。),理解上千里、几个月:从曲阜到洛阳很远,(出示地图)而且当时又没有先进的交通工具,因此孔子足足花了——几个月的时间,除了感受到路途的遥远,你还感受到什么?出示:不畏艰辛
(1)可见孔子拜师的旅途是多么艰辛,这个句子中特别是从哪个词可以看出来——风餐露宿、日夜兼程
(2)读词。风餐露宿、日夜兼程是什么意思?
(3)在这么艰难的旅途中,孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢?
(出示句式,学生想象填空):孔子一路走着,有时肚子饿了,就 ;有时走累了,就 ;白天,孔子在加紧,天黑了,孔子还 ;正是这样风餐露宿、日夜兼程,几个月后。
9、师:是啊,饿了就随便吃点干粮,渴了就随便取点水喝,找不到旅店就在野外住下,像这么艰难的旅途生活就叫——风餐露宿、日夜兼程?
10、他为什么日夜兼程不停地赶路?板书:求知若渴
11、把这些词语放进句子中去,我们再读读这个句子,(1生读),听了他的朗读我仿佛看到了孔子在路上行走的情景。
12、大家一起读读,读出孔子不畏艰辛的拜师的决心。
13、接着读后面的部分。
14、这就是老子(出示老子的画像及资料)
15、现在两位大思想家见面了,孔子又是怎样拜的师呢?课文中有一段生动的对话,再现了当时的情景,我们来读一读,(生读),听了这段对话,你对孔子、老子有什么印象?(生说,板书 谦逊有礼)
16、老子知道孔子要来时,他是怎么做的?(板书:迎候)
17、现在我们再来读读这段话,感受他们的礼貌、谦逊。(分角色读,让3个生读)。希望同学们也做个有礼貌的孩子。
18、(出示说的话,表演读),掌声鼓励。重点理解:学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。
(1)”学习是没有止境的“概括成一个词就是——出示:学无止境
(2)联系生活理解学无止境:是啊,孔子当时很有学问了,但是为了获得更多的知识,还要不断地去学习,去拼搏。在我们的生活中,也有很多这样的人,你能举个例子说说吗?:
师:现在是三年级——
生:将来还要读四年级,三年后读中学,再读大学。
生:还要考博士。
师:学习就完了吗?
生:还要考研究生。
生:知识很多,永远学不完。
师:是啊,工作了,还要学习,这就叫——
生(齐):学无止境。
19、小结:是啊,学习是没有尽头的。有句俗话说得好”人活到老,学到老",只有不断地去学习,去拼搏,才能获得更多更丰富的知识。
让我们一起读好这个句子。
20、听了他们的对话,此时你对孔子、老子又有了怎样的印象?(1生说)
学习第三段
21、师:从此以后,老子怎么教?孔子怎么学的?
生朗读此段:(从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。)板书:随时请教
(1)什么叫随时请教?(什么时候有问题就什么时候向老子请教。)
(2)他可能什么时候有问题?(吃饭时、睡觉时、走路时)板书:勤学好问
那老子又是怎样教的呢?板书:毫无保留
22、现在你一定对他们有了更深的了解吧,(生说)师出示他们特点的课件课件。
23、出示对联。
24、再深情地读读最后2个自然段,读出对他们的敬佩之情。
四总结升华
1、师;课文读到这里,孔子的谦虚好学、老子的诲人不倦已深深印进我们的心中,正是他们学无止境,他们才学识渊博,所以赢得了人们的敬重。板书:敬重
2、穿越时空,此时孔子、老子来到了你的面前,你想对他们说什么?(出示我想对您说......)
3、希望同学们牢牢记住孔子的谦虚好学、老子的诲人不倦,向他们学习,把他们记在心中,去继承和发扬我国的传统文化,成为新时代的好少年。
4同学们,今天这么多家长朋友来和我们一起上课,你们高兴吗?(高兴)这正如孔子所言:有朋自远方来,不亦说乎?孔子一生有许多名言,老师给大家带来了几条他的名言,作为小礼物送给大家,喜欢吗?那就赶紧读一读吧。(出示名言)
五.课下作业;
1、摘抄孔子的名言。
2、学了这篇课文,你有什么感悟?赶紧写一些吧!
