2015年国培线下研讨活动心得体会

第一篇：2015年国培线下研讨活动心得体会

2015年四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程

线下集中研讨活动心得体会

今天我参加了“国培计划（2015）”——四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程“线下集中研讨”活动，在活动中收获着，在交流中感动着。几位老师的讲座，不仅全面而且细致，形式多样，使我的头脑增添了不少的教育理论，促进了我对教学的反思，回顾今天的研讨活动，感触颇多，现把我的一些体会总结如下：

1、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终身学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。

中国需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。

3、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

4、微课学习的亲身感受——说起来简单，做起来就难了。

从张艳老师的讲座中，我知道了：微课是一个教学视频，是一个浓缩在短短的5分钟之内的精华。简而言之，微课就是一个微型课堂，它拥有2大要素：声音+ppt制作。“微课”不同于常态教学研究活动，“微课”的规模小、时间短、参与性强，“微课”的反馈及时、客观、针对性强，微型和说课的区别很明显，只有试过后才明白“看花容易绣花难”。

微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”,是随着无线宽带技术、网络视频技术和新媒体的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展潮流。

今天的培训虽然短暂，但使我受益非浅，其感触非一一能言尽。

总之，在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把所学到和掌握的信息技术知识与能力，更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余进行培训是我的荣幸！我会不停地学习各种关于信息技术的知识、提升应用能力，持之以恒，不懈地努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

第二篇：国培线下研修心得体会

国培线下研修心得体会（精选3篇）

从某件事情上得到收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编整理的国培线下研修心得体会（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

从注册成功的那天开始，我就坚持每天进行网上学习，认真聆听各个专家精彩讲解，如今已经学了五门功课了，通过这段时间的学习，解决了很多我在实际教学中的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升。特别是在与学生的交流沟通、处理课堂突发状况、班级日常管理、等方面的能力也有了很大的提高，同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。

在学习中，通过专家讲解加深了对师生健康心理与教学实效影响的理解； 通过案例分析认识到自己平时教学中的不足，更找到了解决的途径；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣；通过研修日志来记录自己的学习的体会和感悟；通过学习作业来反思以往的教学、展望通过此次国培后即将开始的新教学。

没有反思就没有进步。这十几天的学习，让我如同经历了一次思想的洗礼，更像是一次精神的盛宴。专家们精彩讲解，生动鲜活的案例都使我对自己今后的教学与教研工作有了新的认识与思考。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，让自己在网络研修中进步、成长！

通过网上教师能力提升培训的研修学习，使我受益匪浅。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技能的增长。我把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。现在就把我个人网络研修学习活动的主要收获谈一谈：

一、转变思想，更新观念。

网络研修的学习，令我转变了认识观念，知道了微课程是因为传统模式不能适应学习者的需求，适应时代的发展需要而产生的；知道了翻转课堂同微课堂是一回事，明确了现代教育的本质以及新课改对教师提出了什么样的素质要求。所以，作为一名教师的我们必须不断提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，紧跟时代的发展步伐，努力争做一名满足现代教学需要的高素质的教师。

二、更加注意激发学生学习兴趣

激发学生学习兴趣，传统的模式固然重要，但在社会科技迅猛发展的'今天，有更好的方式，我们为啥不用，就比如说多媒体教学、交互式电子白板的使用，既突出了文章的重难点，又能让学生轻轻松松获取知识，何乐而不为。而且运用多媒体教学还方便师生互动、学生与文本互动等，这不仅能激发学生学习的积极性，还能使学生学到的知识印象深刻，不易遗忘。

三、倡导学习评价主体多样化

学生、教师、家长是参与评价的三大主体，我们要改变过去单一的由教师评价学生的状况，让学生、家长及与学生有关的其他人员参与到评价过程中，实现评价主体多元化。新课程要实现“以人为本”，教学过程就要体现学生“自主学习、合作探究”为主旋律，不失时机地引导学生自评和互评。对于学习过程中的一些情感体验，学生感觉是最真实的。所以，学生的自评是很有必要的，也是很有价值的。

总之，通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念。我们要通过研修平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，让学生爱上学习。

今年12月份，本人参加了江西省教师网络研修项目农村中小学及幼儿园教师网络研修与校本研修整合性培训班，负责这次主讲的老师分别有：刘赣洪、胡三华、李志国、张立国、张卫平、刘细华、项国雄，这七位专家的精彩讲座让我收获颇多，其中令我印象最深的是李志国老师的《整合研修平台建设与使用》。

