爱生学校案例

第一篇：爱生学校案例

爱生学校案例

爱·激励·她能行

段老师上三年级数学课不久，发现有一位女同学上课时，从不主动举手发言，老师提问她也不答，在课堂上做游戏时，她也从不参加，只是一个人木然的坐在座位上，毫无表情地看着。她的家长曾对段老师说：“这孩子小时发高烧，烧坏了脑子，什么都干不了，学习就更没指望了。”但是，凭着多年的教学经验和对学生的了解，段老师深信她和别的孩子一样，也向往欢乐，盼望成功。段老师在寻找教育的机会，有一次，学校要求三年级每一位学生都交一份美术作品，段老师发现她的画不差，就拉着她的手说：“你的画不错啊！”她眼睛一亮，从这一亮中段老师看到了希望。于是段老师开始与她交朋友，平等地以礼相待，鼓励她说：“老师觉得你并不笨，在老师的心里你是一个很可爱的学生。”她听了，眼里闪出一种少见的喜悦神情。

段老师鼓励他勇敢地面对自己的不足，按照老师的要求去做。段老师鼓励他上课积极举手回答问题，一个简单的问题答对了，段老师便在全班同学面前大加赞赏。每次的作业，段老师都会给她注上一句简单的话，从“有进步”到“真棒”再到“太好了”。看得出她的作业质量在逐步提高，兴趣也被调动起来。对于学习中掌握不好的知识，段老师便利用课余时间给她补课，用鼓励挖掘她的潜力，用爱去点燃她的智慧之光！

一次，段老师去县城开会，一周后，当段老师重新回到学校上班时，她拿着作业本走到段老师面前说：“老师，这是我上周的作业，您看看。”段老师接过来打开一看，那上面工工整整地写完了上周老师走前安排的作业，而且还有自己选做的一些题，段老师非常高兴。段老师抬头看了看她，她正冲着老师笑呢！笑得那样甜，那样美，那神情已不再是胆怯，不再是惶恐，分明是一种自信。段老师相信这朵小花会开得更美更艳！

第二篇：爱生案例

爱生案例

让爱滋润学生的心田

高祥

柏应林，男10岁，三年级学生，他是南云南会泽人,2012年9月由于父母打工转到我校在我班就读，刚来不久，在我班就“声名大振”几乎天天都有人来告他的状，一会有人说他打架，一会儿班长说他上课捣乱，要么就是学习委员说他不交作业……真是一个让人头痛的“问题学生”呀！观察发现，他脑子聪明，特长也很多，尤其喜欢看书，因此他见多识广，上知天文，下懂地理，讲起故事绘声绘色，很是动听。但他性格外向、活泼好动；胆大，脾气大，纪律散漫，对人傲慢无礼，学习态度不端正，学习习惯还特别差，上课从不认真听讲，爱做小动作、老是干扰别人；作业不交、家庭作业不做。正是因为他不肯踏实努力地做事，所以成绩一般般。

鉴于他的表现，我多次批评教育，但收效甚微。我很是头痛。为此，我从侧面了解了一下他的家庭情况，原来他的父母离异，母亲改嫁到其他地方去了，他和父亲在外漂流几年，在社会上就是个小混混。在社会上混久了，凡事就像老大一样，谁都听他的，稍有不如意，他就肆意责怪对方。他的父亲怕他学坏又把他带回了乡下，由于他在社会上的一些毛病，因此经常与同学发生冲突，差不多每天都有投诉的，所以同学们都对他“敬”而远之，不敢与他交朋友。他就像一个刺猬，时时张开尖锐的硬刺，不断地伤害别人，保护自己。于是他常常故意捣乱、打架惹老师生气，他觉得老师和同学越生气他就越有一种“胜利的喜悦”。

有一次我在课堂上检查作业，发现他又没有做，我很生气，就责问他“为什么不做作业？没想到他把头一横，眼一瞪，大声说：“我不想做你怎么着”听到这句话，我顿时被噎的说不出话来，我顿时觉得威严扫地，只感到血一阵阵的往脸上涌。此时的教室鸦雀无声，所有的学生都深深埋下头，似乎在等待一场暴风雨的来临。这尴尬的几分钟是那么的漫长，但我终于还是定了定神，在心里对自己说：“不能发火，发了火又怎么样，骂，他嗓门比我还大，打，你拖都拖不动他，他情绪反常，必定有其他原因”。于是，我强压怒火，慢慢调整了一下自己的情绪，接着上课。但我暗下决心，一定要把它“调教”过来。

