教学反思制作图文并茂的作品---用word制作母亲节贺卡

第一篇：教学反思制作图文并茂的作品---用word制作母亲节贺卡

《制作图文并茂作品---用word制作母亲节贺卡》教学反思

郑芳芳

在教学活动后，我进行了反思，在整个教学设计中有优点也有缺点，我总结如下：

优点：导入部分首先给学生以情感的启发，在操作过程中通过设问启发学生对任务进行分析，产生一系列依次完成的子任务。简单的任务小组自行解决，重、难点方面，学生教学生，或由教师进一步讲解，较好的完成知识体系的建构，掌握这节课的学习重点和难点。这样环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的自我尝试中学习新知。充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，再让学生去展、评，教师补充，注重了知识的学习和及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。这样即发挥学生的主动性和创造性，也提高了学生的小组合作能力。欣赏作品环节，培养学生的审美能力。同时，作品的展示也能让学生体验成功的喜悦。

缺点及需要改进的地方：本节的学习容量较大，在实际教学中，由于学生个体差异较大，所以，一节课下来感觉时间很紧张，学生充分练习的时间不足。可将本节课分为两个课时，第一节课现将重难点艺术字及图片详细讲解及联系，文本框和整体排版的练习放在第二课时。

第二篇：教学设计制作图文并茂的作品---用word制作母亲节贺卡

制作图文并茂的作品

——用word制作母亲节贺卡

郑芳芳

教学目标：

知识与技能目标：

1、让学生学会插入图片，调整图片，学会设置艺术字格式；

2、并能运用“文本框”的方法在图片中插入文字。过程与方法目标：

让学生在制作、修改、完善贺卡的过程中掌握WORD基本操作工具的运用，初步学会分析解决问题的方法。

情感态度与价值观目标：

1、让学生感悟亲情，学会关心父母，体贴父母；

2、培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。教学重、难点

教学重点：

插入图片、调整图片，使用“艺术字”写贺词，运用“文本框”的方法在图片中插入文字。

教学难点：

图片及艺术字格式的设置。教学过程

一、创设情境，温情导入

首先，课间开始放音乐《母亲》和《感恩的心》，感知感恩的情感，通过调查母亲节那天同学都为母亲送过什么礼物，接着问学生“要给母亲准备的礼物是什么？”让学生酝酿对父亲、母亲的感情，这样激发学生的情趣。

接着师生共同得出 “爱需要表达与传递”，我们现在长大了，学了很多知识，能不能用我们学过的电脑知识—用word来做一张贺卡，送给我们的爸爸、妈妈呢？开始分组进入新课讲授。

【设计意图】创设这种情境的意图是架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，让学生保持感恩的激情，从而自然引出课题——“运用word图文并茂制贺卡”。也是基于建构主义学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构，我设计了这第一个环节。

二、任务驱动，探究新知

首先出示一组贺卡，让学生观察分析：这张贺卡的方向，及由哪几部分构成？学生就会回答：由边框、背景、图片、艺术字、文本框等构成。然后引导学生分析贺卡制作步骤。在每个任务中，我采取教师通过知识提示，使学生在任务下自主探究与实践，老师适时地指导与评价。

1、贺卡的纸张设置

由于这一步比较简单，先让学生打开wps或word软件，找到页面设置，尝试自己练习，并出示自学任务：请同学们自学，完成贺卡纸张类型和页边距的设置。教师巡视个别指导。

2、设置页面边框

在课件中出示基本操作步骤，出示自学任务：想让你的贺卡更加美观或更具艺术性，你会操作吗？由学生自学完成，巡视进行个别指导。

3、贺卡的标题贺词（插入艺术字和文本框）及贺卡的背景（插入图片）（1）提问，为了使标题更加醒目、漂亮，更好的突出主题，你要怎么操作呢? 教师先不直接告诉给学生，而是让学生联系之前的学习经验，找出相应的菜单栏。

（2）提问，同学回答。出示自学任务：如果想让图片为合适大小，你会操作吗？为后面在图片上写上文字，我们应该做哪些操作？

因为本项任务已经是本节课重难点，以上两问，首先通过教师的提示，引导学生自主探究如何使用工具栏，对图片及艺术字进行格式的设置。然后由优秀学生、教师讲解演示。

【设计意图】本环节既注重学生已有的知识经验，引导学生在方法上的迁移。同时考虑到到插入图片、艺术字的步骤是一个重点、难点，需要优秀学生、教师的讲解演示帮助学生获得技能，培养学生的操作能力。

第四步，插入文字（利用“文本框”写寄语）

文字如何“写”上去呢？你会设置文本框格式吗？ 对于文本框的插入，方法和插入艺术字类同，所以在学习活动中，我尽量让学生自由探索插入文本框的方法。而文本框的编辑则是本节课的重点，我将通过学生演示或教师的讲解，帮助学生逐步掌握这一技能。

