爱生心得体会

第一篇：爱生心得体会

从“爱生乐教”中一路走来

永登七中王知俭

“既选择从教，则首应爱生，与学生建立深厚友谊，力建和谐优良的师生关系；既选择从教，则应乐教，饱含责任感，以传道授业解惑为己任，既教育学生成人成才。”这句话就是我对“爱生乐教”的理解，也许浅薄，但却是我最真实的感悟。从开学到现在，我从“爱生乐教”中一路走来，收获颇多。

从“爱生”中所得：“要想教好学生，首先要爱学生；要让学生喜欢这门课，首先让学生爱你这个人。”过去我们说的“爱”只是一般意义上的爱。这种爱，很多时候表现为长辈对晚辈的关心、领导对下属的关爱，两者之间的地位是不平等的。而我们现在提倡的＂爱生＂，着重强调＂平等、友善＂，这是一种职业爱。表现在日常工作中，就是学校与教师所做的一切，都要替学生着想，不仅要考虑到满足他们对知识、技能的需要，还要考虑到满足学生学习需要的方式也应适应他们的接受方式。因此，爱生教育实际上就是以学生为本，建立有助于学生学习的环境和新型的师生关系。

教师有时候难免会在“尊师”与“爱生”的问题上产生分歧，当一个老师把“尊师”放在首位的时候，她会要求学生无条件地遵从自己，认为学生是教育的对象，师生是领导与被领导的主从关系，自己的每一句话都是“金玉良言”“至理名言”，作为学生必须“铭记在心”。而当一个老师把 “学生”放在首位的时候，她会首先站在学生的角度去考虑问题，思考学生的问题出在什么地方。还记得刚开始的时候，真没少和这些“小萝卜头”生气：不知道，为什么我布置的作业是写一行他们却写两行，也不知道为什么他们总是有打不完的“小报告”，上课总是有说不完的话。我是一个快乐的人,所以我不希望我是一个让人害怕的老师，但吵闹的课堂，调皮的孩子，却让我好长一段时间不知该如何面对,甚至焦头烂额。直到有一天，我意外的在一篇文章中找到了一个好办法，文中提到可以尝试着在孩子喜欢的游戏中培养孩子遵守游戏规则的习惯，而且我觉得这也很适合低年级的学生，孩子都比较喜欢玩一些游戏，而每个游戏都是有规则的，尤其是学生们喜欢的一些体育活动。于是，我让同学们把自己想象成一名运动员，然后定一些小规则，对于表现好的同学进行加分，对于那些违反纪律的学生要进行扣分，每周选出冠军、亚军和季军，至此之后,课上纪律便好多了很多。这让我觉得要教好学生是需要方法的，一味的批评或处罚，并不是最好的办法，老师大多数时候的身份应该是“学生”，站在学生的角度去考虑问题。而“尊师”与“爱生”的尺度，应该是以学生为基础的前提下去衡量，作为一名教师在处理问题时应该是以学生为出发点的。

