第一小组班会感想

第一篇：第一小组班会感想

虽然这次出游半路下起大雨，但我们大家还是满载而归，收获了欢乐，和更多的经验。说实话，已经好久没有这样一大堆人一起出游了，上学期的我们只是几次小小班会，所以大家的交流也并不是很多，其实于我个人而言，我到觉得这次的出游大家对彼此都有了更进一步的了解，也进一步提升了我们整个班的凝聚力，不管怎样会计一班，已经深深地融入了我们的记忆中。

不管你是活跃的精灵，还是无声的星月，缘分使然，让我们彼此相聚一起，有了更多的机会了解彼此，我们也就像一个大集体，用各自的力量来撑起这个群体。

我们快乐地在车上唱着那些曾经熟悉，动人的歌曲，师兄的活跃，也让我们开心了一场，半路突然下起大雨来，大家也似乎有点失望，对这次出游或多或少都失去了原有的兴致与热情。

可是我们还是承着风雨，奔向清远，呼吸雨后泥土的芬芳，来到我们期待已久的野炊地点，虽然等了好久才轮到我们，可是这样的等待也是值得的，因为我们忙前忙后，笑声飞扬地完成了我们“异地风情”的午餐。饱饱地吃上了一顿后我们坐车到了打野战的地点，说实话好期待，因为以前也没打过，确实玩过之后心情也豁然开朗了许多，差不多5点了，我们的最后一站是探险，师兄激情四溢，带着我们直往前冲，我们队的几乎都跟着师兄一起攀爬，清凉的风轻轻掠过脸颊，似乎是走在乡间的小路上，小桥流水，眼前一片绿叶葱葱，静谧中还透着一股轻柔，我们在欢声笑语中欣赏着这里一切的美，“历经万险，跋山涉水”此时此刻的我们没有任何顾忌，只是单纯的享受着我们的小假期。

这次班游或许有一些小遗憾，探险的时间太匆忙，以致我们只是略略的玩了一下，老天似乎也不眷顾我们，但我们很开心，这样就足够了。

第二篇：小组感想

通过这次端城小学的团辅活动，我们感受颇多。为了使端城小学的团辅活动能更顺利的展开，我们组一共进行了四次的讨论和演练。我们每个组员都参与其中，提出自己的建议。通过讨论和演练，我们学会了更多地去听取伙伴好的意见，综合伙伴的意见，要大家达成共同意见真的不容易，但是团队精神很重要！

总体来说，我们组在这次的团辅中是比较成功的。这次团辅，给了我们一个锻炼的机会，拉近了我们与小学生的距离。我们认识到，就算是在学校眼中看起来比较听话的班级，在班级中也会有几个调皮捣蛋的学生，他们表现的非常活跃，能够带动整个班的氛围。虽然在活动中，同学们表现的挺开心，但是看了他们的烦恼纸条，发现他们的压力还真不小。在活动交流中，我们听到了学生们的一些心里话，也为他们提供了一些解决烦恼的方法。学生的整体气氛很棒，玩游戏的时候，大部分同学很尽兴，起到了释放自己的作用。他们也谈了自己的感受，相信他们也有或多或少的收获。同时，他们也算遵守纪律，听主持人指挥，也配合我们的工作，这是让我们很感激的。

我们小组觉得这次的成功主要有两个方面的因素：①我们整个团队认真的讨论分工，真正投入排练当中，互相配合；②同学们积极配合，支持我们的工作。

当然我们也有不足之处，比如：①活动开始时，我们不能很好的组织大家围圈坐好，出现了小小的混乱；②有一小部分同学没有真正参与到活动当中，辅导员有可能会忽视哪些细节方面的东西；③我觉得有些游戏可能学生玩的热情很高，但其未必就能发挥其真正的效果，我们辅导员在引导方面可能做得不足；③有些游戏的时间太仓促了，同学们都还没进到角色就终止了。

总之，我们改进的地方还有很多，我们会争取在下次团辅活动中做的更好！

整个活动下来，我们最深切的感受是：看到他们的笑，一切都满足了。

第三篇：第一小组“珍爱生命”主题班会展示稿

第一小组“珍爱生命”主题班会展示稿

王：随着经济的日益发展，城市已变得越来越美丽，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。党：前不久，甘肃发生了幼儿园校车事故，造成了21人死亡。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语淹没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？ 而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。我们必须要增强安全意识，珍爱自己的生命。

