心连心——幼儿教师与学生家长交流心得

第一篇：心连心——幼儿教师与学生家长交流心得

心连心——幼儿教师与学生家长交流心得

古人有云：师如父母，一日为师，终身为父。老师，是鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花的不诲；是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的奉献，亦是无悔耕耘夏冬秋，愿的桃李满天下的殷切期盼。世间有诸多熠熠星辉之辞赞美教师这个职业，而幼教作为孩子们初期成长阶段不可或缺的参与对象，地位更是举足轻重。

身为幼教，在启蒙孩子的同时，学会如何更好的与家长沟通也是老师们的课程。幼教现在面对的不仅仅是性格迥异的孩子们，同时还有形形色色家长——可以说，如今每一个孩子身边不仅仅有爸爸妈妈，还有爷爷奶奶、姥爷姥姥等关系密切的亲戚长辈，每一位家长的素质、文化、个性各有千秋，幼教想要面面俱到的和谐完善地处理好与每位家长的关系并长期相处，可以说实属不易。懵懂之际的孩子看似只身一人来到幼儿园，实则是牵动着每一位家长的心也留在了这里，所以幼教要比中小学老师接触家长的频率更高，一个孩子建立起老师和家长深深的羁绊，二者都是为了孩子能够茁壮成长而相识相交，但时间久了，幼教与家长之间势必会在孩子的教育成长中产生意见分歧。

作为新幼教，我经过了解归纳得出，幼师与家长交往过程中产生的分歧主要是来源于多方家长在孩子教育理念上的不同，而幼教无法面面俱到照顾每一位家长的需求。比如一部分家长希望自己的孩子能在幼儿园期间就接受更全方位的教学内容——读书识字做算术等，另一部分家长则认为，在其位谋其职，幼儿园期间的孩子只要吃吃喝喝玩玩乐乐享受天伦就好，不需要过多的灌输知识；比如一部分家长希望幼教能够严格要求孩子，适当的粗暴专制也无可厚非，另一部分家长则提倡“仁者爱人”，反对孩子的绝对服从。作为幼教，我们无法同时实现两部分家长的需求，只能采用中和教育的方式——我们尊重孩子天性，倡导民主教育的方法，告诉孩子要谦逊有礼，不干涉孩子的个性发展，但这就可能导致部分家长认为“自家孩子学识不如别人”、“别家班级授课水平远高于孩子所在的班级”，或者“自家孩子容易受欺负”、“自家孩子不如别家孩子乖巧懂事”，甚至对幼教产生“不务正业、不尽职尽责”的误会，于是渐渐地幼儿园与家庭之间就横隔着一条矛盾的“鸿沟”——孩子长期不喜欢上幼儿园家长便认为是受幼师的行为影响；孩子在家养成的不良作息难以改正被误解成为幼教没有指导到位；孩子在幼儿园与在家性情不同，家长则认为幼儿园没有正确引导；孩子在家表现不如幼儿园，家长则认为幼儿园要求过于苛刻……渐渐地，幼教和家长双方可能会相互责备对方没有教育好孩子，家长埋怨幼教对孩子缺乏关心，幼教抱怨家长过分溺爱或严苛对待孩子。因此，教育理念的不同最终导致家长与老师之间产生歧义，而不能及时沟通让家长了解孩子的实际发展情况导致双方歧义无法解决，双方各执一端，最终影响的却是孩子的茁壮成长、家长对幼儿园的信任和幼儿园未来的发展。

既然发现了问题，那么我们就要及时解决，处理好幼教与家长之间的人际关系。首先，幼教要先调整好自己的心态。很多幼教面对难以教导的孩子可以保持平心静气，但与其家长相处时却颇感棘手，我认为这是幼教的一种错误的优越心理。孩子心智尚浅，没有成熟的心理和生理发育，没有准确客观的明辨是非能力和人格特征，所以他们很依赖幼教，对幼教表现出极大的顺从性，幼教在与其相处也不需要过多的增加主观情绪，会感觉轻松自如、得心应手，即使与孩子产生矛盾也不会过于激烈。

但与家长的相处则是成人的交际，家长丰富的人生阅历和社会经验冲击着幼教的优越心理，成熟的人格特征和主观能动性让家长更重视平等性，甚至有的家长优于幼教，这就给幼教造成一定的生理和心理压力，有丰富经验的前辈或许可以应付自如，但对于新入职的幼教而言或许在面对家长时就没有那么有自信了。

这种反差巨大的心态，究其原因就是我们没有明确自己的心态，无论是经验老到还是入职伊始，我们都应该时刻铭记自己的一名幼教，是助力孩子成长不可或缺的存在，在面对家长时不需要发怵，产生抵抗心理，这种消极情绪往往会激化我们与家长之间的矛盾。幼教在明确心态的时候要记得，我们既是孩子的启蒙者也是他们的护航人，不能够过分溺爱也不能盛气凌人，与他们相处不能一味的产生优越感，而是要尊重每一个孩子；在与家长交往中，要时刻记得，我们既是受托“于”人也是受托“与”人，我们只是助力孩子成长的一个客观存在，真正影响孩子的还是家长，所以我们在面对家长是不需要感觉怯懦和没底气，应该直面家长告诉他们孩子发展的情况和需求，让家长明白孩子的教育不仅仅是靠幼教，更重要的的是家长的辅佐和支持，双方平等相待、互利共好，才能合理沟通、化解分歧，帮助孩子更好的学习和成长。

