文山中学家长课程开课后的反思

第一篇：文山中学家长课程开课后的反思

文山中学家长课程开课后的反思

班级：2014级18班 班主任：王振兴

当前，面对复杂的社会现实以及中学生的生理、心理年龄的特点，中学教师必须根据形势，采用多种方法对学生进行教育，其中家长会是教育学生的最好方法之一。但是如何召开家长会？以充分发挥家长会的教育功能。这又是我们每一个教育工作者，特别是班主任老师都在积极探讨的问题。本人通过一系列家长会形式的研究与实践，有一些体会想与同行们一起进行探讨。

一、家长会召开的目的：

达到家庭、学校、社会三结合教育。今天的孩子，基本上都是独生子女，特殊的家庭环境以及复杂的社会现实，就会造成学校对孩子教育的困难，特别是单靠老师的力量，更显得人单势孤，教育效果不明显。如果充分利用社会教育资源，将家庭教育与学校教育相结合，实现三结合教育，将达到最佳的教育效果。

二、家长会的主要任务：

1、家长了解孩子在学校的学习、生活环境及成长情况。在学生生活阶段，孩子们更多的时间是在学校，与家长在一起的机会比较少，特别是住校生，长期与家长的分离，势必造成诸多的陌生，孩子对家长的不理解，家长对孩子的不了解，久而久之，就失去了家庭教育的重要作用，使学校教育处在孤军奋战的地步，实践证明，学校教育与家庭教育的脱节，造成对学生教育过程中的诸多漏洞，使教师的教育效能大减。所以，必须做到家庭与学校教育的完美结合，才能达到最佳的教育效果。

2、家长之间教育孩子方法沟通的平台。如何教育好自己的子女，这是当今社会家庭生活的一项重要内容，特别是独生子女家庭日益增多，望子成龙、望女成凤的心情日益强烈，家庭内部、机关单位、社会的各个角落常常会听到一个声音，那就是孩子的教育问题，人们通过各种途径在探讨着、思考着。应该说，每一个家庭都有自己的一套教育方法，如果将这些方法汇集到一起，让大家资源共享，就会减少许多家庭中教育的失误，使家庭教育少走弯路。所以，通过家长会的形式，让家长之间进行经验交流，就达到了这一效果。

3、学校对家长进行育子方法培训的的途径之一肯定地说，由于每个家庭文化水平或其他各种因素所限，教育学生的方法不尽相同，有的家庭的教育是成功的，有的则是失败的，所以，为了整体提高家长的教育水平，学校必须定时召开家长会，对家长进行教育培训。教育的内容既包括理论性的，也可以是教育的实践案例。

4、营造一种氛围，让感动、感谢、感激之情成为学生努力学习的 内在驱动力。学生学习的动力有多种，有的来自老师的压力；有的来自自身对理想前途的美好追求；有的来自家庭中父母的压力等等，但是，由于学生的性格特点不同，毅力、耐力不同，学习的兴趣和追求的不同，所以学习动力持续的时间也不一样。作为教师，就要时时以各种方式为学生的动力快车加油，以保证学生的学习行为持之以恒。那么，家长会就是其中的一种方式。家长会上，家长对学生的期望以及对孩子们的无私奉献，老师的公开鼓励，学生对家长、老师的感谢、感恩，这种氛围会深深地打动着学生、家长和老师，打动学生，使他们更好地投入到学习中去；打动老师，使老师更多地理解家长的艰辛，更好地为学生服务；打动家长，可以使家长在一种理解中与学生进行沟通，以达到最佳的教育效果。

三、家长会的主要形式:

1、单独家长、老师和有关领导参加的家长会。这种形式，一方面适宜老师与家长的沟通，包括：班主任老师向家长介绍班级建设情况；班主任老师的班级建设指导思想；家长对班主任老师的班级建设的意见和建议；班主任老师对家庭教育的建设性意见和建议等等。以达到让家长了解老师，让老师理解家长的目的。另一方面，适宜家长之间教育经验的交流。以达到教育资源共享。还可以是对家长的教育培训。

