第一篇：四年级下册语文第四单元复习课教案
四年级下册语文第四单元复习课教案
复习内容：
本组教材以“战争与和平”为主题，安排了二篇精读课文: 《夜莺的歌声》《一个中国孩子的呼声》，二篇略读课文《小英雄雨来》《和我们一样享受春天》。学习本组课文引导学生把握课文的主要内容，体会句子表达的思想感情。
复习目标：
1．复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，形近字区别使学生巩固所学的生字。
2．通过对课文的理解回顾，理解课文中含义深刻的句子。树立热爱和平，维护和平的信念。
3.学习抓住人物的语言、动作等体现人物优秀品质的方法。复习准备：
1、学生做完预习提纲。
2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。
一、创设情景导入：
学了第四单元，我们人了解了战争的危害，认识到了和平的重要性，谁来说说第四组中有哪几篇课文组成啊？（生答）在这几篇课文中我们认识了：
《夜莺的歌声》中（）的“小夜莺”；《小英雄雨来》中（）的雨来；《一个中国孩子的呼声》中国孩子发出了（）的呼声；《和我们一样享受春天》表达了（）的情感。
师：同学们可真会动脑筋，概括的真好。是啊，战争给我们带来了苦难，我们永远缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，让我们再次走进这组课文，一齐感受人物的美好品质。
二、复习生字词，出示字词
（一）复习生字：
1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。先自由读一遍
木屑
呻吟
宛转
苇絮
脊背
卓越
2、复习听写中，错误最多的是这样几个字： 挺
毁
凯
（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?（挺：右边部分学生容易写错；毁：左边上半部分里面是两小横。凯：注意写字笔顺。以笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。
（2）展示纠正
3.下面这个题目你会选吗？选择正确的读音打“√”。不屑（xiè
xiāo）拧开（nǐng níng）
宛如（wān
wǎn）卓．．．越（zhuó
zhuō）．今后你也可以像老师这样来整理哦！
4、有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：（1）比一比，再组词。
喂（）稍（）柱（）枪（）偎（）哨（）驻（）抢（）
（2）总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。
5、复习词语
掌握好了生字，我们再来复习词语。
填空：（）头（）气
兴致（）（）飘飘（）（）不（）不（）（）精（）神
（）草（）生 知（）知（）
百（）百（）
运（）帷（）（）（）千里
出（）不（）
攻（）不（）围（）救（）（）东（）西
四（）楚（）（）（）受敌
草木（）（）
风声（）（）兵（）神（）
突然（）（）
神（）鬼（）
三、展示积累，感悟深化
（一）学习中同学们对哪篇课文感受最深，谈一谈。
（二）读《夜莺的歌声》做题。
1.课文中几处写到了“夜莺”的歌声，标画出来。
2.“大家都喊：„野兽来了，野兽来了‟——就都跑了。”句子中的“野兽”是指______________________________。
3.“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”句子中的“小夜莺”是指____________________________。
4.“„蠢东西！‟军官想着，轻蔑地微笑了一下。”军官认为
是“蠢东西”，其实，真正的蠢东西应该是_____。
（三）读《一个中国孩子的呼声》做题
（1）雷利的父亲是怎样的人？你从哪些语句看出来的？在课文中标画出来。
（2）读课文3、4自然段，哪些语句深深打动了你？标画出来，并在旁边写一写你的感受。
（3）“但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。”联系实际，谈谈你对这句话的理解。
四、限时作业
通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了，快来试试吧！
一、听写：
二、填空：
知（）知（）
百（）百（）
运（）帷（）（）（）千里
出（）不（）
攻（）不（）围（）救（）（）东（）西
四（）楚（）（）（）受敌
草木（）（）
风声（）（）
三、根据课文内容填空
1.《夜莺的歌声》讲述了______________时期，_________________巧妙同敌人周旋，___________________________的故事。课文充分表现了“小夜莺”的_____________________________。2.《一个中国孩子的呼声》属书信体文章,作者在信中深情地回忆了__________（谁）______________________________________的事，向联合国秘书长加利陈述了___________________________，表
现
出
作
者____________________________________的真情和责任感。
第二篇：四年级语文下册第四单元复习教案
四年级语文下册第四单元复习教案
复习目标：
1、第四元所有词语
2、课文后面的问题、课文重点段落指导。
教学重点：掌握本单元所有课文的词语、背诵课文。教学难点：课文后面的问题、课文重点段落指导。
一、听写词语 放弃 娴熟 给予 监测 疲惫 通畅 搏斗 劳累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 亲戚 捐献 忙碌 瘦小 仰面 责怪 翻山越岭 脖子 闭上 轮流 突法奇想 闷热 旷地 雷声大作 身先士卒 附近纤弱 大雨如注 声色俱厉
二、课文重点复习指导 11《永远的白衣战士》
1、比一比，再组词。
疾（）
咳（）
承（）疗（）
该（）
呈（）测（）
堵（）
器（）侧（）
赌（）
嚣()
2、默读课文，根据要求用楷书工整摘抄段落或者句子。
(1)表现护士长叶欣所承受的高风险的段落或者句子有： ______________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________(2)表现护士长叶欣进行高强度、高效率的抢救工作的段落或者句子 ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、护士长叶欣带着永恒的微笑，永远地离开了我们，在抗击非典的战役中何止她一个英雄呢!读读这两则日记吧，读后，请你用手中的笔，向这些“白衣战士”们吐露自己心声吧!12《“番茄”太阳》
