法制教育基地建设情况汇报（五篇范文）

第一篇：法制教育基地建设情况汇报

行走在情理之间......——盘龙区青少年法治教育昆十一中基地建设情况汇报

昆明市第十一中学

KUN MING SHI DI SHI YI ZHONG XUE

2016年10月21日

为认真贯彻落实党的十八大和十八届四中全会精神，加快依法治国方略的逐步实现，进一步丰富青少年法制宣传教育的形式和内容，加强青少年法制宣传教育，开辟法制宣传教育的第二课堂，预防和减少青少年违法犯罪，促进全区广大中小学生、少先队员、共青团员健康快乐成长。盘龙区关工委、共青团盘龙区委、区教育局、区司法局、区未成年人司法项目办公室联合在昆明市第十一中学建立“盘龙区青少年法制教育基地”。现将基地建设情况汇报如下：

一、总 述

依法治国事关党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家长治久安。依法治国唤起的制度力量，必将有力提升国家治理体系和治理能力现代化，为建设中国特色社会主义法治国家，实现中华民族伟大复兴中国梦提供有力保障。

从“一五”普法至今，青少年均为重点普法对象之一。我校自2006年起初步形成了普法主管部门指导协调、教育行政主管部门统筹、法制副校长“律师进校园”的法制教育制度，10年来，我们常抓不懈地组织了一系列教育活动：组织学生参观法制教育展览、观看法制教育影视、参观爱国教育基地、组织法制知识讲座和法制知识大奖赛、强化整治学校周边环境等活动，初步具备了建设法制教育基地的软硬件条件，取得了较好的法制宣传教育效果，学校是：

1、盘龙区家长法制学校、全国示范家长学校

2、盘龙区预防未成年人犯罪教育基地

3、盘龙区反邪教警示教育基地

4、与昆明市交警六大队五中队共建“天使护学岗”，成立少年交警学校

5、共青团市委12355法律维护权益志愿者单位

6、共青团市委授予的云南省12355青少年服务站盘龙区心理援助工作站，云南省心理健康教育实验与示范学校、全国心理健康示范学校

7、云南省毒品预防警示教育基地

8、云南省青少年思想道德建设教育基地

9、昆明市教育局、云南省教育厅授予的平安校园

10、昆明市青少年法治教育示范基地

二、我校确立加大法制教育工作的现实背景

（一）基于责任与办学规模看我校依法办学、依法治校的必然性。昆明第十一中学又名天祥中学，坐落在昆明市北市区穿金路上、美丽的金汁河畔，始建于1940年，占地面积104亩，是一所具有悠久历史和光荣传统的二级一等完全中学。我校现有学生2300人，在册教职工162名，从这个规模来看，尽快提高我校办学水平和质量，把学校办成辐射北市区乃至我区、市的优质教育资源，造福千万个家庭就是一项功不可没的事业。

其次为加快实施素质教育的综合改革，在全面育人、成长、成人、成才办学目标指导下，在提炼学校办学优秀传统中弘扬天祥、兼容并包、紧张活泼的元素基础上，我校办学理念从“为学生的将来奠定基础，为教师的成长培植沃土”转变为今天的“依法治校、以德立校”办学理念，调整了教育教学工作重心为“以学生的养成教育培养为突 破口，实施文化厚德、文化启智、心理干预、体艺发展的全面育人模式，也是当代天祥人的社会责任。

（二）基于学校近年生源及家庭教育现状，看我校加快法制教育工作的迫切性。

1、生源结构性变化

近年来，随着我市城市扩大和城镇化进程的加速，我校作为昆明北市区初中义务教育阶段教育的主要单位，每年承担了10个教学班的教育教学任务，同时，普通高中接收着来自昆明四区的每年6个教学班的学生。我校的生源结构也发生了新的变化，其中外来务工人员子女所占比例呈现出上升趋势。2001年，约占10%，2005年，占15%。至2009年，应教育资源整合的需求，我校和小坝中学合并，占比达40%，2011年，达60%。截止2013年，占比已高达76%。

附：《昆十一中生源结构变化统计表》

***00外来务工子女城中村子女厂矿子女***120132、学生思想品德、家庭教育现状浅析

外来务工子女因父母工作流动、工作生活压力、家庭教养方式、教子方法等原因，学习基础普遍较差，行为习惯的养成也呈多样化特 征：表现出学习无紧迫感、心理脆弱、缺乏自律性。有的内秀却性格孤僻；有的个性倔强，不能与人友好相处，动辄离家出走；有的行为不文明，脏话连篇，不讲卫生，随便乱扔，随地吐痰；有个别学生抢夺、偷盗他人钱物的现象时有发生；有的与同学发生口角，引社会上的人到校打架，更有甚者扩大到社会闲散人员、家庭之间大范围的冲突，这种涉及到校外、家庭间的暴力事件往往因其社会影响恶劣成为了威胁校园和谐稳定、师生生命财产安全的不安全隐患，给我校的教育教学带来很大的负面影响，这也是我校加强学生、家长法制教育的最现实的出发点。

三、学校开展法制教育工作的一些思路和具体做法

从2006年“五五”普法规划实施以来，我校按照普法工作的总体要求，切实加强“依法治校、依法治教”，深入开展法制宣传教育活动。学校形成了“以人为本、以学生的健康成长为本”法制教育工作理念、以“预防教育、从源头遏制青少年犯罪”的法制教育工作宗旨、“变学生被动接受为主动互动接受”的预防教育模式。在这个理念指导下，我们全面把握学校、家庭、社会“三位一体”教育功能，整合了法制副校长、所属派出所、社区、办事处、交警等单位资源与优势，构建了我校青少年法制宣传教育的机制，开展了“齐抓共管”的青少年法制宣传教育工作，使我校法制教育工作能够始终走在主动运作、防微杜渐的前沿，这是我们开展法制教育的落脚点。

做法一：建立了较为完善的法制教育机制。

1、学校成立了“昆十一中社会治安综合治理及维护社会稳定”法制教育工作领导小组，法人商家政校长任组长，全体中层以上干部及 年级组长、保安队长任成员，学校德育处是法制教育的主抓部门，分管德育的副校长、德育处主任负责该项工作的计划与落实。

