手术室低年资护士应急能力的培养

第一篇：手术室低年资护士应急能力的培养

手术室低年资护士应急能力的培养

[摘要] 目的探讨临床实践中手术室低年资护士应急能力培养的实用方法，为提高手术室低年资护士的应急能力寻找教育策略。方法

将低年资护士应急能力作专项培训，培训周期为3个月，首月为静脉留置针穿刺培训，次月为危重护理记录单书写的培训、最后1月为手术室专项流程强化培训。结果

培训后，低年资护士在值班过程中对急诊手术的准备及接诊，危重护理记录的书写等应急能力与培训前比较均有显著提高。结论

对手术室低年资护士进行应急能力的专项培训速度快、针对性强，短期内提高了低年资护士在手术室护理工作中的应急能力，得到外科医生及麻醉医生的好评，增强了低年资护士的工作信心。手术室是为手术病人做手术治疗的重要场所，手术室护士在工作中主动协助医生、麻醉医生工作，与供应室以及后勤的沟通协作，营造和谐的工作气氛，使工作团队发挥最大效能起着举足轻重的作用。在护理人员的排班中虽已经考虑技术力量等方面的搭配，但如何更快提高低年资护士应急能力，有效应对急诊手术的接诊、重危手术病人的护理等突发情况仍是非常值得探讨的课题。为探索提高手术室低年资护士应急能力的可行方法，麻醉科对低年资护士，低年资护士是指工作5年内的护士[1]，进行为期3月的应急能力专项培训，针对低年资护士常常要单独应对值班时的突发情况，将应急能力的培训重点设置为静脉穿刺、危重护理记录书写以及手术室工作流程3部分来进行。现将2010-06/2012-06培训情况进行对比观察，结果报道如下。1 对象与方法

1.1 师资资料

培训教师4人，平均年龄43岁，全部从事手术室工作十年以上，有丰富的临床教学经验。学历结构：本科3人，专科1人；职称分布：主任护师1人，副主任护师1人，主管护师2人。

1.2 培训对象资料

从2008-06，手术室工作年限不足5年的护士均作为专项培训对象，共计24名，平均年龄25.2岁。基本资料见表1。

1.3.1 培训方法及内容

由总培训老师制定培训计划、内容、目标，采用专项培训一对一负责，实行在科内集中强化操作、学习过程中重视反思学习、强调机械性记忆和重复演练等方法，考评实行综合总评定。培训周期为3个月，每月为1个专项培训，每个专项培训周期只接受1名护士的培训。针对此次培训目的重在快速提高应对手术室护士的应急实际工作能力，培训内容设置仅为静脉穿刺强化培训、危重护理记录单的书写培训、急重症手术的接诊流程培训3个专项。为保证培训质量，3名培训老师各负责1个专项，第四名老师负责资料供给与督查考评汇总。每3个月有3名护士完成培训，至今已有24名低年资护士完成该项培训计划。

1.3.2 培训过程

1.3.2.1 静脉穿刺强化培训

目的在于提高低年资护士静脉穿刺能力，在应急状态下也能熟练快速的完成静脉通道的建立，保证用药通畅，确保病人安全，和谐医护关系。培训方法：参加静脉穿刺强化培训的低年资护士须在每日晨交班前建立第一台择期手术病员的静脉通道。并要求在反思日记上记录每日穿刺工作量，对1次穿刺不成功案例要写出情况分析，并每日自评静脉穿刺能力。此方法弥补了手术室低年资护士穿刺机会不多造成的实践经验的不足，也避免为提高静脉穿刺技术而派出护士轮转儿科或者门诊输液室，造成手术室人力资源不足的情况，有效地把护士的静脉穿刺培养问题在科内进行解决。该专项培训老师每周2次晨间实际指导，每日交班后检查病员静脉穿刺情况，并检查前一日反思日记，给出指导意见。考评：参训护士在1月内实际操作中的穿刺成功率，作为该护士静脉穿刺能力的专项培训结束时的考评指标，由专项培训老师负责。因为此专项训练重在培训穿刺成功率，所以采用“优（1次穿刺成功）、合格（2次穿刺成功）、不合格（大于2次穿刺成功）”等级评价，对4周以来的静脉穿刺培训以模糊综合判断。在总考评中，以《套管针静脉穿刺输液操作评分量化表》对该护士进行培训前后的评分比较。