其次，幼教要发挥主观能动性和热情，主动了解、接触家长，增加彼此的信任。作为幼教，我们要具备一颗热忱、真诚的心，发自肺腑的爱孩子，当我们真正的把每个孩子都当作自己孩子的时候，我们就会无所畏惧一切，帮助孩子抵挡任何无悔肮脏，也会放下一切忌惮，主动了解和接触家长，从而了解家长对孩子的关注程度和关心情况，掌握孩子在家时的状态，及时与在园情况作比较，发现孩子成长中所遇到的问题，及时采取合理的措施解决，敦促其改正，帮助孩子往良性的方向发展。当家长感受到幼教真的是发自内心的关系自己的孩子时，自然而然的就会无比坚定的信任和支持幼教工作，真挚的情感和纯粹的心灵，往往是和谐沟通最有用的润滑剂。

最后，幼教在引导孩子成长的同时还要及时了解其家庭教育情况。父母是孩子最好的老师，再出色的幼教，对孩子的指导也仅仅是局限于在园，如果孩子在家庭中没有接受良好的教育和引导，那么幼教的付出可以说是“剃头挑子一头热”。然而现实情况是这样的，很多家长由于没有充足的时间精力照顾孩子，所以把他们早早的就送到了学前班或幼儿园，然后他们就错误的认为孩子的教育全程由幼教负责，他们只需要接接送送，不需要参与其中。这就导致往往幼教在园中教导孩子要养成良好的作息、餐前饭后要勤洗手保卫生、与人交往要谦逊热情懂礼貌，回到家中却因为家长疏于敦促，孩子又回归到肆意妄为、舍我其谁的“小霸王”角色中，从而让家长认为幼教老师没有正确的引导孩子学习和树立观念，导致幼教的付出事半功倍，孩子的成长道路也磕磕绊绊。所以幼教要在引导孩子的同时也及时了解家庭教育情况，让家长明白他们才是孩子成长中最重要的角色，主动配合幼儿园和幼教老师进行同步教育。

在学会加强与家长沟通、消除与家长间分歧的问题上，新入幼教除了“日三省吾身”外，可以多学习前辈的经验之谈。根据经验来看，加强与家长的沟通可以从“让家长了解幼儿园开展家长工作的必要性与意义”、“幼儿园开展家长工作的目的、任务”、“幼教与家长在彼此工作交流中容易出现的问题”、“幼教与家长问题沟通话术”等几个方面展开。

第一，让家长明白幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件；

第二，让家长明白家庭是幼儿园重要的合作伙伴。双方要本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，方便幼儿园开展加强家园联系、实现同步教育；

第三、幼教和家长双方总结在家长工作中存在的问题，并根据问题找出相应的解决对策。比如，双方相互抱有偏见、家长对新老师存在排斥和不认可；家长单凭孩子主观表述，不能正确分辨其传递的信息；家长与老师的教育理念存在分歧；家长过度溺爱孩子抵触幼教进行合理的教育指导；家长高估孩子潜质，导致在其没有达到预期成绩时对幼儿园产生错误的认识……这些问题都是家园在家长工作中普遍存在的问题，如何化解这些问题，是双方不容忽视的存在。

第四、幼教在与家长交流时不能准确把握时机和尺度，在措辞用句上伤害家长和孩子，导致家园双方矛盾激化，不能和平处理分歧。家长在沟通时存在主观意识，一味信任孩子或幼教，以偏概全，产生对幼教或孩子的质疑，导致沟通困难，无法明确分辨实际情况，对双方的工作都造成极大的制约。

针对以上发现的工作问题，前辈们从问题产生的根源出发，找到了一系列的解决方案，比如在沟通前进行充分准备、在沟通时的交流技巧、对家长答疑解惑时的用词措辞等。对于新入职的新幼教而言，我们没有前辈们丰富的工作经验，但可以从实际情况出发解决问题，这是成为合格幼教的“第一步”。

我认为与家长之间的沟通可以从“把握沟通时机；了解家长的需求；学会对话技巧；不同的意见对策；注意职教作风”出发，拉近家园、社区的距离，综合利用各种教育资源，为孩子的的茁壮成长和发展创造良好的条件。

一、把握准确的沟通方式和时机

沟通是最容易拉近人之间距离的交际方式，但看似简单的沟通却存在客观条件的限制，其中，准确的沟通时机就是不易逾越的“横沟”。工作繁忙的家长不能随叫随到，一师多娃的幼教现状也不允许幼教与家长每天都一对一沟通，最终双方不能及时沟通，无法实时准确的交换在孩子成长中的意见和建议，导致产生歧义。

我认为，幼教虽然与家长接触的频率高，但真正能够与家长直接接触时间大多是在孩子的接送时间内以及家长会和幼儿园家长开放日期间，这段时间虽然短暂，拿捏得当却可以收获颇丰——

1.意义重大的家长开放日

幼儿园定期或不定期邀请家长到院参观幼儿活动，不仅让家长了解孩子在园情况也是了解幼教工作的家园沟通形式。“百闻不如一见”，家长开放日为家长提供了观察的机会，给予家长生动而深刻的视觉冲击与思维启迪，让家长亲身感受孩子在幼儿园的所见所感，拉近家长与幼儿园和幼教老师的关系，不仅有利于帮助家长理解保教结合的涵义，而且幼教亦可以借此机会与家长很好的沟通。

