第一篇：苏教版三年级上册《练习8》教案
习作7 教学目标：
1． 认识“辜、铸、佞”，理解对联的意思。2． 写好全包围、半包围结构的字。3． 读读背背词语。4． 学写请假条。教学重难点：
写字有方；学会写请假条。教学准备：
1． 收集古诗资料。2． 小黑板。教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时
一、教学第一题:学和用 1.第一部分。
（1）录像显示：岳飞墓和对联。（2）学生查字典。
（3）指名说所查找的答案。2.第二部分
（1）请学生说说查找到的资料的内容以及是通过何种方式获取的。
（2）再指名读对联，说说感受。
二、教学第二题:写字有方 1.认识要写的字。
2.提问：它们分别是什么结构的字？ 3.如何才能写好它们呢？ 4.指导观察。
5.学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。6.展示写得好的学生作品，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
第二课时
一、教学“读读背背”
1.学生自由读词语，不认识的字可以查字典或问老师。2.教师范读，学生自由读。
3.小组合作学习，大体了解词语的意思。4.练习：自由朗读，同桌练习背诵。5.反馈：集体齐背，指名读。
二、学写应用文 1.写作指导。
让学生学会写请假条的格式：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空两格开始写请假条的原因及要请假多长时间。正文结束后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼！”最后，在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚请假条的时间。2.例文。甲：
请假条
王老师：
今天是清明节，我要和家人一起去乡下扫墓，不能来上课，因此请假，请批准。
此致
敬礼！
您的学生 张扬
4月5日
乙：‚张扬，你写的这个请假条虽然格式正确，也运用了礼貌用语，可你没写请假多长时间。我认为应该在‘因此请假’后加上‘一天’，你看如何？‛ 甲：‚哎呀，我还真没想到。谢谢你的提醒。‛ 板书设计：
练习8 园 全包围 尼 逃 库 半包围 安全提示：
1、在教室、走廊里活动做到轻声慢步，切忌攀爬、跳跃、投掷、追逐、喧哗、起哄，教师如发现有不良言行应及时制止，当面教育；
2、开关门窗、窗帘、灯、水龙头等正确规范，确保安全、节约；电器设备等（白板、水电控制阀、高处的开关）须由教师或专业人员管理。
第二篇：苏教《史记》选读教案及练习8
二、阅读提升
（一）、阅读文字，完成各题。
仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其始终，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也。6.加点字解释有误的一项是（）A.仆窃不逊谦虚
B.网罗天下放失旧闻放弃 C.会遭此祸恰逢，正好 D.虽万被戮，岂有毁哉即使 【答案】B（散乱）
7.与“难为俗人言也”中的“为”字的意义和用法，相同的一项（）A.重为乡党所笑B.为十表，本纪十二 C.故士有画土为牢D.不足为外人道也
【答案】D（原句中的“为“是”介词“对”的意思。只有D项符合）8.对上面文字内容的理解和分析不正确的两项是（）
A.上面文字记叙自己遭受腐刑之后，完成《史记》创作的经过。B.介绍了《史记》所包含的内容及所记事件的历史时期和创作风格。C.此段文字中最早提出了“发愤著书”的理论。
D.能够体现其名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的生死观内涵的句子是“就极刑而无愠色”。
E.表明自己的创作目的，是要将此书写成“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的鸿篇巨制之作。
【答案】BC（文中B、C两项的解说不符合文意）9.将下面两句话，译成现代汉语。（1）稽其成败兴坏之纪。
（2）亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。
【解析】注意重点字词的翻译。稽，考查。纪，规律。究，研究。际，关系。变，变化规律。通，通晓。【答案】（1）考查他们的成功、失败、振兴和衰败的规律。（2）想把它写成一部研究天地自然与社会关系，通晓古今历史变化规律，而成为一家之言的伟大作品。
第三篇：二年级上册语文《练习8》教案
二年级上册语文《练习8》教案
二年级上册语文《练习8》教案
练习8
教学目标：
．训练学生的说话写话的能力。
2．能正确、美观地书写全包围结构的字。
3．能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。
4．口语交际：学会商量。
教学重、难点：口语交际的训练。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、看图写话、小朋友们看过或自己参与过足球比赛吗？
2、一场中什么时候最激动人心？
3、出示图，仔细观察
图上画的是什么？
这足球是怎样飞入球门的？
空蓝色球衣的1号守六员是怎样扑球的？
场上的其他队员，场外的小观众们看到这一情景他们的再现又是怎样的？
以上问题逐个交流，师可适当帮助理顺语序
二、写话练习、把刚才说的内容用几句话有序地写下来
2、不会写的字查字典
3、师加强个别指导
4、交流写话内容，注意点评
点评是以优点为主
二、讲述练习
、读题目要求
2、展开，结合自己看的足球比赛的经验，改用第一人称介绍
3、同位互练
4、指名台肖讲述，师生点评
5、自己再介绍一遍
四、作业
搜集春联
第二课时
教学内容：读读背背和写好铅笔字
一、读读背背
熟记成语
出示图，说说图意
2、出示四个成语
借助拼音读准字音
指名读，正音
多咱形式巩固词语
3、理解成语
结合图或自己的生活经验说说成语的大意
4、反复诵豆腐块，熟记于心
5、运用
自主选择其中一二个成语，各说一句话，交流
6、课后可以写一写
学习春联、出示内容，自由读一读
2、什么是春联？：
3、过年为什么贴春联？
4、指导理解这两幅春联的含义
大致地说说意思
5、诵读记忆
6、交流事生收集到的春联
7、读记自己集到的春联
二、写字有方。
、出示生字认读
2、观察字形找到其写法上的共同点