1.3.2.2 危重病员护理记录的书写培训

目的在于快速提高危重病员护理记录的书写质量，确保在有限的时间内准确完成书写，并且保持与麻醉医师记录一致，所写内容不致引发医疗纠纷。培训方法：专项培训老师制定多个书写模板（失血休克时、心脏骤停时、麻醉意外时）进行强化培训，随后进行情景模拟，要求受训护士根据情景进行反复的撰写练习，专项培训老师对练习加以指导。重视实践，在接受培训的1月内，手术室遇有抢救病人，受训护士须立即亲临术间，与该台手术的巡回护士同步书写危重病员护理记录，次日交专项培训老师检查指导。在书写危重病员护理记录时，强调与麻醉记录一致，加强与麻醉医师的沟通，确保准确无误，避免医疗纠纷的发生。考评：该专项培训结束后，由专项培训老师给出特定应急情景，受训护士书写出相应的护理记录。由专项培训老师和总培训老师共同担任考评，按《五表书写考核评分表》给出分值。

1.3.2.3 手术室护理工作专项流程的强化培训

目的在于低年资护士在应急状态下能条件反射地根据应急预案 流程开展工作。培训方法：该项培训主要是对手术室已有的较为完备的应急预案和流程进行自主学习和情景演练。总培训老师给出必须掌握的流程后，受训护士进行自主学习，专项培训老师对受训护士进行理论考核。应急抢救情景模拟演练，由专项培训老师与受训护士相互扮演成真实的患者或者模拟手术室突发场面（如火灾、停电等），造成紧张的现场气氛，并根据情景的进展描述应对措施。应急流程的培训要求受训护士不仅要及时准确的进行分析、判断，并要立即采取相应的应急措施，结束后专项老师和总培训老师适时对实施的应急抢救过程进行评价。考评：评价的主要依据是科室制定的各种应急预案流程的步骤和内容。要求受训护士在演练流程时记忆准确，操作流畅，不遗漏，不混乱。情景演练的考核以“优、良、合格、不合格”进行等级评价。

1.3.3 考评

专项培训结束时，专项培训老师进行专项小结，受训护士书面自评。总培训老师随时考查各专项掌握情况，记录考查结果。总考评则根据护理部各质控小组在《套管针静脉穿刺输液操作考核》、《五表书写考核》的量化考核评分作为总评。后续反馈则追踪受训护士在结束培训半年内《套管针静脉穿刺输液操作考核》、《五表书写考核》、《医生对手术室护士工作满意度评分》以及《病员对手术室护士工作质量满意度》的考评情况。1.4 统计分析

采用SPSS 17.0统计软件包进行分析，P<0.05为差异有统计学意义。2 结果

培训完成后的低年资护士，自评自信心和应急能力均明显增强，特别是在值班过程中的工作压力感有显著减轻。《医生对手术室护士工作满意度》、《病员对手术室护士工作质量满意度》调研比较，培训前后医生满意度得分分别为(84．32±3．66)分和(98．00±1．13分)；患者满意度得分分别为(83．77±3．36)分和(95．14±2．52)分。培训前后比较，P均

护士应急能力是指护士在临床护理工作中，敏锐地观察患者的病情变化，并进行分析、判断，用熟练的技能技巧，沉着果断地配合抢救和护理的能力[2]。在手术室护理工作中，术前高效配合麻醉医生工作、术中配合外科医生手术、术后安全的转送病员以及对突发情况处理流程的掌握，是一个合格的手术室护士的基本素质。低年资护士处于理论和能力的磨合期[3]，如何提高应急能力成长为一名合格的手术室护士是一个长期培训过程。在日益完善的手术室专科护士规范化培训进行的今天，受科室人力资源以及手术室工作量等多方面因素的限制，低年资护士不可能大批、快速的进入专科护士规培行列。科内自主培训于是尤显实用和必要。麻醉科此项培训主要着眼于值班过程中可能存在的问题，避免在工作中延误手术或者出现护理的失误而致医疗纠纷的发生。贯穿整个培训的书面自评，调动了低年资护士的学习积极性，促使护士自主进行思考学习，对日后护士在工作中主动学习有极好影响。