2、注重教职工师德师风建设，落实教育责任。

注重师德师风建设，每年都与全体教职工签订《昆十一中教职工师德师风责任书》；制定《昆十一中任课教师德育管理办法》、《昆十一中教职工绩效奖励办法》等制度。

3、学校建立健全的“七五”普法学习考试制度

对教职工普法学习情况进行了《昆明市全民普法教育》、《云南省专业技术人员突发事件应对法》、《物权法》、《劳动合同法》等考试。

做法二：执行聘请法制副校长制度，积极开展“律师进校园”活动。

2007年在盘龙区政法委、盘龙区司法局、区教育局的精心安排下，我校聘请了云南凌云律师事务所何云波主任担任法制副校长，至今已经有10个年头了，在她的带领下，我校开展了“防范办学风险、减少学生安全事故、提高法律素质、构建和谐校园”的律师进校园活动，学校法律风险防范机制逐步建立健全，依法管理水平得到了很大提高。

做法三：建立了“警校互动、建设平安校园”的法制教育互动、联动机制，2016年聘请云南大韬律师事务所黄建军律师作为学校法律顾问。

2010年，学校、法制副校长单位与盘龙区公安局映象派出所开展了“警校互动、建设平安校园”共建活动。各联动单位做到了责任明确，各种制度和责任网络健全，措施得力，教育到位，我校已经建立了稳定的校园环境，良好的治安环境，规范的法制环境和安全的工作 生活学习环境，近年来无违法违纪事件发生。具体联动单位工作责任如下：

映象派出所：深入整治校园及周边环境，建立联控联防长效机制。严格按照公安部《社会治安管理八条措施》的规定，协助学校健全由教育、公安、城管、工商、卫生、文化等部门组成的学校安全管理网络。建立完善警务站（室）的工作制度，实现警务前移，警校携手，共保校园平安。具体采取定点值班、流动巡逻、重点设备人防技防结合等措施，大力整顿学校及周边治安秩序，坚决防止校外犯罪分子侵入校园，伤害学生事件发生。配合有关部门加强对校园及周边出租房、饮食店、网吧、歌舞厅、游戏室等场所的管理，坚决取缔违规经营的网吧、游戏厅等场所。突出加强对我校及周边的安全管理工作，强化住校生的管理。定期组织开展我行政区域内学校及周边的安全大排查，针对安全管理的薄弱环节，采取有效措施。特别是容易造成群死群伤的重点场所和危险地段，要组织力量经常进行深入细致的排查，彻底整改、消除隐患。

法制副校长：严格依法规范学校管理，创造法制教育平台，提高学校依法治校水平。深入开展“法治校园”创建活动和“依法育才工程”，认真落实“五五”依法治校规划和“五五”普法规划，深入学校，开展适合师生工作、学习、年龄实际的法律咨询、法制教育活动，增强师生法制观念。

昆十一中：认真贯彻落实教育部等10部门《中小学幼儿园安全管理办法》和《云南省中小学管理规范》，进一步完善和健全学校安全工作应急预案，健全各项工作制度，完善学校防火、用电、饮食、交 通和大型活动安全工作制度，加强安全督查力度，及时消除安全隐患。严格按照《云南省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》的要求，按相关程序要求组织开展活动，切实加强师生安全防事故工作。启动学校的安全工作重点部位的防范，要求做到：人人预防、处处预防、时时预防、全面预防； 要通过报刊、广播电视、校报、墙报、警示牌、班会和团队活动等方式向广大青少年学生进行安全宣传教育，适时开展以“防火、防毒、防劫持、防爆炸”为主要内容的反恐公共安全教育活动。每学期至少组织一次学生应对公共安全和自然灾害的紧急疏散演练，提高学生面临安全突发事件的自我防护能力，提高师生安全意识，切实保障学生的人身安全。

法律顾问：有日常法律事务和诉讼法律事务，帮助、指导或代理各种纠纷的仲裁或诉讼活动。

做法四：与昆明市交警六大队五中队共建“天使护学岗”。成立少年交警学校。

每天的上学到放学高峰时段，天使交警都在学校门口护送学生，维护学校门口的交通秩序，六大队警官每月一次作“国旗下讲话”、每届新生入学对家长和学生的交通法规讲座，这已经成为学校教育常态化的规定动作，深受家长的认可：每当看到学校门口秩序井然，我都会庆幸自己孩子能在这样的学校上学，我们是放心的！

做法五：开办家长法制学校，争取教育理解与支持，营造良好的法制教育氛围。

首先，确立了我校家长学校的工作理念是“教育与生命同在”。我们认为学生的成长既需要良好的校园环境，也需要良好的社会 环境，更需要良好的家庭环境。学生生命质量直接与家庭教育相关，故学生成长离不开优质的家庭教育，离不开同步的家庭教育！

其次，我校家长学校自成立以来的十几年中，我们秉承“学校、家庭、学生”三位一体的教育理念，将学校的家庭教育工作从一个点的工作实实在在地转变成了带动一个个家庭的面上的工作，通过讲座、问卷、阅读、亲子互动、团体、个体辅导等多种方式开办“昆十一中家长学校”，把对家长的家庭教育工作从办学的常规工作做到了学校的特色工作，家庭教育工作走上了“系统化、常态化、特色化”的可喜道路。

“系统化”的表现是：在学生在校的三年中，确保对全部家长进行2-3次家庭教育培训，一次校史培训，相关工作内容纳入部门和个人考核。接受培训的家长撰写的《家长学校学习心得体会》也成为家校携手共建的宝贵资源，我们已经明显看到家庭教育的力量正成为学校教育教学效益提升的重要力量。几年来，我们欣喜地收集到了学生、家长心理绘画作品1000余件。

