浙江大学精品课程《宏观经济学》建设项目总结（共5篇）

第一篇：浙江大学精品课程《宏观经济学》建设项目总结

浙江大学精品课程《宏观经济学》建设项目总结

根据浙大发教[2002]64号文件《关于公布首批本科精品课程建设项目的通知》精神，精品课程《宏观经济学》项目经过2年（2002-2004）的建设，基本达到预定的目标：

1、按国外先进大学的要求，重新修改和制定了较高水准的教学大纲；

2、教学内容力求充分体现研究型大学的特色，并能结合我国经济体制改革与经济增长的实践，保持相应的科学性与先进性；

3、教学方法力求体现“以学生为中心”的理念，采取积极有效的措施以培养学生的创新精神和实践能力，争取在三个层次上为学生打好学科专业基础——

（1）使学生对党和国家的经济政策、特别是宏观经济政策有更深刻理解，可以为各级政府培养一批具有现代经济意识的管理人才；

（2）使学生对企业的投资环境具有较为全面的把握和预测能力，可以为企业培养一批具有宏观战略眼光的投资分析和实际操作人才；

（3）使学生对现代宏观经济理论的发展具有一个较为全面的了解，可以为培养宏观经济高级研究人才奠定必要的理论基础；

4、教学手段力求体现现代化的要求，在不断完善传统教学手段的基础上，充分运用电脑、多媒体教学课件、网络教学等现代化的教学手段，并积极创造条件推广双语教学；

5、考试方法力求科学、公平、系统，对学生的基础知识和创造性思维进行较为全面的考核；

6、定期组织教师对教学内容和教学艺术进行总结、交流，不断提高教师宏观经济学的科研水平与教学水平；

7、积极培养一批对宏观经济学的教学与研究具有潜在资质的年青教师，力求建立一支高水平的教学梯队；

8、积极培养学生对宏观经济理论的研究兴趣，结合本科生导师制度，组建研究宏观经济的学术团体，要求学生运用课堂上学到的宏观经济学知识对我国的宏观经济形势、经济增长、经济周期、党和国家的宏观经济政策进行分析并撰写理论文章，使学生对宏观经济的实际运行机制有更为全面和深刻的理解。

为实现上述目标，项目组主要做了以下具体工作：

1、在召开有关教学人员参加研讨的基础上，制定新的教学大纲。

2、组织有关教师，根据新的教学大纲对现行教学内容进行补充、调整。

3、组织有关教师，重新修订和编写教材，其中《现代经济学》（许庆明、叶航主编，李建琴、何樟勇等参编）已于2004年9月由浙江大学出版社出版，《经济学原理》（金祥荣、叶航主编）已于2004年9月由浙江大学出版社出版。《宏观经济学教程》（叶航主编，李建琴、何樟勇参编），已经完成最终印刷校稿，即将由浙江大学出版社出版。

4、组织有关任课教师召开了三次教学研讨会，编写了宏观经济学教学习题集以及相应的宏观经济学试题库。

5、对宏观经济学多媒体教学软件进行升级。

6、对教学网站进行改版，建立独立的宏观经济学教学网页。

项目实施期间，叶航教授根据新调整的教学研究思路对我国当前的宏观经济调控以及未来宏观经济的发展趋势进行了研究和预测。这一研究成果在2004年我省经济学会召开的年会上宣读，引起极大反响。会后，浙江省社会科学联合会专门编发了供省市相关领导阅读的《社科研究动态》（参见附件一）。叶航教授根据这一成果整理的学术论文发表在2005年《杭州师范学院学报》第二期（附件二），并于2005年7月被人民大学报刊复印资料《国民经济管理》全文转载（附件三）。

下一阶段，项目组将把落实精品课程的教学理念和教学思想作为主要任务，力争使浙江大学的宏观经济学教学达到国内先进水平。

浙江大学《宏观经济学》精品课程建设项目组 2005年10月10日

第二篇：宏观经济学课程论文

课程名称 宏观经济学课程论文

年级专业：09国金1 班

学号：0960403038

姓名：吴彬彬

指导老师：刘飞翔副教授

2010年06月 20日

石狮服装对石狮经济发展的分析

摘要：服装市场是石狮发展的生命线，要像爱护自己的眼睛一样呵护我们的市场。石狮市的经济在短短十几年内取得如此大的进步，关键在于服装产业群得到了迅速的发展。

关键词：石狮服装，石狮经济，服装城，发展问题

正文：提起福建石狮，人们就会想到服装。这里是我国“闽派”服装的发源地和主要集散地之一，聚集着1万多家纺织服装企业，年产值达600多亿元，休闲服装销量占到了全国的四分之一。这使得石狮市的经济和社会发展取得了巨大的成就，成为全国经济最为发达的县级地区之一。综合经济实力持续保持福建省第2名。从1993年起连年跻身全国经济综合实力百强县（市）之列，2002年位列“全国100个最发达县（市）”第16位。石狮的发展令人惊诧，每一步的发展几乎都与服装有关。

