第一篇：cs-pcwgf关于90后中学生的消费观的研究性学习报告
、.~ ① 我们‖打〈败〉了敌人。
②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。
关于90后中学生的消费观的研究性学习报告
指导老师：吴汝金 小组组长：谢宝卿
小组成员：刘焕标.王羽.王谦.沈丽娟.吴燕梅 时间：2008年10月至2009年04月 班级：高一119班 一．开题报告
刚接触到研究性学习这样的小组活动时，我们都不知道该如何做，老师叫我们确定研究的课题，我们都不知道该确定哪一个课题。于是，组长叫我们每个人都写出两个课题，再通过讨论确定课题，刚开始我们确定的课题时关于陈水扁搞台独的看法。但后来，因为这个课题太敏感了，所以我们决定选择一个与我们息息相关的课题，最后我们确定了《关于90后中学生消费观》的课题，舍弃了原先的课题。
因我们组的组员都是90后的，于是我们就想了解一下我们身边的同龄人到底有着怎样的消费观，我们还想知道他们的消费观到底正不正确。如果不正确，又该如何重新树立正确的消费观。
再确定课题后，组长又了解了我们每个人的长处，刘焕标脑子很灵活，能提出许多好点子，因此有很多事都会听听他的意见才做决定。丽娟和王羽两人数学不错，让她们整理和分析调查问卷的结果再合适不过，我的写作水平还行，因此负责论文的写作。王谦与宝卿两人电脑用得不错，所以他们负责文本资料的收集工作，问卷的设计每个人都提出了自己的意见，好的意见一般都采纳了。紧接着，我们开始行动了。
二．小组活动过程记录 1.活动计划
目的：更高效的完成研究 时间：2008.10.20 地点：教室
形式：讨论。记录 参加成员：全体成员 记录员：吴燕梅
2.设计调查问卷
目的：收集数据.更好地研究 时间：2008.10.30 地点：教室
形式：讨论。设计
参加成员：刘焕标.谢宝卿.吴燕梅.沈丽娟 记录员：刘焕标
3.发放调查问卷
时间：2008.11.5 地点：本校及附近几所学校 形式：发放填写 成员：全体成员 记录员：无
4.分析结果
目的：更具体的体现出结果 地点：2008.12.6 地点：学生宿舍
分析人员：王羽.沈丽娟 记录员：沈丽娟
5.查阅外省中学生消费观
时间：2009.1 地点：谢宝卿家 形式：上网查阅
记录员：谢宝卿.王谦
6.完成结题报告
时间：2009.4地点：教室 成员：全体成员 撰写：吴燕梅 ① 附：关于《90后中学生的消费观》的问卷调查
1.你每天的零用钱大概是多少？
A.5元以下
B.5—10元 C.10—20元
D.20元以下 2.平时零用钱主要花在哪方面？
A．零食
B.学习用品 C.电子娱乐（上网.手机.MP3等）
D.其他 3.你觉得应该节制消费吗？
A.觉得
B.可以考虑
C.不应该 4.你平时会节制消费吗？
A.会
B.有时会
C.几乎会 5.你生日请客吗？一般花费多少钱？
A.是
a.50元以下
b.50—100元
c.100—300元
d.300元以上
B.否
6.赴生日会时，你会送礼吗？一般花费多少钱？
D.不会
A.送
a.10元以下
b.10—50元
c.50—100元
d.100以上
B.不送
7.在购买衣服时，你会：
⑴.买名牌
原因是：A.质量保证
B.有面子
C.随大众 ⑵.买另类
原因是：A.为了引人注目
B.有个性
C.随大众 ⑶.经济耐用
8.中学生应树立怎样的消费观？（多选题）
A.量入为出，适度消费
B.避免盲从，理性消费
C.保护环境，绿色消费
D.勤俭节约，艰苦奋斗
三.问卷分析
我们在校发放问卷，全数收回，统计结果如下: 每日的零花钱
5元以下 48%
5~10元 23%
10~20元 10%
20元以上 20% 零用钱主要花在哪方面
零食 21%
学习用品 16%
电子娱乐30%
其他33% 认为节制消费的有
应该 55%
可以考虑25%
不应该19%
平时会节制的有
会 28%
有时会47%
几乎会6%
不会17% 生日请客，一般花费
50元以下 19%
50~100元 24%
100~300元25%
300以上32% 生日送礼，一般花费
10元以下 20%
10~50元52%
50~100元 8%
100以上20% 购买衣服，你会
买名牌 44%
因为：质量保证64%
有面子22%
随大众14% 买另类 20%
因为：为了引人注目 13%
有个性23%
随大众13% 经济耐用36% 树立怎样的消费观
量入为出，适度消费 33%
避免盲从，理性消费25% 保护环境，绿色消费 20%
勤俭节约，艰苦奋斗 22% 取自（中学生消费观念调查与思考）的结果分析： 每月零用钱的调查比例
50元以下 16%
50~100元 56%
100元以上 29% 这些钱做些什么事（项目100元比例）
正餐 20 35%
课外书 20 20%
文具 5 5%
零食 15 15%
娱乐 15 15% 穿名牌的心里感调查总结
心理反应积极 41%
能改善自我形象 24%
能带来心理满足 17% 认为没什么区别 41%
追求发现 18% 中学生再消费时让父母参与的程度
没有机会提意见 10%
与家长共同协商 42%
指定品牌让家长购买 12% 在家长的参与下购买 34% 从两地调查问卷的调查结果上看，一般我们每天的零用钱不是很多，大都在5元以下，花费在学习上的费用比较少。从侧面来看，我们可能不是很努力认真的学习，大部分的人都觉得该节制消费，且都会节制消费。现在“人情消费”在中学生的消费中占有比例还比较大。在购买衣服时，主要选择名牌和经济耐用的服饰。中学生对于我们该有怎样的消费观很清楚，并且家长在消费中里坚不可动的“守门者”地位已经动摇了。…...囧
四．结题报告
关于问题1.有543人接受调查，47.5%的人每天零用钱在5元以下，接着是5~10元的人，占总人数的23%，每天10~20元的次数最少，占总人数的9.9元，说明我们90后的学生每天零用钱不多。
在问题2中，选择学生用品的人数最少，占总人数的15.8%，说明我们在学习上的精力花的少，在其他方面的比例最大，约为33.1% 问题3中，大多数人觉得应该节制消费，看来我们还是懂得体谅父母。
