爱生学校建设问卷调查分析报告 总结[本站推荐]

第一篇：爱生学校建设问卷调查分析报告 总结[本站推荐]

大桥镇香王店小学爱生学校项目实验前测诊断分析报告爱生学校标准实验的目标就是通过对爱生学校的管理状况的研究分析，促进爱生学校理念的真正落实，提高教师的素质，改善学校、社区、家庭的关系，为全体学生（包括男童，女童，有特殊的能力或需要的儿童，以及其他一切处在不利和边缘境地的儿童等）提供一种全纳性的、友好的课堂和学习环境，以促进每个学生有效的学习、发展和成长，并在此基础上总结出利用这种理念办学的经验，以为今后进一步的推广奠定基础。香王店小学位于天桥区大桥镇，多年来学校全面贯彻党的教育方针，坚持“育人为本，和谐发展，突出特色，自主创新”的办学指导思想，坚持“建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校”的办学目标。我校获得济南市天桥区首批标准化学校；天桥区五十二学区文艺汇演二等奖等。

一、调查目的学校在各级领导的关怀指导下，力争把学校创建成教师队伍一流、教学设施一流、教学环境一流、教学质量一流的和谐校园而奋斗。为了培养学生学会学习，好学，会学，学好；学会做事，能应用所学解决问题，养成生活技能；学会做人，尊敬师长、尊重他人，品德良好，身心健康；学会共处，能与同学合作学习，乐于助人，富有团队精神。为了找到使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到较好发展的途径与方法，我们进行了认真细致的调查工作。2

二、调查对象及方法：学校全体教师、三到六年级学生填写了调查问卷，此次共计调查教师19 名，学生134 名。

三、调查结果分析学校于2011 年12 月19 日召开全体培训会议，从爱生学校的理念、爱生学校的标准解读、数据采集问卷调查的重要性和具体要求等方面进行了培训，明确了调查的重要性和严肃性，周密细致的安排了调查方案。

