普通话技巧Microsoft Word 文档

第一篇：普通话技巧Microsoft Word 文档

（一）心理的真切感受训练

1．逻辑感受的运用

作品的逻辑关系主要指文章结构的安排和构思。把握文章逻辑关系，可以从以下四个方面入手：

（1）段落之间的层递关系，看看文章是如何开展的。

（2）句群之间的关系，如并列、递进、因果转折等，主要从虚词上入手。

（3）实词的运用，尤其是主要动词。

（4）修辞方法的运用。

2．形象感受的运用

作品中的形象指任务、事件、景物等。这些鲜活的形象不断地刺激着我们的感观。朗读时，就需要调动起这些形象客体去感染听众，达到朗读的目的。

3．情感感受的作用

朗读时要抓住作品的感情线索，确定朗读时的感情基调，还要引起听众的感情共鸣，这“三情”统一一致，就是成功的朗读。

（二）语言的表达技巧训练

1．停连

停连是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。一方面，停连是作品内容、情感表达的需要，在适当的地方利用停连，造成声音的暂时间歇和延读，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。另一方面，它也是朗读者生理上的需要。

（1）停连的分类

停连可以分为语法停联和强调停连两类：

①语法停连

语法停连是反映词句间的语法关系，显示语法结构的停连。例如：

亲爱的爸爸妈妈：/欢迎您！

亲爱的爸爸：/妈妈欢迎您！

亲爱的：/爸爸妈妈欢迎您！

可见，停连的位置不同，显示的语法关系和结构也不相同。语法停连可分为两种：

一是句逗停连。

标点符号是书面语的重要组成部分，在口语中则用停顿来表示，其停顿时间的长短，一般由标点的类型决定。常用的标点符号停顿时间大致是：句号、问号、叹号＞分号、冒号＞逗号＞顿号。例如：

山是墨一般的黑，//陡立着，//倾向江心，//仿佛就要扑跌下来，///而月光，//从山顶上，//顺着深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光辉，//一只泻到江面。////……

标点符号虽是停顿的重要标志，但也不能生搬硬套，要根据语意的表达和语气的需要灵活处理。（斜竖线的多少表示停连时间的长短）

二是语组停连。

语组停连是指在没有标点符号的地方，按照词语法关系所作的停顿。语组停顿比句逗停顿的时间要短些。一般说来，主谓之间、动宾之间，修饰成分与中心语之间，都可以有停顿。例如：

/海/翻了个身似的/泼天的/大雨，将要/洗干净/太阳上的/白翳。

夕阳/把水面/映得/通红，把天空/也染成/万道影霞。

②强调停连

强调停连是为了突出某种事物或表达某种特殊感情所作的停连。它不受语法停连的限制，而是依据表情达意的需要来决定停连的位置和时间。它可表示某种特殊的语意，还可显现出它前后连接部分的某种特殊的关系。主要有以下几类：

一是表现语句中的区分关系：

伊/伏在地上；车夫/便也立住脚。他/对于/我，渐渐又几乎变成了一种威压……

在“伊”和“车夫”后面略有一顿挫，人物关系、动作更为明了，如在眼前。

二是表现语句中的呼应关系

在这叫喊声里，乌云听出了/愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。（—表示连接）

这里“乌云听出了”是呼，后面三个短语“愤怒的力量”、“热情的火焰”、“胜利的信心”是应。在“听出了”后面要停顿明确，是后面三个短语之间要紧凑，如果机械的按标点符号停顿，便成为： 在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，/热情的火焰和胜利的信心。

这样朗读就破坏了句子内部的对应关系，造成语义不清。

三是表现语句中的并列关系

用它/搭过蓬帐，用它/打过梭标，用它/当缶盛过水，当碗蒸过饭，用它/做过扁担与吹火筒。

这一句话有四个并列短句，可以在“用它”之后略一停顿，显示出它的并列感。特别是第三个短句：用它/当缶盛过水，当碗蒸过饭，中间要连起来，不能按标点停顿，否则就形成了五个短句，使语意散乱。

四是表现句中的转换关系：

我便对他说：“没有什么的。走你的罢！// 车夫毫不理会，—或者并没有听到，却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定……

在作品中，语句并不都是平铺直叙的，随着内容、情节的发展，在语句之间往往会形成语意的变化、感情的反差，上举两句之间的转换性停顿，就把“我”的无所谓和“车夫”的关注形成一种强烈的对比。

（2）停连的方法

从语句的停连和连续来看，主要有以下四种方式：

一是落停：即停顿时间相对较长，句尾声音顺势而落，声止气也尽。这种停顿多用在一个相对完整的意思讲完之后，句逗停顿中多用在句号、问号、感叹号处。

二是扬停：即停顿时间相对较短，停之前声音稍上扬或持平，声虽止但气未尽，一听便知是才说了半句话，还有下文。多用在一个意思还未说完，而中间又需要停顿之处。句逗停顿多用在分号、逗号、顿号处。

三是直连：即顺势而下，连接迅速，不露连接的痕迹。多用于内容联系紧密，持续抒发感情的地方。一般与扬停配合使用。

四是曲连：即在连接处有一定空隙，但又连环相接，迂回向前。多用于既要连接，又要有所区分处，常与落停配合使用。请看下例：

梅雨潭是一个瀑布潭。//仙岩有三个瀑布，/梅雨潭最低。//走到山边，/便听见花花花花的声音；/抬起头，/镶在两条湿湿的黑边里的，/一带白而发亮的水便呈现于眼前了。//（//为落停、/为扬停、为曲连、—为直连）

2．重音

重音是指朗读时为了突出主题、表达思想、抒发情感而对于句中的某些词语加以突出强调的音，它是体现语句内容的重要手段。在朗读中，重音位置不同，语意也会随之发生变化。例如： 我知道你爱看小说。（别以为我不知道）我知道你爱看小说。（爱不爱看诗歌我不知道）

（1）重音的分类：

重音可分为语法重音和强调重音两类。

①语法重音

语法重音是由语句的结构自然表现出来的重音，有规律可循。位置也比较固定。如一般在语句中，谓语、中心语的修饰成分，疑问代词和揭示代词都是语法重音。例如： 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。（谓语）我心里，有着说不出的兴奋和愉快。（定语）这就是我—一个共产党员的自白。（指示代词）

②强调重音

强调重音是为了突出表达某种思想感情而把语句中的某些词语加以强调的音，又叫“逻辑重音”。强调重音没有固定的位置，它是根据表意的内容和需要来确定的。

一是突出话语重点，能表明语意内容的词句。

二是表示对比、并列、照应和递进等关系的词句。

这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。

三是表达某种强烈感情的词句。

别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。

四是比喻性的词句。

会场里响起了雷鸣般的掌声。

（2）重音的表现方法

重音的表现方法有很多种，常见的有以下三种情况：

一是加强音量。既有意识地把某些词语读的重一些，响一些，使音量增强。

这时候，他用力把我往上一顶，一下子，把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！”