“常态化”的表现是：学校成长了一批家庭教育讲师、教育专家。梁永红老师是昆明市家庭教育研究会副会长，徐涛同志是昆明市青少年发展研究会副会长；全体家庭教育工作者编辑出版了《教育与生命同在》家长学校读本、《陪孩子长大》、《家庭教育好故事》二本公开发行的书籍。完成市级课题《昆明市家庭教育中父亲角色现状及对策研究》；学校在家庭教育方面具有社会教育机构所不具备的优势，作为十一中的家长都有机会参加家长学校的学习。如果按照每年800名新生统计，十年来，受众面达8000多人，影响家庭近万户。“特色化”的表现是：开发了我校特色的系列讲座和活动。第一种形式是通过讲座的形式，学校开发了家庭教育各年级系统的系列讲座：年级新生进校《走进初一或高一》。一年级上学期期中或下学期《家庭 学校 孩子》。二年级的《稳步走过初二》。二年级的《加油 打造幸福家庭》。三年级的《家有中（高）考生》。三年级的《80天为人生奠基》。三年级“两极”学生家长心理团体辅导《我们还能再做些什么》。除此之外家长团体辅导活动，学习困难学生家长辅导、分层次家长辅导。

昆十一中家长学校是盘龙区家长法制学校，省市工会、妇联授予的“昆明市家庭教育示范学校”、“云南省家庭教育示范学校”。2011年3月作为唯一一所中学代表我省参加了全国妇联对云南省全国家庭教育工作“十一五”规划终期评估的检查，并受到一致好评。2012年被国家教育部、全国妇联授予“全国示范家长学校”。

做法六：形成校园法制教育实效性、长效性机制。

我们找到了一条行之有效的法制教育途径，就是要遵循学生的成长规律，承前启后、与时俱进，及时修定切实可行的学生法制教育的规划及其实施方案，采取有力措施，精心组织实施以预防教育为宗旨，以法律援助教育为主题，以学生将健康成长的生命教育为主旋律的各项活动，根据学生年龄、性别的不同特点，把学生成长过程中经常性、普遍性易发生的违纪违法案列，以及我校学生所处地区、环境容易受到伤害的案列，以预见性、建议式的方式，有针对性地分析和展示给学生家长，可以实现了最大限度的减少未成年人犯罪的教育目的。10年来，开发了具有昆十一中特色的教育课件是《走向青春的弯道》（初 中生）、《走出青春的弯道》（高中生）、《校园安全管理专题》（教师）、《如何防范校园暴力？》（高初中男生）；《当‘拔毛’出现时？》（初中生）、《毒品的危害》； “云秀暴力”事件的反思启示。

从学生听后感当中我们感受到了他们对这些教育入脑入心的体会，看到了学生在思想觉悟上、情感上、精神风貌等方面有明显进步。今天的校园里，关心社会、关心他人已成风尚，好人好事层出不穷。近年来，学生违法犯罪率为零，无学生吸毒、无学生意外伤害事故发生。

做法七：心理健康教育理应成为推动法制教育工作的一条科学有效的途径

学校心理教育“以学生为中心、以学生发展为本”的思想，它有着严密的理论基础和有趣有效的操作程序，心理健康教师能运用心理学新的方法和新的理念，在尊重学生的自由意志、独立人格上能实现学生自己发现自己，自己唤醒自己的革命！为此，我们借助我校国家二级心理咨询师梁永红老师的教育资源，于2005年10月，学校成立了 “心雨湾”心理咨询工作站开展有效的心理健康教育。心雨湾举行了多种形式的心理活动，参加的学生、家长、教师近20000人次。当学生出现对生活失去信心的、对生命失望的、为爱情、亲情、友情所困的、付出了努力而看不到成果的、不适应学校或班级环境的、有表现出强迫倾向的„种种困惑时，通过耐心细致的专业辅导，使他们中的大多数都重新认识到了自身的潜能，恢复了对生命的渴望，找到了人生前进的方向„仅09年就接待学生500人次，接待家长300余人。接待教师50余人。为我校师生排解了心理困惑，有力支持了我校法制 教育工作的顺利开展。开发了一系列的特色讲座：针对家长的《家庭 学校 孩子》，《加油 打造幸福家庭》；针对学生的《青春话语》（初中）、《让爱不再伤害》（高中）《男人味、女人味》（初中学生），《青年男子汉》（高中男生），《爱情 人生 性》（高中学生）。针对教师的《做阳光教师》，《换个角度看学生》，《追寻健康》，《教师的体态语言》

我校被团省委、团市委授予云南省12355青少年服务站盘龙区心理援助工作站，心理健康教育就逐渐成为了我校建设和谐校园一条科学有效的途径。

四、法制教育工作初见成效

经过几年来的努力，事实证明我校确立的“依法治校、德育立校、育人为本，先成人后成才”的办学理念是实事求是的；“三位一体、多方联动、齐抓共管”的网格化周密安排的措施是得当的；法制教育中提倡的用“爱心、信心、用心、耐心”去教育每一个学生是深得人心的；积极主动争取法制副校长、映象派出所、金辰办事处、天祥社区等社会资源的支持是行之有效的。学校周边环境明显改善，学生违法犯罪率为零。

初步产生了一些辐射作用：

2008年，盘龙区区委、政法委“盘龙区平安进校园、社区”系列活动的主会场单位；盘龙区家长法制学校授牌

2009年，|共青团12355法律维护权益志愿者“模拟法庭”教育活动；云南省预防未成年人犯罪法制教育示范县项目启动仪式

2010年，与盘龙区公安局映象派出所、云南凌云律师事务所共建“警校互动，共建平安校园”的联动互动活动。2011年，全国反邪教警示教育基地现场会；召开云南隆云律师事务所“昆十一中学2011年上学期‘在阳光下健康成长’法制教育课程教育”联系会。

2012年，全国妇联、教育部、中央文明办授予“全国示范家长学校”；共青团昆明市“青帆快乐行”——少年模拟法庭展演活动 2013、14、15、16年，云南省禁毒教育基地验收工作 2015年，昆明市青少年法治教育示范基地 2015年，全国心理健康教育示范学校