一、耐心激励，以爱感化

爱是教育的先决条件。“没有爱就没有教育”。爱“好学生”是任何一个老师都容易做到的事情，但难能可贵的是对“问题学生”也要拥有同样的关爱。如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上就意味着结束了。因此，我们要摘下有色眼镜，去寻找、挖掘差生身上的闪光点，事实予以激励，使其有成就感，并转化成前进的动力，从而树立改正缺点、纠正错误的信心。你的关爱一旦被学生接受，便能产生意想不到的奇迹。

一次偶然的机会，我了解到他下象棋挺好的，我想：组织一次象棋比赛也不是什么难事，给他一次展现自我特长的机会，也好让同学们多见识他好的一面，从而接纳他，使他尽早融入这个集体。说干就干，果不出所料，他毛笔字写得好。在同学们的热烈的掌声、真诚的赞美声中他低下了高傲的头、激动地满脸通红。他偷偷地望了一眼，我回以赞赏、鼓励的目光。在总结发言时还鼓励爱好象棋的同学向他请教。过后，真有同学郑重其事的向他请教，他也耐心的讲解，像个小专家似的，经过他的指教，那几个对他佩服的五体投地。整日黏在一块儿，我暗喜，他已经不再是一个随时备战的“刺球”了。

我知道他爱看书，知识丰富的优点，大加赞扬。帮助他改变在同学心目中印象，对我也不再是有抵触情绪了，一次课间，他悄悄塞我一张纸条，然后一溜烟跑了，我打开那张揉皱的而又潮湿的纸条，上面写着“那天是我不对，请老师原谅”看着这张纸条，我想孤傲的他该犹豫多久，下了多大的决心才塞给我的呀。我趁热打铁，经常谈心疏导，在生活上对他也很关心，他越来越信任我了

二、家长联合双管齐下

“问题学生”的转化是一个长期而艰难的过程。他要求教师要有耐心、等待。对李明这样的学生靠班主任的教育是远远不够的，必须多方位强化管理。于是我先同其家长商量，希望得到家长的支持与配合，建议爸爸多抽时间陪陪他，与他沟通，及时了解孩子的思想动态。他的爸爸也意识到问题的严重，很支持我的观点，答应由自己亲自管教。

在校我发现他有问题时，我则忍耐些，做到不揭他的短，不当众 批评他。而是在课堂上通过各种体态语言给予暗示，等到课后进行个别谈话。谈话时我多以朋友的身份、以商量的口气，常采用“角色换位”这一方法，引导他自我检讨，找出自己错在哪里，该怎么处理，同时也让他学会宽容和体谅别人。渐渐地，一切都在悄悄地发生着变化，现在他的脾气有明显的好转，基本能克制自己急躁的情绪，同学关系也相处得较好，已经好久没有听到有人说他打架了，他的朋友也多了，作业也按时完成了，成绩明显上升。现在我虽然不是他的班主任了，他每次遇到困难都会找我谈心，和我交流意见，其实每个学生都有可塑性，身为教师我们如果能对所有学生都多一点关爱，尤其是对学困生再多一点爱的话，相信我们的努力会造就更多的有用之才。

虽然教育学生的方式多种多样，但爱却是最能拨动孩子心弦、触及心扉的。当教师在教育学生的过程中，真正的送出关爱后，不仅会促使学生的行为表现有好转，更是让他们的心理也得到自我完善。所以面对那些需要转化的学生时，班主任、老师倘若真正地去关心他们爱护他们，教育也便不再是棘手的事情了。