二是拖长音节。既有意将音节拖长一些，用延长音节的办法使重音突出。

太阳像负者什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵的使劲向上升。

三是重音轻读。表现重音，不一定非要增加音量，有时用减轻音量的方法，将重音低沉地轻轻吐出，效果反而会更好。一般在表达极为复杂而细腻的感情时，多用这种方法。

风一吹，芦花般的苇絮就飘飘悠悠的飞了起来。

我忍着笑，轻轻走过来。

四是停顿强调。在要强调的词后面做一短暂的停顿。

再见了，亲人！我的心永远/和你们在一起

3．语势

语势指朗读时声音升降平曲、高低起伏的变化形式，它是通过控制声带的松紧来实现的。语调由平升高，高亢激昂，称为“扬”，语调先平后降，低沉持重，成为“抑”；语调缺少变化，平缓舒展，称为“平”；语调升降频繁，起伏不定，称为“曲”。

当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担吗？（上扬调，表示疑问）

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（降抑调，表示肯定）

我家的后面有一个很大的花园，相传叫百草园。→（平直调，叙述、说明）

这真是所谓“你不说我还明白，你越说我越糊涂了”……→（曲折调，揶揄语气）

4．节奏

节奏是指朗读过程中由声音抑扬顿挫、轻重缓急而形成的回环往复的形式。常见的节奏类型大体有：

（1）轻快型

这种节奏语速较快，多扬少抑，多轻少重，声轻不着力，词语密度大，有时有跳越感。多用来描绘欢快、诙谐的情志。例如：

我爱看天上的一片云，那片白白的、会变的云。瞧它一会儿变成只小黄狗，摇着尾巴，追着太阳跑；一会儿变成只小灰羊，在草原上撒欢儿跳高。

（2）沉稳型

这种节奏语势沉缓，多抑少扬，多重少轻，音强而着力，词语密度疏，常用来表现庄重，肃穆的气氛和悲痛、抑郁的情感。例如：

灵车队，万众心相随。哭别总理心欲碎，八亿神州泪纷飞。红旗低垂，新华门前洒满泪。日理万机的总理啊，您今晚几时回？

（3）舒缓型

这种节奏语速较缓，语势较平稳，声音轻柔而不着力，常常用来描绘幽静的场面和美丽的景色，也可以表现舒展的情怀。例如：

大海上一片静寂。在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石。像朦朦胧胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上，月光劈开了一款狭长的明亮的云汀，闪闪地颤动着，银鳞一般。

（4）强疾型

这种节奏语速较快，多扬少抑，声音强劲而有力，常用来表现紧张急迫的情形和抒发激越的情怀。例如：

在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，高傲的飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

以上四种节奏类型，只是大体的分类，每一种还可以再分小类，不再一一列举。在实际的朗读过程中，一篇作品的节奏不一定是单一的，往往随着内容情节的变化，节奏也会相应发生改变。因此在朗读过程中，节奏必须因文而异，切忌死板单一，一统到低。

第二篇：普通话表达技巧（定稿）

第三章

普通话语流表达技巧 第一节 停连技巧

一、概念——停顿与连接

1、停顿——有声语言的语流中，那些为表情达意所需要的声音的中断和休止；

2、连接——那些不休止、不中断的地方，特别是有标点符号而不休止、不中断的地方。

3、停连是有声语言的“标点符号”。

4、停连最主要的作用——使语意更清楚：

张三对李四不好。

过路人等不得在此穿行。

二、停连位置的确定

1、准确理解语句意思——否则造成达意错误：

哥白尼认为，日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

2、正确分析语句结构——否则理解基础上出现停连不当→达意错误：

22点30分，播送长诗《祖国，我爱你》的下半部分。

3、恰当体会情景神态——不影响语意为前提，传神恰当为标准。否则生动丰富的情景神态不能充分表达：

张大娘好像认不出他了，眯缝着眼睛边打量边试探着问：“你是王福吧？”

4、合理处置标点符号——否则读得散乱、呆板，失去有声语言的活力：

福建省厦门市今天举行民族英雄郑成功纪念像奠基典礼。

秦京输油管道，是大庆至秦皇岛输油管道的延伸工程。它经过河北省、天津市、北京市所属的13个县市，穿越河流、铁路和公路100多处，全长350公里。

三、常见的停连方式——停：时间的长短，前音的扬落，气息状态的强弱。

连：语流的急、缓、曲、直等。

1、落停——用于一个完整意思讲完之后。特点：①停顿时间较长；②声止气尽；③顺势而落、停住：

秦京输油管道，……，全长350公里。

2、扬停——用于句中无标点符号之处，或一个意思还没有说完而中间又需要停顿的地方。特点：①停顿时间较短（挫）；②声停气未尽（不换气）；③停前音稍上扬或平拉开： 上海人民广播电台！现在播送上海中心气象台今天上午10点种发布的天气预报。

3、直连——用于有标点符号而内容又联系较紧密的地方。特点：顺势连带，不露接点： 听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会，我又拉下一大段。

4、曲连——用于标点符号两边既需要连接又需要有所区分的地方，特别是一连串顿号相间、或是排比句式之类的连接点。特点：连环相连，连而不断，悠荡向前： 北京、天津、上海、武汉、长沙等地也都下了雨。（都停——语意零碎，直连——五地无区分。前音拖长一点悠向后音）

5、总原则——按文意，合文气、顺文势。依具体语言环境下的具体语句的情况而定。

四、常见的停连类型

1、区分性停连——通过停连的安排区分语言序列各成分，表达清晰的语意（结合语法分析）：

上海人民广播电台！

哥白尼认为，日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。现在播送小话剧《柜台》的演出实况录音。

2、呼应性停连——前言搭后语。有呼无应、有应无呼都会造成语言序列的紊乱：

现在介绍北京耐火材料厂党委书记×××带领全厂职工大搞文明生产的先进事迹。

他理论知识丰富、坚实、系统。

3、并列性停连——要求位置类似，时间近似，以显示并列关系：

他理论知识丰富、坚实、系统。

要首先救济那些五保户，烈军属，缺少劳动力的职工、干部家属。

①并列成分较多，采取分组方法：A、内容相关——相近的为一组；

B、内容不相关——数量分组。组顿稍大于并列顿：

养猪、养兔、种茨菰、种油料、种瓜菜、编织、烧砖、运输等生产门路，一般社队都能经营，大有发展潜力。

②并列为联合词组，须注意不改变联合性质——“和”前不能停，或＜联合整体前后顿：

化肥、作灌溉用的抽水机、拖拉机以及制造拖拉机全部部件和其它农业设备用的特殊钢材、石油以及钻探和提炼用的机械等等，去年不论在供应和制造设备两方面都有很大的增长。

1964年开始生产的维尼龙和棉花混纺织物，也开始在市场供应。

4、分合性停连——并列前后有领属性词语和总括性词语。“合—分—合”：

不能完成计划与不完成计划一个样。

“有”字句（不管有无冒号，冒号在何位置）——“有”后并列成分少，或有“等单位、”“等负责人”、“等200多人”之类→前顿；反之，后顿。

出席这次大会的还有中央和国务院有关部委、解放军总政治部、全国总工会、全国妇联等单位的负责同志。

停顿＞并列间停顿：

这些石狮子，有的母子相报，有的交头接耳，有的象倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

5、强调性停连——在强调成分的前、后、前后停顿，缩短或连接不强调成分间停顿（朗读中常缺）：

语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。实践是检验真理的唯一标准。

6、判断性停连——表现思索、判断的过程。要避免“走过场（无真实感受）”和“乱判断（处处判断）”：

我跑过去捡起手榴弹，哎呀，怎么这样沉？原来弹柄是铁的，那周围已经磨出了光亮。

7、转换性停连——一种意思、感情变成另一种意思、感情的空当停顿，显示转换，其它缩短或连接：

人们常说：“长病无孝子”。一个人长期生病，就是自己亲生的儿女或一母同胞姐妹也会厌烦的，何况是邻居。但龙艳同志，却从少年到青年，整整13年，自觉自愿照顾一个无亲无故的瘫痪病人。