他用幽默风趣，通俗易懂的语言教我如何建立工作坊，如何屏蔽广告，怎样提高搜商，及分享了一些比较好的网络资源，这些都让我们学生轻松，有一种跃跃欲试的冲动。更让我敬佩是他扎实的学识，他提出：“为师者不能再只是独自耕耘要实现心灵的交流，情智的碰撞，我们的教育理念应变得更为先进，更关注发展，更趋向本真，正如英国的萧伯纳所言，朋友之间交流思想，那收获是双倍的。”国培学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师，不仅要具备精神的专业知识还要具备广博的文化知识，更要具备良好的教师职业素养，因些树立新的师生观念是非常必要的。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应该把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型由“知识仓库型”升级为创新型教师，以创新教育来促进社会的发展。

作为新时代的人民教师，我们还应掌握正确选择教学媒体的技巧，教学媒体既是一种资源，又是一种工具，我们要善于运用，要充分发挥教学媒体对教学的作用，从而起到事半功倍的效果，要透视教学资源的有效利用，审视教学资源及教学设计的整合，结合教学设计搜集资源，并创造性设计，利用资源制作课件，支持自己的教学工作。

总之，在今后的教学中，我会继续学习教育教学理论知识，及多媒体的建设与使用，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，争做一个受学生爱戴的好老师。

第三篇：太白一中数学组国培线下研讨

“国培计划（2012）”——安徽省农村初中骨干教师远程培训线下研讨（交流）活动记录单

时间：2012年11月30日 地点：太白一中阅览室

组别： 数学组 召集人：冯家胜 记录人：黄文斌 参与人：（签到）

马经纬、黄文斌、杨俊芳、俞

云、侯俊涛、张拥军、任

坤、，卜后军、晋永兰、冯家胜（教研组长）

过程记录：

马经纬： “如何在平时的教学中中贯穿环保知识的教育？”，这是个新鲜的课题，也是极具挑战性的研究。地球是我们人类赖以生存的空间，现随着大工业的飞速发展，污染越来越严重，直接威胁着我们人类，这成了我们人类不得不面对的现实。所以，环保要从孩子抓起，保护环境，人人有责。我在课堂上渗透环保教育，效果不是太理想，大家有什么好的方法、好的经验，拿出来一道交流，把这项工作做的更好。

黄文斌：数学习题中经常会出现材料最省、费用最低、成本最少等一类节能减耗问题，这类最值问题是渗透节约思想的好素材。倡导学生从身边小事做起，节约每一滴水，每一度电，每一张纸。如：某农户想利用一只1350的墙角砌一直角梯形鸡舍，现有一批可砌10米长墙的砖块，试问BC为何值时才能使鸡舍面积最大。

杨俊芳：当前社会，环境问题已成为普遍关心的一个全球性问题，随着全球气候变暖、土地荒漠化、水资源危机等环境问题日益严重，人们越来越清楚地认识到环境教育对培养人的环境保护意识的重要性。对学生进行环境教育也同样引起人们的重视，环境教育进入学校课程已是一种世界性的潮流。数学是一门以描述数量关系为基础的学科，也是一门宣传环保知识、渗透环境教育的重要学科。在中学数学教学中渗透环境教育，对于帮助

有不可忽视的作用。

俞

云：环境教育不能只是停留在肤浅的认识宣传层面，而应落实到实际生活之中，要将环境教育真正植根于学生的心灵深处，仅仅依靠数学课堂上45分钟还远不够。因此，我们还必须借助于其它手段，例如调查、研究性学习等数学实践活动，在活动中深化环保意识。如七年级下册的课题活动《丢弃了多少塑料袋》，我设计了如下的方案：

1、组织学生在校园、公园、街头及社区统计一些家庭1周内丢弃的塑料袋数量。

2、根据抽样调查的丢弃塑料袋数量制作统计图。

3、估算这些家庭1年内丢弃的塑料袋数量。

侯俊涛：培养学生自觉参与环保活动的意识与能力，不是只靠一两次宣传教育或单纯的说教或是提一些保护环境的要求就可以形成的，而是需要通过多种教育途径和方法以及反复参与实践活动，才能内化为自身的环保意识，外化为环保行动。培养学生的环保意识任重而道远，作为教育者的我们有着义不容辞的责任。