1、多音字，组词： qié()jué()xīng()茄 觉 兴
jiā()jiào()xìng()
2、请用楷书工整地摘抄课文中的比喻句。(1)(2)
3、根据对课文内容的理解填空。(1)课文中的明明是一个()，而“我”是一位()。
(2)课文中()次出现“番茄太阳”。第一次出现时指()。第二次出现时指()。第三次出现时指()。
4、阅读练习
一天我去买菜，明明的妈妈高兴地告诉我：他们要走了，有人为明明(捐献 奉献)了眼角膜，医生说复明的机会很大。
要走的时候 明明轻轻地拉住了我的袖子说 阿姨 你过来 我和你说句话 我弯下腰 她(附在 贴在)我的耳边轻声说 阿姨 妈妈说我的眼睛是好心人给我的 等我好了 等我长大了 我把我的腿给你 好不好 她的小嘴呼出的温热气息(拂过 吹过)我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。
那个正午我坐在窗口，看城市满街的车来车往，眼前总(浮现 呈现)出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
(1)划去括号中不正确的词。(2)给空白处加上标点符号。
(3)用“-”画出最令你感动的地方，说说为什么?(4)根据短文内容填空：
明明的妈妈高兴的原因是()。“番茄太阳”指的是()，“我”为什么会流泪? 从这段话中，我们知道明明是一个()的孩子。
5、拓展： 盲人心中的明灯
大学实习时，我带过一堂小学一年级的语文课。那天我给学生出了这样一道题：“有一个盲人晚上出门总挑(tiǎo tiāo)着一盏灯笼，这是为什么?”
学生的答案五花八门。有的说：“他是给儿子买的灯笼(lóng long)还有的说：“夜里太冷，他是想取暖的吧?”……可能，这些答案都对，但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人回答：盲人也许是为了给别人(健全人)照亮，这样，别人才不会撞上他——盲人的心中装着一盏亮暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白：很多时候，帮助别人其实是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞?就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊。
(1)请选择正确的读音。
(2)请从第2段中找出一句话来概括这个自然段的意思。
(3)这位盲人为什么网上出门总是挑着一盏灯笼?(4)下列句子中的“明灯”指的是什么?请将序号填到()里 a明亮的灯 b 为他人着想的思想 c 放在明处的灯(1)他们心中没有明灯。()(2)他们手上没提明灯。()(5)这则故事告诉我们 ： 13《第一次抱母亲》
1、在口号内填入表示动作的词语
我左手()住母亲的脖子，右手()住她的腿弯，用力一()，没想到母亲轻轻的。幸亏护士()在旁边，及时()了我一把，才没有()倒。
2、阅读课文第五小节回答下列问题。(1)母亲的眼角为什么会流下两行泪水?
3、联系上下文回答问题：
“母亲竟然这么轻”我的心理为什么很难过? 14《我不是最弱小的》
1、填空。
(1)大雨前，野蔷薇是这样的()。
(2)大雨来临时，()把雨衣给了()，后来又传到了()的手里，最后（）将雨衣盖在)上面，这么做是为了（）。
2、读课文回答问题
(1)“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈说。(2)“现在，我应该不是最弱小的了吧，妈妈!”萨沙问到。
3、照样子写词语
(1)表示雨大的成语：()（）（）(2)粉红粉红：（）（）（(3)思考思考：（）（）（）)了（第五单元 复习目标：
1、第五元所有词语
2、课文后面的问题、课文重点段落指导。
教学重点：掌握本单元所有课文的词语、背诵课文。教学难点：课文后面的问题、课文重点段落指导。
一、听写词语
勤劳 通晓 安慰 无拘无束 疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切 好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 不慎 惋惜 束手待毙 肝胆俱裂 随即 肆虐 眼花缭乱 目瞪口呆
二、课文重点复习指导 15《鸟语》
1、课文内容填空。
从()的燕子那里，我认识到()的可贵;从()的大雁那里，我懂得了()的重要;从()的苍鹰那里，我学到了()的精神。2.模仿上面一段话，补充句子。从()的()那里，我认识到();从()的()那里，我懂得了();从()的()那里，我学到了()。
3、造句 疏忽…… 倍感亲切…… 4练笔。
“布谷，布谷”__“种田织布”，“勤奋刻苦”;“喳喳喳喳，喳喳喳喳”__“喜事到家，喜事到家”……鸟儿的“语言”多么有趣!请你选择一种喜欢的鸟儿，细心观察它的样子，静心聆听它的“语言”，然后写下来与同学分享。
16《天鹅的故事》、用 “√”给带点字选择正确的读音。好奇(hǎo hào)湖畔(pàn bàn)颤动(zhàn chàn)沼泽(zǎo zhǎo)边缘(yuán yán)结束(shù sù)
2、读课文片段，回答问题。
说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。”
1)多么可爱的鸟儿啊!”联系课文内容说说鸟儿可爱在哪。2)为什么斯杰潘老人再也没有动过那枝猎枪? 3)摘抄文中最能打动你的语句，并写出自己的感受。17《生命的壮歌》
1、按课文内容填空 1)《生命的壮歌》是由“（）”和“（）”两个故事组成，赞美了弱者在生死存亡的关键时刻表现出来的(可贵的合作团结和勇于献身的精神。)2)显然，这外层被灼焦的中、蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。从（）、（）这两个词可看出蚁国英雄们坚守岗位的可贵精神。
3)试跳成功!紧接着，一队队羚羊（），没有（），没有（），秩序井然，（）飞跃。顿时，山涧上空划出了（）令人（）的弧线，那弧线是一座（）作桥墩的（）。那情景是何等地（）。猎人们个个惊得（），不由自主地放下了（）。
2、读片段，完成练习