2016年，昆明市盘龙区青少年法治宣传教育基地

五、我们的思考和困惑

思考：首先要牢牢把握法制教育中与学生身心发展休戚相关的问题，做到有的放矢。其次要分析青少年思想品德形成与发展的规律，做到教育的专业化。第三要大胆探索观念预防、科学预防、主动预防、精细化预防、人文预防、创新预防等教育方法，做到防微杜渐。第四，要积极争取多方支持，扩大教育资源，努力搭建教育平台，做到途径宽、看点多、学生喜闻乐见。

困惑：

1、预防和减少青少年违法犯罪，促进全区广大中小学生、少先队员、共青团员健康快乐成长，在中小学开展法制教育是项利在当代、功在千秋常抓常新的工作，也是一项没有终点的事业，必须要给予高度的重视，但客观上要承认与应试教育相比之下，对它的重视程度显然不够。其中一个表现就是中小学基本没有专职的法制教育教师，担任此项工作是责任之外的负担，加之教师队伍的不稳定、不专业，导致此项工作长期处于零星式、突击开展的状态，教育效果可想而知。

2、青少年法制宣传教育自身也存在：形式手段单

一、内容简单，真正做到入脑入心有实效的不多，还谈不上学生们喜闻乐见。

第二篇：课程基地建设汇报专题

常州市田家炳初级中学 语文课程基地建设答辩材料

追求有色语文课程 涵养生命诗意成长

——语文课程基地建设汇报材料

一、基地建设背景

1.语文现状

实施新课程以来，语文教育教学虽然出现了新的起色和亮色，但是，因为应试教学目前仍有较大的市场，一些老师仍以固有的思维习惯、陈旧的教学模式进行教学，学生的个性受到压抑，学习热情和能力没有得到充分的彰显和开发，语文学习处于比较浮躁和功利的状态，一定程度上削弱了新课程的有效推进。因此，为了改变这样的现状，急需建设一个能传递正能量的语文课程，给语文课堂注入活力，为学生精神发展奠基。

2.发展机遇

随着教育技术的不断发展，教育的信息化和开放化更加凸显，语文课程改革到了关键期和转型期，亟待创建一种适应这种变化的课程模式。恰逢常州市正在大力推动基础教育课程基地建设，为我校申报江苏省语文课程基地提供了机遇和动力。

二、项目建设基础

1.学校独特的地域环境

学校地处常州名巷——青果巷，巷内有各个朝代的民居建筑、有一百多位名人曾居住于此（李伯元、吴祖光、赵元任、周有光、盛宣怀、瞿秋白、张太雷、恽代英、史良等）、民俗文化资源丰富，无疑是一笔宝贵的财富，为我校开展语文课程基地建设提供了得天独厚的条件。

2.学校悠久的文化积淀

学校九十多年办学历史，文化精髓一脉相承，青果满园竞秀。目前，正处于着力推进三年主动发展的战略机遇期，致力于“彰显‘青果’特色，追求本真教育”，努力为学生营造和谐、发展、成功、幸福的成长环境，引领学生规划人生、发展自我、提升生命质量。在发展长河中，积淀了悠久而丰厚的文化底蕴，为语文课程建设打下扎实基础。

3.实力雄厚的语文师资

常州市田家炳初级中学 语文课程基地建设答辩材料

我校语文组是学校示范教研组，曾获江苏省工人先锋号、常州市优秀教研组、常州市青年文明号，在常州语文界有较大影响力。由语文组主办的“青果文学社”曾获常州市优秀文学社团。组内现有教师10人，其中市语文学科带头人、名师工作室领衔人1人，市语文骨干教师2人，市语文教学能手、新秀3人。语文学科教学教育硕士4人，曾主持或参与8项国家及省市级课题研究。

三、项目建设核心追求

综合以上考虑，我们确立了建设的语文课程基地的核心元素，即充分利用校园“有色”的语文课程基地。具体来说，有如下几层涵义：

有生命底色——语文课程是历史文化的沉淀，是生命流淌的印记，涵养学生生命，是具有生命底色的课程。

有个性亮色——语文课程基地建设，意在提升师生语文素养，发展师生能力特长，让学生和教师在语文课堂学习和语文综合实践活动中彰显独特个性。

有校本特色——青果巷百年历史，人文资源丰富，学校地处青果巷内，本身就是古巷文化的一部分。九十年办学历史，培养了无数精英，也形成了自身独特的办学风格，基于青果巷文化资源开发和利用的语文课程，将充分彰显这一特色，使学校发展再展辉煌。

有自然本色——语文即生活，拒绝浮躁，追求宁静自然。课堂教学应具有自然本色，即“行”如流水，“魂”然天成。构建朴实、本真、自然、和谐、美好课堂教学，方能真正体现语文滋味，累积语文正能量。

四、项目建设情况

（一）基础设施建设 1.建设语文学习室

录播教室、E学习教室、数字化教学研究中心等。

（二）语文环境建设

青果名人题字碑、文学社专栏墙，文学长廊，书法展厅、读书角、语文课程基地网站等。请进来走出去的交流学习。

（三）语文课程体系建设 1.构建了语文课程目标体系

根据《义务教育语文课程标准》的目标要求，结合学校和学生实际，着眼学常州市田家炳初级中学 语文课程基地建设答辩材料

生语文素养的形成和语文能力的发展，拟定并完善本校三年语文课程总目标和阶段性语文达成目标，从而形成具有本校特色的语文课程教学目标体系。

2.完善校本课程内容体系

依据教育部对语文教学的指导建议，结合现有国家语文课程教学内容，充分利用学校的地域文化资源和传统文化精髓，开发适宜的语文校本课程，完善现有语文课程的内容体系。

（四）推进了语文实践活动建设

1.青果古巷寻访活动

学校地处青果巷，具有得天独厚的地域文化优势。学校将充分开发并利用这一资源，着力推进语文教学重点项目，即“畅游古巷，徜徉语文”语文实践活动。该活动将按照主题，开展系列项目，如：古巷语文寻访项目、名巷名人演讲项目、名人传记写作项目、古巷民俗研究性学习等等。

