第一篇：古诗词汇报主持稿
四年二班“我爱古诗”朗诵比赛主持词
男：寒霜染大地，浓雾锁江天，我们跟随冬天的脚步在美丽校园中快乐生活。女：奇文共欣赏，读书破万卷，我们跟随诗人的神韵在诗意校园中感受经典。
男：当冬日的寒风掀开了中华诗国的宝库时，一首首唐诗宋词就从幽幽远古跳跃出来。女：当冬日的暖阳照耀着祖国花朵的笑脸时，一首首唐诗宋词就从他们口中传唱出来。男：字字珠玑，女：句句经典！男：声声诵读，女：津津有味。
男：朗诵古诗词，我们就是在和诗人们进行心灵的聚会。
女：我们在朗诵中游览祖国美丽的山山水水，男：我们在朗诵中感受中华民族优秀的历史和文化，女：我们在朗诵中汲取和传承民族精神！
合：四年六班“我爱诗文”古诗词朗诵比赛现在开始。
男：看到大家跃跃欲试，接下来我们进入今天的第一个环节“故事我会写”。本环节规则见大屏幕：规则：各组分别一次选派三人答题，要求书写正确、规范，答对得10分，有错别字不得分。
女：看来大家都走进作者内心了，可真了不起！现在我们马上进入今天第二个环节“诗意我最懂”“本环节规则”为各组分别选派两人答题，答对得10分。女：各位选手准备好了吗？
男：今天我们的比赛真可谓不相上下，大家都是背诗的高手。看看我们下面的环节有多少人能出色的完成，进入今天的最后一个环节 “看图猜诗”
女：本环节规则见大屏幕“规则：每组选出四名选手轮流作答。说出诗题、作者和作者的生活朝代，并准确背诵古诗，有一项出现错误不得分，准确无误记10分。后三幅图抢答，答对得10分，打错扣10分。” 男：请各位选手做好准备。
女：一幅幅精美的图画将我们带到了作者身边，同作者一同看到了祖国的大好河山，感受到作者的浓浓情意。
男：一首朗朗上口的古诗，就是一幅幅精湛美丽的画卷。女:一首首音韵优美的古诗,让我们畅游在经典的海洋。女：今天，我们吟颂诗篇，演绎经典。
男：今天，我们积淀智慧，传承文化
女：我们从历史的珍宝馆里满载而归，男：我们一起共享这场精神的盛宴。
女：读书可以启迪智慧，接下来让我们一起来朗诵读书名言。合：各位同学们，“我爱诗文”古诗词假期汇报会到此结束。
第二篇：古诗词汇报
从感情、意境、声韵浅谈对古诗词的理解
距离四月杭州学习已经一个月有余，但我感觉绿蚁酒尚温，小火炉尚暖。四月发绿城，五月多采撷。因为此次学习给我的震撼很大，启发也很大。我是个彻头彻尾的古诗词门外汉，甚至还对中华古诗词有所偏见，认为古诗词无非是花，树，草的世界。在营造意境，表达情感上还要受声韵、平仄关系的限制，远没有现代诗歌来的自由，认为现代诗人在诗歌舞台上是真正自由的舞者，但通过此次杭州学习让我感觉到，带着镣铐跳舞的古代诗人在诗歌舞台上同样魅力无穷。
下面依我对中华古典诗词的浅薄理解，将分情、境、韵三个方面向老师们汇报。
一、情隐于词，解读文本要把作者的情自然的生发出来。
无论多么优美的诗词歌赋都发端于作者的思想感情，然后依韵唱吟，挑选优美合适的词，由情入境形成文本。这时候展现给大家的是优词美句，感情就隐藏在文本中。那我们在组织诗词教学时如果一开始就把思想感情抬到显著的位置，接下来再组织教学时就会失真，显得被动。我听王崧舟老师讲文言散文《记承天寺夜游》，崧舟老师借苏轼写“月”的诗词贯穿于课堂，适时引导穿插朗诵，引入“空明”意境，自然引导学生理解苏轼月之纯情，在理解苏轼“闲人”心境时，王老师组织了一次假设采访，假如当官日理万机会不会有这种闲人心境？假如经商债务缠身会不会有这种闲人心境，考生忙着应考会不会有这种闲人心境？在与学生语言交流中理解了苏轼的闲人心境。借助影视资料，让学生了解“乌台诗案”对苏轼的政治迫害，使学生理解苏轼的豁达人生态度。感情就自然而然地升华出来了。
