蛇咬伤防治教案

第一篇：蛇咬伤防治教案

蛇咬伤防治教案

全世界约有毒蛇650余种，毒蛇的头多呈三角形，颈部较细，尾部短粗，色斑较艳，咬人时嘴张的很大，牙齿较长。非洲拥有一些世界上最毒的蛇，如黑曼巴蛇、非洲树蛇、鼓腹毒蛇、加蓬咝蝰、埃及眼镜蛇等。

毒蛇的分类

1、以神经毒为主的毒蛇：主要有金环蛇、银环蛇及海蛇等，毒液主要作用于神经系统，引起肌肉麻痹、呼吸麻痹；

2、以血液毒为主的毒蛇：主要有竹叶青、蝰蛇和龟壳花蛇等，毒液主要影响血液及循环系统，引起溶血、出血、凝血及心脏衰竭；

3、兼有神经毒和血液毒的毒蛇：主要有蝮蛇和眼镜蛇等，其毒液具有神经毒和血液毒的两种特性。

蛇毒的有效成份

蛇毒主要成分有神经毒、心脏毒、细胞毒、出血毒、促凝血成分及抗凝血成分蛋白质、多肽类和多种酶组成。由毒蛇的毒腺所分泌，呈半透明粘稠状液体，呈酸性。当毒蛇咬人后，由毒腺分泌的蛇毒，经排毒导管、毒牙及伤口，沿淋巴及血液循环扩散至全身，引起一系列中毒症状。其中五步蛇、蝰蛇是抗凝血成份，不宜切开伤口，以防出血不止。几种常见的非洲毒蛇 黑曼巴蛇：黑曼巴蛇主要分布在非洲的东部，中部和南部，生活在热带稀树草原，灌木丛，树洞等区域，有时候也会出现在人类的居所，它是非洲最长的毒蛇之一，成年蛇平均长度达2.5米。黑曼巴是褐色或棕色的，之所以称它为黑曼巴，是因为当他们受到威胁时，嘴巴会呈现漆黑的黑色。黑曼巴捕食时，可以发起高达12次的攻击，每次攻击时的毒素足以杀死12个成年人，毒素会在一个小时内会遍布到心脏和神经，如果没有抗毒血清，死亡率为100％。

非洲树蛇：非洲树蛇常见于撒哈拉以南非洲地区，是一种栖息在树上的蛇，平均长度在1.5米。被它咬伤后，蛇毒作用于血液，影响凝血系统，造成内脏器官大出血，死亡过程缓慢而痛苦，惟有抗毒血清能挽救伤者性命。非洲树蛇虽怀有剧毒，但因其牙齿构造较其它蛇类不同，必须以”嚼食”的方式进食，所以攻击力并不强。

加蓬咝蝰：加蓬咝蝰拥有世界上最长的毒牙，并且它毒液的产量远远胜过其他蛇类,分布在非洲西部，中部和东部地区，多在撒哈拉沙漠以南的热带雨林地区。加蓬咝蝰全长1.2～1.5米，最大可达2米。加蓬咝蝰虽然毒液很多，但毒性并没有其他蛇那么强，即便如此，只是一小口就足以让一成年人致命。加蓬咝蝰很少主动咬人，除非遭到挑衅或被踩到（即使如此，它们也不一定咬你）。

锯鳞蝰：锯鳞蝰体积小，脾气坏，剧毒，多在非洲赤道以北发现，成年毒蛇平均长度60厘米。毒液非常强，攻击时注射12毫克的毒素，但只需要5毫克的毒液就能将一名成年男子杀死。锯鳞蝰鳞片粗糙，受到惊动时，鳞片相互摩擦，发出嘶嘶声。锯鳞蝰多于夜间或天色微明时活动，这也是人被咬的主要原因之一。

东部绿曼巴蛇：东部绿曼巴蛇和黑曼巴蛇一样，是高度危险的毒蛇。通常生活于东部和东南部非洲。绿曼巴比黑曼巴小，平均长度只有1.4米。绿曼巴的毒液毒性较小，但人类被咬到也足以致命。绿曼巴具有高度的树栖性，除非是补充水分，否则不会在地面活动。东部绿曼巴蛇喜好伪装隐藏，性情害羞，很少主动攻击人类，但是被逼无路的话，会凶猛异常。