宋：生命仅仅是一个过程，甚至是一个转瞬即逝的过程，甚至短暂得如同天穹中一颗消隐的流星，那么我们不是应该让生命绽放更多的光彩吗？蒙田在他的《热爱生命》一文写到：“我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”

吴：遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。珍爱他人和自己的生命，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。为了更好地增强自我保护能力，增强交通安全意识，我们小组向全班同学发出倡议： 乔：1.我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；

2.当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪图一时之快，横穿马路；

3.加强自我防范意识。珍爱生命。从现在做起，从点滴做起，严格要求自己，改正不良的行为。

朱：是的，生命属于我们的只有一次，是短暂的、无常的，没有一个人敢保证自己能够活到明天，所以每个人都应该学会珍惜，学会充分利用生命的价值。生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。

合：我们是芸芸众生里的一员，既然来到了这个世界上，就应该让自己生命里的一切思想、情怀、品格盛开成三月如诗如画的原野，体现自己的人生价值，在寂寥的人生路途上，用生命去唱一支热烈而充实的歌。这样，才算得上是善待生命，不负年华。同学们，让我们用 自己的文明和爱心，行动与努力共同撑起一片生命的晴空！鞠躬！

第四篇：小组合作感想

小组合作学习的感想

小组合作学习，是指学习者以小组的形式，在共同的学习目标和教师的指导下，为获取最大的个人、小组学习成果而进行合作互助的学习形式。在传统教学中，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。新课标提出“提倡自主、合作、探究”的学习方式，调动了学生学习的主动性和积极性，正是顺应时代的要求。下面就谈谈自己对小组合作学习的感想。

小组合作学习是新课程所倡导的一种有效而又十分可行的新的学习方式，在培养学生间的情感交流、互相带动、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。其优点是：

1、小组合作学习有利于培养了学生的集体观念。

合作小组的异质性决定了学生在共同活动中必须做到互相帮助，互相监督，其中的每个成员都要对其他成员的学习负责，体现出人人为我，我为人人的意识要求。可以使学生在交往中产生心理相容，建立起和谐的人际关系，从而对集体的形成和巩固产生积极的影响。例如在上交作业时，规定每个小组只交一份共同完成的作业。在共同完成这一份作业时，学生需要互相讨论、争辩、向专家请教，取长补短，集中小组成员的智慧。由于讨论与作业同步进行，差生可随时提出问题，小组成员可以及时地解决，带动小组成员共同完成作业，从而达到预期的学习目标。通过集体完成作业，培养了学生的集体意识，加强了相互之间“荣辱与共”的关系。

2、小组合作学习有利于培养了学生多渠道获取信息的能力。

传统教学中，教科书和教师的教案成为学生获取信息的主要来源，这种状况使学生知识面狭窄，易对教材老师产生依赖心理，不能适应信息社会的“知识爆炸”局面。因而，通过合作学习，引导学生通过各种渠道获取信息。在小组合作学习中，学生围绕一个主题，广泛查阅书籍，进行电脑及专家咨询，去实验室等，拓宽了知识来源，同时也培养了学生对各种信息进行选择、加工的能力。

3、小组合作学习有利于培养了学生的竞争意识。

高科技时代是人才的竞争，没有竞争，时代不会向前发展。虽然合作学习，强调学生间的合作，但并不排斥培养学生的竞争意识。只是合作学习中体现的竞争取代了学生为了获得承认和评级而进行的竞争。因为只有学生具备较深层次的集体主义观念，竞争成功的可能性才更大。经常的、合理的评价，可使学生的竞争意识不断得到增强。在合作学习中，具体的评价可在三个层面上进行：小组评价；组内成员评价；组间同等水平的学生评价。这三个层面的定期评价，能激发各组奋勇争先的积极性，形成组间明争暗赛的竞争局面，增强学生个人进取向上的竞争意识，也使每个学生都有竞争对象，有追赶的目标，使学生始终处于竞争状态中，不断强化其竞争意识。

4、小组合作学习有利于培养了新型的师生关系。

在合作学习中，师生间的关系不再是教师一味传授，学生只管倾听的传统模式，而是师生间平等交流与互动的新模式。教师更多的是一个顾问和指导者，同时教师可能对某一专门知识不了解，须请教专家或可利用学生的专门知识。在合作学习中教师的活动与学生的活动及学生之间的活动有机地融为一体，提供了一种师生互动的新形式，有助于提高学生的积极性，师生间能够平等对话与交流，真正体现教学的民主。