1、老师调查在培训会上现场发放调查表由教师本人填写统一收集；

2、学生调查由班主任组织学生填写问卷，完成后以班为单位将问卷表统计分析。问卷回收后，学校进行了统计，共计发放学生问卷134 份，回收134 份；发放教师问卷19 份，回收19 份。按照《中国爱生学校标准》确定的四个维度分析如下：前一前二前三前四学生各维度平均分 3.03 3.08 3.02 2.69 学生各维度标准差 1.11 1.1 1.12 1.22 教师各维度平均分 2.53 2.95 2.93 3.07 教师各维度标准差 1.04 1.01 0.85 0.82 3 维度一：全纳与平等 1.学生问卷各项平均分各项标准差各维度平均分各维度标准差前一1 3.66 0.27 3.03 1.11 前一2 2.38 0.98 前一3 3.38 1.05 前一4 3.14 1.03 前一5 2.55 1.40 前一6 2.79 1.11 前一7 3.14 0.99 前一8 3.24 0.95（1）概况本维度共有8 道题目，学生问卷平均分是3.03 分，其中最高得分是第 1 题：“我能感觉到老师对我的信任和支持”，得分 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 前一前二前三前四学生各维度平均分学生各维度标准差教师各维度平均分教师各维度标准差 4 为 3.66；最低分是第 2 题：“没有学生受到体罚、责骂或心理伤害”，得分为2.38 分。（2）优势指标平均分超过3.3 分的有2 道选题，分别是：评价指标平均分标准差 1．我能感觉到老师对我的信任和支持 3.66 0.27 3.我们说话有口音或讲方言都不会遭到嘲笑或歧视 3.38 1.05 分析：这说明我校教师关心学生，尤其是学习有困难的学生，公平对待学生并且信任支持学生，并得到了学生的肯定。说明了我校尊重学生、平等对待每一个学生。（3）未达指标平均分低于或等于2.38 分的有3 道选题，分别是：评价指标平均分标准差 2．没有学生受到体罚、责骂或心理伤害 2.38 0.98 5．学生不会因为家庭贫富或父母职业类别而受到歧视 2.55 1.40 6．男女生在升学和学科学习上享有平等机会 2.79 1.11 分析：三道低分题目数据，说明学校老师在教育学生时采 5 取的方式方法不当，态度强硬，不够温和，致使学生感觉受到了伤害。但矛盾数据同时也说明了学生能领会到老师的良苦用心，知道老师的批评教育为了自己更好地成长。所以，虽然受了老师的不当方式的教育，但还是喜欢自己的老师。独生子女攀比心理强，学校思想教育有欠缺，工作不细致，严格要求校园内必须穿校服，不带零食，尽量减少他们攀比的机会。现在的学生普遍感觉学习不如玩电脑看电视有趣，所以学习不刻苦，不认真，尤其是男生，老师为了让他们走到正路上煞费苦心，学生不理解，感觉老师不平等。2.教师问卷单项平均分单项标准差类别平均分类别标准差维度平均分维度标准差前一1 3.00 1.05 前一2 2.42 1.07 前一3 2.53 1.26 2.65 1.14 前一4 2.32 0.82 前一5 1.79 1.13 前一6 2.95 1.18 前一7 2.68 0.82 前一8 2.68 0.95 前一9 2.16 0.90 6 前一 10 2.95 0.97 2.50 1.03 前一 11 2.16 0.96 前一 12 2.37 1.07 前一 13 1.95 1.22 前一 14 2.21 0.79 前一 15 2.79 0.71 2.29 0.99 前一 16 2.68 1.11 前一 17 3.05 1.03 前一 18 2.42 0.84 前一 19 3.05 1.03 前一 20 2.53 0.96 2.75 1.01 2.53 1.04 7（1）概况维度类别平均分标准差全纳与平等全纳的办学理念 2.65 2.53 1.14 1.04 全纳举措 2.50 1.03 尊重学生差异 2.29 0.99 性别平等的环境 2.75 1.01 本维度共有4 个类别、20 道题目，整体平均分是2.53 分，其中最高得分是第四个类别的第2 题和第4 题：男女生在班级和学校事务管理上负有同等的责任，享有同等的机会；依法落实对孕产期女教师提供特殊照顾的规定得分都是3.05 分；最低分是第二个类别的第 2 题：招生政策中，对各类入学有困难的儿童提供方便入学的便利措施，得分为1.79。（2）优势指标平均分超过或等于3 分的有3 道选题，分别是：教师评价指标平均分标准差 1.学校的校训、宣传栏，学校重要会议议程中，有关于爱生与全纳方面的内容 3 1．05 8 17.男女生在班级和学校事务管理上负有同等的责任，享有同等的机会 3.05 1.03 19.依法落实对孕产期女教师提供特殊照顾的规定 3.05 1.03 分析：说明学校有爱生意识，爱生学校已成为学校的办学理念。从教师到学校都能做到在学习和事务管理方面能平等地对待男生与女生，学校积极创设条件丰富学生校园生活。更说明学校人文化管理，考虑老师的实际。未达指标的题目有 2 道，出现在第二个类别和第三个类别中。教师评价指标平均分标准差 5.招生政策中，对各类入学有困难的儿童提供方便入学的便利措施 1.79 1．13 13.学校为学生提供学习不同民族的文化与习俗的机会。1.95 1.22 分析：部分老师对调查对象理解有误，对不同民族文化教育活动缺少。3.基本结论（1）学校优势①从优势指标看优势：师生问卷的优势指标共同指向了我校教师关心、关爱学生，尤其是学习有困难的学生，能够给予 9 更多的照顾与帮助。关注学生的学习状况，学生出现缺勤情况时教师能够积极寻找解决办法，在学习和事务管理方面能平等地对待男生与女生，并且信任支持学生。教师对学生的关爱、信任与支持，得到了学生的肯定。②从未达指标里看优势：可以看出我校教师对入学困难儿童的关心，希望多对学生进行不同民族文化与习俗教育。③从矛盾数据里看优势。一组矛盾数据，说明了我校学生单纯、善良、朴实。虽然受了老师的不当方式的教育，但能领会到老师的良苦用心，能理解教师的教育教学方式，知道老师的批评教育为了自己更好地成长。所以，但还是喜欢自己的老师。（2）存在的问题①教师的教育教学方式简单，不太讲究教育艺术，没有把学生放在与自己平等的位臵上。②教师在“尊重学生差异”这方面做得不够。我们对学生的生活和思想的关心不够。尤其是家庭困难、单亲家庭和有特殊困难的学生，我们做得比较少。另外，对于学生的文化和生活背景了解少，教育教学中没有把这些因素完全考虑进去，学生间的差异没有完全得到尊重，也致使各种不同的文化和习俗得不到交流，更无法发扬光大。③学校层面，对学生的家庭状况了解不多，对学生的文化背景没有深入、系统的了解，在课程、学校文化的创建等方面 10 体现文化、习俗等的内容较少。4.解决对策（1）继续学习爱生学校的理念、标准和《义务教育法》《儿童权利公约》等相关法规。（2）加强教师师德教育建设。树立榜样，定期评选师德先进个人，予以奖励。改善教育教学方式，注意说话的语言和技巧，平等地对待每一个孩子。制定相应的奖罚措施，在制度上给与保障，并纳入教师评价与考核体系。（3）定期与村居、计生、政府相关部门联络，掌握辖区内所有学龄儿童的数字及分布情况，了解入学有困难的儿童家庭情况，制定相应的招生工作流程，保障有困难的儿童顺利入学。（4）加强联系和家访力度，及时了解学生及其家庭情况，关心学生学习与生活，给与其必要的帮助与关怀，让学生感受到来自学校和老师的温暖。（5）开展丰富多彩的学校活动，如：爸爸妈妈大课堂、班队会、社团等，并充分利用校园中的宣传栏、广播站等宣传阵地向学生进行教育，提供学习不同民族的文化与习俗的机会。充分利用课上与课外活动时间，结合教学内容与学校活动，采用板报、小报、宣传栏、举行民族文化与乡土文化展览等方式，让学生了解与参与。（6）全面关心全体教师的工作、学习、生活情况。多与老师交流、谈心，了解老师工作上的困难与需求，帮助老师开 11 展工作，对老师的成绩与进步及时予以鼓励，使教师感受到学校的认同。维度二：有效的教与学 1.学生问卷：单项平均分单项标准差维度平均分维度标准差前二1 2.970149254 1.30 前二2 3.156716418 0.85 前二3 3.298507463 0.73 前二4 3.223880597 0.70 前二5 3.179104478 0.95 前二6 3.619402985 0.63 前二7 3.246268657 0.95 前二8 3.268656716 1.01 前二9 2.917910448 1.2 前二10 2.611940299 1.23 前二11 2.5 1.11 3.08 1.1 本维度共有11 道题，学生问卷平均分为3.08，其中得分最高的为第6 题：我们的基本读、写、算能力得到提高。得分为 3.61.分数最低的是第 11 题：学校鼓励我们使用电脑学习（如查阅学习资料等）分数为2.5。（1）优势指标： 12平均分超过3.6 分的有1 道题目平均分标准差我们的基本读、写、算能力得到提高 3.619402985 0.63 分析：这项最高指标说明学生对教师的教学水平还是给予肯定的，教师在教学设计时都明确了情感、态度价值观目标，开设了有针对性的生活技能课程，并且能够让学生主动参与。学生在学习的过程中提高了实践能力以及浓厚的学习兴趣。学生认为自己解决问题的能力在课堂上得到了很好的展示与提高。（2）未达指标平均分低于3.0 的有4 道题，分别是：题目平均分标准差我的看法和兴趣能得到老师关注 2.970149254 1.30 我们所有学生都能在多媒体教室或计算机教室上课 2.917910448 1.2 学校有学生阅读的场所和我喜爱的书刊 2.611940299 1.23 13 学校鼓励我们用电脑学习（如查阅学习资料等）2.5 1.11 分析：学校因为教师资源不足，多媒体教室不能良好使用，现在学校已申请班班多媒体建设，今后的教学肯定更为学生所喜欢。2.教师问卷：单项平均分单项标准差类别平均分类别标准差维度平均分维度标准差前二1 3.79 0.42 前二2 3.37 0.50 前二3 3.63 0.60 3.60 0.53 前二4 3.32 0.48 前二5 3.37 0.60 前二6 3.16 0.37 3.2 8 0.49 前二7 3.37 0.60 前二8 3.58 0.51 前二9 3.00 1.00 前二 10 2.95 0.78 3.22 0.78 14 前二 11 3.00 0.82 前二 12 2.89 0.94 前二 13 2.42 1.12 前二 14 2.84 0.96 前二 15 3.11 0.94 2.85 0.97 前二 16 2.42 0.77 前二 17 3.00 0.94 前二 18 2.79 1.03 前二 19 2.63 0.96 2.71 0.94 前二 20 3.00 0.94 前二 21 2.68 1.16 15 前二 22 2.74 0.99 2.81 1.03 前二 23 3.21 1.08 前二 24 2.84 1.21 前二 25 3.00 1.20 3.02 1.16 前二 26 3.05 1.03 前二 27 3.00 1.20 前二 28 2.89 1.15 前二 29 2.79 1.13 2.93 1.14 前二 30 2.84 1.26 前二 31 3.00 1.25 前二 32 2.37 1.12 16 前二 33 2.26 1.33 2.62 1.25 前二 34 2.11 1.05 前二 35 2.53 1.02 前二 36 2.84 1.12 前二 37 3.16 0.76 前二 38 3.26 0.87 前二 39 3.00 0.88 前二 40 2.79 1.23 2.81 1.05 2.95 1.10 本维度共有40 道题，平均分为2.95 分。其中最高得分为第一题：教师尊重学生基本权利，平等对待每一个学生。得分为3.79.得分最低的为34.教师普遍接受过应用资源开展学生为中心的教学方法的培训。得分为2.19.（1）优势指标平均分超过3.6 分的有2 道题 17 题目平均分标准差 1.学生尊重学生基本权利，平等对待每一个学生 3.79 0.42 3.教师持续致力于自我反思、合作学习和终身学习3.63 0.60 分析：从指标上能看出教师能够和学生建立一种友好合作的关系，尊重和平等对待每一个学生，而且共同担负责任和解决问题，学生的行为就倾向于维护这种良好的合作关系，这样，相无间的交往就会促进学习。（2）未达指标平均分低于2.5 分的有5 道题，分别为：题目平均分标准差 13.教师能够开发相关教学资源或校本合作技能 2.42 1.12 16.学校的教学安排考虑儿童的需要 2.42 0.77 32.