2、家长、老师、学生共同参加的家长会。这种家长会，主要通过家长、老师与学生之间的沟通，来营造一种感谢、感动以至感恩的氛围，达到激励学生努力学习的目的。此类家长会可以有两种形式，一种是动员性的，一种是总结性的。动员性的家长会主要开在大型考试之前，总结性的家长会主要开在考试之后。也可以是阶段总结，家长总结阶段时间内教育学生最成功之处，或学生的最大进步，包括综合素质的提升（最大转化）。以达到时时鼓励学生，避免学生的错误更多的出现反弹。

四、家长会召开的时间安排:

一般来讲，家长会的召开，可以根据需要安排，一学期至少召开两至三次。其中必有一次家长教育培训的内容。

五、家长会的禁忌：

家长会不要开成告状会。家长会本应是沟通的平台，而且，更多的应是家长和老师对学生的一种肯定，使学生在一种自信中不断调整自己的行为习惯，使其向积极健康的方面去发展。反之，如果家长或老师一味的强调学生的缺点，学生对老师或家长产生抵触情绪，不利于学生在未来的学习和生活中的自信心的培养。还会导致一些学生破罐子破摔，最终到无法挽救的地步。

总之，家长会的召开，一定应本着适时、实用、实效，既不要让家长产生每一次家长会的召开收获甚微，而不愿意参加家长会；也不要让学生产生抵触情绪，从而拒绝让家长参加家长会，在新的形势下，一定要让家长会发挥出它的最大教育功能。

第二篇：家长课程总结及反思

家长课程总结及反思

我们班共有学生61人,其中男生30人,女生31人;这半学期,学生才从各自的班级,学校聚到一起来,总体来说都比较乖巧听话,相对其它班级迟到早退现象较少,无故旷课的没有,大部分同学有事能较自觉做好请假工作.每天的值日工作认真负责,上课大部分学生能认真听讲,作业也只有一,两个学生会忘记做,同学之间能团结友爱,这半学期以来,就成绩而言并不是很理想,这次期中考试平均成绩139.3,是全年段第五名.但就学生素质来说,每位同学学习,做事均能尽力而为,班级同学团结,和-谐.各位家长,是你们培养了这些优秀的儿女,在此,我真诚地道一声:“谢谢,辛苦了!”当然,我们班还存在一些问题,比如自习课上总有学生管不住自己,会回头说话;有学生会在放学后做一些违反纪律的事……