第二篇:三年级2语文《孔子拜师》教学设计
人教版小学语文三年级上册《孔子教学》教学设计
华容县东山镇洪山头中心小学 肖雪玉
一、教案背景
初读课文,了解课文大意。
自学生字新词,读准生字字音,理解词语意思。
标画出自然段,用“——”画出感受深刻的地方,批注自已的感受。用“——?”标出不理解的地方。
通过互联网百度搜索查找与课文相关的资料。
二、教学课题
认识“兼”等7个生字,会写“闻”等12个字,能正确理解“学无止境”等14个词语。
正确流利有感情地朗读课文,品词赏句,在学习语文的过程中,积累和发展语言。
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子和老子的品行。懂得为学要勤奋谦虚,永不满足,为师要真诚、无私。
学会借助互联网“百度搜索”丰富学习内容,解决疑难问题。
三、教材分析 《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文,是一篇叙事性文章。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止境”的精神。
全文共四个自然段,按事情发展顺序进行叙述:孔子决意拜师——孔子历尽艰辛前往洛阳拜师——孔子认真求学——人们敬佩孔子和老子的学问和人品,线索非常清楚。通过教学,目的是让学生从孔子拜师这个故事中,对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解,感受“灿烂的中华文化”,激发学生探索祖国传统文化的兴趣,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。教学重点:了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
教学难点:理解重点词句的意思中,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
教学准备: 老师利用互联网百度搜索查找相关的教学设计、课件,取长补短,结合本班学生实际对 《孔子拜师》进行教学预设。教学方法:
根据我校的新课程改革课题实验,实施“先学后教六步教学法”课堂教学模式,即按“创设问题——自主探究——讨论解疑——展示提升——总结回顾——当堂检测”的教学步骤,引导学生在自主阅读中去体验,在合作、探究学习中提高创新实践能力,形成良好的语文素养。教学过程:
(一)检查预习,表扬激励 检查课文预习成果 课文讲了一件什么事?
你学会了这些生字词吗?出示生字,拼读,组词,展示自己写的生字: 认读、组词:兼 仆 纳 丘 毫 授 佩
组词、写字:闻 尘 仆 纳 闷 丘 迎 等 止 境 授 品 谈谈课文中让你感受深刻的地方。
你通过互联网百度搜索了哪些与课文相关的资料? 你还有哪些内容不理解?
(二)创设情境,设疑引趣 齐读课题,学生质疑。教师结合教学预设进行归纳: 孔子为什么要拜师?拜谁为师?
孔子拜师学艺的经过怎样?从中你体会到什么? 过渡:下面我们就带着上述问题自主学习课文吧!
(三)自主探究,体验乐趣 1 出示学习任务:
学生带着问题初读课文,遇到不懂的地方多读几遍,反复体会。把不能解决的问题标出来,想想通过什么办法来解决。朗读一下文中的的对话,想想应该怎样读。2 学生自主学习。
(四)讨论解疑,合作交流 1 小组内交流学习成果:
孔子为什么要拜师?拜谁为师?
孔子拜师学艺的经过怎样?从中你体会到什么? 2 小组内的讨论疑难问题。
老师巡视,并参与小组讨论,了解学习情况,为下一阶段教学作准备。
(五)展示成果,感悟提升 孔子为什么要拜师?拜谁为师? 根据学生的回答,出示:“他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。”指名读,说说为什么用这样的语气读。2 理解:“老子”是什么样的人?“渊博”是什么意思?从“三十岁”这个数字中你体会到什么?再读,评一评。
课文的第一自然段,叙述了孔子拜师的原因。这段话可以用上“虽然„„但是„„”这个关联词语连起来说,谁来试一试?
过渡:孔子总觉得自己的知识还不够渊博,因此决意到洛阳拜老子为师,孔子拜师的经过怎样呢? 孔子拜师的经过怎样?从中你体会到什么?