学校有专人负责设备维护，并对师生进行指导 2.37 1.12 18 33.学校有ICT 设施安全使用规章制度，学生能全面接受健康安全使用ICT 设施教育 2.26 1.33 34.教师普遍接受过应用资源开展学生为中心的教学方法培训 2.11 1.05 分析：由于学校教学条件的限制，教师人员资源紧张，对于有些设备也是刚刚接触，所以有些设备没有完全掌握，教育教学中使用不足，是我校应该继续努力的方向。3.基本结论通过调查和统计，98%的学生、教师认为，教师具备关爱学生敬业爱岗的专业道德和态度，具有完成教育教学任务所需的专业知识，具有科学制定教学计划，管理班级和组织课内外活动的专业技能，大部分教师能够在备课过程中考虑学生的实际情况，在课堂上能够与学生进行有效地互动，并且能对每位学生给予评价，能够应用多种管理方法和教学技能，并且致力于自我反思、合作学习和终身学习。教师基本能用信息技术资源进行集体合作备课，教师的多样化教学需求能够得到满足。部分学生享受到信息化教学方式，能通过多媒体和计算机上课。19（1）潜在优势：虽然部分设施达不到要求，但是教师能够学习使用应用多种管理方法和教学技能，能够充分利用现有的教学资源和人力资源创设学习和活动的机会。学生问卷中：6.我们的基本读、写、算能力得到提高达标率最高，为3.86。（2）存在的问题：○ 1 学校教师还不能完全做到了解每个学生的背景、学习风格等，而且也完全没有让家长了解学生在校期间的学习情况和思想状况。有些家长觉得学校对学生的有些教育批评措施较重。○ 2 学校在教学实际情况只是部分课程具有针对性，并没有在所有课程中都渗透表达与合作技能。由于学校条件限制和出于安全方面的考虑，不能把学生带出课外、校外，更好更全面的让学生参加渗透社会实践活动，这使学生用知识解决实践问题的能力较差。○ 3 学校硬件设施配备不够，信息化资源有限，导致生均占有量严重不足，不能让所有学生（班级）都通过多媒体教室上课，信息技术课时量不够，学生接受ICT 教育的比例也没有达到国家标准。另外学校活动室缺乏，不能为学生提供足够的阅读的场所，图书质量数量远远达不到开放阅读的要求。4.解决对策：（1）增强教师教学时对学生兴趣有针对性和倾向性，教师加大课件制作的力度和在多媒体教室上课的机会。20（2）学校要加大开放阅览室的次数和延长学生阅览的时间。学校逐步加强硬件建设，让学生遇到困难能够到微机室查阅资料，解决问题。（3）增强教师开发校本资源的意识，加大校本技能培训的力度。制定活动计划，把儿童的需要放在首位。学校在工作安排上尽量保证专人负责并对师生进行及时指导。（4）加大教师以学生为中心的教学方法的培训，加强投资力度对学校信息设备进行升级换代，让广大师生共享信息资源。维度三：安全、健康与保护 1.学生问卷（1）概况各项平均分各项标准差维度平均分维度标准差前三1 2.72 1.22 前三2 3.14 1.19 前三3 2.62 1.21 前三4 3.17 1.07 前三5 3.38 0.94 前三6 3.17 1.07 前三7 2.93 1.00 3.02 1.12 本维度共有7 道题目，学生问卷平均分是3.02 分，其中最高得分是第24 题：“我养成了注意个人卫生的生活习惯”，得 21 分 3.38。最低分是第 22 题：“我可以方便的看到安全和健康的警示标志”，得分为2.62 分。（2）优势指标分析：这说明了学校还要继续督促个人卫生习惯的保持。（3）未达指标平均分低于或等于3.0 分的有3 道选题，分别是：评价指标平均分标准差 20．我可以喝到数量足够的、符合卫生标准的饮用水 2.72 1.22 22．我可以方便地看到安全和健康的警示标志 2.62 1.21 26.我们对学校安排的体育活动满意 2.93 1.00 分析：我校没有符合卫生标准的饮用水设施，学生大部分都是自带水，满足不了饮水需求。学校里只有部分安全提示语，健康警示标志数量少。在设施，提示语等方面还没从孩子的角度更细致地发现安全存在的问题。我校因专职体育老师数量不足，不能很好的组织课外的体育活动。2.教师问卷单项平均分单项标准差类别平均分类别标准差维度平均分维度标准差前二1 3.79 0.42 22 前二2 3.37 0.50 前二3 3.63 0.60 3.60 0.53 前二4 3.32 0.48 前二5 3.37 0.60 前二6 3.16 0.37 3.2 8 0.49 前二7 3.37 0.60 前二8 3.58 0.51 前二9 3.00 1.00 前二 10 2.95 0.78 3.22 0.78 前二 11 3.00 0.82 前二 12 2.89 0.94 前二 13 2.42 1.12 前二 14 2.84 0.96 前二 15 3.11 0.94 2.85 0.97 前二 2.42 0.77 23 16 前二 17 3.00 0.94 前二 18 2.79 1.03 前二 19 2.63 0.96 2.71 0.94 前二 20 3.00 0.94 前二 21 2.68 1.16 前二 22 2.74 0.99 2.81 1.03 前二 23 3.21 1.08 前二 24 2.84 1.21 前二 25 3.00 1.20 3.02 1.16 前二 26 3.05 1.03 前二 3.00 1.20 24 27 前二 28 2.89 1.15 前二 29 2.79 1.13 2.93 1.14 前二 30 2.84 1.26 前二 31 3.00 1.25 前二 32 2.37 1.12 前二 33 2.26 1.33 2.62 1.25 前二 34 2.11 1.05 前二 35 2.53 1.02 前二 36 2.84 1.12 前二 37 3.16 0.76 前二 3.26 0.87 25 38 前二 39 3.00 0.88 前二 40 2.79 1.23 2.81 1.05 2.95 1.10（1）概况本维度共有个6 类别、26 个题目，整体平均分是2.93 分，其中最高得分是第6 个类别的第26 题：“26.学校能组织好课间操和眼保健操”，得分3.79；最低分是第6 个类别的第24 题：“有合格的、数量足够的体育教师，得分为2.21。维度类别平均分标准差安全健康与保护安全卫生的物理环境 2.91 2.93 0.80 0.85 友善的心理环境 2.61 0.80 安全教育 3.00 0.91 健康管理制度 3.13 0.82 26 健康教育 2.93 0.70 有质量的体育活动 3.16 0.92 在6 个类别中，第6 类别“有质量的体育活动”得分最高，3.16 分；第2 个类别“友善的心理环境”，得分最低，得分2.61。（2）优势指标平均分超过3.4 分的教师评价指标平均分标准差 23.有符合教学要求的基本体育活动器材 3.47 0.70 26.学校能组织好课间操和眼保健操 3.79 0.71 分析：在这部分中有 2 个超过3.4 分的条目，说明学校体育设施齐全，能够满足教学要求。重视学生身体健康。（3）未达指标平均分低于或等于3.0 分的有12 道选题，分别是：教师评价指标平均分标准差 1.教学活动区、体育活动设施学生活动区与器材、学生生活区（食堂、厕所、宿舍）没有安全隐患 2.79 0.92 2.学校定期组织有教师、学生和家长参与的学校安全评估活动，学校每次评 2.79 0.54 27 估后都有改进措施 5.教学活动区、生活区、校园环境整洁，每周有执勤学生 2.84 0.90 6.校园中有符合学生身心健康发展的布臵和温馨提示 2.47 1.02 7.学校设有心理咨询室，配备专兼职的心理健康辅导教师 2.37 0.90 8.学校对体罚学生等行为有明确的惩治措施 2.32 0.67 9.学校对暴力、骚扰、性侵犯学生等现象有恰当的预防和应对措施 2.53 0.70 12.所有教师接受过安全教育的知识和技能培训，具有应付突发事件的基本知识和技能 2.84 0.90 16.学生个人卫生情况良好 2.84 0.83 17.建立学生健康体检制度，并开展定期体检，结果及时反馈给家长 2.84 0.90 21.有针对性地开展国家重点防治疾病的专题教育活动（如禁毒、预防艾滋病等教育）2.63 0.76 24.有合格的、数量足够的体育教师 2.21 0.71 28 分析：学校厕所还未达到卫生标准；学校定期组织的安全评估活动没有家长参与；由于学校所处地理环境，学生个人卫生习惯与校园环境卫生不能得到良好保持；学校没有专业的心理健康教师及咨询室，对于校园环境中的相关布臵缺少；学校专职体育教师数量不足，不能满足学校需求。3.基本结论（1）学校优势①在学校体育器材方面，学校积极配臵，克服资金不足的困难。②在两操贯彻方面，为保证学生身心健康，学校上下思想一致，重视程度较高。（2）存在的问题①没有符合标准的饮用水。②学校没有专职心理健康辅导教师也无专门的心理咨询室。③开展国家重点防治疾病的专题教育活动（如禁毒、预防艾滋病等教育）相关专题教育数量少。④安全工作家长参与度不够。⑤专职体育教师数量不足。4.解决对策（1）学校计划购买相关饮水设施，保证学生在校喝到足够的符合卫生标准的饮用水。29（2）严格落实好1530 工作，汇编学生突发事件应急手册，并进行演练，确保全校师生对安全知识的知晓率和自我保护的能力。（3）每月定期开展安全教育活动，做好国家重点防治疾病的专题教育。（4）请专业心理教师对师生的心理做讲座。（5）校园的布臵符合学生身心健康，并且有温馨提示。（6）在家长会中对家长进行学生的个人卫生指导，并在班会课中对学生进行个人卫生的督促教育，并纳入班级一日常规检查评比之中。维度四：参与与和谐 1.学生问卷（1）概况各项平均分各项标准差维度平均分维度标准差前四1 2.93 1.19 前四2 2.62 1.32 前四3 2.45 1.21 前四4 2.69 1.20 前四5 2.76 1.21 2.69 1.22 本维度共有5 道题目，学生问卷平均分是2.69 分，其中最高得分是第27 题：我们有丰富、有趣、可选择的课外活动并能积极参与；最低分是第29 题：有学生代表参加学校有关学生的 30 工作会议”，得分为2.45。（2）优势指标平均分超过3.0 分的无（3）未达指标平均分低于2.65 得有2 道题评价指标平均分标准差 28.所有班干部都是由全体学生通过民主选举程序推选出来，或由全体学生轮流担任 2.62 1.32 29.有学生代表参加学校有关学生的工作会议 2.45 1.21 分析：教学工作中，老师虽然有以学生为主体的意识，但在实际工作中落实的意识比较差，学生的主人翁地位没有发挥好，学生的工作的专项会议没有没有做到全员参与。学校活动的设计没有体现学生思想，听取学生的意见。2.教师问卷单项平均分单项标准差类别平均分类别标准差维度平均分维度标准差前四1 2.47 0.90 前四2 2.37 0.68 前四3 3.21 0.79 31 前四4 3.42 0.61 前四5 3.26 0.81 前四6 3.37 0.60 3.02 0.84 前四7 3.11 0.94 前四8 3.21 0.42 前四9 3.00 0.33 前四 10 3.42 0.77 前四 11 2.95 0.85 前四 12 3.00 0.58 前四 13 3.37 0.90 前四 14 3.16 1.01 前四 15 2.79 0.63 3.11 0.75 前四 16 2.47 0.70 前四 17 2.74 0.65 32 前四 18 3.16 0.90 前四 19 2.79 0.63 2.79 0.75 前四 20 2.95 0.91 前四 21 3.42 0.84 前四 22 3.16 0.83 前四 23 3.42 0.90 前四 24 3.05 0.85 前四 25 3.47 0.90 3.25 0.88 3.07 0.82（1）概况本维度共有 4 个类别、25 道题目，整体平均分是 3.25 分，其中最高得分是第 4 个类别的第 25 题：25.校长按国家规定，完成相应的培训学习，得分：3.47.最低分是第 4 类别的第 2 题：学校每学期至少召开一次公开听取学生意见的会议。得分： 33 2.37。（2）优势指标平均分过3.4 的3 条评价指标平均分标准差 2.校长具有引领和深化教学改革的能力。3.42 0.84 4.学校有由学生组成的行为习惯养成教育检查小组。3.42 0.61 25.校长按国家规定，完成相应的培训学习3.47 0.9 分析：学校基本组织虽已健全，分数也比较高，但我们认为学生的职能作用发挥的还不够。（3）未达指标平均分低于或等于3.0 分的有11 道选题，分别是教师评价指标平均分标准差 1.学校建立了定期发布信息的方式，如：校园网站、公示栏、校长信箱、校长接待日等 2.47 0.9 2.学校每学期至少召开一次公开听取学生意见的会议2.37 0.68