各位家长,为了孩子们的健康成长,我们今天坐在了一起,借此机会,我们探讨一下教育对策.Ⅰ,如何与孩子相处.1,平等.每个孩子都是鲜活的个体,虽然年龄小,个头矮,可他们有思想,有头脑,我们成年人不妨蹲下来和他们对话.心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次,其中第四个层次是尊重需要,包括受人尊重与自我尊重两方面,前者希求别人的重视,后者希求个人有价值.所以,作为老师,家长,应尊重每个孩子的人格,尊重他们的生命.每个孩子都是一道亮丽的风景,他可能在某个方面不如别人,但在另一方面却胜人一筹.如果孩子在学习上已经尽了力,流了汗,我们做家长的就不必太苛求.2,交流.在平等的基础上设法多交流.两代人之间有一种心理隔阂,叫“代沟”,消除“代沟”,莫过于平等交流,加强对话.比如,孩子回到家随便问问;今天学校有什么新鲜事你的同桌有换了吗喜不喜欢他你的语文老师讲课有什么特色你的课本中有哪些优美的短文,读两段美文给我解解闷,等等.寻常的交谈会引起孩子的兴趣,产生亲近感.3,容忍.容忍他的合理性错误,不要遏制个性.罗曼`罗兰说过:一个人一生要做点错事,做错事就是长见识曾经有一个小孩喜欢动手.有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了.妈妈气坏了,狠狠揍了孩子一顿.恰好老师来家访,妈妈数落了孩子拆表的错误.没想到老师幽默地答:恐怕一个中国的“爱迪生”被你枪毙了.妈妈感到不可理解.老师说:“孩子这种行为虽然没有理性,但却蕴含创造力,你不该打骂他.”老师建议采取补救措施,带孩子去钟表铺,满足他的好奇心.这位老师就是现代著名教育家陶行知学生,正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中,让他任意翱翔.” 中国的传统教育比较注重群体性,忽视个性发展,因而阻碍创造性思维培养.4,鼓励.有时候家长的一句话,一个眼神,一个动作都可能对孩子产生很大的影响,甚至是刻骨铭心的.心理学家罗森塔尔曾做过一个实验,随意指出几名学生,对他们的老师说:这些孩子很有天赋,非常聪明.后来这些孩子果真越来越聪明了.其实,是因为老师相信了罗森塔尔的话,经常鼓励夸奖这些孩子.这就是著名的罗森塔尔效应.可见,正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径.比如一次考试考砸了,与其嘲讽他:瞧你这模样,还有什么出息.不如换一个角度,效果会大不同:这么难的题目,也得了60多分,不错呀!Ⅱ,请不要实行棍棒教育.往往只是因为一时冲动,可是您是否知道:经常挨打的孩子,会出现以下一些不良的心态和心理偏差.说谎

有的家长一旦发现孩子做错事就打,孩子为了避免皮肉之苦,能瞒则瞒,能骗就骗,因为对孩子来说,骗过了一次,就可以减少一次“灾难”.可是孩子说的谎话,往往站不住脚,很容易被家长发现.为了惩罚孩子说谎,家长的态度会更加强硬;而为了逃避挨打,孩子下一次做错事后更会说谎,这样就构成了恶性循环.懦弱 如果孩子经常挨打,时间一久,孩子一看到家长,就会感到害怕,不敢接近.因此,不管父母要他做什么,也不管父母的话是对是错,他都只会乖乖服从.在这种不良的绝对服从的环境下成长的孩子,常常容易自卑,懦弱.这样的孩子往往惟命是从,精神压抑,学习被动.孤独

经常挨打的孩子,会感到孤独无援.尤其是父母当众打孩子,更会使孩子的自尊心受到伤害,他往往会怀疑自己的能力,会自感“低人一等”,显得比较压抑,沉默,认为老师和朋友们都看不起自己而抬不起头来.这样的孩子往往不愿意与家长和老师交流,不愿意和同学们一起玩,性格上也显得孤独.固执

有的家长动不动就打孩子,损害孩子的自尊心,使他们产生对立情绪,逆反心理.有的孩子用故意捣乱来表示反抗,你要往东,他偏要往西,存心让家长生气.还有的孩子,父母越打越不认错,犟劲越来越大,常常用离家出走,逃学来与家长对抗,变得越来越固执 粗暴

由于孩子模仿性很强,在家里父母打他,到外面他就打别的孩子,尤其是比他小的孩子.这种粗暴的性格一旦形成,长大后,孩子就会有暴-力倾向.家长打孩子,其实是给孩子做了坏榜样.怪僻

有的家长打了孩子后,还硬要孩子“认错”,以此表明孩子是接受教育了.事实上,这样做只能促使孩子的排他倾向加剧.表面上看,孩子似乎是依照家长的要求去做了,实际上,他的抵触情绪很大.在被打之后,他会不知所措,惶惶不安,久而久之,孩子会变得越来越怪僻.喜怒无常