2.文化名人寻访活动

学校青果文学社是常州市优秀文学社团，在语文课程基地建设的同时，将完善制度，走内涵发展之路，建设成为具有古巷元素的市级示范文学社团。

3.青果社团活动

4.举办校内语文教学互动论坛

每学期举办一次校内语文教学主题观摩答辩活动，一次不同学科的主题互动论坛活动，并汇集思想，总结经验。

5.构建区域语文教学合作模式

在成功举办2012初中语文区域合作论坛的基础上，更新思想，创新模式，继续举办区域合作论坛系列活动，并逐步扩大范围，扩大影响。

6.策划高校研学联合发展机制

通过牵手上海师大、南师大、江南大学等高校的专家名师，策划“研学”一体的发展机制，开展高校参与下的“研学”联动发展项目。

（五）构建了语文数字平台

1.建设语文数字化教学平台

第三篇：中小学青少年法制教育基地建设及发挥作用情况

中小学青少年法制教育基地建设及发挥作用情况

近年来，教育系统在组织实施依法治国工作中，一直把青少年作为普法教育重点对象之一，取得了一定成绩，积累了一些经验和做法，为下一步推动青少年法制教育再上新台阶奠定了基础。特别是广大教师，怀着对祖国未来的深切关注，满腔热忱地投身于关心下一代的工作，为青少年的健康成长做了大量艰苦细致、卓有成效的工作。下面，就青少年法制教育建设情况概述如下：

一、对加强青少年法制教育的认识得到提高，抓好法制教育的自觉性增强

青少年法制教育是利在当代、功在千秋具有战略意义的事业。当前已得到了全社会的普遍关注，越来越得到各级党组织，社会团体和有关部门的高度重视。但也必须看到，在当前青少年的法制教育也面临着许多新情况、新问题。“读书无用论”的思潮正在泛滥，独生子女任性自私的一面正在显现，学生中打架闹事造成人身伤害的事情屡有发生，学习上不思进取，生活上贪图享受，生活中自由散漫，家庭中唯我独尊„„许多青少年法制观念淡薄，青少年违法犯罪率逐年上升。因此，必须还要进一步加强思想教育，提高思想认识。

1.加强青少年法制教育，是培养现代化建设人才的需要。要使我们国家屹立于世界民族之林，就要靠综合国力的增强，靠民族素质的提高，随着人类文明的进步，社会经济的发展，对公民的法律素质的要求越来越高。青少年是祖国的未来、民族的希望。他们的思想道德素质、科学文化素质和法律素质如何，直接关系到国家现代化的进程，决定着党和国家的命运。不能想象，一个法盲众多、公民素质低下的国家能成为富强、民主、文明的国家。法制教育要从娃娃抓起，通过教育、灌输、培养，形成遵纪守法、恪守规范的社会品格和行为习惯。因此，加强青少年法制教育是全民普法的重要组成部分，是提高全民族 整体素质的重要环节，必须下大气力，认真抓好。

2.加强青少年法制教育，是依法治国的重要内容。党的十八大提出了“依法治国，建设社会主义法治国家”的战略目标，这是我们党执政方式的重大转变，是对邓小平理论的重大发展，也是社会进步、社会文明的一个重要标志。党的十八大对法治建设作出重大部署。提出依法、依宪治国是党领导人民治理国家的基本方略，法治是治国理政的基本方式，要更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用，全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家。依法治国，首先是依宪治国；依法执政，关键是依宪执政。要加强宪法和法律实施，维护社会主义法制的统一、尊严、权威，形成人们不愿违法、不能违法、不敢违法的法治环境，做到有法必依、执法必严、违法必究。作为依法治国的一个重要内容就是全面开展法制教育，提高广大公民的法制观念和法律意识。其中青少年是教育的重点对象。因此，抓好青少年的法制教育是落实依法治国的方略，推进中小学依法治国工作深入开展的一项基础工程。

3.加强青少年法制教育，是维护青少年合法权益，保护青少年健康成长的重要举措。青少年正处在长知识、长身体、学做人的阶段，世界观、人生观、价值观正处在逐步形成时期，可塑性很大。由于青少年的思想不稳定性，有些青少年受社会的负面消极影响，导致一些青少年经不起不良现象和消极腐败思想的侵蚀，容易误入歧途，甚至走上违法犯罪道路。因此，加强法制教育，增强青少年的法律意识和法制观念，提高辨别是非的能力，自觉抵制各种腐朽思想和行为的侵蚀，是预防、减少青少年违法犯罪、矫正青少年不良行为、保障青少年健康成长的重要措施。加强青少年法制教育，使之依法律己、依法做人，约束和制止不守法、不文明、不道德的行为，自觉抵制不良思想和不良文化的侵蚀，在思想上筑起防线，把住关口，培养向上、向善、向美的优良品格和心 理素质，恪守社会公德，树立远大理想，从而实现社会主义精神文明建设的目标。

因此，各级领导要充分认识加强青少年法制教育，特别是在校大中小学生法制教育的重大现实意义和深远的战略意义，以高度的政治责任感，切实抓在手上，落实在行动上，把全市的青少年的法制教育广泛深入地开展下去，切实抓出成效。

二、统一思想，明确目标，扎实推进青少年法制教育基地建设。

1．先学后教，注重抓好法制宣传与教育。近年来，我们坚持组织广大青少年集中学习了《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等多部法律法规，参学率达到100%。另外，在培训学习的基础上，对广大学生进行了普法考试，合格率达到98%以上，广大青少年学生依法治校、依法维护自身合法权益的自觉性明显提高，法制意识在法治宣传教育中得到了科学宣传，正确传递。

2．多管齐下，加强青少年法制宣传阵地建设。各大中小学校充分发挥专栏、板报、条幅、电子白板、文艺演出等宣传阵地的作用,对学生进行广泛、立体教育，产生了潜移默化的作用。如播放预防青少年违法犯罪的法制教育片《为了母亲的微笑》，它告诉未成年人：珍爱青春，远离犯罪！它告诉全社会：关爱孩子，责任如山！利用周会课和法制教育宣传周，普及法律常识，还通过法律知识竞赛、演讲比赛、文艺汇演及法制宣传日等有一定规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的浓厚氛围。使学生学法、懂法、守法的意识普遍提高。