二、诗歌研读应在诗歌意境中把握。
由情入境，意境是点评和研读诗词的主要切入点。通过阅读诗词文本，意境变得能够看得到，摸得着的。沿着这条明线，作者的用词，表现手法，所要表达的情感都能自然地感悟到。听赵志祥老师讲张志和的《渔歌子》，赵老师由画入诗，展示和每一句诗有关的图片，以画猜诗，诗中有画，画中有诗，在释词引入意象时从色彩，声音入手，在这有声有色的阅读交流中，诗词的意象鲜活地展现在学生的眼前，学生很自然的释其词，会其意。再讲到诗人的表现手法时，重点抓住动静结合，还是把诗与画结合起来，让学生在这首词中找静态的景色和动态的景色，赵老师高超的语言艺术和课堂驾驭能力，把学生引入一种矛盾相对辩证的哲学境界，让学生领悟出动中有静，静中有动，动静结合。赵老师自始自终没有把诗人的抽象感情抬到显著位置，而是就像一位撑杆跳高的运动员那样，紧紧抓住文本这一有韧性的撑杆，没有干巴巴地枯讲张志和的情感，而是引导学生去找本首词的词眼，当学生找不到时也没有囫囵吞枣地告诉学生，而是紧接着引用李白的《山中问答》，以诗歌释义诗歌，这一古老而又具体的方法引导学生，当学生读到“桃花流水窅然去，别有天地非人间”而联想到陶渊明，从而找到了本词的词眼“桃花流水”，也就了无声息地理解了张志和的寄情田园山水的隐士情怀。
三、声韵对于诗歌而言不仅仅润其声，而且达其意。最后，我想讲一讲本次杭州学习最让我惊奇的一方面，那就是让我深深地认识到声韵对于诗歌的重要性。中国的诗歌其情感意义不仅仅通过文字来表达。声韵是有含义的。中华的古典诗词是讲求平仄、韵律的，也是通过反复吟咏来创作的。关于声韵重点接触的新名词入声字。以及结合白居易的《问刘十九》吟诵谱让大家了解一下在诗词吟诵中平声长，仄声短，入声发音向口中收，而且最短。如果要说高超的吟诵艺术达到什么状态，我给大家带来了陈琴老师吟诵的《满江红》，岳飞在《满江红》中为了表达自己靖康之耻的悲愤之请，全押入声韵，陈老师长短收放自如，吟诵出了岳飞的短愤长恨。
最后以王国维的一段话结束汇报，王国维在评论西方哲学时曾经说过：哲学上之说，大都可爱者不可信，可信者不可爱。余知真理，而余又爱其谬误。上面讲的，可能谬误连连，毕竟在座的水平都比我高，不奢望可信，但希望博得大家的喜爱，如果不可信也不可爱，在这里道一声对不起，耽误大家时间了！
第三篇：古诗词比赛主持稿
“激情飞扬，展示自我”古诗词吟诵比赛主持稿
甲：各位老师乙：各位同学合：大家下午好！
甲：中华经典古诗词是中华民族艺术宝库的瑰宝，代代吟诵，千古不衰。
乙：中华古诗词历史源远流长，是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。
甲：古诗词吟诵能激发我们对中华民族光辉历史和灿烂文化的认同。
乙：古诗词吟诵更能增进我们对祖国深厚文化底蕴的了解。
甲：李白的潇洒豪放、杜甫的忧国忧民、陆游的爱国情怀，体现了诗人报效国家的满腔热血和赞美祖国壮丽山河的激越情怀。
乙：更激起了我们对中华民族五千年光辉历史和博大精深古诗词文化的崇敬。
合：让我们承接传统，直面经典，做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
合：左海学校小学部“激情飞扬，展示自我”古诗词吟诵比赛— 现在开始。（鼓掌）