2.不容小觑的家访

不少幼教会认为太过于腐旧，然而无论时间多久，家访这一沟通形式都是不容小觑的。世界上没有完全相同的两片树叶，孩子是存在差异的，幼教的责任就是发现他们的特点和个性，有一些孩子在家与幼儿园的表现是迥然不同的，所以为了更准确的了解孩子，家访就是最好的形式。班里有一名孩子是有名的淘气鬼，上课不听话、下课疯打闹，午睡不休息还总欺负其他孩子，他一直是非常令我头疼的孩子，为此我还几次与家长沟通，但家长却表示不信任，所以我决定进行一次家访。家长对来访感到意外，很热情的招待了我，而我也发现孩子在家乖巧、懂事的一面，与家长沟通过程中，我找到了差异巨大的原因——“望子成龙”的强烈思想导致父母对孩子过于严苛，从行为举止到言谈交际，完全以成人的标准去衡量，稍有违背则“以武治统”，心智尚未成熟的孩子只能在父母面前表现出乖巧，而在园内没有约束的孩子便释放了天性，回归到本我。对此，我向家长详细阐述了孩子在幼儿园与家中的差距，并与他们交流了一些家庭教育理念，告诉他们不要压抑孩子的天性，强制他去培养不符合年龄段的成熟，这非常不利于孩子的身心健康，甚至出现物极必反的恶性结果。家长也表示认识到家庭教育的不足，将积极配合幼教老师的工作，今后不再苛求孩子。现在，这个孩子虽然没有彻底改善淘气，但他感受到老师的关爱，也渐渐变的听话，其他小朋友也慢慢能够接受他。

所以，幼师可以不定期抽选孩子家长进行家访，全面了解孩子在家的情况，并佐以在园内情况相对比，利于发现问题；还可以与有意见歧义的家长面谈，针对性的进行深入沟通，化解矛盾。

其实，在短短的从教过程中，我发现沟通的方式和时机也不仅局限于面对面，沟通的渠道多种多样，每一种渠道都有独特的表现形式与功能，对传递信息发挥着不一样的作用——

1.书面沟通，拉近家园的距离

班级有一个孩子，他是由奶奶送来幼儿园的，每天都是最早到园却也是最晚被接走的，我很少看到他的父母，即使难得一见也是行色匆匆，往往打个招呼就离开了，根本没有时间能够与之交谈。虽然与父母同住，但忙碌疏远了亲情，致使孩子表现的性格很内向，在园内几乎不主动与小伙伴嬉笑玩耍，只是默默的自己坐在角落，对此我很是担忧，几次想要联系他的父母无果，只能让奶奶代为转达。但是奶奶年事已高，不可能完全表述清楚，所以孩子的状况一直没能得到很好的改善，为此我在前辈的建议下将孩子的在园情况以书面方式呈现，让他转交给父母，第二天他开心的带回了父母的回函，慢慢一页纸上写着父母对疏忽孩子关系表达的歉意、对幼教老师尽职尽责的谢意以及自己愿意辅助幼教老师一起，对孩子今后的成长将注入更多关心的态度，几次的书面交流，我发现这个孩子的性格明显改善了很多，他愿意主动与其他小伙伴玩耍、交际，这让我倍感欣慰。以此为例，我认为幼教可以通过建立家园联系册，通过书面表达的形式与家长沟通并鼓励家长共同讨论出现的问题；同时可以开辟幼儿园互动专栏，倡导幼教与孩子、家长一起参与专栏的设计和布臵，并将园内的活动安排和需要家长配合的内容在栏中做公示，定期张贴一些关于教育孩子的育儿文章、评选公示优秀教师和模范家长，以此打破家长被动沟通的局面，让家长主动参与到与幼师的沟通中，及时掌握孩子的成长和幼师的工作。

2.电话联系，省时省力更省心

如果碰到没有办法进行家访或者书面转达的家长，我们又该如何与家长沟通呢？这个时候，电联就派上了用场。幼教可以主动与不经常来园的家长进行电话沟通，帮助家长积极参与到孩子的成长中来；充分利用好互联网，建立班级沟通群，与家长实时分享孩子的在校情况，让家长掌握学校动态。电联不比家访和书面沟通，没有长时间的交流条件，尤其是新入幼教，更是要学会开门见山示明来意、一针见血提出建议、对症下药解决问题，在有限的沟通时间内创造最大的沟通价值。在电联时，我们首先要找对合适时机，在不打扰家长的充裕时间下进行；其次要明确在孩子成长中扮演主要角色的是哪一位家长，只有沟通对象合适，交流内容才能引起共鸣。对方如果是男性，那么交流时间不易过长，直抒胸臆切忌重复；对方是女性，则可以适当延长交流时间，从琐事入手，给对方一种幼教老师对孩子倾注关心的感觉。在与家长沟通孩子在园情况时要褒贬得当，一味的叱责或表扬，都会让家长感觉虚假，这很不利于之后的沟通。所以，幼教如果善于利用电话访谈这一沟通方式，将会使家园关系更加融洽，达到最佳的教育效果。

3.善用网络，与时俱进更创新

有的孩子家长常年出差或身居异地，孩子由长辈照顾，幼教既不能家访、书面沟通，也无法掌握电联时间，这时候我们可以与时俱进的通过网络与之交谈。我的班级现在有一个家长联络群，幼儿园有什么要求和孩子的情况，我都会通过群向家长公示，方便家长低个头就能掌握孩子的动向，群里家长还可以互动，相互探讨育儿心经，也让我能时刻了解家长的想法，以此作为备课基础。偶尔有个别想要了解自己孩子情况却不好意思当面说的家长也可以通过私下联系，向我表达他们的需要，让我们能即使交换彼此见解。网络实现了家长与幼教的“零距离”沟通，是不可多得的沟通渠道，所以我们应该多利用网络，与时俱进创新沟通方式，拉近家园距离。