11、学校在教师的工作评价中把教师对学生的关注和家长的满意度作为一个 2.95 0.85 34 重要方面。15.学校领导每学年至少和每个教师谈心、座谈或通过电子邮件交流一次 2.79 0.63 16.学校有家长委员会和社区代表委员会，每学期至少开展一次活动，家长和社区代表委员会的决议能够得到学校的关注和反馈 2.47 0.7

17、学校每学期至少组织一次家长和社区代表开放日活动或提供一次家庭教育指导。2.74 0.6 19.学校的设施、设备努力向社区开放 2.79 0.63 20.校长具有组织校内外相关成员参与制定并实施学校发展规划的能力 2.95 0.91 分析：学校组织的活动较少，学校工作的公开度，透明度不够，并且没有相应的制度的保证。学生无法满足个性成长的需要。家校联系少，缺少沟通学生在学校的表现，以便学生的健康成长。教师希望有丰富的职业生活和业余生活，有参与学校管理的积极要求。3.基本结论：（1）存在优势：学校基本的组织已建立，并能发挥一定的作用。35（2）存在问题：①学生参与的制度和渠道不到位，例如：学校组织的活动不够丰富，有关班干部民主选举轮流制度，实施不到位，忽略了学生民主权利的发挥。学校监管力度不够导致落实不到位。学校召开专项学生的工作会议次数少。②教师、家长社区参与的制度和渠道不够，例如：学校重要事务研究会议没有做到请学生代表，社区代表，家长代表参加。学校决策公示的地方不够明显，学生不清楚。学校设施设备没有向社区开放。4.解决对策：(1)发放学生调查表，从各个角度征求学生意见，汇总后尽快实施。(2)每学期召开教职工代表大会和听取学生意见的会议。(3)设立专门的公示栏，将更多的学校大事公示并告知师生。(4)学校制定完善的教师工作评价制度，把教师对学生的关注和家长的满意度作为一个重要评价方面。(5)学校定期召开座谈会，领导与教师畅所欲言。(6)加强家校联系，建立家长委员会，聘请专业人士对家长指导培训。

三、调查结果总体分析 1.基本结论 36（1）潜在优势①我校教师爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生、善于合作，认真对待教学工作，对学生关心负责，受到学生与家长的一致好评。②教师能够学习使用应用多种管理方法和教学技能，能够充分利用现有的教学资源和人力资源创设学习和活动的机会。学生问卷中：6.我们的基本读、写、算能力得到提高达标率最高，为3.86。③在学校体育器材方面，学校积极配臵，克服资金不足的困难。在两操贯彻方面，为保证学生身心健康，学校上下思想一致，重视程度较高（2）存在的问题○ 1 学校对部分教师综合素质有待培训提高。有待加强生本教育理念的学习贯彻落实，建设平等的教育教学环境。○ 2 学校教师还不能完全做到了解每个学生的背景、学习风格等，而且也完全没有让家长了解学生在校期间的学习情况和思想状况。有些家长觉得学校对学生的有些教育批评措施较重。○ 3 学校在教学实际情况只是部分课程具有针对性，并没有在所有课程中都渗透表达与合作技能。由于学校条件限制和出于安全方面的考虑，不能把学生带出课外、校外，更好更全面的让学生参加渗透社会实践活动，这使学生用知识解决实践问题的能力较差。37（3）解决策略○ 1 积极推进以营造浓厚育人氛围为重点的校园文化建设，逐步形成人人树形象、个个是广告的对外宣传氛围。○ 2 加强教师培训，提高教师教育教学的能力。○ 3 加大开放阅览室的次数和延长学生阅览的时间。学校逐步加强硬件建设，让学生遇到困难能够到微机室查阅资料，解决问题。