27.8%的人平时会节制消费，46.5%的人有时会节制消费，17.4%的人不会节制消费。看来，还得加强培养学生养成合理的消费方式。在生日会时，请客的人不在少数，一般在300元以上。可见，我们还是很会做人情消费的，在赴生日会时，一般人会送礼，一般在10~50元内。在购买衣服时，一般都会买名牌，或经济耐用的，选择名牌时因为大部分的人认为名牌比较有质量保证，看来广告的魅力蛮大的。…..囧
以上时本地区90后中学生消费观的调查现象
我们再看别的地区的调查结果
从中学生消费观念调查与思考中，我们可知中学生的消费观心理；兴趣爱好的消费大于生活必需品的消费，归纳总结有以下几点：
1.猎奇型
中学生充满了好奇心，也喜欢探索，只不过他们探索的是一些新事物：喜欢运动的同学会去攒足钱买滑板;喜欢玩闹的同学勒紧腰也要去买吓人玩具；而不少女同学对新鲜又美丽的小玩意儿则毫无抵抗能力。这些消费和中学生未新的心理和好奇心理是密不可分的。
2.潮流型
现在的中学生每个人都有自己的偶像，于是有中学生把大部分资金都投入了收集明星资料上面。
3.攀比型
现在的名牌，有李宁.别克.安踏.乔丹……“大款之子”就带头穿起了名牌，中学生有“你有什么，我也要有什么”的攀比心理。从以上材料，我们也能看出中学生的消费观也有不合理的，我们还需老师和家长引导我们走上一条合理的正确的道路。
以上是在我们研究《关于90后中学生消费观》的课题中，为了做好它。我们采取了问卷调查的方式，再从一些文本资料（注：中学生消费观念调查与思考）上找到了我们需要的，在这些活动中，我们了解到，在当今社会上，90后中学生现在的人情消费有时候比成年人做得更有“人情”。从问卷调查的结果上看，90后学生的消费观有好有坏。好的一方面在于他们懂得节制自己的消费，懂得该树立怎样的消费观；坏的一方面在于，有时候为了爱面子而买名牌服饰，有时候不顾家庭的富裕程度。从文本资料上看，90后中学生一般都在朝着高消费的方向走去，这是不好的。
我们觉得，90后的中学生应该树立正确的消费观。如：量入为出.适度消费.避免盲从.理性消费.保护环境.绿色消费.勤俭节约.艰苦奋斗等。并且在孩子自由分配较多的零花钱的情况下，学校.家庭，可以通过一些公益活动有意义的活动，培养孩子关爱他人.勇于承担责任，独立自主的品质，让他们少一些物质追求，多一些自然纯朴，让青少年健康的成长。
在研究的过程中，我们的组员，包括组长，谁都是第一次做，都没有经验，刚研究的时候，我们非常不团结，且大家都很懒。有时候，组长分的任务，有的组员没有按时完成。我看组长很难过，不过，她坚持下来了，我们大家也都一起坚持到了最后。虽然刚开始谁都不知道该怎么做，但为了我们共同的目标，我们团结了起来，尽了自己的一份力。最后，不管结果怎么样，我都想说：努力就好，有时候努力不一定成功。但是，如果不努力，连成功的机会都没有。
五.自评.互评.心得体会.师评材料 谢宝卿
自评：
我是一个很秀逗的人，责任心不强又看的很开的一个人，所以对什么事都抱着“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的心理，但是在这里行不通耶，可是我还是很努力的承担了这个重任。有时候，我怕做不好，同桌（组员）说：“只要努力就好啦，有什么我们替你顶着”活动也随着时间的流逝结束了，我认为做的还是不错的（有一些不足之处，组员也替我弥补了）
互评：
吴燕梅：她是一个很好的组员，对于我分配的工作都一一的完成，在发放调查问卷时，她很积极地完成大部分。写论文时很辛苦的工作，但她还是笑着接受了。
沈丽娟：丽娟时一个很内向的女孩，发放问卷时一件需要跟陌生人打交道的事，她一开始特不愿意去做，但是为了小组，她还是欣然接受了，统计结果时一件烦琐的事，她却说，她很喜欢，只要不去见外人就行了，真是一个内向的组员。
王羽：开始接受任务时总会推托，但是后来为了小组还是尽力而为，为了想问卷的问题，和娟统计结果，她总是高效率的完成了任务，她属于不做就不做，做了就比谁都认真
刘焕标：一个很有才干的人，但喜欢小隐于市，大隐于世的才子，我辛辛苦苦的第一份调查问卷就被他贬得一文不值，而且经常对我进行批评，总的来说，是一个很有实力的组员
王谦：对这件事一点也不关心的组员，像奈良鹿丸一样，怕麻烦（比我还厉害）但在我苦口婆心的教导下，他终于弃暗投明开始积极的和我合作进行资料收集，总的来说还可以。
心得体会：
在这次活动中，我学习到许多课本无法诠释的知识，但是，在组织组员进行工作时遇到了不少困难，比如说不积极参加活动等，也许是我的组织能力真的不够好，我知道我的不足之处有很多，抱怨也很多，我妹妹听到后，训斥了我一顿，她说：“毛遂是一个很有才能的人，他自荐而得到重用，而诸葛亮时刘备三顾茅庐而出山，所以隐于尘世的才是精英中的精英”，后来我报着这个心理，开始了我的研究历程，没想到真的得到了意外的收获。
总的来说，我们合作很愉快，希望还有下次，我的收获也许时最多的，做好一个组长真的很不容易，研究学习也结束了，让我们轻松的挥挥手说再见吧。
王羽
自评：
我认为我在活动中，我的积极性并不是很高，但对于组长分配的任务都高效率的完成了，所以我在这次活动中的表现也时不错的，很积极地参与这次的活动。
互评：
刘焕标：在活动中，很尽心尽力地把事情做好 王谦：虽然不是很好，但还能过得去
吴燕梅：在活动中，奔波来奔波去的，且很积极尽力
谢宝卿：总是尽力地把事情做得最好 沈丽娟：在这次活动中表现得很积极 心得体会：
在这次实践中，我觉得受益匪浅，觉得我应积极地，尽量地去参与这些社会实践活动，提高自己的社会参与能丽及自身素质。
沈丽娟
自评：
组长交给我的任务时统计数据，算比率，说是因为我学理，可平时我数学就不行。不过，这难不倒我。第二天，复印件回来后，组长把一半给了我，叫我马上算好交给她，只可惜我这人太懒，第三天，另一个人早已把数据交给了我组长。这时，我才想起我还没计算，有时我也认为自己太没责任心了，心里曾想过团结是最重要的。因此，我也很努力地与其他组员团结在一起，最后，我们成功了。
互评：
谢宝卿：是一个糊涂又懒散的组长，做事总是丢三落四，让人无可奈何。可是，我很喜欢她的搞笑个性。
吴燕梅：是我组成员中，任务最艰巨的，负责课题后的论文，她的作文水平好的没法说，接受任务时，笑脸迎人，毫无紧张之感，在发放问卷时，热情度超高，原本复印了20多张，她拿了十几张，交给舍友，交给各个班级填写，又要去收回来交给我，这让我很感动。
王羽：她是安静又聪明的女孩，数学超好，和我一起统计数据，刚开始组长要求组员想问题时，我找到她，摇她也一起想，原本以为她不在乎我们小组，可交给她任务后，一下子就完成了，这让我很佩服她。