甲：今天参加我们比赛的评委有：李中青校长、赖贵优主任、李志国老师、江秀锦老师、张宁老师。我们的比赛规则是：每组参赛队员吟诵一至三首古诗。我们的评委会根据大家吟诵的技能技巧、感情表达、精神面貌、熟练程度等给出相应分数。我们将评出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖。乙：希望大家赛出水平、赛出风貌，既把它当作一次考核，又把它当作一次评优争先的过程，还把它当作一次展示自我的机会。
甲：比赛将按照我们事先抽定的顺序进行。“人之初，性本善，性相近，习相远。”朗朗上口的语言，千古传诵的道理，让一代又一代的人口口相传、相诵。
乙：下面请听的一、二年级小朋友带来的《三字经》朗诵。首先上场的是一年一班、请一年二班的同学做好准备。
甲：接下来上场的是一年二班，请二年级做好准备。
乙：一年级的同学表现得很不错，下面有请二年级的同学上场。
甲：节约是中华民族的传统美德。我们吃饭的时候可曾想过每一粒粮食都来之不易。
乙：是啊！我们每天的“盘中餐”正是农民风雨之中、烈日之下辛勤劳作流下的汗水换来的啊！甲：下面请欣赏四年级的朱志先、吴浪林等8位同学带来的《悯农》。
乙：品读诗词，我们追寻着古人丰富多彩的生活感受。
甲：品读诗词，我们寻觅着诗人复杂曲折的思想历程。
乙：春天充满着生机，充满着希望。一夜的春风，吹绿了枯黄的原野。接下来四年级的程碧瑶、易安丽、周亚楠三位同学将为我们朗读《赋得古原草送别》、《渔歌子》和《塞下曲》。
甲：荷麦说过：“友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。”
乙：的确！如果一个人没有友情，那么会迷失在黑暗中！下面有请六年级的陈昕、王雷、刘煜坤给我们带来的《别董大》《出塞》《江畔独步寻花》。
甲：一代名将于谦用一首《石灰吟》表达了自己的心志。下面请欣赏三年级的张烨彬带来的《石灰吟》、《游园不值》、《题西林壁》。
乙：接下来三年级的李涌霞同学也为我们带来了《石灰吟》《赋得古原草送别》和《山行》。
“激情飞扬，展示自我”古诗词吟诵比赛主持稿
甲：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”一只只风筝放飞着多少梦想，多少欢笑。请欣赏五年级的杨惠岚、张瑶同学带来的《村居》、《咏柳》、《望洞庭》。
乙：下面上场的是四年级的王佳佳和唐任娟。她们为大家朗诵的是《游园不值》《石灰吟》和《渔歌子》。
甲：陶渊明曰：“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”告诫人们珍惜时间的重要性。请欣赏由六年级牟连勇同学带来的《明日歌》。
乙：谢谢牟连勇同学的精彩表演，接下来上场的是四年级的彭泽林同学。他要朗诵的三首古诗分别是《山行》《清明》《乐游原》
甲：前面我们听过五年级的同学朗诵的《村居》，接下来六年级的盛玉玲等同学为我们带来一首别具风味的《村居》。有请她们上场。
乙：欣赏完这首歌，让我们来轻松一下，有请三年级的兰江涛、欧权峰为我们表演《山行》《清明》《咏柳》。
甲：红豆，又名“相思豆”，古人常用它来寄托相思之情。现在三年级的王佳静要为我们朗诵《相思》《乐游原》《游园不值》
乙：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”一道道浮萍荡漾出多少童趣，多少天真。请欣赏《小儿垂钓》《春夜喜雨》《游园不值》，表演者：六年级叶娜、李玲
甲：下面请听三年级的孔路路、王梦啟带来的《江雪》《夏日绝句》《山行》