3、交流写法
里面部分不能写得太大或太小，左右的窨，上玉的窨基本相等
4、师范写其中的一个字
5、学生练写
6、同位互评，打星
7、修改字形
第三课时
一、情境启发、反思导入
出示几个常见的情景，帮助学生反思日常行为：
同学们，在你身上发生过类似的情况吗？
（1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏，可是我的朋友们却都不同
意，我一气之下就去找别人玩了。
（2）听说动物园里有熊猫“到访”，可妈妈工作太忙，总是没空，我想让阿姨带
我一起去，可有点不好意思开口。
（3）今天有写字课，毛笔忘带了，怎么办？想和同桌合用，可生怕同桌不答应。
（4）你向同学借的书还没有看完你想续借几天，该怎么办？
（5）今天是你的生日，你想早点回家，你该怎么和小丽说换值日的事情？
二、积极参与、大胆实践。
.角色反串、提出方法：
如果每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样说才能把事情圆满解决呢？对了，有一位小朋友叫大胆，他想来试试帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗？
（老师佯装学生，反串“大胆”这个角色，并且与学生随机表演。）
师：（1）喂，我们来玩“警察抓小偷”吧，你们想的游戏都是没用的人玩的，我们不要玩！（2）你的书我还没看完，过几天再还给你。（3）我今天生日，你帮我打扫卫生吧，就当做是送我的生日礼物啦！
问：大胆费了这么大的劲和你们商量，你们为什么不同意呀？
提出方法：商量必须有礼貌。商量必须耐心听取别人的意见，在提出自己的建议时必须说清楚理由。说话的时候不能吞吞吐吐，要明白流畅。
2.再设情境、实践练习。
（1）大胆商量失败了，那么你们遇到情况会用正确的方法与人商量吗？请看这四幅图。（出示教材上的四幅图，提出三种需要商量的情境。即续借书本，更换值日。）
（2）在这几种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？（学生交流）
现在就请大家选择其中的一个场景根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一演，想想我们该说什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作？
三、回到现实、扩展练习。
.再遇到这样的情况，你会解决了吗？回到开始提出的几个生活小片断，学生交流如何“商量”。
2.比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
3.小结：你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。
第四篇：苏少儿版小学三年级上册书法练习指导教案
课 题 1.文房四宝
教学目标：
知道文房四宝分别是什么以及它们的用途。教学重点：
知道文房四宝分别是什么？ 教学难点：
知道文房四宝的用途。教 学 过 程 与 方 法
一． 课前准备：准备笔、墨、纸、砚。
二． 新授新知：
1.文房指书房.2.文房四宝是笔、墨、纸、砚四种书写工具的统称。
3.毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
4.辅助用品：
笔架、镇纸、毛毡等。
三.练习：画线。板书设计：
1.文房四宝
笔、墨、纸、砚
课 题 2.毛笔的选用
教学目标：
如何选用合适的毛笔。教学重点：
选用合适的毛笔。教学难点：
选用合适的毛笔。教 学 过 程 与 方 法
一.检查：
二.讲授：
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔：
毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
介绍毛笔的基本常识：
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
三.练习：
画线.板书设计：
2.毛笔的选用
硬膏笔：弹性较好。
软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
兼毫笔：弹性适中。
课 题 3.正确的书写姿势
教学目标：
掌握正确的书写姿势。教学重点：
做到头正、身直、臂开、足安。教学难点：
做到头正、身直、臂开、足安。教 学 过 程 与 方 法
一、检查：
二、讲授新课 ：
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：
（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
毛笔书写姿势分为坐姿和站姿，如下图：
老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、巩固练习：
老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：
展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
板书设计：
3.正确的书写姿势 头正、身直、臂开、足安
课 题 4.点
教学目标：
激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点：
点的写法、“点”画中的提按。教学难点：
点的写法、“点”画中的提按。教 学 过 程 与 方 法
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
1.出示课题：点的写法。
2.出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：
3、它像什么？（大瓜子、雨点等）
4、在米字格中的位置。
点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。
请同学们自己总结出点的写法。
5、完成第4课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。
老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）
6、总结：
展示作业，给予表扬。
板书设计：
4.点