四、我校爱生学校建设的初步设想

（一）、努力提高办学条件，为爱生学校建设打下坚实的基础

1、努力建设多媒体教室，提高学校教学质量。

2、改善学生学习环境，更新学生课桌凳。

3、积极争取上级支持，装备配臵较高的学生电脑室1 间，分配专职教师1 名，根本解决学生信息化需求方面的问题。

4、添臵适合学生年龄段的书籍，开放师、生阅览室。

（二）、强化师资队伍建设，促进有效地教与学过程 1.加强师德建设。开展“树德立人”教师讲坛等系列活动，大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，收集教师先进典型事迹，树立师德楷模，发挥榜样示范效应，加强有师德问题倾向的教师的帮教力度，引导广大教师努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。同时对家长反映的问题，学校要认真核查；对影响学校声誉的教师要依情节进行相应的处理。2.加强教师专业成长，加强教师从业基本功训练，倡导学 38习型教师队伍建设。以县教育局教师培养工程以及课改标兵评选为契机，在教师培训提高方面，学校将继续加大投入，为教师创造更多的学习机会，开阔教师视野，提高执教能力。对于外出参赛教师，一方面学校要提供有利条件，另一方面，还要继续加大教研、教改的指导、帮助力度，充分发挥集体的优势，促进教师专业化水平的提高。邀请知名专家到校视导、讲座，帮助教师拟订成长计划，逐步在教师中树立“终生学习，快乐学习”的良好学风。

3、培养骨干教师，注重政治思想素质和业务能力的培训。教师个个有任务,事事作表率,充分发挥带头作用。

（三）加强德育工作，为爱生学校建设 1.通过开展“经典诵读”“红歌传唱”活动，加强爱国主义教育，弘扬和培育民族精神；通过继续开展文明城区创建宣传活动，开展“与陋习宣战，与文明携手”的环保小卫士活动，构建整洁校园、文明校园，积极推进以营造浓厚育人氛围为重点的校园文化建设，逐步形成人人树形象、个个是广告的对外宣传氛围。

第二篇：问卷调查总结分析报告

公司食堂做菜意见问卷

经统计，此次问卷调查的结果如下：

一、您喜欢做饭：多水□ 1人，适中□ 26人

，少水□

3人

二、您喜欢盐的味道做得：浓□ 2人

，不变□ 19人

，淡□

9人

三、您喜欢辣的味道做得：浓□ 2人

，不变□ 12人，淡□ 16人

四、您喜欢做菜的油放多少：多放□ 7人，不变□ 13人，少放□ 9人

其它：适量1人

（当然油多油少会关系到一定的开支问题，包括以下的问题也是，所以您这里的意见我们会认为当然也包含了对费用的考虑）

五、您喜欢每餐应当：多肉菜□

8人，多素菜□

21人

不变 1人

六、您觉得食堂现在分的菜的分量：太多□ 5 人，适中□ 23人，太少□ 2人

七、您喜欢多吃：猪肉□ 12人

，鸡肉□ 16人，鸭肉□ 6人，鱼肉□

16人

，动物内脏□ 4人

（可多选）

其它：红烧土豆

八、您喜欢喝汤吗？是□ 28人

，否□

2人

是的话请选择：老火汤□ 28人

，菜蔬汤□

一人未选

其它：猪肝汤、龙骨海带汤、紫菜蛋花汤、鸡蛋西红柿汤 如为老火汤，您倾向于选择什么菜料来煨：鸡□ 14 人，鸭□ 3人，龙骨□21人，猪头肉□ 4人，其它□

九、您最喜欢的几个荤菜的菜名是：

鸡肉

3、扣肉、白切鸡、猪手、土豆蒸鸡、小炒肉、红烧排骨、尖椒炒猪肚、猪脚闷黄豆、荷包蛋、酸菜水煮鱼、猪肉炒窝笋、芋头焖排骨、板粟烧鸡、类椒回锅肉（2）、红烧鱼（5）、土豆烧鸡（3）、炒蛋、尖椒牛肉（2）、酸菜炒鱼、肥肠、猪脚、红烧猪血、红烧鸡翅、芹菜炒肉丝（5）、包菜回锅肉、地瓜炒肉丝、土豆鸡肉、辣子鸡丁、土豆肉丝、蒜苗回锅肉、辣椒肉丝、茄子肉抹、酸菜肥肠（2）、辣椒炒肉、酸菜鱼（2）、鸭子（2）、猪头肉、香菇焖鸡

3、香菇炒肉、辣椒炒鸭肉、土豆烧肉、宫爆鸡丁、红烧鱼块、爆炒牛肉、黑木耳炒肉

2、胡萝卜炒肉、窝笋炒肉、土豆焖排骨、红烧排骨、猪肝汤、田鸡、酸菜炒肉、煎荷包蛋、莴笋炒肉、豆角炒肉、芋头焖排骨、土豆烧鱼块、土豆烧鸡、莲藕炖排骨、土豆焖肉、甜辣椒炒肉，猪大肠、乌江鱼、蒜苔炒肉、鱼香肉丝、油豆腐炒肉、腐竹炒肉、焖猪肉、凉瓜炒肉、焖猪肉、鸡翅、肉饼、鱼、猪肉、不喜欢动物内脏。

十、您最喜欢的几个素菜的菜名是： 菜心（6）、西洋菜、大白菜、土豆、豆腐（3）、油豆腐、腐竹、空心菜（6）、四季豆（3）、生菜（5）、小白菜（3）、红烧土豆、菠菜（3）、土豆丝

5、茄子（4）、四季豆、炒包菜、酸辣土豆丝、丝瓜、油淋茄子、炒麦菜、炒丝瓜、包菜（6）、茄子、雪里红、花菜、西红柿炒蛋（4）、茄子豆角、麻婆豆腐、上海青（3）、芹菜香干、红烧茄子、所有的青菜、干煸四季豆（2）、蒜茸、酸豆角、麦菜

2、芋头、莴笋、炒白菜、素焖芋头、南瓜红烧豆腐、凉拌海带丝、生炒莴笋、小葱拌豆腐、凉瓜煎蛋、青瓜（2）、酸菜炒苦瓜、菜心、苦瓜、苗菜、卷心菜、南瓜、焖芋头

3、春菜、腐竹、酸菜、莲藕片、炒粉

十一、你对建设好我们共同的食堂的建议是： 1.不要放太多辣椒，不要放太多油。

2.打菜时应该将菜的水滤干后才装入饭盒。

3.菜分平均，最重要是要做得好吃，卫生，不想再吃到头发。4.素菜多放点油（2）。5.甜的少做。

6.一般每餐有三个菜，建议要有二个素菜和一个荤菜。我在勾选菜的份量上选太多，我认为是荤菜类太多了，如果素菜多了建议菜量要有所增加。对食堂的环境或者说工具类要配备到位。

7.建议荤菜要搭配素菜，如果荤菜太多就很容易吃腻吃不下饭，汤最好是用小火熬的就比较营养。

8.可以不吃野生动物吗？汤可以做的没有很大的异味吗？

9.干净、卫生最最重要！到目前为止，对公司的饭菜，我相当满意！不要吃田鸡（青蛙），还有汤有怪味。10.物美价廉。

11.尽量减少费用伙食费不要超标。炒菜、尽量清淡一点。12.尽量减少费用，伙食费不要超标，荤菜，素菜尽量清淡。13.汤不要放太多鸡精，不要放醋，青菜多放油，太多水。14.少肉的青菜，荤菜内的肉要少、减少开支。15.尽量减少费用，伙食费不要太高适当一点。16.菜太清淡了点。