埃及眼镜蛇：埃及眼镜蛇是一种致命的毒蛇，主要分布于北非及中东地带，活动于撒哈拉沙漠及叙利亚沙漠附近，主要栖息在较为干燥而且备有少量水源及植被的热带草原或半沙漠地区，实际上鲜少出没于沙漠地带。成年蛇平均约2米长，通常颜色有淡黄色、深褐色、棕色等。埃及眼镜蛇是非洲最常见的眼镜蛇，经常袭击人类，在当地制造了不少死亡事件。人被咬后，毒液导致呼吸衰竭，会造成瘫痪和死亡。

临床表现

1、神经毒致伤的表现：神经毒致伤的特点是蛇毒吸收快，局部症状不明显，易被忽视，一旦出现全身中毒症状，则病情危重。开始伤口局部出现麻木及麻痒感，伤口红肿不明显，出血不多，伤后约半小时，出现头昏、嗜睡、恶心、呕吐及四肢无力等，重者出现吞咽困难、声嘶、复视、呼吸困难、血压下降及休克，如抢救不及时将导致呼吸、循环衰竭，甚至死亡。

2、血液毒致伤的表现：血液毒致伤的特点是局部症状重，全身中毒症状明显，发病急。咬伤的局部迅速肿胀，并不断向近侧发展，伤口剧痛，流血不止，伤口周围的皮肤常伴有水泡或血泡，皮下瘀斑，甚至局部组织坏死，全身症状有胸闷、气促、发热、谵妄及全身广泛性出血，严重者出现少尿、无尿、血压下降，甚至循环衰竭和肾功能衰竭。

3、混合毒致伤的表现：兼有神经毒及血液毒的症状，此类伤员死亡原因仍以神经毒为主。

预防

1、外出执行任务必须穿作战靴，扎好鞋带，戴帽、扣紧衣领、袖口、裤口，最好两人以上同行，以方便呼救；

2、在外宿营时，可以深挖排水沟、撒防蛇硫磺粉等防止毒蛇靠近；

3、在草丛、树林等处行进，可拿一根长棍“打草惊蛇”，大部分蛇生性胆小，一般听到声响后会迅速逃离；

4、除眼镜蛇外其他蛇一般不会主动攻击人类，蛇的视力微弱，视觉不敏锐，只能对较近的物体看的清楚，对于静止的物体更是视而不见，如果与毒蛇不期而遇，一定要保持镇定安静，保持静止，不要突然移动；

5、由于很多毒蛇皮肤颜色与周围环境（绿色或枯叶）比较相似，所以大家在执行任务或站哨时一定要多注意观察，及时发现并驱赶，避免受到毒蛇袭击（2、3、4、6、7、15号哨位有蛇）。

6、遇到毒蛇，应尽快离开该区域，避免受到毒蛇袭击，严禁去追蛇、逗蛇、抓蛇。

7、如果遇到毒蛇追人或袭击，千万不要直线跑，可采取“之”字形路线跑开，也可以站在原地不动，面向着毒蛇，注视它的来势，向左右躲避，可能的情况下用木棍或利器向毒蛇头部猛击。

救治措施

1、紧急处理

结扎伤口近心端，如不慎被毒蛇咬伤，应保持镇静，严禁奔跑，尽量放低咬伤部位，并尽快用柔软的绳子、布条、鞋带、乳胶管或止血带在伤口近心端约5-10厘米处结扎伤肢以阻止和延缓身体对毒液的吸收，结扎后每30分钟可松解1次，每次松2－3分钟，以免影响血液循环造成组织坏死；

结扎后用清水、肥皂水、1:5000高锰酸钾或双氧水冲洗伤口周围皮肤，将粘附在伤口周围的毒液冲洗掉，同时检查伤口，如有折断的毒牙应立即拔除；

如有条件，应尽快用利器沿牙痕作“一”字形或“十”字形切开（除五步蛇、蝰蛇咬伤外，因为可导致出血不止），再行挤压、吸引（在口腔黏膜无破损的情况下可用口吸毒，以免毒液通过口腔黏膜伤处进入血液，且每吸一次后要用清水漱口）、冲洗（不可用酒精或酒冲洗伤口），持续约30分钟，冲洗后，伤口要用消毒纱布覆盖，并将伤肢继续放低；