从“乐教”中所得：“在教育别人的同时也是在让自己成长。”这学期给我最深的感触就是后进生的进步问题，由于刚踏入这行不久又加上脾气有些急噪，所以在处理后进生的问题上没少碰壁，但学生的每次进步却让我有种说不出的惊喜，在他们成长的过程中，我意识到自己也在成长。我这学期我担任的是八年级（8）班的班主任，本班在学习上的两极分化一直十分严重，大部分学生属于理解力较快的，所以在一、两遍后就能明白课程内容，而还有个别学生，要说上好几遍才有可能只有一点的了解，在这些个别学生中大部分是知道学习的，只是学习的方法不太正确，所以，开开“小灶”还是有机会赶上来的，不过这其中有一个小家伙却尤为的放肆，上课不听讲，总是想当然，不写作业，考试也不答题，无论我怎样说服教育，就是听不进去，每次问他为什么不写作业和不答考试题的时候,他都会用一双迷茫的眼睛看着我,仿佛在说,为什么要写作业,为什么考试就一定要答题,不答也不会怎么样啊?小家伙总是这样的想当然,我只有向学生的家长了解情况了，父亲说这孩子从来都不把事当事,从幼儿园就这样，课下我向许多有经验的老师讨教了不少的建议，并逐一的进行了尝试,终于，让我找到了一剂适合小家伙的“良方”，原来小家伙一直希望很想表现自己,引起老师的注意,于是我不再批评小家伙，反而总是找机会让他表现自己,让他知道只要自己努力，就会赢得荣誉，他也可以是个优秀的好孩子。一段时间后，当听到他上课和同学们一起大声回答问题，而且比其他人的声音都大时，我知道小家伙进步了。记得有一次小家伙看着其他同学一百分的试卷问我:“老师，我还差多少分，也能考一百分啊？”我心中霎时被一股莫名的感动与欣慰所填满，我知道小家伙成长了，懂得自己要做些什么了，而这对于我来说就是一份最甜的收获，是我有勇气迎接下一个挑战的动力。

我会享受每一天与学生一起走过的日子，从“爱生乐教”中一路走来，让我清楚地看到，在付出大量辛勤劳动的同时，也收获着与学生一起成长的喜悦，也体验着不断自我超越的成就感。

第二篇：爱生培训心得体会

爱生培训心得体会

三台县永明小学王小珲

这次我有幸参加了教育局部—联合国儿基会四川地震灾区中小学校长远程培训，通过几天在网上认真听课，让我深深地受了一次大的教育洗礼，使我的教育理念得到了进一步提升。在现有的教育形式下，早就大力提倡新课程改革，教材和多样化，培养学生的综合素质等等，但这次特别把“爱生”这一重要主题提了出来。西北师范大学教师培训学院副院长石义堂教授的“爱生”课题的生动讲授我连听了6遍，从中得出了一些感悟。第一，教育要平等。这是我国的教育方针，要爱生那就得让全国的适龄儿童都平等地接受教育。可是实际当中，并没有真正全面实现，主要存在一些不平等现象，比如：

一、男女的不平等，特别是在农村山区，存在性别的歧视，家长受封建思想的桎梏，认为女孩子书读多了没有用，同时一些老师也会或多或少地默认。这是不应该的，这就要加大《义务教育法》的宣传力度，消除性别歧视，实现男女平等受教育；

二、城乡不平等。现在的城里，学校修得像皇宫，现代化的教育教学设备高档面齐备，甚至数量超多，优秀的教师大量涌入，可以说样样都比乡下强。乡下呢正好相反，教学场地狭窄，设备紧缺，师资力量薄弱，学生在这两类学校中受教育能一样吗？而且，农村的学生要想进城入学，比上名牌大学还难，说好话，“捐现金”，好不容易才进得去。如果是农民工子女到城里上学就是难上加难。这还说，可能还会受到教师或同学的歧视。所以提倡爱生，就得城乡平等，公平受教育，甚至要更多关爱农村孩子的教育。

第二、包容与全纳性，我们教书育人，最重要的职责就是提高全民的综合素质，也就是要进行因材施教，全面发展素质教育。在我们实际和教

育教学工作中，一个班的学生的素质民展总是参差不齐。有些同学学习好，有些同体育好，有些同学爱画画，有些同学爱唱歌，都有个性特长，不一定都是成绩特别好。对他们有长要多鼓励，对文化学习差的要多给引导。千万不能黄蟮泥鳅拉到一样长，抹杀学生的个性发展，更不给恨铁不成钢，甚至体罚学生。要包容，允许学生有不同的见解，面对所有的学生，成绩好的差的公平对待，用爱心去交流与沟通，一个也不放弃。特别是遇到学生对教师不礼貌，不尊重的现象，更要包容，从老师自身找原因，没有教好学生是老师的责任。爱生就得这样。