石狮人从石狮实际出发，敢于拼搏，大胆试验，抢抓机遇，发展自己，创造了令世人瞩目的石狮试验、石狮速度、石狮效益，将昔日的农村集镇建设成为初具规模的贸工港口城市。这主要是由服装产业带动了一切发展，从而让石狮的经济发展取得突飞猛进的大跃进。

在竞争中发展，在发展中竞争，就必须运用好试验区品牌，不断开拓创新。在我国改革开放整体推进，加入世贸组织的新形势下，石狮的综合改革试验区地位并没有改变，试验区的历史责任依然任重道远。我们一定要振奋精神，大胆试验，不断创新工作方法，继续推进综合改革，扩大对外开放，重塑综合改革试验区品牌，在激烈的竞争中闯出新的路子，赢得竞争发展的主动权，开创石狮发展前进的新局面。石狮市的经济在短短十几年内取得如此大的进步，关键在于服装产业群得到了迅速的发展。

1.石狮服装产业具有明显的集群性特征

石狮发展的初期，在市场的带动下，服装业得到迅速发展。随着服装业的发展，关联产业也得到相应的发展。这些产业相互带动，形成了产业集群现象。目前，石狮已形成了一条以服装加工为核心，涵盖纺织、漂染、辅料生产、市场营销等各个领域的产业链。

2.服装及其原材料市场体系已经初步形成，并正在升级

与服装业的发展相应，石狮的商业也得到了迅速的发展，成为名副其实的“有街无处不经商”的城市。市场的发育主要体现在以下几个方面：

2.1服装市场，该服装城将是亚洲最大的，集产品展示、品牌孵化、商品交易和信息发布为一体的服装专业市场之一。

2.2面料市场，服装原料交易市场比较发达，闻名全国的鸳鸯池布料市场、新兴的亚太纺织面料市场和南洋街布料商业街汇聚了来自东南亚及全国各地1000多家布料供应商。

2.3辅料市场。辅料专业市场除供应以石狮为中心的服装加工产业带所需，也辐射到外地。

3.建立了服装城，使经济发展更加方便

石狮服装城拥有八大优势，这是其他服装批发市场无法比的。

1、优越的区位条件。

2、发达的产业基础。

3、成熟的商业网络。

4、有效的组织保障。

5、优惠的政策措施。

6、标志性商业建筑。

7、完备的配套。

8、服务巨大的升值潜力。

这些优势使得石狮对于服装城的发展更加快捷，从而也带动了石狮的经济发展。石狮服装城不仅仅是一个服装交易市场，他还具有其他功能并且扮演了多种角色。他不仅是商户和物流的协调人，是销售商与采购商的中介人，他也是信息发送者与接收者传递信息的纽带。石狮服装城最具特色之处在于创造了一条有别于传统服装批发市场的价值链体系。石狮服装城以产业基础、交易市场、物流市场、展览中心、信息中心为核心，整合入场经营的上下游资源，不断提升市场影响力，从而不断聚集更多的上下游厂商和商品，使市场辐射面更为庞大。如今石狮服装城及其周边各专业市场辐射全国各大二级批发市场。

四、石狮产业群发展面临的主要问题

石狮服装产业群之所以能够发展起来，主要的原因在于较早地利用市场机制、在国内取得了先行优势、劳动力成本较低、资金相对宽裕、信息比较灵通。但是，从目前的情况来看，石狮服装产业所具有的传统竞争优势已经逐渐丧失。

五、竞争使得石狮的发展更进一步前进。

随着石狮服装业的发展，经侦也越来越激烈。为了在竞争中获胜，部分企业开始注重竞争力的提高。企业竞争力的提高又带动了整个产业竞争力的提高。当时，竞争力的来源主要有以下几个方面：1，注重服装设计。石狮成立了“石

狮服装之恋研究学会”，专门研究设计具有侨乡特色的适销对路新产品。2，引进先进的设备，提高生产能力。当时，我国服装企业的设备还比较落后，但石狮企业直接从国外引进设备。虽然与国外相比，差距还非常大，但是与国内其他地方的企业相比，则先进多了。3，强化质量管理。部分规模化生产的企业开始从计划、选料、做工、检查每道工序进行标准化管理，并形成了严格的规章制度，这使得这些企业的产品质量大大提高。

