名师点评[心得体会]的解释

第一篇：名师点评[心得体会]的解释

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[心得体会] 无私的奉献

执着的追求

-------记长安镇小学数学青年骨干教师培训活动的心得体会

长安镇中山小学

姚荐娣

2009年9月，长安镇教办举办了为期5天的“长安镇小学数学青年骨干教师培训活动”。本人很庆幸地参加了本次的学习活动，从教多年来，参加各种教研活动不亚多次，尽管每次都有所触发、有所感悟，但今次的，却使我由衷地感谢到我真正学了不少东西，并很有激情地想在工作中付之行动。也许是同行的这帮“热血儿女”的“初生牛犊不怕苦”、“爱拼才会赢”这股干劲、青春的气息感染了我，使原本有些麻木的我开始鼓足勇气，好好学习，锐意改革，大胆实践，尽我所能，在原有基础上有所进步，有所提高。于是我引用了蔡校长的两句话：“执着的追求

无私的奉献”作为我的体会主题。

这次的培训活动，是综合型的学习培训活动，有专家型的授课与讲座------黄爱华教授为我们展示的《24时计时法》与他的提倡先学后教，当堂训练的讲座；有实干高效型的讲座与谈话------莞师附小的蔡柱权校长《准确定位、科学培养、综合提高》的讲座与《我的成长经历》的谈话；有实地参观学习型-------到位珠海香洲七小听两位年青老师的两节课，分别是李静老师的《平行四边形的面积》和许欣老师的《旋转与角》；到最后的学习心得交流----------大家对这几天学习的结合自己的现存情况谈体会心得，个个都屈膝祥谈，实话实说，畅所欲言，在这和谐宽松的环境下交流，大家真得受益匪浅，至少我是这样。

综合这几天学习，使我有以下体会：

一、思想上要上进。

思想是支配行为的指挥家，个人思想的认识如何，直接影响到行为的好坏。下面从培训后的认识谈谈：

1、无私的奉献：不要把工作时间与个人时间分得太清，为了自己的进步，个人时间也可学习。或许有的老师认为，工作时工作，下班了就应该不想、不做教育工作的事，但作为一线老师的我，一天的时间忙于备课、忙于上课，忙于处理学生事务，忙于批改作业，忙于处理日常教学事务，一天的时间其实所剩无几，甚至不够用。试问又何来有时间进行学习、思考呢？因而我认为不要斤斤计较个人得失，要无私奉献，要花时间去学习，思考，对于总结经验、改良教育法，提升自我能力是必要的。尽管以往都有在工作外的时间学习、思考，但自今次学习后，远远觉得不够，应有积极主动意识，什么时候应该或要学习，就要学习思考。记住：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成磋砣。其实细想，学到的东西是你自己的，谁能把它抢走？得益的还是自己。

2、思想上要有执着追求，不断上进的精神意识。

做到老，学到老。本人总认为，从事教育工作那么多年了，是好是坏已成定局，不想再去学习，再去钻研，只想平平谈谈地做好日常教学工作。现在回想起来，不学习，不钻研又何来能够做好日常教学工作呢？不同时期所赋予的教育意义有所不同，不同时期学生不同，社会对于人才的需求也有所不同，如果我们继续以自己一成不变的教育模式去教育学生，那只会学生不适应社会需求，老师不适应现行教育教法，与现行所提倡的教育理念脱节，久而久之，可能此类教师会被社会淘汰。因而，要在思想上认识到自我学习，不断追求更好的教育教学方法，不断提升，不断增值的重要性；认识到每次的教研活动、各类教育书籍是使自己进步的资源，同伴是互助是自己进步的贵人，要保持虚心学习、不断进取的心态，要知道，他山之石可以攻玉。

二、行动上要勤奋。

“业精于勤”，任何一项工作只有勤奋，才能做得更好。其实我也深知这道理，但往往在行动上就有些惰性，使许多事情完成得不是很好。自从参与这次的培训活动，使我全身又注入活力，决心在工作上更勤奋，要付之行动。具体如下：

1、勤于研读。

（1）勤于研读课标，细读教材。

课标是课程实施的标准，对于每个知识如何操作，有何作用，能发展学生的什么技能等都明确说明。教材教参更是指导教师有效而不偏不倚的教学依据。它们是指引教师教学行为的标尺。回首以往，甚是惭愧，只是在需要时、感到有些迷茫时、自己对某个知识点较难捉摸时，才会稍稍翻阅这些工具书，只是“头痛医头，脚痛医脚”。哪里能及得上蔡柱权校长把这些工具书《新课标》《新课标解读》《各年级的数学教材、教参》放在日常显眼的位置，随手可翻阅，并且已经研讨好几遍了。我也认为蔡校长说得很有道理：作为骨干教师，甚少可能每一册书都教过，但不能因为没教过而对教材不了解，不熟悉，如果这样就不是骨干教师了，因而要对每册教材，四大知识板块的每块板块知识都了如指掌，掌握其的重难点和教法等，有了理论的支持，这才便于我们更好地开展教研工作。因而要花时间认真研读课标与解读，细心分析教材与教参，了解编者的意图，用强而有力的理论知识武装自己。

（2）勤于参阅相关教育教学书籍、报刊杂志及网上文章等。正如市教研室何建东老师说的：多阅读多学习优秀的教学设计，课堂实录、案例分析，有关教育教学的优秀文章等，学习其优秀之处，补己所短，有好学、乐学精神，逐步养成认真阅读的良好习惯。

2、勤于参加各种教科研活动。

随着年龄的增长，惰性随之增强，总认为从教10多年来，教学质量还可以，教学经验已足够，没必要外出听课学习，劳累麻烦，正是这种固步自封、刚愎自用的思想，使许多“老臣子“也不愿意外出学习。从此，要改观！我佩服香洲七小的黄副校长和莞师附小的蔡校长，他们一直保持好学的心态去努力学习新教育理念、教育知识。我要勤于参与各种教科研活动，要以虚心学习的心态去学习，细心想想：人家让你学习，肯定有值得学习的地方，可取之处，可学之处。正如香洲七小听的两节课，纵然是两位刚踏上教台不久的老师，在把握重难点及处理课堂生成还不老练，但她们课堂上精湛的语言、和谒的语气语调、亲民的微笑等无不令我们听课老师佩服不已，课后交流时亦急切地想知道是如何做到的。所以在日后要勤于参与各种教科研活动。