3．健全机制，完善校园普法“七个一工程”体系建设。“七个一工程”体系即：聘请一个法制副校长或辅导员，办好一张校园法制小报，建设一处永久 性法制宣传栏，每季度以班级为单位开一次法制主题班会，每学期组织一次法制考试，每学期或每学年举办一次中小学生参加的法律知识竞赛，每学年撰写一篇法制征文。通过此项活动的深入开展，使广大青少年在学生阶段掌握了最基本的法律常识，明确了法律的威严和不可触犯性，提高了遵纪守法的自觉性。

4．加强合作，注重青少年法制教育的实效性。对青少年进行法制教育，不仅仅是学校的事情，社会各方面应该形成合力，才能保证教育效果。因此，我们一方面邀请当地政法工作者或法制副校长到学校进行法制讲座，请他们结合实际，分析案例，摆事实、讲道理，对青少年学生进行法制教育；另一方面通过开办家长学校、召开家长座谈会、开展教育专业法讲座等活动对广大学生家长进行法制教育，提高家长的素质，争取家庭的支持，加强对学生的教育和管理，各学校均开办了家长学校，家长学校开展普及面达100%，在校学生违法犯罪现象一直保持0记录。

５．普治并举，突出法制教育的实践性。对青少年进行法制教育，使他们学法、懂法、形成认知基础，这固然是必要的，但学法必须与守法相结合，普法工作才能落到实处，否则法制教育只能流于形式。因此，在法制教育过程中，各学校积极引导青少年学生自觉运用法律这一有力的武器来解决具体问题。例如,结合学习《国旗法》，学校严格执行升降国旗制度，并以此作为爱国主义教育的重要形式，使每周庄严而隆重的升旗仪式成为学校对学生进行爱国主义教育的又一重要途径；此外，成立少年警校，组织小交警上街执勤，学习交通法规，养成遵守交通法规良好习惯，也都收到了良好的效果。

６．与时俱进，实现传统普法和网络普法的有效结合。网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。但是网络也导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年浏览黄色和非法网站，利用虚假身份进行 恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络的法律制度不健全也给青少年违法犯罪以可乘之机。我们必须切实加强网上文明行为规范的建设。广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动，积极引导青少年遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强保护意识，不随意约见网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。

加强青少年法制教育，培养下一代人才，是一项事关民族国家的伟大工程。我们每一个从事这项工作的同志都无不为之感到自豪和责任重大，课堂教学是向学生进行法制教育的主阵地，各学校要充分利用好这块阵地。同时要充分发挥教育活动这个载体的作用，采取各种形式寓教于乐，在潜移默化中接受熏陶，受到启迪，使学生在接触社会中能自觉遵守社会公德，用社会公德、法律意识约束自己的一言一行，体现中小学生的良好风范。

近年来，我们把青少年法制宣传教育作为“六五”普法的重点对象，按照“法治社会·少年为本”的理念，坚持以教育防范为主线，以维权帮扶为手段，以拓展平台为基础，精心打造了“关爱明天·普法先行”、“小手拉大手·我与家长同学法”、“法童说法”、“青少年维权岗”、“模拟法庭”、“情系未来”等一系列青少年法制教育工作品牌，学校、家庭、社会“三位一体”的青少年普法教育网络已逐渐形成。通过开展法律知识宣传，心理健康疏导，爱心帮扶教育等多种活动，对全校青少年群体实现了法制教育全覆盖，进一步提高了学校青少年的法律素质和自我保护意识，有效减少了青少年违法犯罪。

第四篇：关于爱国主义教育基地建设情况的汇报

建设爱国主义教育基地是加强爱国主义和精神文明建设的一项基础性工作。近年来，安新县委、县政府深入贯彻落实十六大、省委六届八次全会、市委八届六次会议和《爱国主义教育实施纲要》精神，将爱国主义教育基地建设纳入全县精神文明建设的总体规划。经过几年的发展，我县现有市级以上爱国主义教育基地2处（安州烈士塔、白洋淀雁翎队纪念馆），均为革命传统教育基地，每年接待未成年人近80万人次，在未成年人思想道德教育中发挥了重要作用。

一、规范基地运做，健全管理体制。

走规范化、制度化的道路，是爱国主义教育基地不断发展的保证。近年来，我县十分重视制定加强教育基地建设的法规制度和实施意见，加强对爱国主义教育基地管理。

（一）、制定爱国主义教育基地管理实施意见。2005年我县出台了《关于加强白洋淀雁翎队纪念馆管理工作的实施意见》，对爱国主义教育基地的权利义务以及有关部门的工作职责等作出了明确规定。该意见还明确规定，成立以宣传部常委部长为组长的白洋淀雁翎队纪念馆管理工作领导小组，统一指导、组织和协调这项工作。

（二）、加强教育基地的内部管理。近年来，我县在狠抓教育基地硬件建设的同时，丝毫不放松对基地的软件建设，狠抓三支队伍建设。一是领导班子队伍。县委对领导班子建设提出了明确要求，对不适应的班子进行调整，把开拓意识强，综合素质高的干部充实到基地领导班子里去。2005年，委派宣传部一名副部长到白洋淀雁翎队纪念馆兼任馆长。二是讲解员队伍。各基地均与大中专院校挂钩，通过聘请有关专家到基地为职工讲课或由院校代培等方式，提高他们的政治业务素质。三是抓好“四老”队伍建设，即老党员、老干部、老八路、老民兵队伍。这些人员是亲历者，见证人，其口传历史，详实感人，战斗经历惊心动魄，使人油然产生民族自豪感和荣誉感。通过颁发革命传统教育证书，请他们担任学校校外辅导员等形式，发挥他们的优势和长处，通过现身说法，对青少年进行教育，取得了良好的社会效果。