烧灼：蛇毒遇高温后可发生凝固而失去毒性，故可点燃火柴或用打火机放于伤口处反复烧灼，在急救条件较困难的情况下，也可以单独用火烧伤口的方法进行急救；

冰敷：有条件时，结扎的同时可用冰块敷伤肢，以减慢蛇毒的吸收，也可将伤肢浸泡于冷水中。

2、降解和排出蛇毒

蛇咬伤后立即用蛇伤急救盒内的利多卡因溶解注射用糜蛋白酶在伤口周围作皮下浸润注射，并在伤口近心端距伤口上一个关节处再次作一次环形皮下浸润注射，可有效降解蛇毒中的蛋白酶，使蛇毒在局部变性失效，从而起到常见蛇毒咬伤后的局部封闭急救作用，减轻中毒症状，此外，应用速尿或甘露醇可加速蛇毒的排出。

3、抑制蛇毒

伤后立即口服季德胜蛇药片20片，以后每隔6小时服10片，直至中毒症状明显减轻为止，同时将蛇药片用温水调成糊状涂抹在伤口周围；伤后6小时内应用抗蛇毒血清（单价或多价抗蛇毒血清），应用愈早，效果愈好，皮肤过敏试验阳性者给予脱敏注射。

4、对症处理

毒蛇咬伤后中毒症状明显，病情较重，可伴水电解质紊乱、休克、呼吸衰竭、循环衰竭等全身症状，呼吸衰竭时给予氧气吸入、呼吸兴奋剂，必要时气管插管或气管切开，进行呼吸机辅助呼吸；循环衰竭时，积极给予补液、抗休克，并应用升压药物及肾上腺皮质激素；广泛出血性休克时，立即给予止血、抗休克等治疗；急性肾功能衰竭时，给予利尿剂、5%碳酸氢钠等，必要时行透析治疗；同时可应用抗组织胺及抗感染药物，以中和毒素、防治局部组织坏死。

第二篇：幼儿园大班优秀健康教案《被蛇咬伤后》

大班优秀健康教案《被蛇咬伤后》适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿初步了解无毒蛇和毒蛇咬伤的判断方法，知道在什么地方容易被蛇咬伤，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园大班优秀健康《被蛇咬伤后》教案吧。

活动目标：

1、让学生知道在什么地方容易被蛇咬伤。

2、使学生初步了解无毒蛇和毒蛇咬伤的判断方法。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

教学重难点：

使学生了解毒蛇咬伤现场处理的简单办法。

了解无毒蛇和毒蛇咬伤的判断方法。

教学内容及过程

一、导入新课

(播放蛇的录象或投影片)你们看到的是什么动物?他们生活在哪里?你见过吗?

二、学习新课

1、外出旅游是我们大家非常喜爱的活动，请大家说说你们都到过什么地方旅游?(学生介绍自己旅游的地方)

2、旅游点的环境怎么样?很多旅游点都树多草密，这些地方也是蛇喜欢出没的地方。所以，外出旅游，不小心就有可能被蛇咬伤。当然，蛇分毒蛇和无毒蛇两种，无毒蛇咬伤一般没有太大的关系，但是，如果碰到毒蛇咬伤，那可就不是小事了。你们知道这是为什么?

3、毒蛇咬人时，它的牙会分泌出毒汁，毒汁随着人的血液流动，就会使人中毒，这是很危险的。那么，怎样知道是不是毒蛇咬伤的呢?(出事毒蛇和无毒蛇咬伤的痕印图)一般地说，无毒蛇咬的牙痕呈圆弧型，较浅。而毒蛇咬的牙 痕呈三角形，较深。我们可以根据这个特点来区分。毒蛇另一个特点是被咬的地方很快就红肿、胀痛，然后就是感到浑身无力，神志不清，这就肯定是毒蛇 咬伤的了。大家看看课文还介绍了毒蛇咬伤有什么症状?

4、当然，等到这些症状出现再作判断，那就来不及了。真正发生了被蛇咬伤 的事故，往往也来不及等到中毒症状表现出来再作判断，所以，只要发被 蛇咬伤，就应用立即采取紧急措施，不要耽误。那么应该采取哪些措施呢?(出示课文插图)采取这些紧急措施时，应该注意什么呢?

5、为了防止被毒蛇咬伤，到郊外旅游可以采取哪些措施呢?

6、万一被蛇咬了，除了做捆扎外，还应该注意什么?