六、政府的大力作为，带动各界人士的努力

石狮实行的是以政府为主导企业化运作的项目运作形式。在目前我国市场开发中，大部分能做大做强的都以政府为主导。由政府主导，实行行政强力推动，在税费、车长、物流、政策等方面给予大力支持，并通过产业支撑，抓住机遇，加大广告宣传造势等，使市场知名度迅速提高，这样就能够使市场从培育到成熟的时间大大缩短，并将在同类市场中拥有更强竞争力和生命力。只有这样，才能吸收社会精英，促进市场融合，达到市场创新，创造多方共赢，使经济总体得到了发展。

七、商贸兴市，增强石狮经济发展的活力

人气旺、商气更旺，是石狮发展的希望。要大力加强特色市场建设，继续开拓国内外市场，营造浓厚商贸氛围，把石狮建设成为购物的“天堂”。建市场，开商行，抢商机。市场是石狮发展的生命线，要像爱护自己的眼睛一样呵护我们的市场。加快建设各类专业特色市场，进一步凝聚人气，创造商机。坚持“政府主导、股份运作、分期建设、突出特色”的原则，集中力量抓紧动工建设中国石狮服装批发城。

走出去，拓市场，占份额。要动员全市力量，突出专业化、国际化和对台特色，充实内涵，提高档次，扩大影响。积极组织企业参加国内各种适销对路的展销、展示活动，加大中西部地区市场开拓力度。引导企业建立自己的营销队伍，发展特许加盟、代理经营、连锁经营，形成“有城必有石狮店，有店必有石狮货”的局面。大力调整和优化出口商品结构，力争纺织服装、体育用品等主要支柱产业出口保持稳定增长。尽快出台开拓国际市场、扶持外贸出口的若干意见，积极协助生产性企业申报自营出口经营权，培育一批出口龙头企业，提高直接出口份额。继续实施出口多元化战略，巩固东南亚市场，拓展欧美、俄罗斯、中亚、中

东、非洲等市场，鼓励企业建立海外营销网络。

提层次，拓领域，畅流通。要更新营销观念，创新营销方式，积极推广电子商务、虚拟经营，大力引进外资商业，吸收国外先进管理经验，提升我市商业经营与管理的层次。适时发展拍卖、典当、租赁业，拓展商贸新领域。大力培育发展金融、保险、人才、技术、信息、中介等要素市场。大力发展海陆运输，发展现代物流配送，开辟物资流、客商流、信息流、资金流通道，促进石狮商贸业的进一步繁荣。

总结：石狮传统产业，上世纪八十年代，还是脏乱嘈杂、四处尘土飞扬的沿海集镇的石狮就以服装款式新颖、种类齐全而成为全国有名的服装市场。当时，全是石板路和尘土路，只有区区几平方公里的“城区”，竟然有十八条商品街，八千个商铺，许多商铺都是用木板和竹子临时搭盖成的。每天前来购买服装、小商品或慕名前来的国内外客商超过五万人。当时竟有“没到石狮不算到福建”的说法。福建石狮市是内地服装及纺织面料的主要生产基地之一，目前已形成从面料到成衣上下游配套产品齐全的生产格局，年产服装7000多万件（套），产值约50亿元。石狮在八十年代中期已发展成为全国知名的服装批零中心，在高峰时期日进出石狮的商贩达3万人以上。近年石狮在服装批发方面的集散和辐射能力似乎有所减弱，但在面料批发方面仍相当活跃。

服装业一直是石狮市的传统主导产业，多年来，这一产业的产值超过石狮全市总量的半壁江山。石狮服装批发市场是全国主要的服装批发市场中心之一，与晋江有大量的全国知名服装品牌企业不同，石狮服装批发市场作为石狮经济的支柱产业，经过二十余年的发展，形成了一个独立完整、配套齐全的产业体系和石狮服装批发价的价格体系。石狮的服装业让石狮的经济得以发展，让它在世界站有一席之地。

第三篇：宏观经济学课程简介

《宏观经济学》课程简介

课程编号：

课程名称：宏观经济学 英文名称：Macroeconomics 开课单位：管理学院 课程性质：必修 总 学 时：48 学时 学 分： 3分

适用专业：人力资源管理、旅游管理 教学目的：

宏观经济学以整个国民经济作为研究对象，研究经济总量的决定及其变化规律, 宏观经济学通过对国民经济总量相互关系的研究，揭示宏观经济运行中的矛盾、宏观经济变化规律以及政府的经济政策对国民经济的影响,通过经济总量的分析以期为政府制定宏观经济政策提供理论依据。宏观经济学包括理论分析和政策研究两部分。理论分析就是研究各经济总量的特点、影响因素及其变化规律。政策研究则是要研究宏观经济政策的内容、适用条件及作用特点。理论分析是政策研究的基础与前提，政策研究则是理论分析成果的具体运用。宏观经济学一般包括国民收入核算理论、国民收入均衡理论、经济增长理论、就业理论、通货膨胀理论、经济周期理论、经济政策理论等。