8、生理性停连——人物生理上的异态，产生语流不畅断断续续的情况。

把握三点：语意不能模糊；精神实质必须突出；生命垂危稍作点染。若原稿断续多则少之，少则增之：

1964年5月14日，在焦裕禄同志生命的最后时刻，中共河南省委和开封地委两位负责同志守在他的床前。他拉着这两位同志的手，断断续续地说：“党……派我……到兰考……工作，我……没有……完……成……党交给我的……任务。”

9、回味性停连——语、句、段读完后需给听众留有想象、回味的时间。停顿要足，前后缩短：

全桥结构均匀，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就象“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

10、灵活性停连——在文稿允许的范围里灵活停连，不显呆板： 《红楼梦》110万字，《三国演义》70万字，《战争与和平》139万字，《约翰〃克利斯朵夫》109万字，都很长。

练习作业：

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中，瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

▲挫号——停顿时间短，用于没有标点符号的地方。

∧停顿号——停顿时间稍长，若用于有标点符号处，表停顿时间再长些。

︽间歇号——停顿时间更长，一般用于层次、段落之后。︶连接号——用于有标点符号的地方，表缩短停顿时，连起来。

﹋延长号——用于任何词、词组、句、段落之后，表声音延长。

第二节 重音技巧

一、概念

1、指那些最能体现语句目的和思想感情，而在朗读中需要着重强调的词或词组。

2、重音≠词的轻重格式

①轻重格式——音节与音节的音强比较，一般因约定俗成而具有较大稳定性。

②重音——以句子为单位，词与词的主次比较，因语言环境、语句本质而具有较多流动性。

③轻重格式以重音为核心；重音可以符合轻重格式原型的声音出现，也可改变。

3、作用——使语句目的更突出，逻辑关系更严密，感情色彩更鲜明： 是我。（是你吗？；是谁呀？）我国的石油已经基本自给。（别国；别物；完成、刚生产；不完全；不进口）

旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。你是人吗？（不像人；不是人）

二、重音的选择——位置不当（尤重点语句）使语意模糊，目的不清，甚至歪曲原意，造成听觉上的误会

1、并列性重音——并列的段落、词语中具代表性的词或词组。至少有两个，一般同样重要。

他理论知识丰富、坚实、系统。．．．．．．利用人防工程作地下仓库有四个好处：

一、方便生产。…… ．．．．

二、有利于生活。…… ．．．．．

三、节省开支。…… ．．．．

四、安全可靠。…… ．．．．

2、对比性重音——为达到对比目的，渲染对比气氛，突出对比观点，深化对比感情，在重音上造成对比很重要。至少两个，往往要区分主次，相反相成。

旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。（不同语言环．．．．．．境，语句目的可不同，皆可作主要重音）

隐含性对比——先找相对比的句子→同时找相对应的词→决定本句重音→恰当表现形式。

春节快到了，每年这个时候办喜事的比较多。（办丧事的．．比较少——不比）

3、呼应性重音——上下文呼应的主要词语。①问答式呼应——常见：

他是谁呢？他就是我的老师——大谦。．．．．．②线索式呼应——相似句在全篇中几次出现： 我赞美白杨，……。．．．．我赞美白杨，……。．．．．③分合式呼应——包括领起重音、分列重音、总括重音：

……，其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有．．．北京附近的卢沟桥。赵州桥……。永定河上的卢沟桥……。．．．．．．．．．

4、递进性重音——反映递进关系的词语。后一个重音比前一个重音揭示更新更深的含义，发现更新更多的事物。具有揭示语言链条的承续性，故重音连续即形成醒目的贯穿线。所谓煤炭直接液化，就是在煤炭中加入氢气，经过一定．．的温度和压力作用，使之转换成液体燃料和少量气体燃料；．．．．．．．．液体燃料经过再加工，还可生产出汽油、柴油、重油等产品。．．．．．．．．．我们要造成民主风气，要改变文艺界的作风，首先要改变干部作风；改变干部作风首先要改变领导干部的作风；改．．．．变领导干部的作风首先从我们几个人改起。．．竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，．．还有深埋在地下的竹根。．

5、转折性重音——揭示相反方向的变化的词语。有时只是再递进的反衬。

目前，东西伯利亚地区有冷空气不断扩散南下。我国东．．．．北、华北和黄河下游地区受冷空气影响，近两三天内气温逐．．．．．．渐下降，但降温幅度不大，一般在摄氏二至四度左右。7号．．．．．．．以后，可能还有一次冷空气影响这一地区。．

6、强调性重音——在程度、范围、数量等方面需着力强调的词语。只要符合语句目的、文稿重点、形象需要、论证需要，就应强调。①极——极其热烈；高兴极了。．．任何——任何办法都行不通。．．一点儿„„也——一点儿声音也没有。．．一切——他把一切都贡献出来了。．．什么„„也——什么事情也没有发生。．．所有——他走遍了所有名山大川。．．什么„„都——什么人他都不奉承。．．谁——这个问题，谁也解决不了。．②强调量词——使人觉得大、多、长：一年、一个月、一天。．．．强调数词——言其小、少、短：一年、一个月、一天。．．．物资数量词——八元、30%、26家工厂。．．．．．③重复性重音：今后，要大力减少会议，可以不开的，坚决．．不开，可以分散开的，就分散开，可以合并开的，．．．．．．．．就合并开。．．

7、比喻性重音——增强内容的形象性、可感性。需抓住比喻意义的重点；有些句子不一定以比喻为主，则不要一见比喻便作为重音。会场上响起了雷鸣般的掌声。．．少年儿童是祖国的花朵。．．石拱桥的洞呈弧形，象天上的虹。．

8、拟声性重音——突出人物或事物的情状，表达某种感情的象声词。但句子本意和重点不在描摹声音上，则不是重音。尤其是在出现对比、强调等重音时，便退居其后。不必惟妙惟肖≠口技。轰隆，一声巨响，敌人的碉堡飞上了天。（胜利的欣喜，．．．．．．杀敌的痛快）风，呼呼的刮着，雨，哗哗的下着，黑暗笼罩着大地。．．．．（借景抒情，沉痛于老战士牺牲）

9、肯定性重音——表示肯定的态度的词语。被判断对象在上文中出现，本句只表达肯定态度，强调判断的确定无疑，这些词必然为重音。肯定性重音与递进、转折、对比等有较密切关系。他是河南人。（他是哪里人？）．．不能满足于一些他已经知道的事，而应告诉他一些他还．．．．不知道的事情。．这次地震的震中区有强烈感，个别房屋有倒塌，人员无．．．．．．伤亡。．．

10、反义性重音——表示语句真正目的与文字表面意思相反的关键词语。不可一带而过，亦不可字字用力。侵略者挑起了战火，还念念有词地叫喊“我们在努力追求和平的目标”。．．狼总是不甘寂寞的。它在吃了羊之后，还要表白自己是“善良”的。．．