本文扩展阅读：蛇是当今自然界最成功的食肉动物群之一，身影遍布全球。它与人类同行的历史充满了神秘、超自然的色彩，是艺术、宗教等各种想象和隐喻的灵感之源。

第三篇：大气污染及其防治教案

选修六《环境保护》大气污染及其防治教学设计

第三节 大气污染及其防治

教学目标：

1、了解大气污染的概念

2、掌握可吸入颗粒物污染形成的原因，对人体造成的危害及其防治措施

3、理解酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施

4、学会分析大气污染防治的措施 重点：

1、可吸入颗粒物污染形成的原因对人体造成的危害及其防治措施

2、酸雨形成的原因、污染过程、危害及其防治措施 难点：

1、可吸入颗粒物的概念

2、酸雨的危害及其防治 教学方法：讲授法、案例法

教学过程：

导入新课：20世纪末，北京城市空气一度受到严重污染，在冬季频频出现四级污染指数，有时还发生五级污染。思考，大气污染产生的原因有哪些？有什么危害呢？这一节我们就来学习这部分内容。

板书：第三节 大气污染及其防治

一、大气污染现象和大气污染物

1、大气污染

【教师指导】教师指导学生阅读教材，归纳大气污染的概念。【学生回答】学生认真阅读教材，回答问题，理解定义。【教师指导】教师指导学生探究“案例6”，引导学生全面分析时间的污染源、污染物及其危害。

【学生活动】学生认真阅读案例后，完成案例分析

【教师总结】本案例讲述的就是大气污染重的急性中毒事件。大气污染现象是多种多样的，它们污染和影响的时空尺度不同，有急性中毒事件，有困扰某个局部地区的地方性大气污染问题，有的则是全球性的大气环境问题，需要全人类的共同关注。【过渡】大气污染重污染物一般是哪些物质？ 板书：

2、大气污染物

这些污染物中，有些可以造成地方性大气污染，如可吸入颗粒物污染，有些还会造成全球性环境问题，如酸雨。现在我们先来学习可吸入颗粒物。板书：（1）可吸入颗粒物及其危害

【教师指导】让学生阅读教材，了解总悬浮颗粒物和可吸入颗粒物两个概念。

【教师讲解】总悬浮颗粒物：空气中悬浮着无数固体颗粒，统称为“总悬浮颗粒物”。

可吸入颗粒物：指总悬浮颗粒物中去掉10微米以上的那些大颗粒，剩下的就

是可吸入颗粒物，技术上标为PM10, 它是空气质量播报重一个重要参数。

原因：人的鼻毛、分泌物、黏膜可以将大多数大于10微米的粉尘过滤掉，只

有小于10微米的颗粒物才会随气流进入气管和肺部。

【教师指导】阅读教材26页阅读材料，思考什么是空气污染指数，空气污染指数与空气质量的关系。【学生活动】学生认真阅读教材，思考讨论，积极回答问题。

【过渡】我们了解了可吸入颗粒物的划分标准，那这些小于10微米的颗粒物进入肺部，会有什么危害呢？是不是一定就是有害的呢？

【教师指导】让同学们阅读教材，思考可吸入颗粒物吸入肺部的利与弊。【学生活动】学生阅读教材，回答问题。

【教师讲解】我国北方降水量较少，植被覆盖率较低，有些地区土地荒漠化加剧，加上近年来建筑工地遍布，城市汽车数量猛增，尾气排放缺乏标准或不达标，使可吸入颗粒物成为了不少城市的主要空气污染物。

【过渡】我们刚刚学习的是地方性的大气污染，我们知道有些还会造成全球性的环境问题，如酸雨，接下来我们一起学习酸雨产生的原因和危害。板书：（2）酸雨

【教师指导】让学生阅读教材，思考酸雨的概念，形成酸雨的大气污染物以及酸雨的危害。板书：<1>概念

<2>形成酸雨的大气污染物 <3>对环境造成的危害

【学生活动】学生阅读教材，思考，解答老师提出的问题。

【教师讲解】

1、概念：人们一般把PH值小于5.6的降水称为酸雨。

2、形成酸雨的大气污染物：主要有硫氧化物和氮氧化物等。

3、对环境造成的危害：

水生生态：使河湖水酸化，鱼类生长繁殖受影响，乃至大量死亡。

土壤生态：使土壤酸化，造成养分淋失，影响微生物的活性，使土壤肥力降

低，导致农作物减产。

植物生长：腐蚀树叶，使光合作用受阻，影响森林生长，林木成片死亡。

建筑物：腐蚀石材、钢材、造成建筑物、铁轨、桥梁和文物古迹的损坏。【教师补充讲解】酸雨不单指“雨”，也包括雪、雹、雾等各种酸性的降水形式。【教师指导】让学生结合教材内容和图2.18，思考我国酸雨特点和分布地区。板书<4>我国的酸雨 A、特点 B、分布