课程内容简介：

宏观经济学的基本研究方法是总量分析方法。基于总量分析，宏观经济学采用了其它分析方法，比如，静态分析方法、比较静态分析方法以及动态分析方法；均衡分析方法和边际分析方法；流量分析方法和存量分析方法；实证分析方法和规范分析方法；短期分析方法和长期分析方法。近年来，在宏观经济学领域出现了一种寻求宏观经济学微观基础的趋势，推崇的方法是将宏观分析建立在微观个体的基础上，来研究宏观总量的决定及其变动。

宏观经济学是财经类和管理类专业必开的专业基础课。与马克思主义政治经济学同属于理论经济学范畴。在财经类和管理类学科占有重要地位。

宏观经济学作为一门独立的学科，其内容是不断演变，材料不断更新，对经济运行过程中的各种矛盾的认识和规律的探索也在不断深入。学科的发展要求我们教学内容、体系也要随之发展更新，以体现其时代性和发展性。教学方法：

1、在课堂教学中以导读与释疑为主；、在教学过程中以课堂内外的讨论为辅； 3、倡导阅读和思考； 4、注意课后的作业练习。

考核形式：平时（30%）+期中（20%）+期末（30%）先修课程：经济数学、微观经济学

教 材：《西方经济学》（宏观部分）第五版高鸿业 主编 中国人民大学出版社

主要参考书目：

1、《现代西方经济学》，陈友龙，北京：中国人民大学出版社，2011

2、《财政学》，陈共，北京：中国人民大学出版社，2014

3、《公共经济学》，张馨、杨志勇，北京：清华大学出版社，2011

第四篇：宏观经济学课程教学大纲

《宏观经济学3》课程教学大纲

一、课程基本信息 课程代码：A19020240 课程名称：宏观经济学3 课程性质：学科基础课

适用专业：金融学、国际经济与贸易专业 开课学期：3 总 学 时：48学时 总 学 分：3学分

预修课程：高等数学、微观经济学

课程简介：宏观经济学关于一国国民经济总量问题比如：经济增长、就业、价格水平、国际收支平衡等的学问，通过本课程的学习，使学生熟练掌握宏观经济学的基本概念和原理，了解宏观经济学的最新发展动态，并能运用这些知识分析我国宏观经济运行中的问题，特别是宏观经济政策的选择及其效果。

推荐教材：高鸿业.西方经济学（宏观部分）[M].北京：中国人民大学出版社，2011年版。参考书目：

刘涤源、谭崇台主编：《当代西方经济学说》（上册），武汉大学出版社，1990年版。

宋承先著：《现代西方经济学》（下册），复旦大学出版社，1994年版。

萨级尔森、诺德豪斯著：《经济学》（下册），首都经济贸易大学出版社，1998年版。

斯蒂格利茨著：《经济学》（下册），中国人民大学出版社，1997年版。

多恩布什、费希尔著：《宏观经济学》，中国人民大学出版社，1997年版。

《经济研究》、《管理世界》、《改革》、〈财贸经济》、《金融研究》、《经济学消息报》、《中国经济时报》等报刊杂志。

二、课程总目标

通过本课程的学习，使学生熟练掌握宏观经济学的基本概念和原理，了解宏观经济学的最新发展动态，并能运用这些知识分析我国宏观经济运行中的问题，特别是宏观经济政策的选择及其效果。