点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。
课 题 5.长横
教学目标：
激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重点：
横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教学难点：
横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教 学 过 程 与 方 法：
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：
有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法
三、讲授新课。
问：横画有什么特点？
横画的特点是：
1.两头粗中间细；
2.起笔方收笔圆；
3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）。
横画的写法:
先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
我来分析。
（1）观察长横的书法方法，如下图：
（2）观察运笔：
请同学们分析一下，我们应该怎样写横？（教师指名几位同学回答问题，并指导学生逐步思考和分析）
A、怎样起笔：先在米字格中确定好起笔的位置，笔锋先向左轻入纸，朝右下斜按笔
B、怎样行笔：再调整笔锋，向右行笔。
C、怎样收笔：最后收笔时向右下顿笔，回锋收笔。
D、注意问题：笔画的长短、倾斜和弧度，以及收笔的位置和形态
四、巩固练习：
完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。
老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。
（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）（见课本）
五、总结：
表扬好的为主，指出不足。板书设计：
5.长横
先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
课 题 6.短横
教学目标：
1、认识短横的形态特点。
2、掌握横的运笔方法和步骤。
3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字 教学重点：
横的书写方法。教学难点：
描仿好以横组合的两个例字。教 学 过 程 与 方 法：
一、组织教学：
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
复习横画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：
1.出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示横的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
3、教师讲解示范笔画的写法。
4、组织学生练习横的笔画，教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字。
7、学生描仿写字，教师巡视指导
8、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：
6.短横
观察短横的笔画
课 题 7.垂露竖
教学目标：
1、认识垂露竖的形态特点
2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤
3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：
垂露竖的书写方法。教学难点：
描仿好以垂露竖组合的两个例字。教 学 过 程 与 方 法：
一、组织教学：
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：
1、出示垂露竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示垂露竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
我来分析
观察米字格中“下”字的垂露竖，看看从哪儿起笔，从哪儿收笔，可以观察到垂露竖行笔过程中有什么特点？（微微弯曲）
2、讲解示范
分析笔画写法：回顾从哪儿起笔，应该顺锋入纸还是逆锋入纸，起笔和收笔怎样调整笔锋，应该注意哪些问题？（见下图）
a、逆锋向左上起笔
b、折锋微向右上再折向右下顿笔
c、向左下提笔转锋
d、向下中锋行笔
e、向右下稍顿转笔作圆角
f、回锋向上收笔
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习垂露竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、课堂小结：
在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：
7.垂露竖
下 住 生
课 题 8.悬针竖
教学目标：
1、认识悬针竖的形态特点。
2、掌握悬针竖的运笔方法和步骤。
3、按照悬针竖笔画的书写方法描仿课文中的例字 教学重点：
悬针竖的书写方法。教学难点：
描仿好以悬针竖组合的两个例字。教 学 过 程 与 方 法：
一、组织教学：
稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：
1、出示悬针竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
（1）分析例字写法。
出示米字格，请同学说一说“千”字从哪儿起笔，应该怎样起笔，怎样行笔，到哪儿收笔，怎样收笔？
（2）出示图例，讲解运笔方法及注意问题，如图：
a、逆锋向左上起笔
b、折锋后向右下顿笔
c、向左下提笔转锋
d、向下中锋行笔
e、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状