根据学生对第1个问题的回答,分别出示下列句子,引导学生体会: 路上:“曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。”
齐读“学习是没有止境的”。这是孔子对学习的理解,也是孔子拜师的根本原因。这句话可以用一个成语来代替,是什么?(学无止境)请你根据课文内容说一句话: 评价:“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。”
(六)总结回顾,拓展延伸 通过这节课的学习,你有什么收获?你学得开心吗? 师:孔子和老子,一个谦虚好学,一个诲人不倦;一个是不耻下问,一个是毫无保留,多么伟大的古代学者的风范啊!难怪人们如此敬重他们。请你写一句或几句话想对老子和孔子说的话,再写一句或几句想对身边的人说的话。
第三篇:三年级语文孔子拜师渗透法制教育教学设计
17、孔子拜师
班级:三(1)班 执教教师:徐利丽【教学目标】
知识与能力:
1、学会本文的生字和有关词语;认识7个生字,会写12个生字,掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2、了解孔子拜师求学的经过,感受老子、孔子的品行。过程与方法:
1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思.2.学会借助课外资料学习语文.情感态度和价值观:
1.懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足;为人要真诚、无私、尊敬师长。2.教学中渗透《中华人民共和国教师法》 教学重点:
了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行.懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长.教学难点:
教学中渗透《中华人民共和国教师法》 课前准备:
1、查找孔子和老子的资料。
2、多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。)第一课时
一、导入新课,课题解读。
1、谈话:同学们,在两千多年的春秋时期,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子,正音“子”)。
2、大家已经预习过课文,知道孔子的老师是谁了吧?(老子)(板书)奇怪,老子、孔子,他们的名字怎么都是子?这里的学问可大着呢!谁来给大家介绍一下?
3、简介孔子的情况。
(1)学生自由发言所收集的材料。(2)教师归纳总结。(课件展示)
4、引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。
二、读课文、粗知主要内容,生字词过关。
1.自由读,说说自己读懂了什么,并提出不懂的问题。2.检查词语掌握情况。:
(1)读准生字词
(2)认清字音。3.理解词语意思。
(1)互相解词意。
(2)查工具书解词意。4.检查课文朗读情况。
5.感知课文大意:课文围绕孔子和老子两人写了怎样一件事?课(学生回答,要求语言连贯,简单扼要。)
6.过渡铺垫:孔子为什么要去拜师,如何拜师,结果怎样,我们等下节课再一起来研究。
三、课堂作业
1、请学生当小老师,指出书写生字的注意点,如“迎”字不要多一点,“尘”字上面的“小”不要带钩。
2、书写生字,课后抄写生词。
3、熟读课文,搜集孔子名言。
第二课时
一、复习词语,练习概括课文大意。
(一)读词语,注意读准字音。1.抽读。2.齐读。
(二)练习概括课文大意。
1.上节课我们不仅学了词语,还初读了课文,了解了故事的大意。现在,你能根据老师的提示,再来说说课文主要讲了什么吗?如果能用上上节课我们新学的词语就更好了。
板书:决定拜师 前往洛阳 认真求学 受到敬重
2.小结:课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。
二、了解孔子拜师中的所想所做所说,激发崇敬之情。
(一)今天,我们就要再次走进这个故事,进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段,看看孔子为什么要去拜师? “远近闻名……,还觉得不够渊博,决定……”
1.孔子自己觉得知识不够渊博,那你觉得呢?
2.学问很渊博,还要去拜师,如果你就是当时孔子的学生,听说你的老师还要去拜师,你会怎么想? 3.齐读1自然段,感受孔子的好学。
(二)拜师过程中,孔子又是怎么做的,怎么说的呢?默读课文2、3自然段,用“──”勾出相关的句子。板书:默读 做 说
“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”(课件)“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……” 1.句中有哪几个词给你留下了深刻的印象?