第三、要保障学生健康安全。学生在学校里学习，是他们成长的乐园。学校和教师有义务保障学生的身体健康，人身安全。联系卫生院，定期给学生体检，学生生病了，要及时送医院。加强校园的安全守护，确保学生不出安全事故。

总之，爱生这是一项巨大的工程，要由社会、学校、家庭都积极参与进来，落到实处。我也会在自己的工作岗位上更加努力，让所学所用，为爱生项目工程添砖加瓦。

第三篇：爱生学习心得体会

爱生学习心得体会

爱生教育既是一种教育理念也是一种教学模式“关注人”是新课程的核心理念应该说生本教育对新课程的核心理念论述更清晰明确具体可操作性的实践模式更为具体化。

具体说来教师所要做的事情就是积极地旁观给学生以心理上的支持营造良好的学习气氛注重培养学生的自律能力。教师的角色时而是活动的促进者、平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的开发者、得法的组织者时而又是“顾问”与“同伴”“顾问”角色其行为特征是“指点”“同伴”角色旨在参与合作教师以同伴身份参与学生的活动。

生本课堂主张“无为而为”的原则主张教师不给学生过多的干预而是给他们学习尽可能的自主。教师要尊重学生的独立意识保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间同时创设情景引发学生自我意识的发生并不时强化。在生本课堂不是“教”决定“学”而是“教”引导“学”为“学”服务。强化学生的自主学习课堂少预设性多生成性。

课堂是学生生长的地方。在生本课堂上学生不再是接受知识的“容器”而是可点燃的“火把”。

一教学不是要主要依靠教师的教而是依靠学生的学。我们经常会发现在教学我们太自作多情了、很多时候我们一厢情愿承当了许多工作渴望小朋友依照我们设计的方向去发展但发现自身失败了学生不领情因为教育不可能像修剪树苗对学生进行外在的改造我们对学生所施加的影响教育都要通过儿童进行自我认知、自我建构、自我发展、自我完善来达到教育过程的主力和主人是学生而不是教师我们只不过是学生自主发展的服务者学习是生命生长的过程它是人自身的一种需要而不是外在压力的结果。教育的一切行为都应该是为了满足儿童的这种需要从而使他们内在的生命力、使他们的潜能得到充沛的发挥。课堂上应该在给予学生充沛的前置性学习的经验基础上放手让学生去讨论思辨能学会的自身学会不能学会的创造机会让他学会真正实现教育是为了协助学生而不是限制学生。教师不做“拉动学生的纤夫”繁重而痛苦而应该做“生命的牧者”。

二学生是天生的学习者而不是一张白纸让我们涂抹。这告诉我们一方面是学生对学习充溢了好奇欲望和发明欲另一方面在它生活的经历中积累了学习的资源和学习的能力而不是一张白纸。人的起点非零在基础教育阶段所有的知识都可以在生活中找到而不只仅是教材中。在教学中教师应该充沛利用小朋友学习能力把脱离了生活、脱离了学生的实际感受的知识符号学习和学生的生活结合让学生自身去做、去发现、去研究去感悟。生本教育揭示教育的实质是提升生命教育手段是依靠生命自身的内在力量。教育应该在此基础上进行充沛尊重和依循生命的实质教育才可能是“人的教育”。使人的生命潜能得到充沛的发挥使人的天性得到自由的发展从而实现教育现代化实现人的现代化。

三生本课堂带来的是教师和学生的一起发展和生长。教学中封闭的资源和方式给必将发生学习结果的单一和学生思维的僵化于是学习变成没有个性的重复和验证、记忆学生的思维和发明力都被禁锢没有发明性的工作让教师在重复、单调中滋生了麻木和倦怠最后形成恶性循环教师厌教学生厌学。