10种重音互有牵连，相互补充。要在理解、感受的基础上，明确词、词组的主次关系，以及上下文的内在联系，更好地表达思想感情的运动状态。

三、重音的强调

方法不当，会影响表情达意的准确性：

你好！（讽刺——延音；谴责——加重；轻蔑——高音）方法多种多样，≠加重声音——低中见高，弱中见强，快中显慢，虚中转实，及其相反。

①强弱法——声音轻重、高低变化来强调重音。有时，强中见弱，高中显底： 朱建华今天下午跳过2米的高度，再次打破了男．．．．．．．．．38．．．子跳高世界纪录。（高、重、高、高）江姐吃了一惊：布告上怎么会出现他的名字？（他：．．．．．．．轻低，语气加强）

②快慢法——声音急缓、长短、顿连等变化强调重音： 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松鼓峰战．．．．．．．．．．．斗。（放慢语流，延音+顿挫）

用短促、加快、紧连的方法也可突出重音：

不能；不对。（不——短促，并与能、对紧连）

③虚实法——通过虚实变化加强重音： 这张照片的主人已经不在人间了，照片本身也在一场．．．．．．．．．浩劫中化成了灰烬，但是当时的情景，却永远留在我和妻．．．．．．．．子的心里。（永远——虚）．．

强调重音，突出重音，都是在对比之中实现。

总的要求——加强对比，协调适当，讲究变化，切忌呆板。基本原则——要能准确体现出语句目的；要依据思想感情的运动；要从全篇文稿的高度着眼。具体——要从全篇文稿的高度着眼，达到主次分明；又要从听和说的正常习惯考虑，不显生硬。

第三节 语气技巧

一、概念——在具体感情支配下具体语句的声音形式。它必须有内在的依据——具体的思想感情，同时还要注意具体的声音形式。它以句子为单位，不以词、词组、段落、篇章为单位。

1、语气的作用 ①语气是朗读的目的和基调的具体声音体现 ②语气是有声语言表达技巧的综合运用

③语气是文稿体裁、风格和朗读风格的具体体现

2、决定语气的几个作用

①立场和政策的把握——决定因素。②在①的基础上个人的修养水平也很重要 ③对文稿分析理解的程度怎样 ④有声语言技巧功底的厚薄程度

二、语气的灵魂——具体思想感情：色彩、分量两方面

1、语气的感情色彩——语句包含的是非、爱憎等，即思想感情的成分。

①是非——态度方面的具体性质：正确与错误、支持与反对、赞扬与批判、„„

爱憎——感情方面的具体性质：挚爱与憎恨、喜悦与悲痛、„„

②要善于把握成分，否则难区分感情色彩。这需要深入体验、感受才能把握。最忌讳模糊不清。

2、语气的感情分量——显示出是非、爱憎不同程度的区别色彩的浓淡成分。

喜——欣喜→欢喜→大喜→狂喜。怒——愠怒→愤怒→大怒→狂怒。

①一般用重度、中度、轻度来分别。各有其具体体现，决非简单区分能奏效。

②分量的过火或不足都应注意。最常见的问题是语气色彩不够丰富，思想感情的浓度不够。

3、目的和基调把各个语气联系在一起；各个语气因感情色彩和分量的差异又把它们区别开来：

桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱连成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

色彩——①②③都有一定的赞扬色彩，但以整体为中心。其中①有平坦的感受，②有完整屹立的感受，③有一种命名的喜悦。④才抒发自豪感——采取反衬：水势猛，堤常毁，一个转折，以“从没出过事”流露出“多么令人钦佩”的赞叹，显现了“坚固”的含义。

分量——①轻度，②中度，③轻度，④重度

三、语气的躯体——具体的声音形式：在语流中形成语气的声音形式。

1、语势——指一个句子在思想感情的运动状态下声音的态势，或说，有声语言的发展趋向。包括气息、声音（音高、音强、音色、音长）、口腔状态三方面。

2、语势的基本形态——衍生不计其数：

①波峰类——不管如何起句和收句，句腹主要在高处，或达到较高处如波浪之峰。

现在是“讲卫生”节目。盘 皆

当 禾 粒粒 辛苦。

日 午，下 中

锄禾 汗滴 土。餐，谁知

②波谷类——句腹下降，如两个浪头之间的低谷。

鱼在水中游。

未

归期 有期，巴山夜

君问 雨 秋池，涨

③上山类——由句首经句腹至句尾，一层高过一层，或总的趋向是上升的。

数风流人物还看今朝。

烈 遏飞舟。些吧！浪

更 击 暴风 来得 猛 水，让 雨 到中流

④下山类——句首高起，句腹走势下行，句尾较低，但并不一定达到最低点。

这个故事讲完了。春花

秋月 往事

何时 知

了，多少？

⑤半起类——句首较低，句腹上扬到一半便悬置在中途，似言未尽，似求应答。

你猜这个人是谁？

月？ 人？ 初见 初照

何人 何年 江畔 江月

⑥突变类——在诗歌朗诵中，为了强调和突出某个词语，往往在上面所举五类语势中，打破常规走向，突然高扬或突然转向，使表达陡然变化，以产生强烈的听觉效果。虽然这变化在预料之外，却仍在情理之中，不可毫无依据地去运用这类语势。天山，谁料，心在 此生

身老

沧州！

3、“语无定势”——语势的变化，须建立在主次关系的变化上，不管从声音要素、气息、口腔状态上看，都不可能有某种固定的、到处可套用的语势。

四、驾驭语气变化的首、腹、尾

1、句首——开篇第一句。句首语气影响全篇，故要看全文的基调是什么？声音幅度是多少？把句首语气的高低、强弱把握好。每段的句首都应看上文是怎么说的，怎样转折的，另起了什么新义，一句话的重点在哪儿（在首，需考虑怎样发展下去；在腹尾，就要把话推向后面）。句首忌同高同量。

2、句尾——语句的完整性靠句尾体现，它是表达语气色彩、分量的地方。句尾的收发应是高低快慢都有。句尾忌同高同长。

3、句腹——往往是语气重点所在，起着曲折推进的作用。若语气重点靠前，则应注意后面，使语气有推进的感觉，即使遇逗号也要注意连接，“逢逗必扬”是不正确的。句腹忌平平直直。

第四节 节奏技巧

一、概念

1、节奏是有声语言运动的一种形式，是由全篇文稿生发出来的，朗读者思想感情的波澜起伏造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。更重要的是指大范围的声音运动形式。

2、节奏是由文稿中的相似语气、相似语势、相似转换、相似衔接所造成的回环往复形成的，表现在高低快慢音色上。

3、节奏不是人为地、随意地制作出来的。必须以文稿依据，以感情的波澜起伏为动因。

4、节奏包括抑扬顿挫、轻重缓急，是立体的，不是单线的、平面的，其中必然包括气息和口腔状态。

5节奏是指全篇文稿的声音形式，而不是一个句子、一个小层次。但要通过每句话去实现，特别是通过语气转换去表现，而不是单单一句话所能体现。

我国烤烟主要产区之一的贵州省，到4月2日止已育烤烟苗5400多亩，足够种烤烟100万亩以上。据称，这将是贵州省创纪录的。

目前，烟农们正千方百计培植好烟苗，争取烤烟丰收。（全篇没有大的起伏波澜，平稳中见突出；语气色彩首尾一贯，分量参差不同，转换毫不费力。语气——喜悦、轻快； 语势——上山类，起而复落的渐转，显出回环往复的节奏； 重音——较高、较强、较慢的声音形式的位置上；非重音——低、弱、快。）