三、理论教学内容与目标

绪论（2学时）

本绪论主要介绍宏观经济学的研究对象及其产生和发展的过程。

一、宏观经济学的研究对象

二、宏观经济学的产生和发展

三、宏观经济学与微观经济学 第一章国民经济核算（4学时）

本章主要阐明西方国民收入核算理论与方法，为以后的国民收入决定理论分析提供一个必要的前提。

第一节国民经济的收入流量循环模型

一、两部门经济的收入流量循环模型二、三部门经济的收入流量循环模型三、四部门经济的收入流量循环模型

四、国民经济的收入流量循环模型与国民收入核算

第二节国民生产总值及其核算

一、国民生产总值与国内生产总值

二、国民生产总值的核算方法

三、个人收入和个人可支配收入

第三节国民经济核算中总支出与总收入的等关系

一、简单的两部门经济中总支出与总收入的恒等关系

二、引入政府和对外贸易后的总支出与总收入的恒等关系

第四节西方国民经济核算体系的缺陷及其与物质产品平衡体系的主要差异

一、西方国民经济核算体系的缺陷

二、我国传统的物质产品平衡体系的主要内容

三、两种核算体系的主要差异

第二章国民收入决定：收入——支出模型（6学时）

国民收入决定理论是宏观经济学的核心内容，从本章至第五章都是关于国民收入决定理论的分析。本章所分析的是国民收入决定的简单模型。

第一节国民收入均衡公式

第二节两部门经济中国民收入的决定与变动

一、消费和储蓄的决定

二、国民收入的决定

三、乘数原理

第三节三部门经济中国民收入的决定与变动

一、政府购买与国民收入决定

二、政府税收与国民收入决定

三、政府购买与政府税收的综合效用：平衡预算乘数

第三章国民收入决定：lS-LM模型（8学时）

本章是凯恩斯主义宏观经济学的核心，重点分析商品市场和货币市场同时均衡的情况下国民收入的均衡及其变动。

第一节投资与利率的决定

一、投资的决定

二、利率的决定与变动

第二节商品市场和货币市场的一般均衡

一、商品市场均衡和IS曲线

二、货币市场均衡和LM曲线

三、商品市场和货币市场的同时均衡

第三节一般均衡收入的变动

一、投资变动对一般均衡收入的影响

二、货币供给量变动对一般均衡收入的影响

三、投资和货币供给量同时变动的影响 第四章宏观经济政策（8学时）

本章主要根据收入——支出模型和IS——LM模型分析财政政策和货币政策的作用机制及作用效果。

第一节财政政策

一、财政政策的运用及其内在稳定器作用

二、财政赤字与公债

三、李嘉图等价定理及其由此引起的经济学争论

四、我国宏观经济运行中财政政策的基本取向

第二节货币政策

一、货币政策机制

二、货币政策工具

三、货币政策的局限性

四、我国宏观经济运行中货币政策的基本取向

第三节宏观经济政策效应

一、IS曲线的弹性和财政货币政策的效应

二：LM曲线的弹性和财政货币政策的效应

三、凯恩斯主义极端和古典主义极端

四、财政政策与货币政策的合理搭配] 第五章国民收入决定：AS——AD模型（6学时）

本章把价格水平引进国民收入决定的分析之中，并把总需求和总供给联系起来，最终建立起国民收入决定的总供给和总需求模型。

第一节总需求曲线

一、总需求和总需求曲线的含义

二、总需求曲线的推导

第二节总供给函数

一、生产函数

二、劳动市场

三、实际工资与价格水平、货币工资

四、总供给曲线

第三节就业水平和价格水平的决定

一、充分就业均衡

二、低于充分就业均衡

第六章失业与通货膨胀（4学时）

失业和通货膨胀是现代经济社会中最常见的两个问题，降低失业率、抑制通货膨胀是 宏观经济政策的主要目标。本章依次论述失业、通货膨胀以及二者之间关系的理论和政策。

第一节 失业问题

一、失业的概念

二、失业的类型

三、失业的代价

四、充分职业和自然失业率

第二节 通货膨胀

一、通货膨胀概述

二、通货膨胀的原因

三、通货膨胀的影响

第三节 失业和通货膨胀的交替关系

一、由总供给曲线表示的失业和通货膨胀的交替关系

二、由菲利普斯曲线表示的失业和通货膨胀的交替关系

三、围绕菲利普斯曲线展开的经济学争论

第七章 经济增长理论（6学时）

以上各章实际上是用静态或比较静态的方法考察一国的宏观经济运行，本章则运用动态方法分析一国经济增长和波动的原因。

第一节 哈罗德——多马模型

一、模型提出的背景

二、模型的基本公式

三、经济波动的原因及稳定增长的条件

第二节新古典增长模型

一、对哈罗德——多马模型的批评

二、模型的基本公式

三、模型的基本思想

第三节经济增长理论的新发展

一、传统经济增长理论的局限性

二、新增长理论

第八章 宏观经济学的新发展：新古典主义和新凯恩场主义（4学时）

本章主要介绍作为宏观经济学最新发展的新古典主义和新凯恩斯主义理论，使学生能够大致了解宏观经济学的最新发展动态。

第一节新古典主义宏观经济学

一、产生背景

二、卢卡斯供给曲线

三、理性预期和卢卡斯方程

四、新古典主义的政策建议

第二节新凯恩斯主义宏观经济学

一、产生背景

二、劳动市场工资刚性的微观基础

