教师顶岗实习体会：讲课后的感受

第一篇：教师顶岗实习体会：讲课后的感受

教师顶岗实习体会：讲课后的感受

曾经的自己坐在讲台下听老师的谆谆教导，而现在的自己将登上讲台，开启新的篇章——教师。即将登场的那一刻，不安和担忧充斥在心中，害怕自己上台紧张甚至忘词。但，登上讲台的那一瞬感觉到：教师是一种神圣的职业，正如夸美纽斯所说“教师是太阳底下最光辉的职业”，而三尺讲台，是多少教师终身的写照。

第一次讲课感觉自己的准备很不充足，虽然课程讲完了，但是在没了解学生的情况下，没有根据学生的实际情况进行教学，造成学生知识点一知半解甚至一窍不通，而种情况下造成自己上课紧张，这次讲课的经历给了自己很大的感悟。

第一，我们应该充分了解学生，在此基础上根据学生的实际情况进行备课，写教案，同时自己也应该研读教材，做到融会贯通，不会到时候给学生讲时犯错误。

第二，我们要认真写教案，在导入的课题时，能够引起学生的注意力，由于数学本身是科学严谨的，学生学起来是枯燥乏味的，造成上课睡觉走神，故而我们应当用适当的数学故事来吸引学生的注意。在教学环节中，应当让学生起主导作用，让学生参与其中，体会到自己探究得到的结果，让他们心中充满成就感。在教学总结的过程中，由学生自己总结，可以观察学生的掌握情况，并且老师可以及时进行补充。当然，这只是教学设想过程，我们要根据具体情况进行调节。

第三，在进行第一次讲课时，首先，要做自我介绍，要有一个漂亮精彩的亮相。并且在开场白的时候，要介绍自己的姓名和求学经历，诙谐幽默，让学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。其次，要讲讲对所教授科目的认识，联系现实社会中的实际例子，突出所教科目在社会发展中的重要性，突出所教科目在考学中的重要性，要让学生有一种学好你所教学科目的冲动。最后，应当尽快熟悉学生，让学生知道自己的教学计划与教学安排，让学生适应新教师。

最后，新老师应当注意：要摆正心态，不能与学生过于亲密，导致教师在课堂上没有威严，同时也不应高高在上，目中无人，这样导致师生关系冷淡。

这就是我上完第一堂课的感受，由于自己在第一堂课就讲课，造成不清楚学生情况，盲目地讲课造成失误，今后，上第一堂课就有经验，不会如此。

第二篇：教师实习体会：实习感受

教师实习体会：实习感受

美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教育教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的教育教学效能。

有人说：“课堂教学是`一门遗憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学“病理”的对策。“他山之石，可以攻玉”，平时我还非常珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课，并争取与他们进行对话交流，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。

时代呼唤创新教育。传统的政治课堂存在许多弊端，如：教师讲授多，学生思考少；师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。

第三篇：教师顶岗实习体会心得

教师顶岗实习体会心得

时间过的很快，我接触这帮孩子已经两个月了。我要学习的东西还有很多，我要处理的问题还有很多，只现在摆在我面前的难题已足以让我头疼不已了。

一天下午，我把四班的班干部叫到办公室，开始了一场严肃的对话。我非常真诚的问：“咱班语文课为什么那么乱？我真的不理解，今天特意叫你们几个过来问问。”张龙洋是四班的班长，我首先把目光投向他，让他先发言，“我没觉的呀，语文课一直都是这样。”“不可能吧？咱班语文课可是干什么的都有，就是听课的没几个。”几个班干部都笑了，“老师，咱班除了上数学课表现的好，其他课都这样。真的。”我想了想，“那你们就没打算改正错误？还准备一直这样下去呀？”张龙洋嘿嘿一笑，“老师，也不是。咱班学生都聪明，你别看我们平时不学习，每次考试咱班总成绩都是第一名。”我再接再厉，“大家都说说，为什么上语文课都不专心听？”党耀宗犹豫了一下，说：“语文课没意思。”大家一看有人开始批判了，就都开始说了，“天天都要记东西。”“感觉作者就没想那么多，老师非要记好多。”“天天看课本，都看烦了。”……我把四班同学的建议都记在我的小本本上，开始逐个筛选，看哪些需要改正，那些要给学生讲清楚。大部分同学都觉得照着课本上课没意思，我就每节课都用电子白板给学生上课，一再修改ppt，加适当的音乐、视频、动画，原本以为ppt要做的尽量简单大方，不能让小动画吸引学生注意，现在我才发现用一些小动画挺好的，总比学生对什么都不感兴趣一点儿都不听要强吧。我上课尽量让学生参与到课堂当中，比如分角色朗读，请同学点评上一位同学的回答情况，对回答正确的同学及时作出表扬等等。这样过了一段时间，我只能说四班学生在语文课上的情况有所改善，问题还是有的，还有一部分学生不管我怎样使出浑身解数，他都一副置身事外的状态。我也努力的思考过：难道是因为我平时对四班的学生了解的比较少？对他们每个人的关心还不够？为什么他们对语文课那么不上心呢？到底是我的问题还是他们自己的问题？他们到底是不喜欢我还是不喜欢语文课？