3、勤于组织校内的教研活动。

我很赞同蔡校长“同心圆”的说法，一个数学科组也是个同心圆，对于科组来说，单个人的好不是真的好，一个科组整体上好才是真的好。因而时时时刻刻我都用这想法促使自己去做好科组工作的事。在科组教科方面，我们也做了多项工作，如学案式课堂教学法取得一定的成绩，并且在这次培训中发现我们的做法与黄爱华教授提倡的先学后教，当堂训练的教法很相似，这更让我对校内开展的教研活动有信心去做好，踏实地从教研中抓质量，促质量。但相比蔡校长的执着追求，对教研工作做得实、细、效之下，我仍要不断努力，在教研活动上争取更大的实效与进步。在教研工作中，把教研做得更细点，发挥每位老师的力量，如多作教学点子交流，教学经验介绍，多作同级同伴交流，多作教学上的困惑的交流解决研讨会等。相信会使我或每位老师乃至每个学生在原有基础上都有进步。

4、勤于承担。

要知道，要使自己有多进步，说得再漂亮也要在实践中检验，在工作中要不怕苦不怕累，不怕做得不好，大胆去实践，勇于去承担各种教研活动，敢于把学到的新理念、新观点应用于教学中，教研中，尝试锐意改革，每次的承担都是对自己能力的提升。

三、勤于思考、不断提升。“思考是获取知识的最好途径。”教学生要学会思考，做教师的也同样要学会思考，并且要勤于思考。对于我来说，思考包括三方面：一是反思过往言行、做法，总结经验，好的发扬，不好的改善。二是在做事前多思考，所谓“三思而后行”。考虑如何才能做得更好？三是作一个较长远的思考。如你想要成为一个怎样的老师？你想让学生达到怎样的学习质量？你想中山小学数学科组定位为一个怎样的科组？如果想继续保持数学教学质量高这声誉，该如何做等等。这些都需要我静下心思好好思考，为使自己的路走得更稳更实更远，我必须勤于思考，不断提升，自我增值。

总之我用教师的五种精神（不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、终身从教的献身精神）时刻鞭策自己，做到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！2009、10、10

第二篇：名师点评96学的解释

 掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构  掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作

 了解NE5000E/80E/40E升级操作

96學 電資學院電機學群聯合畢業典禮

(一)活動時間：97年6月7日(星期六)

1.大學部 13:00~14:2

52.研究所 15:00~16:35

(二)會場地點：電機系博理館前廣場

(三)典禮流程：

1.大學部典禮流程

12:40~13:00

13:00~13:05

13:05~13:10

13:10~13:15

13:15~13:25

13:25~13:30

13:30~13:35

13:35~14:20

14:20~14:2

314:23~14:25

14:25 來賓、師長、大學部畢業生報到 李校長嗣涔致辭 貝院長蘇章致辭 貴賓致辭 電機系系主任致辭 畢業生致感謝辭 畢業生代表領取畢業證書 撥穗 畢業生行謝師禮 丟畢業帽 禮成2.研究所典禮流程

14:40~15:00

15:00~15:0

515:05~15:10

15:10~15:15

15:15~15:20

15:20~15:25

15:25~15:30

15:30~15:35

15:35~15:40

15:40~15:45

15:45~15:50

15:50~16:00

16:00~16:30 來賓、師長及畢業生報到 李校長嗣涔致辭 貝院長蘇章致辭 貴賓致辭 電機所所長致辭 光電所所長致辭 電信所所長致辭 電子所所長致辭 生醫電資所所長致辭 畢業生致感謝辭 博士班畢業生代表領取畢業證書及撥穗 碩士班畢業生代表領取畢業證書及撥穗 碩士班撥穗

16:30~16:33 16:33~16:35 16:35

畢業生行謝師禮 丟畢業帽 禮成

第三篇：名师点评专题总结的解释

    掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作

专题总结

课外阅读课内导

——语文“自由读写课”的实践与反思 苏州市觅渡中学 顾伟

语文学科是一门基础性学科，也是一门实践性很强的学科。其基础的意义在于为一生的学习培养习惯、打下桩子，让学生在语文学习中获得一生受用的东西。其实践性决定了语文学习的过程离不开学生的自主学习行为。因此，我们的语文教学非常有必要教会学生阅读、教会学生思考、教会学生在读中悟、在悟中得，在得中作思想的创新和突破。而这些习惯和能力也只有在长期和大量的阅读实践中才能逐步的培养起来。《课程标准》也谈到：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”鉴于以上思考，我在上学期断断续续利用5周的课堂教学时间放手展开阅读实践，让学生自由选择自己喜爱的文学作品进行阅读，并要求边读边写，随时记录自己读书的心得体会。本文谈及的便是我在语文课上进行课外阅读指导方面的实践和反思。

下面我就谈谈我的大体做法：

我把我的这种实践命名为“自由读写课”，因为我的做法是让学生将课外读物拿到课堂上来阅读，对书籍是没有太多的限制的，只要是有益于身心的文学类读物，都是允许带来的。我尝试督促学生在读书的同时坚持每天写一点读后感，其间穿插多种形式的交流和评说。当然，写读后感也是相当自由的，都是有感而发，没有字数和格式上的限制。只是在交流时对写得好的内容做一定的推荐和肯定，以便鼓励先进、引导方向。一个学期下来，盘点收获，我觉得：就“点”上来说，确实有同学能读很多的书，一学期里写的读后感等作文也达到了2万字——写完两个作文本，但就“面”上来看，我的感受是尚没有形成良好的读书风气，远没有达到爱不释手、欲罢不能的地步。当然，这也给我继续实施读书实践，并在实践中逐步完善指导措施、提高自身指导水平提出了更高的要求。这既是问题，也是挑战。

