国培线下活动心得

第一篇：国培线下活动心得

参加网络研修与校本研修整合项目“小学语文”线下研修活动有感

2014年12月15日，也就是今天，我有幸参加了“国培计划（2014）”——四川省网络研修与校本研修整合项目“小学语文”线下研修活动，在活动中，聆听了中国教育科学研究院的杨颖东博士的两个专题讲座：《同课异构实施的策略与方法》和《网络研修与校本研修整合培训模式的实施路径》，还聆听了叙师附小刘昭琴老师和来自河南的名师杜娟老师执教的《圆明园的毁灭》，感受颇多，受益匪浅。从同课异构上来说，两位老师给我们呈现的是不同课时的课，从中，我学习了到了很多，也隐约看到了自己课堂上的不足。特别是杜老师在她的课堂中为我们偏远山区的老师们传递了很多信息，如：课堂教学的关注点是学生学会了多少；在指导学生品读文章时，老师要巧妙地重组语言文字，让学生学会语言文字的运用；课时的安排上要精心设计；在读中应指导学生读出个性化的感受……她的课堂传递给我们的信息实在是太多太多，我随便记录下几句话，对我今后的教学都有较大的帮助！其中，我也牢牢记住了杜老师在课堂将结束时送给孩子们的话，这话对于我来说也深受启发，这句话是：生活处处是语文，课内课外皆能学语文。

第二篇：国培计划线下培训心得

“国培计划”线下培训心得

2017年16日，17日这两天我们区工作坊的教师在通化市十七中学开展了线下学习活动。与专家面对面地学习，收获非常大。杨勇教授讲了贴近我们教师教学和生活的案例，浅显易懂，妙趣横生，让我们在快乐中思考。让我知道了教师的核心素养是什么，以及怎样做才能更有效提高自己的研究能力和素养。李教授给我们解读了我们研修操作平台的各个项目与环节，解决了我们的许多困惑和问题。还有一位名师鼓励我们在坊活动中努力向前，坚持共同发展。她告诉我们任何研究都不容易，要付出努力，要沉下心来，要坚持合作，才能走得更远。一位校长在信息技术上给以我们最切合实际的培训，老师手把手教我们，让我们以后在课件制作上少走弯路。

这样的培训不仅让我的理念有了更新，更让我在技术上有了进一步学习的目标。就让此次培训的心得转化为今后工作的效果吧！

铁厂中心校 兰丽红

第三篇：国培线下研修活动总结

国培计划——线下研修活动总结

“国培计划”线下活动——小学语文集中培训，在紧张而愉快的氛围中结束了。在这短时间里我学到了很多，也反思了很多。不管是思想上，还是教学方法上都从中受益匪浅。从以下几个方面总结：

一、个人方面，专业技能和优秀教师还有很大的差距，课堂调控能力，作为一名新手也还有很多提升的空间。感觉自己专业素养不够，教学方法也有待提高。

二、教学理论获得了提升。

（一）对语文课的性质、要求有了更深一步的认识。

1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。专家告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。

2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。

（二）对语文课堂的教学有以下几方面的理解：

1、语文教师要研究好教材，吃透课标要求。语文教师对教材的研究解读是份内之事，是必修的基本功，但一段时间来有些教师忽视了、缺失了，课是上得热热闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。

唯有读懂、“吃透”教材，让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。

2、教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透”教材，才会引来源头活水。

三、在本次学习过程中，充实了自己的教学理念，丰富了教学思想。在学习中，我也认识了许多有经验的教师，通过磨课，一起做课件，一起讨论教学设计使自己有了进步。在各位同仁的影响下，我也明白不少做人的道理。在为人处事上也有了一点进步。处处有我所学之处，以友好，团结，互帮互助的为人态度，快乐与人相处。

集中培训已结束，我收获很多的同时也认识到自身的不足。在今后的教学工作中将努力实践新课程的理念，同时也加强理论学习和教学研究工作，使自己的专业向更高层次发展。

第四篇：2018国培C525第一次线下研修心得

心系教育，砥砺前行

国培小数二组

孙向华

秋风送爽，丹桂飘香。在这硕果累累的季节里，我们一行240人的团队浩浩荡荡赴新邵八中参加工作坊第一次线下培训。“书到用时方悔少”，是的，虽然我们是一线老师，但一直以来对国培的理解不够，认为只是走走过场，图图形式就行了，而今天听了陶佑钦老师和赵健军老师的课，才知道国培不但能给我们带来知识上的提升，更能带来思想上的深化。现将我今天学习点滴总结如下：