流程是科学管理的核心概念[4]，虽然本培训方法是对各流程强化的枯燥反复，使其熟练掌握，但对工作中处理应急情况时的实用性不可忽视。手术室低年资护士主要承担一线工作，在接诊急诊手术时有条不紊，忙而不乱，与麻醉及手术医生配合默契，与供应后勤人员的及时协调，提高了手术室护理工作效率，减轻了护士的工作压力和焦虑心理，同时培养了护士的爱伤观念，娴熟的技术也给患者留下了良好的印象，提升了患者对护士工作的满意度。综上所述，针对低年资护士应急能力的培训和任何能力培训一样，都是一个长期坚持、不断更新的探索过程，满足了手术室护理工作和个人综合素质的提高的需要。提高低年资护士的综合素质是防范安全隐患的关键[5]。增强受训护士的工作责任心、主动性，促其快速成长为合格的手术室护士，为日后工作打下坚实的基础，推动手术室护理工作的顺利开展，且有效地避免各类医疗差错事故的发生，确保手术病人安全，为医院迎得良好效益。

第二篇：低年资护士培训计划

低年资护士培训计划

一目的 为提高新护士的综合素质，使其能尽快适应临床护理工作，缩短胜任临床各种护理活动所需的时间，确保新护士为病人护理服务的质量。二.内容 规章制度学习计划、基础理论培训、基础操作培训计划、各班职责跟班计划、基础及重病护理、护理文件书写医嘱的正确处理与执行。三.计划 第一个月：熟悉科室环境及及规章制度，掌握各班次的工作程序 第一周

目标：全面熟悉新的工作环境和各岗位的职责，掌握内科的工作性质及工作程序。计划：

1.介绍环境(内科的布局、床位分布)。

2.介绍内科护理工作流程 3.病房概述

4.规章制度(各项规章制度和各班职责)5.治疗室、办公室、库房物品、抢救室放置要求(物品定位、定量放置、规范要求)实施：

1.由组长负责带领巡视病区和各个区域，边看边讲解 2.对照实际工作，学习内科各项制度

第二到四周

目标：熟练掌握各护理班次的工作程序

计划：

1.学习交接班规范

2.跟班学习各班次工作流程

实施：

由白班、护理班、治疗班、输液班各带教老师负责具体实施

第二个月：基础理论及专科知识培训阶段

第一到二周：

目标：巩固基础理论，掌握内科常见病症的护理常规

计划：

1.讲授发热、昏迷、褥疮、咯血等护理常规

2.结合实际工作交流护理心得

实施：

1.由教学组长安排每周讲课，做好记录

2.各班次带教老师随机讲授，加强记忆

3.护士长晨会提问，巩固知识 第三到四周：

目标：

1.掌握内科常见病多发病的临床表现、治疗及护理措施

2.认识内科各系统常用口服药的别称、剂型及剂量

计划：

1.讲解呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统，神经系统的一般护理常规

2.讲解内科各系统一到二种常见病的一般治疗原则 3.讲解各系统常用药的作用、用法、剂量及不良反应

实施同上

第三到四个月：操作技能培训阶段

目标：

1.熟练、规范各项基础护理操作程序，如洗手、徒手心肺复苏术、肌注、皮试、输液等。2.掌握专科基本操作技能，如吸痰、吸氧、雾化及各种标本（特别是痰标本、中段尿、动脉血气）的采集方法等。