《卖火柴的小女孩》：作者巧妙的利用实境与虚境的强烈对比，把幻想中的“希望”与现实中的“破灭”结合起来，造成“冷酷”与“死寂”的惨境。处理：相似语气——以惨境的凄苦语气为主，以幻境的惊喜语气为辅；低暗的色彩中，时有明亮的闪光；下山类语势中，时有半起类语势的波纹；整体沉重的分量中，杂有某些中度轻扬的分量；较快较上的转换陪衬较慢较下的转换。——节奏形成二、类型

1、轻快型——声调略高，语速轻快，语气松弛；

2、凝重型——声调沉缓、凝重，语速缓慢，语气庄重；

3、高亢型——声调较高，语气亢奋、激昂，语速进形式；

4、低沉型——声调沉重，语速沉缓，语气沉闷；

5、紧张型——语流较紧，语速较快，声调适中；

6、舒缓型——单调平稳，语速舒缓，语气平和、无跳跃感。六种类型在不同的文稿中有不同的结合，以某种为主，其它深入。避免单一性、拼凑性。

三、把握

1、欲扬先抑，欲抑先扬。

抑扬即高低变化。扬即声音的趋势向上发展，抑则反之。

重点要扬，扬前要抑，反之亦然。扬抑之间不僵化，顺水推舟，循序渐进。

不仅一扬一抑，有稍扬，再扬，更扬等程序差别，反之亦然。

2、欲慢先快，欲快先慢。

快慢主要是停顿问题。慢指字音稍长，停顿多而时间长；快指字音短促，停顿少而时间短，连接较多。

慢中有快，快中有慢，慢而不断，快而不乱。避免同慢同快。

3、欲重先轻，欲轻先重。

轻重相间，虚实相同，轻中有重，重中有轻，虚中有实，实中有虚。

4、加强对比，控纵有节。

高低、快慢、重轻、突出、削弱的部分在声音上加以区别，要对比明显。

把握好节奏状态的松紧，控制时不必过于紧缩，放纵时不要过于驰骋。

四大技巧的关系：

1、以语气的表达为重点，用以带动重音，统领停连，显露节奏。

2、朗读是语句的循序渐进过程，也是语气的时间变化过程。

3、立足于全篇，要深刻理解，深入感受每一语句的内涵、色彩和份量，特别是重点语句。这样，就会使停连、重音融入语流之中，贯通于语气之内，而节奏，也就在重点语气的回环往复之中自然显现出来。

第三篇：主持人技巧(普通话训练)

【主持人技巧】普通话语音训练

一、声母的练习

普通话中一个方块汉字就是一个音节，音节中起头的辅音就是声母，如“ben奔”中b就声母。声母有：b.p.m.f.d.t.n.l.g.k.h.j.q.x.z.c.s.zh.ch.sh.r.我们来做声母的正音练习，这部分练习主要用来改掉平翘不分，nl不分，fh含混等习惯。

声母对比词组练习：

一、b和p的对比词组练习

被俘——佩服

毕竟——僻静

背脊——配给

备件——配件

火爆——火炮

七遍——欺骗

二、d和t的对比词组练习

盗取——套取

吊车——跳车

赌注——土著

调动——跳动。

三、n和l的对比词组练习

千年——牵连

恼怒——老路

允诺—一陨落

难住——拦住

门内——门类

南部——蓝布

蜗牛——涡流

无奈——无赖

四、g和k的对比词组练习

骨干——苦干

河谷——何苦

歌谱——科普

工匠——空降

个体——客体

感伤——砍伤

五、f和h的对比词组练习

开方——开荒

防空——航空 ——弧度

幅度

理发——理化

复员——互援

防止——黄纸

开发——开花

初犯——出汗

公费——工会

飞机——灰鸡

仿佛——恍惚

发现——花线

欢呼——反复

粉尘——很沉

伏案——湖岸

六、i和q的对比词组练习

经常——清偿

手脚——手巧

迹象——气象

激励——凄厉

积压——欺压

集权——齐全

居室——趋势

简陋——浅陋

咀嚼——取决

七、平翘舌对比词组练习(z、c、s与zh、ch、三头——山头

综和——中和

冲刺——充斥

自立——智力

栽花——摘花

私人——诗人

散光——闪光

俗语——熟语

死命——使命

姿势——知识

暂时——战时

增收——征收

桑叶——商业

食宿——实数

推辞——推迟

平翘舌音辨正

z一zh 自治 尊重 增长 作主 杂志 再植 资助

自重 罪状 宗旨 遵照 坐镇 作战 总之

zh一z 制造 转载 追踪 振作 正宗 准则 种子

知足 职责 沼泽 种族 装载 正在 主宰

c—ch

蚕虫 操场 财产 擦车 促成 采茶 残喘

草创 磁场 仓储 辞呈 操持 错处 彩绸

ch--c

炒菜 冲刺 尺寸 陈词 差错 纯粹 初次

船舱 场次 春蚕 除草 揣测 陈醋 储藏

s--sh 松树 宿舍 算术 损失 三山 似是 丧失

sh)