在阅读的进程中，我的具体指导主要体现在习惯的培养上：

1、要求学生“不动笔墨不翻书”：

“自由读写”的精神同时也包括自由批注的方式。边读边思的习惯，其作用是相当奇妙的，可以保持头脑的持续兴奋和专注，提高阅读的效率，这是一种特殊的交流活动，是人与书本作者的对话，也是人通过书本这个媒介同他自己在进行对话。还有一个好处是，过了一段时间，当人已经对阅读的内容基本淡忘的时候，读读自己的批注，会获得一种新鲜感和成就感。我认为，批注是阅读快乐体验的重要组成部分。而且，如果你要写读后感或其他作文的时候，便可以在这些片段的基础上加以提炼、综合，从而促进写作水平和思维水平的提升。至于批注的符号可以因人而异，可以简单介绍一些符号，但不做规范，这同样体现个性化的自由风格。

2、固定时间： “自由读写课”的一个优势便是有时间的保证，这是纯粹的课外阅读最难以保障的。虽然“自由读写课”的目的是培养学生自主阅读的习惯，最终还是要落实在课外的，但是阅读在一开始的时候并不是很容易进入身入其中、欲罢不能的地步的，特别是在课外。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我们每位指导者最远大的理想是要培养学生读书的嗜好，要做到这点需要在一开始就建立良好的读书作息制度。我在一开始的阅读课实践时并没有特别注意到这点，我是在快速教完课文以后抽出几个星期的时间让学生连续的读书，天天的读书似乎是很能让学生进入阅读的状态的，但一个学期实验下来觉得效果并不是很好，这里我是指班级整体而言。所以本学期我改变了一下策略，改为每周的两节作文课时间让大家带来课外书，一口气读上两节课。这样的方式很有规律性，比较符合生活的常态，避免了过分集中阅读带来的一暴十寒的后遗症。

总的来说，我的实践就包括上述的内容。接着我想谈谈在实践中我发现或思考的几个问题：

1、编制推荐书目：

根据《课程标准》的建议，学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等； 寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等； 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等； 长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。

到目前为止，我还是本着最初的自由精神，并没有开列推荐书目。我想，开书目其实挺容易的，难的是如何指导和培养持续的阅读热情上。如果开书目，那么你必须考虑的是怎样使书目不停留在纸面上，而变成学生实实在在的阅读参考。或许，在学生读了一段时间后，或具备一定的阅读经验而对将来的阅读方向比较茫然的时候，开列书目便能真正起到作用了。

2、穿插的读书方法指导： 在阅读的过程中，我发现学生的读书很容易变成一种只顾浏览而毫无目的的行为。因此在适当的时候，我告诉学生读书应遵循这样的原则：读书得间，也就是在书本的字里行间都能得到收获。在读书的过程中，有的学生往往贪多求快，或在他人面前表现自己的“博学”，读书异常的快。其实，以他们已有的读书经验和人生阅历来说，是不可能在如此快速的情况下读懂很多的东西的。读书得间实际上是要求学生认真领会书本的意思，做好知识、情感、价值等方面的原始积累工作，给将来的阅读、鉴赏、品味、感悟打下扎实的基础。所以，在指导阅读时应告诉学生读书贵于精，初始可以慢一些，精一些，不懂之处应反复咀嚼或与同学、老师展开讨论，也可以借助其他的书籍或网络来解决自己遇到的问题。

3、思考是阅读的要素：

在上面这个过程中，我们其实还培养了学生读书质疑的习惯。读书贵有疑，在无疑处生疑更见读书的功夫之深。疑问产生于积极的思维，所谓“学而不思则惘”，有思考便会有疑问诞生。当然疑问的产生开始时是要靠教师点拨的，而后便是学生自主的在探究活动中自然而然的产生种种疑问。对于学生提出的问题我们要尽量的回答好，这不但是教师的职责所在——适时帮助学生答疑解惑，而且也能保护学生读书的积极性。比如有同学提出问题说“高尔基的父亲是怎么死的”？我们在指导学生阅读时大多遇到过这种令我们摸不着头脑的问题，于是对此很不在意。如果我们此时“尽量回答学生提问”，我想我们应该能避免一次错误的制造。因为往往我们的一个小小的不以为然可能挫伤了一个学生的阅读兴趣的建立，使我们开展的工作在一个不被注意的细节上遭受全面的失败，在某一个体的身上导致前功尽弃的后果——这绝对不是危言耸听。我们应当确立一种认识：只要是学生读书中提出的问题，都会有他的道理，都是他们阅读中心理发展的产物，都是他们内在心理需求的体现，因此都需要认真的对待。

4、让自己同学生一起阅读：

经常让学生看到你在阅读，经常向学生推荐好书；和学生读同一本书，并交流心得，往往会产生意想不到的共鸣。比如有的聪明的女孩子，喜欢读80后的作品，我们教师应该以开放的宽容的心态接受这样的事实，我们要做的不是简单粗暴的反对制止，而是自己也首先去读一读他们的作品，因为没有阅读体验你便不会了解学生喜欢读的原因，同时也失去了评价的话语权。只有你也阅读了并融入了他们的世界，你才能说出使他们心悦诚服的话语来，你才能在精神上拥有了引领的权利。简单的处理只会拉大你与学生的心灵距离，而这是阅读指导过程中最忌讳的事情了。