三、产品市场价格刚性的微观基础

四、新凯恩斯主义的政策建议

四、教学指南

本课程的重点在第1、3、4、5章，难点在IS-LM模型和AS-AD以及经济增长模型。本课程教学主要采用老师讲授和课堂讨论相结合的方法，注重理论联系实际。

五、作业

每两节课布置思考题2—3题，每周交一次作业。

六、考核方式

考试（闭卷形式）

七、成绩评定

考试成绩（70%）+出勤考核（10%）+平时作业（20%）

执笔人：贾彩霞 审定人：陈学军

第五篇：《宏观经济学》课程教学大纲

《宏观经济学》课程教学大纲

课程编号：54110430

课程英文名称：Macroeconomics 课程类别：专业课 课程性质：专业基础课

学分：3 总学时：48 理论学时：48 实验学时：0 开课对象：国际经济与贸易专科专业 开课分院、系：外语外贸学院

一、课程的性质、目的和任务

（一）课程的性质

微观经济学和宏观经济学统称为经济学，在我国被称为西方经济学。当代西方经济学家认为，经济学是研究稀缺资源在各种可供选择的用途中，如何进行最有效的配置，以使得人类的无限欲望得到最大满足的一门理论经济学。经济学作为理论经济学，在不同程度上构成了许多经济学科如管理经济学、公共财政学、市场学、国际 经济学、货币银行学、财政学、国际贸易学、国际金融学等的理论基础。宏观经济学是以社会总体的经济行为即宏观经济运行作为研究对象的一门理论经济学。它试图通过对社会总体经济行为的研究，来说明市场经济条件下宏观经济的运行以及如何改善这种运行的途径。

（二）课程的目的

宏观经济学关于一国国民经济总量问题比如：经济增长、就业、价格水平、国际收支平衡等的学问，通过本课程的学习，使学生熟练掌握宏观经济学的基本概念和原理，了解宏观经济学的最新发展动态，并能运用这些知识分析我国宏观经济运行中的问题，特别是宏观经济政策的选择及其效果。本课程的教目标是使经济类本专科生理解和掌握宏观经济学的基本原理，为进一步学习其他经济类课程打下坚实的理论基础。

（三）课程的基本任务

1.通过教学使学生掌握本学科的基本知识和分析方法，对当代宏观经济学的基本内容有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。

2.由于宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果，即对经济运行的整体，包括整个社会的产量、收入、价格水平和就业水平进行分析，因而不能像微观经济学那样运用个量分析方法，而要用总量分析方法，学生在研究和学习思路上要有相应的转变。3.宏观经济学中涉及的模型较多，要求学生有较高的数学应用能力，能够通过模型分析问题，解决问题，得出结论 这就要求在教学中，教师要注意引导学生使用数学方法分析问题，引导学生从微观分析方法向宏观分析方法转变。

二、先修课程及预备知识

先修课程：微观经济学

三、课程内容、基本要求及学时分配 1.一国收入的衡量（4学时）[1] 经济的收入与支出 [2] 国内生产总值的衡量 [3] GDP的组成部分 [4] 真实GDP与名义GDP

[5] GDP是衡量经济福利的好指标吗

1了解GDP的组成部分；GDP的优缺点。基本要求：○2掌握经济的收入与支出，国内生产总值的衡量，GDP的组成部分，真实GDP○与名义GDP。

2.生活费用的衡量（2学时）[1] 消费物价指数 [2] 如何计算消费物价指数 [3] 衡量生活费用过程中存在的问题 [4] GDP平减指数与消费物价指数 [5] 真实利率与名义利率

1了解如何计算消费物价指数，GDP平减指数与消费物价指数。基本要求：○2掌握如何计算消费物价指数，GDP平减指数与消费物价指数，真实利率与名○义利率。

3.生产与增长（4学时）[1] 世界各国的经济增长 [2] 生产率：作用及决定因素 [3] 生产率是如何决定的 [4] 经济增长和公共政策

[5] 储蓄和投资、收益递减和追赶效应、产权和政治稳定 [6] 长期增长的重要性

1了解生产率是如何决定的；收益递减和追赶效应；产权和政治稳定。基本要求：○2掌握生产率：作用及决定因素；生产率是如何决定的；经济增长和公共政策；○储蓄和投资；收益递减和追赶效应；产权和政治稳定。4.储蓄、投资和金融体系（4学时）

[1] 金融体系的组成部分：金融市场、债券市场、股票市场 [2] 金融中介机构

[3] 国民收入账户中的储蓄与投资 [4] 一些重要的恒等式 [5] 可贷资金市场的供给与需求

[6] 可贷资金市场的政策：储蓄激励、投资激励、政府预算赤字与盈余

1了解国民收入账户中的储蓄与投资；基本要求：○一些重要的恒等式；可贷资金市场的供给与需求；可贷资金市场的政策：储蓄激励、投资激励、政府预算赤字与盈余。

2掌握金融体系的组成部分：金融市场、债券市场、股票市场；金融中介机构；○国民收入账户中的储蓄与投资；一些重要的恒等式；可贷资金市场的供给与需求；可贷资金市场的政策：储蓄激励、投资激励、政府预算赤字与盈余。5.基本金融工具（2学时）[1] 现值：衡量货币的时间价值 [2] 风险管理 [3] 保险市场