17.不喜欢吃完的骨头丢到桌上到处都是。少吃菜心那些好多农药的，多吃瓜类。18.适中，尽量不要放味精。

19.尽量少做鸭肉，辣椒不能太辣 20.尽量不要做鸭肉、白萝卜汤

21.尽量控制我们的伙食费不要超标，希望以后少炒一些猪舌头、猪大肠之类的菜，有苦味的也少做些，鸭肉也不要再做了

22.尽量要控制好伙食费，不要做鸭、动物内脏等有骚味的食物，能不做辣的尽量不做辣，清淡点，菜的品种多换点，别老做那几样菜 23.清淡，可以适当煮点稀饭

经过对这次问卷统计分析如下：

这次下发问卷 份，共收回有效问卷25份 经统计，大家对目前的做饭情况还是较为满意的。在一些口味上，大家有所分歧，主要体现在做菜的油的放多放少上，有11人满意，有7人想多放油，有6人想少放油；在荤素搭配上，有17人倾向于多做素菜，7人倾向于多做荤菜；菜的分量上，4人认为菜太多，2人认为少了。

在喜欢的肉上面，喜欢鱼肉的人最多，为14人；其次是鸡肉，有13人，再次是猪肉，为9人，然后才是鸭肉和动物内脏。

在喜欢喝汤上，有23人喜欢喝，大家最喜欢喝用龙骨做的汤，有16人，其次为鸡，有11人，再次为猪头肉和鸭肉

主要有提到现在存在以下问题的：

1、汤有异味

2、素菜多放油

3、荤菜过多

4、担心伙食费超标

5、吃到头发

建议：

1、多吃瓜类

2、不要吃田鸡

经以上分析，总结出今后的工作方向：

1、做好食堂的卫生流程管理，做好不卫生的源头治理工作，推行卫生责任制

2、改善菜单结构，适当减少荤菜，增加素菜，指定素菜品种，改进炒菜方法，以此改进素菜的味道，同时解决控制伙食费超标的问题

3、对汤的问题需要进一步研究核实，再商讨解决办法

4、对其它意见作参考使用，在今后的工作中逐步处理

人事行政部

2009年10月19日

第三篇：爱生学校建设工作总结2013年总结

洋大曼乡中心小学2013年爱生学校建设工

作总结

自2013年12月爱生学校建设区域推进会以来，我校经过不断的总结、实践、探索，做了很多工作，现就一年的工作做一总结：

一、提升校园文化建设质量，进一步强化育人环境。

校园文化是一种无声的语言，蕴藏着巨大的教育力量。为营造一个整洁优美、富有文化底蕴的学习环境。我校在原有校园环境建设的基础上，设置了图书架，新购了适合小学低年级阅读的新图书，实施图书开放阅读，让学生在课余时间读到了自己喜爱的图书，增加了校园的书香氛围，创设了良好的育人环境。

在班级文化建设方面，统一了各班班徽的制作格式，力求班徽图案突出了每个班级的个性特点。课堂板报要有班主任寄语，学生才艺展示的专栏，为学生全面发展提供展示平台。

二、从细微外入手，关注学生的人生安全。

我校门口紧挨公路，学生上学、放学路上的安全尤为重要，我校禁止学生上下学骑自行车，严格遵守交通规则，校园内班主任集合整队，校门口每天有教师值班，负责学校门口学生的疏散工作，不定期安排教师在公路上巡视检查，把路队管理纳入班级量化考评。

我校作为一所寄宿制学校，三至六年级学生有相当部分在生活区住宿，为保证学生饮食安全，学校专门聘请镇卫生院防疫站长到校开展安全健康的专题讲座，要求食堂工作人员定期体检，严格按操作规程作业，生熟食分开存放，实行饭菜留样制度，最大限度的保护学生的人生健康。

把突发事件的应急演练纳入学校常规管理工作中，经常利用课间操或各种集会进行训练。训练中注意件的突发性，训练不固定时间，考验学生，特别是教师的反映效果，把训练当成事实，把平时当成特殊，应急演练的效果及时进行总结评价，进行第二次训练，然后再总

结，再评价，让每个学生铭记心中，进而内化为学生的素质。

三、丰富学生课余活动，促进学生全面发展。

从上学期开始，为促进学生全面发展，丰富校园文化活动，发挥学校教师的特长爱好，我校成立了书法、美术、体育、剪纸、音乐舞蹈、信息技术共六个兴趣小组，各小组根据本组实际，制定了切实可行的计划和措施，每周二、四下午分组活动，学生可以自己的特长和爱好，选择不同的小组，在活动中增长才艺，陶冶性情。

利用课间开展学生健身活动，从本学期开始，学校购置了跳绳、毽子、呼啦圈、小沙包、小皮球等学生健身器材，为方便学生活动，集中存放于校门口的文体器材室，安排专人课间负责登记发放，丰富了学生课间活动。

建立音乐、美术教室，保证开全开足课时。从本学期开始，学校专门购置了音乐、美术方面的教学设备，建立了音乐、美术两个功能教室，要求学生按时到音乐、美术功能教室上课，保证了教学质量。

四、推选新的教学模式，突出教学的实效性。

在课堂教学模式上，我校一是实行导学案。二是推行小组合作学习。关注课堂效率的改变，优化教学与学习方式，让每一位学生参与进来，保证每一位学生高效，保证每一节课高效。

在作业批改方面，落实全批全改，提高学习的实效性。一是作业全批全改，包括：练习册、作业本、错题本。二是学生用好错题本。错题记录包括：原题、错题、原因分析、正确答案。一个错题本就是学生考试前复习的宝贵习题集。三是要求教师建立学生作业批改记录册，记录内容包括：作业内容、批改时间、作业总体情况、存在问题、解决措施、优秀作业名单。

总之，通过对爱生学校建设的探索和实践，让学校各方面工作都上了一个台阶，但是，我们做得还很不够，今后，我们将不断努力，争取在最短的时间内把我校打造成真正意义上的爱生学校。

洋大曼乡中心小学爱生学校建设工作总

结

洋大曼乡中心小学

第四篇：学生问卷调查总结分析报告

学生基本学习情况问卷调查总结分析

一、活动简介：

（一）调查时间： 2012年5月中旬

（二）调查地点：学校

（三）调查对象：二至六年级学生（下发了268份问卷，收上来256份）

（四）调查意义：

为了解小学生的学习和生活状况，倾听他们的心声。便于今后的教学工作。

二、调查结果：

1．你对带上学的态度咋么样？（）

喜欢上学的占90%；认为老师不关心你的学习，有点害怕的约占9%；不喜欢上学的约占1%。

2．你感觉自己的学习压力大不（）

认为没什么压力的约占80%；认为还可以接受的约占20%。

3、在学校你最喜欢？（）

认为竞赛活动的约占4%；认为学习和课间和课外活动和竞赛活动的约的76%；认为课间和课外活动的约占12%。

4．你对学习有信心吗（）

信心十足的的约占83%；有信心无把握的约占14.55%，没有信心的约占2.45%。

5．在你所学的科目中你最喜欢的科目/（）

喜欢语文、数学、思品、体育、美术等所有科目的约占48%；喜欢美术的的约占18%。喜欢体育的约占13.1%，喜欢英语的约占19.9%。喜欢科学的约占1%。

6．对课堂上老师的提问你会?（）

马上回答的约占27%；想一想回答的约占71%。等别人回答的约占2%；

7、你在家是咋么完成作业？（）

自主完成的约占85%；家长督促完成约占15%。

8、课堂上你会集中精力认真听吗？（）

认真听的的约占76%；有时是的约占22%。很少的约占2%。

9、你有托交作业的情况吗？（）

从不在约占39.28%；有时有的约占58.5%。经常有的占2.22%。

10、你抄袭别人的作业吗？（）

从不在约占69%；有时有的约占27%。经常有的占2%。9、11、你和老师的关系怎么样？

无话不说的占31%，害怕的约占49%,20%不说话。

12、自己会不会自觉、自主地进行预习、复习学习内容？每次都会的约占71%,偶尔会的约占21%，从不的约占7%。

13、你愿意主动发言或主动参与小组讨论吗？

愿意的约占74%，偶尔会的约占22%，不愿意的约占4%。

14、在做作业时偶尔遇到困难怎么办？

找老师同学帮忙的约占79%，把困难放在一边不管它4%,自己想办法解决的有18%。

15、上课时老师讲课引起你的学习兴趣吗？

很有兴趣的约占68%，没感觉的约占18%，没有兴趣的约占14%。

16、当老师把你叫到办公室单独辅导你会咋么想?