二、及时了解家长的需求

与家长沟通除了合适的方式和时机外，幼教了解家长的需求对症下药，也是促进双方沟通的方式之一。经过与家长一段时间的接触，我发现家长一般都希望得到高质量的教育、公平的对待、来自老师的尊重以及能够及时了解孩子发展情况和参与孩子教育当中。其中，我们可以通过以上说的沟通方式让家长了解孩子发展，除此之外，我们要可以建立一个公示平台并启用时下的远程传媒，让家长在百里之外也可以关注孩子在幼儿园的成长情况；同时，幼儿园可以针对孩子的实际情况和社会发展，教授孩子一些该年龄段可以理解的教学内容，比如如何保护自己不受伤害、侵犯，如何学会知书达理、谦逊礼貌，为今后树立正确的人格特征做引导；其次，幼教要一视同仁，没有家长希望自己的孩子成为被孤立的一个，这对孩子的身心健康发展极度不易，所以幼教不能放弃任何调皮捣蛋或者过于偏袒溺爱孩子，要让他们从小树立平等博爱的正确观念；在与家长沟通时，老师要摆正心态，教师与家长沟通中所产生的种种心理效应，会明白沟通过程中产生的许多因果反应或连锁反应，对于提高自己的认识、态度和沟通效率都有很大的指导意义，这就是首因效应。尤其是新入幼教，好的开端是成功的一半，初次接触孩子或家长，我们的一言一行都可能会直接影响今后他们的印象。首因效应是一把“双刃剑”，如果第一印象被人认可和接受，那么就为今后与孩子相处、与家长沟通交往奠定了良好的基础；但若是第一印象不佳，那么在之后很长一段时间内都无法抹去它的消极影响。所以，面对心智不成熟的孩子，幼教一定不可以摆出架子或给孩子距离感，让孩子对幼师产生抵触心理，这种消极影响会导致孩子在成长中难以适应新环境和老师，并且影响家长对幼师甚至是幼儿园的教育产生怀疑和质疑；孩子的家长来自各行各业，文化素质也参差不齐，作为幼教面对家长时是要因人制宜，不能戴着有色眼镜去评判家长，面对高学历家长就唯唯诺诺、面对低学历家长就趾高气昂，人不可貌相，海水不可斗量，加强沟通的第一要点便是平等对待每一个家长，无论对方是否理解或接受我们的观点和理念都不可以表现出高人一等的姿态，当然这并不意味着自己就要妄自菲薄，要尝试动之以情，晓之以理的去让家长了解我们，如果对方实在无法接受我们的教育理念，那么我们就尝试着接受家长正确的观点，与自己的理念相结合，找到最适合孩子的教育方法。

三、学会合理的对话技巧

语言是一种艺术，对话技巧则是其中最渊博璀璨的。新入幼教应当学习和观察前辈的沟通技巧，做好对话素材的积累是沟通的基础；在与家长沟通时保持自信和从容，自信的人更容易令人信服；话题要时刻围绕孩子，因为每个家长最关心的就是自己孩子所对应的问题，所以幼教老师尽量不要在探讨这个家长的孩子时总以表扬其他孩子为主。

新入幼教要懂得使用替换词，将“不行”、“不可能”、“不归我管”、“你说的全对”“冷静点”……这种消极的词眼可以换成“我能做到的是”、“我可以试试看”、“我可以找XXX来帮助你”、“我能理解你，但是”、“我很抱歉”等，面对祖辈级别的家长，幼教要注意婉转的表达问题，并不时询问对方是否理解，给予对方充分的尊重，寥寥数语就能带给家长不同的感受，尤其是面对怒火中烧的家长，往往一个字眼的改动就可以让他们理解幼师用心良苦，从而平心静气的去倾听幼教的意见和建议，问题也得以轻松解决。

四、时刻注意职教作风

家长与幼教初次接触，最关心的往往不是幼教说了什么，而是对话态度。他们会观察幼教是否亲切、是否被孩子接受，如果一个幼教说话态度苛责、硬气，就会给家长留下过于严厉、要求很高的印象，他们就会担心孩子是否能够适应新老师，所以新入幼教要懂得循序渐进，时刻注意职教作风。比如，脸上时刻挂着笑容，更加容易增进亲和，拉近与孩子家长的距离；面对不常见的家长要主动出击，比如没有时间到园的家长，可以多次进行电话或者网络沟通，对孩子教育不重视的家长，可以邀请参加开放日及幼儿园亲子活动；对于过分溺爱孩子的家长，我们的沟通可以从表扬导入，列举实例让家长知道溺爱的危险；对于要求过高的家长，我们可以增加沟通频率，多推荐一些幼教材料或书籍，让家长明白严以律己是正确的，但也要适量而行。

更为重要的是，作为新入幼教，切忌不可以批评家长，罗森塔尔效应提出“用期望鼓舞家长”才是敦促家长参与教育的正确方式，无论是孩子还是成人，通常得到鼓舞就会产生巨大的动力；幼教不可以轻易、武断的评价家长的教育方式，我们虽然身为教师，但也应该设身处地为对方着想，“子非鱼焉知鱼之乐也”，不可以有那种“把自己的想法强加于他人”的投射效应，让家长对幼教的好心产生质疑和抵触；幼教也切忌当面批评孩子，在讨论孩子问题时尽量避开孩子，不给孩子造成“败坏”的心理创伤，不影响亲子关系；幼教不要随意贴标签评判孩子或家长，应该在不同时期、环境用阶段性评价，真正实现一个合格幼教该有的专业水平和素养。俗话说“世上无难事，只怕有心人”，万事开头难，但我们既然选择了幼教就要甘于付出。近期，幼教这如此美好的事业因个别教师和幼儿园的劣迹而被人质疑，一次次成为风口浪尖的舆论焦点，但我们不应该随波逐流后悔参与这一光荣事业，如果说人生是一场漫长的旅行，那么从事幼教就是这旅程的开始，也将是旅程的结束。与孩子交往、与家长接触，让我感受到了不同的人生见解和是是非非，幼教让我对孩子们有了更重的感情，同时我也从家长身上学会为人父母应具备的品质。常言道不为父母不知父母恩，不事教工不知恩师苦，而现在，身为幼教的我将珍惜这世间最美好的身份之一，带着我对孩子的爱，拉近与家长距离，撰写我在XXX幼儿园更温馨的篇幅，谱写我从教生涯中更令人眷恋的乐章。