（三）、强化教育参观的保证制度。为发挥爱国主义教育基地功能，抓好以青少年为重点的爱国主义教育，我县还出台了必要的规定加以保证。一是对我县中小学生有组织参观实行免票规定。近年来，超过百万名中小学生到教育基地进行了参观。二是建立双项考评制度。为了深入推进教育基地在爱国主义教育工作中的作用，我县建立了双项考评制度，对基地与学校进行双项考评。基地考评学校的组织程度和遵守社会公德的程度，学校考评基地的服务态度和服务规范水准，相互促进、相互监督，使依托基地开展的爱国主义教育更加扎实、有效。

二、整合教育资源，突显爱国情怀。

为了更好地发挥爱国主义教育基地的作用，近年来，我县采取多种手段和形式，不断拓展教育内容，整合教育资源，突出“爱祖国、爱社会主义”的主题，对广大群众进行爱国主义教育。

（一）、合理规划，发掘教育资源。抗日战争时期，活跃在白洋淀上的水上游击队—雁翎队，举世闻名；安州烈士塔安葬安新县为中国革命事业做出突出贡献的革命烈士。他们光辉灿烂的事迹，不仅是安新县的历史资源，也是爱国主义教育的丰富内容和材料。我们抓住这一爱国主义教育的宝贵资源，以“弘扬革命传统，彰显雁翎精神”为宗旨，狠抓爱国主义教育基地的规划工作。在教育基地的改造和修缮过程中，请军博专家对白洋淀雁翎队纪念馆重新进行了高品位的总体规划，聘请雕塑家赵首全设计制作了白洋淀雁翎队纪念馆雕塑群。此外，还修建了“嘎子村”、“打包运船”表演等馆区。

（二）、广泛发动，共建教育基地。近年来，我县积极探索爱国主义教育基地建设模式，广泛发展社会共建，在爱国主义教育基地建设中，取得显著成效。2003年，白洋淀雁翎队纪念馆被命名为“安新县爱国主义教育基地”后，带头发起了共建爱国主义教育基地活动。现在已与河北大学、中央司法警官学院、辽宁电视台等20个政府机关、大专院校、中小学校、工矿企业等签定爱国主义教育基地协议。

（三）、精心策划，开展教育活动。近年来，我县结合基地自身工作特点，精心组织开展了多次主题鲜明、生动直观的宣传教育活动，定期举行“党团活动日”、“成人仪式”等教育活动，帮助学生树立正确的人生观，使基地成为中小学缅怀先烈，树立理想和“探索人生意义”的活动基地及第二课堂。各类特色鲜明、主题突出宣传活动的开展，受到广大参与者的好评一致，在社会上引起了强烈的反响。

三、突出主旋律，寓教于乐重“无声”。

工作中，坚持作到了“三贴近，三突出”。

（一）、贴近历史，突出革命传统教育。近年来，我县非常重视爱国主义教育基地的建设和发展，积极借鉴吸收外地先进经验，加强对爱国主义教育基地的改陈扩建，丰富教育资源，使之更加贴近历史，突出革命传统教育。2005年，投资100余万元对白洋淀雁翎队纪念馆进行了改陈扩建，使纪念馆的面积由原来的平方米增加到现在的平方米，在陈列内容上吸收学术界的新成果，丰富了展出内容，增加了实物展品，并借助声、光、电等现代化手段，通过实景和模拟进行逼真展现，全方位、多角度地再现了人民游击战争的辉煌战绩。

（二）、贴近主题，突出爱国情感教育。近年来，我县充分利用基地的资源优势，组织团委、妇联、教育等部门广泛开展了内容丰富、形式各样的主题活动。每年组织新生到爱国主义教育基地参观，每逢“五一”、“五.四”、“六.一”、“七.一”、“十.一”等节日，组织党团员举行入党、入团、入队宣誓、重温入党誓词、主题班会等活动，结合相关纪念日举办“学雷锋”、“祭先烈”、“党在我心中”等活动，突出未成年人的爱国情感教育。

（三）贴近现实，突出理想信念教育。长期以来，我们坚持为中小学上门服务，贴近现实生活，突出未成年人的理想信念教育。每年组织教育基地义务为中小学开办革命英烈讲座，作专题报告、国旗下讲话，参与中小学的文体活动，担任课外辅导员工作。近几年，先后为100余所中小学举办各类讲座、演讲共300余次，观众20万人次，深受群众欢迎。

此外，为了更好地发挥爱国主义教育基地的作用，我县积极探索基地发展的新路子，按照有关规定，对白洋淀雁翎队纪念馆的投资体制进行了大胆的改革尝试，在不改变纪念馆原有属性的基础上，创立了“民办共助、民营县管”的模式，为纪念观的建设与发展注入了活力。

截止目前，党和国家领导人李铁映、何鲁丽、回良玉等分别来我县爱国主义教育基地视察指导工作，并就爱国主义教育基地建设提出了指导性意见。

第五篇：教研基地建设汇报材料

清秀小学创建以校为本学科教研基地建设汇报材料

清秀小学 高庆涛

以学校为中心进行教学研究，形成与新课程相适应的“以校为本教学研究制度”，这是适应当前学校发展和教师成长需要的紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。作为武邑县教研基地建设申请学校，我校十分重视校本教研工作，并努力做到从学校实际出发，围绕学校工作中的重要问题，紧迫问题，有针对性地开展教研工作。充分发挥每位教师的创造能力和研修热情，以便在全校范围内形成一种校本教研的研修氛围，从而把教师的教学实践与教学研究及在职培训融为一体，将学校构建成一个学习型的组织，来促进教师专业水平的可持续发展、促进教师综合素质的不断提升。为此在以校为本教研制度的建设过程中，我校根

据自身实际采取了以下做法：

一、加强领导、健全制度、保驾护航

为了有效地推进校本教研基地校的建设，我校构建了以校长室——教务处——教研组为主体的三级教研网络体系。

1、加强领导，发挥校长室在校本教研中的领导作用。

学校成立以校长为组长的校本教研领导小组，负责对全校的校本教研工作提供政策和资金支持，并明确校长是第一责任人，规定校长必须亲自主持和参与各项校本教研工作，身体力行，率先垂范，做校本教研的领头雁。领导小组下设工作小组和项目规划组，负责校本教研的组织、管理，进行统筹规划。并以此为圆心向各教研组、课题组辐射，形成有效的督导与管理机制。

