168爱生总结

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第一篇:168爱生总结

要做好后进生转化工作,必须全面调查了解学生,对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的 “朋友”和 “知心人”,并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。在我的这一年的工作中, 我主要从以下几个方面在给后进生做辅导:

一、关心、爱护后进生

任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后进生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生进步的。作为老师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生。

二、关爱后进生,就是真正做到以情动人

1、做到“真诚”二字,教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”,因为他们缺少辨别能力,他们会说:“老师是说给我们听的,才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。

2、做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任后进生,鼓励他们自由讨论。

3、做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用,教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理”的转变。

应该用发展的眼光来看待学生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,而且更需要爱。后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

第二篇:307班爱生活动总结

高二307班 爱生活动总结

按照学校政教处的期初工作计划,根据我们班贫困生较多,学困生较多,思想包袱较重的情况,期初制定了爱生活动计划,利用各种资源,尽量帮助困难学生,以促进学生的全面发展,健全学生的人格。现将本学期爱生活动总结如下:

1、了解学生家境,每个月定点找一部分学生谈话,疏导他们的心理问题,关心他们的生活和家庭情况,为他们排除后顾之忧,通过多种爱心途径给予经济帮助,在各方面取得较大的进步。

2、对于学困生,一方面组织任课老师主动家访,了解其学困的原因,另一方面主动找他们谈心,对他们进行学法指导,帮助他们找回自信,紧跟班级发展的步伐。一期之中,家访达二十余次,对于特殊学生进行多次家访。如刘桂林同学、胡星辰同学为人有礼貌,但学习处于年级最后层次,课堂上时时发呆,通过交谈和家访,了解到造成其学习困难的原因,针对问题,我帮他作了分析,并开出药方,跟踪检查,一期下来,取得了明显的进步;如丁家豪同学属于留守小孩,父亲、母亲均不再身边,基本处于家庭不管的状态,这个学期我不定期的找他谈话、进行思想交流,本期进步非常大。

3、充分利用教育资源,发挥任课老师的教育作用,要求任课老师一旦发现“心理问题”学生,及时做好心理疏导工作,使他们以愉快的情绪参与到285班的学习与生活中来。在这方面,数学老师陈素云、语文老师陈曙、外语老师平志坚做得最出色,帮助我做了大量思想引导工作,使一些学生始终保持高昂的学习兴趣和学习激情。

4、根据高二阶段的学习生活特点,不断的对他们进行心理辅导,帮助他们顺利渡过高中最后阶段的一个个困惑,逐步形成良好的学习生活习惯,在高中学习生活中迈出了关键一步。引导他们正确看待自己,充分认识到自己的优势和不足,以扬长避短,发挥自己的优势。

5、关注学生思想动态,组织学生参与感恩节短信祝福活动。

6、本期关注最多的是下列同学:

贫困生:肖香、吴俊、马晓燕、林汝锡、许园林、许芬、肖健美、易胜男、胡荭、苏宁等同学。

学困生:刘桂林、胡星辰、曾家豪、程逸轩、杨珂、丁家豪、肖健美等同学。

2013年 1月

第三篇:爱生格言

爱生格言:

守护纯真,爱心永驻

——教师爱生格言征集

立岗小学 吴春霞 无声世界,至爱无言!爱生必须用真情,情真方能育良才。用“真”启迪学生智慧,用“善”塑造学生心灵,用“美”陶冶学生情操。4 爱生之道,在于以德感之,以志导之,以趣引之。5 一个会心的微笑,注入孩子心底的是前进的动力。教育学生的首要是呵护其自尊,激发其自信。7 用宽容对待学生的过失,用爱心荡涤心灵的尘埃。尊重学生人格,允许学生解释,远离惩罚教育,注重情感交流。“宽容、理解、尊重”是打开学生心灵密码的一把钥匙。孩子欢乐的笑声是老师最爱听的音乐。放大学生的优点,理解学生的难点,宽容学生的缺点。对需要鼓励的学生,请不要吝啬你的掌声。“爱”使学生温馨,“严”使学生坚强,“爱”、“严” 得当,才能促进学生健康发展。14 博大的爱心与高尚的人格是照亮学生心灵窗户的烛光。苛求自己,善待学生,让我们用智慧带领学生共同进入心灵的绿洲,共享生命成长的快乐。16 师生平等对话,用心灵浇灌心灵。用诚心呼唤学生,用真心感化学生,用爱心拥抱学生,用热心温暖学生。18 多沟通,师生如友;多交流,教学相长。教师的任务是告诉学生哪里有金子,并与学生一起去寻找。教师对学生的爱,要体现在精湛的业务水平上,要体现在教师的人格魅力上,更要体现在教学的艺术性上。学生对学校也许是个别,对家庭可能是全部。22 教育是以生命育生命,是以成熟的生命育成长的生命。23 为师须有父般严,待生须有母般慈。24 若是心中蕴深情,举手投足皆是爱。25平等的对话最能触及心灵。26 俯下身去交心,挺直腰教做人。当你蹲下来平视学生时,你会发现你满眼装的都是好学生。28 不会说谎的眼睛最美。用善良引导善良,用美好指引美好,用爱牵引爱。每一个学生都有自己闪光的地方,关键是应该从不同角度去捕捉和欣赏。31 在导学的键盘上,始终要把一个手指按在“帮助”键上。32 学生,也是一本教科书。只有爱,才能读懂它。33 当学生对你说悄悄话的时候,你的教育也就成功了。34 学生需要爱,特别是当他们犯了错误的时候。