有的家长打过孩子后,又觉得心痛后悔,就去抚摸孩子挨打的痛处,甚至抱着孩子痛哭,并加倍给孩子以物质上的补偿.这种情况,在开始时孩子会感到莫名其妙,但是时间一久,他也就习以为常了.慢慢地孩子也会变得喜怒无常了.Ⅲ,有句话说的好,“近朱者赤,近墨者黑.”良好的家庭文化氛围,可以使孩子有良好的文化教养,养成良好的个性和思想品德,行为习惯,使其受益无穷;同时也会使家庭成员关系融洽,和睦,心境愉快,生活目标高尚,生活质量高,充满安全,幸福的感觉.家庭文化氛围包括物质文化和精神文化两个方面.1,物质文化方面,如果经济条件许可,居室宽大,明亮,整洁,是最好的.但是,“室雅何须大,花香不在多”,山不在高,水不在深,居室打扫得干干净净,布置得体,也同样可以形成浓厚的文化氛围,比如墙壁上悬挂着字画(或者是名人的,或者是朋友赠送的,或者是自己创作的字画),地图,照片等,书架上放一些古今中外名著和当前的畅销书刊,等.只要有可能,一定要给孩子安排一间光线充足,安静而不受干扰的学习室,至少也要在房间一角给孩子摆一张书桌和一个小书架.应该认识到家庭文化环境对孩子的熏陶作用是不可估量的,而现在有些家庭拼命追求居室装修的富丽堂皇,高档家具和家用电器应有尽有,家里一天到晚是打牌声,喝酒猜拳声和吵吵骂骂声,却没有读书声,似乎是不可取的.2,精神文化方面.苏霍姆林斯基说:“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义.儿童的一般发展,记忆,在很大的程度上取决于:家里的智力兴趣如何,成年人读些什么,想些什么,以及他们给儿童的思想留下了哪些影响.”卢梭也说:“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂.”可见良好的家庭文化氛围对于培养有文化教养的下一代,抵制和净化社会不良文化影响的作用是多么重要.从某种意义上讲,家庭的文化氛围决定了孩子的未来.而不良的家庭文化氛围则会使孩子的身心健康受到严重损害,正如杜威所说:“家庭中正常关系的失调,是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤.” 家长最重要的是时刻注意自身形象.孩子的可塑性大,模仿性强,而家庭教育的特点是在于感化,示范和熏陶,如父母鲜明的政治立场,强烈的事业心,高尚的追求与情操,助人为乐的精神等等,这些都能对孩子起着榜样作用.俗话说,喊破嗓子,不如做出样子.家长教育孩子,可以说是全天候的.家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的.家长的一言一行,一举一动都是孩子的教材.这也正是言教与身教必须兼施,身教重于言教的原因.Ⅳ,爱,不可忍辱负重

每个父母都爱自己的孩子,但爱子决不等于教子,在爱与教的问题上,它留给我们的思考至少有以下几点.①爱子要理智,“爱自己的孩子连母鸡都会”关键在于怎么爱.有些家长宁可刻薄自己,一日三餐吃或不吃,也要让孩子吃饱吃好;宁可自己的衣服新三年,旧三年,缝缝补补再三年,也要让孩子穿得体体面面,漂漂亮亮.这种“忍辱负重”的爱,除了能表达父母的慈心善意之外,实在不能给孩子的成长带来任何好处.②教子比爱子更重要.爱子乃人之常情,但仅有爱是不够的.父母之爱的力量或许无法估量,但缺少教育的爱,不是真正的爱,而是一种“害”.天下父母一定要深谙教子比爱子更重要的真谛.要多教给孩子一点谦让,宽容,仁爱;多灌输一点理想,道德,情操;多一份理智和引导,这才是真正的爱子.③要让孩子学会爱.父母爱孩子天经地义,子女爱父母更是理所应当.父母不仅要关爱孩子,而且要设法让孩子学会爱.父母对孩子的爱不仅要保持节制,而且要努力获得报答,使孩子在报答的过程中,学会爱父母,爱他人,爱家庭,爱学校,爱祖国,培养孩子的健康心理,使他们成为具有同情心,爱心,良心等优良心理品格的现代人.Ⅴ,如何提高学生的学习成绩呢