张拥军：数学学科要凸显环保教育的优势。首先，学生可以通过亲自计算得出一个个颇令人震撼的数据，给他们留下深刻的印象。其次，教师可以根据现有的教材在课外进行有关的课题学习，让学生积极参与到活动中来，学生在兴致勃勃的活动中体会到环保的重要性，从而达到环保教育的目的。

任

坤：在中学数学教材中有大量的教育素材，教师在传授知识的同时，要注意充分发挥教材本身的环保教育功能，选择大量有说服力的数据、统计材料和数学史料，向学生进行爱护环境、节约能源的环保教育。例如：喷灌和滴灌是比漫灌节水的灌溉方式。随着农业技术现代化，节水灌溉得到逐步推广。灌溉三块同样大的试验田，第一块用漫灌方式，第二块用喷灌方式，第三块用滴灌方式。哪种方式最好？

卜后军：这个学期，我有幸参加了这次国培学习，通过学习让我认识到如下几个方面。首先，教育学生，从爱出发。其次，专家引领，深受教育。再次，同行交流，共同成长。通过这次国培学习，使我知道读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干枯。我们应心存崇高的教育理想、纯净的思想境界和人文情怀，让我们的教育有灵魂，充满生命力。

晋永兰：提到环保教育,不少教师都认为是数学学科的内容,而数学学科则是“研究现实世界数量关系和空间形式的科学”。其实,新的数学课程标准对数学的认识处处着眼于数学与人的发展和现实生活之间的密切联系。《数学课程标准》指出:数学教学跟其他学科的联系与综合是一个重要的研究和实践的趋势。我们要根据学生的认知规律研究数学与其他学科的问题,不仅要从现实生活题材中进引入数学,而且要注意加强数学和其他学科的联系,打破传统的学科限制,允许在数学课程内容中研究与数学有关的其它问题。数学教学要把握数学应用的广泛性,注重数学应用的多样性,运用数学解决生活和其他的问题。从大家谈的情况来看，只要我们留心，数学课上处处有环保教育的素材，有环保教育的内容。大家也不要担心，在数学课上讲环保，会不会冲淡数学课的接收，我认为，只要讲的好、讲的透，不但不会浪费数学课的时间，还有利于对数学知识的理解，大家不妨试一试。

第四篇：太白一中数学组国培线下研讨

“国培计划（2012）”——安徽省农村初中骨干教师远程培训线下研讨（交流）活动记录单

时间：2012年11月30日 地点：太白一中阅览室

组别： 数学组 召集人：冯家胜 记录人：黄文斌 参与人：（签到）

马经纬、黄文斌、杨俊芳、俞

云、侯俊涛、张拥军、过程记录：

马经纬： “如何在平时的教学中中贯穿环保知识的教育？”，这是个新鲜的课题，也是极具挑战性的研究。地球是我们人类赖以生存的空间，现随着大工业的飞速发展，污染越来越严重，直接威胁着我们人类，这成了我们人类不得不面对的现实。所以，环保要从孩子抓起，保护环境，人人有责。我在课堂上渗透环保教育，效果不是太理想，大家有什么好的方法、好的经验，拿出来一道交流，把这项工作做的更好。

黄文斌：数学习题中经常会出现材料最省、费用最低、成本最少等一类节能减耗问题，这类最值问题是渗透节约思想的好素材。倡导学生从身边小事做起，节约每一滴水，每一度电，每一张纸。如：某农户想利用一只1350的墙角砌一直角梯形鸡舍，现有一批可砌10米长墙的砖块，试问BC为何值时才能使鸡舍面积最大。

杨俊芳：当前社会，环境问题已成为普遍关心的一个全球性问题，随着全球气候变暖、土地荒漠化、水资源危机等环境问题日益严重，人们越来越清楚地认识到环境教育对培养人的环境保护意识的重要性。对学生进行环境教育也同样引起人们的重视，环境教育进入学校课程已是一种世界性的潮流。数学是一门以描述数量关系为基础的学科，也是一门宣传环保知识、渗透环境教育的重要学科。在中学数学教学中渗透环境教育，对于帮助中学生掌握环境知识，培养正确的环境态度，树立保护环境的观念，发展环保技能，具

俞

云：环境教育不能只是停留在肤浅的认识宣传层面，而应落实到实际生活之中，要将环境教育真正植根于学生的心灵深处，仅仅依靠数学课堂上45分钟还远不够。因此，我们还必须借助于其它手段，例如调查、研究性学习等数学实践活动，在活动中深化环保意识。如七年级下册的课题活动《丢弃了多少塑料袋》，我设计了如下的方案：