乙：接下来上场的是三年级的何钰婷。她们将要朗诵的是《相思》《游园不值》《赋得古原草送别》 甲：朋友之间的情谊是最真诚的，古人常用诗歌来记录朋友间的依依惜别之情，四年级的冯李云、刘张望就为我们带来了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《小池》《题西林壁》三首古诗。乙：下面请欣赏古诗《鹿柴》《望天门山》《村居》。朗诵者：五年级田道杰、周胜红
甲：接下来上场的是四年级的陈丽婷、周建榕同学。她们带来的是《相思》《小池》《村居》
乙：下面请听五年级张美如、冯莉、奉思甜、许航齐朗诵的《春夜喜雨》《咏柳》《江畔独步寻花》 甲：下面是五年级的蒋平、季祥带来的《咏柳》《望天门山》《望庐山瀑布》
乙：接下来有请五年级的兰小路、王春燕给我们带来《小儿垂钓》《咏柳》《村居》
甲：春天的到来为我们带来了清新的气息，我们沉醉在春的怀抱里。最后上场的是三年级的王佳静等同学。她们为我们表演的是《春晓》《村居》
甲：我们徜徉在诗词的世界，一首首诗，如一盏盏明灯，照耀着我们成长的道路。
乙：一首首诗，如一支支歌曲，引领着我们攀登的历程。
甲：我们在诗词中明理，在诗词中体验。
乙：我们在诗词中享受，在诗词中升华。
合：让这一首首动听、优美的韵律，长伫在我们的心中。左海学校小学部“激情飞扬，展示自我”古诗词吟诵比赛到此结束。感谢各位老师，各位同学。
“激情飞扬，展示自我”古诗词吟诵比赛主持稿
第四篇：古诗词比赛主持稿（模版）
“激情飞扬，展示自我”古诗词吟诵比赛主持稿
甲：各位老师
乙：各位同学
合：大家下午好！
甲：中华经典古诗词是中华民族艺术宝库的瑰宝，代代吟诵，千古不衰。乙：中华古诗词历史源远流长，是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。甲：古诗词吟诵能激发我们对中华民族光辉历史和灿烂文化的认同。乙：古诗词吟诵更能增进我们对祖国深厚文化底蕴的了解。
甲：李白的潇洒豪放、杜甫的忧国忧民、陆游的爱国情怀，体现了诗人报效国家的满腔热血和赞美
祖国壮丽山河的激越情怀。
乙：更激起了我们对中华民族五千年光辉历史和博大精深古诗词文化的崇敬。合：让我们承接传统，直面经典，做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
合：左海学校小学部“激情飞扬，展示自我”古诗词吟诵比赛— 现在开始。（鼓掌）
甲：今天参加我们比赛的评委有：李中青校长、赖贵优主任、李志国老师、江秀锦老师、张宁老师。
我们的比赛规则是：每组参赛队员吟诵一至三首古诗。我们的评委会根据大家吟诵的技能技巧、感情表达、精神面貌、熟练程度等给出相应分数。我们将评出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖。乙：希望大家赛出水平、赛出风貌，既把它当作一次考核，又把它当作一次评优争先的过程，还把它当作一次展示自我的机会。
甲：比赛将按照我们事先抽定的顺序进行。“人之初，性本善，性相近，习相远。”朗朗上口的语
言，千古传诵的道理，让一代又一代的人口口相传、相诵。
乙：下面请听的一、二年级小朋友带来的《三字经》朗诵。首先上场的是一年一班、请一年二班的同学做好准备。
甲：接下来上场的是一年二班，请二年级做好准备。
乙：一年级的同学表现得很不错，下面有请二年级的同学上场。
甲：节约是中华民族的传统美德。我们吃饭的时候可曾想过每一粒粮食都来之不易。
乙：是啊！我们每天的“盘中餐”正是农民风雨之中、烈日之下辛勤劳作流下的汗水换来的啊！甲：下面请欣赏四年级的朱志先、吴浪林等8位同学带来的《悯农》。乙：品读诗词，我们追寻着古人丰富多彩的生活感受。甲：品读诗词，我们寻觅着诗人复杂曲折的思想历程。