有的父母见到孩子学习松懈.成绩一时不够理想,便十分焦急.有的时常抱怨,斥责,甚至对孩子进行惩罚.这样做是十分错误的.殊不知,学习习惯的养成是有一个过程的.按照苏联杰出的生理学家巴甫洛夫的学说,建立一种习惯就是建立新的动力定型,这种定型的建立往往是从破坏以往的定型为前提的.而这种过程并非一时可以完成.何况中学生,当然更是如此.急于求成,恨铁不成钢,这种心情可以理解,但是事实上并不可能.因而,必须炼而求成或炼铁成钢,方可奏效.那么,家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢

1,抓作业.如果孩子不认真做作业,家长要及时了解原因,有针对性地进行教育.2,抓态度.要求学习专心,细心,勇于克服学习中的困难.书写要工整,清洁,准确,不能虎头蛇尾或龙习凤舞.3,抓技能.如想问题,做作业时,要求准确面迅速,在质中求快;语言表达务求清楚,生动,手工操作,口头背诵务求熟练.4,抓能力.主要是观察力,注意力,记忆力,想象力与思维力.在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力.Ⅵ,关心孩子的双休日

时今,双休日学生不得留校补课,很多学校都能遵照执行,如此一来,孩子的业余时间的确多了,但这业余时间是否丰富呢为此家长有必要对孩子的双休日过问一下,关心一下.经常能看到每逢双休日,游戏厅生意特别红火,仔细一瞧,围着游戏机玩得满头大汗的,大多是中学生,他们沉浸在宇宙大战,枪杀打杀片之中,试想,如此双休日,孩子能得到什么相反地有的家长对自己子女的双休日极为重视,除督促其完成学习任务之外,带子女走向大自然,让孩子感受生活的美好,人间的亲情,同时也会写作提供了广阔的写作源泉,所以,家长有必要在双休日尤其关心自己的孩子,不妨过问一下: 1,双休日您的孩子在玩什么 2,双休日您的孩子怎么玩 3,双休日您的孩子玩得怎样

如果在这三方面家长能适当关系指导.那您的孩子在充分休息的时间里也能学到书本学不到的知识,将受益匪浅.Ⅶ,现代社会对人才的要求很高,在家庭中,还要培养学生的健康的心理品质和良好的心理素质,可从以下几个方面加以引导: 一,培养孩子的耐挫力

现在孩子,大多数是独生子女,他们在父母的关怀,爷爷奶奶的呵护中长大,备受至爱,事事顺心,因而,缺乏一种耐挫力.表现为听得进表扬,却听不进批评,偶尔考试成绩不佳便会经受不起,失去自信心.为此,家长有必要培养孩子的耐挫能力.在家中,有意识地让孩子经受一些小小的挫折,并鼓励他自己克服.例如:父亲与孩子下棋,有的父亲怕孩子输后哭闹,因而故意让他一回,孩子赢了,虽然不哭了,久而久之,孩子只能赢得起,却再也输不起了.有的父亲则不然,真刀实枪与孩子干,第一回孩子也许输了,但第二回,第三回情形也许会出现变化,孩子也会想尽办法对付父亲,表面看来似乎赢了一盘棋,实际上培养了孩子不仅赢起得起,更输得起的好品质,为他今后的学习,生活打下良好的心理基础.二,培养孩子的“肚量” 现代家庭,孩子在家中唯我第一,生活圈狭小,因而容易出现气量小的毛病,常常表现为心中只有自己而无他人,往往看自己优点,看别人缺点,甚至拿自己的优点比别人缺点.因此,家长必须耐心地培养孩子的“肚量”多带孩子去一些公共场所,让孩子与同们一起游戏,活动.在活动中培养孩子心胸开阔,豁达乐观的性格,孩子小时就有很好的“肚量”,为他今后的学习生活打下了良好的心理基础,因为鸡肠鼠肚的人往往是自寻烦恼,一点儿事就钻了牛角尖.三,培养孩子的进取心