试跳成功!紧接着，一队队羚羊(陵 凌)空腾起，没有拥挤，没有争夺，快速飞跃。顿时，山涧上空划出一道道令人 的弧线，那弧线是一(坐 座)以老羚羊的死亡作桥墩()的生命桥。那情景是何等的神圣。猎人们个个惊得，地放下了猎枪。
1)在文中()内正确注音或汉字上打“√”。2)将下列成语选填到文中横线上。目瞪口呆 秩序井然 不由自主 眼花缭乱 3)选出文中的一对反义词。()——()4)用“~~~”画出文中的比比喻句。把 比做。5)“|”把这一段话分成三层，写出第二层的层意
第一单元复习
一、生字词。
植树 沟渠 回荡 音符 版图 乖乖 和煦 轻快 童年 健康 增添 建设 郑重 掌握 绽开 估计 大概 规律 泛出习惯 飞箭 花苞 程度 明媚 留心 盛开 精确 研究 观察 推断 气候 俊俏 活泼 机灵 荡漾 烂漫 掠过 偶尔 圆晕 映衬 鲜艳 乌黑 翅膀 吹拂 洒落 聚拢 展开 赶集 烟雨 楼台 酒旗 偷闲 欢声笑语 绿色工厂 清明节 兴冲冲 顷刻间 鹅黄色 春深似海 风月无边 世外桃源 山外有山 飞瀑流泉 古木参天 诗情画意 蔚为壮观
二、近义词。
和煦(暖和)青翠(苍翠)回荡(回响)希望(期望)轻快(轻松)伴随(陪伴)清新(新鲜)增添(增加)泛出(露出)绽开(开放)天真(单纯)留心(注意)立即(立刻)郑重(庄重)大概(大约)明媚(明丽)顷刻间(刹那间)俊美(俊俏)机灵(机智)聚拢(聚集)偶尔(偶然)午天(中午)啼(叫)烂漫(灿烂)映衬(衬托)生趣(情趣)也许(或许)精确(准确)忽然(突然)
三、反义词。
和煦(寒冷)轻快(沉重)清新(混浊)欢声笑语(愁眉苦脸)天真(老练)郑重(轻率)绽开(弥合)精确(粗略)乌黑(雪白)俊俏(丑陋)聚拢(分散)活泼(呆板)偶尔(经常)快乐(悲伤)参天(低矮)希望(失望)明媚(昏暗)明白(糊涂)机灵(愚笨)淡(浓)轻(重)
四、按要求写词语。
1、含有动物的成语：莺歌燕舞 蜻蜓点水 鹦鹉学舌 鸡犬不宁 狗急跳墙 闻鸡起舞
2、含有“花”的成语：鸟语花香 花前月下 花团锦簇 花言巧语 花天酒地
3、描写春天的成语：春光明媚.百花盛开.鸟语花香.春暖花开.花红柳绿.花团锦簇
4、含有“春”字的成语：春光明媚 春暖花开.春风得意 大地回春 妙手回春
5、AABC式成语：蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有条 欣欣向荣 翩翩起舞 啧啧称赞
6、ABB式词语：兴冲冲 红彤彤 绿油油 金灿灿 白茫茫 红通通 黑乎乎
7、描写色彩的词语：五颜六色五彩斑斓 五彩缤纷 万紫千红 姹紫嫣红
五、按要求写句子。
1、描写春季景色的诗句：
A、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似刀。—贺知章《咏柳》
B、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。—杜甫《绝句》
2、描写夏季景色的诗句：
A、毕竟西湖六月中，风光不与四时同.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 杨万里《晓出静慈寺送林子方》
B、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-杨万里 《小池》
3、描写秋季景色的诗句：
A、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《枫桥夜泊》张继
B、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。《望洞庭》刘禹锡
4、描写冬季景色的诗句：
A、千山鸟飞绝, 万径人踪灭。孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。江雪----柳宗元 B、墙角数枝梅, 凌寒独自开。遥知不是雪 为有暗香来.梅花----王安石
5、杜牧的古诗
A、《山行》 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。B、〈〈清明〉〉清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
6、与“燕子”有关的诗句：新
A、：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。-----(唐)杜甫〈〈绝句〉〉 B、几处早莺争暖树，谁家乳燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。白居易〈〈钱塘湖春行〉〉
C、细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。杜甫《水槛遣心》 D、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。--晏殊《浣溪纱》
7、关于“杏花”的诗句：
A、古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南《绝句》
B、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
C、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑?燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。戴叔伦《苏溪亭》
8、有关植树的谚语：
A、要想长远富，莫忘多栽树 B、荒地不开年年荒，栽树像办小银行 B、杨柳下河滩，银杏上半山 D、自家栽树心意诚，看管精细成材林。
六、填空。
1.本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书。2.《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。
3.植树的好处是：①树是“绿色工厂“，能给我们送来清新的空气②能绿化祖国③能改造自然环境，为人类造福。
4.开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。5.“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。6.《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。
7.读下面的两句话，体会带点词语的作用。
⑴.“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗?”