乙：春天充满着生机，充满着希望。一夜的春风，吹绿了枯黄的原野。接下来四年级的程碧瑶、易安丽、周亚楠三位同学将为我们朗读《赋得古原草送别》、《渔歌子》和《塞下曲》。甲：荷麦说过：“友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共
同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。”
乙：的确！如果一个人没有友情，那么会迷失在黑暗中！下面有请六年级的陈昕、王雷、刘煜坤
给我们带来的《别董大》《出塞》《江畔独步寻花》。
甲：一代名将于谦用一首《石灰吟》表达了自己的心志。下面请欣赏三年级的张烨彬带来的《石
灰吟》、《游园不值》、《题西林壁》。
乙：接下来三年级的李涌霞同学也为我们带来了《石灰吟》《赋得古原草送别》和《山行》。
“激情飞扬，展示自我”古诗词吟诵比赛主持稿
甲：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”一只只风筝放飞着多少梦想，多少欢笑。请欣赏五年
级的杨惠岚、张瑶同学带来的《村居》、《咏柳》、《望洞庭》。
乙：下面上场的是四年级的王佳佳和唐任娟。她们为大家朗诵的是《游园不值》《石灰吟》和
《渔歌子》。
甲：陶渊明曰：“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”告诫人们珍惜时间的重
要性。请欣赏由六年级牟连勇同学带来的《明日歌》。
乙：谢谢牟连勇同学的精彩表演，接下来上场的是四年级的彭泽林同学。他要朗诵的三首古诗分
别是《山行》《清明》《乐游原》
甲：前面我们听过五年级的同学朗诵的《村居》，接下来六年级的盛玉玲等同学为我们带来一首
别具风味的《村居》。有请她们上场。
乙：欣赏完这首歌，让我们来轻松一下，有请三年级的兰江涛、欧权峰为我们表演《山行》《清
明》《咏柳》。
甲：红豆，又名“相思豆”，古人常用它来寄托相思之情。现在三年级的王佳静要为我们朗诵《相思》《乐游原》《游园不值》
乙：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”一道道浮萍荡漾出多少童趣，多少天真。请欣赏《小儿垂钓》
《春夜喜雨》《游园不值》，表演者：六年级叶娜、李玲
甲：下面请听三年级的孔路路、王梦啟带来的《江雪》《夏日绝句》《山行》
乙：接下来上场的是三年级的何钰婷。她们将要朗诵的是《相思》《游园不值》《赋得古原草送别》 甲：朋友之间的情谊是最真诚的，古人常用诗歌来记录朋友间的依依惜别之情，四年级的冯李
云、刘张望就为我们带来了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《小池》《题西林壁》三首古诗。乙：下面请欣赏古诗《鹿柴》《望天门山》《村居》。朗诵者：五年级田道杰、周胜红 甲：接下来上场的是四年级的陈丽婷、周建榕同学。她们带来的是《相思》《小池》《村居》 乙：下面请听五年级张美如、冯莉、奉思甜、许航齐朗诵的《春夜喜雨》《咏柳》《江畔独步寻花》 甲：下面是五年级的蒋平、季祥带来的《咏柳》《望天门山》《望庐山瀑布》 乙：接下来有请五年级的兰小路、王春燕给我们带来《小儿垂钓》《咏柳》《村居》
甲：春天的到来为我们带来了清新的气息，我们沉醉在春的怀抱里。最后上场的是三年级的王佳
静等同学。她们为我们表演的是《春晓》《村居》