通过一个多学期的实践，我对阅读指导的意义也有了更多的领悟。我想，一个真正跟着我的安排节奏认真阅读的同学，他对书本和阅读的态度应该是有着微妙的变化的。如果在闲来无聊之际能自然的抄起本字多画少的书来解闷，我的目的也就达到了，这便是我五个星期的成果了——我也不奢望太多。阅读是个人精神家园的经营，就如同经常挨饿会使身体消瘦、得病一样，人的心灵也需要书籍的滋润。学生时代我们常有这样的感受：上课的时候期盼放假，而在漫长的暑期，却期待开学那天的到来。出现这种情况的原因是什么？无聊。没有体验到读书的乐趣，精神无以寄托。由此可见培养阅读习惯的重要，因为它能让心灵可持续的发展。我想我的自由读写实践关注的重点并不在于学生在课上读了多少书——因为书籍的数量也很难反映具体某个人的阅读程度——而是真正培养阅读的习惯，让学生全身心的浸润在书籍的海洋当中，从中获取知识、启迪智慧、得到快乐。苏霍姆林斯基认为：“少年的自我教育是从读一本好书开始的”；“只有当一个人在上学年代里就爱上书籍，学会从书籍里认识周围世界和认识自己的时候，他的毕业后的自我教育才有可能”。从这些观点可以看出，对初中生进行阅读指导的意义是极其深远的，在这片田地里耕耘是大有可为的，我将继续探索下去。

第四篇：名师点评一周工作总结的解释

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一周工作总结

本周是法律诊所开课的第一周，在上课之前我对法律诊所只是有一个抽象似的理解，但一堂课下来，我对其已有了一种真真切切的感受，知道了它的运作及教学模式。我眼中的法律诊所它并不是教授学生传统知识的学堂，而是结合通过亲身实践或模拟来教导学生运用从传统学堂学到的法律专业知识，给学生提供了一个将书本上接触僵硬的法律知识运用到活生生的社会真实案例的平台。而这些正是我迫切需要的，所以我非常珍惜这个机会。

在此次课上我认识到了以下几点：

一、法律诊所的课程里我必须改变从前被动的学习方式。在平日的课程中，我只是一味的“记”老师传授的知识，是一种单向的交流，而在法律诊所的课程中，我不仅应主动与老师保持一种双向的互动，和其它学员也应形成一种交流与互动，学人所长，补己之短。同时，在法律诊所课程中，由于我们需要接触一些真实的案例，这就需要我主动的去了解这些案例涉及的法律法规及相关方面的问题。

二、询问当事人时需要的技巧。我觉得掌握心理学在询问当事人的过程中起着很大作用，代理人在询问当事人时要懂得怎样安抚当事人的情绪，注意与当事人谈话交流的方式；引导其讲话的重点和方向以使自己在有限的时间内获取最多的信息；需会察言观色，从当事人谈话时的神情和语气判断当事人是否出于某些原因而隐瞒或改变、夸大事实。同时，询问当事人时要有敏锐的触觉，向当事人提问以理清、进一步了解案件事实，这需要扎实的法律功底和良好的逻辑思维能力。以上说的这些素质与技巧不单在询问当事人这一环节时必须具备与掌握，其实对于任何一个法律专业学生和工作者而言，这些素质与技巧都应是必须具备的。

三、法律专业学生和工作者需要一种正义、爱心和良知。一个合格的法律专业学生和工作者除了必须具有良好的专业知识和专业思维外，还需要具有正义 感，拥有爱心及良知，在课堂上，老师告诉我们在接见当事人时不要摆出一种高姿态，要以一种平等的心态去面对当事人。对于这一点，在我去了番禺打工族文书处理服务部与那里的办事人员交谈后，我有了更深一层的理解。番禺打工族文书处理服务部是为珠三角一带的打工者提供劳动权益保障和法律文书写作服务及一些为打工者举办的社区文化活动的一个非营利性机构。我有幸被派去那里实习。那里的曾主任及其同事告诉我们，来他们那里请求援助的大都是番禺的一些受了工伤的打工者，他们是一个非常孤独、脆弱和无助的城市边缘群体，由于雇佣方的强势及地方政府的保护主义加之这些打工者普遍的受教育程度不高，维权意识不足，他们往往被侵权、被剥夺权利后无法主张自己的权益，而服务部创建的目的就是为了维护这些弱势群体的权益、促进他们的生活及权益状况。听了他们的介绍并对这个机构有了大致的了解之后，我深深的被曾主任和他的同事的行为所打动，组建、维持一个仅靠着社会的援助基金维持的免费为打工者提供法律援助的非营利机构，被资金问题困扰不说，还要顶着政府和相关部门的压力，面对社会上的怀疑与不理解，是怎样的一种精神力量在这些可敬的人背后支撑？——正义、爱心和良知，除此之外我找不出什么更好的答案。

我们被派到番禺打工族文书处理服务部的两个小组以后的工作主要是：

1、联络曾接受过服务部援助的打工者，进行“个案追踪”，了解他们现在的生活与工作状况；

2、在社区开展法律咨询、法制讲座，以提高打工者的法律意识。

这些工作与打工者进行面对面的接触，我们不能以一个受过高等教育的大学生的高姿态去面对他们，而要是真心的以一个平等人的心态去与他们交流，像是对朋友一样去了解、去倾听他们的甜酸苦辣，以自己的一份微薄的力量去帮助他们。

本周的法律诊所的一堂课，给予了我很多东西，课后我一直在反思自己的学习、工作方式甚至是处世做人的道理，这远远是几堂传统的课堂的讲授所不能比拟的，我心里想对法律诊所说三个词：“感谢、期待、珍惜”，感谢法律诊所给我的这次难得的学习机会；期待今后的每一次诊所课程；珍惜每一次课。

一周工作总结 本星期我开始正式到番禺打工族法律文书服务部工作，我接触到了一些法律文书的写作，对于这次的工作，我感觉总的来说，既满足又有些遗憾。

这次工作，我接待了两位受工伤的打工者，替他们各起草了一份申诉状和一份上诉状，在写这两份文书的时候我遇到了一些困难。之前虽然在学校上过法律文书的专业课，但是学的东西毕竟只是“纸上谈兵”，当真正接触到实务案件的时候，许多问题便出现了。

首先是对当事人的陈述的理清和归纳。以前练习写法律文书的时候，案件所有的信息资料都是清晰而有条理的，但这次到了实践上，我需要询问当事人案件所牵扯的相关事实，由于当事人的叙述往往会比较凌乱，所以我必须引导他们说出对案件有用的信息，并进行整理归纳。