王谦：可以说是我组成员中最懒.最不负责的.最不像我组成员的一个。但是，后来，他渐渐改过来了，也将他的任务完成了，总的来说还不错
刘焕标：是个个头高.责任心强的人，他认识的人多，发放表时很积极，他一脸老实相，是个有主见.又很主动的一个人
心得体会：
这次任务很轻松，组员个个都很不错，相比之下，我倒是不好意思，希望这类的活动能帮助我们更好地丰富课外知识，积累经验。
吴燕梅
自评：
刚开始接受写论文这个任务时，我没想到会那么苦，开始写论文时，有点找不着北，后来上网看了一些论文，组长又拿回论文的具体步骤给我看，我才写的出来。其实，写论文真的很苦，不过，我觉熬过去就没事了。
互评：
谢宝卿：组长这人嘞，虽说她时第一次也没啥经验，但我觉得她做的挺不错的，在遇到困难时，她也不会退缩，仍然带领着我们往前走，这种精神值得我们学习
沈丽娟：虽然有时候她说出的话很雷人，但是她人还是不错，虽然是孩子的性格，却很负责任，组长给的任务都在积极的完成。
王羽：王羽这个人呢，总是在默默的故事，如果你不仔细观察你是不知道她到底有多优秀，就像牛一样的默默（王羽，你别怪我这样比喻啊）勤勤恳恳的工作，到收获时，你会发现，其实人家也挺不错的嘞
刘焕标：我觉得，要看外表的话，他就一老实人，但你要看他的做事态度，就知道用老实来形容太假了，他一做事起来就很认真。而且，你要出错了，他铁定把你“教训”得很惨。
王谦：刚开始的漠不关心让人气愤，但后来改了，并按时完成了任务，这还是不错的
王谦
自评：
我觉得我在这次的活动中的表现还是能令人满意的，觉得自己能够对组长的安排的任务完成后，还能帮助其他组员完成他们的任务。虽然有不少不足之处，但能吸取教训，能改过，相信能在下一次的活动中，表现得更好。
互评：
王羽：开朗.细心.很负责任.值得我学习吴燕梅：认真.热心.友善.责任心强 沈丽娟：严谨.友好.热心.积极
刘焕标：聪明.活泼.服从安排.按时完成任务 谢宝卿：性格开朗.团结.吃苦耐劳 心得体会：
在这次的活动中让我明白了团结的重要性，有许多事情如果没有其他组员的帮助，我时完成不了的，组员之间有良好的沟通时完成任务的重要一部分，研究性学习令人受益匪浅，强调的就是亲身经历。
刘焕标
自评：我觉得我是一个性格内向的人，又有那么一点主见，说难听点，就是有点小聪明，所以在这次活动中把我组的第一份调查问卷从头改到尾（组长啊，这也不能怪我，谁叫你那问卷才五六个问题来着，而且那问题的质量也不咋地）也就这件事有点成就感，其他的任务都完成的不是很理想，希望以后更加努力
互评：
谢宝卿：一个整天笑嘻嘻的组长，一点当组长的样子都没有，不过还是把我们各个成员的工作组织得很好。最后，顺利的完成这次研究性学习，谢谢组长啦！
吴燕梅：很能干的成员，她加入我们这组，使我们实力大增，好像我们是第一个完成研究性学习报告论文的哦。这成就，她功不可没
沈丽娟：很用功，很努力地完成任务，还协助组长完成一些工作，很上进 王羽：学习超好，全组工作效率最高的组员
王谦：很内向，能按时完成组长交给他的任务。不过，人还是有一点点的懒，虽然是这样。但是还行啦，继续加油啊
心得体会：
这种活动还是第一次参加，所以不是很了解，组长也是笨的可以，问卷的题目取得那叫一失败。但最后还是迎刃而解，这次体验中我成长了许多，希望以后能多多参加这种活动。
师评：
同学们此次研究性学习是高中阶段进行的第一次研究性学习，虽然，大家没有经历过，但同学们都很认真虚心地学习并按时完成任务
在整个研究性学习活动中，从课题的确立到结题报告的完成，孩子们遇到不少的困难，让我感到欣慰的是，大家那份执着和不怕困难的精神。通过此次活动，不仅挖掘和扩展了同学们的知识，更重要的是培养了同学们的合作能力和团队精神。
在此，真诚地祝愿同学们在今后人生之路上永远保持这种探究精神，坚持到底就能成功。
指导老师：吴汝金
第二篇：关于中学生的消费观的研究性学习报告
高中研究性学习报告
关于90后中学生的消费观
高2012级13班
指导老师：
小组组长：
小组成员：
一、研究背景
中学生的消费结构已不是单一型的了,而是向享受型,高档型,以至于向多元化的消费方向发展.尽管由于年龄,思维能力,社会经历的原因,其表现出的消费心理,消费行为免不了有不合理的成分,但是当今中学生这种自有一派的消费心理形成的原因很值得探究一番.二、研究方法
在这过程中,我们所使用的研究方法有分组讨论法,问卷调查法,查阅,查寻资料法,总结分析法.并且,我们小组在研究时有明确的分工,以方便调查.我们按照研究性学习的一般过程:
(1)确定课题——设计研究方案——作开题报告——探索研究——报告研究成果.(2)进行分工
(3)确定研究方法
(4)进行问卷制作及问卷的发放和回收
(5)对问卷进行统计并针对某些问题分析
(6)进入活动后期的整理分析及总结
三．开题报告
中学生的消费结构已不是单一型的了,而是向享受型,高档型,以至于向多元化的消费方向发展.尽管由于年龄,思维能力,社会经历的原因,其表现出的消费心理,消费行为免不了有不合理的成分,所以当今中学生这种自成一派的消费心理形成的原因很值得探究一番.而我们这次的调查课题旨在了解学生的消费问题,来了解中学生在学习,饮食,娱乐和其他各方面的消费行为,消费观念以及消费心理,从而对次进行分析,进一步研究学生这一社会群体的消费观.从而初步反映当代中学生的消费问题.(一).金钱的价值观
当今社会金钱的价值观可浓缩为一句话“金钱不是万能的,没有金钱却是万万不能的”.这句话似乎已经成为许多人奉引的信条.它说明了,人没有钱不能生存,但并不是为了钱而生存的.金钱是有两面性的.首先,从物质交换的角度看,金钱的的确确是万能的,它能买到你需要的一切物质方面的东西,但是统观人类活动的全部,可以发现金钱是很大的局限性.有了钱,固然可以获得物质上的满足,但未必能获得精神上的富裕, 例如知识,能力,亲情等等,都难以用金钱买到.改革开放以来,市场经济的发展,给人们带来了物质生活的富
裕,但也给人们带来了价值观念的改变.从前,有不少人谈钱色变.可如今,却在金钱的魔刀下面动摇了,不但理直气壮地谈钱,并且千方百计地挣钱,人们都尽情享受着金钱带来的快乐.诚然,靠勤劳致富的人们赚了钱以后,“退而甘食其土之有”也是无可非议,但令人担忧的是,作为社会成员一部分的青少年,也从人们的价值观念和大众传播媒介中受到不良影响,慢慢滋生了金钱崇拜的心理.因此,金钱与消费在他们纯洁的心灵上产生了猛烈的撞击.(二),近朱者赤,过墨者黑