[4] 风险与收益的权衡取舍

[5] 资产评估：有效市场假说，市场非理性

1了解现值：衡量货币的时间价值；风险管理；风险与收益的权衡取舍；有效市基本要求：○场假说。

2掌握现值：衡量货币的时间价值；风险管理；保险市场；风险与收益的权衡取○舍；有效市场假说。6.失业（4学时）

[1] 失业的确认：摩擦性失业、结构性失业 [2] 寻找工作

[3] 公共政策和寻找工作 [4] 最低工资法 [5] 工会和集体谈判 [6] 效率工资理论

1了解摩擦性失业、结构性失业；公共政策和寻找工作；最低工资法；工会和集基本要求：○体谈判；效率工资理论。

2掌握失业的确认：○摩擦性失业、结构性失业；寻找工作；公共政策和寻找工作；最低工资法；工会和集体谈判；效率工资理论。7.货币制度（4学时）[1] 货币的含义 [2] 联邦储备体系 [3] 银行与货币供给

[4] 部分准备金银行的货币创造 [5] 货币乘数

[6] 美联储控制货币的工具 [7] 控制货币供给中存在的问题

1了解联邦储备体系；基本要求：○银行与货币供给；部分准备金银行的货币创造；货币乘数；美联储控制货币的工具。

2掌握货币的含义；○联邦储备体系；银行与货币供给；部分准备金银行的货币创造；货币乘数；美联储控制货币的工具。8.货币增长与通货膨胀（4学时）[1] 古典通货膨胀理论 [2] 物价水平与货币价值

[3] 货币供给、货币需求与货币均衡 [4] 货币注入的影响 [5] 古典二分法和货币中性

[6] 货币流通速度与货币数量论方程式 [7] 通货膨胀税 [8] 费雪效应 [9] 通货膨胀的成本

[10] 通货膨胀引起的税收扭曲

1了解古典通货膨胀理论；货币注入的影响；古典二分法和货币中性；货币流通基本要求：○速度与货币数量论方程式；通货膨胀税；费雪效应；通货膨胀引起的税收扭曲。

2掌握古典通货膨胀理论；○物价水平与货币价值；货币供给、货币需求与货币均衡；货币注入的影响；古典二分法和货币中性；货币流通速度与货币数量论方程式；通货膨胀税；费雪效应；通货膨胀的成本；通货膨胀引起的税收扭曲。9.开放经济的宏观经济学（4学时）[1] 物品的流动：出口、进口以及净出口 [2] 金融资源的流动：资本净流出 [3] 净出口与资本净流出相等 [4] 储蓄、投资及其与国际流动的关系 [5] 名义汇率、真实汇率

[6] 第一种汇率决定理论：购买力平价 1了解物品的流动：出口、进口以及净出口；金融资源的流动：资本净流出；净基本要求：○出口与资本净流出相等；储蓄、投资及其与国际流动的关系；第一种汇率决定理论：购买力平价。

2掌握物品的流动：出口、进口以及净出口；金融资源的流动：资本净流出；净○出口与资本净流出相等；储蓄、投资及其与国际流动的关系；名义汇率、真实汇率；第一种汇率决定理论：购买力平价。

10.开放经济的宏观经济理论（4学时）[1] 可贷资金市场与外汇市场的供给与需求 [2] 开放经济中的均衡

[3] 资本净流出：两个市场之间的联系 [4] 两个市场的同时均衡 [5] 政策和事件如何影响开放经济

1了解可贷资金市场与外汇市场的供给与需求；基本要求：○开放经济中的均衡；资本净流出：两个市场之间的联系；两个市场的同时均衡；政策和事件如何影响开放经济。

2掌握可贷资金市场与外汇市场的供给与需求；○开放经济中的均衡；资本净流出：两个市场之间的联系；两个市场的同时均衡；政策和事件如何影响开放经济。11.总需求与总供给（4学时）[1] 关于经济波动的三个关键事实 [2] 解释短期经济波动 [3] 总需求曲线 [4] 总供给曲线经济 [5] 波动的两个原因

1了解关于经济波动的三个关键事实；短期经济波动；经济波动的两个原因。基本要求：○2掌握关于经济波动的三个关键事实；○短期经济波动；总需求曲线；总供给曲线；经济波动的两个原因。