其次是对法条的运用，说到这我就感到十分惭愧，由于在之前没有仔细阅读研究关于劳动者权益保护的相关法律法规，对于一些地方性法规如《广东省工伤保险条例》、《广东省工资支付条例》我就更为陌生，因此在运用法条时遇到了很大的困难。尤其是当法条界定得比较模糊，甚至和其它法律法规冲突时运用起来难度就愈加大。

而且在平时练习中，写一份文书的时间比较充裕，但是到了实际工作中，我需要在有限的时间内写完一份文书，这就对我对于信息总结归纳及写作能力以及对案件的分析和对法条的理解能力提出了更大的考验。好在服务部经验丰富的秦律师的耐心指导，给予了我非常大的帮助。

这次起草文书的工作使我积累了很多经验的同时也让我意识到自己存在的很大的不足，给我敲了一次警钟。

下面想说一下这次工作的其它一点感受。

说实话，此次是我第一次较深入的接触这些打工者，第一次有机会和他们面对面的详谈。我作为一个大学生，心目中的社会好象是过于“理想化”了，虽然通过媒体等方式也了解到社会上的如进城打工者受到的一些不平等待遇及剥削，但是当一个因工伤致使手遭受六级伤残的工人坐在我对面说述说着他的遭遇，当他用着平淡的语气说他从没有所谓的休息日，天天都在工厂不停劳作十多个小时而每日的工资只有十几元甚至几元时，我当时震惊了，简直不敢相信自己的耳朵，以致于我笨拙的重复问了几次“你星期

六、日都要工作没有休息吗？” 3 “工资是怎样计的，2**是你一个月的工资吗？”我原本以为在珠三角尤其是像番禺这样经济较发达地区，打工者的剥削现象应该不太严重。但是，残酷的现实不得不把我心里的那个“童话”给彻底打碎了。我才真正体会到我一个大学生每天光会跟课本打交道，脱离活生生的社会实在太远，实在是需要借助一个平台去接触、去了解这个世界的万千世相。

工伤个案访谈

访问人：（华南师范大学 法律诊所学生 03级）

被访问人：熊xx

被访问人简介：熊xx，19岁，四川人，初中文化，2005年3月7日进入佛山市顺德区xxxx电器有限公司从事冲床工作。2005年12月8日下午3时左右，由于机器故障某种被压断了右手的两根手指，2005年12月8日至12月26日在佛山市顺德区xx医院接受治疗,伤残等级为8级，现尚在工伤索赔过程中。

熊*来自四川省的一个小山村，家里有父母还有一个在读小学的妹妹，因为家庭贫苦供不起兄妹同时读书，2002年不到16岁、刚刚初中毕业的熊*带着家人的千叮万嘱从家乡南下来广东谋生。据熊*说，在他们村里，像他能念完初中的已经算是“高学历”，许多孩子由于生活所迫连小学都没念完就不得不辍学在外打工。

2005年3月7日熊*进入佛山市顺德区xxxx电器有限公司从事冲床工作。2005年12月8日他临时被派去另一个车间工作，下午3：00左右，由于机器故障压断了他右手的两根手指。事故发生后工厂的同事立即关掉电源，把模具搬开，将熊*送去顺德区xx医院。熊*被送到医院后，院方并没有采取积极的救护措施，只为其草草地缠上了纱布却迟迟不肯为其进行医治，称必须等到伤者所属单位确认支付医疗保证金才可进行医治。从熊*送院到正式接受检查一共拖延了约一个两个小时时间，此时他的受伤手指的肌肉已经坏死，必须进行切除，从此，年仅次于19岁的熊*便失去了两根手指。问及他当时的感受，他说：“觉得这辈子都完了！”

熊*所在的佛山市顺德区xxxx电器有限公司在全国拥有五个生产基地，共有员工数千人。事故当天熊*所用的机器由于长期没有保养一直都有故障，但是这个问题从来没有得到过厂里相关领导部门的重视。据熊*说，公司领导到厂房视察工作历来都是只谈产品产量和质量，对安全生产、机器维修保养、工人的安全保护等问题从来没有提到过。熊*说他清楚自己工作的隐藏的危险性，因此他自入工厂以来对安全问题一直都非常小心。他所在的厂里从来没有对工人进行过安全教育，在受工伤之前他也从未了解过工伤保险方面的法律规定，厂里没有设工会，他自己对工会这个名词也非常陌生。

熊*在车间正常情况下每周工作6到7天，每天大约11.5个小时，遇到赶货需要加班时就要工作16个小时左右。月收入视工作情况而定，大约1千来元，扣除伙食费、住宿费等等费用拿到手里的其实并不多。平时工资发放的时间也不稳定，拖延一两个月是常有的事。

熊*入厂工作后，公司一直没给未其购买工伤保险，直到熊*受工伤大约一两个月前，由于公司的其它分厂接连发生了几宗工伤事故，在工人的强烈要求下，公司才开始为员工购买社会工伤保险，但购买保险的钱必须由工人自己支付，由厂方从工人每月的工资中扣除，所以一些员工至今仍未购买工伤保险。（《广东省工伤保险条例》第三十八条规定：工伤保险费由用人单位承担，职工个人不缴纳工伤保险费。）

在熊*受伤住院期间，一直都由其亲友在旁照料，厂里除了给付其每月200元的生活费以及5000元的医疗费，没有委派任何领导慰问熊*的伤情。更令人愤慨的是，熊*受伤之后，厂方立即终止了劳动合同，并只同意支付1.8万元的一次性伤残就业补助金。