古人云:“近朱者赤,近墨者黑”.孩子对金钱的认识也往往受大人的影响.在波涛汹涌的经商大潮中,那些腰缠万贯的大款们在还青少年的心目中占据地位越来越突出,“有钱就可以得到一切”,“有钱就不会被人看不起”的金钱价值观正在日趋形成,它们侵蚀着还需少年纯洁的心灵.金钱至上的观念在朦胧中被他们所接受,使他们的社会主义的责任心,义务感和社会道德观念日趋淡化.(三),羡慕与攀比
羡慕,是一种往上看的感觉.当一个人拥有了你一直想拥有却没能拥有的东西时,你理所当然的会羡慕.别人有了私家车,你会羡慕;别人有了自己的房你会羡慕;别人的车子比你的档次高,你也会羡慕;别人的驻扎比你的豪华,你还会羡慕.这是一种抬头仰视的感觉.这种仰视会给我们的自尊心,自信心带来打击.攀比是一种普遍的社会现象.可以这样说,攀比心理人人都有,只不过每一个人攀比的对象各有不同,攀比的内容五花八门罢了.但不管怎样的攀比,其结果却很有限:一是把攀比变成一种发奋图强的动因,进而赶上和超过攀比对象;二是把攀比变成不满和牢骚,自惭形秽,怨天尤人;三是把攀比变成不切实际的想象,空中建楼阁,想入非非;四是把攀比变成诋毁别人的理由,无中生有,以求心理平衡;五是把攀比变成自我解脱的理由,比上不足,比下有余,比人不如人,不如不比人;六是把攀比变成对亲人的一种伤害,别人能怎样,你却不如何;七是把攀比变成劝进的一种方法,人家有作为,你也能成才;八是把攀比变成一把双刃剑,欺己损人,把自己的不如意归咎于环境或者是别人的无能;九是把攀比变成依附于人的偏见,摇尾乞怜;十是把攀比变成诱发兽性的因素,为达目的,不择手段„„等等.(四)当代学生消费新概念:
1.理性消费是主流
2.追求时尚和名牌是不老的话题
(五),当代学生消费状况存在的问题
1.储蓄观念淡薄,财商需培养和加强
2.消费差距拉大,出现两极分化
3.消费结构存在不合理因素,女生更为突出
4.过分追求时尚和名牌,存在攀比心理
为了进一步了解调查,我们小组制定出调查问卷专门针对我校的高一学生对于消费观的看法进行调查,针对中学生的日常生活的消费,支配金钱的方法,生活的基本费用进行调查.在这过程中,我们所使用的研究方法有分组讨论法,问卷调查法,查阅,查寻资料法,总结分析法.并且,我们小组在研究时有明确的分工,以方便调查
四．小组活动过程记录
1.活动计划
目的：更高效的完成研究
2.设计调查问卷
目的：收集数据.更好地研究
3.发放调查问卷
4.分析结果
目的：更具体的体现出结果
5.查阅外省中学生消费观
6.完成结题报告
7、下面是我们小组对中学生消费倾向的调查问卷,参与人员包括:高中生初中生.中学生消费问卷请根据您的实际情况回答下列问题：
1.你每天的零用钱大概是多少？
A.5元以下B.5—10元
C.10—20元D.20元以下
2.平时零用钱主要花在哪方面？
A．零食B.学习用品
C.电子娱乐（上网.手机.MP3等）D.其他
3.你觉得应该节制消费吗？
A.觉得B.可以考虑C.不应该
4.你平时会节制消费吗？
A.会B.有时会C.几乎会D.不会
5.你生日请客吗？一般花费多少钱？
A.是a.50元以下b.50—100元
c.100—300元d.300元以上
B.否
6.赴生日会时，你会送礼吗？一般花费多少钱？
A.送a.10元以下b.10—50元
c.50—100元d.100以上
B.不送
7.在购买衣服时，你会：
⑴.买名牌原因是：A.质量保证B.有面子C.随大众
⑵.买另类原因是：A.为了引人注目B.有个性C.随大众
⑶.经济耐用
8.中学生应树立怎样的消费观？（多选题）
A.量入为出，适度消费B.避免盲从，理性消费
C.保护环境，绿色消费D.勤俭节约，艰苦奋斗
9、您经常吃零食吗 A.经常 B.偶尔 C.从不;
10、您经常购买辅导书吗 A.经常 B.一般 C.偶尔;
11、您买东西时讨价还价吗 A.经常 B.偶尔 C.从不;
12.您经常购买一次性用品吗 A.经常 B.一般 C.偶尔;
13、您经常光临路边摊吗 A.经常 B.偶尔 C.从不;
14.您购买衣服时抱着什么心态 A.喜欢就买 B.必要才买 C.合适就买;
15、您的消费理念是什么 A.做好消费计划 B.肆意挥霍 C.能省就省;
16您在花钱时,首先想到的是什么 A.什么都不想 B.不花白不花 C.该花就花;
17、同学过生日,您会如何选择礼物 A.自己动手制作 B.去商店买便宜实惠的 C.越
贵越好;
18、您选购时一定要名牌吗 A.一定要 B.无所谓;
19、商店搞促销时,您怎样看待 A.便宜就买 B.实用就买;
20、您每天做公交车还是出租车上学 A.公交车 B.出租车;
21.您过生日会讲究排场吗 A.会 B.不会;
22、您住学校宿舍还是自己在校外租住豪华房间 A.学校宿舍 B.豪华房间;
23、您自带塑料袋去超市购物还是在超市买塑料袋 A.自己带去 B.在超市买.五.问卷分析
我们在校发放问卷，全数收回，统计结果如下:
每日的零花钱
5元以下 48%5~10元 23%10~20元 10%20元以上 20%
零用钱主要花在哪方面
零食 21%学习用品 16%电子娱乐30%其他33%
认为节制消费的有
应该 55%可以考虑25%不应该19%
平时会节制的有
会 28%有时会47%几乎会6%不会17%
生日请客，一般花费
50元以下 19%50~100元 24%100~300元25%300以上32%
生日送礼，一般花费
10元以下 20%10~50元52%50~100元 8%100以上20%
购买衣服，你会
买名牌 44%因为：质量保证64%有面子22%随大众14%
买另类 20%因为：为了引人注目 13%有个性23%随大众13%
经济耐用36%
树立怎样的消费观
量入为出，适度消费 33%避免盲从，理性消费25%
保护环境，绿色消费 20%勤俭节约，艰苦奋斗 22%
取自（中学生消费观念调查与思考）的结果分析：
每月零用钱的调查比例
50元以下 16%50~100元 56%100元以上 29%
这些钱做些什么事（项目100元比例）
正餐 20 35%课外书 20 20%文具 5 5%零食 15 15%娱乐 15 15% 穿名牌的心里感调查总结
心理反应积极 41%能改善自我形象 24%能带来心理满足 17%