12.货币政策和财政政策对总需求的影响（4学时）[1] 货币政策如何影响总需求 [2] 财政政策如何影响总需求 [3] 运用政策来稳定经济

1了解货币政策如何影响总需求；基本要求：○财政政策如何影响总需求；运用政策来稳定经济。

2掌握货币政策如何影响总需求；○财政政策如何影响总需求；运用政策来稳定经济。

13.通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍（2学时）[1] 菲利普斯曲线

[2] 菲利普斯曲线的移动：预期的作用 [3] 菲利普斯曲线的移动：供给冲击的 [4] 降低通货膨胀的代价

1了解菲利普斯曲线；基本要求：○菲利普斯曲线的移动：预期的作用；菲利普斯曲线的移动：供给冲击的作用。

2掌握菲利普斯曲线；菲利普斯曲线的移动：预期的作用；菲利普斯曲线的移动：○供给冲击的；降低通货膨胀的代价。14.宏观经济政策的五个争论问题（2学时）[1] 货币政策与财政政策决策者应该试图稳定经济吗 [2] 货币政策应该按规则制定还是相机抉择 [3] 中央银行应该把零通货膨胀作为目标吗 [4] 政府应该平衡其预算吗 [5] 应该为了鼓励储蓄而修改税法吗

1了解货币政策与财政政策决策者应该试图稳定经济吗；基本要求：○货币政策应该按规则制定还是相机抉择；中央银行应该把零通货膨胀作为目标吗；政府应该平衡其预算吗；应该为了鼓励储蓄而修改税法吗。

2掌握货币政策与财政政策决策者应该试图稳定经济吗；○货币政策应该按规则制定还是相机抉择；中央银行应该把零通货膨胀作为目标吗；政府应该平衡其预算吗；应该为了鼓励储蓄而修改税法吗。

四、教材及参考书

教材：曼昆，宏观经济学，中国人民大学出版社，2016.08。参考书：

1．[美]保罗·克鲁格曼、罗宾·韦尔斯：《宏观经济学》，赵英军等译，北京：中国人民大学出版社，2009年。

2．[美]保罗•A•萨缪尔森、威廉•D•诺德豪斯：《经济学》（第16版），北京：机械工业出版社，2002年版。

3．[美]戴维·柯兰德：《宏观经济学》（第6版），胡修浩译，上海：上海人民出版社，2008年。

4．[美]多恩布什、费希尔：《宏观经济学》（第6版），冯晴等译，北京：中国人民大学出版社，1998年版。

5．[美]杰弗里·萨克斯：《全球视角的宏观经济学》，费方域译，上海：上海三联书店，2003年版。

6．[美]罗伯特·霍尔、约翰·泰勒：《宏观经济学》（第5版），张帆译，北京：中国人民大学出版社，2000年版。

7．（美）斯蒂格利茨：《经济学》（下册），中国人民大学出版社，1998年中文版。

8．（美）曼昆：《经济学原理》（下册），生活、读书、新知三联书店、北京大学出版社，1998年中文版。

9．高鸿业主编：《宏观经济学》，中国人民大学出版社，2000年版。

10．约翰.梅纳德.凯恩斯，《就业、利息和货币通论》（中译本）, 北京: 商务印书馆，1999年。

11．道格拉斯.诺思：《经济史上的结构与变迁》，中译本，上海三联书店，1991年版。

12．道格拉斯.诺思和罗伯特.托马斯：《西方世界的兴起》，中译本，华夏出版社，1989年版。

13．亚当.斯密：《国民财富的性质和原因的研究》，中译本，商务印书馆，1972年版。

14．汤敏、茅于轼主编：《现代经济学前沿专题》第二集，商务印书馆，1989年版。

15．张曙光 主编：《市场化与宏观稳定》，社会科学文献出版社，2002年2月。

五、课外学习、作业习题等要求

学生在学习本课程时，还要学习其它的相关课程（见参考资料）。同时，还应参与案例讨论即社会实践活动。使学生掌握宏观经济学的基本原理和方法；每单元学完下发一套单元练习题学生课下练习，课堂抽出时间进行重点讲解或核对答案。

六、考核方式及成绩评定方法 考核形式：闭卷考试

考核比例：平时成绩占40%，期末考试占60%。

七、其他说明

在教学实践中，要求课堂讲授与案例分析相结合，借助课堂讨论、专题片、国家政策解读、典型事实等多种形式，培养学生的经济学思维能力和对经济现象的识别辨识能力。

执笔：张士军

审阅：彭华 日期：2017.09.20 审定：汪占熬 日期：2017.09.20