以高尚的人格作为学生的表率,以宽阔的肩膀甘为学生的阶梯。36 爱生的前提是理解,爱生的表现是尊重。

爱学生不是挂在嘴上的语言,而是自然流露的行动。38 能成为学生成长道路上的一级有用的台阶,我心足矣。39 严和爱是教育这辆车上的两只轮子,缺一不可。40 用心聆听学生的声音,用情赢得学生的信任。

只要细心去发现每个学生身上的闪光点,你就没有办法不喜欢他(她)。42 以苦为舟达佳境,以爱为桥通心曲。

微笑是盛开的花朵,让学生分分秒秒都能看到她的盛开!44 宽容出创新,赞赏塑个性。45 爱生,从赏识学生开始。

一片诚心,一番苦心,一颗爱心,必然会打造出一批精品。47 守护纯真,爱心永驻。

和孩子们在一起,我童心未泯,青春永驻,许身孺子,无怨无悔。49 宽容但不放纵。

你们的明眸就是我心空中最亮的星辰。

爱生格言:

用爱抚慰孩子的心

——教师爱生格言征集

立岗小学 马翠琴

1信任,沟通彼此;信心,支撑你我!

2把关爱洒满每个角落,不遗忘任何一颗心灵。3爱生不需要理由,爱生是硬道理。4 育人贵在明理,明理源自爱心。5 生是子,生是友,生是师,生是镜。6 家境贫寒的学生,更需要阳光、雨露。7不能体罚,更不允许心罚。给“留守学生”关爱,为打工父母解忧。把机会让给学生,把精彩留给学生,把希望带给学生。10 一个希望的眼神,能令受挫的学生点燃自信之光。11 让每个孩子意识到:你是爱他的,他对你很重要。12 我的学生,是我的孩子,也是我的朋友,更是我的老师。13 教育的真谛在于用良知去感悟学生。14 爱生无小事。如果你是一粒种子,我要让你发芽;如果你是一粒金子,我要让你发光。16 教师的爱不是一种时髦的附庸,而是一份对生命的关注和对未来的责任。17 把爱洒向每一个可能被遗忘的角落,用温暖的双手去抚慰那些不引人注目的心灵.18 师爱就意味着奉献。19 学生需要表扬甚于批评。不要吝啬把爱给予暂时后进的学生。教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童的个性。22 一片赤诚的心,三尺小讲台,洒向学生全是爱。23 爱生是教育的灵魂,是打开教育之门的钥匙。24 心爱出自本性,她最无私;师爱源于责任,她最伟大。25 欲打开学生的心扉,爱是最有效的钥匙。今天我教会孩子们音符,明天孩子们将奏响动人的旋律。27 爱生是教师的伟大情怀。28 爱在付出中体现,与汗水成正比。29 给学生一点信任,学生将给你无限惊喜!30 没有爱的教育是失败的教育。31 爱生就是爱事业。32 浇树要浇根,育人要育心。33 “爱”能使一切“玩石”熔化。34 学生的理想就是我的奋斗目标。

一支粉笔,绘杏坛华章;十分爱心,育天下桃李。36 对孩子的努力,无论结果如何都应给予掌声。37 可以不同意学生的某个观点,但请给予他说话的权利。38 走进学生,和他们共思想同呼吸,我们的世界将更精彩。39 棒孩子是捧出来的。