三、明确任务，分组创作 首先布置任务：让学生四人一组，限定五分钟时间，运用学会的知识，发挥想象力，完善之前已经开始的创作《送给妈妈的贺卡》，要求图文并茂。并把创作过程中遇到的问题及解决方法记下来。然后播放纯音乐钢琴曲《写给母亲的信》，带动气氛，学生开始分组创作的同时，教师巡视、指导。

【设计意图】本环节通过自由练习，促使学生去自我探索、自主学习、团体协作和自我创新，达到使学生掌握的技能得以巩固。

四、作品欣赏，交流评价

五、归纳总结，完成建构

五、作业

每个同学为母亲制作一张生日贺卡

【设计意图】为了能够激发学生的创新能力，且能陶冶情操，提高审美能力。板书设计

制作图文并茂的作品

——用word制作电子贺卡

边框 图片

文字标题〔艺术字〕 文本框和文字

第三篇：教学反思〈制作贺卡〉

《制作贺卡》教学反思

钟文亮

本节课的设计目的主要是能够让学生在动手中学习，也就是自主探究性学习，教学方法主要就是任务驱动法与教师讲解演示相结合，设计的思路主要以我们学校的特点——先做后学为主。在这个指导思想下对教材进行了深入分析：《制作贺卡》这部分内容操作性非常强，主要涉及到图文混排的内容，这部分内容如果全靠学生自主探究则会比较吃力，但是学生自主探究却可以质疑。在带着问题的情况下再听教师讲解则效果会更好，我的教学设计也就是根据这一想法进行设计的。

本节课我一共给学生设计了三个任务一个练习。第一个任务是发现问题：学生给老师设计一个贺卡（我给出样例）。学生在这一过程中，按照自己的想法去设计，他们会遇到各种问题，并将这些问题反馈给我。

第二个任务是解决问题：我简单介绍word中常用的插入对象都有哪些，并讲解演示插入图片的编辑方式，如控制点、文字环绕方式、叠放层次等；然后学生尝试其它对象的编辑方式，我巡视指导；最后针对学生掌握的情况我再统一演示讲解。

第三个任务是实践：学生在上面两个任务完成后，完全自主完成贺卡的制作，我在巡视的过程中，注意发现共性的问题及有特点的操作，学生完成贺卡后我再统一讲解演示。

结果一节课下来，与预期有差距。教学任务虽然完成，但学生作品完成后我没能让学生分别对每个人的作品进行点评，部分学生掌握得不够好，还有一些共性的东西没能说出来。课后研究一下原因，主要是备课时对学生研究不够透彻。这部分内容虽学生学过，但他们学习的质量我并不清楚，而我们学校学生本身的学习态度与方法一直是一个问题。这些我都没有考虑进来，这就导致了一个结果——时间不够用了。其实这时候还没什么大问题，按我校的指导思想此时我应该当机立断，将教学任务进行取舍，以学生的掌握情况为主。但我这时候想的却是加快速度完成教学任务，最后的结果就是教学任务未完成，学生掌握得又不好，从这可以看出课堂应变能力是非常重要的。

那么这堂课如果再讲，思路不变，内容就应有所删减（如最后贺卡中的插入对象可以再少一些，使学生能够将所学内容综合运用一次），将大部分时间都放在学生对其它插入对象的研究上，以学生熟练掌握为主要目的。

第四篇：有关《重阳节贺卡制作》教学反思

有关《重阳节贺卡制作》的教学反思

10月28日

10月26日是我国的传统节日——重阳节，也称老人节。为了能让学生了解重阳节来历、习俗，并让学生懂得感恩，学会孝顺。我安排了这一节课。课上主要内容分为两块：（1）重阳节的相关知识，（2）制作贺卡的方法。

课上，学生还是一如既往的吵闹。一起上课的老师帮我一起维持班级纪律。同时，这时一位听课的老师跟我说:我的声音学生听不见（自己也很是惊讶，因为以为已经用了比平时讲话大好几倍的声音在讲话了）。后来她推荐我用耳麦讲话，这时讲话声音着实响了很多，学生的纪律也得到了有效控制。下课后，也有一位旁听了一会儿的老师跟我说，在安排课堂内容时，如果有让学生读或者看的文字，需把一些他们没学过的字或者比较难读的字注释上拼音，有需要同学解释的图片，需画面大一些等。这些建议让我学到了很多。也让我明白，一位教师在认为学生课堂纪律不好的同时，该反省自己：反省自己课堂内容安排是否有条理，课上讲话思路是否清晰，讲话声音是否让学生能听得见……，这些都是影响教学效果的重要因素。

想上好课，做好备课准备也是重要的一部分。应合理安排内容，并提前熟悉讲课内容，最好能把一些故事等内容背下来，并需要记住PPT内容顺序安排，这样有利于上课发挥自如，使学生更好的学习。良好的课堂纪律、学习效果，应该有教师良好的教学技术来掌控。