第二篇：与父母交流心得

与父母交流心得体会

感恩从我做起

年 级 专 业 10级电气2类

学 生 姓 名 vvv

学 号 2010482244

与父母交流心得

长这么大了，想想自己真的很少跟父母好好的交谈过，暑假借着这次机会，我真正的做到了和父母敞开心扉。

其实我们做孩子的真的在很多方面是不理解我们的父母的，爸爸妈妈对我们所做的一切，又有谁真这个了解呢？有人认为，处于叛逆期的高中生，面对高考压力和父母对其学习成绩的严格要求，易出现沟通障碍，而大学生的生理与心理都已趋近或达到成熟，与父母交流理应比高中生顺畅。但现实情况显然并非如此，现实生活中许多大学生仍然对父母有一种或抵触或敬畏的情绪，他们大都反对父母的教育方式，难以忍受“父母的不理解”。致使沟通起来就更困难了，相信有很多跟我一样的大学生几乎没有跟父母好好的沟通交谈过。

在跟爸爸妈妈交流时，妈妈很欣慰我能主动找他们谈心。妈妈说到本来有许多话早应该说，但是她没有去写，更没有去说。不是不想，而是她知道我们这个年龄段非常讨厌一个空洞的说教者。所以，她在等待，等待我自己去体会的生活，等待我来自生活的感觉，等待我对自己生活态度的反思。这些东西只是一个时间的问题，而现在她觉得，这些话可以说了，她相信我应该有了和她的某种共同的感受，思想应该可以达到一种深度。

你经历了高三，但是它对于你来说并不是黑色的，只是一种比平时紧张的感觉而已，在内心深处你还没有真正意义上体会到了为了自己的目标拼命的含义，在这一次比较苍白的过程中，你已经丧失了一次铸炼自己的机会。

一个人失去一次机会并不算什么，可是就是在这一次一次的失去中，有许多人就失去了成功的人生。那么，我的孩子，你失去了什么？黑色是压抑和沉闷的，但是在它的背后，却代表着成熟与大气。

曾经有人说过“大学里出两种人：一种是人才，一种是人渣。” 那么在大学里度过了一年的你，我想问：你是人才还是人渣。如果我没有猜错的话，你肯定会回答我：我既不是人才也不是人渣，我界于这两者之间。如果是这样，我觉得：你正是在向人渣堕落。你是不是觉得很极端？在这个问题上，我们就需要把它想得极端一点。在这一年当中，你是不是有许多时间都不知所措，有许多时间都在宿舍里床上度过，有许多时间都用在QQ上的闲聊，有许多时间都沉迷在网络游

戏里。一年过去了，突然发现自己没有认真听过几节课，虽然给你们上课都是讲师以上级别的；突然发现自己没有认真读过几本书，虽然你们大学里的图书馆有很多的藏书；突然发现自己没有学到东西，虽然大学里有很多的可以学习东西。你是不是也在为期末考试过关，而不是达到优秀而发愁，是不是也盘算过不会被亮红点的各种方法：突击学习，考试作弊，独自祷告……

不要说上课听不懂，不要说教师不关心，不要说专业不感兴趣，不要说学校太烂，堕落不需要理由，只需要借口。

建造一个事物很难，摧毁一个事物却很容易，要牢牢的记住你身上所肩负的责任。

想想在这一年当中，我们有许多同学都反映到了这样一个问题：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起劲。妈妈也说到这在刚进入大学的学生当中是一个非常普遍的现像，因为我们丧失了目标。其原因有很多，比如：

第一：你们考上了大学。完成了你们在小学、初中、高中显性的终极目标。对于许多同学而言，大学是你们最后的求学阶段。读完大学就要找工作，可是这对于已经做了十二年学生你们而言仍然显得那么的遥不可及。

第二：大学里的教学方式与其它时期的教学方式完全不同。在大学里面没有任何一个教师会围绕你们转，生怕你们没有学到东西，学不学完全是自己的事，你们已经是成年人了。没有了以前的反复讲解，没有了以前做不完的作业你们觉得上课对自己空荡荡的，学了又怎么样，不学又怎么样？与其让自己学得这样辛苦，还不如让自己过得洒脱一点。

第三：大学里面有太多属于自己的时间。从以前的早自习到晚自习，都有老师把你们要完成的任务布置的妥妥当当，到现在的没有任何人给你讲你应该去做什么，让你们觉得茫然不知所措。你们大多数人缺乏精神的独立与良好的自控，你们根本无法去把握这些显得过多的自由。

第四：大学里的辅导员与以前的班主任完全不同。以前的班主任什么都要管，就像一个苛刻的保姆，因为我们把你们看成没有长大的孩子；现在的辅导员除了点名什么都不管，因为他们把你当成成年人。这一过程中，有一个非常巨大的脱节，你们在心理与智力上根本无法完成这种转型。