3掌握内科各种仪器如心电监护仪、微量泵、呼吸机、诺和灵笔等的使用和维护方法。

计划：

第一周：七步规范洗手操作、徒手心肺复苏术

第二周：肌注的规范化操作

第三周：皮试、皮下注射的规范化操作

第四周：输液的规范化操作

第五周：吸痰的技巧及注意事项

第六周：超声雾化吸入、微量泵的使用及保养

第七周：心电监护仪的使用及保养（包括指脉氧监测）

第八周：呼吸机的使用及保养

实施： 1.由带教老师示范各种专科基本操作技术，老师演示为主，边做边讲，然后学生反复练习，带教老师负责指导。

2.各班次带教老师在实际工作中负责监督指正。

第五个月：

目标：

1.掌握病情观察及记录方法，各种护理表格的填写

2.掌握各种抢救设备的使用

3.熟悉急救车内药品、物品的放置位置，各种抢救药品作用

4.掌握医嘱的正确处理与执行、种类型各医保的上账方式

5．能够独立当班

计划：

第一周：各系统各种常见病的病情观察重点

第二周：基础及重病护理 第三周：护理五种表格的书写、种类型各医保的上账方式

第四周：讲解急救车及各种抢救设备的使用

实施：

1.临床带教老师一对一带教病情观察要点、危重病人的护理及护理记录单的书写

2.科室安排统一讲解急救车及各种抢救设备的使用

第六个月：

目标：掌握呼吸系统、循环系统、消化系统常见检查前后的护理

计划：

1.胸穿、腹穿术后护理

2.纤维胃镜检查前后的护理

实施：

1.教学组长安排讲课，统一讲解各种手术的护理

2.临床工作中各带教老师随机讲解，加深记忆

第七个月：

目标：掌握泌尿系统、内分泌，血液系统、神经系统的各种检查前后护理

计划 ：

1、骨髓穿刺的护理。

2、五点血糖监测的指导

3.颅内血肿清除术的前后护理。

实施：

由带教组长统一讲解

第八个月：

目标：

1.掌握各种沟通技巧

2.掌握健康宣教

实施：由老师一对一带教实施，新护士发挥主观能动性构建和谐的护患关系

第九个月：

目标：掌握应急预案及流程

实施：护士长组织学习应急预案，现场模拟各种应急事件的处理及流程

第十至十二个月： 目标：运用护理程序对病人进行全面的整体护理。

实施：新护士通过自学、积累经验、请教老师等锻炼自己独立处理问题的能力。

四.考核 护理操作技术组长每月对新聘护士进行理论及操作考核，并将结果登记。

操作考核内容：

1、洗手法

2、患者入出院护理。

3、密闭式静脉输液。

4、心肺复苏术。

5、心电监测技术。

6、吸痰（经口、鼻吸痰）。

7、灌肠、导尿。

8、口腔护理。

9、压疮的预防和护理。

10、物理降温。

11、鼻饲。

12、吸氧。

第三篇：低年资护士应急预案理论考核试卷

2015年4月份低年资护士培训考核（护理应急预案）姓名

科室

得分

一、填空题（每个空格0.5分，共20分）

1、患者外出或不归时，发现患者擅自外出应立即通知（）及（），通知（）和（），夜间通知（）。若确属外出不归，需（）共同清理患者用物，贵重物品、钱款应登记并上交领导妥善保存。

2、药物过敏试验阳性者，（）该药。同时在该患者（）、病历、（）、（）上作醒目标记，并告知（）。停药（）以上或（）时均应重新做过敏试验，阴性者方可再次给药。做药物过敏试验前要警惕过敏反应的发生，治疗盘内备（）1支。

3、（）是医院唯一的突发事件新闻披露渠道，其余任何人都不得擅自对外发表任何言论，以确保及时、妥善化解矛盾，稳定人心。

4、患者突然发生病情变化时应立即通知（）并立即准备好（）及（）。积极配合医生进行抢救。协助医生通知患者家属。某些重大抢救或重要人物抢救，应及时通知（）、（）或院总值班。

5、发现患者猝死，应按（）流程就地进行抢救，立即通知（），立即通知患者家属并认真做好家属的沟通、安慰工作。如患者抢救无效死亡，应等到（）到达医院后，再撤去抢救仪器物品，行尸体料理。准确记录发现患者猝死的（），做好病情及抢救护理记录。

6、新洋农场医院Braden压疮风险评估护理单规定：病人入院或转入（）小时内由（）评估；最高23分，15-18分为（），13-14分为（），10-12分为（），＜9分（）；13-18分（）评估一次，病情变化时评估，≤12分每周（），≤9分（）评估；（）分作为预测有压疮发生危险的诊断价值，评分≤18分应采取（）的措施，已执行的预防措施项目在措施栏内（），预防效果评价填写（）。

7、新洋农场医院患者跌倒（坠床）危险因素评估记录单规定：病人入院或转入24小时内评估；评分≥4分为（）跌倒∕坠床，上报备案，每周（）。告知患者与家属并（），汇报护士长并签字，执行相关防护措施；病情变化及时复评。