认为没什么区别 41%追求发现 18%
中学生再消费时让父母参与的程度
没有机会提意见 10%与家长共同协商 42%指定品牌让家长购买 12% 在家长的参与下购买 34%
从两地调查问卷的调查结果上看，一般我们每天的零用钱不是很多，大都在5元以下，花费在学习上的费用比较少。从侧面来看，我们可能不是很努力认真的学习，大部分的人都觉得该节制消费，且都会节制消费。现在“人情消费”在中学生的消费中占有比例还比较大。在购买衣服时，主要选择名牌和经济耐用的服饰。中学生对于我们该有怎样的消费观很清楚，并且家长在消费中里坚不可动的“守门者”地位已经动摇了。大
多数中学生会按照自己的喜好买东西,根据以上数据看重实用的比例大于注重品牌,但也只有百分之十二的人会在购买前考虑到自己的实际经济情况.有少部分人对自己的花费作了一个计划,并坚持到现在.这是一个很好的理财习惯,但很多中学生还在盲目的消费.六．结题报告
关于问题1.有543人接受调查，47.5%的人每天零用钱在5元以下，接着是5~10元的人，占总人数的23%，每天10~20元的次数最少，占总人数的9.9元，说明我们90后的学生每天零用钱不多。
在问题2中，选择学生用品的人数最少，占总人数的15.8%，说明我们在学习上的精力花的少，在其他方面的比例最大，约为33.1%
问题3中，大多数人觉得应该节制消费，看来我们还是懂得体谅父母。
27.8%的人平时会节制消费，46.5%的人有时会节制消费，17.4%的人不会节制消费。看来，还得加强培养学生养成合理的消费方式。在生日会时，请客的人不在少数，一般在300元以上。可见，我们还是很会做人情消费的，在赴生日会时，一般人会送礼，一般在10~50元内。在购买衣服时，一般都会买名牌，或经济耐用的，选择名牌时因为大部分的人认为名牌比较有质量保证，看来广告的魅力蛮大的。…..囧
以上时本地区90后中学生消费观的调查现象
我们再看别的地区的调查结果
从中学生消费观念调查与思考中，我们可知中学生的消费观心理；兴趣爱好的消费大于生活必需品的消费，归纳总结有以下几点：
1.猎奇型
中学生充满了好奇心，也喜欢探索，只不过他们探索的是一些新事物：喜欢运动的同学会去攒足钱买滑板;喜欢玩闹的同学勒紧腰也要去买吓人玩具；而不少女同学对新鲜又美丽的小玩意儿则毫无抵抗能力。这些消费和中学生未新的心理和好奇心理是密不可分的。
2.潮流型
现在的中学生每个人都有自己的偶像，于是有中学生把大部分资金都投入了收集明星资料上面。
3.攀比型
现在的名牌，有李宁.别克.安踏.乔丹……“大款之子”就带头穿起了名牌，中学生有“你有什么，我也要有什么”的攀比心理。从以上材料，我们也能看出中学生的消费观也有不合理的，我们还需老师和家长引导我们走上一条合理的正确的道路。以上是在我们研究《关于90后中学生消费观》的课题中，为了做好它。我们采取了问卷调查的方式，再从一些文本资料（注：中学生消费观念调查与思考）上找到了我们需要的，在这些活动中，我们了解到，在当今社会上，90后中学生现在的人情消费有时候比成年人做得更有“人情”。从问卷调查的结果上看，90后学生的消费观有好有坏。好的一方面在于他们懂得节制自己的消费，懂得该树立怎样的消费观；坏的一方面在于，有时候为了爱面子而买名牌服饰，有时候不顾家庭的富裕程度。从文本资料上看，90后中学生一般都在朝着高消费的方向走去，这是不好的。
我们觉得，90后的中学生应该树立正确的消费观。如：量入为出.适度消费.避免盲从.理性消费.保护环境.绿色消费.勤俭节约.艰苦奋斗等。并且在孩子自由分配较多的零花钱的情况下，学校.家庭，可以通过一些公益活动有意义的活动，培养孩子关爱他人.勇于承担责任，独立自主的品质，让他们少一些物质追求，多一些自然纯朴，让青少年健康的成长。
在研究的过程中，我们的组员，包括组长，谁都是第一次做，都没有经验，刚研究的时候，我们非常不团结，且大家都很懒。有时候，组长分的任务，有的组员没有按时完成。我看组长很难过，不过，她坚持下来了，我们大家也都一起坚持到了最后。虽然刚开始谁都不知道该怎么做，但为了我们共同的目标，我们团结了起来，尽了自己的一份力。最后，不管结果怎么样，我都想说：努力就好，有时候努力不一定成功。但是，如果不努力，连成功的机会都没有。
七、结题感受
通过这次研究活动,培养了我们运用知识分析问题,发现问题和解决问题的能力,培养了我们群体协作的精神,坚定了我们行动的信心;通过研究性学习,也大大提高了我们的社交能力,口才能力,对于消费方面的相关知识起到了极大的促进作用.通过自己的亲身体验和探索,使我们对原有知识有了更透彻的理解;通过研究性学习,使我们懂得了对问题研究的方法,步骤和实施手段.我们这次研究性学习的成功进行,得到了学校领导和有关部门的大力支持,以及和师生们的共同协作是分不开的.所以说,这次研究性学习的成果是我们所有人共同努力的结果.更体现出了团队精神的重要性!
八、对同学们的建议
中学生应正确消费观念,它的确立需要个人,家庭,学校,社会的共同努力,消费心态可以潜移默化地影响一个人的价值取向和道德情操.提高中学生理财能力应得到我们的高度重视,让我们成为金钱的主人.树立正确的消费观念,培养自己对金钱的管理能力.不要盲目的去追求品牌,盲目的攀比,不要挥霍无度.要有目的的,有限度的消费,毕竟我们还是学生衣食住行靠的都是父母„„现在花的钱都是父母血汗钱,更应该节制,当用则用,当省则省.九、心得体会：
作为本次活动的组长,我觉得我自己还是很负责的.几分耕耘,几分收获,研究性学习结束了,我们的汗水也付出了,接下来就是慢慢的收获了吧...是的!我觉得我有了很大的收获,越是困难,越要坚强向前.我们小组就是本着这种精神才能够取得这次活动的成功.在活动组织方面,我的组织能力的到了很大的提高;在动手动脑方面,我的思维能力,动手能力也都有了很大进步.在这过程中我得到了许多经验.在面对困难时,我想我已有了足够的勇气去面对,在困难中变得坚强.当然,这次活动的成功也要归功于我的组员们,虽然组长这一职务是“主心骨”,可是如果没有我这些任劳任怨的组员们的帮助,我想我们这次活动也不会那么顺利的完成.就算在这过程中有些小小的失误,但是我们还是成功的挺过来了,不是么
总之,努力付出了才会收获到丰硕的果实,大家在一起团结,一起面对困难,才能够让困难迎刃而解!相信我们,我们是最棒的团体!