诉说 琐事 素食 随时 所属 私塾 散失

sh--s 收缩 神速 哨所 殊死 申诉 疏松 山色

深思 上司 胜似 输送 生死 世俗 绳索

平翘舌绕口令的练习

1．上桑山，砍山桑，背着山桑下桑山。

2．锄长草，草长长，长草丛中出长草，锄尽长草做草料。

3．四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十，十四。四十四，谁来试一试。

4．四十个十四十，十西个四十四。十四是十四。四十是四十。

谁说十四是“时事”就打谁十四，谁说四十是“事实”就打谁四十。

5．我说四个石狮子，你说十个纸狮子。石狮子是死狮子，四

个石狮子不能嘶；纸狮子也是死狮子，十个纸狮子也不能撕。狮子

嘶，撕狮子，死狮子，狮子尸。要想说清这些字，必须读准四、十、死、尸、狮、撕、嘶。

鼻音和边音辨正：鼻音n，边音l

n—f 农林 年轮 耐劳 哪里 脑力 奴隶 纳凉

奶酪 内涝 暖流 能力 凝练 逆流 年龄

l—n 岭南 辽宁 冷暖 留念 烂泥 连年 来年

烂泥 老娘 林农 落难 历年 流脑 遛鸟

鼻音和边音绕口令练习

1．牛良蓝衣布履杠楠木，刘妞绿衣挎耧买蓝布，牛良的楠木

上房梁，刘妞的蓝布做衣裳。

2．大梁拴好牛在柳树下纳凉，碰上从牛栏山牛奶站挤了牛奶

要拎到岭南乡牛奶店的刘奶奶，大梁忙拉刘奶奶到柳树下纳凉，接

过刘奶奶的牛奶去岭南乡牛奶店送牛奶。

3．刘庄有个刘小柳，柳庄有个柳小妞。刘小柳放奶牛，柳小

妞路边种杨柳。刘小柳的牛踩了柳小妞的柳，柳小妞的柳扎了刘

小柳的牛。

唇齿音和舌根音辨正：唇齿音f,舌根音h

f—h 凤凰 繁华 附和 防护 发挥 返回 妨害

放火 符号 愤恨 风寒 绯红 腐化 负荷

h—f 恢复 会费 ** 荒废 划分 换防 豪放

合法 黄蜂 混纺 护法 焕发 和服 海防

唇齿音和舌根音绕口令练习

1.我们要学理化，他们要学理发。理化不是理发，理发也不

是理化，理化理发要分清。学会理化却不会理发，学会理发却不会

理化。

2.风吹灰飞，灰飞花上花堆灰。风吹花灰灰飞去，灰在风里

灰飞灰。

3.人是人，银是银，人银要分清。银不是人，人不是银，发不清人

银弄不清语音。

4肉眼不念右眼，仍然不念棱兰，远山不念软山，人室不念玉宝，然后不念言后，日夜不念热夜。假使念错了语言就不准确。

第四篇：普通话机考的技巧

机试分辨度很高，尽量读大声点，声音二三声很明显，慢慢念，不要急，控制速度。二甲肯定都没问题的。

一、普通话机考的大致介绍

普通话机考，是指利用计算机辅助普通话水平测试系统，考生采用上机模式参加测试。普通话水平测试网络评测与管理系统，利用现代信息技术和网络技术，由数字化信息采集、计算机辅助网络评测、评测过程网络监控3个环节组成。与以往不同的是，考生在考生机上完成测试以后，考生的语音数据自动传送到测试站监考机，在评分上，前三项考试项目全部由计算机当场计算出应试人的测试成绩，而测试第四项则仍然使用人工评分。

2007年，计算机智能测试系统已经在上海、安徽、天津、重庆、辽宁等10个省进行了试点。

学生甲：“明白了吧！”

学生乙：“恩恩。那机考都考些什么内容？考试的流程是怎样的呢？”

二、考试内容

普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。

1.单音节字词100个，限时3分钟。2.双音节词语50个，限时3分钟。

3.400字短文朗读，限时4分钟。

4.说话，时间不少于3分钟。

三、考试流程[1] 1.“候测室”候测

2.在“领试卷处”签名，领测试试卷并在“试卷”上签名 3.仔细阅读“试卷”准备测试

4.按照考场工作人员安排上机测试 5.上机操作流程如下：

一、佩戴耳机

1．请您就座后戴上耳机（麦克风戴在左耳），并将话筒置于口腔前方，不可用手捂着话筒。

2．戴好耳机后请点击“下一步”按钮。

二、考生登录

1．输入您的准考证编号。

2．单击“进入”按钮继续。

3．如果输入有误，单击“修改”按钮重新输入。

三、核对信息

1．请仔细核对您的个人信息。

2．如信息无误，单击“确认”按钮继续。

3．如准考证编号有误，请单击“返回”按钮重新登录。

4．如其他信息有误，请索要并填写“XX省计算机辅助普通话水平测试考生信息更正单”，交主考老师备案，然后单击“确认”按钮继续。

四、确认试卷

该步骤考生不需操作，直接点击“确认”按钮继续。

五、自动试音

1．请在提示语结束并听到“嘟”的一声后，用正常说话的音量朗读主屏中的个人测试信息。

2．本系统会自动调节，以适应您的音量，您不用作任何操作。

3．试音结束，系统会弹出提示试音结束的对话框。

4．点击对话框中的“确认”按钮，进入正式测试程序。

学生乙：“那我们应该怎么备考呀？”

六、如何做备考准备资料 1．考前实力的提升

无论是机考还是传统的考试的形式，成功都需要雄厚的实力做保障。通过用普通话交流练习和提高自己的普通话的发音水平，做到多听多练多模仿，在不断实践中提高发音水平，减轻方言的影响，同时纠正方言中的用词和语法习惯。在平时备考中我们应该尽量模拟考试的场景，让自己适应考试的模式，在真正考试时保持沉静的心态。2．考前带齐考试必需品

在考试前一天将考试三证带齐，带上字典词典也是允许的。3．把握好候考时的的准备时间。

进入考场时每个人都有几分钟的准备时间, 如果准备不是很充分，可以带上一本词典,纸,笔,把认为拿不准的字词查清楚做上标记.等到进入房间时还可以再次复习。4．把握好时间

进入测试房间时,按照测试项目一步一步进行, 电脑操作对我们来说不是问题,只要按照考试的要求去操作就行了。时间一般都是足够的,当你读完一项不要停留,点下一步接着往下进行。不要因为担心时间不够而过分加快语速，否则导致测试效果不佳。5．掌握好音量

注意测试时音量要稍大（两三个人交谈的音量），常见的问题是音量过小。6．注意相应语速的把握

尽量保证语速适中。做到速度稳稳当当，吐字清晰完整，普通话考试看重读音的标准清晰，语速过快易导致吐字不清。常见问题是语速过快。7．避免漏读。

根据普通话水平测试大纲评分要求，前三项漏读要相应扣分。所以，建议读字词两项换行时可放慢速度看，看清楚再读，不要漏行。同时对某些读音不确定的字词也要揣摩着读过去。

8．避免重读。

重读时计算机系统会自动识别，相应扣分。所以，即使读错或漏读，也不要重读。9．说话环节的注意事项。

在说话环节如果出现背稿、离题、简单重复、反复纠结、缺时等现象都根据评分标准进行扣分。所以，此环节要尽量避免以上状况发生。10．不受环境影响。

考试时应专注于自己的考试内容，不要去听其他考试者在朗读的内容。每台机子的考试内容是不同的，因此也没有必要听别人的朗读内容，以免影响自己情绪。11．要有对象感。

测试时想象是与朋友家人面对面交流。这种心理暗示有助于减轻心理负担。

学生甲：“只要平时多努力，抱着一颗平常心去对待考试，无论考试形式如何，都难不倒我们的。”

学生乙：“对，我们要一起加油！！相信自己一定可以！”

1。我的愿望 2。我的学习生活 3.我尊敬的人 4。我喜爱的动物 5。童年的记忆 6。难忘的旅行 7。我的朋友 8。我喜爱的职业

9。我喜爱的文学或艺术形式 10。谈谈卫生与健康 11。我的业余生活 12。我喜欢的季节 13。谈谈服饰 15。我的假日生活 16。我的成长之路

17。谈谈科技发展与社会生活 18。我知道的风俗 19。我和体育

20。我的家乡或熟悉的地方 21。谈谈美食 22。我喜欢的节日

23.我所在的集体.学校机关公司等 24。谈谈社会公德或职业道德 25。谈谈个人修养

26。我喜欢的明星或其他知名人士 27。我喜爱的书刊

28。谈谈对环境保护的认识 29。我向往的地方 30。购物消费的感受

第五篇：普通话说话技巧.