二、单选题（每题1分，共10分）

1、患者发生药物过敏性休克时，立即皮下注射的肾上腺素剂量为（）A、1：1000肾上腺素0.5~1毫升

B、1：100肾上腺素0.5~1毫升 C、1：10000肾上腺素0.5~1毫升

C、1：1000肾上腺素5~10毫升

2、患者要求封存药物标本时，应由医患双方在场封存，由（）

A、患者保存 B、医生保存 C、护士保存 D、医务科保存

3、患者发生意外伤害时，应首先（）

A、通知医生 B、报告护士长

C、通知家属

D、查看伤情

4、发生护理差错、事故时的，应立即（）

A、向家属赔礼道歉 B、报告值班医生

C、报告护士长 D、采取补救措施

5、患者发生空气栓塞时，应采取的体位为（）

A、头低足高左侧卧位 B、头低足高右侧卧位 C、头高足低左侧卧位 D、头高足高左侧卧位

6、发现患者自杀后的应急预案，错误的是（）

A、应立即通知医生

B、携带抢救物品及药品与医生奔赴现场 C、不管有无抢救指征，应立即抢救

D、如抢救无效，应保护现场（病房内及病房外现场）。

7、患者发生怀疑溶血等严重输血反应时的应急预案，错误的是（）A、应立即停止输血、更换输液器,更换静脉通路

B、报告医生及病房护士长，并保留未输完的血袋，以备检验

C、密切观察患者病情变化并做好记录

D、按要求填写输血反应回报卡，上报输血科

8、输液过程中出现肺水肿时的应急预案，正确的是（）A、发现患者出现肺水肿症状时，立即停止输液,更换输液器 B、及时通知主管医生进行紧急处理

C、将患者安置为平卧位 D、高流量给氧，同时湿化瓶内加入50%～70%的酒精

9、患者发生躁动时处理错误的是（）

A、立即说服并制动约束患者

B、慎用镇静药物，约束制动。C、遵医嘱开放静脉通路，备好抢救仪器和物品 D、做好护理记录 E、告知家属24h陪护。

10、关于锐器损伤防护，下列说法错误的是（）A、用完后的一次性针头必须重新套上针头套。B、禁止用手直接接触使用后的针头。C、禁止用手直接接触使用后的刀片。D、手术中传递锐器建议使用传递容器。

三、多选题（每题2分，共20分）

1、患者有自杀倾向时，应立即采取的措施为（）

A、报告主管医生

B、报告科主任、护士长 C、没收锐利的物品、锁好门窗

D、报告保卫科

2、患者坠床∕跌倒时，应采取的措施为（）

A、立即将患者移至病床或抢救室

B、立即奔赴现场，同时通知医生 C、初步了解受伤情况

D、向上级领导汇报

3、患者发生输液反应时，应采取的措施为（）

A、应立即停止输液，拔掉输液管道 Ｂ、保留静脉通路，更换所输液体和输液器 C、同时报告医生、护士长

D、报告医务科、护理部、院感科、药剂科

4、患者在输液过程中出现肺水肿时，应采取措施为（）A、立即停止输液并拔掉输液管道

B、立即作四肢轮扎 C、置患者于端坐卧位

D、加压给氧

5、患者发生药物过敏性休克时，应采取措施为（）

A、立即将患者推至抢救室 B、立即停止使用引起过敏的药物 C、病人头低足高卧位

D、给予保暖、氧气吸入

6、紧急抢救病人时，护士应（）

A快速评估病情

B、保持呼吸道通畅，吸氧 C、建立有效的静脉通道

D、立即通知值班医生

7、发生护理差错、事故时，护士应（）

A、迅速采取补救措施

B、立即向家属赔礼道歉 C、立即报告护士长

D、立即报告医务科、保卫科、院值班

8、发现自己或他人用药错误时，护士应（）A、立即停止临床用药 B、报告医生和护士长

C、向病人赔礼道歉 D、评估患者局部和全身反应症状

9、地震发生时，应立即（）

A、关闭电源、火源、气源、热源

B、大声呼救、通知病人及家属撤离 C、安全疏散患者

D、维持秩序

10、紧急封存患者病历及反应标本时，护士应（）

A、妥善保管好病历及反应标本 B、向上级领导及相关部门汇报 C、双方共同在场时现场封存 D、封存后由科室保管

四、简答题（每题5分，共10分）

1、简述住院患者突然猝死应急预案的程序

2、住院患者发生坠床的应急预案的程序

五、问答题（每题20分，共40分）

1、患者外出或外出不归时的应急预案内容。答：

2、药物引起过敏性休克的应急预案

第四篇：手术室低年资护士的复合型带教（小编推荐）

手术室低年资护士的复合型带教

朱丹华

【摘要】目的 对手术室低年资护士的带教工作方法的探讨方法采用以“复合型”带教为理念的带教流程结果在对低年资护士的带教工作中取得了满意的效果。结论复合型带教是一种优良的带教方法。