一、专业引领，快速成长

上午，听了陶佑钦老师的《依托工作坊研修，促进教师专业成长》，才知道如何进行工作坊研修，陶老师从四个方面进行了阐述：

1、打造专业团队，进行专业引领。

2、研修“接地气”解决实践问题。

3、主题研修，任务驱动，线上线下活动齐并进。

4、依托网络平台，形成研修常态。所有的研修都是以“人”为本，抓“核心素养”，以互动交流，互研互学，互动研讨，解决专业化疑难，真诚分享等方式，促进学员快速成长。陶老师在讲课中，以桃江小数工作坊为实例，指导我们怎样选课、怎样提问、怎样撰写心得。告诉我们提问要紧扣主题，不能跑偏。要求我们学会反思，在反思和总结中提高，让我们明白怎样才能最有效的提升自己。

二、着眼“小”，展现“真”

邵阳市教科院赵健军主任《小课题，真研究》说到了课题研究的实质。他从游戏入手，带领我们走入了一个不一样的世界，时刻引导我们，小课题无处不在，做为教师要善于观察，学会总结。创新是教育的灵魂，赵主任通过播放生活小视频，将老师们深深吸引，惊叹着人类智慧的结晶。赵主任的课向我们展示，课题不是什么高大上的东西，我们研究课题要从小处入手，聚焦个体，倾向平民，低起点，低要求，低重心，放开胆子，不畏艰辛，用勤劳和汗水浇灌教学研究的成果。

三、团结是灵魂

下午，在班主任陈品珍老师和坊主唐福秋老师的组织和领导下，我们选出了得力的班干部，提升了我们的专家团队的战斗力，解读了工作坊研修方案并进行了小组文化建设，随后的小组文化建设中，我们小组确定了自己的组名，组徽，口号，向大家展示了咱们的力量，瞧爱莲组的口号，群雄竞技，各领风骚，唯我2组，独占鳌头，多么霸气。一个走得很快，一群人走的更远，只有大家齐心协力，我们的小数工作坊才会越来越优秀。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。学习的路是崎岖的，我们要披荆斩棘，发扬求索精神，砥砺前行。

第五篇：小学英语教师国培线下活动培训心得

今天，我有幸参加了2015国培线下活动。时间虽短，但收获很大。下面是我的一些感想：

首先是徐艳老师讲了一下故事教学如何设计，要依据哪些标准等，以前我一直认为故事课就像杨老师讲的是边缘课，我都不会怎么重视，总是大概讲讲意思就过去了，同时我也真的不清楚故事课到底应该怎样去上？通过徐老师的讲解，我首先明确了故事课的重要性，同时我也理清了一些关于故事课的上课思路，以及如何达成我们的目标。同时后面看到了两位老师对于学习策略的很好的应用。

刘历伟老师的故事教学的思路清晰，运用了一系列的阅读策略，正如刘老师自己阐述的一样，更多的运用一些特殊疑问句来带领同学去运用阅读策略进行阅读，在这个过程中，我们是助推着，而不是牵引者。杨老师总在强调“换位思考”，试想如果让我们去展示一节故事课，我们又能展示出怎样的效果？反思自己的课堂即是如此，过多的担心着孩子听不懂问题，因此只为他们提出一些只需要回答yes or no 的问题，这原来是与正确的方向背道而驰的。

吴凤惠老师的《Three Kites in the Sky》, 充满激情和活力，生动有趣，很吸引学生的注意力，各环节的设计紧凑，流畅，思路清晰有条理。指导学生动手做一做课上用的教具，既锻炼了学生的动手能力，又让学生对学英语产生更高的兴趣。运用PPT, 巧妙地扫除阅读障碍，适时地运用默读、朗读和寻读的阅读策略，注意指导学生读的语音、语调、语气和停顿。最后的表演环节更是吸引人眼球，顺理成章达成故事课目标。