现在的孩子,在家中一切均被安排得妥妥贴贴,根本用不着自己去努力,去进取.久而久之.很容易使一些孩子缺乏进取心.其实,家长也不可忽视培养孩子的进取心理,可以从以下几方面着手.首先,肯定孩子的才能,如孩子确认要干某件事时,做家长的应给予支持肯定,相信孩子的才能,并鼓励说:“你行,你真行.”这样,孩子会倍受鼓舞,努力进取的决心可想而知了.其次,当孩子有些失败时,尽量不要训斥孩子,而是耐心细致地给孩子找原因,分析情况,确定改进方法.试想,如果孩子稍有不顺父母就谴责,这样的孩子日后他的进取心会上哪儿呢第三,对于一些特别胆小怕事的孩子,家长应多加鼓励,少批评甚至不批评,让他们通过努力去做一些力所能及的事,使孩子逐步形成“我能,我行”的自信心理,培养孩子的进取心.四,培养孩子的成功意识

孩子年纪小,易被一些大人看来似乎很小的事而激励.殊不知,小小的事却包含孩子成功的喜悦.作为家长,应学会分享孩子们成功的喜悦.孩子有了成绩和进步,哪怕是做成的一只“纸飞机”,搭成了一辆“大卡车”,家长都得适当夸奖鼓励.这样,他们的自信心足了,心情更好了,也会向着更高的目标去奋进,相反,如果家长无端训斥,就会大大挫伤孩子的积极性,变得畏缩软弱,失去信心,影响今后发展,作为家长,都应看到自己孩子独特的优势,发挥其特长,努力培养孩子的成功意识.总之,人的心理素质,会对人的一生起重大作用,家长在教育子女时,切莫轻视了良好的心理素质的培养.Ⅷ,家长要鼓励孩子多运动或多参加农田劳动.运动和劳动都能使孩子身体健壮有力,反应敏捷,动作协调,聪明,乐观,促进良好品德和思维素质的发展.特别是孩子功课忙,作业多时,更要鼓励孩子坚持参加运动或劳动,这样可使他保持旺盛的精力,消除疲劳,提高学习效率.同时家长和孩子一起参加运动或劳动,这样可以增进亲子关系,玩得更加开心,有益于身心健康.

第三篇：家长课程培训反思

家长课程培训反思

根据上级文件精神和部署，我于2011年12月22日下午进行了家长课程学习，顺利完成了学习任务。为做好今后的工作，特作总结如下：

一、演出《家庭教育情景剧》，让家长在观看过程中学习亲子沟通的方法，反思自己的教育行为。通过正反两方面的亲子教育情境，增强亲子沟通、亲子互动的能力。观看《家庭教育情景剧》后，由辅导老师讲解家长与孩子沟通的方法。然后在各班级中由班主任讲授《牵手两代》教材内容，共同研讨亲子教育，学生管理的新路子。

二、家长与学生互动。学生在周五放学前，将自己前段时间的作业本、成长记录、课堂达标成绩、给父母的一封信等放于桌面。家长到教室与班主任、任课教师交流后，给自己的孩子留一封有培训感想和鼓励孩子内容的信。班级交流中，家庭教育出色的家长还作了经验介绍。

总之，由于学校领导高度重视，措施得力，这次家长课程学习非常成功，真正架起了学校与家长沟通的桥梁，对于学生的健康发展，学校教育水平的不断提高都有重要意义。今后，我们将更加努力，争取在以后的工作中做得更好。