重点理解:风餐露宿、日夜兼程
①默默地读读这两个词,联系上下文,你知道它们是什么意思吗? ②根据刚才说的意思,看着这两个词语,展开你丰富的想象,说一说,烈日炎炎的白天,孔子在赶路;月明星稀的夜晚,孔子还在赶路,在几个月的时间里,上千里的路途中,这是怎样的画面啊?孔子会遇到哪些困难?(千里迢迢、万水千山、风尘仆仆、跋山涉水、翻山越岭、不分昼夜,孔子……不管风雨……)指导学生说话。
③小结:两个成语,却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候,也要善于运用积累的成语。现在,想一想,几个月后赶到了洛阳的孔子,会是什么样子呢?你能用上恰当的词语甚至是成语来形容吗?
④感受孔子的品行:孔子拜师的路上多艰辛,多不容易啊,你们从这里觉得孔子是个怎么样的人呢?(不怕吃苦、求知若渴、执著、有始有终、坚持不懈……)短短的一句话就把孔子这种对知识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致,老师把这个词语送给他。(板书:求知若渴)
“每天不离……随时请教”
1.孔子在向老子学习的过程中又是怎么做的呢? 2.理解“随时请教”。3.评价孔子这个学生。
“多谢老师等候,您的学问渊博……学习是没有止境的……”
(课件)“您的学问渊博……学习是没有止境的……”
1.孔子是这样做的;那么,他又是怎么说的呢?
2.能说说你对这句话的理解吗?
3.这句话中也藏有一个成语,你知道是什么吗?板书:学无止境(课件)孔子是这样说的,也正是这样去做的。他用自己的行动在告诉我们:学无止境。
三、了解孔子拜师过程中老子怎么说的、做的。
那么,面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生,老子又是怎么说的,怎么做的呢?咱们还像刚才那样,默读课文2、3自然段,找出相关句子用波浪线勾一勾。
“听说你要来,我就在这儿迎候……”
1.自己试着读读老子所说的话,想想老子给你留下了什么样的印象? 2.理解“迎候”。
文中哪个词和它意思相近?
迎候和等候的区别是什么呢?
老子的话中用的是迎候,那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢?(课件)
为什么不用等候呢?
3.小结:作为老师的老子,很谦虚,在他的话中用了迎候这个词;而作为学生的孔子,也很尊敬老师,在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物的身份。我们从这些言行举止中看出他们的品质,把两个词送给他们。(板书:彬彬有礼、谦虚有礼)4.分角色读对话。
“老子也毫无保留……” 1.什么叫“毫无保留”?
2.想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢? 3.他就不担心孔子的学问会超过他吗?
四、讲故事
(一)这节课我们从孔子拜师这个故事中了解到孔子和老子都是很谦虚、好学,了不起的人。咱们讲故事也要这样按照事情的经过,把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么说的讲清楚。
(二)师生共讲《孔子再次请教老子》的故事。
1.孔子又一次风尘仆仆地来到了洛阳。他看见老子又到城外来迎接他了。孔子想到了他的老师这样辛苦,所以决定去尊师重教。那我这样辛苦的给你们上课你们应不应该尊敬我呢!2. 渗透《中华人民共和国教师法》。
尊师重教既是一种美德,也是一种法制要求;关心学生、爱护学生、做好教育教学工作,是教师必须履行的法定义务;教师和学生都应该遵守有关教育的法律,建立互信、合作、和谐的师生关系,是师生共同的责任。
五、诵读《论语》中的句子,升华对孔子及《论语》的认识。
1.《孔子拜师》的故事流传至今,对人们影响很大。孔子的弟子还把他的言行记录下来,编成了《论语》。在2008年的北京奥运会开幕式上,扮演孔子“三千门生”的演员们手持竹简,神采飞扬地诵读着的也正是《论语》中的句子──(师生一起吟诵。)(学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知,而不愠,不亦君子乎?”)他们也正是通过孔子、通过《论语》向世界人民传达着中华传统文化的精髓!可见,孔子,以及他的著作对中国,乃至世界的影响之深远。
2.咱们课后也摘录了几句孔子的名言,(课件)你对哪句比较熟悉?读给大家听一听。你们还知道孔子的哪些名言?