四建立在美好学习生活上的德育才是最好的德育教育德育的重要内容就是养成教育我们以前的德育过分注重外在的说教与德育活动促进学生的内化。殊不知人天生就有一种“向善”的天性他是与生俱来的我们需要做的工作是怎样让小朋友天生的“善意”不被冲淡而且要得到深化和发扬让小朋友的生命中充溢着善带来的积极情感。

当然在目前我们还停留在观摩生本感受生本的层面还没有成为一个实践者随着实践研究一定有所收获肯定能走出教学的误区与盲区从面实现老师乐教学生乐学的前景。那个时候就是中国教育培养出一批批适应社会的实用型人才完全能够实现中国教育走出应试教育的桎梏我想这一天应该为时不远了。

第四篇：亲生爱生心得体会

亲生爱生心得体会

—— 郭英华

鲁迅先生指出，“什么是教育，教育就是爱。”我国现代教育家夏丐尊也说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”这写年的从教经历,使我不得不承认教育是一项充满人性关爱的事业。爱是生命与生命的沟通过程，是教师与学生共同度过的特殊的生命历程，是教育的基础,更是师德之魂。一个教师只有关爱学生，才会依法执教，才能赢得学生的尊重与信任；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。爱是教育事业的基础，既是对教育事业本身的热爱，也是对学生的热爱。常言道：“亲其师，信其道”。关爱，即关心爱护学生，犹如“润物细无声”的春雨，对学生的影响是潜移默化的。

一．播撒阳光、沟通心灵、收获甜蜜.今学期我根据政教处的要求，我选三【1】班 彭丹丹【女】；李长凤【女】，三【2】班曹赢【男】。这三名学生作为自己的爱生对象。在平时学习、生活中时刻关注他【她】们，有什么困难及时伸出热情的双手帮助他们，有什么特殊情况及时向家长汇报，并利用课余时间与他【她】谈心，做她们的知心朋友，让她们健康快乐成长。例如三【2】班的曹赢同学【外宿】，他是开学两周跟随父母务工从北海转学来的。曹赢刚来到三【2】班给我印象最深的是：他是一个憨厚诚实，勤奋好学的小男孩。经过一段时间与班上同学、老师交往，发现他也很快地融入这个班集体中，而且也是让老师和家长少操心的小男孩子，可是后半学期，由于受到电视或电脑游戏的影响，偶尔在课堂上开小差，与同学聊起游戏来，作业也开始写得潦草，写错的作业未能及时纠错，经过我多次与他谈心，检查作业，并及时与家长沟通，小孩改正态度很好，并决心以后少接触电脑游戏，把时间放在学习上。抓紧时间复习功课，争取期考考出好成绩。

还有李长风和彭丹丹这两名女同学，每周一至周五的英语课我都特别关注她们，有时课堂上他们走神，我会送几个关爱的目光，调整课堂氛围，课后与她们谈学习，聊生活做他们的知心朋友。李长风为人聪明机灵，接受能力很强的小女孩。课堂上她专心听讲，积极回答问题，课后按时完成作业，学习态度端正，是一个很优秀的小女孩，每次考试都能够拿九十多分，是让老师和家长最放心的孩子，这次期末考试她的成绩是语文：95分，数学：87分，英语：100分。而彭丹丹也是一个活泼、乖巧腼腆的小女孩，课堂上也表现很积极，老师经常看到她高高举起小手回答问题。开学初他写的字比较潦草，个人生活自理能力也比较差，爸爸妈妈外出打工很少来看。平时都是舅舅、舅妈来接送，他们把彭丹丹当作胜过自己的亲生孩子，有哪些做不对，舅舅及时批评教育，彭丹丹取得进步我也及时表扬她。给她增加自信。经过一个学期的努力彭丹丹在德智体美方面有了很大的进步。