第四篇：家长课程教学反思

家长课程教学反思

父母应该对孩子进行审美教育，使孩子拥有一双发现美的眼睛。●让孩子懂得什么是内在美，也就是心灵美。●让孩子知道内在美的重要性。●让孩子追求内在美和外在美的统一。

在家庭中培养孩子感受美、发现美、创造美的能力。要珍惜孩子的爱心，注意培养孩子的责任心。

父母培养孩子的爱心和责任心，应该从大处着眼，从小处着手。应从生活小事入手对孩子从严要求。

要求孩子对自己的事情负责，也就是从小就严格要求孩子不能依赖父母，凡是自己能做的事，都该自己去做。

父母在爱孩子的同时要让孩子学会爱，学会爱他人，只有会爱的人才有 爱心。

家长要树立一个好的榜样。

在家教过程中父母要以身作则，多鼓励、引导孩子，珍惜孩子爱的表达，至少每学期带孩子参加一次社会公益活动，在活动中培养孩子的爱心。

孩子应该学会爱自己，学会爱他人学会爱集体

第五篇：家长开放日课后反思

《早餐，你喜欢吃什么》教学反思

家长开发案日中展示了一节绘本教学，对于小班的绘本，内容相对较简单，运用同样的句式让孩子进行反复练习，让孩子在学习的过程中结合已有经验进行学习，更能够激发孩子的兴趣，在语言的教学活动中，发展语言表达能力是关键，所以，我们老师要注重培养孩子学说完整的话。在学习过程中，老师的提问也非常重要，好的提问能调动孩子的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象及创造力。

《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。在这次的活动中，我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容，图片、图标的运用使幼儿一看就明白，无须教师过多的解释，这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被中班幼儿所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。在第三环节中，孩子们对一幅幅画变成一本书的过程很是感兴趣，感受了自制图书的乐趣，为进一步深化目标做了推进的作用，从而提高了教学活动的效果。教学过程中，老师提问：“这些食物可能是谁喜欢吃的呢？”让孩子猜想后再进行讲述。提出问题是给了孩子想象的空间。接着让孩子阅读图画找到答案。这种猜疑式提问，激发他们的想象力及阅读兴趣，让孩子想说。更能激发学习探究的兴趣。

课堂中注重培养孩子的语言表达能力，所以，本节课对于量词的简单实用，也做到了面向全体孩子，如，一匹马，大部分孩子不能够回答上来，当发现一个孩子运用正确时，可以让他单独说给小朋友听，然后再让集体学说，同时对孩子的回答给与积极引导和评价，这样更能使孩子掌握的牢固。我们老师有时往往会忽略这点，及当孩子说出答案时，老师往往去重复孩子说的话，之后即开始进入下个环节，这样不能很好的激发孩子探究的欲望，也不能够做到面向全体孩子。

音乐游戏《大灰狼与小白兔》活动反思

吕浩冉

在《小白兔和大灰狼》的音乐游戏活动中，我播放音乐让孩子们仔细地听着音乐，一遍一遍地帮助他们感受音乐的段落，即表现狼的音乐和兔子的音乐。然后我请孩子们根据音乐做狼和兔子的动作，有的孩子表现出大的兴趣，有的孩子则毫无兴趣。

我搜索到了相关的软件，用幻灯打出一片青草地的背景，然后在音乐中提示幼儿三五成群的扮小白兔，听着音乐合拍地学小白兔做动作。描述小白兔的音乐停止，要求幼儿动作也停止。接着又提示：“你们听，这时候又有什么小动物来了？”当小朋友能辨别出——是狼来了时，我带着小白兔们赶快藏起来，不让狼发现，当表示小白兔的音乐恢复后，小白兔重新回到草地上吃草，并表现出非常高兴的样子，孩子们表现出极大的兴趣，再加上我提供了相应的头饰，孩子们就更开心了。

其中也找出了不足，原因在于前后两次活动的准备工作：第一次提供音乐；第二次提供头饰。其实这也说明我们在音乐欣赏活动中应该为活动创设相关的有利环境。即为幼儿创设欣赏音乐的环境指的是两方面的准备，一是材料教具的准备；二是做好欣赏前的心理准备，它是欣赏活动获得较好效果的重要因素。