这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
⑵.竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。8课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。
9.《燕子》是一篇散文。课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
10.“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。
11.《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。12.《江南春》一诗，前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古。
13.《春日偶成》是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。这首诗前两句写景，后两句抒情。
14.这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。
第三篇：五年级下册语文第四单元复习课教案
五年级下册语文第四单元复习课教案
复习内容：
本组教材以“他们让我们感动”为主题，安排了两篇精读课文:《再见了，亲人》、《桥》，两篇略读课文《金色的鱼钩》、《梦想的力量》。本组课文为我们讲述了一些感人的故事，表达了作者丰富美好的的情感。目的是让学生思想受到感染熏陶，情感得到陶冶生化，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。复习目标：
1．复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
2．通过对课文的理解回顾积累感受深刻或是喜欢的词、句、段。3．理解重点句子的含义，体会作者思想感情。复习准备：
1．积累感受深刻或是喜欢的词、句、段。2．教师准备课件，让学生感受学习的快乐。
一、回顾导入：
咱们学的第四单元，都包括哪几篇课文？（生答）在这几篇课文中我们看到了许多令自己感动的人和事：
（出示）志愿军战士和朝鲜人民的（）深情
老红军（）的高尚情操 老支书在生死关头（）的壮举 6岁孩子怀揣美好梦想并唤起（）的巨大力量 通过对这些人物的描写，表达了作者（）的感情。
师：这节课我们共同来复习这组课文，相信大家一定会对这些人物有更深刻的认识，也会有更多的收获。
二、复习基础知识
（一）复习生字：
1．自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多：（出示）谊 肆 搀 呻 自由读-指生读-齐读
2、。在复习听写中，错误最多的是这样几个字：嫂 噩 奠（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?（嫂：右上部分“臼”中间加一竖书写时要注意通到下边；噩：笔画较多要按正确顺序
书写，注意疏密匀称。奠：上面是个“酋”注意里面有一横。以笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。
（2）学生练写两遍。要求：写正确、写美观。（3）展示纠正。
3． 细心的你一定整理了很多的多音字，咱们一起来挑战一下！出示：您倒在血泊（）里。
一只小船停泊（）在岸边。我是住校生在学校里住宿（）。
病痛折磨的他整宿整宿（）地睡不着觉。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当（）。你这样说是不恰当（）的。
指生读。
总结：看，咱们中国的方块字的确很神奇！难怪许多外国人也争相学习呢！4．除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握，请同学来区分一下这几组：（1）挎----垮 篮-----蓝 役-----投
（2）总结：平时我们可以通过区分字形或组词来区别形近字。5．我们再来看看这些四字词语。
雪中送（）深情（）谊 同（）于尽 势不可（）喜出（）外 迫不及（）热气（）无边无（）（）一息
同桌互说—开火车读—齐读
6.本单元我们从主人公身上感受到了世间的美好，能说几个你课外积累的描写人物美好品质的的词语吗？ 指生说。
总结：我们平时阅读时就要做个有心人，边阅读边积累，逐步增加自己的词汇量，丰富自己的知识。
三、复习课文内容
本组课文中，有很多的人和事给我们留下了深刻的印象，也有很多精彩的片段值得我们积累。谁能给大家背诵一下你认为精彩的段落呢？
（一）学生自己浏览课文，确定一下精彩段落。
（二）指生背诵。追问：能说说为什么觉得这部分精彩吗？
（三）课内阅读训练：老师认为这部分比较精彩，我们共同来欣赏一下。A．《再见了，亲人》
1．课文前三个自然段写作方法的共同点：
指生汇报后，教师小结：以谈话的口气叙述，以请求的语句开头，反问句结尾，以回忆的形式进行叙述。
2．再看课文的最后三个自然段，又发现了什么？
(同上)以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。
我们在写作的时候，可以尝试着挑战一下，模仿运用以上形式。B．《桥》
1.指生概括主要内容。
2.你认为这是一座怎样的桥？为什么呢？
3.现在能说说课文以“桥”作题目的深刻内涵了吗？
（是老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。）
4.能说说本文在表达方法上有三个突出的特点吗？ 指生汇报，教师小结：
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的艺术效果。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，加强了故事的悲壮色彩。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
四、总结：
现在我们回顾一下，通过这节的复习，又有了哪些新的收获或感想？
五、限时作业
通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目一定难不倒你了，快来试试吧！
1.听写 2.我会选择。
光：①光线。②一点不剩。③只。④露着。光吃草根怎么能行呢?（）
后面山上的野菜挖光了,您又跑到前沿阵地上去挖。（）他光着脚在池塘边钓鱼。（）鱼钩闪烁着金色的光芒！（）
3.根据课文内容填空
（1）《 桥》中的老汉是一个
人。
（2）列车呀，请
，让
，让。
4.本单元中，自己最受感动的人物是（），原因是____________________ _______________________________________________________________________________
第四篇：四年级语文下册第四单元教案
第四组：
教材分析：
本单元课文是“战争与和平”为专题编写的，编写了四篇课文以及一个综合性学习、一个语文园地。包括《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》。《夜莺的歌声》赞扬了苏联儿童的智慧和勇敢。《小英雄雨来》教育我们要热爱祖国，机智勇敢的精神品质。《一个中国孩子的呼声》表现力一个孩子对和平的呼唤。《和我们一样享受春天》表达了对和平的希望与期盼。
本单元除了课文外，还有“口语交际”“日积月累” “ 我的发现” “ 展示台”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，通过这些语文活动，进一步拓宽下是的视野，加深学生对诚信的理解，提高语言表达的能力。
学情分析
中年级学生已有初步的阅读与理解能力，应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。同时，引导学生链接教材以外的丰富材料。
目标导向
1、认识27个生字，会写28个生字，正确读写本单元54个词语。
2、有感情地朗读课文，给课文的每个部分加小标题。
3、理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。
4、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神；了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念；了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
情感态度与价值观：
1.帮助学生了解战争给人们带来的苦难，激发他们热爱和平的情感。
2.培养学生热爱自然、探索科学的精神。
引导学生感受与体会作者感情表达的方式方法。在读书品的同时丰富自己的语言积累。学生自识字以来一直在阅读，然而学生读书还 缺乏习惯的培养和方法的指导，本组教材将其作为一个专题，引导学生在学习的同时，进行读书的交流，学习和体会一些读书和习作的方法。明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。
课时安排：
13课时
第四单元
教学目标：
1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.学习课文，理解体会含义深刻的句子。3．用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。教学重难点：学习课文，理解体会含义深刻的句子。
授课课题：
13、夜莺的歌声
教学目标
1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.体会课文首尾呼应应写法。3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。4.有感情地朗读课文。
教学重点
1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。课前准备：生字卡片。教学时间：2课时