【学生活动】学生阅读教材，回答老师提出的问题。

【教师指导】教师指导学生阅读教材第28页阅读材料“欧洲、北美的酸雨问题”，通过阅读达到以下认识：

酸雨是现代工业文明的产物，虽然在分布上具有一定的地域性，但出现酸雨的范围在日益扩大，目前，整个欧洲都在下酸雨，在北美东部和加拿大南部，酸雨也很严重，酸雨还席卷了包括印度、日本、中国东南亚在内的亚洲，因此，酸雨是全球性大气环境污染现象。

全球变暖，臭氧层破坏，酸雨是当今世界公认的三大全球性大气环境问题。它们的产生于大气污染有关。

【过渡】我们刚才学习了大气污染现象和大气污染物，了解了大气污染产生的原因和危害，那我们应该怎么进行有效的防治呢？下面我们来学习本节第二部分内容——大气污染防治。板书：

二、大气污染防治

【教师指导】教师指导学生阅读教材，思考大气污染的主要来源和防治措施。板书：

1、大气污染的主要来源

2、大气污染的防治

【学生活动】学生认真阅读，积极思考，归纳总结。【教师指导】教师指导学生阅读“案例7”，完成后面的思考题。【学生活动】阅读案例，回答问题。

【教师讲解】近年来国家逐年加大科研、资金、技术投入，通过建立酸雨控制区和二氧化硫污染控制区，限制高硫煤的开采，积极发展清洁能源结构等措施，在控制二氧化硫排放和酸雨治理上已初见成效。

【教师指导】教师指导学生阅读教材“案例8”，思考探究贵阳酸雨产生的原因和解决有效措施。

【学生活动】阅读案例，认真思考，回答问题。

【教师总结】教材选取我国北京，贵阳两则案例，虽然它们的大气污染现象，主要污染物有所不同，但它们在大气污染防治措施上却具有一定的相似性，由此可以说明改善能源生产和消费结构、调整工业布局和产业结构等措施在治理大气污染过程中具有的普遍意义。

课堂小结:本节重点讲述了大气污染的原因，危害和防治，其中重点以酸雨为例讲述了酸雨的成因、危害和防治的措施。学习完这一课后，大家可以留意你身边事物，哪些是对大气有污染的，当地政府有没有去治理？自己又有何看法？多些思考，通过身边的例子来领会这一节课内容。

板书设计：

第三节

大气污染及其防治

一、大气污染现象和大气污染物

1、大气污染

2、大气污染物

（1）可吸入颗粒物及其危害

（2）酸雨

<1>概念

<2>形成酸雨的大气污染物

<3>对环境造成的危害

<4>我国的酸雨

A、特点

B、分布

二、大气污染防治

1、大气污染的主要来源

2、大气污染的防治

第四篇：禽流感防治教案

禽流感防治教案

四二班

教学目的：

1、了解什么是禽流感及禽流感的传染源及传播途径。

2、知道禽流感的特点及预防方法。

3、帮助学生养成良好的生活习惯。教学重点：知道禽流感的特点及预防方法。教学内容： 1.什么是禽流感?

禽流感是由甲型流感病毒引起的一种人畜共患的急性传染病。

禽流感病毒可分为高致病性、低致病性和非致病性三大类。

2.禽流感的传染源是什么？

传染源是指体内有病原体生存、繁殖并能排出病原体的动物和人。禽流感的传染源主要是病禽和带毒禽，包括水禽和飞禽。3.禽流感病毒通过什么途径传播给人类？

禽流感病毒可通过消化道和呼吸道进入人体传染给人。如果直接接触带有相当数量病毒的物品，如家禽的粪便、羽毛、呼吸道分泌物、血液等，也可经过眼结膜和破损皮肤引起感染。

4.禽流感的潜伏期有多长？

潜伏期是指病原体侵入机体到最初症状出现之间的这段时期。禽流感的潜伏期从几小时到数天，最长可达21天。人类患上禽流感后，潜伏期一般在7天以内。

5.禽类患禽流感有哪些表现？

禽类感染后发病有两种形式：

低致病性禽流感仅引起轻微的症状，有时仅表现为羽毛皱、乱和产蛋量下降。

高致病性禽流感禽类可突然死亡，且死亡率高，饲料和饮水消耗量及产蛋量急剧下降。病鸡极度沉郁，头部和脸部水肿，伴鸡冠发绀、脚鳞出血、神经紊乱。鸭、鹅等水禽有明显的神经和腹泻症状，可出现角膜炎症，甚至失明。