学校教育与家庭教育必须紧密结合，形成合力。“问题学生”的出现与家庭环境和家庭教育有着密切的关系，因此对他们的转化必须得到家长的支持和配合。教师可及时通过家长反馈信息，全面了解“问题学生”的学习、生活、思想状况，全盘掌握其动态和变化；同时，要求家长努力改善家庭环境，改进教育方法，与教师同心协力，尽快促使“问题学生”的根本转变。现在社会上离婚的父母太多，对孩子的影响非常大，他们的行为严重影响了孩子，对孩子的教育也欠缺，因此现在家庭教育与学校教育紧密结合有一定的难度。

第三篇：爱生教育案例

爱生教育案例：

博 爱 与 童 真 伴 行

——一个问题学生的转变案例

一、个案背景

2008学年，我承担四年级的数学、美术、班队活动等教学教育工作。班上共有38个孩子，其中有一个叫小A的男孩，在开学的时候，就表现出很多与众不同的地方。记得我刚接手时，原班的老师就对我说：“小A是一个非常聪明的孩子，但也是一个非常淘气的孩子，我拿他一点办法也没有了！你试试看，是不是有更好的方法？”一段时间后，我感觉到他确实是一个问题孩子：他不怎么合群，对很多科目的学习提不起兴趣，有心理排斥的迹象，思维和行为基本属于跳越式的，完全琢磨不定。常有比他小的孩子悄悄跑来告他的状。上课时，他如果愿听，则思维敏捷异常，表现突出；不愿听，则埋头不动或做出一些让人啼笑皆非的小动作来。关于后一点，其他任课老师也有类似的反映：小A上课时根本不听，有时还乱起哄。基于这些状况，我对他进行了仔细的追踪调查，结果发现：他父母离异好几年了，母亲远嫁他乡，父亲则常年在外打工，他是和七十多岁的爷爷奶奶一起生活的。为此他才变得：学习一塌糊涂，书包里的书杂乱无整，文具断胳膊少腿、上课捣蛋、不爱做作业、撒谎、欺负小同学。他所章显的完全是一个另类的自己，他正在以一种极端的方式宣泄着自己心理的无助和需求。他需要帮助！

二、问题分析

通过了解，小A有这样的反常举动，主要有以下原因： 1.家庭原因：小A缺少父母的关爱。父母为了自己，把为人父母该承担的责任推得干干净净,对孩子的学习、生活放任自由、不闻不问、不加以约束。再加上爷爷奶奶那一份深深的溺爱，这才造成了孩子这种任性妄为的不健康心理。

2.自身性格：自尊心较强，性格比较孤僻，不善于交往，由于问题多，受指责也多，所以防预心极强，会拒人于千里之外，经常一个人独来独往。为了引起大家的注意，便走了一条最快让人注意也是让人不得不注意的方式——欺负同学、不听讲、不做作业、上课捣乱„„

3.集体的排斥：由于孩子自身的过激行为，致使学生间形成了心灵的隔核，慢慢的就形成了一种疏远，其他同学越是疏远他，他便会越加变本加厉，进而到了一发难以收拾的地步。

三、采取措施

（一）创设班集体和谐氛围。

本着每个学生都是班级的主体，班上任何一个学生出了问题，班上其他同学都有责任帮助他。为此，我在班上即时组建了一个“一对一的帮抚”活动，将他与一位品格良好的学生结队。同时组织召开了“夸优点”的主题队会。专门让同学们夸一夸他的好，让他觉得同学们对他是有好感的，他并不是一无是处，他也有很多的优点值得大家学习，他并不孤立。另外，还要求班上的每一个同学都来关心他、帮助他。以此为切入点，让他充分的感受到班级这个大家庭的温暖，促 使他树立起学好的信心和决心。也进一步帮助他提高交往的方式和能力，从而让他逐步养成良好的学习和生活的习惯。