【关键词】手术室；复合型带教；低年资；护士

手术室是承载着医院手术的场所，工作流程同一般的科室比较有很大的区别。在手术室工作的护理人员需要有较高的综合素质，主要体现为：不但要有扎实的专业理论知识，还要有娴熟的操作技能及良好的心理素质；同时手术室又是高风险科室，是职业危害的重点防护科室。因此，建立一支手术室“复合型”的带教队伍，符合当代临床护理的要求，可以使低年资护士尽快树立工作信心，掌握工作流程，早日步入独立工作的道路。

1复合型带教的介绍

护理学科的发展，整体护理的实施，护理人才的需求，不仅需要有一支层次高、技术精湛、素质好的带教老师团队，同时需要有一套科学的、先进的、符合当代护理学要求的带教方法。实际工作中，低年资护士历来是发生护理差错的高危工作群组，尤其在要求具有相对独立护理能力和具有特殊护理操作技能为特点的手术室。全方位培养一名合格的护士，除了需要专职带教老师的努力外，还需要采用科学的带教模式。“复合型”带教模式从带教老师的选择、带教内容的确定、实际能力的培养、个性化的带教和管理等角度出发，立体定位，同时明确带教老师的责任，做到有的放矢，在我科的实际带教中工作中取得了良好的效果。

2复合型带教的方法

2.1带教老师的选择带教老师是护理工作的指导者、教育者和组织者，因此需进行严格挑选，必须具备下列条件：有对实习生及低年资护士带教3年以上的经验；本身理论知识扎实、实际动手能力强、临床工作经验丰富，工作责任心强；同时本身应当具有很强的应变能力和对对突发事件有良好的控制能力；此外必须具有良好的人际沟通和表达能力。带教老师的选用过程需严谨。可采用自愿报名、考核、试用、任用四个过程。通过上诉流程选用的带教老师，一般素质较高，能良好的完成带教工作。

2.2 带教内容的确定

2.2.1岗前培训岗前培训除了学习有关规章制度外，还要对新护士进行手术室专科特色的简介和特有规章制度的学习，使其对手术室的环境和工作流程有个大致的了解，帮助其克服刚刚步入人生新环境的恐惧感，引导其带着良好的心态走上工作岗位。

2.2.2基础护理的培训规范的护理行为对护理安全起着保障作用，尤其是在目前充满医患纠纷的环境中[1]。带教老师应该在日常带教工作中注意督促和检查低年资护士的基础护理情况，如交接班制度、消毒隔离制度、清点制度、安全核查制度、护理文书的书写等，找出其中的存在的问题并及时指出，促使低年资护士按照护理标准化的要求去做，并使其将护理标准化形成一种日常工作习惯。

2.2.3专科护理的培训手术室不同于一般临床科室，有其很强的专科性和技术性。带教

作者单位：226001 江苏省南通市老年康复医院

通讯作者：朱丹华

老师在基础护理带教的同时，要着重加强手术室专科护理的培训工作，如无菌操作规程、术前访视制度、手术患者交接制度、手术登记制度、手术标本的保存和送检制度、手术室物品保管制度、医疗废物处理制度等的学习和落实；同时使其充分掌握器械护士班、巡回护士班的工作流程和工作责任；并在平时工作中做好监督和督促，使其将各项制度真正的融汇贯通、学以致用，而不是纸上谈兵式的泛泛而谈。

2.2.4实际操作能力的培养手术室护士的手术配合操作占其工作量的大部分，同时也是其业务能力的体现。因此，带教老师在给低年资护士进行理论培训的同时，要充分培养其实际操作的能力。只有在有扎实的理论基础的支撑中，兼具标准的实际手术配合操作的才是一名合格的手术室护士。所以在实际工作中，带教老师要充分给予低年资护士的实际手术操作机会，让其在实践中养成标准的手术配合技能和良好的手术操作习惯；但带教老师要注意放手不放眼，仔细观察和指出学生在操作中的不足和错误，使其及时纠正，并使其业务水平在不断的总结中提高。

2.2.5应对突发事件的能力的培养手术室是个较频发突发事件的科室，诸如患者手术中的病情的突发变化、部分手术器械与手术要求不匹配、突发的职业暴露和职业损伤、突发的意外灾害等等。这就要求带教老师在带教中，将风险预案时刻放在嘴边[2]，将其贯彻到日常工作中，并将这部分内容列入到科室的自考中，最终提高护士应对突发事件的能力。