第一课时
授课时间：
教学目标：
1.初步了解课文。2.学会生字新词。
3.学习课文第一部分。
教学过程
一、介绍背景，导入新课。
二、初读课文，读准字音，理解词文。1.学生自学
2.检查自学情况。
三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。
四、学习课文第一段。要求： 1.在这一段中你了解了什么？ 2.怎样理解课文中的几句话：（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）
3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）
4.小结。
五、布置作业。
一.看拼音写词语：
wǎn zhuǎn shēn yín guǐ zi mù xiâ（）（）（）（）
wěi xù níng shãn mái fú mï gū
（）（）（）（）chãn jì kǒu shào xī shēng shāo huǐ（）（）（）（）
二、组词。
锋（）消（）梢（）淘（）峰（）哨（）削（）陶（）缝（）捎（）宵（）掏（）三.给带点的字选择正确的读音。（用“√”表示）
1.这片杂草丛（cōng cïng）生的空（kōng kîng）地已被我们清理干净了。
2.孩子在削（xuē xiāo）木头。木屑（xiâ xuâ）掉了一地。3.军官没来得及抓手枪，就滚到尘埃（āi ái）里了。
第二课时
授课时间： 教学要求：
1.继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神 2.学习课文的写作特点。
教学过程
一、学习课文第二段 1.自学课文，思考：
（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）
（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）
（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）
2.交流，朗读。3.小结。
二、学习第三段。1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）
2.读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。3.小结。
三、学习第四段。
1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）
2.游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。
3.德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？
4.课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）
5.小结。
四、总结全文。1.课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。2.“夜莺的歌声”的含义：
一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；
二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；
三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。
3.通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）
4.课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）
五、布置作业。
一、在括号里填上合适的词语。
（）的小路（）的眼睛（）地回答（）的树林（）的上衣（）地微笑（）的花园（）的歌声（）地站着
二、给深字选合适的解释，把序号写在句后的括号里。
深：1指水面到水底的距离大。
2、指深刻。3从外到里距离大。4深厚，密切。5距离开始时间久。6颜色浓。7很，极。
1.他说的话不多，但含义深。（）2.我深信他的工作态度。（）3.深红色的衣服很适合他穿。（）4.这条河很深。（）5.他住在深山老林。（）6.中朝两国人民有深情厚谊。（）7.现在正是深秋时节。（）
三、写出下列句子的修辞方法。（选做）
1．空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（）2．怎么会就剩下我一个？（）3．人哪？战争一开始这里就没有人了。（）4．两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。（）板书设计：
夜莺的歌声
起因：引敌发现
主动接近
巧答盘问
取得信任 经过：诱敌进伏击圈 机智勇敢的
巧妙报告敌情 爱国主义精神 结果：全歼敌人
夜莺又叫
教学反思：
14小英雄雨来
教学目标：
1.认识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.给课文的每部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。课时安排：2课时
第一课时
授课时间：
一、激情导入揭课题
抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋„„你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题）
二、略读课文知大意
1.指读“连接语”，明确学习要求
（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？
（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
2.自读自悟，感知大意
对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
3.集体交流,筛选要点
（1）检查生字认读情况。
（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）
第二课时
授课时间：
接上节课的内容
畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
①我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）
②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）
③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。）
④有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）
4.再读课文，抓住主要内容（快速浏览课文，练习说说课文的主 要内容。）
三、拓展延伸促升华 1.课内拓展
（1）学完这篇课文，你要向雨来学习什么？（2）阅读“资料袋”
2.课外拓展（选择性作业）
（1）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（2）利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。（3）收集抗日战争中英雄的故事。（4）写一篇读后感。教学反思：
授课课题:
15、一个中国孩子的呼声
教学目标：
1、掌握生字新词。
2、让学生掌握了课文的部分内容。
3、理解课文深刻的句子。
教学重难点：理解课文深刻的句子。准备：教师为学生讲述两个真实的故事 课时：2课时
第一课时
授课时间： 课时目标：
1、掌握生字新词。
2、让学生掌握了课文的部分内容。
教学过程
一、引入。
1.给学生讲解战争的专题。
2.抽学生说说自己看了之后自己的感想。
3.教师小结：战争是无情的，战争是残酷的„„今天，让我们一 起去聆听一个中国孩子的呐喊吧！
学生齐读课题，再读。
二、按要求自读课文。
1、板书出示自读要求：
2、思考并勾画句子：
(1).作者的爸爸是个怎样的人？（用横线勾出）(2).当今的和平环境怎样？（用波浪线勾出）(3).作者为谁呼吁？（用着重符号标出）学生自由读课文，勾画相应句子。
三、自读感悟，小组交流问题。1.自学生词,联系上下文来理解。
2．逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，小组讨论。3．组内质疑，小组讨论。
四、布置作业
一、我能看拼音写汉字。
kǎi xuán xī shēng jiàn kāng ā yí（）（）（）（）gîng xiàn zuì â zhuï yuâ jīng jì（）（）（）()yǒng zhu rãn jiān mí màn（）（）
二、我是火眼金睛，我能区分下列每组生字并分别组词。硝（）驻（）恶（）卓（消（）柱（）惑（）桌（剂（）胜（）慷（）至（济（）牲（）康（）圣（三、我能写出下列各词语的近义词和反义词。
近义词
反义词
赞扬——（）
（）公正——（）
（）悲痛——（）
（）制止——（）
（）维护——（）
（）凯旋——（）
（）
第二课时））））授课时间： 课时目标：
1、理解课文深刻的句子。
2．教学重难点：理解课文深刻的句子。
教学过程
一、复习巩固
1．听写部分生字新词。2．回忆课文的内容。
二、交流问题，学习课文。
1.教师：爸爸是个什么样的人？你是从哪里知道的？
学生：爸爸是个出色的人。我们能够从“我的爸爸精通四国语言„„”看出来。
教师：请你再读一读，读出自豪的感情。
学生：我的爸爸是个热爱和平的人。我们可以从“两年以前，我亲爱的爸爸作为„„”看出来。
教师：还有什么地方能够看出爸爸是个热爱和平的人。学生：“爸爸的嘴张着„„”
教师：还有要补充的吗？„„（略）教师：罗老师找到一个句子。“我至今都忘不了„„”。你能看出爸爸是个什么样的人。
