第一篇：c程序设计作业
1、分析下面程序： # include
c1=97;
c2=98;
printf(“c1=%c,c2=%cn”c1,c2);
printf(“c1=%d,c2=%dn”,c1,c2);
return 0;}（1）运行时会输出什么信息？为什么？（2）如果将程序第4,5行改为
c1=197;c2=198;运行时会输出什么信息？为什么？（3）如果将程序第3行改为
int c1,c2;运行时会输出什么信息？为什么？
答：（1）程序运行不了，因为程序存在错误。正确的程序为：
#include
char c1,c2;
c1=97;
c2=98;
printf(“c1=%c,c2=%cn”,c1,c2);
printf(“c1=%d,c2=%dn”,c1,c2);
return 0;}
（2）如果将程序第4,5行改为
c1=197;c2=198;
运行时会输出：
（3）如果将程序第3行改为
int c1,c2;运行时会输出：
因为int表示整型，%c是输出字符，a的ASCLL代码是97，b的是98，所以输出c1=a,c2=b.%d是表示输出十进制整型，所以输出c1=97,c2=98
2、用下面的scanf函数输入数据，使a=3，b=7，x=8.5，y=71.82，c1=’A’,c2=’a’。问在键盘上如何输入？
#include
int a,b;
float x,y;
char c1,c2;
scanf(“a=%db=%d”,&a,&b);
scanf(“%f%e”,&a,&y);
scanf(“%c%c”,&c1,&c2);
return 0;} 答：输入如图：
输出如图：
第二篇：VB程序设计(2014大作业)
《VB程序设计》大作业
一、大作业的内容
本次大作业要求学生根据所学知识以及个人爱好，设计开发一个VB应用小程序。要能体现出：
1．《VB程序设计》各种语句的综合使用能力； 2．《VB程序设计》各种相关控件的使用能力；
3．根据具体的设计题目，设计清晰、美观界面的能力； 4．一定的综合设计能力。
二、大作业的要求
本次大作业应满足以下要求：
实用性：应用程序要有明确的应用主题，有一定的实用价值。结构性：应用程序具有良好的程序结构。可读性：应用程序具有较好的可读性。全面性：应用程序应包含比较全面的功能。
友好性：合理使用VB提供的各种控件，设计友好、美观的使用界面。
三、大作业的步骤 1．根据个人兴趣、爱好，以及提交时间的要求，自己确定设计题目（可参考附件1）； 2．查找与设计题目相关的资料；
3．进行应用程序总体结构、使用功能的设计； 4．进行应用程序的界面设计和源程序代码的编写； 5．上机编辑、调试程序；
6．保存应用程序, 并生成可执行文件； 7．撰写设计报告。
四、设计报告的基本格式
设计报告的基本内容至少包括封面、正文、总结三部分。(1）．封面(包括：题目、班级、姓名、指导教师、完成日期等信息)(2)．正文
1、课题的选材过程（设计思路）；
2、设计的将要达到的目标；
3、总体设计结构与功能；
（1）总体设计结构介绍（绘制：结构流程图）
（2）各功能模块运行界面的功能、算法和操作步骤；
4、设计结果分析；（运行结果展示、正确性分析）(3)．总结（感想、收获、启发、存在的问题）
五、课程大作业提交
（1）形式
设计报告 + 源程序文件(含可执行文件)
其中：<1>设计报告的封面统一（附件2）；
<2>源程序文件（含 *.vbp；*.frm；*.exe）打包压缩成一个文件，以学号+姓名（例如： 11020741姓名）为文件名。
（2）时间
2014年5月10日 之前；
（3）方法
纸质报告及压缩文件交各班学委，按顺序排好后由学委统一上交；
附件一：
参考题目
1、《班级信息系统》
描述：如同班级和每个成员的成长日记，信息量大，生动活泼，有纪念意义。要求：具有数据库、图片库等功能。
2、《幼儿算术游戏》
本系统面向3-6岁幼儿进行加、减法练习，要生动活泼，寓教于乐，主要以图形、动画、声音等多媒体形式提供学习环境。要求：
题型包括选择题和填空题两种形式。
随机出题，范围为100以内的加、减法，也可以是加减法的混合运算。以练习和试卷两种形式出题。
答案可以提供图片的形式进行选择，也可以从键盘输入。答题后要用声音或者动画给出奖励或评价。
提供背景音乐。
3、《记事本程序》
记事本主要是对文字进行编辑处理的软件。能进行新建、打开、保存等功能；并且能运用 剪贴、复制、粘贴、清除功能，对文字更方便的录入。另外还可以根据用户的需要查找相应的 文字，实现编辑功能。
由于记事本是一套简单的文本编辑器。要求记事本不但要具备完善的编辑、方便的性能，还要提供更简便的操作。这就要求设计人员在编辑过程当中尽可能的考虑到。包括以下内容： *对文本进行编辑； *用户根据不同的权限可对文本进行添加、删除、修改等操作；*对记事本进行各种编辑（精确、简单）；
4、《科学计算器》设计
本科学计算器是一种能实现 加、减、乘、除、倒数、乘方、正玄、余玄、正切、In、n!函数、进制、弧度转换等运算功能，并带有存储器、统计框等，基本实现了Windows自带计算器的所有功能。要实现计算器的这些功能就用到我们所学的VB知识编写程序来实现运算功能并解决问题，也是我们实训要达到的目的。
5、个人日常收入与开销记录、统计与查询
个人日常收入与开销记录包括收入与开销的时间、收入与开销来源或者去向、类型，备注，统计功能按月统计与按年统计，查询包含按时间段和类型查询。
6、《学生成绩管理系统》