六、总结全文。
孔子拜师这个故事也只是孔子一生中很小的一个片段,在以后的学习中,我们还要进一步去了解这位伟大的思想家,了解《论语》这本中华传世精典著作。板书:
17、孔子拜师
孔子
求知若渴 决定拜师
彬彬有礼 前往洛阳 认真求学
谦虚有礼
受到敬重 老子
第四篇:《孔子拜师》教学设计
《孔子拜师》教学设计
一、简介孔子:STYXHCP@163.COM
名人导入。今天,我们再去认识一位伟大的人物,看老师写他的名字。大家一起叫叫他的名字
1、读名字
师:你们读得非常准确,子在这里读第三声,让我们再来有礼貌地叫叫他的名字。
2、解名字
师:孔是他的姓,古人在姓后面加“子”是对有学问的男子的尊称。比如,我们这篇文章中的“老子”,还有庄子,孟子等等。
3、解生平
师:关于孔子,你们起先已经谈了不少了,你还了解到什么?(这三个字都是生字,让我们来念一念:名:丘;字:仲尼)谁来读一读。如果下次我们看到孔丘或者看到仲尼你就知道这是谁?
同学们:孔子„„
(资料出示):
孔子是我国伟大的思想家和教育家。他不仅是我国伟大的教育家,还被公认为世界级的大教育家。
二、入题,引文。
过渡:同学们,孔子为什么会有如此的成就呢?让我们一同走进《孔子拜师》这篇课文去寻找答案。
一)初读感知
师:请同学们轻轻地打开书,认真读课文。在读课文之前,这里有两个小小的温馨提醒:
1、大声朗读课文,读准字音,读通句子,遇到特别难读的句子多读几次。
2、边读边想,你觉得这是一位_________的孔子。(有了想法自己在下面先说一说,听清楚了吗?)
1、词语交流
师:同学们读书非常投入,思考也很积极,这是很好的学习习惯。
书读得这么认真,老师这里有些词语,不知道你们能读吗?
出示词语:
传授、佩服、曲阜、纳闷
日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆
远近闻名、知识渊博、毫无保留
1)、指名读:轻声 多音字(红)这三个词特别难念,我们一起来记一记。指名读:谁也能读得很好。这么多词语,如果把他看作礼物,都送给别人一个都不留下,你能用这里的一个词语来概括吗?(你不仅读准确了,还理解了这个词,真了不起。)
3)同学们让我们一起把这些记在脑海中。读
2、交流问题
还记得,刚才思考的问题吗?你觉得这是一位___________的孔子。[勤奋好学、谦虚好学、不怕艰辛、有礼貌彬彬有礼、知识渊博、远近闻名]
过渡:我们佩服孔子的那渊博的学问,也敬重孔子那谦虚好学、勤奋好学的品行。同学们,课文中哪些地方让你感受到他的谦虚好学呢?请同学们默读课文,边读边划出让你感受到孔子谦虚好学的句子,听明白了吗?
二)深入研读
提醒:划出来了的同学,可以轻声地读一读,说一说自己的感受。
1、交流
A、孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。师:为什么说他是谦虚好学的呢?
① 谈感受,有补充吗?(已经是远近闻名的老师了,还去拜师。)
② 怎么样的人才算是知识渊博的人?
③ 这时候的孔子算得上知识渊博吗?(能,因为他已经是远近闻名的老师了)你很会读书,能联系上下文理解课文。不简单!
④ 让我们一起去看看年轻时候的孔子吧。
1)、孔子自20岁起,对如何治理国家,有很多独到的想法,时常赢得人们的称赞。在他将近30岁时候,他已经是当地非常有名的学者了,并创办了中国第一所私人学校,许多人纷纷前来求学。由于他的学问出众受到了齐国国王的极度赏识。
2)听了这些,你感觉孔子怎么样?(就是这么一个了不起的孔子,远近闻名的孔子)他总觉得自己的知识还„„你感受到孔子怎么样?