二．与亲生爱生谈话记录

（1）谈话对象：彭丹丹

时间： 9月19日

地点： 三（1）班教室

经过两个星期的观察，发现彭丹丹是个文静寡言少语。憨厚腼腆的小女孩。以前在老家就读成绩一般，现在父母外出打工。平时由舅舅或舅妈来接送。通过这次谈话，我们之间的距离更缩短，彭丹丹似乎看到了希望，对学习增加了信心。同时我也提出在学习上她的一些不良坏习惯。如上课偶尔开小差，不够积极回答问题，作业写得不够认真细心，特别是英语单词格式书写有待加强练习。我也提出今后在学习上的一些要求，彭丹丹听了之后微笑的点点头、、、、、、（2）谈话对象：曹赢

时间： 9月22日

地点： 三（2）班教室

今天中午放学在教室里与曹赢谈心通过谈心发现曹赢是一个活泼诚实，聪明机灵的小男孩。上课专心听讲，积极回答问题，按时完成作业，有很强的上进心。他听了也很高兴。由于父母的工作原因，开学后一个星期才从北海转学来，我也希望他在今后的学习、生活中继续发优点，格求自己。

（3）谈话对象：李长风的爸爸面谈 时间：11月14日 星期五 下午

地点： 二楼教师办公室

尊敬的李长风家长：你好！很高兴在这繁忙的工作中抽出一点时间和你聊一聊小孩在学校学习、生活方面的情况。李长风是一个懂事乖巧、有上进心的小女孩。课堂上经常听到她清脆响亮的回答声，作业书写工整，学习自觉性很强，是不用老师操心的孩子。她爸爸听了高兴地点点头，小孩在家也是少让父母操心。段考成绩已公布，我顺便把段考成绩向他汇报；语文95分，数学74分，英语92分，成绩还不错，只是数学这次考试考得不够理想，希望家长多与孩子互相沟通，找出原因，以便下一步更好地补漏知识，做到各科前面发展。家长听了满意的点点头。

（4）谈话对象：曹赢的爸爸

时间： 12月10日

地点： 学校门口

尊敬的曹赢家长：你好！很高兴在这繁忙的工作中抽出一点时间和你聊一聊小孩在学校学习方面的情况。我发现这两星期曹赢在课堂上经常开小差，偶尔与同桌说话，经过谈话小孩坦诚地说:我们再聊电视剧里的人物和小游戏”。作业写得比较潦草，写错的作业没有及时更正。我已经批评教育了小孩，希望你回家好好与小孩沟通，批评教育，改正缺点。家长感激的点点头。

（5）1月9日 星期五 晚, 以短信的形式向彭丹丹的家长汇报小孩12月份月考成绩。短信内容如下：

尊敬的彭丹丹家长：你好！很高兴在这繁忙的工作中抽出一点点时间向你汇报12月份小孩的月考成绩语文82分，数学90分，英语95分，成绩还可以。小孩在学校学习、生活方面都很好，希望家长在外打工放心。

三、爱岗敬业，爱生如子，爱心永驻。

坚持“爱的教育，学生第一”的教育观，热爱学生，不以恶语相伤，更不变相体罚。那是因为我知道每个学生都有自己的闪光点。因此，我把爱洒向每一位学生。课间十分钟，留心观察学生是否做了不安全的活动，一旦发现，马上教育制止他们的行为，确保孩子的人身安全。

总之，我以师德建设为核心，把志存高远，爱教乐教作为我的理想和抱负；依法执教，爱岗敬业作为我的天职；热爱学生，教书育人作为我的职业道德的核心；言传身教，为人师表作为我的职业行为的基本准则；终身学习，与时俱进作为我的职业行为特有的要求。从看似不起眼的，一点一滴的日常琐事做起，为教育事业奉献自我。这是我几年来在亲生爱生方面的心得体会，有做不到的地方以待改正，继续向有经念丰富的老师学习。

郭英华

2015-2-20

第五篇：爱生学校”培训学习心得体会

“爱生学校”培训学习心得体会

十二月七日至十七日，依据教育局教研室的要求，我赴青海师范大学参加了“青海省“爱生学校”教育工作会议精神教育规划”省级培训。通过培训，不仅对国家“教育纲要”有了更深一层次的理解，更对有关学校管理及教育教学有了更多的了解，特别是在“爱生学校”理念有了更具体的认识，感觉自己的理论水平有了一定的提高，认识和看待问题的角度更多了。