在三班上课时我问的最多的问题就是你为什么这么回答。特别是对有参考书的同学，我尽量使他们知道答题的思路是什么，为什么答案是这个而不是那个，这个答案你在课文中的什么地方可以找出来，你通过作者的哪句话可以感受的到。有些问题的答案比较长，同学回答时总是一字不差的念出来，每次我都会问这个答案中哪些是主要的，哪些可以不用回答。我试图让学生脱离参考书，学会自己分析问题，学会在原文中找答案。三班学生最大的优点是学习比较踏实。可近期班上也开始滋长了一些浮躁的因子。或许是班主任王老师离开的时间有点长，有些同学的自控能力比较弱。也可能是期中考试结束不久，还没有意识到期末考试的临近，学生中间有放松的思想。针对这个问题，我在一节课快下课的时候在班上给学生们做了思想教育。让同学们对自己的理想做了一个思考，想想自己初三结束后想上一个什么样的高中。我原以为这样会对他们有所触动。可问题并没有这么简单，也许是我没有找到问题的关键，总感觉并没有什么成效。马上就是作文课了，我想到了一个办法。我让大家以“心路历程”为主题写一篇作文，通过自己的亲身经历来写内心的成长变化。当然，也可以写自己遇到的问题，自己的困惑等等。我想给大家做一个心灵的交流，想对每一个同学有一个更深入的了解。

事实证明这个方法很不错。我怎么都想不到，平时看起来大大咧咧的在语文课上肆无忌惮的捣乱的郑三彬那么在意自己的长相，他从小就嫌自己长的丑，我在他的作文本后面真诚的写上“有内涵的男人最有魅力”之类的话，他很迫切的需要别人的认同，别人的鼓励。我也想不到平时语文课上总爱偷偷涂指甲油吃棒棒糖的孙金金对早恋的认识那么正确，她的思想比同龄人都成熟，说自己绝对不会因为早恋影响学习。虽然她的班主任时不时的给我说准备放弃她，可我仍认为她是个好孩子。她的作文总是交的很快，知识面很广，一旦受到表扬就非常开心。如果我没看作文，我也永远想不到，平时我从没注意的信金龙竟然在作文本上写他喜欢语文实习老师，很佩服她大学还没毕业就能把课讲那么清楚，写自己很努力的学习语文，虽然取得了很大的进步可还是没能引起老师的注意。我在他的作文本上告诉他不要太紧张，这种想法很正常，处于青春期的男孩子可能会对身边新奇的人或事产生兴趣，比如年轻老师、邻居姐姐、同桌等等，要尽快调整自己的这种心态，好好学习。还有我一直认为很文静的信秋平，原来心里那么多苦恼，她厌烦各种各样的作业，讨厌爸妈老师们干涉她交异性朋友，这正是初二女孩子的苦恼呀，我以前怎么都没想到呢？那一段时间里，我不断的找每位同学谈话，帮助他们解决内心的问题，给他们打气，位他们加油，拉近我和他们之间的距离。

再去上课，我发现很多同学看我的眼神都变了，那是充溢着信任和喜欢的眼神。看着这一双双眼睛，我很开心，我感到这些眼睛里的星星都是为我而闪耀的。

三个月的实习马上就要结束了。回想起这三个月不可思议的点点滴滴，我的嘴角会轻轻上扬。我甚至能听到我的身体日夜成长的声音。这是一次奇妙的经历，我会永远保存在心间。

第四篇：顶岗实习感受

贴近园丁生活

老师是不辞辛劳的园丁，劳累了自己，但培育了学生；老师是润物细无声的春雨，挥洒了自己，也滋润了大地；老师是甘于奉献的蜡烛，燃烧了自己，却照亮了他人。

我有一个梦想，就是成为一名优秀的人民教师，只为了感受那份奉献、感受那份付出、那份“桃李满天下”的喜悦。现在，顶岗实习给了我这个机会，让我贴近了园丁生活，体味了教师的酸甜苦辣。

第一篇：适应篇

2011年9月18日，我满怀期待与喜悦，踏上了顶岗实习的旅途。脑海中无数次浮现出自己自信地站在讲台上，拿着教科书给学生上课的情形；想象过自己与学生打成一片，欢声笑语的情形；亦或是晚自习学生围着我问问题的情形。