据熊*描述，该厂之前也发生过工伤事故，工厂在事故发生后反应态度往往极其冷淡，面对工伤者索取工伤赔偿索赔所需的证据时，厂方常常迟迟拖延不给，而且赔付的金额也极少，曾经有员工受到8级伤残，只获赔了几千元。工厂丝毫不给受工伤者协商的机会，厂里有专门处理工伤事故的办公室，但是每天只有大约半个小时的对外开放时间，工人每到办公室谈赔款事宜，办公人员便会给出一张随意用手写的没有加盖任何公章的“收据”，收据上写明了具体的赔偿数额，至于赔偿数额的计算方法工人无从得知，工人接受该赔款金额就在上面签名随后 5 取钱，如果拒绝接受该收据就会被立即撕毁并且没有任何商量的余地，熊*说他每次回厂欲就赔偿金问题进行协商得到的都只是一句“不服就去起诉吧！”。

自从2005年12月26日出院后，熊*便失去了任何经济来源，平日的生活开销完全靠亲友的资助。在访谈中，每次一提起家，熊*的眼睛就湿润了，他说自从出来打工就没回过家，他非常怀念家庭的温情。毕竟，他现在也只有19岁。

熊*现在最关心的就是自己工伤的赔偿问题，他希望最好能通过私了解决，他认为走法律途径所要耗费的时间过于漫长，一般的打工者都耗费不起，他的一些同事都是因此而不得不放弃索赔道路与单位妥协，最终只得到极少的赔款。他希望国家能完善相关的法律，增加工伤赔偿的数额，他同时提到，在工伤索赔的过程中，除了遭受单位的压榨外，最令他心寒的是来自政府机构一些办事人员方面的冷遇，比如到劳动保障行政部门进行工伤鉴定时，对方的态度傲慢而且带有歧视，这对早已苦不堪言的打工者而言无疑是雪上加霜。

谈及将来，熊*仍显稚嫩的脸上露出了迷惘与无奈，他说原先的工厂是再不可能去的了，即使可以通过法律途径回到原厂工作，厂方肯定也会以种种借口降低他的工资直至逼迫他自动解除劳动合同。熊*心里也清楚像他这样右手残缺的人想再到其他工厂做技工很困难，所以他觉得目前最理想的是能到一间公司找一份稳定的文职工作，但是凭仅有的初中文化水平，他将面临的挑战无疑是非常巨大的。

后记：民工，他们是我们这个城市的匆匆过客，然而又是城市不可或缺的建设者。他们的生存状况，他们的人生理想，离我们是如此之近，又是如此之遥不可及。当我们深入进去却发现，他们有着不屈不挠的勇气和决心，有着并不高大却感人至深的人生追求。这一切，许多人并不知道，这一切，就隐藏在那一张张淳朴笑脸后面，我们日日相见，却常常视而不见。在我和熊*进行深度访谈的过程中，他年轻的脸上虽然当谈及家庭及未来时偶尔流露出了伤感与迷惘，但从我第一眼见到他到访谈结束，熊*的脸上几乎一直保持着微笑，他并没有陷入手指伤残的痛苦与自卑中，相反，他轻松地说：“感觉还不算太遭，手还能写字。”他的乐观态度大大超乎我的意料之外，这使我从心底里深深地为他而感到折服。

工伤个案访谈

访问人：（华南师范大学 法律诊所学生 03级）

被访问人：汪** 被访问人简介：汪**，四川人，女儿孙**，17岁，2006年3月份进入东莞市xx电器公司从事机器操作工作，同年4月1日上午7时左右被机器压断右手，目前仍在东莞市方xx医院接受治疗，尚在工伤索赔过程中。

汪**来自四川省的一个贫困山村，家里有丈夫、祖母和两个女儿，小女儿现在初中就读，2004年3月份，未满16岁，尚在读初一的大女儿孙**和几个同学辍学相约南下广东打工。

据汪**说，女儿孙**性子直爽、泼辣，平日比较爱打扮，因为不想总是向父母伸手要钱，便于2004年3月份与几个班上的女同学南下广东打工，想寻求新鲜刺激的生活。孙**先后换了几家工厂工作，汪**一直劝女儿说她年纪尚小应该找一份稳定又安全的工作，并且要好好珍惜工作机会不要频繁转换工作，这样家人也可放心，但女儿总是年轻气盛、不安于现状，换了几个单位后，于2006年3月来到了母亲工作的东莞市xx电器公司，并从事机器操作工作。

2006年4月1日，悲剧降临在这个花样年华的少女身上，进厂工作没多久的孙**在工作时，不慎被机器压断了右手。在进行了简单的包扎后，孙**立即被送往东莞市方树泉医院，医生当时认为她的右手骨和筋脉已严重断裂应该进行切除，但爱女心切的汪**不忍年轻的女儿从此就失去右手，抱着一丝希望恳求医生观察几日看能否有转机，过了4、5日后孙**的又手已完全变黑，必须接受切除手术。此后，由于伤口恶化，孙**又接受了两次切除手术，肘部以下被完全切除。访谈时，汪**不住地说多希望女儿的遭遇只是一场梦，她宁愿失去自己的手臂换回女儿的手，她只有17岁啊，在这样的青春年纪失去了一只手臂，以后的人生该如何面对。

汪**和女儿孙**工作的东莞市xx电器公司是一家台资上市公司，专业生产各种科技电器产品，现有员工3000余人。孙**进入东莞市xx电器公司工作时，由于公司不愿招收18岁年龄以下的员工，所以她将身份证上的年龄改成了19岁。据汪**说，新工人到公司车间后三天即上岗，完全没有接受任何培训，工作 中遇到问题要问车间主任的甚至会招致一顿大骂，所以女儿工作时对机器操作问题即使有疑问也不敢作声；而且该家公司平时并不强调工人的安全保护措施，只强调产量和质量，规定达不到标准便要扣奖金；工人每周工作6天，每天约12小时，公司没为工人购买工伤保险，也没有设工会，多数工人连工会是什么都不知道；公司还限制工人上报工伤情况，如果工人受了轻微工伤向上汇报，不单不可报销医疗费用，还要扣罚该名员工的工资及其车间主任的奖金。但荒唐的是，公司要求每位员工背一份“公司章程”，而该份“章程”里说该公司为所有员工都进行过上岗技术培训，并在公司大力宣传安全措施；定期对机器进行安全检查，员工的作息时间完全符合国家劳动法的规定，每周工作天，每天工作小时；公司为全体员工都购买了工伤保险，并且设有工会。这套“章程”是以备公司客户到工厂参观询问员工公司的运作状况时之用。