（二）建立师生间和谐与平等的关系。

作为教师，首先我随时注意关注他平时的行为动向，有机会就找他谈心，给他写小纸条，对其晓之以理，动这以情，导之以航。记得前不久在教学‘小数的意义’时，他课堂上表现得非常出色，但课后的作业却一塌糊涂，改过他的作业之后，我的心里非常不是滋味，痛心之余，我在他的作业本上写下了这样的句子：“小A同学，你今天在课堂上表现得非常的棒！老师希望你作业也一样的棒。下次请用心作业，好吗？”为了不断的激励他，为他增强学习和生活的信心，我无论从生活上、心理上还是学习上都真挚的给予了他一些超于常人的关注。我想方设法的与他建立平等互助的朋友型关系，以拉近师生间的心理距离，进而慢慢的软化他的忤逆之心，让他深切的体会到老师对他真诚的关爱和帮助。从而让他从心里上逐步淡化没有父爱和母爱的阴影，真心实意的接受老师的关爱与帮助。与此同时，我还与其他的任课老师达成共识，对他采取：“挖掘闪光点，增加成功体验；软硬兼施；爱严有加。”的措施，以彻底根除他的那些不良行为习惯，促使他早日成为一个积极面对生活和学习的好学生。

（三）激活家庭教育动力，促进家庭和谐。

首先，我试着与他的爷爷、奶奶联系、交流。他爷爷奶奶掷地有声的表白，曾给了我很大的安慰，于是我把一切希望寄予了他的爷爷和奶奶，可渐渐的，我发现，爷爷和奶奶的教育对他根本就起不到任 何的作用，因为他们与孩子间溺爱与被溺爱的关系早己定格，根本就坚不可摧！我只好另僻溪径：1.想法与他的家人（二伯、姑妈和姑父等）沟通交流，把孩子在校的学习情况、性格发展，与他人的交往状况分析给他们听，指点他们与孩子沟通交流的一些方式方法，恳请他们协助两位老人共同帮助教育孩子，力求做到：多鼓励，少批评，多关心，少责罚，多严格，少溺爱。引导家长把对孩子的爱以正确的方式呈现，与教师携手，一起引导孩子往生动活泼、主动和谐的方向发展。2.电话与他的父母联系，让他们了解孩子的状况，做他们的思想工作，请他们多打电话回家，多关心鼓励孩子，给孩子前进的动力。3.诱导和培养孩子的感恩之心, 鼓励孩子与家长交流、沟通，坦诚向家人表明自己的心迹，以更好的让家人了解自己的行为动向和心理需求，与家人建立起一种互助互爱型的和谐关系。

通过全班同学、老师与家长共同地不厌其烦地实施博爱教育之后，小A同学现在已能基本与他人友好相处了，对待上课、写作业的态度也认真了很多。他放学回家后能主动做作业，会帮着爷爷奶奶做一些简单的家务，有时还能和家人交流一下他一天的学习、生活情况。最看好的是：他现在每天早上到校后会主动帮忙打扫卫生，看到同学有困难会主动伸出援手，他懂得了帮助和关爱别人了！他脸上多了一些以往所没有的东西——灿烂的童真！虽然他有时也还会有反复的迹象，但他的转变确实够大的了。看到小A同学能有如此大的转变，同学们、老师们都由衷地为他感到高兴，并且也一致的看好他。以后的我，会一如既往的对他进行关爱与帮助。我深信：只要我们大家都付出爱心，共同施爱的话，将来的他，一定会是一个非常出色的好孩子！

第四篇：爱生学校2007工作总结

红河中学爱生工作2007学工作总结

一年来,我校的教育教学工作在上级党委政府的正确领导下,在教育主管部门的亲切关怀支持下,始终坚持以科学发展观和“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻落实了《中共中央国务院关于深化教育教学改革、全面推进素质教育的决定》和《加强未成年人思想道德建设》。结合我校的发展现状，以加强师资队伍建设为前提，以推进素质教育为核心，以课程改革为重点，以全面提高教育质量为宗旨，完善管理机制，转变教育观念，以安全工作为中心，以爱生为主题,进行了深入的探索和实践，在广大教师的共同努力下，圆满地完成了预定的工作任务。现就本教育教学工作总结如下：

一、把德育工作放在首位，充分发挥学校育人功能

师德师风是学校的一面镜子，也是学校教育永恒的主题。为此，自学初以来，我们以提高教职工责任意识为切入点，一是年初学校成立了“树师风、修师德、铸师魂”的领导组织，制定了切实可行的实施方案，并做到了任务分解，责任到人，层层落实，并制定了具体的实施方案。二是对教职工进行世界观、人生观、价值观教育，激发教职工爱岗敬业，爱生如子，安贫乐教，甘于奉献的园丁精神。三是定期召开了家长座谈会，密切了学校、家长与社会的关系，为学校、社会架起了沟通与理解的桥梁。四是召开了以“安全教育”和“八荣八耻”和“感恩奉献教育”为主