2、健全制度，发挥教务处在校本教研中的中枢作用

教务处负责全校校本教研工作的组织和实施，制定各项具体管理制度，并对校本教研工作中的各个环节进行检查督导和研究总结。为保证把校本教研工作真正落到实处，我校先后制定了《清秀小学校本教研制度》、《清秀小学校本教研管理制度》、《校本培训制度》、《备课组集体备课制度》等一系列规章制度，并积极加以落实，做到了过程性评价与终结性评价的有机结合，有效地调动了教

师参与的积极性。

我校的各项校本教研工作制度，均是从实际出发，关注教师的发展。我们认为，制定制度的最终目的，是为了全体教师专业水平和综合素质的全面提高，只有坚持“求真、务实”的精神，才能把校本教研工作落到实处，才能真正解决教育教学中的实际问题，才能有利于学校的健康发展。

3、凸显骨干，推动教研组在校本教研中的带动作用

我校选用思想觉悟较高，组织能力较强的“市、县级骨干教师”和“校级名师”担任教研组长，让他们成为校本教研活动的先锋队，组织各项常规系列活动：如理论学习、钻研教材、集体备课、评价交流、专题研讨等。同时以各级骨干教师为主体，组成校本教研活动“示范者”队伍，带头学习、发言、上示范课，使教研活动能够规范有序地进行，使教研组成为学习型的基层团体。二、三维培训，夯实理论基础

教师的教育理论素养决定了课改的深度和广度，因此及时地对教师进行教育教学研究上的理论指导，引导教师学会理性地思考教学问题，是促进教师专业水平提高的有效保证。对此，我校从各个方面采取了多种措施来保证对教师教育教

学理论素养的培训。

1、理论培训，更新观念

开展校本教研以来，我校集中精力进行了校本理论培训，以更新观念。根据学校实际及教师专业化发展的需要，先后组织全体教师进行了师德教育、新教材培训、教科研培训、现代教育技术培训及新课程理念下的课堂教学研究培训等，使老师在观念上能够做到与时俱进。

2、专家引领，提升素养

在校本教研中，教师的困难之一是专业理论匮乏。为此，我们邀请教研室领导来校做专题讲座，以提高全体教师的专业理论素养，使教师们拓展了思路，开阔了视野，丰富了思想，提高了理论水平和解决问题的能力。

3、参观学习，拓宽视野

“他山之石，可以攻玉”，为使校本教研工作少走弯路，我们先后派出多位骨干教师和学科带头人到石家庄、高阳、武邑等地接受培训和参观学习，相互交

流，拓宽视野。

三、多种举措，实施有效教研

为实施有效教研，我校根据自身的具体情况和教师的发展需要，采取了多种

举措。现举例如下：

1、有效开展教研组活动，促进教师的教学实践和反思

为充分发挥教研组在教研活动中的核心作用，我校规定，在每两周一次的教研组活动中，教研主题要专题化。即在开展教研活动前，首先要针对共性问题，确立研究主题，制定活动计划，然后根据研究主题、活动计划开展教研活动，并组织教师进行反思、交流。要求教研活动做到“三个有”，即有主题、有中心发

言、有活动记录。

2、开展师徒结对子活动，促进青年教师成长

我校要求教学经验丰富的老教师、骨干教师和青年教师进行师徒结对子活动，并作为一项教学常规管理活动加以落实，定期进行检查评比，进行表彰。活动要求徒弟积极听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验和先进理念；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展所长，又互帮互学，形成优势互补，共同进步的教研风气。

3、确立与同行“对话”机制，促进共同发展。

教师与同行“对话”，即同伴互助，互相提高，实现备课、评课一体化，达到交流和共享，它是促进教师专业化发展的核心。因此，我校规定以备课组为单位，进行集体备课。在集体备课中，要求每位教师都要就新课标的三个维度、重点、难点及教法、学法，积极发表见解，参与讨论，密切合作。通过这样备课，明显提高了我校的教学质量，而且每一次备课，也都成为教师吃透教材、深钻课标，转变观念，提高能力的好时机。

与此同时，在集体备课的基础上，我校还要求教师坚持听课，并及时进行评价。在评课中，要求教师要客观地点出问题，提出改进措施，指出努力方向，以此形成教师之间的相互学习，相互借鉴，相互切磋，从而促进教师专业素质的提高。此外，我校还鼓励教师利用课余时间围绕教育对象、教学问题、教学行为、新课程教学评价等内容进行探讨交流，以解决理论认识上的偏差及实践操作上的盲目的问题，使教师的理论素养不断提高，教育观点不断更新，从而促进教师的专业化发展。

五、校本教研，促进教师专业发展

一系列的校本教研活动，鼓舞了我校教师进行教学研究实践的热情，促使一大批教师迅速成长，积累了一定的经验。教师逐渐成为把握教研方向和进程的主人，校长室、教务处只负责协调和辅助，进而在我校形成了一种校本教研的校园文化。我校开始由校本教研的制度建设走向了校本教研的文化建设。

校本教研为教师的专业发展创建了良好的学术研究氛围，为教师提供了必要的学习资源，老师们通过学习、培训、交流、研讨，听课、评课、做课等一系列锻炼，在教学实践中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心向学中学会了吸纳，在思考领悟中学会了调整，在互助合作中学会了成长。

由此可见，教师真正的成长不仅在于岗前培训和脱产培训，而主要是在教学实践中培养和积累起来的。新的教育思想和新的教育观念必须也只有在新课程改革和对教育教学研究的探索之中逐步确立，教师专业能力的体现最初发生在课堂上，最终将形成于研究之中。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。总之，当我们真正走进校本教研，就会发现，路其实就在脚下，只要去实践，相信清秀小学的明天会在以校为本的基地学校建设中更加美好！