孙**受工伤后，一直由亲戚照料，公司经理和车间主任都到医院看望过她，并且报销了所有医药费约1.9万元及其它日常开支。但是公司一直拒绝承认事故原因是机器故障，推说是由于孙**自己的操作失误。在女儿接受了三次切除手术后，汪**向公司要求包销将来女儿装假职的费用，对方开始一直以种种理由拖延不给答复，后来在汪的坚持下，公司终于妥协同意报销该项费用。

在访谈中，这位带有四川女性特有的泼辣、刚强性格的母亲一直强忍着眼中的泪水。汪**说，自从女儿发生意外后，公司开始重视安全生产了，维修了发生故障的机器并对车间负责人进行了处罚，她和其他的员工也越来越重视安全保护措施。谈及她以后的打算，汪**说她文化程度很低，不懂法律，女儿发生了工伤事故也不知找哪些政府机关寻求帮助，现在公司方面的处理态度她比较满意，希望能够通过协商解决问题。大女儿出事后家里的劳动力少了，家庭生活更加艰难，汪**希望这样的灾难不要再降临到家人的身上，自己无论如何都不会让小女儿重走大女儿的路，不管自己多辛苦，都会供养孩子继续读书。她打算继续留在广东工作以方便照料大女儿。

现在孙**的伤口渐渐复原但还有些疼痛，在家人的劝慰下，她的精神状况比刚入院时也有了好转，便得开朗了，开心时还会哼一下歌，她还和母亲说自己原来的脾气让她吃了亏，她知道要改了。孙**对未来也有了一些打算，她准备出院后学习用左手打字，自力更生。后记：孙**和熊*，十七八岁的青春年纪，对于他们来说，生命才刚刚开始但身体就已遭遇残缺，肉体上的伤口可以随着时间慢慢愈合，但是心灵所受的巨大创伤却不知要何时才能康复，他们将要如何自处、如何面对人世的淡凉呢？他们的不幸遭遇只是千百万处于社会底层的打工者的生存状况的一个小小的缩影而已，他们在正在社会的边缘线上痛苦地挣扎、无助地呐喊。他们的悲惨命运恐怕不单纯是一两个无良老板所造成的，而是整个畸形的社会体制导致的。中国改革开放二十几年来，经济高速增长，但是我们在为经济迅猛发展的同时，是否意识到每一个经济增长百分点的背后有多少血淋淋的生命代价，过高的生命代价似乎已使得高速发展的经济失去了光环，变得没有什么意义了。我们是否应该重新审视我国的改革发展，从一个新的战略角度来阻止类似悲剧的发生呢？

第五篇：名师点评

【名师点评】

这篇文章，开门见山，题目首先点明了整篇文章的立意：想对妈妈说的话。

小作者选举了一个非常经典的事例——父母给孩子额外增加作业。相信这个事例会引起许多中小学生的共鸣。“我想对妈妈说，别太操心啦！别把你的期望全压在我的身上，时代不同啦！生活在进步，人类的文明也在进步，请您多给我一点空间，让我们用心去沟通吧！让您做我的大朋友，走进我的世界，我会永远是您的乖女儿的！”这一段话，小作者表明了自己的内心想法：渴望自由，希望远离压力。但在事情的表达过程中，没有充分描写自己的内心感受，而是在后面几段中抒发感受，这种写法比较新颖，但大多数读者接受不了，可能会给作文的质量减分。

可以试着给文章换一个题目，避免俗套。或者，换一个事例，一个读者闻所未闻的事例，这样，会起到画龙点睛的作用，给整篇文章加分！

点评】一个刚刚考入高中的女孩子，在即将告别亲人离开家园开始新生活的时候，会有怎样的心情，会想些什么、做些什么，许多过来人都有切身体验。杨扬同学用寻常的材料不寻常的写法真实地记录了当时的感情经历，也向读者献上了一道精美的文化小炒。

本文运用以“抑”代“扬”的奇特手法，最典型的材料是母亲不会做菜，“从不下厨”，这个有贬低形象之嫌的材料先后用了两次，前者让“也肿了眼睛”的母亲在厨房里用“不熟悉的叮叮当当”表达对女儿的深爱，后者用“要学会自己做饭给自己吃”表达女儿对妈妈的关心和牵挂。“抑”字当头，“扬”也就在其中了。

点评：开头用排比、反问的修辞手法引出要写的对象，结尾又用排比、比喻的修辞手法进行总结，体现出妈妈对自己无微不至的爱，很好。但是对妈妈外貌地描写没有抓住特点，很泛。表现妈妈的爱的事件，选择的也不够典型。而且第三段整个过程的叙述都是通过两个人物的对话完成的，对话不够精炼，跟主题没关的话太多。小作者还需要继续努力。

 ：

点评：可以说这是一篇内心独白，笔者内心渴望飞出母亲的牢笼，渴望自由飞翔，渴望看看外面的世界。笔者的心情可以理解，对母亲的爱这是一种“爱的束缚”，作者借手中之笔抒发自己的内心感受，可以让自己的母亲来看看，肯定会受到震撼。

点评： 小作者以饱含深情的笔触叙述了妈妈在生活和学习上对自己的关心和爱护。是的，母爱说不尽，道不完，“谁言寸草心，报得三春晖”。整篇文章语言流畅，感情真挚，让每一位读者在品读的时候都深深感受到了这伟大而又无私的母爱。懂事的小作者能写出这样感人肺腑的文章，老师真的是非常欣慰。如此懂事的孩子，这般伟大的母亲，你们之间一定还有着许许多多的不平凡的故事吧？