我们在欣赏活动中要用形象化的主要语言、图片和有关教具等辅助手段，唤起听音乐的兴趣。其实在第一次欣赏时，我们就可提供图片、幻灯片等，加强孩子们对狼和小白兔的生活习性、体型特征、行动特点的了解，并且教给一些狼走路和小白兔走路的模仿动作，以此作为孩子们表演动作的准备。接着在欣赏时利用软件设置情境，帮助他们进入音乐欣赏的情景，把注意力吸引到听音乐中来。与此同时我们可以用语言来引导、提示孩子们，这样他们就可以把感受、体验及联想到的情节与内容用动作表达出来。家长开放日中，家长也参与其中与幼儿一起游戏，促使幼儿与家长共同合作，使幼儿开心愉快的度过。

由此可见，我们应该在组织音乐欣赏前努力为孩子们创设有利的环境,帮助他们更好的理解音乐，表现音乐，发展对音乐的感知能力。

2013——2014学下期家长开放日半日

活动反思

小一班

半日活动是成功的，家长对半日活动是满意的。但同时我们也发现在活动组织中仍有地方考虑不周。我们将半日活动安排的“丰富多彩”。整个环节紧凑，让幼儿和老师都有忙碌的感觉。所以在今后的活动设计中，应综合考虑趣味性和科学性两方面的为题，让活动既有趣，又有幼儿自由支配、自由发挥的时间和空间。

为了让家长安心工作，全面了解我园内容，以便更好的与家园合作，达到家园共育。今天上午，我们开放了半日观摩活动。邀请家长来园亲眼看一看并亲身参与我们的活动。

这次我们整个活动丰富多彩，分别是晨间活动分享玩具，教学活动《早餐你喜欢吃什么》，幼儿通过教师生动的绘本讲解，激发了幼儿的兴趣，促使活动具有趣味性进行，音乐游戏《小白兔与大灰狼》幼儿对游戏具有较高的兴趣，激发幼儿的积极性。家长参与到游戏中去，促进家长与幼儿之间的友好关系。在开放日中，不仅有孩子的爸爸妈妈，有的爷爷奶奶也来了，把教室挤得满满的。看到孩子们在幼儿园的情况后，不由的脸上露出了微笑。

在晨间活动中，孩子们的积极性较高，他们非常快乐地投入到了游戏中，在做早操时孩子的态度也比往常认真了，可能有家长在旁边看着的缘故吧！小朋友们都展现了最好的一面。同样生活环节也是马虎不得。比如入厕、吃点心这样的环节，老师也都要提出明确的要求。一定要让孩子们了解如何去做，他们才能按要求去做，所以常规往往在琐碎的生活环节中培养而成的。在整个活动中，明显感觉孩子们没有以往听话，也没有以往那样好管理，原因是家长在场。所以在今后的活动中我们还应该不断学习，摸索出更好的组织方法，提高教师自身的组织能力。

游戏活动《小白兔与大灰狼》充满了童趣。那欢快的旋律立即引起孩子们的共鸣，情不自禁地跟着旋律动了起来，嘴巴还不停地跟唱着，一边学者小白兔的样子，把孩子得兴趣都引出来了，欢乐地情绪表现地淋漓竟致。有的家长也在旁边附和着，有的家长十分认真地看着自己的孩子表演，活动气氛十分的和谐。

开放活动结束了，家长们也有很深的感触，也有的家长提出了建议：如希望这种活动多举办，这样家园联系才能更紧密；很多家长认为这种活动很意义，锻炼孩子各方面的能力。家长们也由衷地感到：老师工作的辛苦，当个好老师确实不容易，而在我们心中“一切为了孩子，为了孩子的一切”将永远是我们每个老师不变的信条！