老师对我期望很大，我一定不会让他(她）失望的约占92%，叫了就去应付一下约占6.35%，真烦，最讨厌去办公室了约占1.65%。

17、对教师的提问你感到紧张吗？

很紧张的约占12%,有些紧张约占9%，不紧张的约占79%。

三、由此引起的思考，(一)值得肯定方面

1.“三项工作”普遍开展得较扎实

大部分学生会自觉主动的进行预习和复习学习内容，能主动学习的占88.27%。

多数学生学习态度端正，对学习有信心占总数的83.4%。

大部分学生能够主动完成家庭作业，在做作业遇到困难是会找老师或同学帮助解决。

(二)存在问题

1.仍有个别学生出现抄袭作业和托教作业坏习惯。

2.对教师提问有些紧张。

3.部分学生有些害怕和老师说话。

4.有部分学生对老师所讲知识没有兴趣。

四、今后工作中采取的措施

教师要做到：

1.老师在布置作业上要精心，细心，所留作业要与当堂所学知识紧密相连，作业要别出心裁，别具一格。在作业量上几个主课老师要相互协调，严格控制在所规定的时间内。

2.备课时应充分考虑学生的总体水平和个别学生的知识水平，精心挑选提问题目和人选。在课堂提问过程中，应注意提问题目的适用性，有效性。不能毫无规则，毫无准备的随意进行课堂提问。要保证使用的成效。只有这样，才能避免有意无意的提问偏向，既

能面向全体学生，又能照顾到个别学生。

课堂提问中，师生的交流不只局限于文化知识，教师的言行也在思想上影响着学生。所以应该注意非智力因素的培养和提高。教师要善于发现学生的优点，多表扬鼓励，少讽刺贬低。培养学生学习的信心，维护其自尊心，使其身心健康发展。另外，教师不能只看重学生回答得对错与否，还要注意培养学生的口头表达能力，及其思维的敏捷性，逻辑性和深刻性。

对不善于主动发言的学生，教师可以创造小组讨论的方式鼓励其与其他同学交流。在民主、热烈的讨论气氛中鼓励学生表达自己的想法，培养学生勇于探索和发现问题的能力。

3.作为一名老师要学生喜欢你，敢于和你交谈，说简单也简单 说难也很难，这就要看你怎么去和学生沟通怎么走进他们的生活了，作为老师你担负的责任不只是传授知识那么简单 在课堂上你是他们的老师是引导者是知识的传播者你要对学生认真负责 耐心细心的去引导和教育他们，再课堂外你要成为他们的最知心的朋友 理解他们的所作所为 看懂他们的内心世界去感受他们的情感，让学生信任你崇拜你。

4.首先得培养学生学习的兴趣。所有的孩子生来就这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作。有一些孩子则从来没有真正的遇到这个麻烦，并且终其一生，他们都相信学习是唯一值得玩的有趣的游戏。我们给这样的人一个名字，我们叫他们天才。”的确，一个刚出生的孩子会认为学习是有趣的。他们经常会摆弄着一些东西，他们很好动。孩子们认

为这是很有趣的事情，他们在这个过程中逐步地认识这个世界，他们在学习着。但对于许多孩子来说，这种对学习的兴趣最长将持续到上学前。上学后，许多孩子都会逐渐地对学习、在学校的学习产生厌恶感，他们认为在学校学的知识很枯燥，没有意思。现在，我们应该转变自己的观念，重新寻找并发现学习中的乐趣，要学生树立起学习的兴趣。

不要强迫学生，给学生更多的空间，也许是因为教师和家长对学生有很高的期望，也许是因为当前社会上的竞争更加激烈，总之，现在的学生的确不轻松，许多无形的压力被加在了学生的身上。假如这些压力真的来源于日趋发展的世界，我们无可厚非。然而，事实并非如此。许多压力是教师和家长所造成的，这时我们需要说的是：不要总是强迫学生，给学生更多自己的空间吧。在学生们“自由”的基础上，老师和家长应该注意启发学生对学习的兴趣。比如老师在上课时多使用一些幽默的语言，有条件时多安排一些实验，启发学生对问题的思考，把理论变得贴近生活„„这样可以让学生自己认识到学习的趣味性和必要性，也就会自觉地学习了。

通过此次对学生的基本学习情况进行调查后，我们学校要及时纠正教师教学过程中存在的不良现象，坚决扼止不规范甚至严重违背教育科学的教学、教学管理行为，努力保护学生身心健康。我们在今后的工作中将扬长避短，弥补不足为孩子们营造更加和谐的成长环境。

5.

第五篇：爱生学校建设经验交流材料终稿

爱生学校建设的思考与探索

各位领导、各位同仁：

大家好！

我来自河北省井陉县小作中学，我校是一所山区农村寄宿制初级中学。学校占地占地24000平方米，学校现有在校生1000人，住宿生720人，教职工102人。学校群山环绕，环境优美。2010年4月被列为爱生学校创建项目学校。

爱生理念的自我思考

爱生学校是一种适应时代需要的办学理念，是对以往平安校园、和谐校园、书香校园、绿色校园等诸多提法与模式的全纳和完善。一年多来的创建探索工作，使我对爱生学校有了更为深刻的认识。我认为爱生的实质就是为了学生的发展。如何才能使学生得到发展？这需要我们以“为了一切学生，为了学生一切”为理念，并依托学校的规范发展，特色发展，内涵发展来实现。同时，一年多的尝试和实践，还让我明白了这样一个道理：只有将爱生理念转化为一种学校意志与学校行为后，常抓不懈，才能将学校打造成名副其实的爱生学校。

创建爱生学校的尝试

在创建实践中我校重点做了规范发展、特色发展、内涵发展三篇文章。

一、做实规范发展培养良好习惯

教育家叶圣陶说“教育就是培养习惯”。学生良好习惯的养成要靠一件件具体的事、具体的活动去承载，同时要求学校规范运作每一件事，每一项活动，并持之以恒才能固化形成。

1、打造特色课间操，培育规范意识

立足学生实际，出台《小作中学课间操实施方案》，对课间操的时间、内容、程序均作出明确要求，将上、下午课间操时间延长至25分钟，教师跑操，学生穿校服出操，学校领导、班主任、干事跟操。通过集中学习、分班训练、个别辅导、量化评比、比赛提升等多种途径，反复规范、强化，特色课间操已成为我校的一道靓丽风景。两年多的坚持有效地培养了学生的规范意识，并得到社会各界的高度好评，一年来先后22次接受县内外领导、同行的视察和观摩学习。

2、实行文明就餐,培养生活习惯

文明就餐就是要求学生按照规定班序，排队进入餐厅，进入餐厅后即不讲话，自觉排队等候打饭；每队学生的宽度不超过一块地砖，每位学生站一块地砖，前后保持一条线。同时，利用打饭等候时间，默记“餐前一首诗”。学生在规定的餐桌上就餐，轮流值日，用完餐后将本餐桌及餐桌共用盆清理干净，并放在餐桌规定位臵。科学就餐、文明就餐已成为学生的日常生活习惯。