多一点童心,多一点爱心,学生就会与你同行。

对一个学生来说,被忽视是最可怕的。

无论学生的成绩出现多大的落差,都要安慰一句:“我相信你能行”。43 请相信,每一个学生都是一块金子,只是有时你要用耐心和智慧拂去表面的灰尘。44 没有爱,就没有教育。45 理解是沟通师生情感的金钥匙。46 爱生无言,爱生亦有严。

用“爱心”理解“童心”。

孩子,让老师成为你快乐的一个理由吧!49 老师爱学生如同母亲爱儿女是不需要理由的!50 爱生不需要理由,爱生不图回报。

第四篇:爱生格言

淮州中学创作“爱生格言”获奖者名单及作品

一等奖:

给每一个学生一份爱的雨露,你拥有的将是一片爱的海洋。——蒋正科 比珍珠更珍贵的是蚌的慈爱的胸怀,她用痛苦的泪汁把冥顽的砂粒孕育成珍珠。你是禾苗,我就是清纯的雨露;你是溪水,我就是宽广的大海;

你是马驹,我就是辽阔的草原;你是雏鹰,我就是高远的蓝天。真爱换来真心,真诚培养真人。不去期望麦子会长成水稻,只全力让每一束谷穗都能颗粒归仓。不是父母,一样牵挂你的衣食住行;不是朋友,一样关注你的喜怒哀乐;不是手足,一样承受你的甘苦痛痒„„ 爱是阳光,温暖学生孤寂的心灵;爱是雨露,催发学生求知的渴望。用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润。捧出一颗爱心,唤来无价真情。用爱心去点亮每一个学生的心灯;用心灯去照亮每一个学生的前程。

大爱方可有大的塑造;全爱才能锻造全新利器。怀着一份善心,捧出一颗爱心,实施一片关心。

二等奖:

爱子女是一种本能,爱学生是一种美德。看到你的笑脸是我最大的幸福!听到你的喜讯是我最大的快乐!——穆文清

——胡卫星

——吴同海 ——沈启凯

——周克勤 ——杨军

——刘海琴 ——徐晓兰

——卜廷才 ——葛以松

——朱彦平

——王红梅

朝霞升起时,你的声音催我播种希望;晚霞西落时,你的笑声让我载满收获。——王修波

宽容与严格并行,谆谆教诲;平等与尊重相融,循循善诱。——刘华龙 一个希望的眼神,能令受挫的学生点燃自信之光。——林可荣

用爱的雨露滋润每一棵稚嫩的幼苗。——张林荣 用高尚的思想引导每一个学生;用丰富的情感感染每一个学生;

用执著的行动带动每一学生。一片爱心的浇灌,一片辛劳的耕耘,才会有桃李的绚丽,稻麦的金黄。每一步成功,我为你欢欣;每一次失败,我为你忧伤。用青春化作蜡烛,燃起学生智慧的火焰;

用热血化作春雨,滋润学生幼稚的心灵。可以有恨铁不成钢的“恨”,可以有声色俱厉的“严”,但千万不可以有坐视不管的“漠然”。有了你,我的生命之树才能常青;有了你,我的生命之泉才永不枯竭。

三等奖:

好的师生关系胜过许多教育;教师应让人人都获得成功

师生情始于心灵的沟通;教育的秘诀是真爱。爱学生最重要的是为学生着想,而不仅仅是一直想着学生。爱学生,就是让他们自由健康地发展。用爱心托起一片蔚蓝的天空,关爱是你最大的幸福。最好的满足,就是给学生以满足。——沈业勤

——蒋飞 ——刘霞

——韩爱松

——孙洪雷 ——卜晓红

——王强 ——王修忠

——王林 ——王季平

——高虹

爱生能使学生健康成长;爱生能使自己得到幸福。——梁宇

爱心是达成师生心灵沟通的桥梁。——吴国锋 严在当严处,爱在细微中。——王莹

培育悦纳自我的性格是爱生的基础。——侯一波 教师让学生做任何一件事,都应该使学生觉察到心灵中有一种美感、幸福感、自豪感。我会用我的真诚,换取你的进步。用欣赏的眼光看学生的优点,用宽容的心对待学生的缺点。教育的真谛之一在于把学生培养成富有爱心的人。世界上最值钱的情感是师生之间心与心的交换。教师的价值就体现在学生全面成长上。多一点鼓励,多一点平等,多一点沟通。以人格培育人格,以智慧开启智慧,以热情点燃热情。用老师的真心换取学生的灵感。我是你一时的缘份;你是我一生的财富。