题的班会，增强了学生的安全意识和知荣辱精神，一年来，教师的师德水平有了明显提高，没有发生违法违纪现象。在年末的评比中有6人被评为优秀教师，学校被评为全县教育先进集体。

本，我校以文明养成习惯为核心，以“团结互助共建和谐”为主题开展教育活动，并把此项工作列入常规工作日程。采取多种渠道推进遵守“规范”和“守则”活动，通过《致家长一封信》动员社会力量支持学校德育工作，并开展“争创文明班级”等活动，调动了学生学习“守则”“规范”的积极性，达到了预定的工作目标。也促进了良好班风的形成，为学生身心健康发展奠定了良好的基础。结合学校开展主题读书教育活动的实际情况，定期对整个学习活动进行总结，组织学生开展各种形式的读书交流活动，并将学生的读书心得进行展示，提高其影响力和实效性。悬挂名人字画，师生交流读后心得。“手拉手献爱心”活动密切了师生关系,重大节日和纪念日丰富多彩的活动，增强了学生的民族自豪感和责任感,培养了学生爱国之情感恩之心。

二、师资队伍建设的发挥，关键是领导、教师起表率作用 教师的工作积极性创新能力能不能得到充分的发挥，完全取决于管理意识和办学理念。因此，在学年初我校组织教师进行校际间的学习交流，对照自己的实际、谈不足、谈感想。同时努力抓好教师的培养和培训工作，不断提高教师的科学文化素质和业务水平，鼓励教师进行学历层次的提高，目前已经有6位教师取得了自考和电大教育本科学历，所有的年轻教师也积极地进行本

科的学历教育，从一定程度上提高教师的素质。我们还充分利用学校远程教育的资源优势，开展形式多样的教育。利用每周一个小时的时间学习现代信息技术知识，经过一个学期的努力，教师均能比较熟练地使用多媒体进行教学。

三、把教学改革作为学校中心工作，狠抓课堂教学和教科研工作，全面提高教育教学质量

课改工作有了新进展，教研风气日趋浓厚，为把课改工作引向深入，我校做了大量的工作。一是对课改认识得到提高，及时选派教师认真参加教育局和教师进修学校的课改培训班，转变观念，提高素质。二是抓先进经验的吸纳与推广，采取走出去请进来的方法，借鉴学习名师及外地的经验和教法，定期举行座谈会、教学论坛，教学反思。充实自己，转变观念，改进教法，以保证教学质量的提高。三是开展不同层次的教研活动，力求新颖、实用，增强教研活力。充分发挥骨干教师潜能，青年教师分担重任，老教师激发激情，开展多层次教研活动。通过教研课、观摩课、示范课、素质教育创新课、说课、做课和教学基本功竞赛等多种教研活动，充分调动全体教师活动积极性，从而提高全体教师整体素质，实现师资队伍整体水平的最优化。四是注重学科带头人、骨干教师、教学能手的培养，以点带面，推进课改全面发展，并且都能用新课改观念自己教学实践。在教研活动中先后涌现出了一大批骨干教师，他们尊重学生，善于钻研、敢于创新、灵活的教学方法，感染和带动了教研活动。在县教研室组织的各种教研

竞赛中所派选手均取得了优异成绩。正是因为全体教师的团结合作，共同努力，教育教学得到了明显的提高。同时,在课题的研究方面也有了新的进展,呈现出良好的发展态势。

四、挖掘内部潜力，开展“三育人”活动

“人创造环境，同样环境也创造人”。自年初以来，我校一直把此项工作作为常规工作来抓。一是做到早计划、早安排。二是美化、绿化要因地制宜符合学校实际，不留空白点，统一布置，在学校经费都非常紧张的情况下，校园环境焕然一新，真正达到了环境育人作用。