带着这些幻想，我来到了我的实习学校——官田中学。学校居于半山腰，不大，两旁的教学楼透出的是古老的气息。“学校是留守儿童之家”几个大字深深地印在我的脑海里。走进我们的宿舍，地面是潮湿的，床也只是个空架子且布满了灰尘，想到这么一间小屋子还得容纳我们9个实习老师，我顿时有种转身回学校的冲动。

第二天，我们就跟着各自置换的教师去听课了。走进教室，一双双充满好奇与求知的眼睛看着我，我嘴角上扬45°，抬着板凳步履轻盈地走到最后排坐下了。课堂上我认真地写着听课记录，偶尔抬头看黑板时，总会发现有学生偷偷的瞟着我，当我们的目光相碰时，他便会迅速地转过头、认真地写写画画,我微笑着，心里想着：多么天真可爱的孩子呀！听完课，我们就回到宿舍休息。晚上外面很黑，只能看看教材，都不敢出去。一起下来的同学刚开始还不熟悉，交流的也不多，都是各自忙自己的，没有学校宿舍同班同学间的亲热，也没有家的温暖。

为了更快的适应新环境，圆满的完成实习期间的教学工作，愉快的度过实习的三个月，我告诉自己：要尽快努力的与一起实习的同学建立好关系，是自己融入到这个小集体中来。因此，第二天我就主动的跟她们聊天、玩游戏、后面我们就经常一起吃饭、一起学习、一起逛校园„

经过一个星期的适应与磨合，这时候的我们成熟了很多，身上微带着教师的那份自信与气质。一起实习的同学之间也不单单是两眼相望了，大家成了好朋友、好姐妹。了解了学校及学校周围的环境后，我们与在校老师之间有了更多的交流，与学生之间有了更多的话语。

第二篇：成长篇

带着初登讲台的紧张感和自信满满，初出茅庐的我开始打造属于自己的舞台。备课、查资料、组织语言、反反复复的试讲，我的第一节即将上演。在走进教室的途中，我心里默念着“只许成功不许失败”。走进教学，同样是一双双充满好奇、惊讶的明亮的眼睛盯着我，我走上了讲台，伴着轻微的“上课”声，开始了我的第一堂课。

下课铃响了，原本精神饱满的我现在却是垂头丧气的，就像是枯萎的花朵。刚开始，所有的学生都在认真地听讲，可中期却有近1/3的学生呼呼大睡起来，还有学生在下面议论纷纷的，整个课堂就像是我在唱独角戏，自己还写错别字。我的第一节课以一场悲剧上演了。在指导老师和同学们的鼓励下，我又找回了信心。当我第二次走向讲台时，我告诉自己：我能行、我能行、我一定能行！这次我没有那么紧张了，心里要踏实许多，课堂上我的教态也大方自然起来，语言表达比上次也流利了许多，学生的反应也比上次好了不少。正在我暗自高兴的时候，突然有个矮个子男生生举起了小手，问到：

“老师，我们人为什么不能像树一样，长那么高呢？” “因为、因为„„我也不知道” “哈哈哈哈„„”

又是45分钟，眼睛湿润的我带着满脸的委屈走下了讲台。

日子就这样45分钟接着45分钟的过去了，我也在这一个又一个的45钟里成长着。今天下午迎来了我的第一次公开课——微生物与人类的关系。带着自制的葡萄酒、买来的甜酒、酸奶、馒头、矿泉水瓶等，我自信满满地再一次走向了熟悉又陌生的讲台。课堂上，我讲解自如、教态大方自然、教学实物及实验处理的恰到好处，跟上次一样，这时有位坐在后排的男生举手问到：“老师，你刚刚说了那么多的细菌、病毒，还说了那么多害怕的疾病，为什么我们还能健健康康的生活呢？”

“问得好，请坐！对，老师前面讲了很多细菌、病毒，也讲了很多种令人害怕的疾病，那么是不是所有的细菌病毒都是对人类有害的呢？”

“不是。”

“对了，并不是所有的微生物对我们都是有害的。比如，老师手中拿的美味的酸奶，制作酸奶用到了酵母菌，这就就是微生物对我们有利的一面吧。现在我们可以总结出：大多数微生物对人类是有益的，而少数是有害的。好，下课”