第五：你们大多数人缺乏清晰、明确的人生目标。到底要做怎样的人，到底

要干什么样的事业，这些对于你们而言是毫无概念。从小学时代我的理想，到初中时代我的将来，到高中时代我的大学，到大学时代我的迷茫，你们在这一过程中完成了人生目标的蜕变，最后剩下的是死掉的虫皮。我认为正是这五点的综合作用让你们丧失了目标。但是，没有方向的船，什么风都不是顺风。

孩子你们最重要的还是应该找到自己的目标，不是说立刻，而是在尽量短的时间。

爸爸妈妈也同样的针对我的专业给出了几点建议：

第一步：抛开所有的阻碍，从专业出发，想想自己以后到底要做怎样的工作，或是怎样的事业。找一张白纸，把自己最终的决定记录下来，不要犹豫不决。平面广告设计师？动画设计师？网页设计师？网络程序设计师？软件开发工程师？通信工程师？建筑设计师？模具设计工程师？…

第二步：利用网络，人才市场招聘启示等渠道充分了解从事你定下的工作所需的专业技能和其它技能。这些技能的理论知识大多数是从书本上学来的，你需要做的是按从基础到精深的顺序给自己列出一个学习的书录。

第三步：按书录的先后给自己分配学习时间。当然，你们能分配的大多数是属于自己的课余时间。并且将它落实到每一学期当中，让自己每学期都有一个学习计划。

第四步：按着学习计划，脚踏实地去学习，并且利用一切可能利用的条件去实践。

爸爸告诉我说，计算机学科有独特的时代性和先进性，应该养成去创造、创新的习惯，平时我们要注重独立思考，慢慢发挥自己的能力和潜力。思想除了在不断学习与反复实践外，只有通过独立思考的加工，才能得到提升，才能形成自己理性和明晰的观点理理念，也才能体现具有个性特点的独到见解，才能在学习中有所发现，有所创新。

曾经专家预测：计算机网络将呈现出全连接的、开放的、传输多媒体信息的特点，计算机的发展趋势是：微处理器速度将继续提升，软件技术的发展将呈现平台网络化、技术对象化、系统构件化、产品领域化、开发过程化、生产规模化、竞争国际化的趋势。高端计算机软件、操作系统微内核与源码技术、软件可靠性和安全性、软件开发和集成工具面向人们个性化需求的应用软件，在相当时期内

仍将是软件领域的主要研究内容。这些都是我们学习计算机需要关注的地方，将更有利于自身未来发展，争做21世纪的计算机行业人才。

这就需要我们在学习的过程中,要靠自己的艰苦努力，发挥自己的主动性和创造性。每一门学科，如C语言、VB语言、SQL语言都有它特定的语句表达式和程序流程，就说在程序中出现的那些英文单词，也足以令我们目瞪口呆。各式各样的函数以及实现的功能也让我们难以全部输入大脑。这就要求我们做学习懂得有心，逐个逐句的去理解、去记忆，再试着去发挥创造，这些工作乏味的、无趣的，并且是一个长期的过程，“难能可贵有心人”.这门科学的发展迅速、供不应求也决定了要成为这方面的人才需要付出艰辛的努力，针对专业的特殊性我对自己特提出以下几个方面的要求：

（一）因为本专业对计算机、物理、数学的要求比较高，所以，在学好其他必修课的同时，努力提高自己在这三门科学上的水平，为自己的专业课学习做保障。

（二）本专业是一门学习与实践相结合的学科，是一门操作性极强的学科，因此应当认真对待每一次野外实习、实验室实习、计算机上机实习，切实做到把理论付诸实践。尤其是野外实习，更要发扬艰苦奋斗的精神，不怕苦、不怕累，学到真本领，学到真素质。

（三）纵观世界地理信息系统科学发展，GIS几乎每一天都有新的突破，每一天都有新的产品，这就要求我们必须时刻掌握学科信息，时刻把握专业发展的脉搏，更新自己的知识，与时代接轨，我必须不断接受新的知识，以确保自己的知识储备如同血液一般时时更新，不做井底之蛙。

我相信，如果每一个同学都有一个目标，你们会过得很充实，会过得很忙碌，并且会得到很多。所以，请每一个同学都给自己定下一个目标吧。

生活就像巧克力盒，你永远都不知道下一颗会是什么样的滋味！其实在爸爸妈妈给出建议中，一、二、三步都是非常容易实现的，最难的是第四步，要做到确实不容易。

首先，在我们的身边有太多的混日子的大学生，他们过着同龄人向往的潇洒生活，要做到第四点，我们就需要克服大环境的影响。

其次，大学里有太多的诱惑。QQ里又发出了让人手痒的声音；网络游戏里又出了让人觉得兴奋无比的厮杀声；湖边的路灯下又站着一对对相互依偎的情

侣；牌桌前又摆满了好像可以唾手可得的钞票……要做到第四点，我们就必须要拒绝这些诱惑，在别人眼里像苦行僧一样在大学里穿行。

再则，我们要耐得住孤独与寂寞，这好像是大学生活格格不入的。但是成功与伟大的人都是孤独与寂寞的，我们忍耐的过程中培养了他们超强的毅力与过人的智慧。

有一种叫秃鹰的动物，它有锐利的嘴喙与锋利的爪子。可是虽着年岁的增长，它的尖嘴喙会越长越长，长得让自己无法去叮啄猎物；它的爪子之间会长出厚厚地肉蹼，把爪子都连在一起，让它无法去抓捕猎物。没有食物就要死亡，这是不变的法则。对它而言，死好像是唯一的出路。但是，它却做出了可以让人类震惊的选择：它把自己的嘴喙在坚硬的岩石上反复地叮啄，折断长的部分，直到恢复以前的锐利；用嘴喙把爪子之间的肉蹼啄烂，虽然血肉模糊，痛得发抖。这个过程足足要持续一个多月，然后它们如同往昔一样在天空里骄傲地飞翔。