虽然小组合作学习时，同学们各抒己见，取长补短，大大提高了课堂效率，有利于学生良好的品质发展，但目前的小组合作学习仍存在一些误区，影响着主体性合作学习目标的实现。其不足之处是：

1.合作学习流于形式，不重实效

小组合作学习并不是形式上简单地让学生凑在一起。有的教师下达了小组合作学习的指令后，全班学生只是按小组围坐在了一起，可小组成员之间没有明确的分工，大家七嘴八舌，你一言我一语，气氛热烈，整个课堂闹哄哄，却什么问题也解决不了，没有实效性。

2.学生的主动合作意识不强，合作参与不足

小组活动时，由于学生的参与度不均衡，造成了“优秀学生讲，学困生听”的局面，表面上热闹、民主、活泼的合作学习气氛实则隐含着种种阴影。能力强的学生参与机会明显较多，在小组活动中起着支配的作用，而能力较弱的学生则显得消极被动，不去积极参与、体验获得知识的过程，只等坐享别人的劳动成果。

3.小组合作学习的滥用。

现在一提到公开课，有的教师就把小组合作学习当作万能钥匙，不论什么内容的课，动不动就让学生小组讨论，而忽视了传统教学的方便获得与使用的实际价值，既分散了学生的注意力，又影响了教学目标的实现。

以上是我对小组合作学习的一些粗浅看法与体会，相信我们只要勇于尝试、勇于改进，小组合作学习必能更好地服务于我们的教学。

第五篇：小组感想

小组感想

其一

一个人总会遇见别的许多人，有的来自暮春，有的来自深秋。我很幸运，一开学便遇上如此可亲可敬的他们。

第一次组成6人小组，第一次为一份海报忙前忙后，第一次转过头发现后面还有5个人，第一次用心去完成一项研究学习。

我的确是有收获的，关于那段历史，不再是历史书上简短的一小节，一张纸币也有它反映的政治面貌。再深入，你能看见它所带来的战争，它圈圈圆圆线条上所体现的美学，它让民族资本企业再受官僚资本主义之苦，它让一个党派走向了灭亡。一张法币，一张金圆券尚有如此多的意义，那么如今改版后的人民币呢？一件事总会引起我们无穷的问题。

感触最深的还是同学间的合作，合作的确是一种力量。合作所带来的多样性会让成果更加精妙。团结一心的能量是一个无论如何也发挥不出来的，合作作为一种开始，终将持续。

以上，便是我完成此次研究性学习的感想。

——李于颖

其二

随着结题报告的提交，忙了近3个月的研究性学习终于高于段落了。就在此时我与朋友们分享了我组的课题——从货币的变化看民国经济，他们对此看法不同，但都认为研究这样的课题是脱离生活的，意义不大，但我却认为在我们高中这个对社会产生初始看法的阶段，研究货币，特别是研究民国末期通货膨胀严重的货币是很有意义的。

说道通货膨胀与经济危机，大家首先想到的是08年在美国爆发的世界金融危机，众所周知，金融危机是资本主义经济的产物，好像离我们太远，但我认为中国的物价上涨还是比较明显，觉得2006年，凉面1元一碗，小面2.5元一碗，而现在凉面5元，小面5元。在谈房价，03年在重庆主城中心地段买一套户型较好较好的小区房仅要2000元没平方米，而13年，这个数字达到了9000甚至1万，虽然没有50多年前那场曾诞生面值60亿的货币的金圆券改革夸张但中国今年来随着经济的发展，尤其是重庆直辖后飞速发展的这几年，物价的确是涨了不少。

伴随物价飞涨而来的是就业难和住房难。不少人会问，在经济迅速发展的21世纪，大大小小的企业将重庆这座年轻的直辖市包围，在寸滩保税港建成使用后，看到商机的外资企业纷纷驻进重庆，就业岗位应该不减反增才对，那为什么本科毕业生的就业率迟迟没有明显性的提高呐。个人认为，这必然与物价（主要是房价）飞涨有关。在现在的社会，基础性或低工资工作的需求量越来越大，而不少毕业生面对买房压力不得不变得狂妄起来，这也可以理解为一种无赖，因为低收入工作只能勉强满足这个时代的基本生存条件，更别说在市区安家扎根了。对收入报以过高要求成为了近年来应届毕业生的通病，也是导致就业率远不及理想状态的主要因素。