下面是我对“爱生学校”理念和理论的一些初浅认识和理解。

一、全纳性

“爱生学校”最重要的理念之一就是“全纳性”。全纳性最集中的体现就是“爱”。“爱”是“爱生学校”理念的的根本核心，“爱”的起点是从接纳儿童开始的。不论是国家、社会，还是社区、学校都

应该为每一个孩子提供完成自己的教育义务的平台和环境。这不仅是指办几所特殊学校，将身心有问题的孩子放在一起生活和学习就叫“全纳”，全纳更重要的尽可能地让身心有疾残孩子融入到普通学校和普通孩子一起学习和生活，学校、老师、同学、家长都能把这些疾残孩子当正常孩子一样去看待，去关心，去真诚地帮助他们，并让他们拥有主动地参与到学校和班级活动中来的意识，这才是真正的“全纳”。

“全纳”拥有无穷的魅力。我们学校初2011级有个女孩子，叫张晶，是典型的“O”型腿。张晶刚好是2008年地震后那年进升入初一学习的。学校为了培养孩子们坚强的意志和良好的纪律意识，请了我们市里驻军部队的战士来训练他们。按理说，张晶有这种特殊情况，她完全可以不参与。老师也劝她，可她坚持说这是集体活动，一定要参加。因为被她的感动，于是许了她。训练正当九月，天气酷热，十天里，她都嚼牙坚持。到最后会操的时候，班里的同学担心比赛时，其它班里的孩子会笑话她，她的班主任老师也很委婉地劝过她，问她“如果太累，你可以不参加”，但那孩子真的很“倔犟”。班主任老师很为难，于是来找我说“她怕到时候其它孩子笑话她会伤了张晶的自尊心。我告诉她说“要解决这个问题很简单：你把张晶的事告诉所有班主任，并让其他班的班主任老师把张晶的故事告诉学生，让学生打心里佩服张晶，学生自然会从心里升起一种敬意，决不会出现喝倒彩现象。”结果，到了“军训”结束会操那时，所有的孩子都为这个班喝彩，更为张晶的表现鼓掌。张晶所在的班级“会操”做得最好，受到了学校的表彰。当班长代表去领奖状时，张晶也开心地笑了。

其实，如果我们的教育不能让象“张晶”这样的孩子主动融入学校生活、学习、活动，那是教育的失败，那是学校的失败；更重要的是，如果我们的正常孩子不能以爱心和真诚去看待和帮助象“张晶”这类孩子，那更是我们教育的失败。所以，让“张晶”似的孩子能主动融入学校这个大家庭中，让“张晶”似的孩子充分感受到他人的尊重和关爱，让我们正常的孩子学会和“张晶”似的孩子友好相处，这才是“全纳性”的真谛。

二、有效性

“爱生学校”另一理念是有效性。也就是说，“爱生学校”理念、理论关注的另一个重点是“有效性”，即关注教与学的有用性、有效性、高效性。

我从这个角度去审视教科书选用，它会给予我们很多的启动。就拿初中“思想品德”教材的选择来说吧，自从2005年我从数学教学转为政治教学以来，六年的时间，教材变了三种，但我还是比较喜欢陕教版，因为陕教版更接近学生思想和生活。

举个例来说吧，陕教版九年级教材在前几课就会涉及初中生毕业的选择，还有如何对待挫折？如何看待考试焦虑？等等。这些都正是初三学生将会遇到的问题。如果努力了，成绩不见长，怎么办？考试存在焦虑正常吗？什么程度的焦虑有利于考试，什么程度的焦虑有害于考试？这正是刚入初三和学生会遇到的实际问题，这些内容对学生来说最实际、最有用。如果我有选择教材的权利的话，我一定会选择陕教版。