痛苦、伟大、新生的过程。人生，难道不是一样吗？

其实静下心来想想，我们每年的学费要一万元左右，再加上我们的生活费以及其它费用，大多数可以达到一万五以上，我们现在是在大学里求学，是在接受一种高额费用的教育，可是我们的父母高额的投入，在我们的身上得到了多少产出？

我们大多数都是来自农村，或者是小生意家庭，没有多少人家里有万贯家财，我们现在用的每一分钱都是父母挣来的血汗钱，甚至是到处借来的钱，其间蕴含着无比的艰辛与对我们的爱。在他们被岁月留下创痕的老脸上，还有一双对我们充满希望的眼睛，那一双浑浊甚至有一点模糊的眼睛。

希望可以变成失望，失望可以变成绝望，但是谁又是这一变化的决定者？

责任，并不是别人给我们的，而是自己成熟的思想内定的。我们都说自己长大了，都说自己成熟了，但我觉得，20岁的我们只是一种表向的成熟。我们对父母具有永远都无法推卸的责任，但是我们却在无为与堕落当中放弃了承担的使命。

我们每一个人都想过上高质量的生活，都想让自己的至亲过上无忧的生活，都想在世上留下自己价值的痕迹，但这些不是在享受中就可以实现的。上天给了我们每个人一双手和一个大脑，就是要让我们去创造与思考。大学这段时间是我

们最佳的学习时间，所以就要求我们放弃享受，努力地重塑自我，为以后的腾飞积聚力量。

跟爸爸妈妈的这次谈心，让我有很深的触动。其实我对自己的爸爸妈妈真的有太多的不了解，没想到他们为我考虑了那么多。尤其是妈妈对我这一年大学生活的分析，让我知道了原来妈妈是这么的关心我。想想自己对他们的不理解，还真是惭愧。妈妈分析的好透彻，为我的人生规划有很大的帮助。

其实我觉得：心有多宽，你的舞台就有多大；梦有多远，你的成就就有多高。“人生就像饺子，岁月是皮，经历是馅。酸甜苦辣皆为滋味，毅力信心和恒心正是饺子皮上的褶皱。人生中难免被狠狠挤一下，被开水煮一下，被人咬一下，倘若没有经历，硬装成熟，总会有露馅的时候。”所以，好好享受大学，好好享受人生，无论是快乐还是困难，我们都必须懂得接纳与珍惜。为了今后的无怨无悔，我们大学生应该静下心来好好给自己的人生定位，并合理规划职业生涯，脚踏实地地一步步为之努力，这样我们才不会空虚和盲从！

第三篇：优秀论文 幼儿教师与学生家长互动技巧漫谈

幼儿教师与家长互动技巧漫谈

为了幼儿的学习和生活，幼儿教师难免要和家长进行沟通与交流。这种沟通和交流如不掌握一定的技巧，不仅达不到我们想要的目的，而且还有可能造成家长和教师的冲突。

一、“心态”是教师与家长沟通的前提

幼儿园教育并非是万能的，幼儿园在科学育儿方面也并不一定强于家长，而仅仅是帮助家长提高科学育儿水平。每个家长都有自己特色的教育方式，幼儿教师要善于向家长学习，不断提高教师的育儿水平,拓展幼教的教学思路,同时提高家长的主动性和参与性,双方共同促进孩子的发展。

幼儿与家长在一起的时间远远多于和教师在一起的时间,家长也就比教师更了解幼儿的性格、兴趣等，因此一名幼儿教师,应该具备与家长进行高效的沟通的能力。每个家长在教育幼儿方面都取了一些经验,即使这些经验并不成熟,同样也有值得我们学习的地方。幼儿教师在与家长交流时,应该有一些经验方面的交流,不仅仅能够让老师充分了解孩子,还能在沟通之中发现自己的不足,以便改善自己的教学方式。将与家长的沟通视为幼教中的一个重要组成部分,能在工作中给予我们很大的帮助。

幼儿园教育教学是一项长期的系统性的工作,幼儿教育的实践要求我们幼教老师必须与家长紧密合作、紧密配合。

这种情况下,我们就应该每天进行提醒,并且邀请家长一起来帮助孩子养成好习惯。记得曾经有一个叫天天的小朋友,每天早上来幼儿园都用很勉强的声音和老师打招呼。经过几天的观察,我发现天天每次都是在家长的不断催促下才打招呼,而且声音还特别的小。经过与家长的交流,才知道天天有点儿怕老师。这让我感到很奇怪,我既没有批评过他,也没有惩罚过他,他为什么会怕老师呢？第二天,天天来到幼儿园的时候,我主动与天天打招呼,这次天天很主动的就回答了“老师好”。这时我向天天的家长夸奖天天,天天的家长才说天天平时在家也很内向,做事情都很被动。随后我又从家长口中得知,天天很喜欢贴纸,于是我便投其所好,和天天约定谁先打招呼谁就能得到贴纸。经过半个月,天天就很主动地和老师、小朋友们打招呼并交谈了。