学生：是个爱妻子，爱孩子的人。教师：请大家一起来读一读。教师：“鲜血染红了他的征衣„„”。你体会到什么？ 学生：我能从这里体会到爸爸的尽职尽责。教师：请同学们互读互评。（学生读，较有感情。）
教师用学生“找”和自己“引”的办法初步让学生掌握了课文的部分内容，“拉”得比较快。目的显然是为后面“突出重点”——感情朗读做一些准备。
2.教师：下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要读得好像在和父亲面对面地交流。
学生读，比较好，全体学生自发鼓掌。
教师：我们把第三自然段读一读，体会低沉、坚定的思想。（学生读）
教师：可是当作者看到爸爸的灵柩时，心情怎样？（由激动到悲伤），请大家再读“现在„„浸满了凝固的血。”（齐读）
教师：嘴张着，在呼唤什么？我们该怎样读？谁来给大家示范一下。抽读，一学生读得很到位。
教师：让我们一起来读一读，读出心底的呼唤。全班再读。教师：“我”的爸爸本来还可以作出更大的贡献，因为他是精通四国语言的„„（学生回答：经济学硕士）。请大家读四自然段。
教师：自豪的“味儿”不够，请大家再读一遍。学生再读，很有感情。教学延伸
教师：同学们，如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残？请大家一起来读一读《地球的呻吟》。
地球的呻吟
地球把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情—— 在共同的家园里厮杀，为野心和贪欲去争斗，用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，硝烟窒息儿童的歌声，鲜血染红清澈的河流„„
教师：地球把自己的一切都给了我们，可罪恶的战争却„„（引用上面诗句中的话）。所以，这个中国孩子会向国际社会呼吁。想想，他为什么呼吁？呼吁什么？（学生回答）
抽读课文七自然段。
教师：让我们和小作者一同呐喊、呼吁！（学生再读七自然段）让我们和地球一同呼吁！出示诗歌——
地球的呼声
隔海相望的陆地，都伸出友谊之手，相视一笑，泯灭旧日的怨仇。没有掠夺者的咆哮，也没有反抗者的怒吼。人们彼此赠送的礼物，是平等、自由。齐读。教师：孩子们，为了制止战争，让世界充满爱，我们能够做点什么呢？
学生发表自己的看法。孩子们有的说，我想给布什写一封信，想质问他究竟是想制止灾难还是制造灾难？（很精彩，全体自发鼓掌），还有的说现在说什么都没有用，我们要好好学习，掌握本领，建设强大的祖国去制止战争„„
板书：让和平驻人间，让世界充满爱！
教师：让我们一起呼吁，一起疾呼！连读两遍。作业：
一、我能连线进行词汇搭配。
高度的 目光
制止
亲人 卓越的 花朵
失去
战争 巨大的 评价
充满
人类 深情的悲痛
保卫
家园 娇嫩的成就
威胁
爱意
二、我理解了课文内容，我能说出下列句子的意思。（选做 1.鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
2.爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。
3.一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。
4.但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
5.让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
教学反思
授课课题：
16、和我们一样享受春天
教学目标：
1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学重难点：
1.理解诗句的含义。
2.读出诗歌的节奏和韵律。课前准备：
收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。课时：2课时
第一课时
授课时间： 课时目标：
1.认识生字。
2．学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。教学过程：
一、引入新课(收集关于目前仍处于战火中的儿童的图片。)1.画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想? 2.今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、自学诗歌，完成以下要求
1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2.联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么意思？
三、检查自学情况
1.请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。2.检查对部分词语的理解情况。
3.诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。
四、读课文
思考：课文写了那些内容？
五、总结 作业：
一、我能看拼音写汉字。
wâi lán hǎi ōu xún yì xī yì（）（）（）（）pín fán lǜ yīn yīn qí pàn zhàn jiàn（）（）（）（）
二、我能根据诗歌内容来填空。
（）的大海（）的教室（）的沙漠（）的脚步（）的草地（）的课桌（）的战舰（）的坦克（）的导弹（）的地雷碎片
三、我会加量词而且不重复。
一（）课桌 一（）教室 一（）鲜花 一（）草地 一（）星星 一（）海鸥 一（）坦克 一（）家园
第二课时
授课时间： 课时目标：
1．了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。2．有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学过程：
一、复习巩固 1．认识生字。2．再次了解内容。
二、学习一至四小节
1.自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的? 2.指导朗读第一小节，注意读出节奏。3.齐读第二小节，思考这一小节讲什么? 4.默读三、四小节，学生读后交流：
课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情? 5.指导朗读一至四小节。
三、学习第五小节
学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？
四、总结课文
1.诗歌表达了作者怎样的思想感情? 2.指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。3.“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？
五、拓展延伸，深化主题 1.组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。
2.学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。
3.组织学生办小报《战争与和平》。4.学习读选读课文《黄继光》 作业：
一、我能写出下列词语的反义词或近义词。
近义词： 巡弋（）阻挡（）祈盼（）
梦幻（）欢乐（）平稳（）
反义词： 洁白（）
二、我理解了课文内容，我能按照要求完成下列题目。
1.本文是一首呼唤和平的诗，它以 的视角，揭示了
，发出了
2.诗歌的前四节序数结构形似，将 与 加以对比，表达的意思是
，最后，作者发出疑问：这究竟是为什么？表达了诗人。
3.“和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天„„”是诗歌的最后一句话，表达了一种。诗中的省略号，省略的是，这美好与希望用两个字概括就是。教学反思：
授课课题：语文园地四
教学目标：
1.口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
2.习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。
3.我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。4.日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
5.拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
教学重难点：口语交际、习作练习。
课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。教学课时：4课时
第一课时 小小新闻发布会
授课时间: 1.激趣导入：
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）
2.你最喜欢看什么新闻？指名说。
3.看新闻有什么好处呢？举例说一说。
4.既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？
5.那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则：1.先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2.各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表 意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
6.小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？
第二、三课时
授课时间：
一、课前搜集资料交流 同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
二、结合图形读习作要求。1.习作有几个要求？哪几个？