再举个例子，如果用“爱生学校”有效性理念来审视我们的教育教学方法，我们会发现我们的思考角度会发生一百八十度的大转弯。例如，当我们发现学生学习没有什么效果时，我们往往会去找学生身上的原因：学生不守纪律、不认真、不努力、不配合等。但“爱生学校”理念告诉我们教师，我们还可以从另一角度去思考这个问题，如是不是我们的教育教学形式存在低效性，学生的学习方法是否存在问题，学生最近是否遇到了什么精神方面的打击等等。

这里我也举个例子。我曾经遇到过这样的一个学生，是个男孩子。刚进初一时，有段时间，我发现这个男孩子总爱在垃圾堆里转悠，还胡乱翻，而且每天都把衣服弄得很脏。我把观察到的这个现象告诉了他的班主任，因为俗事多，一个多月后，都没怎么想起这事，突然有一天发现，那小男孩子衣着整洁，再仔细想想，好象已经很久没发现在垃圾堆里转了。于是我去问了问他的班主任是怎么回事，孩子怎么变好了。他的班主任告诉我说“我也去观察了那个孩子，发

现他总在垃圾堆里找本子，找着后将没用完的撕下来做草稿。又问了问个别同学，发现他家里经济比较困难，原来他是在找草稿纸。于是，把自己没用完的备课本撕下来，订成一本，送给他做草稿，并告诉那孩子说，以后没草稿纸就来找老师。”我在想这样一个问题，如果不问清红皂白，批评学生不爱个人卫生，那可能不仅会伤害学生的自尊性，更重要的也许根本就不能解决问题。现在，他的班主任老师用了这样一种非常有效果的方法，这才是“爱生学校”的有效性理念。

三、文化环境

“爱生学校”理念关注为学生营造好的校园文化环境。对一个人影响最深刻的绝对是文化的影响。

今年的四月初，我为学校的玫瑰园写了一首赞美诗“玫瑰呢喃”。对于一个读书时代就不太会写文章的我来说，那诗当然写得不怎么样的，但关于这首诗的故事却给了我更多的思考。故事是这样的，前些日子，学校里的玫瑰花开了，没几天，老师们突然发现，每过一夜，那玫瑰花就会少几朵，不知道是被谁摘了的，我让宿管部的老师调查，也没问出个所以然，德育处的老师利用升旗仪式时间也给学生提了醒“禁止采摘校园花朵”。但是，没用，日子一天天过去，眼看着就快过一周了，这种现象依然存在。一个周二的上午，因为没课，正为这事苦恼着，突然想写首“劝行”诗试试，于是提笔写了这首“玫瑰呢喃”，让教务员把这首诗用粉笔写在一个小黑板上，并将这个小黑板放在了玫瑰园旁边。

《玫瑰呢喃》如果你欣赏今天的我妩媚/那——让我留在枝头吧/我还想在明天为你散发芬芳/我还想在明天为你绽放美丽/我还想，我还想在明天，为更多人/带来一天的欢愉/如果你欣赏今天的我妩媚/那——让我继续绽放枝头吧/我要感恩，感恩花枝/是花枝给了我芬芳/是花枝给赐予我美丽/玫瑰呢喃……/我好想好想美丽到明天/只为感恩花枝的哺育/只为感恩万千个你的宠爱/

奇迹！真的是奇迹！第二天，我去吃早饭的时候，特意去看玫瑰花，居然没少一朵。其实，我当时写这诗的时候，根本就没想到过会有这么好的效果。今天仔细想想，这事让我重新认识了文化的魅力。生硬的“禁止****”，抵不上一首赞美玫瑰的诗的作用。

这就是文化环境对学生的影响，这个故事让我深刻地认识到学校教育一个很重要的工作少不了的是要为学生营造一个良好的文化环境。

……

二0一一年五月二十五日