我的第一次公开课，也是我第一次得到学校领导及其他老师的肯定，虽然是几句简单的点评，但我心中的那份喜悦是无法言说的。我成功了，我成功了„„

接下来的日子，我还担任了八一班的副班主任。第三篇：感悟篇

时间过得很快，学校迎来了第一次活动—— 一二·九晚会。说是晚会其实在白天举行，学校条件没办法搞晚会。这次活动内容有武术操比赛、象棋比赛、歌咏比赛及书画比赛。八一班的班主任杨老师把这个任务交给了我，一切都由我来安排。我很珍惜这次机会，因为八一班的学生由于分班的原因，他们在学习上不及其他三个班，所以，我需要借此机会让他们在其他方面重树信心。我有将近两个星期的时间准备。

在我的鼓励和努力劝说下，我班有两个学生报了歌咏比赛,一个学生参加象棋比赛，一个学生报了书画比赛。选歌曲、下伴奏、跟着学校的体育老师学武术操，就这样开始了我的准备工作。每天中午办公室总会响起《阳光总在风雨后》的音乐，一遍一遍又一遍、重复重复再重复，每天下午操场上总会出现一个身影，一个动作一个动作的练习着„„

又是新的一周，中午的操场上已不再是一个人的身影了，而是一群人，学校没有扩音器，只能靠嗓子。带着我的学生，喊着节拍，顶着寒风，冒着细雨，一个动作一个动作的指导着，一遍一遍有一遍的纠正着，即使在晚上你也能看到这样场景，听到这样的节拍，一遍又一遍„„

由于天气原因，日子推迟了——12月13日，上午是歌咏比赛，下午是体操比赛。伴着主持人的一声“官田中学一二·九活动之歌咏比赛现在开始”，比赛拉开了帷幕，我们所有实习的女教师都被校长请来当评委。一个个活泼可爱的小孩子在舞台上尽情地展现自己，旋律时而忧伤、时而激情豪迈、时而轻盈婉转，“阳光总在风雨后，请相信有彩虹„„”一个既熟悉又陌生的声音随风传入了我的耳朵，抬头一看，是她，我的学生，一双晶莹剔透的眼睛看着我，眼神里透露着不舍，伴着一声“谢谢！一个深深的一个鞠躬”。歌声停了，我的眼泪落到了嘴角。“下一个选手是八二班的杨雪同学„„”比赛继续着„„

到了一个令人激动的时刻——宣布比赛结果。八一班一次性拿了三张奖状，我一下子被抛向空中，心里就像是吃了蜂蜜一样甜。

12月14日，这是个离别的日子。一大早八一班的学生排着队站在宿舍门口，拿着一大堆礼物、书信（装着慢慢的祝福），学生帮我提着行李，几个学生拉着我的手，伴着歌曲“祝你一路顺风”的忧伤旋律，我上了车。车子无情地开动了，学生在车子后追着、跑着、喊着，我隔着玻璃用力地向他们挥手，眼泪止不住的往下流„„

顶岗实习，谢谢您！感谢您让我尝到了园丁生活的酸甜苦辣！

第五篇：顶岗实习感受

时光匆匆，不知不觉顶岗实习生活已经过了一半，回顾这两个月的教学生活，有很多感受和体验。上第一节课的时候，我就给班里的同学分了学习小组，以便教学工作的顺利进行。我最初的想法是，小组学习可以提高学生的积极性，充分发挥他们的主动性和能动性。在后面的实施过程中，这种小组学习的方法也大大的提高了我的课堂效率。我教的是语文课，一般每课课文都要两个课时完成，第一课时的时候，我会让每组的同学先用自己的方式来熟悉课文主要内容，每个组对课文有了一定的了解后，会让每组的一个代表起来说说组内了解的课文情况，这样我就可以知道他们对即将学的这篇课文的把握程度，这样就会知道对学生来讲教学的重点和难点了。在这样一个基础上，再让每组不同的代表来读课文，在他们读课文的过程中把要学习的生字词加以纠正，再让同学们联系上下文来理解词语。

我一直信奉孔老先生的“因材施教”，虽然在课堂上，我几乎做不到这样，但是在课下作业的时候我却可以采用这种方法。根据不同学习小组的情况，我会给他们留不同的作业。学习成绩好点的同学写的作业大多是比较灵活的题，比如一些口语交际啊，小练笔啊，课后感想之类的。而成绩差的，我会让他们加强基础知识，让他们写生字，写需要记忆的东西。还有个别的同学，字写得很不好看，我让他们用硬笔书法纸来写每天的作业，这样既练了字，又巩固了知识。

在我的这种教学方法的实施下，我们班第一次月考的时候平均分提高了十几分，这是我没有想到的，不过这也说明我的这种方法的可行性。以前班里有很多考试分数是个位数的同学，但是现在，这种情况已经消失了，因为每张试卷的前三题都是基础题，所以他们都可以得分，这种情况也就消失了。因此，我感到很欣慰，也会实施到底。