本系统由三部分组成：系统管理、学籍管理、成绩管理、报表。1.用户管理：实现用户的添加、删除、密码修改、用户登录等功能。2.成绩管理：实现学生的成绩录入、成绩的查询、成绩的统计。4.报表：可以打印学生的学籍信息、成绩。数据存放到access数据库中。使用菜单、界面友好、功能完善。
VB学单词
本系统功能要求：
1.能够自动显示单个单词中英文及词性。
2.显示单个单词的时间可以调整，并随时显示已用时间。3.有暂停功能。
4.可用文本文件存储单词。
题目：饭店点菜系统
目的 通过该题目的设计，使学生掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；掌握利用VB开发数据库系统的方法
主要内容和要求（包括原始数据、技术参数、设计要求等）
主要功能有：
菜式浏览功能：能分类浏览饭店的所有菜式、采样及价格；
点菜功能：进行点菜操作后能预览点菜结果，并可对其进一步修改； 留言板功能：记录顾客的意见和建议，并具有浏览功能；
抽奖功能：当顾客的消费达到指定金额时，可分档抽取小奖品。要求：
用数据库或文件保存相关信息。
VB程序语言设计
课程大作业
题目名称：_________________________________ 班 级：_________________________________ 姓 名：_________________________________ 学 号：_________________________________ 课程教师：
温海骏
学 期： 2013-2014学年
第2学期
完成时间：
第三篇：C语言程序设计--大作业
C语言程序设计大作业
编写程序，实现单链表的插入、删除、输出、查找、统计以及销毁功能。
单链表的每个结点存储一名学生的信息，包括：学号、姓名、性别、年龄、三门课程(高数、英语、C语言)的成绩、三门功课的平均分。
结构体类型声明如下： typedef struct student {
char sno[8];
char name[20];
char sex;
int age;double score[3];double avg;
struct student *next;} STUDENT, *PSTUDENT;
要求：
⑴一律使用 STUDENT 声明学生结构体的变量，一律使用 PSTUDENT 声明指向学生结构体的指针变量
⑵程序运行过程中要有菜单提示，菜单如下：
*************************************************************** *
1.Insert a student
* *
2.Delete a student
* *
3.Display the link list
* *
4.Display excellent students
* *
5.Search a student by the name
* *
6.Display the average score of three courses * *
0.Exit the program
* ***************************************************************
“Insert a student”：插入一个学生记录，要求按平均分从高到低插入 “Delete a student”：删除指定学号的学生 “Display the link list”：输出单链表中所有学生的信息 “Display excellent students”：输出链表中三门功课平均成绩高于85分(含85分)的学生信息 “Search a student by the name”：根据输入的姓名，输出链表中相应学生的信息 “Display the average score of three courses”：输出链表中所有学生的高数平均分、英语平均分以及C语言平均分 “Exit the program”：销毁单链表，结束程序运行
第四篇：程序设计(C)第三次作业
题目1
给定下列程序，则运行结果为（）#include
void main(){ int a, b, c;
fun(11, 5, &a);
fun(8, a, &b);
fun(a, b, &c);
printf(“%d, %d, %dn”, a, b, c);}
A.2, 6, 4
B.2,4,6
C.6,4,2
D.6, 2, 4
题目2
两个指针变量不能（）
A.指向同一地址
B.相加
C.比较
D.相减
题目3
C 语句int *func();中，func 表示的是（）
A.返回值为指针的函数名称
B.指向数组的指针
C.指向整型变量的指针
D.指向函数的指针
题目4
下列说法中不正确的是（）
A.C 语言规定，不能在一个函数的内部再定义函数
B.函数的类型可以是整型、实型、字符型，但不能是指针类型
C.在没有声明函数返回值类型的情况下，默认函数返回值类型为int 型
D.函数可以没有形参，但函数名后的括号不能省略
题目5
阅读下列程序段，其执行结果为（）#include
x += a++;
printf(“%d,”, x);}
void main(){ int a = 3, x = 1;
fun(a);
x += a++;
printf(“%dn”, x);}
A.8,5
B.8,4
C.8,3
D.8,2
题目6
下列说法中正确的是（）
A.如果形参与实参的类型不一致，则以实参类型为准
B.return 后面的值不能为表达式
C.定义函数时，形参的类型说明可以放在函数体内