在普通话水平测试中，还有“说话”一项。这是为了考查应试者在没有文字材料依托的情况下语音、词汇、语法的规范程度以及自然、流畅的水平。这不单单是对应试者语言水平的考查，同时也是对应试者心理素质的考验。

因为绝大多数人在即席讲话时，由于紧张或忙于确定说话中心、组织词句而顾此失彼、暴露出许多缺点。因此，在说话训练时，不仅要注意训练成句成段话语语音的自然度，同时也要注意训练用词、造句以及快速思维的能力。

（一）语音自然

所谓“自然”指的是能按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗诵或背诵的腔调。照道理说，这是一个不成问题的问题。谁会在日常生活中对着自己的亲朋好友朗诵呢？问题的产生是由于方言区不少同志在日常生活中是讲地方话的，除非背书、读报才用普通话。许多同志都是用朗诵来作为学习普通话的主要手段。再加上方言区的同志大多没有机会听到规范的日常口语。久而久之，就把戏剧、朗诵的发音当作了楷模来仿效。这就造成了不少同志在说话时的“朗诵腔”。

其实，仔细考究起来，说话是一种交际手段。人与人交往时贵在真诚，人们希望听到的是亲切、自然、朴实无华的语音。朗诵是一种艺术表演。由于表演的特殊环境（如场子大，观众多，表演者与听众距离远等），它需要进行艺术加工，也允许美化、夸张。这两种语音在发声、共鸣甚至于吐字、节奏等等主面都是各有特点的。它们各有各的用途，不能相互代替。一位名演员下台回家之后，对家人使用的必然是日常口语发音而绝不可能仍然用台词的发音，就是这个道理。

（二）用词恰当

用词恰当首先是要用词规范，不用方言词语。例如有的上海人把“用抹布擦擦桌子”说成“用揩布揩揩台子”，把“自行车”说成“脚踏车”，这就是用词不规范。除此而外，还有三点是应该注意的：

1、多用口语词，少用书面语

在说话时，应该尽可能多用口语词，少用“之乎者也”之类的古语词或“基本上”、“一般说来”之类的书面语、公文用语。汉语书面语中保留了许多古汉语中的词语。这些词语很文雅，很精炼，使用这些古语词可以使语言有庄重的色彩，但同时也就会使语句减少了几分生动和亲切，因此不适合在说话时使用。例如“诸如”常用在公文里，口头上说，不妨改为“比方说„„”更好。“无须乎”也不如“不必”来得生动自然。“午后二时许”就是“下午两点多钟”的意思，但用在小型联欢会上，就不如“下午两点多钟”更为活泼。运用口语词可以使话语显得生动。

我们试看一位学生在讲述自己爱好滑冰时的一段话：所以回到家里呢，我妈看见挺心疼的。但是我说我一定要学会。现在呢，将就着学会了。就是不会转弯，转弯就要摔跟斗。

这段话里全是大白话：“我妈”、“心疼”、“将就着”、“摔跟斗”这些词如果改成书面语，那效果就不一样了，现在试试：

所以回到家里母亲很舍不得。但是我下定了决心要学会。现在已基本上学会了。就是不会转弯，转弯就要跌倒。

2、不用时髦语

社会上常常流行一种“时髦语”。前些年从北方传来“没治了”、“震了”、“盖了帽儿了”、“毙了”（都是“好极了”的时髦说法）。这些年又从港台传来“做骚”（表演）、“挂咪”（告别舞台）、“发烧友”（歌迷）。上海地区又土生土长了“不要太（=太）”、“淘浆糊”、“巴子”等时髦说法。这些时髦语虽然可以风靡一时，但它们是不规范的，因而也是没有生命力的。满口时髦语不单会削弱语言的表现力，而且只能暴露出说话人素质的低下。

3、避免同音词

在口语中没有文字材料做依托，如果遇到同音现象，就容易造成误解。“向前看”容易被误听为“向钱看”；“期中”也容易被误听为“期终”。因此人们在说话时，应尽可能避免使用有同音词的语词。据说有人出差到安徽，想品尝一下当地的小吃。服务员指着一种宽面条问“面皮要不要？”当她听到“不要”的答复时，随口说了一句：“你们上海人来这儿，怎么都是不要面皮的？”想不到这句话引起了旁边站着的一对年轻的上海夫妇极大的愤慨，认为这位服务员侮辱了上海人。其实不是这么一回事。这是方言词语加上同音现象所造成的一场误会。服务员使用了一个方言词“面皮”，而这个词正好与上海话中表示脸面的“面皮”相同。这样一来，原来服务员所讲的意思“不吃宽面条”就被误解为“不要脸”了。由此可见，在口语中避免使用同音词也是非常重要的。

（三）语句流畅

在口语表达中，语句流畅与否，对表达效果影响很大。语句流畅的，好像行云流水，听起来非常容易理解，而且很有吸引力，也不易疲劳。语句不流畅的，听上去继继续续，不但不容易领会，而且容易疲劳或烦躁，效果就很差了。

要使语句流畅，应该注意以下几点：

1、多用短句，多用单句

在口语中，人们接收信息不像看书可以一日十行，句子长一点也可以一眼扫到。听话时语音信号是按线性次序一个挨一个鱼贯而进入耳朵的。如果句子长了，或者结构复杂了，那末当句子末尾进入脑海中时，句子的开头或许已经印象不深了。在听话的人脑子中，句子便不完整。所以，口语中的句子千万不要太长。在作文时，教师往往教导学生要惜墨如金，能够用一句话说清楚的，千万不要讲两句；那末，在讨论口头表达效果时，我们正好要颠倒过来：“凡能够讲两句的，千万不要合并为一句！”同样，能够分拆为单句的，千万不要合成复句，任何欧化句法在口语表达中都是不受欢迎的。就连长修饰语也要尽可能地避免。

2、冗余适当，避免口头禅

口语表达时，有时为了强调某个意思，加深听众的印象，可以采用有目的地重复这种方法。例如我们现在还可以从孙中山先生的讲话录音中听到，他在一次演讲中为了强调国人必须觉醒而一连重复了四次“醒、醒、醒、醒！”这是有计划、有目的地重复，并不是啰嗦。

有些人在说话时会出现机械地无意义重复的现象。例如有的人老是重复一句话的末尾几个音节，甚至于不管这几个音节是否一个词。这种重复时间长了就会令人生厌，再加上“嗯”“啊”就成了官腔。特别是夹在句子中间的“这个”、“的话”、“就是说”等等的口头话，更是一种毫无积极作用的冗余成分，会使语句断断续续，使听众感到语句很不流畅。听这种讲话不但得不到美的享受，而且有一种受折磨的感觉。因此这种口头语是讲话时应该避免的。

但是，我们并不是反对在口语表达中加进一些冗余成分。冗余成分在口语中适当地穿插可以使句子语气舒缓，还可以有助于听众理解。例如以下的几种冗余成分是有积极作用的：

（1）提顿性质的冗余

在语句的主语谓语之间，或者在话题说出之后加一个语气词“呢”（当然不能重读），可以起到提顿作用，使句中多一个停顿，使语气变得舒缓和亲切。例如：这个时候呢活动筋骨也是必要的，所以我就喜欢打乒乓球。不去呢有点抱歉，去呢实在没有兴趣。这两句话中的“呢”都起了提顿的作用，并且也使语句变得舒缓亲切了。

（2）强调性的冗余

这种冗余部分是为了强调句中某一个词。多半用重复的方法来加强信息。例如：何况我们都是同龄人，我们同龄人相处应该是非常融洽的。这句话中后半句重复了“同龄人”。这是为了强调。

（3）解释性的冗余这种冗余是为了使听众更加清楚明白。例如：

近日的上海街头出现了无人售报摊，无人售报摊就是没有人卖报纸的。是靠每一个读者自觉地把钱投进箱子里然后拿一份报纸。

这段话里“无人售报摊”如果写在书面上，应该说很容易理解，但在口头一晃而过时，就难免抓不住要领，特别这是一个新出现的、不熟悉的事物。所以，说话的人先重复了这个词，再加上一段说明，这是因为解释的需要。

有时候，在脱口而出之后，觉得说得不够清楚，也可以用原来的语词加上修饰语再重复的方法来地自己的话作某些注解，这也是一种解释性的冗余。例如：就在那天我花了半天的时候制作了，亲手制作了一张卡片。