2.3个性化教学人与人的思想、性格各有迥异，因此具体的带教工作没有统一的模板可以拿来套用。所以在具体的个例教学中，要求带教老师与学生需要不断的深入地沟通，需掌握她的性格特点及心理变化后，才能更好地因材施教，做到个性化教育。同时，在教学过程中，可以采用传统教学和多媒体教学相结合的方法[3]，能更好的增强学生的感性认识和理性认识，提高学生的掌握效率和教学质量。

2.4 带教老师的责任带教老师直接负责低年资护士的带教活动，为保证教学质量，我科为带教老师制定了责任制度，使其明确工作目标，做到有的放矢，具体内容包括：（1）直接负责低年资护士的日常带教工作。（2）协同护士长做好本科护士培训和继续教育计划。（3）对授课内容认真备课，并接受同事和学生学习后的反应意见，查漏补缺。（4）做好本科每周护理理论和操作考试的试题准备工作，试后及时批改试卷，次日将结果在晨会上总结。（5）参加科室的质量控制检查工作，监督科室的规章制度执行情况。

2.5带教老师的培训当代护理学的特点为发展迅速，先进的理论更新不穷，这就要求手术室护士要不断更新知识，以适应学科的进步。我科在带教老师做好日常工作和带教工作的基础上，定期、分批组织她们外出参加参观和学习，使其在加强基础护理学习的同时，首先掌握最新的护理理论和最前沿的护理知识，并将这些知识贯穿到今后的带教内容中，提高了教学质量的现代性和前沿性。讨论

手术室是护理部门中一个比较独特的科室，具有其自身的特点。手术室的工作需要有高度的责任心，慎独修养，扎实的理论基础和娴熟的实践操作技能。因此，对手术室低年资护士的带教就一定要有计划，有针对性，这样才能保证手术室工作的安全进行。通过我科近年来带教的经验发现，复合型带教是迎合现代化护理带教工作的良好方法。

参考文献

［1］ 徐伟．临床护士如何避免护患纠纷．中国医学创新，2011，8（27）：71—73． ［2］ 王艳芳，张如君．外科护理风险管理应用探讨．中国医学创新，2011，8（27）：76

—77．

［3］ 于尧华，周玉春．《护理学基础》多媒体教学与传统教学的效果对比分析．中国医学

创新，2011，8（25）：178—179．

随附详细通讯地址：江苏省南通市人民东路北郭新村16号江苏省南通市老年康复医院手术室

第五篇：公立医院低年资护士工作总结

2014工作总结

科室：XXXXXX 姓名：XXX 2014年很快过去了，在过往的一年里我的收获颇丰。在科主任及护士长的领导下、在科内老师及同事们的帮助下，我学到了很多烧伤、整形、疝外科相关的理论知识、护理操作。并牢固树立“安全意识”，严格执行各项医疗护理操作常规，规范医疗行为，严禁差错事故。

思想道德、政治品质方面：能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习护士专业知识，工作态度端正，认真负责。在医疗实践过程中，严格遵守医德规范，规范操作。

专业知识、工作能力方面：我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了本职工作。认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友、亲人，经常换位思考别人的苦处。认真做好医疗文书的书写工作，医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。遵守规章制度，牢记三基（基础理论、基本知识和基本技能）三严（严肃的态度、严格的要求、严密的方法）。

随着医院“亲情护理完美服务”品牌的践行，从单纯的技术型护理过渡到包括生理、心理、社会全方位的护理方式，并在工作中针对各种不同程度的烧伤病人逐个制定相应的护理措施。为了让患者享受优质的护理，早日康复，科室把病患满意度作为检验工作成效的最高标准。在工作期间严格按照医院及科室的规章制度，认真履行岗位职责，踏实完成本岗位的工作。于5、6月份担任2个月的责任护士，并获得5、6月份的“护理服务之星”。

工作之余，我不断学习专业书籍，努力撰写论文，参与编写著作3篇，获得专利2项。

护理事业是一项崇高而神圣的事业，我为自己是社区护士队伍中的一员而自豪。在今后工作中，我将加倍努力，为人类的护理事业作出自己应有的贡献！作为一名护士，我时刻的意识到我担子上的重任，我不会为医院抹黑，我只会来激励我更加努力的工作。在生活中我也是会严格要求自己，我相信我会做到！