（3）教师示范，边书写边示范起笔、行笔、收笔，并说明注意事项。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习悬针竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导.四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：
8.悬针竖
千 中 十
课 题 9.撇
教学目标：
初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重点：
撇的写法，中锋行笔。教学难点：
撇的写法，中锋行笔。教 学 过 程 与 方 法：
一、组织教学，稳定情绪。
二、导入新课。
请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第9课 撇的写法（同时出示挂图）
三、讲授新课。
请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：
1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。
2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。
讲解示范。
1、我来分析：出示米字格，请几位同学说一说“太”字撇从哪儿起笔，怎样行笔，哪儿收笔，怎样收笔？
2、观察（如下图）：
a、自左上角逆锋起笔 b、折笔后向右下顿笔
c、转笔蓄势向下中锋行笔后再向左下方写弧状的撇，力至笔端。
3、教师示范：示范“太”这的写法，提醒学生注意观
察撇的位置，以及起笔、行笔和收笔的运笔方法，帮助学生巩固用笔，了解字形的特点。
撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。
可让学生用手指代笔在书上写几遍。
让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。
硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。
四、巩固练习：
完成第9课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。
五、总结：
展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。
板书设计：
9.撇
香 月 所
课 题 10.捺
教学目标：
初步学会捺的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点：
捺的写法、捺角捺尖的写法。教学难点：
捺的写法、捺角捺尖的写法。教 学 过 程 与 方 法：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
1、老师出示挂图。
请学生看图，这一笔象什么?
2、引导学生观察米字格中捺的形态，了解“人”字中捺的位置，并请同学说一说从哪儿起笔，怎样提笔出锋和收笔，捺画的倾斜角度怎样？
3、讲解示范（如图）。
4、我来分析：请同学们分析一下，我们应该怎样书写捺？
教师引导学生回答问题：
书写“人”字的捺从哪儿起笔？
如何起笔？
如何行笔？
③如何收笔？
④需要注意哪些问题？
5、老师出示课题，第10课 捺的写法
请同学观察“捺”的特点：
1、它象一把笤帚;
2、上细,下粗,出尖
3、在斜线上
教师示范：示范“文”字的写法，提醒学生注意捺的位置及起笔、行笔、收笔的运笔方法，帮助学生了解字形特点。捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋。
（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）
四、巩固练习：
完成第10课作业，范字的要求可在黑板上出示：
1、园行；
2、笔顺；
3、在田格中的位置。
以引起同学们的注意。
硬笔字要求捺画出锋自然。
老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。
五、总结：
展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。板书设计：
10.捺
文 之 合课 题 11.提
教学目标：
初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点：
提的写法，提的出锋.教学难点：
提的写法，提的出锋.教 学 过 程 与 方 法：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示课题：第11课：提的写法。
出示提的写法挂图。
请学生观察提的特点：
（一）像一把刀的尖。
（二）其在斜线上。
（三）由粗到细。
讲解示范。
1、我来分析：
①书写“功”字的提从哪儿起笔？怎样起笔？
样行笔？
③倾斜的方向怎样确定？怎样收笔？
④需要注意哪些问题？
2、教师示范：示范“功”字的写法，提醒学生注意提的位置，以及起笔、行笔和收笔的运笔方法。
提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）。
四、巩固练习：
完成第11课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。
硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。
以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。
五、总结：
展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
板书设计： 11.提
功 理 披
课 题 12.折
教学目标：
初步学会折的写法；培养良好的学习习惯。教学重点：
折的写法，横画与竖画的交接点。教学难点：
折的写法，横画与竖画的交接点。教 学 过 程 与 方 法：
一、组织教学，稳定情绪。
二、复习横画、竖画的写法。
三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。
出示课题：第12课 折的写法。
四、讲授新课。
老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。
横折的写法：
先左上，右下按，转笔右行，提笔 向上，左下按，转 锋下行，按笔回收。
竖折的写法：