1、组织学生在校园、公园、街头及社区统计一些家庭1周内丢弃的塑料袋数量。

2、根据抽样调查的丢弃塑料袋数量制作统计图。

3、估算这些家庭1年内丢弃的塑料袋数量。

侯俊涛：培养学生自觉参与环保活动的意识与能力，不是只靠一两次宣传教育或单纯的说教或是提一些保护环境的要求就可以形成的，而是需要通过多种教育途径和方法以及反复参与实践活动，才能内化为自身的环保意识，外化为环保行动。培养学生的环保意识任重而道远，作为教育者的我们有着义不容辞的责任。

张拥军：数学学科要凸显环保教育的优势。首先，学生可以通过亲自计算得出一个个颇令人震撼的数据，给他们留下深刻的印象。其次，教师可以根据现有的教材在课外进行有关的课题学习，让学生积极参与到活动中来，学生在兴致勃勃的活动中体会到环保的重要性，从而达到环保教育的目的。

任

坤：在中学数学教材中有大量的教育素材，教师在传授知识的同时，要注意充分发挥教材本身的环保教育功能，选择大量有说服力的数据、统计材料和数学史料，向学生进行爱护环境、节约能源的环保教育。例如：喷灌和滴灌是比漫灌节水的灌溉方式。随着农业技术现代化，节水灌溉得到逐步推广。灌溉三块同样大的试验田，第一块用漫灌方式，第二块用喷灌方式，第三块用滴灌方式。哪种方式最好？

卜后军：这个学期，我有幸参加了这次国培学习，通过学习让我认识到如下几个方面。首先，教育学生，从爱出发。其次，专家引领，深受教育。再次，同行交流，共同成长。通过这次国培学习，使我知道读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干枯。我们应心存崇高的教育理想、纯净的思想境界和人文情怀，让我们的教育有灵魂，充满生命力。

晋永兰：提到环保教育,不少教师都认为是数学学科的内容,而数学学科则是“研究现实世界数量关系和空间形式的科学”。其实,新的数学课程标准对数学的认识处处着眼于数学与人的发展和现实生活之间的密切联系。《数学课程标准》指出:数学教学跟其他学科的联系与综合是一个重要的研究和实践的趋势。我们要根据学生的认知规律研究数学与其他学科的问题,不仅要从现实生活题材中进引入数学,而且要注意加强数学和其他学科的联系,打破传统的学科限制,允许在数学课程内容中研究与数学有关的其它问题。数学教学要把握数学应用的广泛性,注重数学应用的多样性,运用数学解决生活和其他的问题。从大家谈的情况来看，只要我们留心，数学课上处处有环保教育的素材，有环保教育的内容。大家也不要担心，在数学课上讲环保，会不会冲淡数学课的接收，我认为，只要讲的好、讲的透，不但不会浪费数学课的时间，还有利于对数学知识的理解，大家不妨试一试。

第五篇：国培线下活动心得

参加网络研修与校本研修整合项目“小学语文”线下研修活动有感

2014年12月15日，也就是今天，我有幸参加了“国培计划（2014）”——四川省网络研修与校本研修整合项目“小学语文”线下研修活动，在活动中，聆听了中国教育科学研究院的杨颖东博士的两个专题讲座：《同课异构实施的策略与方法》和《网络研修与校本研修整合培训模式的实施路径》，还聆听了叙师附小刘昭琴老师和来自河南的名师杜娟老师执教的《圆明园的毁灭》，感受颇多，受益匪浅。从同课异构上来说，两位老师给我们呈现的是不同课时的课，从中，我学习了到了很多，也隐约看到了自己课堂上的不足。特别是杜老师在她的课堂中为我们偏远山区的老师们传递了很多信息，如：课堂教学的关注点是学生学会了多少；在指导学生品读文章时，老师要巧妙地重组语言文字，让学生学会语言文字的运用；课时的安排上要精心设计；在读中应指导学生读出个性化的感受……她的课堂传递给我们的信息实在是太多太多，我随便记录下几句话，对我今后的教学都有较大的帮助！其中，我也牢牢记住了杜老师在课堂将结束时送给孩子们的话，这话对于我来说也深受启发，这句话是：生活处处是语文，课内课外皆能学语文。