以活动为载体，培养学生的特长。为了丰富学生们的文化生活，活跃学校气氛，开展了形式各异的教育活动，各项活动的开展极大地调动了全体学生参与兴趣，培养了孩子们课余文化生活，达到了活动育人的教育目的。在体育工作方面，年初就提出了许多新要求，坚持上好“两操”，保证体育课教学质量，成立了业余训练队，由体育教师进行训练，提高了学生的身体素质和比赛的能力。在全县中学生篮球运动会上我校取得了第三名的好成绩。

五、坚持安全法制教育，坚持以法治校

安全工作扎实有效，结合全国安全教育形势，学校把安全工作列为重中之重，年初与各班签定了安全工作责任书，层层落实责任制，制定了防火、防盗、交通紧急事件的应急预案，并多次

进行了检查，发现问题及时解决，由于措施得力，宣传到位，杜绝了一切安全事故的发生。

七、存在的不足

虽然在师生的共同努力下，我们取得了可喜的成绩，但还存在着某些不足。如：

1、个别教师思想观念陈旧，教师自身素质有待加强。

2、学校管理体制需要加以改进和完善。

3、学习钻研进取心不强，存在着倦怠的思想。

红 河 中 学

2007年12月20日

红河中学爱生工作

红 河 中 学

2007年12月20日2007学工作总结

第五篇：爱生学校演讲稿

“爱生学校”演讲稿——

师生携手 共建和谐校园

河北省井陉县岩峰学校李红萍

亲爱的朋友，当你漫步走进岩峰学校时，那飘曳的杨柳、娇艳的鲜花会让你深深陶醉；那洁净的操场、明亮的教室会使你心旷神怡；那朗朗的读书声、欢快的游戏声会让你笑容可掬；那团结奋进的拼搏力、那爱生如子的师生情会使你深深折服……这就是我们美丽、温馨、和谐的校园。

每天清晨和中午，校园里的每个角落都有孩子们认真值日的身影。高年级的同学抱着沉重的扫帚，在浓浓的灰尘中挥舞着；低年级的小朋友钻进花丛中搜寻着废纸、烂树叶；操场上每一片遗落的纸屑都被经过的老师和同学悄悄捡起……幼儿班的一个小男孩跌倒了，哭的满脸泪水，旁边的同伴赶紧围过来，又是拍土，又是安慰，很快地他止住了哭声；东二楼拐角处四年级的两个学生撞在了一起，虽然疼得龇牙咧嘴，还是先问对方碰着了没有；四（2）班的宋晨博、张天弈拾到了50元钱，交给了体育老师……还有许许多多的同学和故事，他们都在用文明的言行谱写着一曲曲爱校之歌。

关爱学生，全面发展是我们全体教师共同的心愿。开学典礼上，69位同学获得了三好学生、学习优秀及进步奖，我们为他们祝福，为他们加油，同时也希望我们的每个孩子都能站到领奖台上；铁路安全员亲切朴实的安全知识讲座浸含着我们对每个孩子的关爱与呵护。家长会上，各班主任进行了精心周详的准备工作，把孩子们的在校表现、各科作业、学习习惯等，都和每一位家长进行倾心交谈，得到了他们的理解和支持。学校在2009年5月，在上级领导和村委的大力支持下，在李志鹏校长的辛勤奔波与精心策划下，投资十几万元，进行了各功能室全面整改和设施配备工作，顺利通过了省级验收。我们希望所有的孩子都能博览群书、动手参与、博学多才、全面发展！

有效的教与学是爱生学校理念实施的重心所在。全体教师在李校长的引领下，认真学习、提升自我。抛弃以往的“教师中心”“满堂灌”等错误理念，一切以学生为主体，站在孩子们的角度看问题。各班根据实际情况，进行了座位调整、成立合作小组、设置优秀作品展台、学生意见簙等，让每个孩子都有展示自我、锻炼自我的机会。当学生回答不上问题或犯了错误时，每位老师都给予他们宽容、理解和鼓励。我们的课堂不再是冰冷的、有距离的、死气沉沉的，而是温暖的、和谐的、有声有色的。

亲爱的孩子们，校园因你们的辛勤而洁净、美丽；亲爱的老师们，校园因你们的尽职而温馨、甜蜜；让我们的手紧紧握在一起，为了我们更美丽、更团结、更和谐的校园而努力吧！