2.你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）
三、根据观察，你想到了哪些问题？ 1.这个小孩为什么要哭？ 2.他的妈妈在哪里？
3.当时可能发生了什么事？
4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？ 5.„„
四、根据问题自编故事。
五、方法指导
1.仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。
2.根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。
六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。
七、小组交流，评议谁讲得最精彩。
八、推选小组代表在班上交流，全班评议。
九、同学之间互评互改作文。
第四课时
授课时间：
一、我的发现
1.自由读句子，体会带点的词表达的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。
4、小结：两组带点的词表达的感情不同。
二、教学“日积月累”
1.指名读成语。全班齐读。2.四人小组交流词语意思。3.全班指名交流，其他同学可以补充说明。4.读读记记成语。
5.读一读，注意观察每一横排有什么规律。6.选一个成语说一句话。
三、教学“宽带网”
1.朗读宽带网中的内容。
2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3.学生展开收集资料。
4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。教学反思：
第五篇：四年级语文下册第四单元教案
第七周 第四单元
13、夜莺的歌声
教学目标：
1.认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻的句子的含义。4.有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学难点：理解课文中含义深刻的句子的含义。
教学方法：讲解法，讨论法。教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。
教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）
二、学情调查
1.看到课题，你想知道什么？
2.对于前苏联的卫国战争，你了解多少？
三、初读课文
1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2.指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。3.再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。4.交流读后印象。
四、精读课文
过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。
1.学生边读边画出相关句子。2.研读重点句子。
A要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。
B形式：先自读自想，再与同桌交流。
第二课时
一、交流讨论
二、交流、讲座内容。
下列句子组织全班学生讨论。
1.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。
2.孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。。。刚刚一开火，村子就着炎了，大家都喊；‘野兽来了，野兽来了’----就都跑了
3.有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
4.你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。
5.第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向桔子的几条道路，好像在等谁似的。
三、交流讲座方法。1.逐句讲座交流。讲座某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。
朗读升华
过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。
2.是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。
3.组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。
四、安排作业
1.练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。2.跟家人讲讲小夜莺的故事。教学后记：
14*、小英雄雨来
教学目标：
1.认识“晋、冀”等8个生字；能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的含义。4.练讲“小英雄雨来”的故事。教学重点：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教学难点：理解“有志不在年高”等句子的含义。教学方法：讲解法，讨论法。教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时 教学过程：
一、感悟英雄本色---把握故事的主要内容
1.自读课文，注意读准字音（特别是生字的读音），读通句子。
2.一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。3.再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。
二、欣赏英雄本色---理解最能突出雨来英雄本色的句子。1.反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。2.抓住重点句子，组织学生交流、讨论。（重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句）
3.这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？
三、回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事 1.练讲小英雄雨来的故事。
2.提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。
教学后记：
15、一个中国孩子的呼声
教学目标：
1.认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。
2.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
3.理解课文中含义深刻的句子的含义。4.有感情地朗读课文。
教学重点：理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学难点：理解课文中含义深刻的句子的含义。教学方法：讲解法，讨论法。
教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、激情导入
同学们，我们都在和平的环境里生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
1.挂图配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。2.看到这些情况你们想说些什么呢？
过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题）
二、重点学习第二部分 1.请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？ 2.检查生字，掌握情况。3.请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。
4.集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。
（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）1爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？
2雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。
3指导朗读
（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见，全世界都听见，他呼唤的是：和平！和平！和平！）
(1）朗读这段话，一边计一边想：读着这段话，你仿佛看到了什么？
(2）如果当时你面对些情景，会有怎样感受？(3）指导朗读。
（语段：我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。）
(4）哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。(5）“本来。。却被”，说说这句话的意思。
5.对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价---学生齐读“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。
6.怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？
7.伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
听写本课新词。同桌互相检查。