第五篇：《制作贺卡》教学反思

本节课是在学生熟练掌握运用WORD进行文字编辑的基础上，采用尝试操作、自学探究、小组合作交流等多种形式，学习制作电子贺卡，为学生创设宽松、自主的学习环境，倡导学生主动发现问题、解决问题、获取新知识，增强探究和创新意识，以及交流合作的能力。引导学生大胆质疑、大胆尝试不同的操作方法，学会插入图片和艺术字的方法。通过把背景图片和文字组合成贺卡，使信息技术学科，语文学科进行整合，让学生既获得语言文字的训练，又受到美的熏陶。把自己亲手设计的贺卡送给亲人和朋友，使学生懂得感受爱、领悟爱、学会关爱别人。

本课教学始终贯穿新课程教学理念，体现以人为本的教学思想和现代教育理念，“学由疑开始”以学定教，在做中学，把课堂真正地还给学生，让学生自始自终充分自主地学习，自我探究、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助，而教师始终保持一个引航者、指导者，组织者的角色，体现师生关系的和谐。

基于以上教学思路，我在教学中采用“情景引入、主体探究、合作探究、评价拓展”等四大教学环节位主线，充分发挥学生学习主动性，让学生主动参与学习，参与实践，提高学生自学能力和创新能力，从而培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力，提高学生的信息素养。

通过教学，我在教学中主要有以下几个方面较好地突破了教学重难点，更好的诠释了新课程新理念。

一、采用“任务驱动法”使教学目标十分明确。

“任务”驱动法，是指在教学过程中，以若干具体任务为中心，通过完成任务的过程，介绍和学习基本知识和技能的教学模式。本节课，我采用“任务”驱动法，受到了明显的效率使学生产生了学习的兴趣，也体现了建构主义理论精神。例如：在学生熟练掌握了运用word进行文字编辑的基础上，运用尝试操作、自学、小组合作学习等多种形式，学习插入图片方法后，教师又提出新的“任务”，如何插入艺术字，让学生自主地完成这一目标，为学生创设宽松、自主地学习环境，倡导她们大胆质疑，大胆尝试，主动探究、乐于探究。通过学生主动学习，培养他们获取新知，增强探究和创新意识以及交流合作的能力。

二、建立良好的师生关系，创设民主平等氛围。

“爱生”作为教师的天职，也是搞好教育工作的基础与前提，建立良好的师生关系，创设民主平等氛围是本课的特色之一。通过让学生讲发生在身边的贺卡故事，谈谈自己设计贺卡的创意，把贺卡送给同学和亲人等活动，体现关爱他人，关爱自己的良好品质。让他们深刻领悟到人间最美好地真挚的友情、亲情和师生情，从而拉近了教师与学生的距离，创设了师生之间的民主、和谐的氛围。在教学中，我始终保持微笑教学，让学生从教师的眼神和手势中感受激励，感受振奋。其次，做到尊重和信任学生，鼓励学生大胆质疑，不唯师，不唯书，建立一种融洽平等的师生关系，这样学生才会乐于探究、乐于参与教学过程。

三、创设探究环境，鼓励学生大胆质疑。

“学起于思，思源于疑”。问题是人们思想的产物，也是思想的原动力，在问题面前能够孜孜以求是形成积极的学习态度的前提。在教学中，学生通过自学、讨论、交流、自主探究学习插入剪贴画、及时发现问题。在这个过程中没有学生的主动探究显然是不能完成的。例如：在设计贺卡这一教学环节中，教师在可前收集了各种类型的生活中的贺卡，并展示给大家，让学生观察贺卡、讲述贺卡、找出贺卡的共同点（有精美的图案和文字）创设探究环境，并让学生猜猜看的形式谈贺卡的步骤。学生马上联系已有的知识，提出一些解决问题的方案，并产生了亲身体验的强烈愿望。学生通过一系列地主动探究、主动质疑、自主解决从而培养了学生积极的探索意识和自主探究的学习能力。

四、注重学生个性差异，学生自己选择操作。

在设计本课教学时，我清楚地认识到同一年龄段的儿童，存在着不同的差异，在信息技术方面有的同学动手能力比较好、有的同学表达信息能力比较清楚。因此，要针对学生的个性差异，对学生进行因材施教。如：在插入来自文件中的图片时，由于D盘的素材库有许多漂亮的背景图片，学生可根据自己个性不同的选择图同的图片进行操作，制作出来的贺卡也各不相同，从而发挥了学生的个性发展，培养了学生的想象力和创新精神。通过学生写祝福语，莱表达他们的祝福，使信息技术学科和语文学科有机的整合，锻炼了他们的语言文字能力，也培养了他们学会关爱他人的良好品质。

五、拓展应用，共同巩固学习成效。

本课教学，我不仅教会学生在word中制作电子贺卡的知识，还让学生“学以致用”，了解贺卡的发送方法，及电子贺卡在当今信息社会的应用。提高他们的获取信息、收集信息、处理信息和传递信息的现代信息技术能力。通过拓展巩固了学习成效，达到“学以致用”的教学目标。