名师点评：这篇作文是我们小作者写给妈妈的心里话。小作者在这篇作文中，把自己对妈妈的希望和要求讲述得具体清楚，希望小作者的妈妈能够认真对待。我们学习写作的一个重要目的，就是能够把自己的所思所想表达出来，和别人进行沟通，小作者在这个方面做得非常好，而且我也认为小作者的希望和要求，都是非常合情合理的。作文在上传中出现了一点问题，所以作文的开头好象是丢失了一句话。“书的海里”改成“书的海洋里”。“可是老师说过，该学习的时候就学习，该玩的时候就玩这就话”应该是“可是老师说过，„该学习的时候学习，该玩的时候就玩‟这句话”。“做错是”应该是“做错事”。“心平气和的坐下来”应该是“心平气和地坐下来”，“坐”是动词，前面一般使用“地”。“当我失望是”应该是“当我失望时”。“逼我补习各种补习班”改成“逼我参加各种补习班”。

名师点评

作文很感人，小作者在文中为我们深情地介绍了一件发生在妈妈身上的故事。通过这件小事，我们了解到了作者妈妈对作者的爱。天底下每个母亲都是那么无私，读完小作者的作文，老师想到了现在很多的孩子不理解自己的父母，经常和他们顶撞，实在很不应该。作者就不一样了，对自己的母亲很谅解，是一个难得的好孩子。作文的描述形象生动，很不错，继续努力！

名师点评：文章写得很有感情，充分表达了自己对老师的敬爱，全文虽短，但写得不错。有一点小建议是：老师不只是一个，所以句中“您”最好改为“你们”。相信小作者的老师看到这篇文章也一定十分开心，关键是小作者要努力学习，争取优良的成绩，来报答父母和老师了，小作者加油呀！（学乐中国特聘教师：林耀基老师

名师点评：对妈妈的感恩，我们做什么都觉得不够，对吗？文章生动地说出了小作者想跟妈妈说的话，表达了对妈妈的真挚的节日祝福。“母亲的爱比山还要高，比海还要深”，这句话引用得很好，不仅体现了母爱的伟大，而且也表达了小作者内心的真实感受。洗脚的行为很富有感恩的理 名师点评：

小作者以饱含深情的笔触叙述了妈妈在生活和学习上对自己的关心和爱护。是的，母爱说不尽，道不完，“谁言寸草心，报得三春晖”。整篇文章语言流畅，感情真挚，让每一位读者在品读的时候都深深感受到了这伟大而又无私的母爱。懂事的小作者能写出这样感人肺腑的文章，老师真的是非常欣慰。如此懂事的孩子，这般伟大的母亲，你们之间一定还有着许许多多的不平凡的故事吧？

①真实 ②语言诚恳 ③一件事写得具体生动④大量运用优美词语⑤语言、动作、神态描写细致

四、自评习作板书存在问题：

1、心里话说不清楚

2、病句多（用词不当、语句啰嗦）

3、不会围绕一个意思表达

4、心理活动描写时间贫乏、平淡。

名师点评：

原来小作者也是一位小小的追星者，但是是一位可爱且理性的追星者哦。小作者的文章感情充分，充满了对韩庚哥哥的喜爱以及崇拜。小作者在最开始就点明了会认识韩庚哥哥的原因以及自己会那么崇拜韩庚的原因。小作者对韩庚哥哥在韩国的发展经历写的很具体且生动，让读者不禁对韩庚的坚强精神感到敬佩。最后写到了小作者对韩庚哥哥的美好祝福以及自己并没有因为喜欢哥哥而导致学习退步，这样的小作者是位合格的追星者哦。

总而言之，小作者的这篇文章写的不错，主次分明，主题明确，情感充分，这是很好的优点哦，希望小作者能继续保持。

点评：

文章语言质朴，叙事条理，感情真挚，字里行间透露着真情，孩子的心声表露直白，人物形象刻画鲜明。无意中看了孩子的文章，我哭了。没想到在孩子眼中妈妈如此暴力！细想想，儿子的空间极狭窄，多数的时间被我无情的剥夺，我很自责。看了孩子的心声表达，我想对孩子说；孩子，对不起，妈妈用错了爱你的方式，妈妈一定会把属于你的自由的空间还给你。

点评：通过对人物神态、动作、心理、语言的描写，小作者从内心呼唤自己在学习上所承受的压力，同时也说出了所有青少年的心声，值得所有家长和老师深思。

点评：看了你的心里话，妈妈很高兴，知道你已经长大了、懂事了。记得上一年级时，你每天写作业的时候都要妈妈陪着才写作业。现在你知道妈妈每天也很辛苦，你就自己主动地完成作业，有时还帮助妈妈做一些力所能及的事情。你的每一点进步妈妈都看在眼里，喜在心里。妈妈相信你以后一定是一个优秀的男子汉。

老师评论：你能自觉改正缺点，很好，但是，文章写得有点平淡，有能力吧文章写好，我相信你。下一篇文章，希望你尽最大努力去写，让老师看到一篇生动的文章，好吗？

点评

作者以抒情的方式，记叙了母亲给予自己的无私关怀和真切期待，同时也表达了自己对母亲的由衷感激和深爱。文章主题鲜明，感情真挚，意味深长。语言充满诗情画意，可见作者驾驭语言的功力深厚

点评：小作者文笔流畅，感情真挚！虽从生活和学习中选取了两件平凡的小事，但却把一位对孩子关怀备至、费尽心思的母亲跃然纸上，让我们看到母爱的伟大、无私；让我们感受到母亲的关怀对孩子的成长是那么令人难以忘怀！

名师点评：小作者在文中写出了自己要对妈妈说的一些心里话，小作者在文中讲述了妈妈教育自己、鼓励自己的事，然后表达了对妈妈的感谢和爱，字里行间都流露出了小作者的真情。文章的主题明确，语言朴实自然，写得不错。不过小作者要注意下，在列举多个人或事物的时候要使用顿号。“如：洗袜子，洗碗，”改为“如：洗袜子、洗碗。”“如：做饭，洗衣服，还会做几个小菜呢！”改为“如：做饭、洗衣服，还会做几个小菜呢！”“不过我也知道这样不对，”改为“不过我也知道这样不对，”（