甲：我们徜徉在诗词的世界，一首首诗，如一盏盏明灯，照耀着我们成长的道路。乙：一首首诗，如一支支歌曲，引领着我们攀登的历程。甲：我们在诗词中明理，在诗词中体验。乙：我们在诗词中享受，在诗词中升华。
合：让这一首首动听、优美的韵律，长伫在我们的心中。左海学校小学部“激情飞扬，展示自我”
古诗词吟诵比赛到此结束。感谢各位老师，各位同学。
“激情飞扬，展示自我”古诗词吟诵比赛主持稿
第五篇：古诗词表演主持稿
主持稿
1：敬爱的各位老师，2：亲爱的同学们，合：大家好！1：我是主持人xxx； 2：我是主持人xxx。
2：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
1：源远流长的经典诗词，是历史长河中经久不衰的瑰宝。
2：古诗文就如夏日的繁星，闪烁着智慧的光彩； 1：古诗文又如秋日的硕果，散发着收获的芳香。2：今天让我们走进悠远的年代，探求幽幽的情怀
1：今天让我们与圣贤为友，与诗词作伴，展示同学们激情澎湃的青春风采。合：下面我宣布，六年级古诗文朗读表演现在开始！
1：“院再小也要栽柳，柳必垂，晨起如见仙人曳裙而立„„” 2：嘿，xxx你在朗读什么呀？
1：这是贾平凹先生《生活一种》里的开篇之言。自古以来，柳总是得到人们广泛的赞美和肯定，并赋予很深的寓意呢。
2：难怪，古代的学者也挥笔写下了许多有关柳树的诗篇，借诗词来抒发自己的志向和情感。下面请欣赏六（4）班的同学为我们带来的《咏柳》。„„，2:感谢六（4）班同学的表演，仿佛真的有一株婀娜多姿的柳树展现在大家的眼前。
1:是的，希望他们像柳树一样，有着不屈不挠的、坚韧的伟大精神！
1：苏轼说得好：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。朋友总会有分别的时候。
2：现在，在朋友临走时候我们会赠送他一些礼品，作为纪念。而在古时候，人们总是写诗来表达自己对故友的怀念与不舍之情。
1:听，六五班的同学们正在深情朗读xxx的《xxx》，请掌声欢迎！„„
2:六五班的同学们表演唱古诗真精彩呀，我还没听够呢。1：我也从中感受到了诗人对好朋友的深厚感情。„„
2：谁能与岁月峥嵘,英雄又几重，精忠报国的英雄***早已离我们远去，唉 1:不要难过，2,英雄虽去，可他那首以忠愤著称的爱国名篇〈〈***〉〉却是如此豪迈悲壮,字字铿锵
2：人们平时都喜欢亲切的将祖国称之为母亲，因此对祖国我们总是有续不完的情。
1：现在让我们听听，同学对祖**亲的呼唤吧！请欣赏朗诵《***》，大家欢迎！„„
2：再次感谢六二班同学问我们带来的朗诵，诗人的字句深深震撼到了我。1：是的，这些人将永远活在我们心中，因为他们热爱着自己的祖国。2：而今天的我们亦是如此，同样热爱着自己的国家。合：有国，才有家！„„
2：金戈铁马的边塞诗声声诉衷情，一代一代好儿女踏歌从军行，1：无论是荒凉的大漠，还是茂密的草原，都有一番独特景象。2：诗人xxx就用他那篇著名的《xxx》描绘了沙漠/草原的壮丽风光。1：现在，让我们欣赏六七班为我们带来的《xxx》 „„
1：琴声淡去，余音袅袅。
2：诗词吟罢，口留清香。
1：这就是我们中华民族的优秀文化，2：这就是我们中华民族的精神食粮 1：美好的人生是文采人生，2：美好的人生是诗意人生。
1：让我们的人生多一些文采，2：让我们的人生多一些诗意！
1：尊敬的各位领导和老师，2：亲爱的同学们，合：六年级古诗文朗读表演 合：到此结束。
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