6.人类患禽流感有哪些症状？

人类患上禽流感后，早期症状与重症流感非常相似，表现为高热、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛、全身不适，部分患者可有恶心、腹痛、腹泻、稀水样便等消

化道症状。有些患者可见眼结膜炎等眼部感染，体温大多持续在39℃以上。部分患者胸部X线片会显示单侧或双侧肺炎，少数患者伴胸腔积液。有些病人可发生急性呼吸窘迫症及其他严重威胁生命的综合征。人类患禽流感的病死率高达30％以上。

7.禽流感的诊断治疗

禽类感染禽流感如何进行实验室诊断？

采集活禽样品时，可使用泄殖腔拭子和气管拭子取样。采集死禽样品时，应采集气管、脾、肺、肝、肾和脑等组织器官。对小珍禽，应采集新鲜粪便。

实验室检验包括病原学诊断和血清学检验。病原学检验包括病原分离、基因鉴定和毒力测定。血清学诊断主要包括琼脂凝胶免疫扩散试验（不适用于水禽）、血凝抑制试验（H1）等。

8.如何确认发生了家禽禽流感？

我国对高致病性禽流感疫情按下列程序确认：

①省级畜牧兽医部门接到疫情报告后，派2名以上禽流感专家到现场进行临床诊断，临床症状明显的，可怀疑为高致病性禽流感疫情。

②对怀疑为高致病性禽流感疫情的，及时采集标本送省级实验室进行血清学检测，诊断结果为阳性的，可确定为高致病性禽流感疑似病例。

③对疑似病例须派专人将标本送国家禽流感参考实验室做进一步鉴定，标本不得邮寄。

9.人感染禽流感后如何治疗？

①一般治疗按呼吸道隔离1周或至主要症状消失。病人需卧床休息，多饮水，适宜的营养，补充多种维生素，保持鼻咽及口腔清洁。症状重者应住院治疗。在出现细菌性并发症时，才使用抗生素。

②对症治疗有高热及头痛者，可用物理降温或给予解热镇静剂，小儿禁用阿司匹林。对高热、呕吐者应予以静脉补液。对咳嗽、咯痰者，可服用止咳、祛痰药。

③服用抗流感病毒药物金刚烷胺和金刚乙胺为病毒M2蛋白抑制物，对甲型流感有效，通常发病48小时内开始用药，可使病毒排出量减少，排毒时间缩短，临床症状减轻，一两天即可退热，并可预防感染向下呼吸道蔓延，减少肺炎发生。

第五篇：防治噪声教案

防治噪声教案

教学目标：

1、知道噪声产生的原因和途径。

2、知道噪声对人类有哪些危害。

3、知道减少噪声有那些措施。

教学重难点：噪声产生的原因以及怎样来进行防治。教学过程：

一、导入

同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活丰富多彩。美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。揭题——防治噪声。

二、新授

1.听一段声音（有优美的音乐和刺耳的噪声）。

2.看一组图片，请同学们说一说你都看到了什么？你会有什么反应？

3.什么叫做噪声？

4.（1）噪声是怎样产生的呢？

噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。其中飞机的噪声最大。

（2）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。工业噪声主要来自机器和高速设备。

（3）建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声。

（4）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。

5.噪声的等级

噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。分贝数越小表示环境越安静。我们通常谈话的声音是30—40分贝。

当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。

6.噪声引起的危害有哪些？

它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。7.怎样来控制噪声？（1）控制噪声源（2）阻断噪声传播（3）在人耳处减弱噪声

三、小结。

为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！实践作业：

——提醒爸爸妈妈开车不要乱鸣喇叭。尖 厉的喇叭声会刺激耳膜，使人的耳膜受到 伤害。

——在校园、教学楼和各种公共场合，不要 高声喧哗。

——平常看电视、听音响、唱卡拉OK等不要 太大声。