第三篇：中学生移动电话研究性学习报告
研究性学习报告
——中学生移动电话消费调查报告
随着大众生活水平的提高，移动电话的普及率随之升高，且使用者范围也开始扩张，就在这前几年，有一部属于自己的移动电话，那是十分奢侈的事，并且还是大人们才能谈到的，大学生、中学生.....就不用想了！但是今天，却不同了，在学校里，几乎是每个人都能拥有的移动电话，中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷给儿女们买起移动电话来，有得学生身上还有两部移动电话呢。移动电话从以前的“大哥大”到现在的只有手掌大的设计，无论从功能到外表都是一个大飞跃，而价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个购买的好时机，所以不少学生都赶上了，拥有了属于自己心仪的移动电话。特别是近两年，随着移动电话价格的下降、短信服务的开通和各种通讯卡的出现，移动电话不再是一种高身份的象征或遥不可及的梦想，而是成为一种较为普及的移动通讯工具。
这次调查主要是有针对性地就购买移动电话的心态、中学生拥有移动电话的总体利弊以及校园实现控制移动电话使用这一现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。调查采用问卷形式，在我校中学的同学进行抽样调查，共发出调查问卷100份，成功回收93份。在性别构成上基本持平，其中男同学占52%，女同学所占比例是48%。经过对调查问卷结果的统计，其结果分析如下。调查分析：
调查中发现，80%的同学已经拥有一部属于自己的移动电话，就算暂时还没购买移动电话的同学，其中大部分人认为在学校里很有必要有移动电话。其理由是：首先，便于联系，这既包括自己联系亲人，也包括同学朋友联系自己。
1、移动电话的品牌、价格、档次及考虑因素
调查发现中学生所购买的移动电话的品牌基本上都是洋品牌，摩托罗拉，索尼爱立信，诺基亚倍受中学生青睐，三者共占调查总数的55%。而国产移动电话问津者很少，如国产王牌 TCL、波导，所购者也不多，两者共占12%，可见中学生在移动电话品牌上基本倾向于洋品牌。中学生所购移动电话价格基本在2000——3000元之间，约占总数的76%，高于3000元和低于2000元共占20.30%，1000元以下的低档移动电话则无人问津。调查还发现决定中学生购买移动电话的主要因素是质量，其次是价格和外观。
2、购买移动电话的资金来源
主要来源于父母的约为79.45%，11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的，9.32%是别人送的，基本上不存在向别人借钱或银行贷款购买手机的现象。
3、中学生移动电话的消费情况
调查显示，选用充值卡在中学生中仍占大多数，这样可以保证每月的话费保持在本人可控制的范围内，集中在每月５０元至１２０元之间。短信费所占月通话费比例在逐步提高，6０％左右的同学每月短信费都超过了话费总额的３０％，甚至有四分之一的同学每月的短信费占话费总额的5０％，利用移动电话上网费用占话费的20%。短信息已经成为目前中学生通信的主要手段。
4、中学生购买移动电话的目的及交往对象
通过这次调查分析，中学生购买移动电话有36人是为了通信需要，占总人数的38.70%，是因为社会发展的趋势，有6.45%的人是因为受别人的影响，23人是因为看中了移动电话的功能；而另有21人，约占22.58%购买移动电话是没有原因的想购买就购买了，约有7人选择其他，约占7.53%，中学生购买移动电话主要用于同学朋友之间交流的约占64.1%，而用于跟父母交往的很少，只有23.56% 学生是追求个性的群体，在移动电话的使用上也不例外，近48%的学生喜欢带有摄像照相功能，34.0％的学生使用下载的流行音乐作为铃声。中学生开始更多的使用下载图片或者自己拍摄的图片，甚至自己制作的图片作为待机图片。
5、移动电话的使用情况
（1）更新频率低
中学生在移动电话的更新上持比较谨慎的态度，超过半数的同学在这学期间没有更换的打算。这主要是因为中学生购买移动电话的经济来源主要是由家里承担，因此父母不允许子女频繁地更换手机。但是我们从中学生能承受的价格中可以发现，虽然2000元左右的移动电话目前仍占在校学生需求的最大比例，但随着大多数同学的未来目标更倾向于高于3000元的高档移动电话。话费依然是在校学生手机族的最大烦恼(25.42%),其次是担心被偷,占1/5,另外占用时间多占11.23%,怕被人骚扰,的占15.04%,以及款色不流行占11.65%。
（2）中学生使用移动电话的利弊
中学生使用移动电话会引起社会的争议，主要是因为移动电话作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费。其二是容易造成不好的消费习惯，同时影响学习，我们应该如何看待这个问题的呢？
由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，移动电话的使用存在一定的负面影响，在分析使用移动电话不利的影响中，主要体现在影响上课、造成不好的消费习惯、浪费钱，比例分别为28.1%、19.6%、23.1%，而认为没有坏处的比
例为21.5%。这也反映出学生学习与社交活动之间存在矛盾，如何处理好这种矛盾则需要社会正确引导。
另外，专家认为：手机辐射不容忽视
英国《星期日泰晤士报》发表的一份研究报告提醒人们，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。对一个5岁的孩子来说，辐射会渗入其大脑50%的区域；对10岁的孩子来说，辐射则会渗入其大脑30%的区域。而德国防辐射机构主席沃尔弗拉姆〃柯尼希也对当地媒体《柏林日报》表示，为健康着想，人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用。“一般来说，手机通话应尽可能短。父母应使子女尽可能远离这项高科技。”
而一位从事职业病防治的教授也表示，青少年的免疫系统较成人脆弱，因而特别容易受到辐射的影响。移动电话辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。而移动电话上面的游戏也有可能使孩子耳聋，一般来说，85分贝就有可能损害听力，当把移动电话放在耳边时，有些游戏的伴音比喷气式飞机发动机旁边的噪音还大，最差的移动电话噪音达133分贝，大大超过120分贝的痛苦极限。