这句话中后半句“亲手制作”就是说话人为了进一步说明不是一般制作而临时加上去的。口语与书面语相比，最大的优越性就是可以边说边修正。这种修正部分常常是通过冗余部分来完成的3、思路清通，符合逻辑

语句的流畅与否在很大程度上取决于思路是否清通。说不清楚常常是因为想不清楚。当人们从思维（也有人称为“内部语言”）转换为语句（也有人称为“外部语言”）时，正确的程序应该是：

（1）确定说话的中心。

（2）确定最关键的词语。

（3）选定句式。

（4）选定第一句所使用的词语。

当然，（2）与（3）有时次序会互换。但根据心理学家的研究，确定中心和层次肯定在选定第一句所使用的词语之前。也就是说，人们在开口说第一句话之前，心中应该有一个讲话大纲。因此，第一句话，第一个词就有了依据，以后的词和句也有了基调。这时，说话的人便可以“胸有成竹”“出口成章”了。如果说话的人没有按照这个程序行事而是边想边说，并且没有一个确定的中心，“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。”那就会出现各种各样的思维障碍。这些障碍如不能排除，就会造成说话的中断。即使最后能够排除，也会严重地影响听感，造成语句不流畅的感觉。这是我们应该尽量避免的。思维障碍也有不同的类型：

（1）选词困难造成的障碍，例如下边这一句：

他最反对老师的那种——嗯——老师用很多作业——用很多作业来——影响同学的学——影响同学的业余生活。这儿出现的重复和延长显然是因为说话的人没有选出适当的后续词语而形成的思维障碍。

选词障碍有时表现为几次换用，例如下边这一句：

在这个问题上我们要呃——就是说我们一定——呃——应该要注意自己——呃要讲究自己语言的美——语言美就表现出——呃表现在用词上。

这段话中几次停顿、障碍都和选词有关。这位说话者显然有边想边说的习惯。往往在脱口而出之后又感到不合适，再进行修改，这就造成了语言上的不流畅。

（2）由于句法结构的混乱造成的障碍。例如下边这一句就是：

我们国家、国家田径队的马家军自从在世界上扬名以来各种各样的鳖精呵——一开始他们浙江圣达、圣达中华鳖精老——各种各样的鳖精还有甚至什么鸡精啊什么蛇精啊各种各样的精都出来了。

这一句话按说话者的本意重新安排一下应该是这样：自从我们的国家田径队马家军在世界上扬名以来，各种各样的“精”——鳖精、鸡精、蛇精都出来了。

然而，说话的人一开始就用错了“自从”。这样一来，整个的句子变成对马家军的评论。在句子中间又插入了浙江圣达，说到一半又觉得这一点与话题无关，于是又放弃。这样一来，整个句子在逻辑上就混乱不堪了。

（3）由于突然变换说话内容而形成的障碍。使听众感到前言不搭后语。例如下边这段话：

但是现在我们现在的广告就是我记得我刚刚开始看电视的时候有条叫做，十几年前吧十一二年前的时候开，开始看电视的时候，那个时候的广告一般都是指那种一般都是那种大型的机械呵我记得小时候看电视那个“再向虎山行”它都是广告是那种锅炉啊汽车啊嗯这些这些广告。然后到现在的话十二年以后的话电视里的广告都是那种充斥了比如说六点六点多钟左右的时候都是那种儿童食品广告。

请注意带·的地方。说话人在那儿出现了思维障碍并突然转向。与之相伴随的还有无意义的重复。把整段话搅得一团糟。我们如果支掉多余的部分（下边用横线标出），情况就会得到很大的改善。

（四）谋篇得法

口头表达的效果，除了语音自然、用词恰当、语句流畅之外，谋篇得法亦是重要的一点。因为既然是表达，就必然有审题、选材、结构方面的问题。审题不当、跑题偏题、无的放矢是不可能说好话的。剪裁不当，当详不详就会表达不清，当简不简又会显得啰嗦。结构不完整不行，结构混乱也不符合要求。在谋篇方面，需注意以下三点：

1、审题准备

我们可以把一段话题加以分类，找出它们的类型来。总起来说，可以把话题分为记叙和议论两大类。在各类中又可以按所记、所议的对象不同分为记人、记事、记生活、记所爱的四种“记”以及论人、论事、论物的三种“论”。

由于题目的类型不同，它们的要求也不相同。例如记叙，它要求中心突出、交待清楚，信息丰富。记人的，要有外貌的描述，也要有精神的描述。写事的，时间地点、事件的发生、发展和结局要交待。议论的讲话要求立论明确，发挥充分，结构完整，不能有头无尾或者虎头蛇尾。无论是立论或者驳论，都不能中途偷换话题。我们把《测试大纲》中的50个话题概括分类。

上面的分类只是大致的划分，并不是绝对的。例如有的话题既可以作为记叙，又可以用以作为议论的中心。“我和电视”“自然环境和我”就是两可的话题。还有一些话题，可以从人的角度，也可以从事物的角度去说。例如“我与电视”可以从自己对电视的看法说，也可以从电视对自己的影响说，有一定的灵活性。

2、剪裁合理

在讲话时，应该选取适量的材料，所选的材料应该紧扣中心。要避免拉拉杂杂，离题万里，也要防止无话可说。我们常常听到有的人说话善于组织材料，从容不迫，有条不紊，但也有的人不善于选取材料，说起话来不得要领。例如有的学生讲自己最尊敬的老师，结果把这位老师的优点、缺点一古脑儿全讲了。讲到后来这位同学自己也犯糊涂了，说：“这位老师的许多看法我也不同意„„”听她讲话的同学也糊涂了，不知道她是尊敬这位老师，还是反对这位教师。这就是取材芜杂造成的后果。还有许多同学则相反，他们不善发挥，三两句一说，我觉得该说的都说完了。有位学生讲《商品质量和我》，翻来覆去就是“商品质量就是企业的生命„„”教师启发他说“我”，他就说“商品质量就是企业的生命，这就是我的看法呀”。其实联系到“我”可以讲培养人才，质量不达标，后患无穷，也可以讲述自己遭假冒伪劣产品之害的故事。这就是剪裁毛病中的“贫乏”。

3、结构完整

无论是记叙或是议论，讲话还有个结构问题。一篇讲话结构完整，使人留下深刻的印象，否则就会感到残缺不全，影响效果。

结构与话题有关，不同的话题有不同的结构。大体说来，议论性的讲话多少有点像即席演讲。它应该有一个小小的开场白，讲清自己所讲的话题，然后进入主体。主体部分应该摆出自己的观点。结论部分应该应用简洁的语言总结并把自己的观点强调一下以使听众留下深刻的印象。例如一位学生谈自然现象，她选择了雨，从雨谈到水，说话时在解题部分抓住人们对自然的奥秘谈起，谈到变化无穷的自然。接着话锋一转，就谈到自然界中最平常，然而又变化很大，对生命影响极大的水，这就引入了正题。主体部分详述水的各种姿态：上天入地，雨雪云露，水与人类生命的密切关联，甚至人生的哲理。结论部分谈到自己受到水的启示，想到要在自己的性格中学习水的能方能圆的灵活性；还要学习水的宽容性，包容性。这是结构较为成功的例子。

记叙性的讲话也要解题，自然地引入了主体后，要详细地交代人物、事件的来龙去脉。信息要丰富，条理要清楚，结语部分可以用总结方式，也可用感情交流的方法。来源：无忧考网-普通话 http://www.51test.net/pthsp