二、学习课文第三部分 1.过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？
2.默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你学得最难理解，请画出来。
3.着重理解下列句子：
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。A你从这句话中能体会到什么？ B结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。
C过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说---今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹不威胁着娇嫩的“和平之花”。
4.战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深爱战争苦难的孩子，他们过着怎能样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。
（出示数据资料：
在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。
87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。
目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。）
5.读了这份资料，你有什么样的感受？
6.（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？ 7.成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读国体会作者的情感，边读边表达自己的感受。
三、指导实践，升化情感
1.为了制止战争/保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？
2.从大家的发言中，我能感受到你们以地和平的期盼。让我们再来读一读课文最后的这段话，相信大家一定会有更深的感受。
3.学生声情并茂地朗读最后一段。
四、课外延伸 短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们的共同心愿！
教学后记：
第八周
16*和我们一样享受春天
教学目标：
1.认识4个生字。
2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3.有感情地朗读课文。
教学重点：了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。教学难点：了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。教学方法：讲解法，讨论法。教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学步骤：
一、导入新课
同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题）
二、初读感知 1.读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。2.运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。3.读读想想：了解了什么，有什么不懂的问题。
三、交流讨论
1.指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。2.交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？ “和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？
四、阅读示范
（根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。）
1.默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？
2.有感情地朗读第三节。3.自主阅读
按阅读第三节的方法阅读其余各节。
五、有感情地朗读全诗。
六、升华总结
读了这首诗，你有什么话要说。宣读“儿童和平宣言”。
七、作业
阅读选读课文《黄继光》 教学后记：
语文园地四
教学目标：
1.读、写并积累本单元与战争相关的词句。
培养学生的关注新闻的意识。
2.培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
3.通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。
4.提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学准备
1.搜集与战争相关的影视资料。2.搜集新闻。
教学课时：四课时 教学过程：
第一课时 词语盘点、我的发现、日积月累
一、谈话导入 同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
二、学习“读读写写”“读读记记” 1.学生自由读词语，注意：读准字音。
2.小结学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。3.学生记忆“读读写写”的词语。4.教师听写词语。
三、学习“我的发现“ 1.学生自由读这些句子。
2.四人小组讨论交流：你发现了什么？
3.全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？ 4.从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5.教师小结
同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
四、学习“日积月累”
1.自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2.指名读成语，集体正音。
3.再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4.学生上台讲成语故事。
总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。
第二、三课时 看图写话
一、触景生情 1.播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。
2.启发谈话：战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？
二、真情表达
1.指出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。
2.指导观察和表达
A整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？ B突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？
C完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。
D在说的基础上，帮助学生把看到和想到写下来。
三、课外延伸
师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并计给你的朋友听。
第四课时 口语交际
一、提问导入
1.同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都 能感受到新闻的存在。你们平坦都 是用什么方式来了解新闻的？
2.听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到车内和办外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注车内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻发布会吧！
二、前期准备 1.要完成一次成功的新闻发布会，你们认为做哪些准备工作？
A要选 一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、B发布的新闻要有意义。
C发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。E新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。教师小结;刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都惧了很多的资料，但光会惧资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。
2.学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。
3.召开小小新闻发布会
A新闻发布会主持人宣布相关要求。
每个版块的三个代表分别发言。第人发言后有一分钟的提问时间。B评价新闻发言人的发言，教师交流、指导。C总结刚才新闻发言人的公有优缺点，再次准备。D新闻发言人发言。
4.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。5.主持人宣布新闻发布会结束。师生总结
1.通过今天的小小新闻发布会，你有一些会么样的收获？
2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
教学后记：
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