结论：
总结：中学生移动电话消费群的特点
1.追逐时尚、注重个性张扬；2.易于接受新事物； 3.需要更多的情感沟通与交流；4.物品的使用大多“喜新厌旧” ；5.主要任务是学习；6.生理上处于生长发育阶段；7 学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受影响。移动电话对学习是否有影响？如移动电话作弊、上课时铃声影响课堂秩序、移动电话辐射对身体健康有害，还会带来攀比风，而且一些学生在上课时接听电话，还会影响老师上课，也影响到其他同学学习，中学生最好还是正确对待移动电话，有效的运用我们的移动通信工具，做到不为之着迷，不影响学习。
总的来说，本调查是成功的，达到了预期的目的。较为全面地考察了影响中学生手机消费的因素。不过，还不够深入，尤其是理论支持还不够。谨以本调查为以后的研究作下铺垫。
附录
1． 你是否拥有移动通讯工具（）
A 有 B 无
2． 你选购移动通讯工具或你有选购的机会时，你会优先考虑下列哪个因素（）
A 性能 B 价位 C 品牌 D 服务 E 流行趋势
3． 你最能接受的移动电话价格是（）
A 1000元以下 B 1000―1500元 C 1500―2000元 D 2000―3000 元 E 3000元以上
4． 在移动电话质量方面你最注重什么（）
A 持久耐用 B 信号灵敏 C 实用省电 D 功能齐全 E 其他
5． 请按顺序选择你所喜欢的移动电话品牌（选三者即可）：（）
A 摩托罗拉 B 诺基亚 C 西门子 D 索尼爱立信 E TCL F 三星 G飞利浦 H首信 I 厦新 J 海尔 K 科健 L 阿尔卡特 M松下 N 波导
6． 你是否希望移动电话具有以下哪些功能（可多选）：（）
A 蓝牙功能 B 即时翻译功能 C MP3播放功能或收音机功能 D 拍照功能 E能玩游戏
7． 你购买移动电话的费用来自（）
A 家长 B 亲戚 C 其他
8． 你的月消费额大概是多少（）
A 350元以下 B 350―500元 C 500―800元 D 800―1200元 E 1200元以上
9． 你每个月话费支出多少（）
A 50元以下 B 50―80元 C 80―100元 D 100―200元 E 200元以上
10． 你购买移动电话的目的是（）
A 方便与家人、朋友联系 B 工作需要 C 受周围人影响 D交异性朋友 E 炫耀自己
11． 你使用移动电话最多是（）
A 打电话 B 发短信 C上网 D玩游戏 E其他
12．你使用移动电话进行沟通最多的内容是（）
A 日常交流 B讨论专业知识 C了解社会新闻 D获得前卫信息 E其他
13．你的移动电话更换频率（）
A 半年左右 B 半年至一年 C 一年至两年 D 两年以上 E 从未换过
14． 你所了解的话费节约方式（）
A 不知道 B 话费套餐 C 给对方发短信 D拨打IP电话
第四篇：中学生研究性学习调研报告
参与学生：
指导教师：
一、研究背景：
在中国，蝙蝠是福气的象征。但是对于生活在城市中的我们来说，蝙蝠的身影却越来越难以发现得到，而且夜行的习惯使得我们也越发的感到好奇。恰好这次有了学农这个机会，来到这个环境优美的生态校园，并意外的寻觅到它们的踪迹。由此我们开始了一段奇妙的探索旅程。
二、活动目标
(1)、了解蝙蝠的身体结构和生活习性以及相关文化背景
(2)、研究抓捕手段和安全防护措施
(3)、观察并测量蝙蝠体型
(4)、鉴定蝙蝠的品种与性别
(5)、交流活动感受和探讨如何保护蝙蝠
三、活动实施的具体过程：
1.分成四个小组，分别是蝙蝠的生活环境、蝙蝠的天敌和生长过程、蝙蝠的繁殖以及校园蝙蝠的分类。
2.为了调查蝙蝠，我们在傍晚对西区田边、旧古建筑进行踩点，观察蝙蝠的活动时间,确定蝙蝠巢穴
3.在第二天傍晚开始真正的捕捉行动，到稻田边张网捕捉，我们发现七八只蝙蝠的黑影在天空中徘徊，我们用竹竿举起细网，多次进行定点捕捉，最后分别抓到了三只蝙蝠，两只雄性，一只雌性。除第一只意外死亡外，其他存活。
4.分组统计整理所搜集到得资料以及抓来的蝙蝠。
5.撰写专题报告
6.小组分享
四、活动成果与评价
(一)当地蝙蝠种类与体型数据
东亚家蝠(学名：pipistrellus abramus)，又叫日本伏翼，隶属于小蝙蝠亚目蝙蝠科伏翼属，是一种於东亚地区常见的小型蝙蝠。一只成年东亚家蝠的个体身长可以有4.8厘米，尾部则可以长4厘米，翼也可伸至3.6厘米。它们最喜爱住於旧式建筑物上面的天花板及屋檐之内。它们主要捕食蚊及飞蛾等细昆虫为主。它们广泛分布於东亚地区，包括中国大陆、台湾、韩国及日本等，我国华北、东北、华东和华南各地区均有分布。
东亚家蝠一般在11月至次年3月冬眠，出眠后在6～7月间产仔
药用价值
它可用作一种中药，用于久咳，疟疾，淋病，目翳等。
它的粪便也是一种中药，叫夜明砂，用于目疾。
(二)生态保护与文物保护的矛盾
在老师的带领下，我们来到了农校的旧公室，我们在办公室屋檐的缝隙里发现了蝙蝠的巢穴。我们不禁都产生了一个疑问。如果蝙蝠长期在这种木制结构的古建筑里筑巢的话，那么这就会对古老的文物造成腐食与破坏;若为了保护文物而把蝙蝠栖息环境给破坏掉的话，就会造成许多蝙蝠流离失所，甚至导致一个个小生命的凋谢。那么我们在保护动物栖息地与保护文物的十字道路上，我们应如何选择?对于这个我们必须深入探究一下。
(三)学生收获：
这次蝙蝠调查活动我们收获良多，及体会到大自然的千姿百态，也认识到了自然与人类发展的矛盾，既丰富了我们的自然科普知识，也增强了我们的动手能力。世界总是那么的矛盾，是保护蝙蝠来保护生态环境，还是为了保护古建筑来使蝙蝠流离失所;是为了测量一次数据而意外伤害一个活生生的生命，还是为了自己的良知而不忍下手让它自由的飞翔。我的心中只有一个答案：生命最重要。这个世界是一个个生命而组成，或强大，或弱小，但不管怎样世界因生命而精彩。反观人类社会，一个个行尸走肉，为着利益而活着，为了几个铜钱而残害多少生命。我大概是做不了什么生物学家，我不忍心一个个鲜活的生命在我面前终结。那蝙蝠在网中拼命挣扎的情形不时在我脑中闪现，我想说：保护每个物种，珍爱每个生命。
(四)指导教师的认识和体会
观察过蝙蝠一段时间，也寻找过蝙蝠的巢穴，充分评估后开展本次活动。学生对此也非常感兴趣特别是男生，觉得这个课题非常刺激也非常有挑战。这个可能和人类这个哺乳动物千百年来渴望飞行有关系吧。