此外，我们还可以充分利用家访与家长进行沟通。每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请科任老师、生活老师陪同。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与家长之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对幼儿拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。切记，表扬孩子就是表扬家长，批评孩子就是在打家长的脸。

第四篇：与老师沟通交流心得

与老师沟通交流心得

我们有一些启发后，写心得体会是一个不错的选择，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的与老师沟通交流心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

上周二至周四，本人很荣幸参加了我校组织的处中山市一中交流学习活动。作为班主任，此次去学习的目的是学习中山市一中班级的常规管理工作。这次学习虽然时间较短，但学习内容丰富。特别是与个别有丰富班级管理工作的班主任交流之后，感触很深，受益匪浅。下面，结合本次学习情况，本人简单谈谈对班级管理工作的一些体会：

第一、提高自身素质，做合格班主任

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

第二、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

第三、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的威信，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第四、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡。班主任是一个班的主心骨，核心力量。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的'看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。

听了四位优秀教师的经验交流，我受益匪浅，从毕业到现在我一直带班主任，由于我一直从教在小学里，对班主任的工作，认识不是那么透切，自从进入二校，我对班主任重新有了认识，并且听了两位班主任的经验交流，我更深切的体会到了怎样才能当好一名班主任，更使我感慨颇多，下面我就做“生活的有心人”，这一点谈谈我的体会。做一位班主任，首先现了解每一位的心理状态，知道孩子每天在想什么，孩子天真活泼爱动，

因此，我们必须在课堂上调动孩子的积极性，尽量让每一个孩子参与到课堂中来，对于不爱说话的孩子，我们要给他们一个展示的舞台，给予他们自信与勇气，而对于那些好学生，我极力要求他们把问题回答完整，完美。而对于调皮蛋的孩子，例如：徐缓璞、靳果文等这些孩子。我们要多做他们的思想，以情来潜移默化地教育他们。让他们知道三(2)班是一个大家庭，我们45个同学是兄弟姐妹。我们要团结友爱。因此我们要关注每一个孩子。我相信班级管理会得心应手，正如董老师所说，只要我们的班主任都做个“有心人”，洞悉学生的心理，对学生教育时：动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然能润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”

让我们都来做个“有心人”。在这方面我还待努力，董老师的的确很有用心，她每次开完会议后，自己总要进行一番梳理，而且需要马上完成的工作，她都打上重点符号，晚上罗列出来，一一对照几时完成，需要谁来完成，记在一张纸上，做一件划掉一件。平时想到的事，要不及时处理，处理不了的也得及时记下来，我就很健忘，常常忘记这，忘记那，但我没有向董老师一样这么用心，有时常常把自己搞得疲惫不堪，焦头烂额，我很感谢我们子弟二校提供这么一个让我学习的机会，每次的经验交流都让我深有感触，让我看到了自己的不足，同时也即时引导我向好的方向努力，我相信，在我们领导的英明指导下，我们子弟二校的明天会更好。

第五篇：与公司各部门交流心得

售前和售后支持部门的实习生:

在我们加入bea后的第一个周末，我们参加了一项非常有意义的活动--“走向2011”长走竞赛。有很多bea员工和我们一起走，我们作为志愿者，向长走运动员提供“长征”路上所需的物品。

虽然我们没有参与竞赛，但是却被这次活动的精神打动，它对于中国的奥运之梦是很重要的一步，对于我们融入bea大家庭也是很重要的一步。

在以后几天，我们充满热情的开始了在实践中的学习。这种经历真是令人兴奋，有那么多的材料和资源可供使用，包括技术书籍和bea完整的产品系列，最重要的还是可以与那些富有经验的员工一起交流。所有这些都在最大程度上帮助我们更好地认识了bea近乎完美的产品。

自我我们加入bea以来，我们学到了很多有价值的知识，也在一些项目上努力做出我们的贡献，例如我们设计并建立了中国售前支持部门的网上门户，将知识中心里的内容做了分类来方便以后的使用。

通过这些实际的演练，我们为以后的研究完善了自己的知识结构，另外一个更重要的结果是我们为公司做出了贡献，这正是我们乐于去做的且极有意义的事情。

学习的过程是艰苦的，但是公司也为我们放松身心创造了条件。游云秀谷就是其中一个非常好的活动。风景秀丽，让人心旷神怡。

这种不同的环境帮助我们更好地接触和了解他人，很多活动如爬山、野餐、和其他娱乐活动都可以让我们获得放松并有机会相互交流和沟通。

接着我们和很多新员工一起参与了新员工的入职培训。在三天的培训中，我们对bea的历史、战略、商业运作、技术和销售等有了整体的概念。

总经理沈惠中和人力资源总监jimmy为我们做了关于bea核心价值观和人力资源政策和指导的精彩演讲。他们所主张“承担责任”给了我们很多启示。

chris cheng的技术讲解让我们对bea的技术有了非常清楚的认识，还有很多其他精心准备的演示也给了我们很多指导。

我们的指导--刘先生是一个经验非常丰富的老师，他不仅与我们分享书本上的知识，还为我们更轻松的学习提供了很多背景知识。他知识丰富又幽默，使我们从交流中学到了很多的知识。感谢bea和angela为我们创造的机会。

我们中大多数人都处于职业生涯的起步阶段，我们非常幸运地能够与人力资源部门的jimmy，penny交流，他们具有丰富的人力资源管理经验，告诉我们在学习新技术的同时，还有其他的东西需要我们在组织中不断学习。

从这些活动中，我学到了很多东西，并且很多新的想法不断在脑中浮现出来。我相信只要努力，一定可以给找到理想的答案，而我正试图将它变得清晰，明确并且可以在以后不断的发展。