D.如果函数值类型与return 后的返回值类型不一致，则以函数值类型为准
题目7
下列说法中错误的是（）
A.在一个函数的复合语句中定义的变量只在本函数范围内有效
B.在不同的函数中可以使用相同名字的变量
C.函数中的形参是局部变量
D.在一个函数内定义的变量只在本函数范围内有效 题目8
给定下列程序，则其运行结果为（）#include
{ static int array[][4] = {{1,3,5,7},{9,11,13,15},{17,19,21,23}};
int(* p)[4], i, j, sum[3];
p = array;
for(i = 0;i < 3;i++)
{ sum[i] = 0;
for(j = 0;j < 4;j++)
sum[i] += *(*(p + i)+ j);
printf(“%d,”, sum[i]);
} }
A.80
B.164880
C.144
D.16, 48, 80
题目9
若已定义的函数有返回值，则以下关于该函数调用的叙述错误的是（）A.函数调用可以作为一个函数的实参
B.函数调用可以作为独立语句存在C.函数调用可以出现在表达式中
D.函数调用可以作为左值而被赋值
题目10
下列程序的输出结果是（）#include void main()
{ char a[] = {'a', 'b', 'c', 'd', 'e', 'f', 'g', 'h', ' ' };
int i, j;
i = sizeof(a);
j = strlen(a);
printf(“%d, %dn”, i, j);}
A.9,8
B.9,9
C.1,8
D.8,9
题目11
已有定义char a[] = “xyz”, b[]={ 'x', 'y', 'z' } , 以下叙述正确的是（）a.上述说法均不正确
b.数组a 的存储空间长度大于数组b 的存储空间长度
c.数组a 的存储空间长度小于数组b 的存储空间长度
d.数组a 和b 的存储空间长度相同
题目12
以下不能正确定义二维数组的选项是（）
A.int a[2][] = {{1, 2}, {3, 4}};
B.int a[][2] = {1, 2, 3, 4};
C.int a[2][2] = {{1}, {2}};
D.int a[2][2] = {{1}, 2, 3};
题目13 下列叙述中错误的是（）a.可以通过赋初值的方式确定数组元素个数
b.在程序执行过程中，当数组元素下标超出定义的下标范围时，系统将给出“下标”越界的错误提示
c.数组名代表数组所占存储区的首地址，其值不可变
d.对于double 类型数组，不可直接用数组名对数组进行整体输入或输出
题目14
在C语言中，对变量的访问方式是（）
A.不能直接访问，能间接访问
B.直接、间接均不能
C.能直接访问，不能间接访问
D.能直接访问，也能间接访问
题目15
C语言规定，若未对函数返回类型加以说明，则函数的隐含类型为（）A.void
B.double
C.char
D.int 题目16
给定下列程序，假定从键盘输入数据1、2，则执行结果为（）#include
p2 = p2 + * p1;}
void main(){ int a, b, *p1;
scanf(“%d, %d”, &a, &b);
p1 = &a;
swap(p1, b);
printf(“a = %d, b = %dn”, a, b);}
A.a = 3, b = 5
B.3, 2
C.a = 3, b = 2
D.3,5
题目17
阅读下列程序段，其执行结果为（）#include void main()
{ int a = 4, b = 6, c = 7;
double d;
double fun(int, int, int);
printf(“d = %lfn”, fun(a, b, c));}
double fun(int a, int b, int c){ return a % b * c;}
A.27
B.28
C.28.000000
D.27.000000
题目18
一个变量的指针就是（）
A.变量的名称
B.变量的地址
C.变量的类型
D.变量的值
题目19
以下能正确定义一维数组的选项是（）
A.int num[];
B.int num[0..100];
C.int N = 100;int num[N];
D.#define N 100 int num[N];
题目20
C语句: int(* pa)[5];中，pa 表示的是一个（）
A.指针数组的名称
B.指向整型变量的指针
C.指向包含5个整型元素的一维数组的指针
D.指向函数的指针
第五篇：3、循环程序设计作业
上机作业
31．2．3．
4．5．
6．7． 用3种循环计算自然数1～10之和。用3种循环计算1*2*3*。。。*10。用3种循环计算10000以内能被3整除的数之和。用3种循环计算 1+1/2+1/3+1/4+。。。+1/100。输入一个整数，求出它的所有因子。求任意二个数的最大公约数。由键盘任意输入10个数据，分别统计其中的正数个数、正数之和、负数个数、负数之和。
8． 输入一个整数，将各位数字反转后输出。如：输入365，则输出显示为563。
注意：
1． 编程风格。
2． 建立本人学号为名称的文件夹，将调试通过的程序文件存入此文件夹，上传到: 上传作业于红光作业×本人的班级名。
如：上传作业于红光作业一测绘1。
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