第一天晚上带学生走了校园熟悉环境，第二天开始抓蝙蝠，可能是人比较多，灯管比较多没有捕抓到蝙蝠。学生有些失望，觉得如果不能亲密接触可能探究就只能停留在书籍和网络当中。我觉得我们的方法是对的但是工具还是准备不充分，两边的竹竿不够长。于是第二天我们换了两根长的竹竿。效果就非常明显。在很短的时间内抓到了三只蝙蝠。本来我们取样也就需要两只，一只雄性一直雌性就够了，但是我们前两次都抓到了雄性，终于在第三次抓到了雌性蝙蝠。学生整个晚上也非常兴奋，利用两个小时的时间就把调查报告七嘴八舌的完成了。可能不是很成熟但是这个是他们的收获。从中我们也对学生进行了环境教育特别是环境教育。因为这些捕鸟网会伤害鸟类。
第五篇：“中学生阅读”研究性学习报告
“中学生阅读”研究性学习报告
北厍中学 初二（1）班
组长：费佳辰
组员：钱佳一 姚夏敬 张雨晴 沈薇 指导教师：沈丽琴
项目所属学科：政治 语文
选题背景：现今的图书种类纷繁复杂，经典的、流行的、优秀的、糟粕的……充斥在各个书店、报刊亭或其它地方。中为中学生的我们，阅读，是生活中必不可少的环节。但是广大的中学生都在看些什么书呢？在各式各样的图书、杂志中，中学生是如何选择的呢？是出于什么心里去选择的呢？书，是我们了解事物的一个窗口，它对于人们的影响不容忽视。文化对人的影响是潜移默化的、持久深远的，书，承载了文化，人们在阅读的时候就会不自觉地受到了影响。优秀的文化会增强人们的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化会阻碍人们的发展。尤其是中学生的我们，不论是在心理或生理上都还未成熟，文化对我们的影响是最大的，所以中学生阅读问题应该引起社会的关注！未来的世界是由我们这一代来引领了，若没有正确的世界观、人生观、价值观，是无法承担这样的重任的！于是，小组成员决定进行这个课题研究，对上述提出的问题找到答案，希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助！项目条件：调查问卷。资料。
研究目的：通过对这话题的研究,发现中学生阅读所存在的问题,再对中学生阅读过程中所存在的问题做出分析 ,找到答案.并希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助！主要研究方法：调查问卷 查阅资料 研究的基本思路: ①研究中学生的阅读选择
②对中学生的阅读选择进行原因探究
③研究中学生的阅读选择带来的影响
④如何看待现今的中学生阅读选择
⑤树立正确的且适合中学生的阅读选择
重点：①通过调查收集中学生的阅读选择，其数据要有客观准确性
②通过访问等方法收集资料，来对中学生的阅读选择进行分析
难点：①如何用数据使中学生正确看待自己的阅读选择
②怎样得出正确且适合中学生的阅读选择 研究的基本过程: 第一阶段:课题准备阶段 ① 组建研究课题小组 ② 确立研究课题的问题
③ 拟定研究课题开展计划和进行方案 ④ 把研究具体任务进行合理分配
⑤ 对调查问卷的内容及调查问卷的纸张进行准备 第二阶段：课题开展阶段
① 对省重点中学的200名学生进行调查问卷 ② 对10名资深老师进行专题访问 ③ 对20名家长进行专题访问
④ 对书店、报刊亭、网吧、等场所进行针对式的访问 第三阶段：课题分析阶段
① 对调查问卷进行总结，并对得出的数据进行分析 ② 把小组成员收集到的资料汇总分析
③ 把分析的结果进一步升华，在老师的指导下总结出研究成果 ④ 撰写课题报告、论文，制作课件，完成课题研究 各成员在项目中的主要贡献:
钱佳一 姚夏敬:收集材料.外出调查,分发调查问卷 费佳辰:整理材料.撰写分发调查问卷,外出调查
张雨晴 沈薇:撰写开题报告.外出调查,分发调查问卷 各成员研究心得: 通过这次的研究性学习,让我们更深入地了解到中学生的阅读状况.通过收集整理让我们知道了中学生阅读中所存在的问题.确实,中学生的阅读中存在大量的问题.学校,家庭应加强引导,给予学生们正确的阅读观念阅读目的--增强人们的精神力量，塑造健全的人格.远离糟粕.学会自我保护,自我抵制.这样,就能真正从阅读中得到乐趣,得到人格的提升.通过分析理解让我们知道了提高中学生阅读效率的些许方法.让我们意识到在认识问题到解决问题中成功的快感.好的阅读 更能引导人们认识到正确的世界观、人生观、价值观.让我们对社会,对生活,对世界有了新的深入的正确的认识.同时,在开展研究性学习的过程中使我们的社交语言沟通能力得到了提升.学校应多开展类似学习,更好地促进学习全面发展.进一步完善的建议和设想: 中学生应该加强阅读意识.学校，家庭主动引导学生进行正确的阅读.良好的阅读能塑造 良好的 性格品质。能直接或间接地提高学生总体素质 摘要中文: 学生缺少课外阅读的现象早已引起有关方面的重视，但情况并无改观，而且近年来问题越来越严重，究其原因主要有以下几点。
一、没时间，没精力。多数学生抱怨课业负担重，考试压力大，整日忙于应付大大小小的考试，无心、无力、无暇顾及课外阅读。
二、家长，老师的反对。家长老师最关心的是学生的考试成绩，阅读课外书籍被视为不务正业，或受到严厉批评或书籍被没收。情况严重的连阅读报刊、杂志的权利也被剥夺。
三、没兴趣。有的学生能忙里偷闲读点东西，但主要为放松消遣，愿意读点通俗读物，对于严肃读物或经典书籍觉得疏远、隔膜，读起来费劲，没兴趣。
四、不知如何读。有的学生明白读书的重要，渴望读点好书，但面对书海感到茫然，不知选择什么书来读，怎样读，不少学生尝试过后觉得无成就感，于是又放弃了。
中学生课外阅读的现状是反常的，也是十分令人担忧的。广泛阅读是学生求知的天性，也是学生们学习的权利，更是健康成长的需要。我们说中学阶段是读书的最佳时间，不仅因为此时更益于接受知识，更因为这个阶段的学习上的欠缺，是终生无法弥补的，尤其是对学生的思想发展，影响就更大了。一本好书能照亮人生方向。缺乏人类的优秀文化营养的滋养，缺乏健康精神思想的导引，人生势必在混沌与精神贫乏中度过。我们再也不能漠视中学生精神生活匮乏的现状了，应该努力创造条件改变这种局面。
研究结果: 中学生课外阅读的现状是反常的，也是十分令人担忧的。
研究结果分析: 中学生课外阅读状况不佳.可以说是很差。
研究建议: 学生应该加强阅读意识.学校，家庭主动引导学生进行正确阅读 3
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