⑤小结:就是这样的孔子,远近闻名了但依然勤奋好学,让我们感受这样的孔子。
B、曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
①你们也去读一读。从这个句子中,你能感受到了什么?(路途远,是啊真是千里迢迢啊;孔子很辛苦。)
哪个词特别让你感受到孔子的辛苦呢?风餐露宿读这个词,你仿佛看到孔子怎么样?
孔子在这样的环境里,白天赶路,夜里赶路,没日没夜的赶,我们就叫它“日夜兼程”。同学们,孔子在这样的环境中日夜赶路,而且路程这么远,他辛苦吗? 带着我们的感受来读一读。
⑤ 孔子,你这么辛苦为什么不停下来歇一歇啊?
师:尽管曲阜和洛阳相距上千里,为了使学问更渊博,孔子:
尽管曲阜和洛阳相距上千里,为了早日拜见老师,孔子:
小结:就是这么一位勤奋好学的孔子。让我们一同感受。
C、孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”
①你们也自己去读一读吧。
②读着读着,你读懂了什么?(有礼貌,你也这么有礼貌的来读一读吧。)③我还知道了“学无止境”,你懂这句话的意思吗?你很会学习!
④ 这句话用一个成语来表示就是“”
⑤很想和老子学知识。
过渡:读书也上没有止境的,让我们一起把他好好的读一读吧。
D、从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。
从哪个词让你感受到孔子非常的好学。(感受得这么好,也一定能读得好。)
同学们,这节课我们一同感受了孔子勤奋好学的品行,也知道了学习是没有尽头的。学无止境。
其实在孔子的脑海里一直有这样的信念;正因为学无止境,孔子已经远近闻名,知识渊博,还要去拜师;正因为学无止境,孔子风餐露宿,日夜兼程,也要去拜师;也正因为学无止境,孔子才不离老师左右,随时请教,最终才会有如此大的成就,如此大的影响,成为了一代宗师。可以说,孔子的成就离不开这四个字“学无止境”。
四、写字:学无止境
让我们牢牢记住这个词:学无止境。让我们怀着崇敬的心情认真写好它。举起手和老师一起写这四个字。
请同学们也拿出纸笔,跟老师一样,一笔一画,工工整整地写。
谁愿意把你的字展示给大家看。这几个字你最欣赏什么字?哪个字你觉得可以写得更好?哪个字的笔画你觉得得改一下更好看。
看来写字也是学无止境啊。
3、拓展:
学无止境是孔子的名言,它是一种学习态度,一种学习精神。孔子的更多言行还收录在《论语》中,老师这里有收集了几句,让我们一起来读一读: 子曰:学而时习之,不亦说乎?
子曰:三人行,必有我师焉。
子曰:知之为知之,不知为不知,是知也。
第五篇:孔子拜师教学设计
教学目标: 《孔子拜师》教学设计第二课时
1. 了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2. 能用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
3. 有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
1.了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2.能用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学方法:
组内合作探究,班内展示交流。
教学过程:
一、复习内容谈话导入
师:同学们,通过上节课的学习,我们知道,17课《孔子拜师》讲的是——古代伟大的教育家和思想家孔子,拜大思想家老子为师的故事。今天,我们来着重解决这几个问题。
二、先学环节
(一)出示问题,抽生读。
(PPT1、孔子为什么拜师?
2、孔子拜师途中辛苦吗?从哪些词看出来?
3、能和同伴表演孔子拜师时的情景吗?
4、孔子拜师后是如何学习的?)
(二)学生自读课文,6分后展示成果。
教师巡堂,适时指导,了解学情。
三、组内展示环节
组内小展示,8分后班内展示成果。
组长组织,组内交流。教师巡堂,适时指导,掌握学情。
四、班内大展示
抽组展示,教师适时指导。
五、小结
运用好词,填空。
谈收获。
板书设计:
17孔子拜师
远近闻名渊博(谦虚好学)
风餐露宿日夜兼程风尘仆仆(以苦为乐)
学无止境不离左右(彬彬有礼勤奋好学)
老子(谦虚有礼,诲人不倦)