——杨丽

——胡继香 ——陈红

——乔宏权 ——史艳

——王彩云

——孙开顺 ——高传志

——王健 ——戚家国

第五篇:爱生小结

爱生小结

关爱学生是教师必须具备的情感品质,可关爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的心,而且在对学生信任、期望中提出严格要求,热情帮助学生,采取适当方式,对待学生。

在这里我具体谈两点自己的看法和做法。

第一:重视与学生的接触 让学生接受我们

陶行知先生说过:“不要你的金,不要你的银,只要你的心。”只要教师用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生,那么学生所有的嫩芽在得到老师言语行为的呵护滋润后,将会更好地茁壮成长。因此与其说教师自己要转变观念,不如说要让学生接受我们的教育观念。立规矩要趁早,我往往在第一次与班级同学见面的时候,就灌输我的教育教学要求。我要我的学生理解并接受的我的一套做法。一般我告诉学生:在课堂上我是你们的老师,传授知识,教授技艺;下了课我是你们的朋友,你们无论碰到生活还是学习上的问题,我都乐于与你们商量交流。从内心真切的关爱学生,抓住生活中的点滴小事,付出我们的热情,为顺利开展教育教学工作做好铺垫。

在日常教学中,我认为兴趣是学生最好的老师,一节成功的课导入尤为重要,它激发同学们的学习的兴趣,使学生能够紧紧围绕老师的导入展开思考和想象。可采用多种导入方法:如采用旋律导入、节奏导入、故事导入、图画导入、音乐导入等等

音乐一开始要静静的、完整的、认真的、用心的来听,在参与听赏音乐的初级阶段,需要同学们精神高度集中,保持着一种十分专注的心理状态,只有这样,你才能随着音响的流动,使自己的心理一直与音乐保持着一定的联系并展开想象的翅膀。随着老师对作品的分析和参与听赏的深入之后,要引导学生去寻找“为什么?”使学生从感官的欣赏到理性的分析,掌握音乐要素在作品中所起的作用。让学生懂得音乐艺术像文学作品中的文字,绘画艺术中的线条和色彩一样,也有它自己的一套传情达意的手段,具体来说就是旋律、节奏、和声、音色、速度和力度等音乐要素。根据音乐中各种不同的音乐要素及其表现形式——如旋律的起伏与平稳、节奏的紧凑与松弛,以及不同的力度、速度、节拍、调式、演唱形式等来“听”出音乐作品所表现的不同情绪、风格和丰富多彩的音乐形象的。营造和谐的师生情感氛围。和谐的课堂气氛能使学生放松心情,拉近师生间的距离,学生的学习积极性、创造性与自信心是和师生和谐的情感密切联系的。要多去鼓励学生,比如一个鼓励的眼神、手势、微笑都可以给学生带来自信心和表现力。

在集体活动中让学生寻找自信的支撑点。由于学生性格的差异使得每个学生的表现力不同,在这种情况下可以组织学生开展好朋友合作学习、小组合作表演等集体活动,努力为学生搭建充分展示自己的集体大舞台,让学生在集体活动中尽情地唱、忘情地奏、入情地演。

我认为教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱,教师的爱应体现在“严”和“慈”上。常言道:“名师出高徒”,又说“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者的。当然,严要得法,严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱,在家里是“小太阳”、“小皇帝”,从小就养成了事事占先的坏习惯。平时贪玩成习,不爱学习,作业拖欠,而且喜欢惹事生非。为了帮他改掉这些坏习惯,一方面我经常找其谈话,让其及时认识到自己的错误,并与家长联系,做到家校一起抓,坚决帮其改掉缺点。另一方面,在教育的同时,不是一味地批评,而是以表扬为主,坚持正面教育,及时发现其闪光点,及时表扬,增强了他的自信心,使他自觉地努力,从而得到了进步。

总之,一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,有新时代所推崇的新思想,新观念,有探索精神和创新精神。更要具有爱心,热爱学生是教师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好。教师应该不是一名简单的知识传授者,而是要做能影响他人,指导学生领悟学习过程并教会学生发展健康的精神世界的引路人。

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