也许分析的过于悲观，但这正是这项课题所带给我的感受，通过对每天都会涨好几倍的法币和金圆券研究，大大提高了我对社会经济的敏感性，这也正是我们研究他的意义，用过去的事情来分析当下有助于提高我们对现实的感悟和对社会的认知能力，虽然我们还是高中生，但我觉得具有这种能力以及更多的对社会经济或其他方面的敏感性对于急切希望与社会接轨的我们来说无疑是必要的。而我们的这次研究学习只是我们认识社会过程中小小的一步。

——李立早

其三

这是第一次做研究性学习，从最初的选题，到定题，开始搜集资料，写报告，最终形成这样一份成果，每个组员都出了自己的力量。这次参与研究的过程，给我很多启迪。

最开始的选题，我们比较迷茫，不知道往哪方面选择，纠结了将近一周才决定。其实后来发现选题并不难，在教科书上有很多问题探究，课题的选择可以在这之上发挥。选题注重可研究性，一定要选择有意义，值得深入研究的课题。

搜集资料相对比较简单，在网上，相关的书籍中都能找到。但并不仅仅是搜集，最重要的是整理之后，找出与课题存在的联系。我们小组的课题研究民国货币，资料大多与货币、经济有关，找到资料后我们着手研究货币的图案，面值等一系列数据，以此来反映当时经济状况。

写报告主要分开题和结题。开题报告不必多，简单指明研究的目的、意义、方式即可。结题报告要求总结整个课题，在结题报告中要反应开题报告所提出的问题。

艺术设计方面，要根据课题的具体内容来设计，不能强加上去。

研究性学习最重要的是小组合作，整个课题的完成，我组在每一步都展开了讨论。各个组员积极参与，这也就是研究性学习的价值所在。

特别感谢我们的指导老师，耐心教导我们一步步怎么走，对我们的课题提出意见并指导改正。

相信有了这一次的经验，以后的课题会做得更加精彩！

——周智敏

其四

在这学期中，和我们组的同学一起完成了一个研究性学习。这是第一次做研究型学习，而且和大家也是不甚了解，但好在我们是一个团结而努力的组。在重重困难的打击下和各种的突发情况的叫停后，我们仍然出色而圆满的完成了这次的任务。

身为组长的我很感谢各位参与其中的，为了小组付出了努力的同学。特别是李立早同学，在这一个我不太了解的方面帮助了我很多，教我了应该怎样去当一个组长；李于颖同学运用天赋和技巧负责了我们精美的海报；周智敏同学绞尽脑汁为我们写出了很多完善的文章···还有几个同学就不一一说了。但对所有的人都充满了感谢。

虽然现在因为文理分班，我们的小组被拆散了，但我们已经在这个活动中建立了深厚而真挚的友谊。而且每个人都从中获得了对自己有用的经验和教训，每个同学都在这每一步的工作中累积了社会生活学习的技巧；而且也都在指导老师的帮助和领导下，对该研究性学习进行了深刻的了解和学习，也更促进了我们与指导老师之间的交流。在此更是感谢高勇老师和徐英男老师对我们组的重视和大力帮助！

不管最后结果如何，能拥有这样的过程，这样的经历，这样的感情，就已经很让人满足了。最后再深深感谢5位同学和高勇老师，徐英男老师！

——范越丹

其五

在开放的情境中去主动搜索，亲身体验；在切身实践中去学习知识，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到发展，得到提升

我们小组研究的是＂从民国货币＂出发，深入发掘当时的政治经济状况。这一次的小组合作，十我真真切切地感受到了＂众人拾柴＂的强大力量。在这整个研究性学习的过程中，我们小组人员分工明确，通过大家努力地查找相关资料，实地考察，搜集寻访，并将资料整合到一起，一份完整的报告出炉了。这是一项庞大的工程，单凭一人之力是无法在这么短的时间内完成的。

上了高中，原本以为只有紧张的学习，其实并非如此。通过研究性学习，我感受到了许多学习的乐趣与全新的体验，更增进了我们小组成员之间的友谊，默契与协作能力。

以上是我在本次研究性学习中的全部心得，它让我得到了锻炼，无论是社会交往能力，还是自主学习能力都得到了巨大的提升。

——刘芳源