3、落实物事承包, 培育责任意识

将班级、宿舍、餐厅事物都具体落实到每个学生身上，每个人分别负责其中的一项事物，如门窗的开关、黑板的擦拭，电扇的清理、卫生工具的摆放等都有专人负责，谁在哪，谁干啥，干成啥样这些具体的分工和目标都清楚的写在班级、宿舍事物承包分工明细表里，同时建立班级、年级、学校三级检查验收评价网络。这样以来，学校常规管理工作切实做到了事事有分工、有检查、有考核，实实在在地形成了“事事有人管，人人有事做”的立体参与管理机制。正是物事承包的扎实开展不仅使学校天天如新、出出干净，而且培育了学生的责任意识、团队精神。

4、规范汉字书写，感悟做人真谛

通过规范汉字书写活动，在提升书写能力的同时培育学生规规矩矩做事，方方正正做人的意识。具体做法：首先是营造氛围。各班教室设立文化墙，开辟“书法展览角”、“作业展示栏”、“写字园地”等专栏，各科试卷有卷面书写占分或奖励分值。二是狠抓落实。每天中午抽15分钟定为学生“天天练”时间，小组长检查，班主任抽查，并一周一收，一周一结，一人一册。定期开展“作业展评”、“规范汉字书写比赛暨段位评定”等活动，成绩纳入班级量化。2010年，我校被命名为“石家庄市规范汉字书写实验学校”，在全市举行的规范汉字书法比赛中，7名同学获一等奖，12名同学获二等奖。

5、抓实安全细节，提升保护能力

小作中学辐射64个行政村，学生居住分散，学校严把学生“两关一联”。一是结组同行、组长负责，把好回家关。以“同村近距，回家方式相同”为标准，根据居住地划分64个小组，将64个小组长再划为24个大组，全校24位班主任每人管一个大组，每逢放假，学校统一集中，班主任清点人数，嘱托安全，确保学生平安到家。二是及时沟通，把好学生到校关。对每天上、下午第一节上课不到的同学，班主任第一节课间须与家长取得联系，问明情况，做好登记。三是通过家校联系卡或校讯通联系家长。保证学生安安全全到校来，平平安安回家去。

正是由于我校事事、时时规范要求，规范运作才养成了学生规范做事的习惯并内化为规范做人的品质。

二、做靓特色发展提升做人素养

“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华。”读书学习决定修养和境界。人，只有读书，才能学识通达、思维敏捷、胸襟开阔、境界高远；才能使自己的认识有感悟、思想有创新、品位有提升。我校以“两读一漂一首诗”活动为载体，形成的特色阅读使校园书香浸染、学生智能相长。

1、开展高效阅读，提高阅读速度

2010年10月，受《人民教育》中《沙漠绿洲》一文启发，我校到内蒙宁城学习高效阅读，回来后，成立高效阅读活动领导小组进行实践探索。学校领导班子成员每周参与“高效阅读”的听评课。我们的操作步骤是：典型引路→全面铺开→专家点拨→制度跟进→成效初现。考察小组返校后的第二周，即由考察教师高艳英、何力荣负责，率先开始了“高效阅读”课的尝试性做课。在典型引路的基础上，每周全体语文教师，均做一节‘高效阅读”巩固课。学校邀请“高效阅读”专题组成员郭瑞炜、田金华教授，到学校做了主题活动报告。为进一步激发广大教师进行“高效阅读”课的开展，我校制定了《期末“高效阅读”检测提纲》，将“高效阅读”的落实情况，作为教师考核的依据之一。经过训练，学生的阅读速度明显提高，理解率也明显提升。

2、纳入海量阅读，开阔学生视野

海量阅读，是我从山东昌乐二中学习回来后，在我校初一学生率先实施的一项活动。具体步骤：借阅存放→保证效果→教师批阅→期末评比→举办活动。教师推荐与学生自选相结合，以班为单位，统一到图书室借阅、登记、存放在班级图书角内。每本读物读完后要有读书心得笔记、优美语句集锦等，每两周各学习小组要进行一次读书汇报交流。语文教师要对学生的读书笔记批阅指导，期末开展“好书伴我成长”的讲故事比赛，召开读书汇报会和读书经验交流会，开展“读书小博士”评比活动。

3、实行名著“漂流”，感悟文学魅力

学校统一购买新课标规定的初中生必读的十部文学作品，所购图书实行“漂流”，在各班级轮流按时间阅读。这样，每个学生最多只需买一本书，就能把十部图书读完，实现了资源共享，发挥了图书的最大价值。语文教师明确阅读时段（多长时间）和阅读具体内容。要求学生做好读书笔记。全班同学同读一本书便于沟通和交流，各班组织了“读名著讲故事”、“读书沙龙”、“我眼中的名人轶事”“说评书”等活动，为学生提供展示的平台，提高了学生的口语能力，感悟了名著的文学魅力。

4、记好餐前一首诗，收获意外惊喜

餐前一首诗是我校为学生在排队打饭时制作的一道精神小餐，设计精美，内容丰富，涵盖课内、外延课外，每周四首，周周更新，并做到定期考试，学有收获。

学生用自己的语言道出了读书的感受——“开始的不情愿在不知不觉中消失了，慢慢的，你会在潜移默化中喜欢它，当你能读懂一般人不能读懂的书的时候，你收获了一般人没有的特殊收获。”

三、做好内涵发展优化成长乐园

一所学校有了内涵，有了底蕴，才能为学生的成长提供不竭的动力，要把学校打造成学生成长的乐园，发展内涵，形成底蕴是必不可少的。

1、丰富校园文化，优化育人环境

我校以“校园处处在育人”为理念，进行校园文化布设。一是因地制宜，科学布局。教学楼、餐厅、宿舍共有文化牌匾246块，如教学楼教学区：一层主题为“修身篇”，二层主题为“励志篇”，三层主题为“成才篇”，四层东部为阅览中心，主题为“读书篇”，西部是研训室，主题为“研训篇”。五层主题为艺术长廊，悬挂师生书画作品。主楼梯主题为“哲理篇”，两侧楼梯为现代诗，分“豆蔻年华”和“心语空间”两个主题。办公区主题为“教育篇”。实验区主题为“自然科学篇”。二是学习践行，注重内化。由班主任组织学生学习、理解、测试并在日常生活、学习中贯彻和落实。

2、开展社团活动，助力特长发展

为挖掘学生特长，有效促进学生特长发展。我校成立了拉花、舞蹈、古筝、剪纸、摄影、书法、绘画等11个学生艺术社团，并聘请了张益通、陈玉平、李建元3人担任书法、剪纸、摄影校外辅导员。各社团活动做到了“三有三固”，“三有”即有活动计划、活动方案、有成果展评，“三固定”即固定指导教师、固定活动场所、固定活动时间（每周二至四下午第四节课）。2011年我校有10名艺术生被县级以上重点学校录取，今年参加社团活动的学生空前高涨。

3、加强校间交流，注入源头活水

采取“走出去、请进来”的办法，与县内学校、石家庄市二中、四中等多所先进学校结成联谊学校进行交流互动，借它山之石，丰源头活水。

小作中学以“务本求实，合作创新”为校训，以“我的岗位我负责，我的岗位您放心，别人做到我做到，别人做好我做精”的工作观，脚踏实地，大胆探索，取得了可喜的成效，有效促进了学生的规范发展、特色发展、内涵发展。办学经验多次被《井陉信息》、井陉电视台进行专题报道。今年5月份，美国宾夕法尼亚州威尔逊学区的米歇尔校长随同石家庄市第二中学赵洪校长来我校参观交流，予高度评价、啧啧称赞。多次被评为井陉县教育工作先进集体、实绩突出单位、九星级学校，石家庄市安全文明校园、标准化学校、绿色环保学校等多种荣誉称号。

爱生学校创建的体会可以用三句话概括：

一爱生是为了学生的发展

二爱生要全面发展、规范发展、特色发展。

三将每一件小事做规范，做实在，做时常，做极致。不当之处敬请各位领导和同仁予以指正。

谢谢大家！

2011.9