先逆锋向左上起笔，折锋微向右上再折向右下顿笔，向左下提笔转锋，向下中锋行笔，微向左后再折向向下轻按，形小，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
五、巩固练习。
让学生完成第12课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）。
六、总结：
展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。
板书设计：
12.折
古 巨
第五篇：苏教版三年级语文上册先学后教练习3教案
练习3 教学目标：
1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2.练习用钢笔写好上下结构的几个字。3.读读背背成语和儿童诗。4.口语交际——学会求救。5.学写毛笔字：基本笔画“点”。
教学重点：学用字词句、积累语言、口语交际、写字。教学难点：
1.能用几句话写出一种植物传播种子的方式。2.遇到危险时有效自救或求救。
第一课时
学习目标：
1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2.练习用钢笔写好上下结构的几个字。
一、教学第一题：学用字词句 1．第一次先学后教 出示自学指导一
我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！5分钟后，比一比，谁能准确的说出“漂流”与“漂浮”的区别，“重新安家”什么意思？
学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。第一次比赛
（1）指名读短文
（2）然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。（3）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。（4）理解“重新安家”的意思。2.第二次先学后教 出示自学指导二：
认真观察插图，想一想图上画了哪些植物？它们靠什么来传播种子？自主连线。3分钟后，比一比，看谁连的正确。
学生观察思考连线。第二次比赛：
指名交流答案，互相补充纠正。3．第三次先学后教。出示自学指导三
请选择上面一种植物，想一想它是如何传播种子的，再用几句话写下来。5分钟后，比一比谁介绍的清楚。
学生默读题目，弄清要求。思考，练写。第三次比赛：
反馈写的情况。（指名读自己写的）
二、教学第二题：写好钢笔字。１.认读“素、晃、荒”。2.指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）
3.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）4.提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。5.教师范写“素”和“荒”。6.学生再次写字，体会字形要点。
第二课时
学习目标：
1.读读背背成语和儿童诗。2.口语交际——学会求救。
一、教学第三题：读读背背。第一次先学后教 出示自学指导一
自由朗读成语，不认识的字查字典或者请教同学、老师。3分钟后，看谁读得正确。
学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。第一次比赛：
（1）指名读成语，互相纠错，鼓励读得正确的学生。（2）及时板书学生易读错的字并且注音，小老师教读。*雏（）贯（）倾巢（）豕（）窟（）第二次先学后教 出示自学指导二
小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。后教
（1）集体交流，大致理解成语含义。
（师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。）（2）多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。（3）背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）第三次先学后教 出示自学指导三
诵读儿歌，想一想这首小儿歌就是描述了什么情形？
认真看插图，说说小男孩在干什么？ 8分钟，看谁能读得最棒，说得好。学生自由读儿歌。第三次比赛：
指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。
二、教学口语交际
1、谈话揭示话题。
（1）师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？（2）学生自由发表意见。（教师相机小结：学会求救）（3）学生读提示，弄清交流内容。
2、指导交际
1.观察，问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）2.学生情境表演发生火灾时该怎么办。
拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）3.学生分组，练习表演其它意外事件的求救。（自选情景）4.集体展示、评议。（教师、学生相机小结各种求救注意事项。）落水（2）中毒（3）被盗（4）急病„„
第三课时
学习目标：
学写毛笔字：基本笔画“点”。
一、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”
二、.指导学生观察 “方”字中的点——露锋点（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；
（3）提笔，笔锋至中心处；（4）自右向左圆转收笔。
三、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）
四、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）
五、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。
学生临贴描红。
学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。）教学反思：
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